Главная / Русский язык и литература / Урок литературы в 9-м классе. Школа Дюйшена. (Урок внеклассного чтения по повести Ч.Айтматова "Первый учитель")

Урок литературы в 9-м классе. Школа Дюйшена. (Урок внеклассного чтения по повести Ч.Айтматова "Первый учитель")

Урок литературы в 9-м классе. Школа Дюйшена. (Урок внеклассного чтения по повести Ч.Айтматова "Первый учитель")

Цели урока:

  • знакомство с биографией писателя,

  • знакомство с повестью;

  • совершенствовать навыки работы учащихся с текстом литературного произведения;

  • содействовать формированию и развитию нравственных ценностей в сознании учащихся на материале литературного произведения.

Не жалейте жара сердец, подойдите поближе,

я обязан рассказать эту историю…

Ч.Айтматов

Ход урока

1. Поэтическая 5-минутка.

Моей первой учительнице посвящается…

Когда девчушкой в первый раз
Вошла под своды школы новой,
И, чуть дыша, шагнула в класс,
Меня окликнул голос ровный.
Я оглянулась: у дверей
Стояла женщина вся в строгом,
А взгляд, что не найти добрей,
Мне говорил уже о многом.
И не забыть минуты те,
Когда, её за руку взяв,
Я с ней прошла науки все,
Свой путь с добра её начав.
И как “спасибо” не сказать
За то, что жизни научила,
Не обижать людей, прощать,
За то, что душу в нас вложила.
Мне не забыть её глаза,
И как от слов хороших, нежных
Переставала течь слеза,
И появлялась вмиг надежда.
Хочу сегодня прокричать
Всем людям, что живут на свете:
“Учителей – не забывать!
Не оставляйте их! Не смейте!”
Елена Нестерова, ученица 9 класса

- Как это стихотворение связано с повестью Ч.Айтматова “Первый учитель”?

- Какие произведения, посвящённые школе, учителю, вы знаете? (В.Распутин “Уроки французского”, Ф.Искандер “Тринадцатый подвиг Геракла”, Ю.Дружников “Уроки молчания”, Ю.Яковлев “Багульник”, В.Тендряков “Ночь после выпуска”, А.Алексин “Безумная Евдокия” и другие.)

2. Работа по теме урока.

1) Слово учителя.

В нашем аиле сколько угодно всяких деревьев, - говорится в повести “Первый учитель”, - но эти тополя особенные – у них свой особый язык и, должно быть, своя особая, певучая душа. Когда ни придёшь сюда, днём ли, ночью ли, они раскачиваются, перехлёстываясь ветвями и листьями, шумят неумолчно на разные лады… Позже, много лет спустя я понял тайну двух

тополей. Они стоят на возвышенности, открытой веем ветрам, и отзываются на малейшее движение воздуха, каждый листик чутко улавливает легчайшее дуновение”.

- Не в этом ли “тайна” и писательской судьбы самого Чингиза Айтматова, автора этих строк, большого успеха его книг у читателей не только нашей страны, но и у читателей других стран, что его творчество тоже “открыто всем ветрам” современности и чутко отзывается на происходящее вокруг?

Сегодня нам предстоит познакомиться с героями книги замечательного писателя, выяснить нравственное звучание повести и почему эпиграфом к уроку стали именно эти слова Ч.Айтматова. (Эпиграф.) (Записать тему, эпиграф в тетрадь.)

http://festival.1september.ru/articles/501214/img1.gif

Рисунок 1. Художник Л.Ильина

2) Жизнь и творчество Ч.Айтматова (Сообщение учащегося)

3) Аналитическая беседа по повести.

  • Ваше впечатление о повести?

  • Какова тема? Идея произведения?

  • Какова композиция повести?

  • В каком году происходят описываемые события? (1924год)

  • Что вы знаете об этом периоде нашей истории? (Сообщение учащегося.)

  • Кто главные герои повести? При каких обстоятельствах мы с ними знакомимся?

  • От чьего лица ведётся основное повествование? (Алтынай Сулайманова – академик.)

  • Как жители аила относятся к Алтынай Сулаймановой? (С уважением.) К Дюйшену? (С пренебрежением.)

  • Расскажите о появлении Дюйшена в ауле.

(Демобилизованный красноармеец организовывает первую школу в глухом аиле в самом начале 20-х годов.)

http://festival.1september.ru/articles/501214/img2.gif

Рисунок 2. Чингиз Айтматов

  • Как жители аила встречают Дюйшена? (С недоверием, глумлением и враждебностью баев, ещё чувствующих себя хозяевами жизни.)

  • Как Дюйшен готовил школу к открытию? Как учил первых своих учеников?

  • Какими чертами характера наделён Дюйшен? (Наивен, неопытен, но при всех своих промахах “первый учитель” заражает своим энтузиазмом, смелостью, благородством, когда вступает в опасную и неравную борьбу с противником.)

  • В каких эпизодах проявляется жестокость и непримиримость ко всему, что враждебно новым жизненным началам? (Текст: “Значит, вы против этой бумаги, где сказано об обучении детей… Отвечай!” Он выкрикнул слово “отвечай” с такой звенящей, гневной силой, что оно, как пуля, прорезало теплынь осенней тиши и, словно выстрел, отозвалось коротким эхом в скалах”.)

  • В каких эпизодах проявляется благородство, любовь к детям? (На руках переносит детей в школу через зимний ручей, не останавливается ни перед какими лишениями и трудностями – лишь бы учить детей, жертвует любовью к Алтынай, боясь помешать её большому будущему, которое чутко угадывает.)

  • Какой эпизод служит преддверием отчаянной борьбы за спасение девушки от замужества-рабства? (На одинокого всадника в степи нападают волки, и Дюйшен рвётся в одиночку сразиться со стаей хищников, терзающих загнанную лошадь.)

  • Где проявился героизм учителя? (Он избавляет Алтынай от грозившей ей судьбы – навсегда остаться рабыней мужа-бая, сделаться похожей на свою предшественницу, встреченную в байской юрте. Текст: “Её потухшие, подобно холодному пеплу, глаза смотрели, ничего не выражая. Бывают собаки, забитые ещё со щенячьего возраста”. Учитель едва не погиб в стычке с “двуногими волками”, но всё же вырвал из-под власти бая свою ученицу. “Ты думаешь, что истоптал её, как траву, погубил её? – бросает он насильнику. – Врёшь, прошли твои времена, теперь её время…”)

  • Какова дальнейшая судьба Алтынай? (Индивидуальное задание.)

  • Почему Алтынай больше не приезжала в свой аил?

  • Забыла ли она своего учителя? (Случай в поезде.)

  • Расскажите о дальнейшей судьбе учителя. (Индивидуальное задание.)

  • Что послужило причиной для написания этой истории? (Спустя много лет туповатые и самодовольные люди посмеивались над тем, что были времена, когда Дюйшена “всерьёз считали…учителем”.)

http://festival.1september.ru/articles/501214/img3.gif

Рисунок 3. Художник Л.Ильина

  • А вы считаете Дюйшена учителем?

Почему? (Его школа и впрямь послужила для многих прекрасной стартовой площадкой. “С бугра, где стояла наша школа, - вспоминает Алтынай, - открывался глазам прекрасный мир весны”.)

- Да, поистине весенний мир, дали будущего открывались глазами детей и подростков, понявших из страстных речей Дюйшена, что настало новое время - их время.

Писатель не побоялся рассказать трудную правду о дальнейшей судьбе первого учителя, для которого школа “на бугре” оказалась высшей жизненной точкой.

3. Итог урока.

- Пожалуй, именно с этой повести Ч.Айтматов достигает того бесстрашия реализма, которое так привлекает читателей к его произведениям. Минувшее время,

огромный исторический опыт, накопленный народом, подсказывали ему всё более глубокое проникновение в суть окружающей жизни и человеческих характеров.

- Каков смысл эпиграфа к уроку?

- Школа Дюйшена… Какая она?

4. Оценки за урок.

5. На дом. Сочинение-размышление “Школа Дюйшена и современная школа”.



Урок литературы в 9-м классе. Школа Дюйшена. (Урок внеклассного чтения по повести Ч.Айтматова "Первый учитель")
  • Русский язык и литература
Описание:
  • "В нашем ауле сколько угодно всяких деревьев, - говорится в повести "Первый учитель", - но эти тополя особенные... Позже, много лет спустя я понял тайну двух тополей. Они стоят на возвышенности, открытой всем ветрам, и отзываются на малейшее движение воздуха, каждый листик чутко улавливает легчайшее дуновение". Не в этом ли "тайна" и писательской судьбы самого Чингиза Айтматова, автора этих строк? Нам предстоит познакомиться с героями книги этого замечательного писателя, выяснить нравственное звучание повести и почему эпиграфом к уроку стали именно эти слова Ч.Айтматова: "Не жалейте жара сердец, подойдите поближе, я обязан рассказать эту историю..."

Автор Храпкова Ольга Владимировна
Дата добавления 01.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 745
Номер материала 19551
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓