- 04.10.2020
- 1954
- 3
Тема урока: Особенности жизни героев в разные времена года.
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
Цель урока: Познакомить учащихся с произведением писателя
И.С. Соколова – Микитова об окружающей природе.
Задачи урока:
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.С.Соколова – Микитова и его рассказом «Листопадничек».
Развивать навыки выразительного чтения, совершенствовать навык беглого чтения;
Прививать любовь к окружающей природе.
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока:
Организационный момент
Эмоциональный настрой на урок.
Проверка домашнего задания
-Изучение какого раздела мы начали на прошлом уроке? («Люби живое»).
- С рассказом какого писателя мы познакомились? (познакомились с рассказом-воспоминанием М.М. Пришвина «Моя Родина»).
- Давайте вспомним: о каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?
Игра: «Доскажи словечко»
- Мать моя вставала…(рано);
- Мать угостила меня… (чаем с молоком);
- Это угощение решило мою жизнь в …(хорошую) сторону;
- Я начал вставать до… (солнца);
- Потом и в городе я вставал … (рано);
- После чаю я … (ходил на охоту);
- Моя охота была в … (находках);
- Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с … (великими сокровищами жизни).
- Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединил в этом рассказе?
- Какой призыв автор адресовал жителям планеты Земля?
Подготовка к изучению нового материала
1. Беседа.
-О чём мы сегодня будем говорить и читать, вы узнаете отгадав загадку.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (осень)
-Назовите признаки наступления осени.
- Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают опадать листья? (листопад)
- Почему листья опадают с деревьев?
- Какие изменения происходят в жизни животных осенью? Как они готовятся к зиме
Игра «Кто как готовится к зиме?»
1. Белка, бобр, мыши;
2. Медведь, ёж, барсук;
3. Лиса, волк, заяц.
( I группа: животные, которые запасают себе на зиму корм;
II группа: животные ложатся в спячку;
III группа: животные не запасают корм, не ложатся в спячку).
- У какого из названных животных детёныши появляются осенью?
- О каком животном идёт речь?
«У меня очень красивые глаза: большие, бархатисто – тёмные, с длинными ресницами. Шея малоподвижная, поэтому, когда я бегаю, я её не поворачиваю, и моих глаз никто не видит. Бегаю я очень быстро и прыгаю здорово и меня не так просто поймать. В опасности никогда не теряю голову. У меня есть два основных способа защиты: маскировка и ноги.
Домика у меня нет, сплю, где придётся. А малыши у меня появляются три раза в год, такие пушистые и хорошенькие.
Первые - настовички, вторые - летнички и есть ещё третьи.
Они появляются в осеннюю пору, когда опадают листья».
-Кто из вас знает, как называют зайцев, родившихся осенью?
У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три листопадничка лежат.
- Я вам предлагаю послушать ещё один отрывок и определить о ком идёт речь?
«Меня всегда уважали люди и даже преклонялись передо мной за мою
работоспособность и строительное искусство. Если у меня случаются строительные
неполадки, то я бросаюсь их чинить в любое время дня и ночи.
Семья у меня очень дружная. Мои малыши очень шустрые. Уже через два дня после
рождения так и норовят выбраться из гнезда. Я отлично плаваю и ныряю. А ещё у
меня замечательный хвост: он мне и стул, и руль, и сигнальное
приспособление, и регулятор температуры».
- Кто же наши гости? Как их зовут? (бобр и заяц)
- Рассмотрите иллюстрацию и выскажите свои предположения,что могло бы произойти осенью с этими героями?
- Каков жанр этого произведения?
Изучение нового материала
- Сегодня мы познакомимся с новым писателем раздела «Люби живое», певцом русской природы И.С. Соколовым – Микитовым и его произведением «Листопадничек».
-И.С. Соколов-Микитов (1892—1975)
«Я занимаюсь литературным трудом. Основой и радостью этого труда всегда оставалась и остаётся любовь к людям, к родной стране, к её природе, к живому светлому миру, частицей которого я чувствовал себя неизменно».
(писал незадолго до смерти И.С. Соколов – Микитов). Русский писатель, натуралист и путешественник. Прожил большую и богатую событиями жизнь. Родился в урочище Осеки под Калугой. Детство его прошло в тихой лесной деревеньке на Смоленщине. Особую роль в становлении будущего писателя сыграл отец - Сергей Никитович.
"Глазами отца я видел раскрывшийся передо мной величественный мир русской природы. Чудесными казались тропинки, широкий простор полей, высокая синева небес с застывшими облаками."От матери - Марии Ивановны, которая знала неисчерпаемое множество сказок и поговорок, и каждое слово которой было к месту, унаследовал он любовь к родному языку, к образной народной речи. «Из светлого родника материнской и отцовской любви вытекал искрящийся ручеек моей жизни».В молодые годы работал Иван Сергеевич в газете, плавал простым матросом на кораблях в разные страны. В I мировую войну ушёл добровольцем на фронт, служил санитаром,
поднимался в небо на первом русском бомбардировщике эскадрильи «Илья Муромец». Участвовал в полярных экспедициях по освоению Северного морского пути. Много путешествовал: побывал на Кавказе и за Полярным кругом, на земле Франца-Иосифа, у рыбаков и нефтяников Каспия, на Тянь-Шане. Из очередных поездок Соколов-Микитов привозил новые рассказы и очерки, в которых была жизнь, увиденная и рассказанная очевидцем и участником событий.
Писатель был хорошим знатоком всех видов русской охоты: и на медведя в берлоге, и на волков с флажками, и на пушного зверя с лайкой, и на зайца с гончими. Главной добычей после каждой охоты были вышедшие из-под пера писателя книги – очень правдивые, дышащие теплом любви к родной земле, природе, сочувствием к нашим меньшим братьям.
«В моих рассказах я не выдумывал героев, оставляя обычно подлинные имена. В писаниях моих нет изображения увлекательных приключений и подвигов. Я писал о том, что видел своими глазами и что слышали мои уши»
(И.С. Соколов-Микитов)
Словарная работа: долговязый – высокий, худощавый, нескладный;
плотина – сооружение, перегораживающее реку, течение, для подъёма уровня воды;
запрудили – перегородили реку плотиной;
штукатур – мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства.
Первичное ознакомление с текстом.
1. Чтение текста
2. Первичное восприятие.
- Понравилась ли вам история о зайчике?
- Совпали ли ваши мнения до и после прочтения?
- Почему автор дал такое название произведению? Можно ли его было озаглавить иначе?
3.Анализ литературного произведения
В какое время года появились зайчата?
- Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
- О жизни каких ещё животных осенью мы узнаём из этого рассказа?
- Как вели себя другие звери с приходом осени?
- Чего испугались «листопаднички»?
4. Выборочное чтение.
- Прочитайте по ролям разговор зайчика с бобрами.
- Почему зайчонок остался у бобров?
- Как прожил зайчик зиму?
-Найдите в тексте эпизоды, соответствующие иллюстрациям в учебнике.
5. Характеристика героя.
- Опишите Листопадничка, каким он был, обосновывая свой выбор.
Закрепление изученного материала
Как вы думаете, это рассказ или сказка? Докажите
Синквейн
о зайчике.
Итог урока
- Почему автор именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям?
(Только разлука и жизнь в тёмной норе бобра позволили зайчику понять, насколько ему дорого родное болото, заячье гнездо, где ему всегда рады старая мать-зайчиха и братья.)
- О чём вас заставила задуматься сказка. (Главное для каждого-это его семья и Родина).
Домашнее задание.
Нарисовать рисунок к прочитанной сказке.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Особенности жизни героев в разные времена года.
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
Цель урока: Познакомить учащихся с произведением писателя
И.С. Соколова – Микитова об окружающей природе.
Задачи урока:
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.С.Соколова – Микитова и его рассказом «Листопадничек».
Развивать навыки выразительного чтения, совершенствовать навык беглого чтения;
Прививать любовь к окружающей природе.
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока:
Организационный момент
Эмоциональный настрой на урок.
Проверка домашнего задания
-Изучение какого раздела мы начали на прошлом уроке? («Люби живое»).
- С рассказом какого писателя мы познакомились? (познакомились с рассказом-воспоминанием М.М. Пришвина «Моя Родина»).
- Давайте вспомним: о каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?
Игра: «Доскажи словечко»
- Мать моя вставала…(рано);
- Мать угостила меня… (чаем с молоком);
- Это угощение решило мою жизнь в …(хорошую) сторону;
- Я начал вставать до… (солнца);
- Потом и в городе я вставал … (рано);
- После чаю я … (ходил на охоту);
- Моя охота была в … (находках);
- Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с … (великими сокровищами жизни).
- Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединил в этом рассказе?
- Какой призыв автор адресовал жителям планеты Земля?
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гартман Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.