- 04.10.2020
- 899
- 23
Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме: "Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла"
Тема: Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. 2 урок по теме
Цель урока: воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к малой Родине, ее истории и культуре.
Задачи урока:
1. Формировать знания о декоративно-прикладном искусстве и его применении; обеспечить в ходе урока усвоение новых знаний: об искусстве гжельского промысла и его особенностях.
2. Содействовать развитию предметных, учебно-познавательных компетенций: практических умений и навыков рисования с образца, специальных графических умений и навыков кистевой росписи, навыков работы с красками, составление узора по мотивам гжельской росписи.
3.Способствовать развитию компетенций самосовершенствования, саморазвития: навыков самостоятельного творческого мышления, усидчивости, внимания, аккуратности при работе с красками, умению работать коллективно в группах.
Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
4. Воспитывать любовь к народным традициям, народному творчеству, чувство ответственности, взаимопомощь, уважение к труду, развитие эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.
Тип урока: усвоение и закрепление новых знаний.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Средства обучения:
Для учителя: Компьютер, проектор, учебник «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяева 5 класс, репродукции или образцы декоративно-прикладного искусства, таблицы, презентация, фонограмма мелодий и песен о Гжели.
Для учащихся: модель для раскрашивания, гуашь, кисти, баночка для воды, лист бумаги, салфетка, простой карандаш, стирательная резинка.
Методы: наглядно-иллюстративный, вербальный, наглядно-практический.
План урока (45 мин):
|
№ |
Этапы уроков |
Время |
Ход урока |
Слайды |
Планируемые действия учеников |
|
1 |
Оргмомент |
0,5 |
|
|
|
|
2 |
Установочная беседа по теме урока |
|
Сегодня мы продолжаем
разговор о русских промыслах. О том, что создавали народные мастера, чьи
традиции мы бережно храним. |
С-3 |
Слушают. |
|
3 |
Изучение нового
материала: |
|
Гжель
(Гжельская керамика), изделия
керамических промыслов Московской области, центром которых была бывшая
Гжельская волость. А еще украшают
фарфор диковинными птицами и сценами из жизни людей. |
С-4
С-5
С-6,7
С-8
С-9 |
Слушают. |
|
4 |
Интерактив |
1 |
У меня есть необыкновенный петушок, он любит задавать вопросы. Отгадываем кроссворд: «Петушок» |
С-10 |
Ответы учащихся |
|
5 |
Выступление Мамонтовой Г.Б. |
5 |
Всякую вещь, сделанную в Гжели, интересно рассматривать, любоваться ею. И так хороши эти изделия, так полюбились они людям, что слава о гжельском искусстве разнеслась не только у нас в стране, но и далеко за ее пределами. Сейчас на территории Гжельского куста работают много малых предприятий по изготовлению и росписи керамической посуды. Их создали и руководят ими, наши земляки, наши мамы и папы. Именно они смогли сохранить наш промысел в трудные дни и развивают Гжельский промысел сегодня. С таким человеком я и хочу вас сегодня познакомить. Мамонтова Галина Борисовна, в нашей школе учатся два ее сына, Иван и Дмитрий. Они расскажут нам о своем предприятии.
|
|
Слушают,беседуют. |
|
6 |
Физминутка |
|
Выполните
упражнения: |
|
|
|
7 |
Актуализация знаний |
|
Ребята прежде, чем
мы перейдем к практической работе, посмотрите, как можно рисовать гжельскую
розу. Необходимо положить на палитру синюю краску (ведь мастера гжели
выполняют свои росписи кобальтовой краской); смочить кисть и поставить её
ворсом на палитре так, чтобы она расплющилась. Затем плавно подвести кисть к
комочку краски одной стороной и набрать на кисть синюю краску. Когда мы
делаем мазок на бумаге (показываю), то видим мягкий переход от насыщенного
глубокого синего цвета к более бледному. В своей росписи вы можете использовать и различные приемы украшения бордюров. Необходимые таблицы на доске и у вас на столах. |
С-12 |
Повторяют за учителем «мазок на одну сторону» или «мазок тенями». |
|
8 |
Практическая работа |
|
Ребята, сегодня, мы разделились на две бригады, прошу выбрать бригадира. Каждая бригада будет расписывать свой сервиз, у меня на столе их два. Но вот незадача. Кто-то перепутал все предметы, и я не знаю как быть, может бригадиры мне помогут и рассортируют предметы по сервизам. ( бригадиры сортируют сервизы, а затем раздают их членам своих бригад для росписи) На белом подмалевке сделайте украшение в стиле гжельской росписи изображение розы, следите за заполнением всей формы рисунком. Наносите рисунок мазками. |
С -13 |
Изображают, составляют декоративно-сюжетные композиции. Слушают музыку. |
|
|
Работа по заданному алгоритму |
|
Контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполненной работы. |
|
|
|
9 |
Подведение итогов. Выставка работ учащихся. |
|
– Какие работы вам
больше понравились? Почему? – Кому, какой рисунок по душе? Почему? Попросим оценить работы наших мастеров семью Мамонтовых. |
|
Ответы учащихся |
|
|
Домашнее задание |
|
Рассмотреть посуду:
|
|
|
Приложение. На доске:
«Знакомство с истоками родного искусства –
это знакомство со своей Родиной.
В искусстве люди выражают свою душу,
свой склад ума и характера».
Б.М. Неменский,
академик, народный художник
«Работа хороша, если в ней польза и душа» (пословица)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. 2 урок по теме
Цель урока: воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к малой Родине, ее истории и культуре.
Задачи урока:
1. Формировать знания о декоративно-прикладном искусстве и его применении; обеспечить в ходе урока усвоение новых знаний: об искусстве гжельского промысла и его особенностях.
2. Содействовать развитию предметных, учебно-познавательных компетенций: практических умений и навыков рисования с образца, специальных графических умений и навыков кистевой росписи, навыков работы с красками, составление узора по мотивам гжельской росписи.
3.Способствовать развитию компетенций самосовершенствования, саморазвития: навыков самостоятельного творческого мышления, усидчивости, внимания, аккуратности при работе с красками, умению работать коллективно в группах.
Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
4. Воспитывать любовь к народным традициям, народному творчеству, чувство ответственности, взаимопомощь, уважение к труду, развитие эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.
Тип урока: усвоение и закрепление новых знаний.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карасева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.