- 04.10.2020
- 1954
- 3
Урок изобразительного искусства. 2 класс
Тема. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ. ЗАГАДОЧНЫЙ СИНИЙ ЦВЕТ ГЖЕЛИ.
Цель: ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства художественной росписью по фарфору – Гжель.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить познавательную сферу обучающихся через знакомство с росписью
Гжели,
особенностями росписи посуды и закономерностями композиционного решения узора;
Развивающие:
- Развивать умения
самостоятельно составлять узор в прямоугольнике используя основные элементы
росписи;эмоциональную
сферу обучающихся через систему воздействия различных видов искусства;
рефлексивные умения через проведение анализа результатов урока; речь как
показателя общего развития учащегося через представление собственных достижений
на уроке;
-Формировать регулятивные компетенции
через умение понимать и принимать учебную задачу, планировать её реализацию,
контролировать и оценивать свои действия.
Воспитывающие:
- воспитывать коммуникативные умения обучающихся через организацию коллективной
и индивидуальной деятельности на уроке.
Универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
- умение использовать образный язык изобразительного искусства в росписи Гжели:
цвет, ритм, композицию для достижения своих творческих замыслов,
- способность моделировать новые образы путём трансформации известных (с
использованием средств изобразительного языка),
- совершенствовать умение эстетически воспринимать окружающий мир.
Познавательные УУД:
- самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи ,
-
самостоятельное создание алгоритма деятельности,
- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого
характера.
Коммуникативные УУД:
- расширение навыков общения в условиях коллективной деятельности,
- развитие эмоционально позитивного отношения к процессу
сотрудничества,
- умение договариваться, находить общее решение, взаимопомощь.
Регулятивные УУД:
- самостоятельная постановка цели предстоящей творческой работы,
обдумывание
замысла, выполнение работы,
- выражение в словесной форме образного смысла творческой
коллективной работы,
- оценивание результата своего труда.
ОБОРУДОВАНИЕ.
Для учителя:
Для учащихся:
1. заготовки картонных тарелочек для работы в группе,
2. акварельные краски,
3. кисти,
4. баночка для воды.
Ход урока.
I. 1.
Организационный этап
Учитель: Здравствуйте, ребята. Проверьте готовность к уроку и займите свои
места.
2. Мотивационный этап
Учитель: Ребята, мне бы хотелось знать с каким настроением вы пришли на
этот урок. Для этого проведём тест «Настроение». Выберите из лежащих у вас на
столах схем настроения, соответствующую вашему настроению: радостное, грустное,
раздражительное, равнодушное.
Учащиеся выбирают из предложенных им схем эмоций, соответствующую их
настроению. Показывают учителю.
 |
радость, раздражение
удовольствие.
удивление равнодушие
II. Беседа о народном промысле Гжели.
Что ж, давайте по порядку
Загадаю вам загадку
Кто быстрей ответ найдёт,
Тот первым тему нашего урока назовёт:
Сине-голубые розы, листья, птицы.
Увидев нас впервые, каждый удивится.
Чудо на фарфоре - синяя купель.
Это называется очень просто - . . . Гжель. (1 слайд)
Голубой - цвет неба, синий – цвет воды,
Белый- цвет от снега, что укрыл сады.
Соберём в один букет синий, белый, голубой…
Я открою вам секрет-это Гжель, друг мой. (2 слайд)
Загадочный синий цвет Гжели.
Давным – давно, тысячи лет назад, когда на земле жили первобытные люди, кто-то взял в руки глину и заметил, как она мягка и податлива. Что хочешь из неё делай! И человек сделал горшок. Прошло ещё немало времени, может быть целые столетия, и люди додумались обжигать их на огне для прочности. Горшок берегли как самое дорогое, он был необходим. В нём варили еду , хранили воду, съестные запасы. Шли века… И люди научились делать из глины кувшины, чашки, вазы и другую посуду. Глиняную посуду стали называть керамикой. Это слово произошло от греческого «керамос»- что означает глина. Каждый из нас ежедневно встречается с необыкновенной на вид глиняной посудой. (3 слайд)
Гжель - старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное в 60 км от Москвы. Здесь располагаются богатейшие залежи глин, издавна жили гончары. Своё название деревня получила от слова « жгель», т. е. жечь или обжечь. Первые упоминания в летописях об этих краях восходят ещё ко времени правления Ивана Калиты. Изначально ещё в стародавние времена Гжель была разноцветной, посуда расписывалась яркими красками, и цветочки были не синие, а жёлтые, красные,зелёные. Только в 20 веке она стала выполняться синим кобальтом. Много существует сказок и преданий о том ,как появилась сказочная посуда, которую называют Гжель.
Поверить трудно: неужели
Всего два цвета? Чудеса!
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса! (4 слайд)
Далее знакомство с Гжельской росписью. (5-8 слайды).
Самый излюбленный узор гжельская роза агашка. Она может быть изображена и крупными мазками и маленькой кисточкой. Бывает и так самой розы нет, а есть только лепестки. Агашка –цветок удивительный и улыбался он вместе с мастерами- гжельцами и печалился вместе с ними, радости и беды переживал. А бед было немало. Ко времени Великой Отечественной войны промысел угас и казалось насовсем. Который год пылала Родина в огне, в смертельной схватке сошлись Россия и Германия. Вот в это время над умирающей Гжелью склонился с любовью, будто бы над матерью своею, лекарь- учёный Александр Салтыков и художница Наталья Бессарапова. И ожила Гжель. Да не слепой старухой, а синеокой белолицей красавицей, среди развалин, голода и смерти - возрождение. Теперь мы привыкли видеть эту красавицу по всему белу свету.
III. Работа в группах.
1. Инструктаж
о правилах работы в группе (9 слайд)
- Вы уже на уроках изобразительного искусства работали в парах. Давайте, вместе
определим правила работы в группе:
1. Варианты выполнения задания обсуждать шёпотом.
2. Распределить обязанности по выполнению задания между собой.
3. Считаться с мнением друг друга.
4. Оказывать друг другу помощь.
5. Соблюдать правила безопасного труда.
2. Составление композиционных схем – узор в прямоугольнике для подноса.
Создать проблемную ситуацию с размещением основного цветка в росписи на подносе.
IV. Просмотр видеофрагмента ЦОР
Приемы росписи народных мастеров. Гжель (N 137053)
V. Физкультминутка.
Видеофрагмент пальчиковой гимнастики
VI. Самостоятельная работа учащихся в группе.
Роспись подноса с использованием основных мотивов гжельской росписи.
Тихо звучит русская народная музыка.
VII. Подведении итогов и оценка работ.
Выставка работ.
Учитель:
- Скажите, ребята, получилось ли у вас выполнить поставленные задачи?
Что вам помогло в выполнении этой работы?
VIII. Рефлексия.
-
Вот и подошёл к концу наш урок. Вы пришли на него с разным настроение, а с
каким настроением вы уйдёте?
Учащиеся выбирают из предложенных им схем эмоций, соответствующую их настроению
в конце урока. Показывают учителю. Учитель проводит анализ результатов теста.
Я желаю вам, чтобы у вас всегда было только хорошее настроение!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок изобразительного искусства во 2 классе по теме
"Декоративное рисование. Загадочный синий цвет Гжели".
Цель работы: ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства художественной росписью по фарфору - Гжель.
Расширить познавательную сферу обучающихся через знакомство с росписью Гжели, особенностями росписи посуды и закономерностями композиционного решения узора.
Развивать умения самостоятельно составлять узор в прямоугольнике, используя основные элементы росписи.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цыганкова Ирина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.