Урок биологии в 10 классе
Учитель биологии Сарсембаева З.А.
Р- н Г.Мусрепова, СКО
Приишимская С.Ш.
Тема: Характер наследования признаков у человека. Хромосомные аномалии.
Составление родословных.
Ход урока:
1 Создание коллаборативной среды для формирования групп.
Рефлексия : Мое настроение в начале урока – ген -радости
2.Актуализация знаний (заполнение таблицы методы, эссе по расам, по желанию).
Самооценивание по ключу.
3. Изучение нового материала: Чтобы
определить цель и тему нашего урока предлагаю – МУЛЬТИК!!!
Создание проблемной ситуации – просмотр мультфильма «Рыжий - рыжий».
Вопросы для обсуждения увиденного:
Учитель: Как вы думаете, имеет ли какое – либо отношение генетика к данному сюжету?
Отв. Учащихся: (наследуемый признак – «рыжий») .
Учитель: какой метод используется для изучения данного признака?
Отв.: генеалогический.
Учитель: Мы сегодня более подробно познакомимся с этим методом, одним из самых интересных и доступных. Слайд – 1.
Т.О. – генеалогический метод – основан на прослеживании какого-либо нормального или патологического признака в ряду поколений, с указанием родственных связей между членами родословной.
Другими словами, генеалогический метод – это изучение наследственных признаков человека по родословной (слайд 1-2-11).
История сохранила ….Слайд – 14, 15- 17
Предлагаю, по группам изучить каждую династию используя памятку (выявить наследственные признаки рода), оформить постер, защитить.
Работа в группах:
1- группа изучает наследственный признак царской династии – Романовых.
2 - группа изучает наследственный признак династии А.С.Пушкина.
3 –группа изучает наследственный призн ак С.Баха
Критерии оценивания постера составляем вместе до начало работы по родословным и записываем на доске правила.
КРИТЕРИИ: эстетич.оформление, содержательность, совместная работа в группе «Мы команда», прислушиваться к мнению других и т.д.
Работа в группах; с моей стороны - помощь, со стороны наблюдателей – наблюдать как происходит работа в группах (Кто? Что? говорят, видео, фото, поддерживают ли идеи др.др.).
Защита постеров, взаимооценивание работ групп – стикерами.
Д\З «Моя Родословная» -творческая работа
Рефлексия мое настроение в конце урока - ген радости или…;
рефлексия урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок позволяет изучить наследуемые признаки у человека, развивает умения у учащихся самостоятельно находить информацию о признаках,умения работать в группах при исследовательской работе. Прослеживать особенности наслеследственных признаков, при изучении генетических закономерностей человека. на данном уроке применяется современные технологии преподавания: использование ИКТ, работа в группах (диалоговое обучение), взаимооценивание (ОД), критическое мышление (оформление постеров, их защита), ЗУН. Важным этапом в течение урока- проведение рефлексии, дающая возможность оценить степень усвоения учебного материала.
6 659 991 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сарсембаева Зинаида Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.