|
1. Орг-момент:
2. Фонетическая зарядка:
3. 1 станция «???»
4. 2 станция «Загадочная»
5. Станция «3+2»
6. Физ. Минутка.
7. Станция “ABC”.
8. Станция “Zoo”.
9. Станция ‘Puzzle”.
10. Итоги.
|
2 минуты
3 минуты
8 минут
2 минуты
5 минут
2 минуты
6 минут
3 минуты
6 минут
3 минуты
|
-Hello! I’m glag to see you! Sit down? Please. (Детей перед уроком разделить на группы по 3-4 человека (3группы)). Сегодня у нас
необычный урок. Сегодня мы с вами поедем в путешествие на весёлом паровозике
по разным городам. Но , чтобы нам попасть в самый большой город, нам
предстоит проехать много маленьких. Но переезжать из одного города в другой
мы сможем только отгадав все загадки в каждом городе. Перед уроком я вас
рассадила в 3 разных вагона нашего паровозика. А я сегодня ваш кондуктор. И
для того, чтобы нам начать наше путешествие, я раздам вам специальные путевые
листы, в которых вы будете отмечать, то, как вы выполните задания. Если вы
хорошо справитесь с заданием, поставьте +, а если нет, то -. Но я думаю, что
вы все справитесь с заданиями и у вас в путевых листах будут только +.
But before we’ll go, let’s train our tongues. К нам в гости опять пришла знакомая обезьянка и сегодня она решила
прогуляться по лесу. Listen to me and repeat after me.
Прогуляться с собой по лесу обезьянка взяла
свою собачку (r).
Проходя мимо дерева они увидели белочку и
решили её позвать (ai). Идут они дальше, а в деревьях
свистит ветер (s) и где-то вдалеке кричит ворона, но до
них доносится только (k). Тут со всех сторон на них
налетели комарики (z), а за ними пчёлки ( ). Давайте
поможем нашим друзьям справиться с ними. Игра «Прогони пчёл и комариков».
Если я произнесу (z) вы хлопаете в ладоши, а если ( ),
разводите руки.
Вот у улетели все пчёлки и комарики и наши
друзья пошли качаться на качелях (a:), ( ).
Теперь мы готовы начать наше путешествие. Let’s go. И первая наша станция, это станция
вопросов. Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции? Правильно
отвечать на вопросы. Ребята, а кто-нибудь из вас ездил в поезде? Все ли люди
в поезде знакомы между собой? Нет. Давайте с вами познакомимся друг с
другом.
Я с одним из учеников знакомлюсь. Молодцы. А
теперь поставьте себе в путевом листе + или -. То, как вы думаете, вы
справились с заданием.
Следующая станция называется «Загадочная». А
что интересно мы будем делать на этой станции? Правильно, отгадывать загадки.
По 3 загадки каждому вагону.
- По английски каждый день, ручку называем –
pen.
- Я рисунок свой повесил и убрал в пенал,
что? – pencil
- Вижу в классе много рук, книга
по-английски – book.
- Учу английские слова, беру я лишь разбег.
Я слово первое узнал портфель и сумка – bag.
- О растении бамбук я узнал из кники –book.
- Писал мелодии Шопен любимой ручкой. Ручка
– pen.
- Линейку я тебе вернула, линейка
по-английски – ruler.
- Клоун наш карандаш, он умён и весел.
По-английски карандаш называем – pencil.
- Чтоб измерить ножку стула должен взять наш
мастер – ruler.
Какие все молодцы. Поставьте, пожалуйста в
путевом листе + или -. Поехали дальше.
А это, что за интересная станция? Молодцы,
здесь мы с вами будем решать примеры на английском языке. Я диктую пример, а
вы его записываете, решаете и показываете мне карточку с правильным ответом.
2+2 =4
9-2=7
1+5=6
3+2=5
10-2=8
7-5=2
На экране появится правильный пример с
ответом. Дети сами себя проверяют.
Молодцы! Поставьте себе + или -.
Я вижу, вы немного устали, давайте выйдем из
наших вагонов и немного отдохнём. Я включаю видео с физ. минуткой. Делаю всё
вместе с детьми. “Clap your hands”. Stand up. Sit down, please!”
А как называется эта станция? Значит здесь
мы должны вспомнить алфавит. Ребята, на этой станции к нам с просьбой
обратилась маленькая мышка. Ей срочно надо написать письмо своей бабушке. Но
проблема в том, что мышка знает только большие буквы английского алфавита, а
её бабушка только маленькие. Как мы сможем помочь мышке. Правильно. Помочь
написать все слова маленькими буквами. Я вам раздала листочки со словами,
рядом с которыми вы должны написать правильные слова. 4 минуты на письмо. 2
на проверку.
А это что за станция. Зоопарк. Правильно.
Здесь мы должны вспомнить, какие животные живут в зоопарке. Посмотрите, на
доске приклеены картинки с животными, а напротив слова с их названиями. Один
человек из вагона идёт к доске и соединяет название с фото. Остальные ему
подсказывают.
(жираф, крокодил и кенгуру – картинки),
(жираф, кенгуру, кот, мышь, крокодил –слова). Я проверяю. Все хорошо
справились с заданием, не забудьте поставить себе +.
На этой станции мы с вами будем собирать
пазлы. Я раздала вам конверты, откройте их и соберите картинку, которая там
нарисована.
А теперь посчитайте предметы. Ответьте на
мои вопросы. Но при ответах не забывайте прибавлять окончание множественного
числа. Какое это окончание? С. Правильно. Answer my questions?
How many:
-
hens; (8)
-
pencils; (8)
-
pencil-cases; (8)
-
books; (3)
-
rulers; (4)
-
rubbers. (5)
Молодцы! Поставьте себе + или -.
Ребята, посмотрите, а куда это мы с вами
попали. Какой красивый город! Наконец – то мы добрались до самого большого
города. А называется он «Миллитаун». А в самом центре этого города стоит
большой красочный светофор. Давайте посмотрим на наши путевые листы. Что у
нас там. Как я и предполагала, там одни плюсы. А теперь возьмите один из
цветных листочков у вас на парте. И оторвите листочек такого цвета, как вы
думаете сегодня поработали. Если вы считаете, что у вас всё удалось, то
возьмите листочек зелёного цвета, если нет, то красного, а если вы
сомневаетесь, то жёлтого. А теперь подойдите к нашему красивому светофору и
приклейте свой листочек на тот цвет, который вы оторвали. Все молодцы,
хорошо справились с заданиями. Вам понравилось наше путешествие? Всем за
работу на уроке ставлю 5. Thank you for the lesson!Милый
друг, не забывай, до свидания – goodbye! Goodbye!
|
Отвечают на приветствие «Hello».
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать
артикуляцию учителя. Различают в речи звуки (z) и ( ).
Отвечают на наводящие вопросы учителя.
Разыгрывают диалог- знакомство в парах.
Отвечают на наводящие вопросы учителя.
Отгадывают загадки.
Отвечают на наводящие вопросы учителя.
Решают примеры на английском языке. Показывают ответы при помощи карточек с
цифрами.
Дети повторяют слова и действия под музыку
за учителем и за девочками на видео.
Самостоятельная работа детей в группах.
Самопроверка своих работ.
Один человек выходит и работает у доски.
Если он ошибся другой выходит и исправляет. По очереди все 3 вагона.
Групповая работа детей над собиранием пазла.
Ответы детей на вопросы учителя.
Дети отвечают на вопросы учителя. Выбирают
цветной листочек и приклеивают к светофору.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.