|
№ 1
|
Урок русского
языка Класс: 5 класс
|
|
Тема
урока:
|
Урок –
обобщение : «Самостоятельные части речи»
|
|
Ссылки:
|
Календарное
планирование, учебник Русская речь, Алматы «Атамұра»
2012
|
|
Цели:
|
·
Обобщить
и углубить полученные знания по темам;
·
Развивать
произвольное внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость
, умение делать выводы;
·
Продолжать
работу над развитием речи; воспитывать чувство коллективизма,
ответственности, уважения друг к другу,чувство взаимопомощи.
|
|
Результат
обучения:
|
По окончании занятия учащиеся:
·
научатся разбирать слова по части речи;
·
научатся
работать в группах;
·
приобретут
навыки критическогомышления;
·
приобретут
коммуникативные
умения.
|
|
Ключевыеидеи:
|
Части речи ,
времена глаголов, спряжения, склонения
|
|
Ресурсы:
|
ИКТ:
Компьютер, проектор, экран. Наглядный материал: схемы, таблицы.
|
|
|
|
Этапы проведе
ния урока
|
Время
– 45 минут
|
Атмосфера
в классе
|
Действия
преподавателя и действия учащихся
|
Примеча
ние
|
|
Психологическийнастройнаурок
|
3
мин.
|
Доброжелательность,
взаимоподдержка. Преподаватель повышает чувство уверенности учащихся.
|
Я
рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам
радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за
мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как
разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться.
Я готов к работе.Я работаю ». (играет приятная, расслабляющая мелодия)
|
|
|
Сообщение
темы и задач урока
|
5 мин.
|
Доброжелательный
настрой преподавателя на успех.
|
*
Урок
русского языка мы проведем в форме работа в группе. На уроке мы продолжим
учиться красиво и грамотно писать, будем думать и рассуждать. Сегодня
встретятся 2 группы друзей. Наша задача проявить свои знания и выявить группу
- победительницу и лучших знатоков в каждой из них. За правильный ответ
дается жетон. Победит тот, у кого их соберётся больше. Разминка называется
«Что это?»
*
1.Главный
член предложения, который отвечает на вопрос кто? что?
*
2.Второй
месяц осени.
*
3.Сторона
света , где восходит солнце
*
4.Знак
препинания
*
5.Слова,одинаковые
по звучанию в написанию ,но разные по лексическому значению
*
6.Антоним
к слову «поздно»
*
7.Вечнозеленое
дерево
*
8.Новые
слова в русском языке
*
9.Сообщение
о чем-нибудь
*
10.
Самая низкая школьная отметка
|
Деление
нагруппы
|
|
Задание
1.
Блицопрос
|
5
мин.
|
Активность,
сплочённость, аккуратность.
|
I
группа II группа
1.Дать
определение имен сущ-му.
2..Дать
определение глаголу.
3.Что
такое склонение?
4..На
какие вопросы отвечает глагол ?
5.Сколько
склонение у сущ-ых?
6.Что
такое спряжение?
7.Каким
членом предложения
8.
Сколько времен у глагола?
Является
сущ-ый в предложении?
9.Сколько
падежей в русском языке?
10.
Каким членом предложении
является
глагол?
|
|
|
Задание
2. Работа с
текстом
|
5 мин.
|
Активное взаимодей
ствие преподавателя с учащимися, развитие орфографической
зоркости, памяти, внимания, мышления, банк словарных слов.
|
Родина
Прекрасное
слово «Родина» знаем мы с детства.Чувство Родины- самое высокое из всех
человеческих чувств.В чем же проявляется любовь к Родине? Это, прежде всего,
доброе отношение к людям, любовь к природе.Умение ценить мирное голубое
небо, прекрасные горы, бескрайние степные просторы. Это проявляется в
хорошем поведении и добросовестном труде на благо Родины.Честный труд,
скромное служение своему народу, правильный выбор цели в жизни, радость на
успехи своего народа являются нашим вкладом в процветание Родины.
.
|
|
|
Задание
3. Составление синквейна (пятистишия)
|
5
мин.
|
Активное
взаимодей
ствие
учащихся в составе групп, взаимоуваже
ние,
выслушиваниемнений других, толерантность, доброжелательность, взаимопомощь,
взаимопонимание, взаимоподдержка.
|
Родина
Огромная прекрасная
Любим , охраняем ,бережем .
Я люблю свою Родину.
Страна
|
Группа,
закончившая задание, поднимаетсигнальную карточку. Оценивание работы жетонами
(разных цветов) красный-отл., зелёный-хор., жёлтый-удов.
|
|
Физминутка
|
3
мин.
|
Комфортность,
раскрепощённость, свобода, музыкальность, ритмика.
|
Зарядка
для глаз
|
|
|
Задание
4. Творческая работа
|
8 мин.
|
Взаимоподдержка,
взаимопомощь, взаимопомощь.
|
Подерите антонимы к существительным, к глаголам.
1). Жара - 1).
Встречать –
2). День - 2).
Здороваться –
3). Утро - 3).
Объединить –
4). Север - 4).
Находить –
5). Восток - 5).Забывать
-
6). Поражение - 6). Выиграть
|
Оценивание
работы жетонами, а закончившая раньше группа сидит и не мешает. Учитель
проходит и проверяет правильность выполненных заданий
|
|
Задание
№5 Работа с пословицами
|
5
мин.
|
Сплоченностьгрупп
|
-Допишите пословицы. Найдите I группа
существительное,II группа глагол.
1.Друзья познаются в … 1.Кто не
работает,тот не...
2.Суди не по словам,а по.. 2.Семеро
одного не …
3.Ученье –свет,неученье - 3.Поспешишь
– людей …
4.Тяжело в ученье, легко в … 4.Семь
раз отмерь- один
раз
…
|
Оцениваниеработыжетонами
|
|
Итоги
урока,
награждение
поощрение
|
3
мин.
|
Повышение
мотивации, актизация учащихся, развитие самоконтроля, ответственности,
|
-Ребята как вы
думаете, чья группа была активна сегодня?
- Подсчитайте
свои жетоны и все узнают, какая группа работала лучше всех.
|
Самооценивание
, анализ своей работы каждой группы, используем стикеры для оценивания
|
|
Рефлексия
|
3
мин.
|
Активность
учащихся
|
- Понравился ли вам урок? Чем?
- Чему учились?
- Что повторяли?
-
Ребята, вы все сегодня старательно поработали. Спасибо за урок.
|
|
|
Итого
|
45
мин.
|
|
|
|
|
Последующее
задание
|
Домашнее задание. – Напишите
небольшое эссе на тему «Моя мама»
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.