Главная / Классному руководителю / Урок самопознания " Добру откроется сердце"

Урок самопознания " Добру откроется сердце"

hello_html_m65887885.gifhello_html_m65887885.gifhello_html_m65887885.gifhello_html_m65887885.gifhello_html_m65887885.gifhello_html_190e626f.gifПлан урока самопознания


Школа: СШ Пограничная г. Аксу дата ____________урок №

Тема: «Добру откроется сердце»

Ценность: доброта, истина

Качества: доброта, милосердие, отзывчивость, заботливость, сострадание

Педагог: Дубгорная М.М.

5 класс

Кол-во уч-ся: 12


Цель: углубление представлений учащихся об истинных нравственных ценностях: доброте, милосердии, сострадании.

Задачи:

  • -Раскрыть значение понятий : доброта, милосердие, сострадание

  • -Способствовать формированию у учащихся ценностной -ориентации, способности формулировать нравственные и оценочные суждения

  • -Побуждать к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра

Предполагаемый результат:

1уровень (все) Приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

2 уровень(большинство) Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества, осмысленности своих поступков

3уровень( некоторые) Получение школьниками опыта самостоятельного социального действия

Ресурсы:

Музыка для позитивного настроя;



Словарь Ожегова



ноутбук

проектор



Песня притча С. Копыловой « Борька»



бумага, краски, кисти



текст песни для хорового пения

Орг момент. ПРИТЧА: Некий отшельник вышел из своего уединения и спрашивает у прохожих: «У тебя есть сердце?» Один прохожий ему отвечает: «Почему ты не спрашиваешь о душе, о разуме, а именно о сердце?»

- Как вы думаете, что ответил отшельник? Обсудите в парах.

( Если у человека злое сердца, то и все его дела будут злые.

  1.   Злое сердце — холод, беда.

  2.   Человек без сердца не человек.

  3.   Нет сердца — нет доброты, нет любви.)

Позитивный настрой Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердца раскинулся великолепный сад — сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Его лучи ласкают ваше лицо. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое нежно-зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глаза. 
- Расскажите, что вы чувствовали?

- А я заметила, что от ваших слов, улыбок, настроения в классе стало светлее, а всё потому, что собрались здесь добрые, сердечные люди. Эти слова принадлежат М.Пришвину, писателю-натуралисту:

«Всё хорошее в природе – от солнца, а всё доброе в жизни – от человека».

- Кто-то уже догадался о теме нашего урока?

Муз. Композиция « Хрустальная грусть»

3 мин









3 мин

























слайд 1

2 мин

Тема урока: Сегодня мы постараемся постичь истину «Добру откроется сердце».

слайд 2


Проверка д/з.: стр 43-пересказ притчи «Уроки мудрости»-

-Какой совет дал учитель юноше?

-Почему он взял его в ученики?

3мин

Работа по теме урока

- А как вы думаете, что такое доброта?

(дети отвечают)

-В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «Доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро – все положительное, хорошее, полезное.

-В народе всегда относились к доброте по-особому. Может быть поэтому еще в старой азбуке буквы назывались словами.

(на экране : А – Аз, Б – Буки, В – Веди, Г – Глаголь, Д - Добро, Ж – Живете, З – Земля, Л – Люди, М – Мыслете, П – Покой, Т-творить и т.д. Азбука призывала: (хором) «Люди Земли, Живите, Мыслите и Творите Добро». Пусть и для вас эти слова будут девизом на всю жизнь.

-В народе говорят:«Доброе слово и кошке приятно». Я буду говорить начало пословицы, а вы постарайтесь её продолжить

  1. ( на экране)

  2. На добрый привет…(добрый ответ)

  3. Про доброе дело…(говори смело)

  4. Жизнь дана на…(добрые дела)

  5. Особый вид доброты — милосердие. Кто может объяснить значение слова? ( Это милость сердца, жалость, мягкость, сострадание, любовь к людям.) Человек, способный сопереживать, проявлять милосердие и сострадание- поистине добрый человек.

  6. - Как вы думаете, кто больше всего нуждается в доброте?

-Почему люди становятся инвалидами?

Инвалиды - такие же люди, как мы с вами, только они намного больше понимают ценность обычных вещей - видеть, слышать, ходить, сидеть. Понимают, что видеть утро, людей, кошек - это здОрово. Инвалидам не нужна жалость, им нужно понимание.
Минутка доброты. ( иллюстрации на экране). Давайте ещё раз подумаем о тех, кто так нуждается в нашей доброте.

Доброта должна идти от сердца!

7 мин





словарь С.И.Ожегова









слайд 3











слайд4



























слайд5

Позитивное высказывание (цитата), Ещё в четвертом веке до нашей эры древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

- Как вы понимаете это изречение?

(Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым. )

2мин

слайд 6

Подарок учителя. Песня притча С. Копыловой « Борька»

  • Анализ притчи: ( по таксономии Блума)

1.Кто главный герой в песне ? (знание)

2.Какая главная идея в этой притче?(понимание)

3.Что больше всего затронуло ваше сердце? ( применение)

4.Как думаете, какие взаимоотношения у мальчика с родителями? Докажите. ( анализ)

5.Как бы вы назвали тех людей, которые оставили своих животных? ( оценка)

6 Предложите, что можно было бы предпринять, чтобы домашние животные не остались бездомными?( синтез)

видеоролик

3 мин





5 мин

Физминутка. Выйдете ко мне те, кто уже давно совершает добрые поступки. «Мысленно возьмите в левую руку все то, что вы уже получили от урока, в правую то, что вы уже делаете доброго. И когда я скажу: "Готово!", вы все одновременно поднимите руки над головой, хлопните и громко скажете: "Да!"»

- Давайте докажем, что мы- внимательный и дружный класс . Упр. « Колечки». ( соединиться в группы по кол-ву хлопков)

2 мин









4 группы по 3 чел

Творческая деятельность. Создание шедевра.

( представление работы группы.

способ оценивания- аплодисменты)

8 мин

краски, кисти, бумага.

Муз. сопровожд.

Групповое пение . « Добрые дела» Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда



Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:

видеоролик



2 ,5 мин

Оцените свою работу на уроке «одним жестом». Палец вверх-активно работал, палец в сторону- было немного скучно, палец вниз- совсем не интересно . (формативное оценивание)

Д/з . стр -пересказ

1 мин

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, послушайте музыку и вспомните всё хорошее, что было на этом уроке, поместите это в своё сердце, храните и живите с этим. Откройте глаза, спасибо.

Урок хотелось бы закончить словами: «Люди Земли, Мыслите и Творите Добро». –« Добру откроется сердце»!

Приятная классическая музыка



2 мин





Групповое пение . « Добрые дела»

Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда



Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:

Групповое пение . « Добрые дела»

Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда



Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:





Групповое пение . « Добрые дела»

Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда



Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:





Групповое пение . « Добрые дела»

Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда



Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:





1.Что такое добро? Это счастья кусочек,
Это свежего воздуха, ветра глоточек.
Ты его подари, и оно возвернется,
У кого-то сильней просто сердце забьется.
Не купить это слово и не продать


2.Подарить его можно иль просто отдать...
Безвозмездно, не требуя денег обратно,
Это все очень просто и очень понятно.


3.Я сегодня хочу подарить всем добро,
Как вам, люди, на сердце - Стало тепло?
Пусть же каждый его ощутит, улыбнется,
И улыбкой оно к вам тот час же вернётся!







































Доброта действительно бесценна. 
И старик, что кормит голубей,
 
Даже сам не зная, постепенно,
 
Эту землю делает добрей…
 

Ученик6. И ребёнок, пожалев дворнягу, 
И отдав с портфеля бутерброд,
 
Доброте поступком дал присягу,
 
Что в беде друзей не подведёт…
 

Ученик7. Доброта – она всегда богаче 
Самых состоятельных людей…
 
У неё ни джипа нет, ни дачи,
 
Но Господь поведал нам о ней…
 

Ученик8. И друг другу веря и жалея, 
Не таская в сердце груз обид,
 
В целом, мы становимся добрее.
 
Ничего, что там, в груди щемит…
 

Ученик9. Доброта всегда протянет руку, 
Несмотря на сделанное зло…
 
Не узнать о ней – вот это мука.
 
С ней не всем столкнуться повезло…
 

Ученик10. Доброта, как раненая птица, 
Что, сломав крыло, стремится ввысь…
 
И блеснёт слезою на ресницах
 
Доброта, что верит в нашу жизнь…
 

Ученик11. Где добро, там свет, а как иначе? 
Жизнь без милосердия пуста.
Если от чужого горя плачем,
 
Значит, не иссякла доброта…
 [4]











мысли по аналогии” , т.е. для оценки понимания изучаемого материала можно задавать “вопросы по аналогии” : “На что похоже?” , “С чем можно сравнить?” и т.д. Дети, проводя сравнения, “наводят мосты” между тем, что они знали и тем, что узнали.

УРОВЕНЬ МЫШЛЕНИЯ ПО БЛУМУ

ПРИМЕР ВОПРОСОВ/ЗАДАНИЙ

Знание

Что значит это слово? (дай определение) Опиши место действия. Кто главный герой/герои?Перечисли основные события хронологически. Расскажи, что происходит в тексте.

Понимание

Что случилось в конце? (подытожь) Поясни роль в сюжете. Объясни следующую цитату Предположи,что произойдет дальше. Перефразируй тему — о чем текст? Изложи краткое содержание отрывка или главы

Применение

Как тема соотносится лично с тобой! Если бы все происходило в наше время, как бы это выглядело? Проиллюстрируй это на бумаге. Проведи интервью с одним из героев. Напиши свой рассказ на эту же тему.

Анализ

Почему герой действует и реагирует таким образом? (проанализируй) Сравни и противопоставьдвух героев (темы, действия и др.) Схематически изобрази отношения между героями. Соотнесичерты характера героев с их поступками. Почему важен контекст/ место действия? (исследуй)

Синтез

Придумай песню на тему прочитанного. Придумай новую концепцию — чем должна закончиться книга. Организуй группу/клуб для обсуждения темы. Придумай план, по которому должна происходить встреча. Что бы ты сделал на месте главного героя (представь). Перепиши финал.

Оценка

Эффектен ли конец? (оцени) Оцени работу автора, написав рецензию. Оправдай решения главных героев. Реалистичен ли такой конец? Докажи. Пронумеруй героев, исходя из их важности для сюжета, а также — исходя из их правдоподобия.

Творчество

Как бы вы улучшили ...?            Что бы вы изменили, чтобы    Что можно было бы скомбинировать, чтобы

Как вы думаете, почему ...?        решить ...?                               улучшить (изменить) ...?

Предложите альтернативу ...      Что бы случилось, если бы    Как бы вы  переделали  ..., чтобы создать Придумайте...                            ...?                                          другое...?

Предскажите       последствия,    Как бы  вы протестировали    Как    бы    вы    изменили    (видоизменили) если...                                        ...?                                                      содержание (план)...?

Постройте   модель,   которая    Какие   факты    вы    можете    Что    могло    бы    быть    сделано,    чтобы бы изменила ...                                       собрать ...?                               уменьшить (увеличить)...?

Как   бы   вы   спроектировали    Придумайте        необычный    Если  вдруг вы могли бы  ..., что бы  вы ...?                                              способ для...                           сделали...?

Сформулируйте теорию о ...

Прием «Написание синквейна»

В переводе с французского слово «синквейн»означает стихотворение из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал,



  • Прием « толстых» и «тонких» вопросов

 

Толстые вопросы                                             

 тонкие вопросы

Дайте три объяснения, почему…?

Объясните, почему…?

Почему вы думает6е…?

Почему Вы считаете…?

В чем различие…?

Предположите, что будет, если…?

Что, если…?

 

 

Кто…?

Что…?

Когда…?

Может…?

Будет…?

Мог ли…?

Как звать…? Было ли…?

Согласны ли Вы…?

Верно ли…?



  • Шесть шляп мышления

 

-          Белая шляпа: Подробная и необходимая информация. Только факты.

-          Желтая шляпа: Символическое отражение оптимизма. Исследование возможных выгод и положительных сторон.

-          Черная шляпа: Предостерегает и заставляет думать критически. Что может случиться плохого или пойдет не так. Но не злоупотребляйте ею.

-          Красная шляпа: Чувства, догадки и интуитивные прозрения. И не пытайтесь их объяснить.

-          Зеленая шляпа: Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Это возможность выразить новые понятия и концепции и использовать здесь латеральное мышление.

-          Синяя шляпа: позиция «размышления», говорят о сущности , о том, с чем связано

  • Метод углов

Учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в  процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе

 Скажите, для чего доброта нужна каждому человеку?

Известный педагог Шалва Александрович Амонашвили сказал:

     Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его -   Твори добро. 

     Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его -   Твори добро.  

     Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его -   Твори добро.  

     Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом -   Твори добро.  

     Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,  

                 Ибо никто не властен над твоим добром.

                                              Ш.А. Амонашвили

(Памятку со словами Ш.А. Амонашвили  получает каждый из детей)

- Если мы с вами будем следовать этим советам, то в ближайшее время наша планета превратится в планету доброты.












Перед началом классного часа на классной доске вывешиваются рисунки ребят. Это было их домашним заданием: нарисовать нужно было доброту в их представлении.
Учитель: «Наша доска выглядит сегодня просто здорово! Вы украсили ее своими рисунками и попытались выразить в рисунках свое понимание доброты».

Ребята по желанию подходят к своему рисунку и рассказывают, что им хотелось показать.
Учитель: «Я вдруг представила себя режиссером. И подумала, какой бы я сняла фильм на нашу тему. Приблизительно это будет так.
Это будет будущее. Люди будут жить только для себя, и ничего для других. Слово "доброта" презирается, и говорят ''добренький", когда хотят оскорбить. Должна существовать только «непримиримость». И вдруг указ: можно и даже нужно делать добрые дела! ''Неделя добрых дел". А дальше? Помогите дописать сценарий: что произойдет (предполагают ребята).
Люди открывают для себя счастье доброты. Улыбаются друг другу, совершив доброе дело. Кто-то переводит через улицу пожилого человека. Уступают место. Счастливые лица. Продавщицы с удовольствием продают. И уже просят продлить неделю открытых добрых дел. Революцию добра подхватывают дети. Добро становится любимой игрой. Ищут нищих, больных, стариков, сирот, которым нужно помочь, находят несчастных. Организуют группы "Следопыты добра". Происходит примирение с миром».
Вывод учителя: Чтобы воспитать доброту в растущем человеке, нужна атмосфера, в которой не только все заботятся о нем, но и он заботится обо всем: о природе, воздухе, земле, растениях, диких животных, о людях».





В заключение, мне хочется пожелать вам доброты словами великого русского писателя А.П.Чехова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясётся беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других».

1

http://player.myshared.ru/148503/data/images/img0.jpg

















https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkDRfY2g8mF4ccZkbbq1cQrKZ_8uRNYPsNIuH7S9QZe-gOu_Pg8A

Картинки по запросу доброе сердце-картинкиКартинки по запросу доброе сердце-картинки

\

ДОТРОНЕМСЯ ДО СЧАСТЬЯ

Крупными буквами напишите на доске слово СЧАСТЬЕ и попросите детей перечислить, каким бывает счастье, например: радостным, веселым, сияющим.

Затем включите спокойную музыку, попросите детей закрыть глаза и представить, что они дотрагиваются до счастья. Предложите детям нарисовать портрет своего счастья или описать свои ощущения от этого чувства.

Из рисунков и описаний детей сделайте стенд: «Когда мы дотрагиваемся до счастья».




5

6. Ребята, доброму человеку хорошо знакомо слово «сострадание». Что оно означает? (Ответы детей.) Послушайте, что произошло с одной девочкой.

На день рождения Кате подарили щенка. Сбылась ее мечта. Девочка давно уговаривала маму купить ей щенка или котенка. И вот теперь у нее появился новый друг — щенок по кличке Верный. Катя первое время играла с ним, гуляла. А потом у нее появилась новая говорящая кукла. О щенке Катя вспоминала редко, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место у нас, пусть живет на улице».

Правильно ли поступила девочка? Как можно расценить ее поступок?

Надеюсь, что вы никогда не станете похожими на эту девочку, никогда не предадите своего друга — будь это человек или животное. Не забывайте: мы всегда в ответе за тех, кого приручили!

Дети рисуют щенка, переживая вместе с ним его чувства. Оформляется плакат с рисунками детей под названием «В царстве доброты».

А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: где же находится это волшебное царство доброты? Правильно, в сердце человека!

8. Дети на «сердечках» пишут пожелания друг другу.





Как нарисовать дерево - Оренбургский женский сайт-Woman56.ru-Форумы Оренбурга,калькулятор беременности, на заметку!



Дерево второе «Пословицы о добре»



Дерево второе «Пословицы о добре»



Архив материалов - Детские раскраски. Раскрась свой мир, сделай его ярче!







Дерево третье «Улыбка доброты»

Как нарисовать дерево красками поэтапно - Журнал авто

Дерево четвертое «Добрые сказки»

http://raskraska.ucoz.ru/_nw/7/97070877.gif







Дерево пятое «Копилка добрых поступков»











как научиться рисовать. уроки. рисунки







Дерево шестое «Дерево дружбы»



Как нарисовать дуб карандашом поэтапно для начинающих - Журнал авто





Дерево седьмое «Добрые слова»

http://www.coloringpages101.com/coloring_pages/Cherries/todrawacherrytreestep4_yexhc.jpg











На добрый привет…

Про доброе дело…

Жизнь дана на…

Учись доброму…

Спасибо – великое…





Классный час на тему "Если добрый ты"

  • Классному руководителю

Описание:

Данный сценарий класского часа предназначен для детей 1-6 классов. Он отлично подходит для проведения классных частов ко Дню толерантности.  В проведение этого классного часа можно привлечь детей. Дети с удовольствием включаются в работу.

Классный час проводится в игровой форме. Дети сами становятся участниками. Им нужно посадить сад доброты, но, чтобы деревья росли, они должны выролнить определенные задания. 


Ученик2Ученик4. Доброта – она не увядает 
И не ждёт взаимности в ответ…
 
Никогда не жжёт, а согревает,
 
Оставляя в душах яркий свет…
 

Ученик4. Доброта не судит, не калечит… 
От неё не стоит ждать вреда…
 
Лишь она от злобы мир излечит,
 
Не завысив цену никогда…
 

Ученик5. Учитель: Итак, что такое добро? Где вы его встречали? (Дети отвечают)

          Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.

  • Любит природу и бережет ее.

  • Вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим

  • Любит птиц, помогает им выжить в зимнюю пору

Учитель: Сейчас можно услышать, что зло побеждает добро. Доброта , милосердие, сопереживание за других , создают основу человеческого счастья. Делать добро людям , сохранилось ещё от далёких предков. Доброта , милосердие, вырабатывались столетиями, для того, чтобы нам было легче жить. Обратимся к толковому словарю.
       
 доброта
        добролюбие
        добропорядочность
     добродушие

        добросердечность

 Учитель Добрый человек - готовый прийти на помощь, и готов это делать не ради выгоды, напоказ, а делает это по велению сердца.

  • одумайте, на какой полосе мы будем размазывать?( на доске две полосы из бумаги –голубая и серая)

Учитель. Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком. Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук. – Плохих людей не бывает, - ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь? – Понятно. сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое – то время. Задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце? Старый индеец едва заметно улыбнулся: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Как известна, притча – даёт ответы на самые сложные вопросы, которые ставит перед нами жизнь.

Светлые или тёмные качества должен растить в себе человек?

Учитель. Ребята от чего нам становится грустно?

Если вам грустно или кто-то вас обидел , у меня есть карточка « Плохая погода»- вы просто возьмёте и поставите её на парту, а мы не будем мешать , тому у кого «Плохая погода»

Нужно прощать обиды.

Учитель. Просмотр фильма об инвалидах.

Какое чувство вызвал этот фильм.?

Беседа про инвалидов. Сегодня 3 декабря- всемирный день инвалидов. И мы поговорим о детях инвалидах. Эти люди живут совсем рядом с нами. Но их стараются не замечать. Они живут в особом мире, о существовании которого могут не догадываться даже ближайшие соседи. Они могут быть невероятно талантливыми и душевно богатыми людьми, но общество упорно отвергает тех, потому.

Близ –опрос всех учеников.

1.У кого есть знакомые люди с инвалидностью?

2. Встречали ли вы людей с инвалидностью?

3. Как вы думаете, сколько людей с инвалидностью в городе?

4. Какие бывают виды инвалидности?

Доброта должна идти от сердца,.

Положите ручки на сердце.

Закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза.

Поделитесь своей добротой с другом. Прикоснитесь ладошками к другу.

Беседа по содержанию произведения В.Катаева «Цветик - семицветик»

Учитель. - Я предлагаю вам вспомнить произведение В. Катаева, откуда взяты эти строки:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по моему вели.
Вели, чтобы…

Учитель. Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).

- Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?

- Правильно самое обдуманное и правильное желание было седьмое.

- С какой стороны предстала перед нами Женя, загадывая 7-е желание?

- Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось  помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все

Проблемные ситуации по группам.

Сестра Маши ездит в инвалидной коляске. Маша пригласила одноклассников к себе на день рождения. Они увидели сестру и быстро засобирались домой. После этого весь класс обсуждал сестру Маши.

Упражнение «Связанные руки».

 Цель: создание возможности пережить ограничение движения рук.

Детям связываются руки, а затем их просят застегнуть - расстегнуть пуговицы на куртке, написать мелом на доске и т. д.

Упражнение: «Что слышно?»

Цель: обращение внимания на значение слуха в жизни, развитие слухового внимания.

Я предлагает вам в течение 1 минуты обратить внимание на окружающие их звуки, а затем рассказать, что они услышали.
 Как прекрасно проснуться утром, услышать пение птиц, шелест листьев на деревьях, почувствовать гармонию души и тела… — это счастье. Отнестись к нему, как к равному человеку.

Упражнение «Слепой, Глухой, Немой».

Цель: погружение совершенно здоровых людей в мир человека с ограниченными возможностями, развитие эмпатии.

Для выполнения данного упражнения выбираются 3 человека, которым будет необходимо играть предложенные на карточках роли людей с проблемами в развитии.

  • 1й – не двигается, не слышит, но говорит и видит

  • 2й – не говорит, не слышит, но двигается и видит

  • 3й -  не говорит, не видит, но слышит и двигается

Задания для коммуникации:

  • Вы собрались на праздник, нужно договориться в какие костюмы оденетесь и какой возьмете подарок;

  • Составьте список любимых продуктов для дня рождения;

Учитель. Что вы можете сделать для детей инвалидов, как помочь им?

Давайте из полосок сделаем дорогу добра. И напишем на них, какое нибудь, доброе дело для своих близких людей.

Вывод. Нельзя оскорблять, неуважительно отзываться о ком-либо, давать оценочные суждения, критиковать



Учитель. Сейчас вы узнаете о человеческой  стойкости, мужестве и несгибаемой силе духа людей с ограниченными возможностями, но безграничными способностями

Дети рассказывают об инвалидах.

Диана Гурцкая. Ее история похожа на историю Золушки. Диана Гурцкая родилась 2 июля в Сухуми (Абхазия) в семье бывшего шахтера и бывшего педагога. Ее история похожа на историю Золушки. . Медицина не достигла того уровня, чтобы дать ей зрение. Поет с детства. Окончила школу для слепых. Музыкальное образование: музыкальная школа по классу фортепиано, Московское училище им. Гнесиных. До шестнадцати лет она очень страдала из-за своей слепоты, плакала, сетовала на судьбу. А потом наступил перелом - Диана не только смирилась с тем, что будет всегда жить в ТАКОМ мире, но и нашла в нем много поводов для радости. В семье ее всегда окружала и окружает любовь.

Учитель. Посмотрите на доску. На то похоже?

На землю.

-А земля выращивает только хорошее и доброе.

-Мы с вами вырастим мечту. Вместе нарисуем росточки, и какой же сад без цветочков,

-А теперь вырежем цветочки – желания и приклеим их на доску и напишем на них пожелания.

Вывод: Делать добро это здорово. А сейчас мы подарим сердечную доброту , всем гостям печенье в форме сердечек.

Ангелы земли

Л. Максимова

Песня «Дорога добра» Музыка - Марк Минков, слова - Юрий Энтин.

1. Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

 

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

 

2. Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба себя

Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда веди

Дорогою добра.

 

3. Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что это жизнь,

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

 

4. Спроси у жизни строгой

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.



Домашнее задание: В течение недели отнеситесь к своим родным как можно заботливее. Понаблюдайте, что изменится за это время в их семье.



Список использованной литературы.

1.Антонова Т.А. , учитель русского языка и литературы // Уроки доброты, любви, нравственности (урок внеклассного чтения по притчам о добре и зле, "Рождественской сказке" Е.А. Потехиной). 5-й класс) [Электронный ресурс] URL:  http://literature.area7.ru/, свободный (дата обращения: 12.10.2014).

2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2000 [Электронный ресурс]. - М. : Кирилл и Мефодий, 2000. - 2 электрон, опт. диск..

3.Е. Выговская, Ю.Симонова, Н. Хлудов, С. Прушинский, М. Перфильева Пособие По Проведению Уроков доброты со школьниками младших классов ) [Электронный ресурс]

4.Классные часы: 4 класс / Авт-сост.Н,Н, Дробинина.-М.: ВАКО, 2010.-224 с.

5.. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — 4-е изд., М.: ООО «А ТЕМП»,2013.- 874 с.

6.. «Практикум по психологическим играм с детьми и подростками» / Под ред. М.Р. Битяновой. – СПб.: «Питер», 2009

7..«Материалы к учебному курсу «Тренинг для тренеров» / Компания «Процесс Кон- салтинг» – М.: 2001.

8..Максимова Л Ангелы земли [Электронный ресурс] URL:  http://nsportal.ru/, свободный (дата обращения: 12.10.2014).





Классный час "Что такое доброта?"

Цель: Формирование нравственных качеств.
Задачи: сформировать в сознании детей понятие доброта

               расширить знания о доброте и ее роли в жизни человека

                воспитывать стремление совершать добрые дела
Оборудование: аудиозапись песни «Дорогою добра», рисунок солнца, чистые листы, карточки с пословицами, карточки со словами, лист ватмана, цветная бумага,клей, подарки-открытки, презентация.
                                              Ход занятия:
- Ребята, мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час? (Дети слушают аудиозапись песни     Дорогою Добра (из к/ф "Маленькй Мук")
- Вы послушали песню. О чём она? (О добре, о друзьях…..)
- Как вы думаете, чему же будет посвящен классный час? (Доброте).
Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец Доброта.
     - Тема нашего классного часа «Что такое доброта?»
(слайд 1).
- Что значит слово «Доброта»? Дома вы размышляли о значении этого слова. Расскажите, как вы его понимаете. (Сочинения детей)
   В толковом словаре можно прочесть следующее определение: «Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»
(слайд 2).
- А чтобы лучше разобраться, что такое настоящая Доброта, мы отправимся в необычное путешествие в Мир Доброты. ( На доске )
       - Ребята, а какого человека мы называем добрым? (Того, кто любит людей, животных, кто готов прийти на помощь в любую минуту, кто любит и бережет природу, добрый человек старается быть вежливым).
      - Молодцы. Не случайно говорят: «Доброта, что солнце». ( На доске рисунок солнца и пословица)
- Как вы понимаете это выражение? (Солнышко всех озаряет своими лучами, от них мы ощущаем теплоту и от доброты нам тоже тепло).
      Работа в парах
-Запишите на карточках, что никогда не сделает добрый человек.
Вывод: добрый не обманет, не украдет, не ударит, не сделает больно, не бросит в беде, не оставит без помощи.
- А теперь прослушайте притчу.
Притча – это рассказ с нравоучением (3 слайд)

Притча о Добре и Зле

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, ложь.… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Ребята, а какого волка вы кормите и чем?
- Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами, или такой поступок который оставил добрую отметину в вашем сердце, или вы видели, или слышали о людской доброте и не забыли «добрый поступок».
        – Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?
       - Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого-то, значит, человеку нужно уделить внимание, потратить свое время и силы.

- Я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям. (Дети читают хором ):

Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.
Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.
Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением (слайд 7).
     - Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. Эту мысль они отразили и в пословицах, которые передаются из уст в уста.
«Восстановите пословицы» (работа в группах).
1) Жизнь дана на……………….дела.
2) Мир не без……………людей.
3) Не одежда красит человека , а его…………..дела.
4) …………… слово человеку, что дождь в засуху
     От какого слова произошли все эти слова? (доброта)
   - Какие пословицы о доброте вы еще знаете?
- Тему доброты затрагивали известные во всем мире люди.
(
Слайды 8-10)

Во внутреннем мире человека доброта - это солнце.
                                                       Виктор Мари Гюго
Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.
                                                      Л.Н.Толстой
Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.
                                                     Марк Твен
                                                 
Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям.
                                                   Жан Жак Руссо
Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добро в людях.
                                                  Блез Паскаль
- Непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
- Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим.

1. Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто       ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)
2. Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось сразиться с Людоедом.(Кот в сапогах)

3.Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)

4. Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

5. Я Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит) 

6. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)

7.Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка.(Кот в сапогах)

8.Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. (Тотошка)
    Изготовление коллажа
- Вот ребята, и мы добрались до Доброй земли. (на доске лист ватмана)
-Что вы видите? А почему? (Земля покрыта туманом.)
- Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко.Солнце даёт жизнь на земле.
Работа по группам.
-Сейчас на этом листе
1 команда изобразит на солнце лучики. Я раздам вам слова. Вашей команде нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их на солнце вместо лучиков.
(Развязный, аккуратный, доброжелательный, вежливый, грубый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый,
скромный, общительный, ласковый, веселый, наглый, внимательный, жадный, крикливый).
2 команда. Приклеит к дереву корни, на них должны быть добрые, вежливые слова,которые произносит вежливый, добрый человек. Ведь дерево вырастет сильным только тогда, когда у него будут добрые, крепкие корни. Природа тоже радуется доброте.
- Посмотрите, какая картина у нас получилась!
- Ребята, так что же такое доброта?

- Будете ли вы работать над собой и учиться быть добрыми?
Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
- А сейчас ребята расскажут нам еще раз, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Выступление детей:
Если с другом разделил
Ты свои конфеты -
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.


Ты узнал чужой секрет
И разнёс сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!


Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты - культурный человек,
Мировой мальчишка!

Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!

Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это - просто красота,
Только так и нужно!

Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен, в сорок раз
Ты собаки хуже.

Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
 - А я сегодня благодарю вас за работу. В память о нашем сегодняшнем важном занятии я вам раздам эти подарки-открытки , в которых отражены ключики и итоги нашего занятия.
Рефлексия.
На столах у вас лежат картинки: бабочки, цветы, листочки. Оцените свою работу и настроение:
Бабочки – все удалось, понравилось;
Цветы – прекрасное настроение;
Листочки – буду делать добрые дела.
- Наш классный час подошёл к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро!  Ведь делать добро - это здорово!
(13слайд).

"Добро или зло. Твой нравственный выбор" Классный час

Разделы: Социальная педагогика



Форма проведения: классный час-размышление.

Цель:

  • .

Основные понятия:

  • добро и зло

  • доброта

  • милосердие

Методы обучения:

  • Беседа

  • Упражнения

  • Работа в группах.

1. Психологическая разминка

Социальный педагог: Девушки и юноши! Уважаемые гости, здравствуйте. Я рада видеть вас на нашем классном часе. Друзья мои, вы готовы к работе? Если да, то посмотрите, пожалуйста, все на меня. У меня к вам просьба. Я попрошу вас сесть в круг, расслабиться и взяться за руки. Спасибо. Теперь закройте глаза и послушайте увертюру. Вы чувствуете, как эта музыка льётся прямо в наши сердца, наполняет их уверенностью и спокойствием. Мысленно скажите каждый себе: «Мне хорошо! Мне хорошо! Мне хорошо!». (Откройте теперь, пожалуйста, глазки и подарите друг другу улыбки. Что вы почувствовали? А почему, как вы думаете? Ответы детей.

Приложение 1. Слайд 1

Социальный педагог:

Приложение 1. Слайд 2.

Вопросы для обсуждения:

  • Что такое добро и зло?

  • Добро и зло в нашей жизни

  • Человек и обстоятельства

  • Милосердие

Ответы детей.

2. Работа с понятиями

Социальный педагог: Как вы понимаете значение слов "добро и зло"? На протяжении всей своей истории человечество пытается ответить на эти вечные вопросы. Давайте поразмышляем вместе. Сформулируйте собственное определение понятий «добро», «зло». Самостоятельная работа детей парами по карточкам, продолжите…

«Добро – это…»
«Доброта – это ...»
«Добрый человек – это ... »
«Милосердие – это…»

Одна пара работает по словарю Даля.

Приложение 1. Слайд 3

Социальный педагог: Посмотрите на экран, пожалуйста. В словаре Даля даны следующие определения этим понятиям (данные определения сравниваются с ответами детей).

Приложение 1. Слайд 4

Вот что об этом рассказывает старинная китайская притча.

3. Инсценировка

Юноша: О, мудрейший, возьми меня к себе в ученики, я хочу познать истину.

Умеешь ли ты лгать? — спросил мудрец.
— Конечно, нет! — ответил юноша.
— А воровать?
— Нет.
— А убивать?
— Нет...
— Так иди, — воскликнул учитель, — и познай все это. А познав, не делай! Что хотел сказать мудрец своим странным советом?

Социальный педагог: Как вы думаете, должен был юноша научиться лицемерить, ловчить, убивать? Ответы детей.

Социальный педагог: Конечно, мысль мудреца была такой: кто не узнал и не пережил зла, тот не может быть по-настоящему, деятельно добр. Как вы думаете, добро и зло связаны между собой? Ответы детей.

Приложение 1. Слайд 5.

Социальный педагог: Посмотрим с вами отрывок фильма«Мы из будущего». Что вы можете сказать? Совершил Сергей хороший поступок или нет? Как вы думаете? Ответы детей.

Социальный педагог: Вот видите. Вам трудно ответить на этот вопрос. Его поступок нельзя назвать положительным, потому что он преследовал другую цель, чтобы никто не услышал выстрела, чтобы не собрались жители деревни и не разоблачили их… Как вы думаете, какого разоблачения они боялись? Ответы детей.

Социальный педагог: Значит, друзья мои, добро и зло тесно взаимосвязаны друг с другом. Добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой.Добро – это всё то, что морально ценно, что способствует благополучию человека, общества в целом.
Доброта – морально-ценностная характеристика человека, включающая такие свойства, благодаря которым он способен творить добро. К таким свойствам относятся отзывчивость, внимание к людям, щедрость, готовность поступиться своими интересами ради других, способность к самоограничению, бескорыстие и т.д.

4. Изучение основной проблемы

У вас на столах лежат вопросы к обсуждению:

  • Можно ли быть добрым вообще, никак не проявляя доброту в делах?

  • Можно ли принудить человека быть добрым?

  • Согласны ли вы с мыслью о том, что началом доброго отношения к людям является умение прощать? Давайте порассуждаем.

Ответы детей.

Социальный педагог: Представьте себе, что ваш обидчик оказался в критической ситуации, например, провалился в прорубь. Кроме вас никого нет. Никто не слышит его крик о помощи. Как вы поступите? А почему? Ответы детей.

Социальный педагог: Зло противоречит добру. Какого человека называют злым? Ответы детей.

Приложение 1. Слайды 6-13

Социальный педагог: Зло и добро живут в нашем мире.

Антитеза

Зло – всё, что губит душу человека. Добро… (каждый раз повторять)

  • Зло – это войны и предательство, зависть и жадность, это преследование людей другой национальности, другого цвета кожи. ( расизм, геноцид, экстремизм)

  • Добро – это помощь друг другу, поддержка в трудную минуту, забота о ближнем, гуманитарная помощь, взаимовыручка.

  • Зло – это наркомания, табакокурение, алкоголь, развратный образ жизни, аборты.

  • Добро – это забота о здоровье, желание помочь своим близким и себе. Это материнская любовь, любовь детей, любовь к ближним. Это нравственная основа нашего общества.

  • Зло – когда сильный обижает слабого, когда младшие не уважают старших, и взрослые не заботятся о детях.

  • Добро – когда миром правит любовь!

К сожалению, зло очень распространено и многолико, оно коварно. Зло часто маскируется, иногда его трудно распознать. Преступник совершает преступление, оправдывая себя обстоятельствами, предатель объясняет свой поступок вынужденной необходимостью, тираны и диктаторы клялись, что пекутся о благе людей, принося страдания и беды народам. Но это сильные мира сего. А как мы с вами, обычные люди, можем помочь миру стать добрее? Ответы детей.

Социальный педагог: Судить человека надо по его делам. Порой зародыш жестокости бывает таким микроскопичным, что его подчас очень трудно разглядеть. "– Ну, побей, побей бабушку, – говорит с умилением старая женщина трехлетнему крепышу. – Ух, какой ты у нас сильный – пресильный, смотри как бабушке больно!" И такими невинными забавами внушается ребенку мысль, что причинять боль другому забавно и что в этом твоя сила. Как вы думаете, а что потом будет с этим мальчиком? Ответы детей.

Социальный педагог: Может ли быть счастливым человек, приносящий страдания другим? Ответы детей.

Социальный педагог: Римский поэт-сатирик Ювенал говорил: “Ни один злой человек не бывает счастлив”.А трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года...Помните? Какие там яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека. 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства, помощь пострадавшим оказывали все народы России. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки детям. И мы в этом участвовали. Сшитые вами мягкие игрушки были отправлены детям Беслана.

Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным людям? Может, мы зря ходим к пожилым людям с концертами? Может быть, зря приходим 9 мая на митинг?

Социальный педагог: Делайте людям добро, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга, будьте готовы помочь.
Я предлагаю вам послушать рассказы, приготовленные вашими одноклассниками.

5. Рассказ первый

«Закрыть амбразуру»

Шла Великая Отечественная война. Рота бойцов получили приказ – овладеть высотой. Однако атаки захлёбывались одна за другой — из амбразуры дота беспрерывно стрелял пулемёт. Выполнение приказа казалось невозможным... Тогда один боец, подкравшись по-пластунски к амбразуре, накрыл её своим телом.

Социальный педагог: Спасибо. Высота была взята. Этот подвиг совершался много раз в годы войны.

Как объяснить героизм воинов? Ответы детей.

Рассказ второй

«Подвиг в мирное время»

Вагонетка сошла с рельсов, упала набок и краем кузова расплющила подвешенный к металлической стойке бронированный кабель. Голубая змейка огня, зловеще треща, ползла по кабелю к трансформатору. Через несколько секунд она доберётся до камеры и… произойдёт непоправимое… Трансформатор взорвётся. Вспыхнет пожар, а в лавах люди. Скорей!
«Отключить! – Сергей бежит по камере. – Ручку влево до щелчка. Корпус ячейки наверняка под напряжением. Там смерть. Мгновенная. В пепел… Там 6 тысяч вольт!»
И Сергей предотвратил гибель людей, но сам лишился обеих рук. (В.Титов. «Всем смертям назло…»)

Социальный педагог: Спасибо. У меня к вам вопросы:

Что заставило Сергея, рискуя жизнью, отключить трансформатор?
– Прав ли Наполеон, говоря: «Духовная сила человека относится к физической как три к одному»? Ответы детей.

Социальный педагог: Упражнения-тренинги

Вас обидели, не поняли, вы получили «2» (тем более несправедливую), заболели, случилось несчастье, вас предал друг. И тогда у вас появляется злость,злорадство. Хочется отомстить, так же обидеть, замкнуться. Появляется чувство незащищённости — страх как чувство одиночества, отсутствия любви, ненужности. Вы становитесь слабыми, ранимыми, обстоятельства складываются против вас. Как принять правильное решение в такой обстановке?

6. Упражнения «Выпустите пар», «Рычите»

Эти два упражнения делают во время тренировок воины-десантники, которым действовать надо разумно и смело. И вы не стесняйтесь тренировать свою выдержку.

Упражнение «Объясните»

Возьмите чистый лист бумаги, задумайтесь, задайте и ответьте себе на вопрос: «Почему этот человек нанёс мне обиду?»

1) Потому что он плохо относится ко мне?
2) Потому что он думает только о себе и не замечает, когда обижает других?
3) Может, он желал мне добра и не знает, что, поступая так, делает мне только хуже?
4) А может, то, что он сказал, хоть и обидно, но на самом деле правильно и мне действительно нужно избавиться от этого недостатка?
5) А может, ему просто очень плохо и я должен помочь, забыв про обиду? Ведь я же сильнее (умнее, старше, моложе, здоровее, выдержаннее).

К сожалению, есть среди людей жестокосердие, жестокость, насилие Человек оставляет другого человека в беде, подвергает издевательствам, убивает... Мать отказывается взять своего ребёнка из роддома... Нет им прощенья, изгоям рода человеческого, и одно лишь средство изжить эти явления – творить больше добра. Наш великий добросеятель академик Д.С. Лихачёв считал, что «самая большая цель жизни — увеличивать добро в мире».

Приложение 1. Слайд 13

Давайте сейчас, в оставшиеся несколько минут до конца классного часа, увеличим хоть немного добра в мире, сделаем цветы или один цветок с добрыми пожеланиями друг другу. Работать можете по группам, парам или индивидуально, как хотите. Для своей работы можете использовать мысли мудрых людей и народные пословицы, лежащие у вас на столе.

Мысли мудрых

«Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Зла не верши, чтобы тебя не убило зло».

Уничтожай зло в мире,
А прежде всего люби.
Спеши делать добрые дела.
И мощный труд царят на благо нам,
Как может зло и мрак явиться там,
Где блещут эти чудные светила.

(Гёте)

Он мудрецом не слыл,
Он храбрецом не слыл,
Но поклонись ему:
Он человеком был

(Р. Гамзатов)

Мигель Сервантес: «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта».
Жан-Жак Руссо: «Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям».
Вильям Шекспир: «Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе».
Блез Паскаль: «Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в людях».
Лев Толстой: «Доброта – вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других».
Михаил Пришвин: «Лучшее, что храню в себе, это живое чувство к добрым людям».
Максим Горький: «Как хорошо отнестись к человеку человечески, сердечно».
Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.

Народные пословицы:

«Час в добре пробудешь – все горе забудешь», «Кто живет в добре – тот ходит в серебре», «Лихо помнится, а добро – век не забудется», «Бедного обижать – себе добра не желать», «Худо тому, кто добра не делает никому»
«Давай вершить добро, пока есть силы. Не то потом и ты, и я в преддверии могилы лишь зло пожнём».
«Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло. Зла не верши, чтобы тебя не погубилозло».

Зачитывание учащимися пожеланий написанных на лепестках и прикрепление лепестков к доске, серединку ромашки заполнял социальный педагог, который, прочитав свои пожелания, соединил лепестки цветка.

Социальный педагог: На этой доброй ноте мы заканчиваем наш классный час. Какие впечатления остались у вас после сегодняшней беседы? Что понравилось? Что огорчило? В вас что-нибудь изменилось после сегодняшнего классного часа?
Закончить нашу беседу хочется песней. Возьмёмся за руки, друзья и споём «Давайте говорить друг другу комплименты».
– Спасибо вам, друзья, за работу. До свиданья.

Литература:

1. Богданова О.С., Калинина О.Д., Рубцова М.Б. Этические беседы с подростками. – М., 1987г.
2. Божович Л.И., Конникова Т.Е. Нравственное формирование личности школьника в коллективе. – М., 1987г.
3. Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории. М., 1975
4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.
5. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра: Основы этики; Характер русского народа. – М., 1991
6. Макаренко А.С. Воля, мужество, целеустремленность. – М., 1987г.
7. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2001 г.
8. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1980г.
9. Школьный философский словарь/ Т.В. Горбунова, Н.С. Гордиенко, В.А. Карпунин и др. М. 1995
www.dorogadomoj.com
www.fun-funny.ru
www.pravbeseda.ru
www.wisdoms.ru
www.aphorism.ru

2

© 2003–2015 ИД «Первое сентября»

Адрес: ул. Киевская, 24, Москва, Россия, 121165, ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»

Эл. почта: festival@1september.ru     Телефон: +7 (499) 249-52-53

Издательство «Дрофа»

>

10.11.2015 Скачайте методические пособия по истории России бесплатно!





Классный час «Добрым быть совсем непросто…»

232281

Опубликовано 01.02.2013 - 15:05 пользователем Editor

Версия для печатиВерсия для печати

 

Чвалюк Светлана Геннадьевна
учитель начальных классов
КГУ СШ № 4 г. Тайынша
Северо-Казахстанская область

Классный час «Добрым быть совсем непросто…»

Цели и задачи: закрепить представления о таких ценных качествах, как доброта, отзывчивость, скромность, об этических нормах поведения в обществе.

I. Вступительная беседа

— Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о добре. Урок наш будет необычным и немного волшебным.

— Добрый день! — тебе сказали,
— Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали —
Теплоты и доброты.

Как приятно, когда с тобой здороваются. Ведь что такое «Здравствуйте»? «Здравствуйте» — это пожелание здоровья, мира, добра.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку.
— Здравствуй! — улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

Разговор о доброте мы завели потому, что в последнее время появилось очень много зла. Зло совершается по отношению друг к другу, к животным, природе.

Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьёзных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить
И козла, и осла,
Тот людям
Вовек
Не сделает зла.

Что же такое доброта? Давайте заглянем в словарь.

Доброта — отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям.

— Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с «добром» (дети называют добрый поступок и кладут свою «капельку» (приготовленные заранее мелкие игрушки) на чашу весов).

II. Коллективное составление аппликации

Учитель: Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки — в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: «Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка». Давайте и мы сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

На чистый лист ватмана каждый ребёнок наклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.

Учитель: Как назовём нашу картину? Какое чувство испытали, делая добро?

Человеку совсем несложно делать добро другому. А добро, оказывается, умеет расти. И, если ты сделал кому-то добро, оно возвратится к тебе ещё большим добром.

Стать добрым волшебником,
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить
Желанье другого —
Одно удовольствие,
Честное слово.

А что можно сделать для других?

III. Инсценирование рассказов

Дети показывают сценку по рассказу В. Осеевой «Просто старушка»:

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.

Когда он вернулся, девочка спросила его:

— Это твоя бабушка?

— Нет, — ответил мальчик.

— Мама? — удивилась подружка.

— Нет!

— Ну, тётя? Или знакомая?

— Да нет же, нет! — улыбаясь, сказал мальчик. — Это просто старушка!

Что вы скажете про этого мальчика? Можно ли его назвать добрым? Почему?

Спросила молния у солнца:

Молния. Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, ведь я тоже очень яркая?

Солнце. Они любят тепло и ласку.

Молния. От моих пожаров, бушующих на Земле, много тепла, но это их не устраивает!

Солнце. Всё дело в том, что добра в твоей душе хватает лишь на короткую вспышку, которая приносит очень много бед.

Учитель. Кому из участников этого разговора вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?

На клумбе — цветок
Его листья повисли.
Грустит он… О чём?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, — полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!..
И ты обернулся
Ретивым конём-
Галопом сестрёнка
Помчалась на нём!
Хоть мама ещё
Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Её думы, заботы:
«Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать…
Да надо с уборкой
Возиться опять».
И ты совершаешь
Весёлое чудо —
Ковёр засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
— Да это как в сказке…
Волшебник ты мой!

А сейчас ребята расскажут нам ещё раз, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Выступление детей:

1. Если с другом разделил
Ты свои конфеты —
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.

2. Ты узнал чужой секрет
И разнёс сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!

3. Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты — культурный человек,
Мировой мальчишка!

4. Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!

5. Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это — просто красота,
Только так и нужно!

6. Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен, в сорок раз
Ты собаки хуже.

7. Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.

IV. Работа в микрогруппах

Детям предлагается составить и объяснить пословицы.

Добрые дела красят человека
Делать добро спеши
Без добрых дел нет доброго имени
Жизнь дана на добрые дела
Злой не верит что есть добрые люди
Скромность каждому к лицу
Скромность украшает человека

V. Составление «букета добрых дел»

(На столах разложены вырезанные из цветной бумаги цветочки, основа для букета (из зеленой бумаги — на доске).

Каждый должен выбрать по одному цветочку, написать на нем доброе дело, которое ребенок может сделать для своих родных, близких, окружающих, затем прикрепить свой цветок на основу букета.

VI. Обобщение

— Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела.

— Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела. (Эти слова на доске).

VII. Рефлексия. Звучит песня «Если добрый ты»

Если добрый ты

Хайт Аркадий
Из м/ф «Лето кота Леопольда»

Дождик босиком по земле прошел,
Клены по плечам хлопал…
Если ясный день, это — хорошо.
А когда наоборот — плохо.

Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты, то всегда легко
А когда наоборот — трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними — веселей,
А когда наоборот — скучно!

Теги: 

Чвалюк Светлана Геннадьевна

начальная школа

доброта

аппликация

Категория: 

Начальная школа

Рассылка Азбука.kz — международный образовательный портал

Компьютерная зависимость. Пути преодоления

«Фестиваль красок Холи» имеет тщательно скрываемую организаторами религиозную подоплеку: он установлен в честь сожжения заживо Холики — демоницы из индуистского языческого пантеона. Посыпание себя разноцветными красящими веществами во время праздника символизирует обсыпание себя пеплом от костра этой демоницы

Тему «Компьютерная зависимость. Пути преодоления» в рамках лектория «Духовно-нравственное образование» раскрывает гранд доктор психологии священник Алексий Мороз.

Подробнее



Урок по самопознанию “Сад доброты”


Классный час-дискуссия по духовно-нравственному воспитанию«Два гномика. Дорога добра»

Нормативные документы
к текущей странице»

 

Классный час-дискуссия по духовно-нравственному воспитанию

«Два гномика. Дорога добра»

 «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра»
                                                                                                                                  Л. Толстой

Методическая разработка классного часа-дискуссии для 1-2 класса

Автор: Залещенок Галина Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Дороховская СОШ» п.Дорохово.

Описание. Данная методическая разработка является базовой основой для духовно-нравственного воспитания учащихся начальной школы на протяжении всех лет обучения. Форма проведения классного часа: беседа-дискуссия. Дети своими выводами, с помощью учителя, открывают тайну «Двух сердец». После проведенного классного часа ежедневно по утрам перед началом уроков, на приветствие учителя вместе с ним говорят фразу «Нельзя делать зло, надо делать добро!» Методическая разработка рассчитана для обучающихся 1-2 классов ( в соответствии с ФГОС НОО)

Подготовка:

1. Карточки с ситуативными задачами (по группам)

2. Плакаты с пословицами (на доске)

3. Презентация «Два гномика»

4. Видеоролик «Дорога доброты»

5. Песня «Дорога добра». (Слова: Ю.Энтин, музыка: М. Минков)

   Слова песни распечатаны для каждого ученика.

5. Плакат «Солнышко» (на доске)

6. Картинка-раскраска «Гномик» по выбору «добрый» «злой» для каждого ученика

   (Рефлексия)

Оборудование: Плакаты с пословицами и высказываниями:

«Доброе слово человеку, что дождь в засуху»

«Не одежда красит человека, а его добрые дела»

«Спешите делать добро».

Ход классного часа:

1.Введение в тему (СЛАЙД 2)

Учитель: - Добрый день, дорогие ребята! Я рада сегодня всех вас видеть здесь, в нашем классе. Сегодня у нас с вами будет необычный разговор. Мы попытаемся найти ответы на трудные и простые вопросы. Без вашей помощи мне не справиться. Кто готов мне

помогать?

(Дети поднимают руки)

Учитель: Спасибо! Вы очень добрые дети. Кстати, давайте подумаем, кого можно назвать «добрым»?

Ответы детей. (Перечисляют добрые поступки людей)

Учитель: Значит, если человек совершает добрые дела и поступки, то он «хороший-добрый » человек.

Учитель: Как вы думаете, если на земле есть добрые люди, то может быть встречаются и злые? Кто-нибудь из вас встречался с плохими людьми?

Ответы детей. (Перечисляют плохие поступки)

Учитель: Значит, если человек совершает плохие дела и поступки, то он «плохой - злой» человек.

В жизни приходится сталкиваться с разными сложными ситуациями. Поступить правильно, совершить доброе дело порой оказывается не так-то просто. Как бы вы поступили в предложенных ситуациях?

Работа в группах (Разыграть сценку)

Ситуация 1.

Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?

- будете плакать

- будете защищать товарища кулаками

- будете тоже смеяться над другом

- свой вариант

Ситуация 2.

Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

- будете кричать и попытаетесь отобрать ручку

- пожалуетесь учителю

- отлупите одноклассника

- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя

Ситуация 3.

Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

- будете плакать

- пожалуетесь учителю

- не скажите ничего

- свой вариант.

Учитель: Вот видите, как порой сложно найти ответ на простые задачи. Общее решение можно найти в том случае, если стороны, между которыми произошли разногласия, готовы выслушать друг друга и прийти к согласию.



Учитель: Давайте вернемся немного назад и вспомним ваше рождение.

(СЛАЙД 3-4) Вспомните, какими ласковыми словами вас называли или называют сейчас вас мамы.

(Ответы детей)

Учитель: Такими добрыми и ласковыми словами можно называть только самых лучших, самых добрых, самых любимых детей. Вы согласны со мной, что все дети – самые лучшие? (СЛАЙД 5)

Ответы детей: Да!

Учитель: А взрослые почему-то бывают разные? (СЛАЙД 6)

Учитель: Почему нет плохих детей, а взрослые бывают разные? Ведь все взрослые были когда-то замечательными детьми? Как вы думаете?

(Ответы детей, дискуссия)

Учитель: Хотите разгадать эту тайну?.. Тогда смотрите и слушайте. И не забывайте, что я нуждаюсь в вашей помощи. Не забывайте помогать мне. (СЛАЙД 7)

 

ТАЙНА ДВУХ СЕРДЕЦ (СЛАЙД 8)

(СЛАЙД 9) В сердце каждого ребенка при его рождении поселяются два маленьких гномика, один из которых добрый и хороший, а другой – злой и плохой.

Учитель: Вспомните, какие хорошие поступки вы совершили сегодня.

(Ответы детей)
(СЛАЙД 10-11-12-13-14-15) Растет малыш и совершает добрые дела вместе с хорошим гномиком. Сегодня сказал «спасибо», убрал свою постель, почистил зубы, помыл за собой посуду, выучил урок;

Учитель: Может быть, кто-то из вас сможет назвать свои плохие поступки?

(Ответы детей)

(Если кто-то рассказал о плохом поступке, то надо успокоить его, и объяснить ребенку, что если он понимает, что сделал «плохо», значит, он больше не будет совершать таких поступков и обязательно   похвалить за его честность)
(СЛАЙД 16-17-18) А плохие поступки совершаются вместе с плохим гномиком. Сегодня он через плечо бросил «здрасьте» учителю, не помыл за собой посуду, не подготовил урок, а завтра не уступил места пожилому человеку в транспорте, обидел друга, сломал дерево, нагрубил маме...
(СЛАЙД19) Так вот, когда человек помогает ближнему, внимателен и заботлив к окружающим, когда он стремится относиться к другим так, как он хотел бы, чтобы относились к нему, когда дарит радость людям своим словом, поступком, помогает старым и больным, хочет трудиться и обогащать свой разум – здоров и счастлив хороший гномик, он распрямляется в душе и растет.

Учитель: А сейчас давайте отправимся в сад Добра.

Физкультминутка: Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы - деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.

- поздороваться при встрече

- уступить место в автобусе пожилому человеку

-жаловаться на всех подряд

- смастерить скворечник

- перебивать взрослых, которые разговаривают

- приготовить маме подарок на 8 Марта

- помочь полить летом грядку на огороде

- сорить в классе и в других общественных местах

- помочь товарищу решить задачу

-пропустить девочку вперед

-не здороваться при встрече

-откусить чужую пиццу

-помочь убраться в классе

-драться

-мириться

Учитель: Молодцы! В саду Добра растут замечательные деревья!

Продолжение показа презентации.

(СЛАЙД 20) Добрый гномик растет в сердце ребенка вместе с ним.

(СЛАЙД 21) И от этого становятся добрыми и приветливыми глаза самого человека.

(СЛАЙД 22) И тогда приятно находиться рядом с такими детьми. Они радуют своим присутствием окружающих.
(СЛАЙД 23)Когда же человек бывает, груб, обижает друзей, не приходит на помощь, может солгать, уклониться от какой-то работы – весел и доволен плохой гномик и очень страдает добрый.

(СЛАЙД 24) «Люби себя, оберегай себя, будь эгоистом», – призывает плохой гномик. Плохо рядом с таким человеком, грустно и одиноко. Холодные и колючие у него глаза.
(СЛАЙД 25-26) Какого же гномика ты хочешь взрастить в своей душе?

(Ответы детей)

(СЛАЙД 27) Многое зависит от тебя. Не совершай необдуманных поступков. Всегда подумай, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе. Ты и только ты – контролер своей души! А спрашивать с себя всегда нужно за каждый прожитый день. Перед самым сном, закрыв глаза, пробегись по прошедшему дню – какому гномику ты помог больше – и постарайся завтра не повторять совершённых ошибок.
(СЛАЙД 28) От того, какому гномику мы стараемся помочь больше, и зависит, какими людьми мы вырастаем: добрыми, отзывчивыми, требовательными к себе, исполнительными, нужными окружающим или злыми, эгоистами, слабовольными и ленивыми, чуждыми людям, живущим вокруг.

(СЛАЙД 29) Впереди тебя ждет интересная жизнь. Запомни эти слова. И всегда держи их в своем сердце. «Нельзя делать зло, надо делать добро!»

Учитель: Ребята, кто хочет каждое утро перед уроком, когда мы с вами здороваемся, хором громко говорить эти волшебные слова, чтобы в нашем сердце вырос и окреп добрый гномик? (Ответы детей)

Учитель: Давайте еще раз хором скажем эти слова:

«Нельзя делать зло, надо делать добро!» (все вместе)

Учитель: Давайте хором прочитаем пословицы на доске. Скажите, как вы их понимаете.

(Ответы детей)

Учитель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть ролик под названием «Дорога доброты» Внимательно послушайте слова этой песни и постарайтесь объяснить нам, о чем эта песня. (Дети смотрят ролик и слушают песню "Дорога добра")

Учитель: Понравилась вам песня? Кто хочет ее выучить?

(Детям раздают на листочках слова песни. В дальнейшем они ее разучивают и исполняют на школьных праздниках. Можно выучить ее заранее, и во время презентации спеть хором)

Рефлексия

Учитель: За окном зима, нам с вами зимой не хватает теплоты и солнечного света. У нас в классе может сейчас засиять солнышко, если кто-то из вас сможет назвать доброе дело, которое он сделал и прикрепить на доску солнечный лучик. (Дети подходят к доске и прикрепляют солнечные лучи с добрыми делами) В серединке солнышка появляется добрый гномик.

Учитель: Сейчас вы сможете выбрать и разукрасить гномика, который растет в вашей душе. (Детям на выбор предлагают взять «доброго» или «злого» гномика) А мы посмотрим, каких гномиков в классе у нас будет больше. Этих гномиков вы возьмете домой, и расскажите родителям о тайне, которую вы сегодня узнали. (Дети разукрашивают гномиков) Затем поднимают их над головой.

Учитель: Я очень рада, что в классе у нас столько добрых ребят. Я благодарю всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе. Помните: добрые слова - корни, добрые мысли - цветы, добрые дела – плоды, добрые сердца - сады. Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.







письмо-поддержка ВИЧ-инфицированному

Дорогой друг!

Я хочу, чтобы утро твое добрым было,

 чтоб лицо твое не грустило.

 Я хочу, чтобы все улыбались,

чтоб мечты твои в жизнь претворялись!

 

Дорогой друг, не отчаивайся! Ты можешь жить полноценной жизнью долгие годы, доставляя радость себе и окружающим.

Во – первых, веди здоровый образ жизни: занимайся спортом, так как только спорт улучшает твое физическое и психическое состояние.

Помни! Если ты будешь заниматься спортом, ты будешь уверенным в себе и дисциплинированным, подаришь хорошее настроение себе и своим близким.

Дорогой друг, не забывай! Ты для близких людей остался братом или сестрой, лучшим другом, а может быть, и любимым человеком.

Не отчаивайся!  Каждую минуту в мире 10 человек заражаются ВИЧ. Каждый день число жертв увеличивается на 15 тысяч и ежедневно около 9 тысяч человек умирает от СПИДА. Половину из них составляют подростки и молодежь.

Дорогой друг! Оглянись вокруг себя! Может быть, кому – то еще хуже, чем тебе?

Помоги, кому действительно плохо, кто нуждается в помощи! Твори добро, живи в мире и согласии с окружающими, умей прощать!

Помни, что ты Человек! А это звучит гордо. Поэтому цени и уважай себя, а не жалей, так как жалость унижает человека.

Поверь в свои собственные силы, не уставай бороться и не позволяй душе лениться!

Запомни, что люди могут быть прекрасны и счастливы, не потеряв способности жить на Земле! Так писал великий русский писатель XIX  века Ф.М. Достоевский

 

Ученица 8 класса Шевцова Алена.

Письмо ВИЧ- инфицированному другу


Вторник, 30 Ноября 2010 г. 20:25 + в цитатник

Здравствуй. Недавно до меня долетела весть. Весть печальная. Я более чем уверен, что ты получил не одно подобное письмо. Я догадываюсь о их пустом содержании. А ты читал и не понимал, чего они хотят добиться этими строками. Как изменит непоправимое бумага, омаранная чернилом? Они сочувствуют тебе. Как они вообще могут чувствовать нечто сродни тому, что сейчас переживаешь ты? Ничего не понимающие, по незнанию мечущиеся вокруг тебя люди. Здоровые и счастливые. Вероятно, у каждого из них будет семья, дети, старость. Время, когда можно взглянуть на мир свысока. Сквозь призму мудрости. А ты рассыпаешься уже сейчас. Почему-то лишённый права на общепринятую норму.Ты обделён и покинут этой беспечной реальностью. Часы отсчитывают твоё время беспокойным стуком стрелок. Из-за них ты не можешь ни спать, ни есть. Любое лишнее действие отнимает дражайшие минуты уединения с миром.Ты застрял в вечности , длящейся одно мгновение. Такое бестельное и невесомое, висящее на стыке миров. Невозможно остановить. Каждую секунду ты чувствуешь холодное дыхание времени. ты становишься куда восприимчивей. Дышишь чаще, смотришь по сторонам в сотни раз очарование, слушаешь внимательней. А сердце. Будто бы у него есть план на жизнь: отстучать определённое количество ударов. И теперь оно старается изо всех сил, лишь бы не прослыть безответственностью .
Должно быть, ты видишь смерть, волочащую свои тёмные балахоны за тобою вслед. Я не могу подобрать слова, чтоб утешить тебя. Я никогда не видел её. Я не знаю, как тебя поддержать.
Напасть, шагнувшая на твой порог забрала немало невинных душ. Я более чем уверен, что такая участь не должна была постигнуть именно тебя. Сколько злодеев ходят по белу свету здоровёхоньки. Сколько убийц сжигают свои души, беззаботно дыша этим миром.
Но ведь это всего-лишь слова, так? Мы всегда знали, что они ни к чему не ведут. По этому и говорили так мало.
По этому я так неосмотрительно утерял тебя из виду.
Я бы отдал часть души, лишь бы узнать через столько лет о тебе сложившемся, обласканном жизнью и успешном во всех отношениях. Но коль уж случилось так, я никогда не отвернусь от тебя. Если надо- мы будем дышать смертью вместе. И пусть моё сердце бьётся в том же бешеном ритме.
Я не узнаю о том, как выглядит смерть. Но я навеки не забуду , как выглядит моя душераздирающая боль за тебя, извечная любовь и нежность, бесконечная мольба, обращённая к небесам.
Я ничем не могу помочь тебе. Но я могу отдать. Отдать кусочек души.



         

















Игра-тренинг «Доброта»

Цели и задачи:

Развивающие:

-развивать произвольное внимание и логическое мышление, игровые навыки и социальные эмоции, связную и образную речь.

Воспитательные:

- расширять и углублять представление о проявлениях такого нравственного качества, как доброта;

- воспитывать желание быть добрым и совершать добрые поступки;

- формировать умение осознавать чувство гордости и проявления хвастовства, желание заслужить похвалу как признаки, соответствующие поведению мнимо доброго человека;

-создавать условия для оптимизации самооценки детей.

Образовательные:

- формировать умение придумывать предложения с заданным словом, отвечать мотивированно на вопрос взрослого, обосновывая свою точку зрения.

- развивать умение различать положительные и отрицательные черты характера.

Интеграция областей: музыка, коммуникация, познание, здоровье, социализация.

Оборудование: конструктор, смайлики, предметные картинки, дерево «Дружбы».

Ход игры:

1. Организационный момент.

Под песню «Дружба» из мультфильма «Маша и медведь» организую детей в круг. На ковре приготовлен ящик с конструктором.

Дети встают в круг.

Создание психологически непринужденной атмосферы.

Воспитатель: Представим, что у нас пропал голос, мы не можем говорить! Как мы будем здороваться с гостями, друг с другом? Воспитатель подходит к кому – либо из детей, или взрослых и прикасается щекой к его щеке (носу, лбу, плечу и т. д)

Как вы думаете, гостям понравилось наше приветствие? А как вы догадались? (по выражению лица, улыбке, рукопожатию, доброму прикосновению) .

2. Основная часть.

Воспитатель: - Ребята, как вы считаете, мы можем сказать о себе «мы дружные?

Дети: Да.

Воспитатель: А как мы можем, это доказать?

(высказывания детей) .

Воспитатель: Давайте представим нашу дружбу как крепкий, нерушимый дом, замок. Замок дружбы.

Как вы считаете, какие правила, мы будем соблюдать.

Дети вместе с воспитателем выполняют постройку. Любуются.

Чтение стихотворения:

Самый лучший тот на свете

Кто, как мир весенний, светел

Кто поможет, руку даст,

Не пожалеет новых ласт,

Лыж, ни разу не надетых,

Откусить хоть полконфеты,

Вот какая красота

В моём друге - … доброта!

Игра: «Сижу на камушке»

Цель: умение выражать поддержку другому человеку.

Ход:

Хоровод, а один из детей или несколько, садятся на корточки в круг и проговариваются слова:

Сижу, сижу на камушке

На горячем камушке.

А кто ж меня полюбит, кто ж меня сменит

Меня сменит - подменит

Еще и пожалеет?

Любой ребенок может выйти и, пожалев, занять место, сидящего.

Как вы меня порадовали своей добротой!

Воспитатель: Мы умеем составлять предложения. Знаем, что они бывают длинные и короткие. Так сегодня хочется услышать предложения со словами «доброта», «добрый», «дружба», кто придумает, тот возьмёт себе вот такую медаль с улыбкой, сядет на стульчик. Но есть одно правило – не повторять предложения.

Дети: дети составляют предложения, присаживаются на стульчики.

Воспитатель: Сейчас я расскажу вам одну историю, а вы представьте себя на месте одного из персонажей.

История «так будет справедливо».

Мама ушла в магазин. Как только за нею закрылась дверь, братья начали баловаться: они стали бегать вокруг стола, бороться, кидать друг в друга диванными подушками. Вдруг щёлкнул замок- это вернулась мама. Старший брат быстро сел на диван, а младший не заметил маминого прихода и запустил подушкой в люстру. Люстра закачалась, в ней что-то хрустнуло, и она упала. Мама рассердилась и поставила виновника в угол. Старший брат подумал, молча, поднялся и тоже встал рядом с братом.

Как вы считаете. Хорошо поступил старший брат? Почему?

Воспитатель: Давайте представим себе человека, который бы вам не нравился, и вы не хотели бы на него быть похожими. Какой это человек?

Дети: дети описывают человека.

Воспитатель: А какими бы вы хотели быть?

Дети: дети отвечают.

Воспитатель: Вы так хорошо отвечали. Мне даже захотелось заглянуть в будущее и узнать, какими вы станете. Получится ли у вас так, как вы задумали. Для этого нам понадобиться «машина времени». На этой машине мы совершим путешествие в будущее. Давайте вместе решим из чего она будет сделана: Если я вам покажу дерево (показываю) какая это будет машина?

Дети: деревяная.

(металл, лёд, вата, и т. д.)

Воспитатель: Узнаем, как она будет передвигаться.

(рыба, автомобиль, ракета, человек и т. д.)

Вот такой будет наша машина времени показ иллюстрации «воздушный шар» физминутка на дыхание «качаем насос»

Вот мы и в будущем. Вы пришли в школу и принесли с собой вот это дерево, оно необычное, на нем вместо листьев ваши смайлики. Подходите и украшайте смайликами вот это дерево, и назовём его «Дерево Дружбы».



Волшебный сад доброты»







Учитель начальных классов

Семёнова О.В.



















Г. Мичуринск.

Апрель 2014 год.













Цель: Формировать у учащихся этические представления, знания

о категориях добра.

Задачи: 1. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное,

обобщать.

2. Формировать умение совместно работать в группах.

3. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, и

стремление совершать добрые дела.

Оборудование: Запись песен « Дорогою Добра», «Если добрый ты»,

мультимедийный проектор. Карточки с рассыпанными

пословицами. Фрагменты картины.

Ход мероприятия.

Под песню «Дорогою Добра» дети входят в класс. Рассаживаются по группам.

Учитель: Ребята, какая замечательная песня! Как вы думаете, почему именно эта песня сегодня прозвучала? (потому что сегодня мы будем говорить о доброте).

Учитель настраивает детей на мероприятие.

Возьмитесь за руки.

- Если хмурится с утра, нам поможет (хором) доброта.

- Если дождик льёт с утра, нам поможет (хором) доброта.

- Если нам чуть- чуть взгрустнулось, нам поможет (хором) доброта.

-И сегодня мы друг другу улыбнулись и желаем всем (хором) добра.

Учитель: Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка”. Давайте и мы сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. Сегодня мы заложим волшебный сад Доброты. Что нам нужно? Взрыхлить землю и заложить зерно доброты.

- Итак, что такое добро? Где вы его встречали?

(Да, это всё хорошее, доброе, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папа,…. Добро – это когда люди содействуют, помогают дрг другу.

Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь, любит природу и бережет ее, вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим ,любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим).













1 Задание. Каждой группе учитель читает свою часть стихотворения.

Я вам буду читать начало стихотворение, а вы его закончите.

Я, признаться, удивлен,

Расскажу вам вот о чем.

Встретил шуструю Настенку

Я на улице сейчас,

Настя добрая девчонка –

Она ходит в первый класс.

Но давно уже от Насти

Я не слышу слово… (здравствуйте).

Дед на внучку осерчал –

Экая досада:

Он портфель ей подарил,

Думал, будет рада,

Но зачем молчать как рыба,

Ну сказала бы…(спасибо).

Встретил Витю, я соседа,

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но напрасно я от Вити

Ждал лишь слова…(извините)

Учитель: Давайте, ребята, будем говорить друг другу добрые и просто хорошие слова. Игра с мячом. (Дети становятся кругом. Ученику предлагается передать мяч другому человеку в круге и произнести добрые слова (ласковые), пожелания, поздравления). Какой мы с вами сделали первый шаг к доброте? (это доброе слово или волшебное слово).

Следующий шаг - добрые слова (выросла трава).

2. Задание. Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы:

Доброе слово лечит - злое калечит.

Делай другим добро – будешь сам без беды.

Живи добрее - будешь всем милее.

Учитель: Вам нужно из слов собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение (дети собирают пословицы, объясняют смысл этих пословиц).

Учитель: Хорошо, если в согласии с добрыми словами не только наши уста, но и наши помыслы, и мысли. Какой же следующий шаг мы сделали? (добрые мысли). Следующий шаг- добрые мысли(дерево).

Учитель: А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться? И мы это сейчас узнаем.

3.Задание.

- Думать о родителях - Утешить плачущего

- Радоваться неудаче своего одноклассника

- Помогать людям пожилого возраста

- Завидовать - Сделать кормушку для птиц

- Ломать ветки деревьев для костра

- Уступить место в автобусе старшим

-Кричать в общественных местах

-Объяснить задачу своему однокласснику -

Подведение итогов работы в группе: игра «Да», «Нет». (Если это добрый поступок – вы идете к стене, где висит соответствующее слово, если считаете, что нет, то идете к стене со словом «Нет»).

Учитель: Во что же могут превратиться добрые мысли и слова?

Следующий шаг - добрые поступки(листья с добрыми делами, которые вы уже сделали в своём классе и дома)

4. Задание.

Сказочные герои

Одной из главных тем русских народных сказок всегда была тема добра и зла. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками.

Иван Царевич (д) Дюймовочка (д)

Кощей Бессмертный (з)

Золотая рыбка (д) Баба-Яга (з)

Золушка (д) Морозко (д)

Мальвина Карабас-Барабас (д)

Красная шапочка (д) Водяной

Гуси-лебеди (з)

(1 группа) Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного, называют…

(2 группа) Человека, у которого доброе сердце, называют…..

(3 группа) Человек, который желает другим только добра, называют…..

Добавляем в Сад Доброты следующие элементы: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие, доброжелательность.

3.Игра-тренинг «Волшебный цветок добра»

Дети встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представь себе то, что я вам сейчас скажу.

Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте как он согревает вас: ваши руки, ваше руки, вашу душу. Почувствуйте, как добро входит вас, доставляет вам радость. Вас обвевает теплый ласковый ветерок . У Вас доброе сказочное настроение. Работа в парах ( рисунок волшебного цветка одного на двоих)











Игра «Добрый гном»

Каждый учащийся пишет на листочке бумаги своё имя и складывает листочек. Учитель перемешивает листочки и раздаёт их учащимся, причём никто не должен вытащить себя или рассказывать, кто ему достался. Правила игры: для того, кто вам достался, вы – «добрый гном». Это означает, что вы в течение определённого времени, например, недели, должны сделать что-нибудь приятное, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрым гномом», узнает позже. Одно из главных условий заключается в том, что на все добрые дела не должны быть потрачены деньги.



Вывод: Как много поступков и добрых дел вы совершили. Какие молодцы! А зачем нужно совершать добрые поступки? (ответы детей).

Добро желаешь – добро и делай. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. От добрых поступков на душе становится теплее, светлее и радостнее. А что же на нашей картине не хватает? (солнечных лучей, которые дарят теплоту и согревают нас). У вас на столах лежат лучики для нашего будущего солнышка доброты. Если вам наше мероприятие понравилось, стало тепло и уютно, то прикрепите жёлтые лучи к нашему солнышку, а если было тревожно, тоскливо красные лучики.

По мимо этого я хотела бы, чтобы лучи солнца, проникающие в ваш дом принесли вам: любовь, красоту, здоровье, доброту, милосердие, отзывчивость.

Ученик:

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.



Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.





















А закончить наш классный час я предлагаю песенкой кота Леопольда «Если добрый ты», споем ее вместе.



Дождик босиком Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.



Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.



С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.









Учитель: Весной зашумит вода,

Зимой запоют ветра.

Давайте, друзья, всегда

Друг другу желать добра!

Спасибо за внимание!





Беседа - тренинг «Доброта в моем сердце»

ЦЕЛЬ:

Расширять знания учащихся о доброте, её значении в жизни человека. Стимулировать детей к добрым поступкам. Учить делать выводы.

Развивать связную речь, умение выражать свои мысли.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, сострадание к окружающим.

ОБОРУДОВАНИЕ: ларец, толковый словарь С. И. Ожегова, картинки с солнышком, клубок с нитками, свеча, ноутбук.

l. Организационный момент.

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня я приготовила для вас ларец с волшебным даром. (Воспитатель открывает пустой ларец.) Нет,  нет! Он не пустой. Там находится то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем, это - маленькое солнце, имя которого вы сейчас узнаете.

Слово это серьёзное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти

Вновь и вновь.

Это качество в сердце

У многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Это наших сердец (доброта).

 Сегодня мы будем говорить на тему «Доброта в моём сердце». Выясним значение доброты в жизни человека

Что вы ожидаете от этого занятия? (Дети по очереди высказывают свои ожидания.)

ll. Ход занятия

Воспитатель: Ребята, а как вы понимаете что такое добро? ( Дети отвечают.)

Сейчас мы узнаем, как объясняет слово « добро» толковый словарь ( работа с толковым словарём С.И. Ожегова).

1. Игра-аукцион

Воспитатель: Доброта очень ценилась на Руси. Издавна людям давали фамилии и имена с корнем добр -.

 Проведем игру-аукцион.  Назовите как можно больше фамилий и имен с этим корнем. Например, Добрыня. Победит тот, кто назовет последним.

Вот мы ещё раз убедились в правоте пословицы: «Добрые умирают, а дела остаются».

2. Игра «Свод законов доброты»

 

Воспитатель: Представьте, что доброта-это наука, у которой есть свои законы. Слова в них перепутались. Восстановите законы доброты – соберите пословицу из словосочетаний и скажите, в чем заключается ее смысл. (Дети делятся на группы и собирают свои законы-пословицы.)

 

Начало   пословиц

Окончание пословиц

Для хорошего друга

Злой плачет от зависти,

Свет не без

Лихо помнится,

Без друга

Жизнь дана

На добрый привет –

Тому тяжело,

Старый друг лучше

Доброму человеку и

Кто скор помог

на добрые дела.

а добрый - от жалости .

кто помнит зло.

чужая болезнь к сердцу.

добрый совет.

не жаль ни хлеба, ни досуга.

на сердце вьюга.

добрых дел.

тот дважды помог.

а добро век не забудется.

новых двух.


3. Тест “Добрый ли, я”

Воспитатель: Сейчас мы проведем тест.

Каждый из вас сможет проверить какой вы, всегда ли вы внимательны и добры к окружающим?

Вам предлагаются вопросы и бланк ответов, в котором против каждого номера вопроса нужно указать “да” или “нет”

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

 2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

 3. Твой партнер плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

 4. Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

 5. Часто ли ты используешь злые шутки?

 6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

 7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

 8..С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

 9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

 10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

 11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

 12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Теперь давайте посмотрим как правильно подсчитать баллы.

Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за отрицательный ответ на вопросы 2, 5,6,8,9, 10,12.

Результаты:

Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта — вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.3.Ситуации для обсуждения.

4. Ситуации для обсуждения

   Воспитатель: Каждый день нам приходится решать те или иные жизненные задачи, совершать поступки. Но всегда ли добрые поступки являются бескорыстными? Давайте проанализируем следующие ситуации.

 Ситуация 1.

Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.

В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.


Ситуация 2.

Когда старушка-соседка попросила мальчика отнести и сдать в магазин бутылки из-под кефира, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.


В: Проанализируйте эти ситуации и скажите: по каким мотивам совершилось доброе дело?

Д: В первом случае – бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя.
В: Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?

Д: Нет.

В: Как бы вы поступили на месте мальчиков?  Где и как проявляете доброту?

Вывод: Творите добро ради самого добра, будьте в этом бескорыстны!  

.      4. Мозговой штурм «Интервью».

Воспитатель: Ребята! Как вы думаете какой он хороший человек?  

Давайте проведём интервью о хорошем человеке. Узнаем, чего никогда не делает добрый человек. Начинаем такими словами:

- Добрый человек никогда не….

5. Упражнение «Солнце доброты». Работа в группах.

      Воспитатель: В честь хороших людей  зажжём на небе «Солнце доброты». Для этого на лучиках напишите черты, присущие хорошему человеку.

( Например: отзывчивость, жалость, милосердие, соболезнование, сопереживание и др.)

        6. Упражнение «Сплети паутинку».

Воспитатель: А сейчас вспомните, кто из нашей группы и какое добро сделал вам. Встаньте в круг. Вы будете передавать клубок с нитками тому, кто сделал вам добро, держа нитку в руках, тем самым плести паутину доброты.  

7. Магическая свеча.

Воспитатель:  В народе говорят: «Добро творит чудеса». Зажжём свечу и представим, что она магическая. И отныне, кто возьмёт её в руки, превращаются в фею. Включите фантазию, представьте, что бы вы сделали, став сказочной феей?

Начните так:

- Если бы я стал феей, я бы сделал так…

lll. Рефлексия (звучит тихая музыка)

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу.  Итак, что же после этого занятия для вас означает слово « доброта»?

Игра-тренинг “Волшебный цветок добра”

Воспитатель:А теперь встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.)

Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.

А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...

 Не забывайте, что в этом огромном мире многие люди нуждаются в доброте ваших сердец. Помните о ваших сверстниках, которые по состоянию здоровья вынуждены  проходить длительное  лечение в больницах.

У вас на партах лежат бумажные сердечки. На них  напишите добрые дела, которые вам предстоит совершить. Ваши сердца образуют аллею добрых сердец (вывешиваются на доску).

IV. Заключение.  

 Воспитатель: Я говорю вам огромное спасибо за вашу работу. И желаю вам, чтобы доброта всегда  жила в ваших сердцах.

       

          Добрым быть совсем, совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет.

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Источники:

1. http://festival.1september.ru/articles/549578/ - классный час "Поговорим о доброте", Шнайдер Н. В.

2. http://apruo.ru/stranichka-shkolnogo-psichologa/trening-dlya-uchashichsya/257-trening-dlya-shkolnikov-dobrota-spaset-mir.html - тренинг для школьников младших классов «Доброта спасет мир»

3. http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/outofclass/845.html – внеклассное занятие по теме «Твори добро!», Т.А. Чеботаева (ситуации для обсуждения)

4. Портфолио школьника.  Методические рекомендации. 1-2 классы / Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева, под ред. С. П. Казачковой, М. С. Умной. - М.: Планета, 2012



Урок нравственности «Сад доброты»

Цели: развивать потребности в нравственном самосовершенствовании; ориентировать на ценности человеческой личности; развивать творческие способности детей, интерес и любознательность; воспитывать добрые и уважительные чувства друг к другу; способствовать сплочению детского коллектива; создать праздничное настроение.
Оборудование: карточки: 1) «цветы» каждому учащемуся и учителю; 2) эпиграф урока; 3) поздравительные телеграммы; 4) «сорняки» и «цветы» со словами; 5) звёздочки разных цветов; 6) модели дерева (2) и модели клумбы (2); 7) «фрукты» со словами; 8) осенние листья.
Организационный этап. Вводн. – мотивационный момент.

1.Чтение стихотворения «Здравствуйте!» - мы друг другу сказали.
Здравствуйте! Что особого мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
2. Игра «Весёлые приветствия».
Каждый день мы здороваемся с большим количеством людей: своими друзьями, знакомыми, учителями. Как можно приветствовать?
- Можно глазами и головой. (Учитель предлагает, а ученики здороваются глазами, так как придумывают в этот момент, можно предложить подмигивание, кивок головой и др.)
- Можно руками. (Ученики здороваются, как могут и как им позволяет фантазия)
- А можно ртом. Да, сказать: «Здравствуй!», «Привет!», «Здорово!» и т.д. (Ученики произносят приветственные слова)

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Основной этап.

1. Вступительная беседа с учащимися.

- Сегодня мы с вами будем не просто учениками, а сказочными садовниками.

- Что вы знаете о людях этой профессии?

- Чем интересна эта профессия? Садовник — специалист по уходу за садом или любым озеленённым объектом. Садовник может работать в частном усадебном саду, в городских садах и парках, в организациях, которые занимаются ландшафтным дизайном, питомниках, оранжереях. Садовник должен обладать знаниями в таких науках, как цветоводство, агрономия, почвоведение, ботаника. Профессиональный садовник должен обладать также навыками ландшафтного дизайнера. Садовник должен выполнять следующие работы по уходу за садом: прополка, полив, подкормка растений удобрениями, обрезка и стрижка декоративных и плодовых растений, создание декоративных композиций, цветников, посадка растений. И мы все вместе на этом уроке «посадим» чудесный сад. В нём будут расти не просто деревья и цветы, а необычные растения. Для начала каждый из вас посадит цветок. Я подойду к каждому, и вы выберете тот цветок, который вам больше понравится. Берегите этот цветок. (звучит песня “Дорогою добра» Ю.Энтина, М.Минкова)

2. Определение темы урока. Работа над эпиграфом.

- О чём прозвучала песня? Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Давайте все вместе прочитаем слова М. Пришвина: «Все хорошее в природе - от солнца; а все лучше в жизни – от человека».

- Это эпиграф нашего урока.

- Как вы понимаете значение высказывания? Мы знаем, что от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство- ДОБРОТА. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе от прекрасной мелодии стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди.

3. Чтение стихотворения.

Добро и зло творить

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить труднее!

4. Знакомство с поздравительными телеграммами.
- Ребята, я получила телеграммы, в которых поздравляют нас с началом нового учебного года. Попробуйте догадаться, кто прислал поздравления?

1. Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор... (Айболит)

2. Я желаю вам в подарок
Получить огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)

3. Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище... (Буратино)

- И ещё одна телеграмма. Автор этой телеграммы – недобрый, недоброжелательный. Кто же автор странной телеграммы?

4. Пусть для вас учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно - тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Затевайте больше драк.
Привет, старуха... (Шапокляк)

5. Игра «Полянка доброты».

- Ребята, посмотрите, какие сорняки высадила старуха Шапокляк.

- Они украшают наш сад?

- Давайте мы вырвем сорняки и посадим красивые цветы. Каждый сорняк имеет своё название и каждый новый цветок тоже с необычным именем (учащиеся снимают сорняки черного цвета и прикрепляют яркие цветы). Вырывают: ложь, война, лень, зло, горе, лесть, неряшливость, грубость. Сажают: правда, мир, труд, добро, радость, честность, аккуратность, вежливость.

А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.

6. Чтение учителем сказки “Звездная страна” (по мере прочтения имён собственных учитель или ученики прикрепляют на доску изображения звёздочек и др.)

- В одной сказочной стране жили-были звездочки, поэтому страна называлась Звездная. Звездочки были разные: голубые и белые, желтые и синие, зеленые и розовые, красные. Они и по размеру были разные. Жили здесь и крохотные звездочки, и средних размеров, и огромные звезды. Не было среди них ни одной звездочки похожей на другую. Но всех их объединяло одно общее свойство. Душа каждой звездочки была заполнена любовью ко всем жителям этой сказочной страны. Поэтому они видели друг в друге только хорошее и доброе и от этого светились удивительным волшебным светом. Звездная страна от этого чудесного сияния была необыкновенно красива и неповторима. Повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Но однажды пролетал над Звездной страной самый злой на свете волшебник, которого так и звали Злюка. Увидел Звездную страну Злюка и закипела в нем зависть. Как же так,- думает волшебник, - доброта кругом, красота, мир. Никто не воюет, никто не ссорится. И не стало Злюке покоя. К сожалению, встречаются еще такие существа, которым очень плохо, если другим хорошо. И задумал злой волшебник свое злое дело. А чтобы звездочки его не узнали, обернулся ветром перемен и начал нашептывать о том, что в других странах веселее, интереснее и лучше живут. Заволновались звездочки, забеспокоились. Им тоже хотелось зажить еще интереснее, еще веселее, еще лучше.

- “А что же нужно для этого сделать?” - поинтересовались звездочки.

- “Все очень просто, нужно находить в других недостатки, все время ругать, побольше критиковать, совершать плохие поступки,” - учил со знанием дела Злюка. Но звездочки не умели этого делать. И злой волшебник принялся их обучать дальше.

- Эй, ты! - крикнул он синей звездочке по имени Аделаида.

- Ты чего такая тёмная? Знаю, знаю, умываться ленишься. Фу, грязнуля, какая... Тонну мыла надо, чтобы такую чумазую отмыть. Хи-хи... ха-ха...

Кто-то подхватил, кто-то промолчал... Но веселее не стало. А синяя звездочка Аделаида от грубых насмешек стала прямо у всех на глазах тускнеть и не светилась уже удивительным волшебным светом как раньше. А Злюка не унимался.

- Эй, громадина! - крикнул он большой зеленой звезде Иоланте, - вот разъелась... Смотри, скоро всю страну без продуктов оставишь с такими-то аппетитами. Ха-ха ха...

Никто не заступился. И от грубых насмешек начала блекнуть яркая прежде зеленая звездочка Иоланта. А Злюка все не унимался. Он подошел к маленькой красненькой звездочке по имени Ника и стал смеяться над ней.

- Ой, не могу... Что это за крохотуля? Не звездочка, а микроб какой-то. Только в микроскоп такую разглядывать. Какой от нее прок, зря только небо коптит.

И снова весело расхохотался. От таких грубых и злых слов, странного смеха крохотная красная звездочка Ника почти совсем погасла. И тут многие звездочки подхватили идею злого волшебника. Они принялись с большим усердием выискивать недостатки в каждой звездочке, критиковали друг друга, обзывали, вспоминали все проступки, которые были совершены когда-то. И от грубых, обидных слов, дурных мыслей добрые отношения друг к другу стали исчезать, а души начали заполняться ненавистью, злобой, завистью. И от этого звездочки поблекли, потускнели и уже не светились удивительным волшебным светом, который когда-то придавал неповторимое очарование Звездной стране. Прекрасная и светлая ранее, она превращалась в унылую, серую, безжизненную страну. Первой опомнилась совсем юная золотистая звездочка по имени Злата. Она решила во чтобы то ни стало спасти свою любимую родину.

Что же делать?” - думала Злата. “Может быть подождать доброго волшебника? Но когда он прилетит? Ведь так можно прождать и год, и два, и три, и тридцать три, а то и вовсе не дождаться. А действовать надо прямо сейчас, немедленно, иначе может быть поздно. И она на свой страх и риск начала действовать.

- Как бы вы стали действовать? (мнения детей)

- А вам интересно, что предприняла Злата? Злата стала вместо недостатков находить в звездочках достоинства, искала то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. Сначала она обратилась к синей звездочке Аделаиде.

- Аделаида, ты очень добрая, ты всегда заботилась о больных звездочках. Благодаря твоему вниманию, чуткости, терпению они быстрее выздоравливали. И свершилось чудо. Поблекшая звездочка Аделаида засияла вдруг снова удивительным волшебным светом.

- Ура! Получилось. Добрые слова помогают! Злата начала действовать уже увереннее.

- Иоланта, я всегда восхищалась твоей ответственностью, твоей пунктуальностью. Ведь ты ни разу в жизни никуда не опоздала.

И от этих добрых слов Иоланта вновь вспыхнула, засверкала, переливаясь всевозможными оттенками чудесного зеленого цвета. Потом Злата заговорила с крошечной звездочкой.

- Хоть, ты, Ника, и очень маленькая, но душа твоя напоминает огромный неиссякаемый кладезь всевозможных интересных творческих идей. Именно благодаря тебе наши праздники проходили так весело и интересно.

И Ника засияла вновь удивительным волшебным светом. Идею Златы подхватили другие звездочки. Они принялись искать друг в друге что-то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. И свершилось чудо. Звездочки вспыхивали одна за другой, как огоньки новогодней гирлянды. Снова Звездная страна засияла удивительным волшебным светом, вновь она стала прекрасной и неповторимой, пожалуй, она стала еще краше, чем прежде. А Злюка понял, что ему здесь нечего больше делать и убрался восвояси. Он полетел искать такую страну, жители которой обожают находить в других недостатки, а достоинств не замечают, где любят критиковать друг друга, ссориться, вспоминать ошибки и промахи, где долго помнят обиды. А не пролетал ли Злюка случайно над нашей страной?

7. Беседа по восприятию.

- Чему учит сказка?

- Кто из героев особо запомнился? Понравился? Почему?

Вывод: сказка учит, что нельзя безоглядно доверять всем подряд. Нужно помнить, что в мире есть добро и зло, что порой с молчаливого нашего согласия кто-то творит ужасные дела. Учит добрее и терпимее относиться друг к другу. История эта говорит нам о том, что все мы разные. У каждого своё тело, своя душа, а чем мы наполним эту душу: любовью или нелюбовью к окружающим, зависит от нас самих. Выискивая в другом человеке недостатки и ошибки, мы подталкиваем его к тому, чтобы он стал ещё хуже, потерял веру в себя и не стремился к добрым поступкам. И наоборот, подчеркивая в человеке достоинства, мы помогаем ему стать ещё лучше. Учитесь находить доброе и хорошее, что есть в каждом!

8. Работа с пословицами.

Мудрые мысли о человеческих качествах выражены в кратких изречениях – пословицах и поговорках. Мы выберем пословицы, в которых говорится о доброте.

Торопись на доброе дело, а плохое само придёт.

Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

Красна птица перьем, а человек уменьем.

Учись доброму, плохое на ум не пойдёт.

Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

Не место красит человека, а человек место.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Обидеть - что ударить, доброе сказать, что приласкать.
Обобщающий этап.

1. Тренинг  "Мне нравится, когда…"

Каждый человек должен решить, в каком мире ему жить. И это зависит только от него самого. Продолжите предложение: "Мне нравится, когда…",  "Мне не нравится, когда…"

2. Игра «Дерево нашего класса».

- Как называется наш класс? (2 «Д»)

Давайте посадим дерево, на котором растут плоды с добрыми качествами людей. Все слова начинаются на букву, с которой начинается слово "добро" и на букву нашего класса. Это человеческие качества, которые каждый человек должен стремиться в себе воспитывать. (Дети называют слова и прикрепляют яблоки, груши, вишни на дерево)

Дисциплинированные, добросовестные, добросердечные, добрые, деловые, деятельные, дружные, душевные, дружелюбные, догадливые, дружественные, демократичные, деликатные, добропорядочные.

3. Игра “Теплые ладошки”.

- Возьмите теплыми руками цветочки, приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Сейчас мы цветы высадим на одну огромную клумбу. Цветы очень дружны между собой. Оживите каждый свой цветок, подаренный вам в начале урока, раскрасив его. (Дети выходят к доске и прикрепляют цветы на доску, звучит песня «Дорогою добра»)

- Посмотрите, какая чудесная клумба получилась у нас. Так и мы с вами учимся, играем, трудимся вместе. Я желаю, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго. Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

4. Рефлексия: «Дерево добрых дел».

- На столе у вас листочки, напишите на них, что надо сделать, чтобы школа стала пространством доброты, какими добрыми качествами должны обладать хозяева нашей школы. Прикрепите этот листочек на символический рисунок дерева.

5. Слово учителя.

- Если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта и забота твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.













 Дорогой сверстник!

  В своем письме я  расскажу о страшном заболевании, которое нарекли «Чумой 20 века» - СПИДе, о том, что нужно защищать от него друг друга, и свое послание хочется начать  такими поэтическими строками:

          О том, что жизнь хрупка,

          Задуматься пора не только взрослым,

                                                                  но и детям.

          Она ранима, словно крылья мотылька,

          Который привлечен опасным светом.

          Храни же то, что Богом нам дано,

          Что мы подчас с тобой не ценим.

          Хочу сейчас сказать одно –

          Не открывайте СПИДу двери!

   Это стихотворение родилось у меня после того, как я из средств массовой информации узнала о вреде, наносимом человечеству данным заболеванием. Медики едины во мнении, что СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита) – первая серьезная эпидемия, которая своими размерами перекрывает все вместе взятые болезни, перенесенные человечеством на всем протяжении своего существования. Но многие ли мои ровесники знают об этом? Оказалось, что сведения о СПИДе у них самые поверхностные,  им неизвестно, что вызывает заболевание, чем оно опасно. Но знание есть залог успешной борьбы с недугом, ведь еще Френсис Бэкон, английский философ и государственный деятель, живший в 17 веке, говорил: «Знание само по себе есть сила». Вот я и решила: подросткам необходимо знать, что вызывает это заболевание и как оно передается. Два вида онковирусов, внедряясь в организм, медленно убивают клетки, поддерживающие иммунитет, вызывая полное истощение иммунной системы. А передается СПИД при интимных встречах, при переливании крови, при использовании загрязненных вирусом хирургических, гинекологических и других медицинских  инструментов, при пересадке органов и тканей от больных СПИДом, при внутривенном употреблении наркотиков, особенно если шприц общий (вероятность заражения в результате однократной инъекции – 95%!) ,также от матери к ребенку во время беременности и при кормлении грудью через молоко. Позже болезнь СПИД была переименована в ВИЧ (вирус иммунодефицита человека), а название СПИД было решено оставить лишь за финальной стадией болезни, на которой организм больного до такой степени ослаблен, что любая инфекция, ранее не причинившая бы человеку особого вреда, может стать смертельной..

  Я заинтересовалась, когда же появилась первая информация о СПИДе? Это произошло в середине восьмидесятых годов прошлого века, когда врачами было обнаружено неизвестное до того момента заболевание, при котором люди страдали от иммунодефицита, до этого встречающегося только как врожденный порок недоношенных новорожденных детей. С тех пор распространение вируса достигло уровня эпидемии. Меня потрясли данные о том, что в настоящее время насчитывается около сорока миллионов больных, а число жертв заболевания близится к двадцати миллионам! Нужно вдуматься в эти цифры, чтобы понять, насколько серьезен должен быть разговор о недуге, поставившем под угрозу жизнь многих людей. Пойми, что среди них можешь оказаться  ты или кто –  либо из твоих родных, знакомых!  

  Я считаю, что каждый ребенок должен быть предупрежден: заразиться СПИДом в наше время очень просто, поэтому надо соблюдать правила гигиены, помогать другим оставаться здоровыми.  Все должны осознать, что мир, в котором мы существуем,  прекрасен и раним, что жизнь бесценна и хрупка, она способна разбиться , как разбивается стеклянный шарик от неловкого прикосновения.  

  Хотелось бы сказать также о том, что проблема СПИДа – это проблема не только медицинская, но и психологическая, социальная. Особенно явно она проявлялась в начале эпидемии, когда основным чувством по отношению к ВИЧ - инфицированным  людям был страх заразиться, умноженный на отсутствие достоверной информации о том, как может и как не может произойти заражение ВИЧ. Носители ВИЧ становились в прямом смысле изгоями, с ними боялись общаться. О жестоком отношении некоторых к тем, кто не такой, как они, я  узнала из книги К. Саймака «Все живое – трава», а также из произведения Д. Глуховского «Метро 2033». Эти писатели, хотя и жили в разные века, задумывались о проблеме гуманного отношения к существам, отличным от нас, но имеющим право на  счастье и понимание. Но, как оказалось, и в реальной жизни есть примеры тому, что страх за свою жизнь – причем страх от незнания - заставлял людей совершать поступки, за которые становится стыдно; я считаю, что ни при каких обстоятельствах нельзя терять человеческое лицо. Как было бы хорошо, если бы все проявляли терпимость по отношению друг к другу!

  Свое письмо я хочу закончить просьбой проникнуться важностью проблемы, которую я затронула. Надеюсь, что мое послание поможет понять следующее: беда не уйдет, если делать вид, что ее нет. Только все вместе, помогая тем, кто в нашей помощи нуждается, мы сможем справиться со страшной болезнью!

    Я призываю: будь всегда осторожен! Будь внимателен к себе и к другим!    




.









Урок самопознания " Добру откроется сердце"
  • Классному руководителю
Описание:

Орг момент. ПРИТЧА: Некий отшельник вышел из своего уединения и спрашивает у прохожих: «У тебя есть сердце?» Один прохожий ему отвечает: «Почему ты не спрашиваешь о душе, о разуме, а именно о сердце?»

Как вы думаете, что ответил отшельник? Обсудите в парах.

( Если у человека злое сердца, то и все его дела будут злые.

1. Злое сердце — холод, беда.

2. Человек без сердца не человек.

3. Нет сердца — нет доброты, нет любви.)

Позитивный настрой Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердца раскинулся великолепный сад — сад вашей души.
Автор Дубгорная Марина Михайловна
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров 1317
Номер материала MA-063048
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓