Главная / Русский язык и литература / Урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения"(8 класс)

Урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения"(8 класс)

5 класс Урок №1 Русская речь

Тема урока: Повторение изученного в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;

2. развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.

3. воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3

А) ответить на вопросы к тексту

Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:

-Что нарисовано на них?

-Как бы вы назвали эти рисунки?

2. Беседа по вопросам:

-Как родные и близкие провожали вас в школу?

-Что они вам пожелали?

3. Выполнение задания №2 Заполнение таблицы


Сущ-ные

Прил-ные




4. Задание №5 Чтение стихотворения Абая

-Подумайте, какие слова в нем самые главные?

-К кому обращается Абай в нем?

-Как вы понимаете выражение: « Коль с детства книги читать- ученым сможешь ты стать»?

-Кого ставит автор в пример?

-Как вы понимаете последнюю строку стихотворения?

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

  1. задание №4 стр.4

  2. задание №6 стр.5

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок






5 класс Урок №2 Русская речь

Тема урока: Повторение изученного в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о глаголе, о значении глагола;

2.развивать умения отличать части речи по вопросам и значениям, находить личные окончания глаголов, выразительно читать текст по ролям, различать словосочетания от предложений; составлять предложения, используя данные словосочетания.

3.воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, выборочный диктант.

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица, сборник диктантов.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание №4 стр.4

2.задание №6 стр.5

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, вы любите читать книги? Какую книгу вы прочитали летом? О чем вы любите читать? Сейчас мы прочитаем рассказ о прекрасном мире книг, который написал К.Паустовский.

  2. Чтение рассказа «Умные и верные друзья» стр.6

  3. Ответить на вопросы к тексту

  4. Задание №2 стр.6 Прочитать пословицы, объяснить их значение. Списать, расставляя знаки ударения. Назвать казахские пословицы о книге.

  5. Задание №3 стр.7 Стих-ие «Дедушка дал мне книгу».

  • Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает?

  • Приведите примеры и запишите их в две колонки:

Что делать? Что сделать?

Читать прочитать

Писать написать

Задание №5 стр.7

А) прочитать текст

Б) ответить на вопросы

В) составить вопросы к тексту

Г) пересказать содержание текста

* Развитие речи. Поговорите друг с другом о том, как лучше написать плакат, чтобы ребята бережно обращались с книгами.

Задание №6 стр.8 составить словосочетания и поставить знаки ударения в словах.

Выборочный диктант ( выписать глаголы из текста задания №1 или из текста со сборника диктанта)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание. задание №7 стр.8

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок



8.09.2014-10.09.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №3 Русская речь

Тема урока: Повторение изученного в начальных классах

Цели урока: 1. повторить изученные материалы о прилагательном, продолжить работу над умением учащихся составлять словосочетания из прилагательного и существительного.

2. развивать умения подбирать прилагательные к существительным, правильно их сочетать; свободно излагать свои мысли.

3. воспитание интереса к изучению языков, любви к изучению устного народного творчества.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр.8

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Мы сейчас попробуем с вами ответить на один вопрос: Для чего нужен язык? А потом познакомимся с текстом о роли языка на стр.9 и ответим на вопросы.

  2. Чтение текста «Любите слово» на стр 10

А) Ответы на вопросы

Б) Раскрытие выражения: обогащать собственную речь

В) Подобрать прилагательные к сущ-ным: НЕБО, ДОРОГА, СКАЗКА, ПЕСНЯ, ЗДОРОВЬЕ.

3. Задание №3 письменно

4. Чтение теоретического материала об устной и письменной речи, о разговорной и книжной речи.

5. Задание №7 стр.12 подбор прилаг-ных к сущ-ным

6. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

7. Работа по сюжетным картинкам (составление рассказа об осени)

8. Творческий диктант( вставить в текст имена прилагательные)

V. Домашнее задание.

1.задание №8 стр.13

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок











5 класс Урок №4 Русская речь

Тема урока: Диктант «Телефон»

Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Телефон


Один раз мы с Мишкой были в магазине. Там мы видели игрушечный телефон. В большой деревянной коробке лежали два аппарата, две трубки и гибкий шнур. Две недели подряд мы с Мишкой не ели мороженого и пирожков. Мы деньги копили. Собрали сколько нужно и купили телефон.

(по Н.Носову)


/ 41слово/


  1. Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

  2. Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

IV. Домашнее задание.

Найти в толковом словаре словарные статьи о сущ-ных ЯЗЫК, РЕЧЬ и записать в тетради.

V. Подведение итогов урока.











5 класс Урок №5 Русская речь

Тема урока: Звуки и буквы

Цели урока: 1. познакомить с русским алфавитом; с названиями букв русского алфавита; с количеством звуков и букв; с двойной ролью букв Е,Е,Ю,Я.

2. развивать умения различать двоякую роль букв Е,Е,Ю,Я; распологать слова в алфавитном порядке.

3. воспитание чувства юмора.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

  1. Слово учителя: Тысячи разных звуков окружают человека: шуршание осенних листьев, пение птиц, лай собак, смех детей. Окружают нас и особые звуки – звуки речи, из которых состоят слова. Как вы думаете, сколько нужно звуков, чтобы составить несколько миллионов слов на русском языке? Оказывается, всего 42. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется ФОНЕТИКОЙ. Звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь познакомьтесь с русским алфавитом на стр.15 и произношением этих букв.

  2. Задание №4 стр.15 расположить угаданные слова в алфавитном порядке

  3. Правило на стр.15

IV. Закрепление материала

Задание №5 письменно

Задание №6 письменно

Задание №7 письменно (выписать слова с буквами Е,Е,Ю,Я, обозначающими два звука; чтение по ролям)

Задание №8 Списать слова в алфавитном порядке

Игра Кто больше?» (кто больше напишет слова с буквами Е,Е,Ю,Я с двойной их ролью)

Творческий диктант

V. Домашнее задание.

1.задание № 9стр.16

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок












5 класс Урок №6 Русская речь

Тема урока: Слог. Ударение.

Цели урока: 1. научить учащихся делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;

2. развивать логическое мышление, сообразительность.

3. воспитание внимательности и чувства юмора.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческий диктант, игра «Кто больше?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, как вы думаете, из чего состоит слово? Как узнать, сколько в слове слогов?

  • СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО В НЕМ И СЛОГОВ.

По-ле, ле-сок, мо-роз, ю-ла, дом, ок-но, по-го-да, ста-ди-он.

  • ГЛАСНЫЕ В СЛОВАХ БЫВАЮТ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ПОД УДАРЕНИЕМ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЧЕТКО, А В БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ – НЕЯСНО.

Пес-ня, за-гад-ка, сло-ва, жа-ра.

Правило на стр.18

IV. Закрепление материала

Задание №4 стр18 письменно

Задание №1 стр 17 устно

  1. чтение текста учащимися

  2. ответы на вопрос: «Кто придумывает загадки?»

  3. пересказ содержания текста

Задание №5 письменно (написать отгадки, разделив на слоги)

Задание №6

  1. чтение сказки об ударении

  2. ответ на вопрос: Почему ударение рассердилось на совет слов?

  3. озаглавить сказку

  4. выполнить задания к тексту

а) замОк зАмок бЕлки белкИ Атлас атлАс

б) стАли вЫскочило Если вЫшел;

однАжды совЕт словА полЕзные;

собралИсь говорИть пригласИть

Задание №7 стр 19

  1. отгадать загадки

  2. ответить на вопросы

Развитие речи. Вспомнить загадки казахского народа.

Работа по раздаточным материалам «Перенос слов»

V. Домашнее задание.

1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок














































22.09.2014-24.09.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №7 Русская речь

Тема урока: Твердые и мягкие согласные

Цели урока: 1. познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных.

2. развивать умения правильно употреблять пословицы и поговорки; умения првильно произносить слова с мягкими согласными.

3. воспитание интереса к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание (ромбик)стр.19 подобрать несколько загадок или придумать самим

2. повторение правила

IV.Новая тема.

Слово учителя: Ребята, согласные звуки бывают твердые и мягкие. Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е,Е,И,Ю,Я, а также мягким знаком Ь

В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Например: СОЛЬ МАЛЬЧИК МОРЕ МЫЛИ ГОВОРИЛИ

Задание №52 стр.22 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму).

Правило на стр.22

V. Закрепление материала

Задание №55 стр 22

1.Устно ответить на вопрос: Чем отличаются пословицы от поговорок?

2. Списать четвертую пословицу, подчеркнуть в словах согласные буквы.

Задание №53 стр 22 устно

Задание №54 стр 22 письменно (Списать слова; подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных)

Задание №55 устно перевод на казахский язык

Задание (ромбик) стр 23

Игра «Найди слово» (кто быстрее найдет подходящие слова к схемам)

Задание 59 стр 23 письменно

*Чтение басни о твердом и мягком знаке стр 23

*Подберите слова к данным таблицам стр 24

VI. Домашнее задание.

1.задание № 8 стр.24 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


24.09.2014-27.09.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №8 Русская речь


Тема урока: ЖИ-ШИ; ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ

Цели урока: 1. познакомить с употреблением и произношением твердых согласных букв Ц,Ж и Ш; также мягких согласных букв Ч и Щ;

2. развивать умения быстро читать скороговорки; придумывать предложения с данными словами ; правильно произносить слова с согласными Ж,Ш,Ц,Ч,Щ.

3. воспитание интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание № 59 стр.24 + составить рассказ о пословицах, которые вам нравятся

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята перед вами несколько букв Ж Ш Ц Ч Щ Как вы думаете, какая из них твердая, а какая мягкая? Как вы это узнали?

Прочитайте скороговорки на стр 25 задание №60 Как вы произнесли букву Ж в ней? Какое правило вы учили в начальном классе о правописании этой буквы? Приведите свои примеры. Откройте страницы 25-26 и прочитайте правила. С какими словами исключения вы познакомились?

V. Закрепление материала

Задание №62 письменно

Задание №63письменно

Задание №64 письменно (списать слова, вставляя пропущенные слоги)

Задание №65 Выписать слова с буквой Ц

Задание №66 устно

Задание №67 скороговорки выучить

Задание №69 Выписать слова с ЧА

Задание №70 Выписать сова с ЩИ, ЩУ

Задание (ромбик) стр 26 подберите буквы

VI. Домашнее задание.

1.задание № 68 стр.26

2. задание №70 выучить скороговорки

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









29.09.2014-01.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №9 Русская речь

Тема урока: Мягкие согласные Ч, Щ

Цели урока: 1. познакомить со звонкими и глухими согласными, имеющими и не имеющими пары; дать понятие о процессах оглушения и озвончения согласных звуков.

2. развивать умения различать парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; распознавать случаи оглушения или озвончения, подбирать проверочные слова.

3. воспитание интереса к тематическим пословицам.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. задание № 68 стр.26

2. задание №70 выучить скороговорки

IV. Новая тема.

Слово учителя: Ребята, вы любите читать сказки? Тогда давайте познакомимся со сказкой о глухих и звонких согласных (стр 27)

-Что нового вы узнали о глухих и звонких согласных?

-Перед какими согласными не подменяют друг друга глухие и звонкие согласные?

-Как нужно проверять сомнительный согласный звук?

  • Согласные звуки бывают звонкие и глухие.

  • Звонкие: Б В Г Д Ж З

Глухие: П Ф К Т Ш С

Не имеют парных звуков глухие согласные Х Ц Ч Щ

И звонкие согласные Й Л М Н Р

Сравните: зубы-зуб, посевы-посев, флаги-флаг, сады-сад, ежи-еж, морозы-мороз.

Задание №73 стр.28 выполнить по образцу

Правило на стр.28

V. Закрепление материала

Задание №74 стр 28 устно

Задание №75* стр 28 письменно ( вставить пропущенные буквы, сгруппировать пословицы и поговорки по темам: О труде , о дружбе, о книге, о временах года)

Задание №76 стр 29 устно

Задание №77 стр 29 письменно (изменить слова так, чтобы они имели форму единств числа)

Задание №78 стр 29 Правильное произношение слов со стечением согласных.

Словарный диктант стр 31 задание 82

VI. Домашнее задание.

1.задание № 79 стр.292. правила на стр 28

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

01.10.2014-04.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №10 Русская речь


Тема урока: Чередование согласных звуков

Цели урока: 1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками.

2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова.

3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание № 79 стр.29

2. правила на стр 28

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?

  • Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ.

- А теперь откройте учебники на стр. 33 задание №84 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.

РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ и т.д.

V. Закрепление материала

1. Прочитайте сказку на стр.32 и определите тему сказки. Тема - это то, о чем говорится в тексте.

2. Ответьте на вопросы к тексту сказки:

-Как лиса попала в колодец?

-Почему лиса стала горевать?

-Кто заглянул в колодец?

-Как вы понимаете выражение от нечего делать?

-О чем спросил лису козел?

-Что ответила лиса?

-Как она к нему обратилась?

-Почему козел прыгнул в колодец?

-Что произошло потом?

-Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала – голубчик, а затем – бородатый дурень?

3. Подготовьтесь к чтению по ролям.

4. Развитие связной устной речи.

А) Пересказать содержание сказки близко к тексту.

Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней?

5. Задание №85 стр.33 письменно

6. Задание №86 письменно

7. Задание №88 стр.34 Сказка «Грубая благодарность»

А) Разыграть по ролям

Б) Подобрать слова с чередующимися согласными из текста к словам бычок, рожки, крикнуть, помогать, прибегать, скажут.

В) Ответить на вопросы к тексту сказки.

8. Задание №89 стр. 34

9. Произвести фонетический разбор слов: БЫК, ЯМА,БАРАН.

10. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №87 стр.33

задание №89 стр.34 выучить наизусть

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок


06.10.2014-08.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №11 Русская речь Тема урока: Р/Р Обобщение темы «Звуки и буквы»

Цели урока: 1. научить учащихся произвести фонетический разбор слова.

2. развивать умения различать звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; умения правильно ставить знаки ударения и делить слова на слоги.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: фонетический разбор слов, фронтальный опрос, развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. задание 87 стр.33

2. задание №89 стр.34 выучить наизусть


IV. Новая тема. 1. Слово учителя: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с порядком фонетического разбора. Но сначала давайте мы вспомним все, что мы знаем по фонетике.

-Сколько букв в русском алфавите?

-Сколько гласных букв?

-Сколько согласных букв?

-Сколько парных согласных по по глухости и звонкости?

-Сколько непарных звонких? Назовите их.(л,м,н,р,й)

-Сколько непарных глухих? Назовите их.(х,ц,ч,щ)

-Сколько непарных мягких? Назовите их.(ч,щ,й)

-Сколько непарных твердых? Назовите их.(ж,ш,ц)

-Сколько гласных звуков?(6)

-Сколько согласных звуков?(36)

-Сколько всего звуков? (42)

ПЛАН ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА

  1. Написать слово, указать часть речи

  2. Разделить его на слоги

  3. Поставить знак ударения

  4. Написать буквы, расположив их вертикально

  5. Рядом с буквами написать звуки в квадратных скобках

  6. Дать характеристику каждому звуку ( гласный – ударный или безударный, согласный – парный (непарный) глухой или звонкий, парный(непарный) мягкий или твердый)

  7. Указать количество букв и звуков, количество слогов.

Разбор слова ПЕНЬ (на доске)

V. Закрепление материала

Задание №91стр.35 (прочитать сказку, ответить на вопросы)

Задание №92 стр.36 (выписать названия животных и произвести их фонетический разбор)

Задание №92 кроссворд стр.36-37

Задание «Проверьте себя» стр.37

Развитие речи. 1. прочитать сказку в разделе «Чтение –вот лучшее учение»

2. пересказать содержание

Работа по раздаточному материалу самостоятельно и у доски

VI. Домашнее задание. Произвести фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок


5 класс Урок №12 Русская речь

Тема урока: Повторение раздела «Фонетика»

Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по разделу 2Фонетика».

2. развивать умения производить фонетический разбор слова; 3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: игра «Аукцион», тестирование

Оборудование: опорная таблица, тесты по теме «Фонетика», раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Произвести фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

IV. Повторение раздела «Фонетика».

  1. Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика». Мы поиграем в игру «Аукцион», где будет продаваться оценка «5» за знание этого раздела.

  2. Выполнение тестовых заданий по фонетике (25 вопросов)

  3. Фонетический разбор слов у доски:

ПЬЮТ, ЯГУАР, КОРОЛЬ

  1. Работа по раздаточному материалу «Фонетика».

  2. Разбор слов по составу: РУССКОГО, МАЛЕНЬКИЕ, ДЕТСТВО

  3. VI. Домашнее задание.

  4. Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА

  5. VII. Подведение итогов урока.

  6. Комментирование оценок






















5 класс Русская речь


Тема урока: Практические задания по разделу «Фонетика»


Цели урока: 1. повторение и закрепление изученного по разделу «Фонетика»

2.развивать умения производить фонетический разбор слова;

3. воспитание трудолюбию, внимательности и активности.


Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: фронтальный опрос, развитие речи

Оборудование: сборник диктантов


Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

IV. Повторение раздела «Фонетика».

Слово учителя: Ребята, сегодня у нас урок повторения изученного материала по разделу «Фонетика».


Диктант Учащиеся пишут диктант под диктовку

Поздняя осень

Наступила поздняяосень. Целый день дует холодный ветер. Небо всё в тучах. Пошёл мелкий частый дождь. На улицах грязь и лужи. Все поля опустели. С деревьев опали листья. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Вот замелькали снежинки. Приходи, зима, скорей!

Творческие задания: 1. Подчеркнуть орфограммы

2. Фонетический разбор слов: Осень, дождь, заморозки , грязь


V. Домашнее задание.

Фонетический разбор слов: на свой выбор


VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













08.10.2014-11.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №12 Русская речь


Тема урока: Лексика. Однозначные и многозначные слова.

Цели урока: 1. познакомить с понятием «лексическое значение слова»; с однозначными и многозначными словами.

2. развивать умения пользоваться толковым словарем, определять грамматическое значение слова.

3. воспитание внимательности и организованности

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: работа со словарем

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, толковый словарь русского языка.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Фонетический разбор слов: ЕЖ, МЕДВЕДЬ, ЦИРК

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова языка образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Кроме лексического значения, слова имеют и грамматическое значение. Например, у существительных можно определить РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ, у глаголов – ВРЕМЯ, ЛИЦО и ЧИСЛО.

Слова, имеющие одно значение, называются однозначными. Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Например, слово карандаш имеет одно значение, а слово спутник имеет два значения 1) спутник человека

2) спутник планеты и т.д.

-Приведите вы свои примеры.

V. Закрепление материала

Задание №93устно

Задание №97 стр.41 Работа со словарем

Задание №98 стр.41 устно

Работа по тексту «Кладовая»

А) озаглавлен текст так почему?

Б) определить тему.

В) ответить на вопросы стр.43

Г) придумать конец рассказа

Работа по раздаточным материалам

VI. Домашнее задание.

1.Задание №100 стр.43

2. правило стр.40-41

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок




13.10.2014-15.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №13 Русская речь Тема урока: Прямое и переносное значение слов.

Цели урока: 1. познакомить с прямым и переносным значением слов.

  1. развивать умения различать прямое и переносное значения слов; составлять предложения со словами, употребленными в переносном значении.

  2. воспитание внимательности, наблюдательности, прививать любовь к природе

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, работа со словарем, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, толковый словарь, русско-казахский словарь

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.Задание №8 стр.40

2. правило стр.37-38

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на эти словосочетания:

ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

-Как вы думаете, кольцо может быть золотым? А осень?

Вывод: золотое кольцо –прямое значение, золотая осень –переносное

- Приведите теперь вы свои примеры.

2. Задание №1 стр.41 Стихотворение Абая «Осень».

А) Ответить на вопросы

Б) выполнить задания к тексту

3. Чтение теоретического материала стр.42-43

V. Закрепление материала

Задание №101 стр.44 устно

Задание №104 стр.46 перевод на русский язык

Задание №105 стр.46 устно

Задание №107 стр.46 письменно

А) объяснить значения слов: БРЫЗНУЛИ, СКРЕБУТСЯ, ЛОПОЧУТ

Б) перевести на родной язык: ИВОЛГА, БЕЛКА, КУНИЦА

В) ответить на вопросы

Творческая работа. Составить рассказ об уборке урожая по рисунку стр.48

VI. Домашнее задание.

Задание №109 «Осень» стр.47 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.

  1. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок






20.10.2014-22.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №15 Русская речь


Тема урока: Синонимы

Цели урока: 1. дать понятие о синонимах, заостряя при этом внимание на двух сторонах данного явления: близость значений и различия –смысловые оттенки, разная эмоционально-стилистическая окраска

2. развитие и умения и навыков использования синонимов в речи.

3. воспитание коммуникабельности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: сборник диктантов, сюжетные картинки, словарь синонимов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №109 «Осень» стр.47 + развитие речи. Составить 5-6 предложений.

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя: Синонимы- это слова очень близкие по значению, но различающиеся оттенками смыслов. Эти слова относятся к одной и той же части речи. Например, прилагательные – дремучий, глухой, густой, частый одинаково могут быть применены к слову ЛЕС. Однако дремучий лес такой густой, что свет не проникает; глухой лес –запущенный, непроницаемый; густой лес – с густорастущими деревьями; частый лес – деревья в нем растут так близко, что трудно пройти.

2. Чтение правила на стр.49

3. Приведите свои примеры. (школьники, смеяться, друг, мокрый, скрываться)

V. Закрепление материала

Задание №112 стр.49 письменно

Задание №113 стр.49 письменно

Задание №114 устно

Задание №115 письменно

Работа по тексту «Мишино поле»

А) составить 3 вопроса по тексту

Б) найти синонимы к данным словам стр.51

Творческий диктант. Вставить вместо пропусков синонимы.(см.: сборник диктантов)

VI. Домашнее задание.

  1. Задание 118 стр.52

  2. правило на стр.49

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





22.10.2014-25.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №16 Русская речь Тема урока: Антонимы

Цели урока: 1. дать понятие об антонимах; об однокорневых и разнокорневых антонимах.

2.способствовать усвоению простейших стилистических разграничений.

3. воспитание культуры речи

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, диаграмма Венна, мини-диспут

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, пословицы и поговорки, иллюстрации

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Задание №118 стр.52

2. правило на стр.49

IV. Объяснение нового материала

  1. Слово учителя: Ребята, обратите внимание на эти книги. Какие они? - толстая-тонкая, большая –маленькая, интересная –неинтересная. –К какой части речи относятся эти слова? (прилагат.) Какие они по значению? (противоположные).

Наша сегодняшняя тема урока: «Антонимы». Антонимы –это слова, которые относятся к одной части речи, противоположные по значению. Вот вы привели примеры: большая –маленькая. Корень в этих словах одинаковый или нет?

- Разные корни: больш… - маленьк…

- А в словах интересный – неинтересный?

- У них одинаковые корни.

Вывод: бывают однокорневые и разнокорневые антонимы.

-Приведите свои примеры.

-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.

-При помощи приставок.

-Для чего нужны антонимы?

-Они оживляют речь, делают ее выразительнее.

2. Рассмотрите рисунки на стр.53. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком – конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени.

V. Закрепление материала

Задание №122 стр.54 устно

Развитие речи. Составьте диалог о погоде ранней и поздней осени.

Задание №124 устно, затем письменно (первого- последнего, новый – старый, начинался – заканчивался)

Диаграмма Венна.

природа осенью ………………….. природа зимой

Задание №123 стр.55

  1. определить стиль

  2. читать по ролям

Задание №124 стр.55 Восстановить диалог

Диспут «Осень – самая прекрасная пора»

hello_html_m5be2f1c2.gifДА НЕТ

Задание №128 стр.56

  1. отгадать загадки

  2. выписать антонимы

VI. Домашнее задание.

  1. Задание 126 на стр.56

  2. выучить стих-ие об осени

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


5 класс Урок №17 Русская речь

Тема урока: Повторение раздела «Лексика». Понятие о тексте.

Цели урока: 1. повторить изученное по лексике; раскрыть значение понятия «текст».

2. развивать умения учащихся выделять микротемы, озаглавить части текста.

3. воспитание внимательности, сосредоточенности при выполнении работ.

Тип урока: повторение изученного материала

Методы и приемы: фронтальный опрос,творческая работа, тестирование

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, тесты

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Повторение изученного по лексике.

А) Фронтальный опрос по теме:

1.Что изучает лексика?

2. Какие слова называются однозначными?

3. Какие многозначными?

4. Как можно проверить эти признаки?

5. Что такое прямое и переносное значение слова?

6. Что такое синонимы?

7. Что такое антонимы?

Б) тестирование стр.57

В) работа по раздаточно-дидактическому материалу.

Г) Задание №1 стр.55 «Что такое текст?»

Вывод по прочитанному: Текст – это группа предложений, объединенных одной общей темой.

Задание №2 стр.55

  1. определить тему

  2. выделить микротемы

  3. озаглавить части текста

  4. ответить на вопросы текста

  5. составить план текста

Задание № 3 стр.56 Творческая работа

IV. Домашнее задание.

1.задание №4 стр.56 Написать небольшое сочинение

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок










22.10.2014-25.10.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №18 Русская речь


5 класс Урок №18 Русская речь

Тема урока: Контрольный диктант «Золотой дождь»

Цели урока: 1. 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Золотой дождь

Шумит в лесу золотой дождь. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки листьями украсились. Грибы под листиками спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки по ветру. Запрыгали по сучкам. Понеслись по земле. Весело кружит ветер лесное золото.

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.











12.11.2014-15.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №19 Русская речь Тема урока: Состав слова. Основа и окончание.

Цели урока: 1.дать понятие о составе слова, об основе и окончании.

2.развивать умения выделять в изменяемом слове окончание и основу; распознавать мягкую и твердую основу слова.

3. воспитание любви к природе, бережному отношению к животному миру.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема.

  • В слове выделяются основа и окончание. В основу слова входят КОРЕНЬ, ПРИСТАВКА И СУФФИКС.

  • Каждое изменямое слово имеет окончание, которое может быть и нулевым: ДРУГ СТОЛИК АПРЕЛЬ ИЗ ГНЕЗД У ПТИЦ НЕС БЫЛ Нулевое окончание не выражено звуками. Его мы обнаруживаем при сравнении форм слова: ДРУГ ДРУГА ДРУГУ

IV. Закрепление изученного материала

Задание №135 стр 61 (списать, выделяя основу и окончание)

Задание №136 стр 61 (выписать слова с нулевым окончанием и составить с ними 3 предложения, различные по цели высказывания)

  • Основа может быть твердой и мягкой. После твердой основы пишутся буквы А, О, У,Ы; после мягкой основы – Ь, И, Е, Е, Ю,Я

Задание №137 стр 62 дополнить таблицу сущ-ными

Задание №138 стр 62 дополнить таблицу прилагательными

Задание №139 стр 62 письменно (для сильных уч-ся)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №140 стр.62

правило выучить

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок














12.11.2014-15.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №20 Русская речь


Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

Цели урока: 1. познакомить учащихся со значимой частью слова – корнем и однокоренными словами.

2.развивать умения распознавать однокоренные слова, отличать однокоренные слова от разных форм одного и того же слова

  1. воспитание любознательности и заботливому отношению к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №140 стр.62

правило выучить

IV. Новая тема. Скажите, какая часть в данных словах является общим?

ГОРА ГОРКА ГОРНЫЙ

СНЕГ СНЕЖНЫЙ СНЕГОВИК

  • Общая часть родственных слов называется КОРНЕМ. Поэтому слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу, называются ОДНОКОРЕННЫМИ.

  • Однокоренные слова надо отличать от разных форм одного и того же слова ВХОДИТЬ ВХОД ВХОДНОЙ - однокоренные слова

ВХОД У ВХОДА ВХОДОМ - формы одного и того же слова

V. Закрепление изученного материала

Задание №4 стр 62 Найти однокоренные слова

Задание №146 стр 64 Найти разные формы одного и того же слова

Задание №147 стр 65

Задание №148 стр 65

1) подобрать однокоренные слова

2) антонимы

Задание №149 выделить корень сущ-ных

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №150 стр.65

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок








17.11.2014-19.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №21 Русская речь

Тема урока: Суффикс

Цели урока: 1. познакомить с частью основы – суффиксом; с его ролью (образование слова), с его местом в слове (после корня), со значениями (обозначение профессии – ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК).

2. способствовать развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов.

3. воспитывать любознательности, любви к животным, птицам и заботливому отношению к ним.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, беседа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №150 стр.65

IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, помещенные на странице 66 задание 151

ФУТБОЛ – ФУТБОЛИСТ

КАМЕНЬ - КАМЕНЩИК

- Какие из них обозначают предметы?

-Какие – профессии людей?

-Как образованы эти слова?

-От какой части слова зависит разница в лексических значениях слов каждой пары?

ВЫВОД: суффикс –это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: ЕЖ-ЕЖИК, ЕЖОНОК

БЕЛЫЙ –БЕЛЕНЬКИЙ, ЮНЫЙ - ЮНОСТЬ

V. Закрепление изученного материала

Задание №152 выписать названия профессий (у доски) выделить суффиксы

Задание №153 в тетрадях (самостоятельно)

Задание №154 ( у доски) 2 ученика

Задание №155 устно Работа с текстом о названиях птиц (стр 67)

1. озаглавить текст

2. подобрать родственные слова к сущ КУКУШКА, ВОРОН, СКВОРЕЦ, ГРАЧ

Задание №157 стр 69 устно

Диаграмма Венна КОРЕНЬ ------------ СУФФИКС

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

задание №159 стр.69

задание №161 стр.69

правило на стр 66 выучить

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


19.11.2014-22.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №22 Русская речь

Тема урока: Приставка

Цели урока: 1. познакомить с частью слова – приставкой; с его ролью ( образование слова); с его местом в слове (перед корнем).

2. развивать умения образовать новые слова при помощи приставки.

3. Воспитание нравственных качеств, эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа, диаграмма Венна

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

задание №159 стр.69

задание №161 стр.69

правило на стр 66 выучить

IV. Объяснение нового материала

  1. Послушайте текст «Не только радость, но и обязанность».

  2. Подумайте, почему автор так озаглавил текст?

  3. Как вы понимаете выражение: Не дрогнула рука, не дрогнуло сердце?

  4. Вы согласны с автором, что Иметь собаку – это не только радость, но и забота?

  5. Развитие речи. Подготовить устный рассказ о своей собаке или кошке.

  • А теперь обратите внимание на эти слова:

КУПИТЬ – ВЫКУПИТЬ

ЧИТАТЬ – ПРОЧИТАТЬ

ПИСАТЬ – ПЕРЕПИСАТЬ

БЕЖАТЬ – ДОБЕЖАТЬ

-Сравните их и скажите, чем они отличаются?

- Где находится приставка: перед корнем или после корня?

-Прочитайте правило на стр 71

Задание №165 стр 71

Задание №166 стр 72


приближение

удаление

подползти

отползти





Задание №167 стр 72 Написать слова с нужной приставкой

  1. составить вопросы к тексту

  2. выписать слова с приставками

V. Закрепление материала

Диаграмма Венна

ПРИСТАВКА СУФФИКС

Задание №168 у доски

VI. Домашнее задание № 169,170 стр 73 + правило на стр 71

VII. Итог урока. Комментирование оценок

24.11.2014-26.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №23 Русская речь

Тема урока: Разделительные Ъ, Ь

Цели урока: 1. познакомить учащихся с правописанием Ъ и Ь;

2. развивать умения правильно поставить знаки Ъ и Ь в словах;

3. воспитание чувства юмора, находчивости


Тип урока: комбинированный


Методы и приемы: развитие речи, беседа, работа по сюжетным картинкам


Оборудование: раздаточно-дидактический материал


Ход урока:

I. Организационный момент


II. Постановка цели урока


III. Проверка домашнего задания

1. № 169,170 стр 73 + правило на стр 71

2. разбор по составу – ПОДСНЕЖНИКИ

3. фонетический разбор слов – СЕКРЕТ, БОЯЗНЬ


IV. Объяснение нового материала

Слово учителя. Ребята. обратите внимание на эти слова:

ПОДЪЕЗД, ОБЪЕМ, ОБЪЯВИТЬ, ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ

-Скажите, имеются ли приставки в этих словах?

-На какую букву заканчиваются эти приставки?

-Перед какими буквами стоит Ъ?

-Какое правило можно отсюда сформулировать?

* Ъ пишется после приставок на согласный и перед буквами Е,Е,Ю,Я

-А теперь обратите внимание на написание этих слов.

ВЬЮГА БЬЕТ СЕМЬЯ ВОРОБЬИ СОБАЧЬЕ

-Выделите корни слова и окончания

-Сделайте вывод о правописании Ь.

* Ь пишется в корне слова или перед окончанием слова между согласной и гласной Е,Е,Ю,Я.

Задание №171 стр 73 «Веселые стихи»

Задание №172 стр 74 у доски

Задание №173 стр 74 Записать слова с данными приставками и подобрать к ним сущ-ные

Задание №174 самостоятельно в тетрадях

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Задания №176, №179 у доски


Развитие речи. Стих-ие А. Тажибаева «Серый козленок»

  1. беседа по вопросам стр 76

  2. устно рассказать, какие рисунки можно нарисовать к стих-ию

Прочитать стихотворение-шутку

  1. сравнить произношение и написание выделенных слов

  2. сколько букв и сколько звуков в каждом слове?


IV. Домашнее задание.

задание №175 стр.75

задание №177 стр.76

правило на стр 74-76

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок

26.11.2014-29.11.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №23 Русская речь

Тема урока: Приставки и предлоги

Цели урока: 1.научить учащихся различать приставки от предлогов;

2. развивать умения пересказывать содержание текста, используя данные глаголы.

3. воспитание бережного отношения к живой природе.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

задание №175 стр.75

задание №177 стр.76

правило на стр 74-76


IV. Объяснение нового материала

Таблица

приставки

Предлоги

Всегда пишутся слитно со словом


ВБЕЖАЛ

НАПИСАЛ

ПЕРЕПЛЫЛ

ИЗГОТОВИЛ

1.Всегда пишутся раздельно

2. Между предлогом и следующим за ним словом можно вставить вопрос или другое слово

Утром посмотрел в зеркало. Утром посмотрел в большое зеркало.



Задание №182 стр 78

1. подчеркнуть предлоги

2.выделить приставки

3. озаглавить текст

Задание №183 стр 78-79 устно

Задание№184 стр 79

1. списать 2 абзац

2.выделить приставки

3.подчеркнуть предлоги

4.Развитие речи. Пересказать текст, используя глаголы стр 79

Задание №186 стр 80 отгадать загадки

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

1.задание №185 стр.79-80 + правило

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

08.12.2014-10.12.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №26 Русская речь


Тема урока: Окончание

Цели урока: 1.научить учащихся находить в словах окончания; графически их обозначить; составить словосочетания.

2. развивать умения составлять рассказ по данной теме; производить фонетический разбор слова и разбор слова по составу.

3. воспитание бережному отношению к природе

Тип урока:комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. .задание №185 стр.79-80 + правило

2. фонетический разбор слов: ГЛОТАТЬ, ЧЕРВЯК, ЕСТЬ

IV. Объяснение нового материала

1. Чтение текста «Экос – значит дом»

А) Почему экологию называют наукой о доме?

Б) Как вы понимаете выражение: «Природа верно служит человеку»?

2. Работа по заданию №188 стр 81

А) сравнить слова, выделить изменяемую часть слова

Б) списать в тетрадь

В) прочитать правило стр 81

Задание №189 стр 81

1. поставить вопрос к сущ-ному – природа

2. выделить окончания

3. устно придумать предложения

Задание №190 стр 82

1. прочитать, определить основную мысль

2. выписать из текста однокоренные слова

Задание №191 стр 82

1. составить из данных слов предложения

2. выделить окончания слов

Задание №193 Подобрать антонимы к словам:

Грязный - …, загрязняются - …, живой - …, жить - … .

Игра «Кто быстрее?» Задание №195

1 вариант 2 вариант

Выписать сущ. женского рода выписать сущ. мужского рода

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

задание №194 стр.83

задание №196 стр.84 + правило на стр.81

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок



5 класс Урок №26 Русская речь

Тема урока: Разбор слова по составу

Цели урока: 1.познакомить учащихся с планом разбора по составу

2. развивать умения производить разбор по составу, подбирать однокоренные слова к данному слову.

3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: разбор слова по составу

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.81

задание №11 стр.82 + правило

2. фонетический разбор слов: ШЛЯПКА, ВЬЮГА

IV. Объяснение нового материала

  1. План разбора слова по составу

А) выделить окончание

Б) обозначить основу слова

В) выделить корень слова путем подбора однокоренных слов

Г) выделить суффикс и приставку, если есть

Д) привести примеры, разобрав слова ГОРОДСКОЙ, ДВОРИК, НАХОДКА

Задание №3 Соединить линиями подходящие ответы

Задание №4 Выбрать правильный ответ (Б)

Задание №5 Заполнить пропуски 1) раздельно 2) слитно

Задание №6 Вставить, где нужно, разделительный Ъ

Задание 7 Вставить, где нужно, разделительный Ь

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

задание №8 стр.83

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок















5 класс Урок №27 Русская речь


Тема урока: Имя существительное

Цели урока: 1. познакомить с частью речи – именем существительным, со значением и вопросами, на которые оно отвечает.

2. развивать умения находить в тексте существительные; распознавать одушевленные и неодушевленные сущ-ные; определять род сущ-ных.

3. воспитание самостоятельности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: конкурс, выборочный диктант

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.83

2. разбор слов по составу – дедушка. доброта,честность

IV. Объяснение нового материала

* Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? И обозначает предмет.

Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка

ЧТО? – поле, утро, добро, мечта

* Существительные, отвечающие на вопрос КТО? – одушевленные

* Существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? – неодушевленные

Конкурс (за 1 минуту кто больше напишет одуш. и неодуш сущ.)

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 84 Прочитать, ответить на вопросы.

Задание №2 Вписать по 2 слова в каждую группу слов

Выборочный диктант (выписать из текста задания №3 слова в три столбика)

Муж род жен род ср род


Задание №4 стр 86 письменно

Задание №5 стр 86 устно

Задание №6 стр 87 письменно

VI. Домашнее задание.

Задание №7 стр 88 + правило

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок










5 класс Урок №28 Русская речь


Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные

Цели урока: 1. дать понятие об именах собственных и нарицательных

2. развивать умения различать их и правильно писать( собственные – прописной, нарицательные –строчной).

3. воспитание эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, работа со слабоуспевающими

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №7 стр 88 + правило

2. разбор по составу – школьники

3. фонетический разбор слова - мальчик

IV. Объяснение нового материала

  • Имена собственные – это существительные, которые обозначают названия рек, озер, гор, городов, стран, государств, имена людей, фамилии, отчества. Марат, Женя, Каратал, Казахстан, Китай

  • Имена нарицательные – это существительные, которые обозначают общее название предметов. Девочка, река, республика, озеро, парта и т.д.

  • Имена собственные пишутся с прописной буквы, а нарицательные – со строчной буквы.

V. Закрепление материала

Задание №1 стр 89 Найти собственные сущ-ые

Задание №2 Написать 4-5 предложения, указать собств. и нарицат. сущ.

Задание №3 стр 90

  1. чтение текста по ролям

  2. найти собст сущ-ые

  3. написать ФИО писателей, композиторов, художников.

Диаграмма Венна

СОБСТВ СУЩ НАРИЦАТ СУЩ


Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Задание №4 стр 91

IV. Домашнее задание.

Задание №7 стр.92

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок






5 класс Урок №29 Русская речь

Тема урока: Род имен существительных

Цели урока: 1. познакомить учащихся с родовыми окончаниями имен существительных.

2. развивать умения различать существительные женского, мужского и среднего рода по окончаниям; согласовать сущ-ные с глаголами.

3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр.92

IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте рассказ на странице 93 «Задача»

-Как вы думаете, какие правила не усвоил мальчик?

-В каком предложении раскрывается основная мысль рассказа?

-Какие слова при чтении надо выделить усилением голоса?

Сравните окончания сущ-ных в женском, мужском и среднем роде. (задание 2)

-Какие выводы вы можете сделать?

  • Имена сущ-ные женского рода имеют на конце- А, -Я, -Ь: школа заря осень

На конце сущ женского рода в единств числе после шипящих пишется Ь: речь помощь рожь

  • Имена сущ-ные мужского рода имеют на конце твердый согласный, мягкий согласный или Й: год день герой

  • Имена сущ-ные среднего рода имеют окончания –О, -Е: море озеро яблоко

V. Закрепление изученного материала

Задание №3 стр 94 Распределить в три колонки, обозначив окончание

Задание №4 стр 94 составить словосочетания из данных сущ и прилаг.

Задание №5 стр 94 письменно

Задание №6 подобрать прилаг-ые к сущ мужского рода

Задание №7 стр 94 письменно (согласовать глаголы с сущ-ными)

Развитие речи. Чтение рассказа «Не стоит благодарности»

-Что значит это выражение?

-выпишите по образцу из текста сущ-ные

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №8 стр.95

задание №9 стр.95

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


22.12.2014-24.12.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №30 Русская речь Тема урока: Число имени существительного

Цели урока: 1.познакомить учащихся с употреблением существительных в единственном и множественном числе; научить их определять окончания сущ-ных в этой форме.

2. развивать умения определять род и число сущ-ных, производить фонетический разбор слова, подбирать синонимы к словам.

3. воспитание внимательности и добросовестности при выполнении работ.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант.

Оборудование: сборник диктантов, раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Разбор по составу слов: окончание, книжный

2. фонетический разбор –ЛЕД

IV. Объяснение нового материала

Задание на доске: Образуйте мн.число, выделите окончание.

ТЕТРАДЬ - БЕРЕЗА –

КНИГА - ДОМ –

СТОЛ - ЛЕС-

ПОМИДОР - КАЛОШ –

  • Имена сущ-ные в русском языке, как и казахском, имеет два числа – единственное и множественное.

V. Закрепление материала

Задание № 230 стр.99 письменно

Задание №228 стр.98 «Совесть»

  1. определить тему и основную мысль

  2. ответить на вопросы

Развитие речи. Составить небольшой рассказ по рисунку, используя азбуку вежливости.

Задание №231 стр.100 (определить число сущ-ных)

Задание №232 стр.100 (выписать сущ-ые в ед.числе, обозначить ударение, выделить окончания, определить род)

Задание №233 стр.98 (перевести на русский язык, выписать сущ-ные во мн.числе на русском и казахском языках).

Творческий диктант. Вместо точек написать сущ-ные мн. и ед.числа (сб.дикт)

V. Домашнее задание.

1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.100

А) ответить на вопросы к тексту

Б) выписать сущ-ные, указать род и число.

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


09.01.2015-10.01.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №32 Русская речь

Тема урока: Падежи имени существительного

Цели урока: 1. восстановить в памяти учащихся знания о падежах и падежных формах; научить их склонять имена существительные; познакомить с предлогами, с которыми употребляется тот или иной падеж.

2. развивать умения склонять существительные, относящиеся к разным родам, правильно выделять в них окончания; верно определить падеж в контексте по вопросу или по предлогу.

3. воспитание усидчивости внимательности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сюжетные картинки

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.100

А) ответить на вопросы к тексту

Б) выписать сущ-ные, указать род и число.

IV. Объяснение нового материала

  1. Чтение текста задания №235 стр.102 «Почему падежи так называются?»

  2. Выписать из текста сущ-ые каждого падежа.

  3. Выделить окончания, определить род, падеж.

  4. Указать сущ-ые одушевленные или неодушевленные, собственные или нарицательные.

Образец: сижу в классе – класс, муж. род., П.п, неодуш,нариц.

*Знакомство с теоретическим материалом стр. 101

Задание №239 стр.103 Таблица употребления предлогов с падежами.

V. Закрепление материала

Задание №238 стр.103 (Вставить окончания вместо точек)

Развитие речи и этикета. Задание №240 стр.103

-Как продавец относится к покупателям?

-Что было в отделе елочных игрушек?

-В каком отделе магазина было спокойно?

-Как вели себя ребята в отделе игрушек?

Творческий диктант. Написать слова в нужном падеже.

Работа по сюжетным картинкам. Составить рассказ, употребляя сущ-ные в разных падежах.

VI. Домашнее задание.

1.Задание №242 стр.105

2. правило на стр.102,104

VII. Подведение итогов урока.

-Сколько падежей в русском языке?

-Как определить падеж сущ-ного?

Комментирование оценок

25.12.2014-27.12.2014

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №31 Русская речь


Тема урока: Контрольный диктант «Праздник тюльпанов»

Цели урока: 1. проверка и оценка знаний учащихся;

2.развитие навыков грамотного письма;

3.воспитание любви и бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока: урок – контроль

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

  1. Организационный момент


  1. Постановка цели урока



  1. Работа с текстом диктанта


Праздник тюльпанов

Многие знают, что тюльпан привезён в Россию из Голландии. Золотые руки голландских садоводов вырастили сотни удивительных сортов тюльпанов.

На цветущих полях ещё вкуснее традиционный обед, ещё прекраснее национальные песни, которые поют люди, собирая тюльпаны. Они украсят ими свои дома и деревья, которые превращаются в огромные огненные букеты. Случайные гости этого праздника удивляются – первый раз в жизни они видят «тюльпановое дерево».

Такие праздники волнуют людей до глубины души.


IV. Словарная работа


V. Подведение итогов урока.















12.01.2015-14.01.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Урок №33 Русская речь


Тема урока: Именительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить с именительным падежом (начальной формой сущ-ных), с синтаксической ролью сущ-ных в И.п

2. развивать умения находить в тексте антонимы и синонимы, однокоренные слова, сущ разного рода и выделять в них окончания;

3. воспитывать скромности, тактичности и внимательности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема. Слово учителя: Прочитайте текст «Мальчик-пополам». Ответьте на вопрос:

-Почему он так озаглавлен?

-Встречали ли вы в своей жизни таких людей – ни плохих, ни хороших?

-Как сделать, чтобы обе половинки соединились?

-Что бы вы посоветовали этому мальчику?

Выполните задание:

  • найдите в тексте синонимы и антонимы

  • переведите на родной язык

  • спишите первое предложение

  • подчеркните подлежащее

  • определите, чем оно выражено

Прочитайте правило на стр 106

IV. Закрепление нового материала

Задание №245 стр 106 письменно

Работа по тексту «Цветные мелки»

*-Как бы вы озаглавили текст?

-К какому типу речи относится текст?

-Что выражено в названии рассказа: тема или основная мысль?

* Беседа по вопросам на стр 107

* подготовьтесь к пересказу

Задание №248 стр 108 письменно

Задание №249 письменно

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание.

Задание Р1 или Р2 по выбору стр 108

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №34 Русская речь

Тема урока: Родительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить с окончаниями имен сущ-ных в родительном падеже, с синтаксич ролью сущ в родит падеже.

2. развитие умений использовать в речи сущ –ные в родит падеже; находить их в тексте; определить синт роль.

3. воспитание интереса к изменениям в природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание Р1 или Р2 по выбору стр 106

Прочитайте стих-ие А.С.Пушкина «Зимнее утро»

-Как изобразил поэт картины зимнего вечера и яркого солнечного утра?

-Какую картину вы нарисовали бы к этому стих-ию?

* Проверьте безударные гласные в словах: НОСИЛАСЬ, ЖЕЛТЕЛА, ЗЕЛЕНЕЕТ, ПОГЛЯДИ, ЛЕЖИТ, ЧЕРНЕЕТ

IV. Новая тема. Слово учителя: Сущ-ные мужского и среднего рода в родительном падеже имеют окончания –А, -Я, а сущ-ные женского рода – окончания –Ы,-И: нет света, нет ручки, от снега, из леса, без дождя, до неба и т.д.

Сущ-ные в косвенных падежах в предложении бывают второстепенным членом предложения.

V. Закрепление изученного материала

Задание №3 стр 107 «Что без чего не бывает»

1. выписать сущ единств числа в родит падеже

2.обозначить окончания

3. определить род

4. расскажите о том, чего без чего не бывает, продолжив данное стих-ие.

Задание №4 стр 108 «Снежные слова»

  1. объяснить название текста

  2. указать падеж выделенных сущ-ных

  3. определить их синт роль

4. выпишите из текста однокоренные слова. Обозначьте значимые части слова.

Задание №5 стр 109 письменно у доски

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Задание №7 стр 110 + правило на стр 107-109

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок






20.01.2015- 5ә

21.01.2015-5а Урок №35 Русская речь


Тема урока: Дательный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить учащихся с окончаниями существительного в дательном падеже; научить их определять синтаксическую функцию слов в дательном падеже.

2. способствовать развитию интересов к происхождению слов; наблюдательности.

3. воспитание любви к природе родного края

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, составление вопросов, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №255, 256 стр 112

IV. Объяснение нового материала

  • Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы КОМУ? ЧЕМУ?

  • Существительные мужского и среднего рода в дательном падеже имеют окончания –У, -Ю, а сущ-ые женского рода, оканчивающиеся на –А, -Я, имеют окончание –Е. Например, по снег-у, по лес-у, к кон-ю, к друг-у, по ветк-е, к земл-е.


V. Закрепление материала

Задание №258 стр 113 «Зимний лес»

  1. беседа по вопросам стр 113

  2. творческая работа

Задание №259 Выписать предложения с выделенными словами, определить род, число, падеж и синтаксическую роль этих слов.

Задание №260 «Декабрь»

1) Ответить на вопросы

2) списать 1- предложение

3) указать падеж сущ СЛОВУ

4) определить синт роль этого слова

Задание №5 Подобрать к глаголам сущ в Д.п Составить предложение

5). Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VII. Домашнее задание.

Задание № 262 cтр 114

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





22.01.2015- 5ә, 5а класс Урок №36 Русская речь


Тема урока: Винительный падеж существительного

Цели урока: 1. познакомить с винительным падежом существительного; с окончаниями сущ в винительном падеже

2. развивать умения изменять сущ-ые в И., Р., Д., В. падежах, выделять окончания.

3. воспитание целеустремленности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, письмо по памяти

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Задание №262 стр 114

IV. Объяснение нового материала

Существительные в винительном падеже употребляются без предлога и с предлогом. Провели (что?) конкурс Ходили (куда?) на конкурс

  • Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я в винительном падеже имеют окончание –У, -Ю. Любить стран-у, земл-ю

  • Винительный падеж неодушевленных сущ-ых мужского и среднего рода совпадают с И.п.

Снег блестит на солнце. Я видел снег. Окно открыто. Я открыл окно.

  • Винительный падеж одушевленных сущ-ых мужского рода совпадает с Р.п. Я встретил друга. Он остался без друга.

V. Закрепление материала

Задание №264 стр 115

  1. Чтение текста

  2. Беседа по вопросам

  3. Выразительное чтение

Задание №265 Выписать из текста стих-ия сущ в В.п., определить их род, число

Задание №266 Отгадать загадки, списать, выделив сущ в В.п.

Задание №267 выучить стих-ие, написать по памяти, найти сущ в В.п., указать род.

Задание №268 Составить предложения, определить синт роль сущ.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Задание № 269 cтр 118 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова стр 117

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок



















27.01.2015- 5ә

28.01.2015-5а Урок №37 Русская речь Тема урока: Творительный падеж су+ществительного

Цели урока: 1. познакомить со склонением существительных в творительном падеже; научить склонять сущ-ые женского, мужского, среднего рода в тв. падеже

2. развивать умения составлять предложения с сущ-ными в Т.п.; производить разбор по составу.

3. воспитание любознательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, ответы на вопросы, развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №6 cтр 117 + составить рассказ о зиме, опираясь на «снежные» слова

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя.

*Существительные мужского и среднего рода в Т.п. имеют окончания –ОМ, -ЕМ. Стать врач-ом, учител-ем; Ходить с друг-ом, за хлеб-ом, над пол-ем

* Существительные женского рода на –А, -Я в Т.п. имеют окончания –ОЙ, -ЕЙ.

Стать актрис-ой, переводчиц-ей; Ходить с подруг-ой, за сметан-ой, под парт-ой; думать над задач-ей

* После шипящих и Ц в окончаниях сущ. под ударением пишется буква О, без ударения – Е. врачом, полотенцем

V. Закрепление материала

Задание №273 стр 119 Сущ. поставить в Т.п., обозначить окончание, указать род

Задание №274 стр 119 гаражперед гаражом, задача – над задачей

Задание №271 «Как залить каток» Ответить на вопросы

Задание №272 Выписать сущ в Т.п., указать род, число.

Развитие речи Объясните ребятам вашего двора, как залить каток.

Задание №275 самостоятельно

Задание №275 у доски Составить предложения с данными словами, поставить ударение

Задание №276 самостоятельно

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

Задание №277 письменно

Задание 279 письменно и устно

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок








29.01.2015- 5ә, 5а класс Урок №38 Русская речь

Тема урока: Предложный падеж существительного

Цели урока: 1.познакомить с особенностями склонения существительных в П.п., в падежными окончаниями существительных в мужском, женском и среднем роде, синтаксической ролью сущ-ных в П.п.

2. развивать умения склонять сущ-ые в предложном падеже, определять синт роль, употреблять в речи сущ-ые в П.п.

3. воспитание интереса к изучаемой теме

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: устное склонение сущ, беседа, письмо по памяти

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, образцы склонения

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №277 письменно

Задание 279 письменно и устно

IV. Объяснение нового материала

  • Существительные женского рода с окончаниями –А, -Я , мужского и среднего рода в предложном падеже имеют окончание –Е

Мам-е, в дом-е, на елк-е, на зар-е

  • Существительные в предложном падеже являются ДОПОЛНЕНИЕМ или ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ На елке было много игрушек.

  • Существительные в предложном падеже всегда употребляются с предлогом (о, об, во, в, на, при)

Чтение текста задания 281 стр 121

-поставить вопросы к выделенным словам:

на земле (где?), в доме (где?)

в небе (где?)

- ответить на вопросы стр 122

V. Закрепление материала

Задание №282 стр 122

Задание №285 на доске

Задание №286 письмо по памяти

Задание №284 устно

Задание №287 на доске

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

IV. Домашнее задание.

Морфологический разбор слов: книга, журнал, солнце + правило

V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс





Урок №39 Русская речь

Тема урока: Морфологический разбор имени существительного

Цели урока: 1.познакомить с планом разбора имени сущ-ного; научить учащихся производить морфологический разбор сущ-ного;

2. развивать умения составлять предложения, употребляя сущ в П.п., определять синт роль сущ-ых

3. воспитание активности, любознательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: фронтальный опрос, морфологический разбор сущ-ного

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора сущ-ного

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 8 + правило

IV. Объяснение нового материала

1. Фронтальный опрос

-Что такое имя сущ-ое

-Какие сущ отвечают на вопрос КТО?

-Какие сущ отвечают на вопрос ЧТО?

-Какие сущ называются собственными?

-Как называются остальные сущ-ые?

-Чем отличаются сущ-ые ОЗЕРО, РОДИНА, ПЛАН?

-Чем отличаются сущ-ые ПАРТА –ПАРТЫ?

-Как еще изменяются сущ-ые?

-Каким членом предложения являются вущ-ые в предложении?

Никита спустил скамейку на снег.

-Как вы это определили?

2. Познакомьтесь с планом морфологического разбора сущ-ного:

А) Часть речи Общее значение

Б) Нач форма. Морф. признаки. Пост: собств, нариц, одушевл. Неодушевл, склонение, род. Непост: число, падеж

В) Синт роль

Произвести морф разбор сущ-ных из предложений:

Я пошел на горку. Поставили бобры крышу, в хате стало темно. Жил старик со старухой. На него нельзя было смотреть без смеха. Белка теребит на вершине спелую шишку.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

Морф разбор сущ Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок






5 класс Урок № 40 Русская речь

Тема урока: Сочинение-описание «Зимние каникулы».

Цели урока: 1. научить учащихся определять тему описания, придумывать заголовок, составлять связный текст, употребляя опорные слова.

2. развивать умения употреблять существительные мужского, женского, среднего рода в речи; повторить падежные вопросы. Склонение существительных.

3. воспитание внимательности к изменениям в природе, любви к природе и умения замечать прекрасное в природе.

Тип урока: урок развития речи

Методы и приемы: развитие речи, работа по сюжетным картинкам и опорным словам.

Оборудование: сюжетные картинки по теме

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

  1. Падежи имени существительного (вопросы и предлоги).

  2. Морфологический разбор существительных из предложений: Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.

IV. Новая тема. Слово учителя: Сегодня, ребята, у нас урок развития речи. Обратите внимание на картинку, которая находится на странице 123.

-Какое время года изображено на рисунке?

-Чем покрыта земля, деревья, крыши домов, пруд?

-Кого вы видите на рисунке?

-Дайте имена девочкам и мальчикам. Расскажите, что каждый из них делает?

А теперь послушайте, как нужно составить текст-описание. Сначала вы должны хорошенько понаблюдать за тем, что вы решили описать, а затем определить тему и придумать заголовок. У вас недавно закончились зимние каникулы. Каждый из вас по-своему интересно провел это замечательное время. Поэтому давайте сейчас каждый подумает о том, как интересно провел каникулы и устно расскажет об этом. Вы можете использовать слова и словосочетания из задания для развития речи, которое находится на странице 124.

V.Прослушивание выступлений учащихся

VI.Корректировка рассказов

VII. Выполнение работ в черновиках, корректировка и запись в тетради.

VIII. Домашнее задание.

Задание «Проверьте себя» стр.124 № 1-7

IX. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок






10.02. - 5ә,

11. 02.- 5а класс Русская речь

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи

Цели урока: 1. познакомить с самостоятельной частью речи – прилагательным; с общим грамматическим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью прил-ного.

2. развивать умения распознавать прилагательные в тексте.

3. воспитание эстетических вкусов, нравственные качества

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы и приемы: диаграмма Венна, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Повторение изученного

-Что такое имя сущ-ное?

-Какие сущ отвечают на вопрос КТО?

-Какие сущ отвечают на вопрос ЧТО?

-Какие сущ называются собственными?

-Какие нарицательными?

-Как изменяются сущ-ые?

-Расскажите о трех склонениях имени сущ-ного.

-Назовите падежи с вопросами.

-Просклоняйте устно сущ ЗЕМЛЯ, МОРЕ, ВОЗДУХ

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя. Сегодня мы познакомимся с еще одной самостоятельной частью речи- прилагательным.

  • Прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? Красный галстук, лисья шкура

  • Прилагательное обозначает признак предмета: цвет, размер, материал и др.

  • Прилагательное имеет число, склоняется, изменяется по родам.

Красное яблоко, красный галстук, красная кофта, красные флаги

И. красное яблоко

Р. красного яблока

Д. красному яблоку

В. красное яблоко

Т. красным яблоком

П. о красном яблоке

V. Закрепление материала

Задание №291, 292 устно стр 128 Задание №293 устно

Задание №294 стр 129 письменно Задание №296 устно

Задание №297 письменно

Диаграмма Венна Прилагательное Существительное

Творческая работа ( восстановить словосочетания, вставив прил-ые)

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание. Задание № 299 стр 130 + правило

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок







09.02.2015-11.02.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь

Тема урока: Как изменяются прилагательные женского рода

Цели урока: 1. научить учащихся склонять имена прилагательные женского рода, выделять окончания, запомнить особенности их склонения.

2. отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с твердой и мягкой основой.

3. воспитание интереса к изучению худ. произведений, пословиц и поговорок.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

299 стр 130 + правило

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст «Литература – искусство слова».

Докажите, что это текст-рассуждение.

-Как вы понимаете значение словосочетания народная мудрость?

-Объясните пословицу «Не было бы снегу – не было бы следу».

-Попробуйте прочитать этот текст без имен прилагательных. Что у вас получилось?

-Рассмотрите таблицу склонения имен прилагательных женского рода.

Выпишите словосочетания, подчеркните окончания прилагательных с твердой основой одной чертой, с мягкой основой – двумя. (стр 132)

Вывод: Р.Д.Т.П. - -ОЙ, _ЕЙ -ОЙ – с твердой основой, -ЕЙ –с мягкой основой

V. Закрепление материала

Задание № 305 стр 133 Впишите в опорную схему вопрос и соответствующие окончания прилагательных, проверьте по таблице.

Задание 306 стр 133 Сравнить 2 текста

-Какой из них художественный?

-Объясните смысл пословицы.

-Отгадайте загадку.

-Ответьте на вопросы.

Задание № 307 стр 133

  1. выписать из текста «Петух» имена прилагательные

  2. определить род, число, падеж.

Творческая работа. Опишите какое-нибудь животное или птицу, используя прилагательные.

Задание №309 стр 134 Отгадайте загадки. Спишите, вставляя окончания прилагательных женского рода.

Фонетический разбор слова: СОЗДАЕТ

Разбор по составу: СЛУШАТЕЛИ

Морфологический разбор выделенных слов: Музыкой Чайковский начал заниматься довольно рано.

Задание №311 стр 135

  1. Прочитайте пословицы и скажите, в каких ситуациях их можно использовать.

  2. Определите род прилагательных. Что для этого нужно сделать?

* Подумайте, какая речь появилась раньше (устная или письменная). Объясните, почему вы так считаете.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

1.задание №310 стр.134

2.задание №312 стр.135

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок



11.02.2015-14.02.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь


Тема урока: Как изменяются прилагательные мужского и среднего рода

Цели урока: 1. научить учащихся склонять имена прилагательные женского рода, выделять окончания, запомнить особенности их склонения.

2. отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с твердой и мягкой основой.

3. воспитание интереса к изучению худ. произведений, пословиц и поговорок.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание №310 стр.134

2.задание №312 стр.135

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст Живопись – «писание живого».

-Что нового вы узнали об изобразительном искусстве?

-Что необходимо живописцу для создания картины?

-Какие новые слова вы узнали?

-Рассмотрите таблицу склонения имен прилагательных мужского и среднего рода.

Сравните окончания прилагательных мужского и среднего рода

Вывод: Окончания прилагательных в мужском и среднем роде при склонении совпадают во всех падежах, кроме И.п и В.п

Прилагательные мужского и среднего рода в Т.п единственного числа имеют окончание-ым (-им), а в П.п –ом (-ем) Теплым вечером. О теплом лете.

V. Закрепление материала

Творческая работа. Опишите какое-нибудь животное или птицу, используя прилагательные.

Задание №315 стр 136 просклоняйте словосочетания известный художник, известная картина, известное произведение. Обозначьте окончания прилагательных.

Задание №316 стр 136 устно

Задание №317 стр 137 письменно

Задание №318 стр 137

Задание №8 стр 133

VI. Домашнее задание.

1.задание №319 стр.137

2.задание №322 стр.138

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №44 Русская речь


Тема урока: Склонение имен прилагательных во множественном числе

Цели урока: 1.познакомить с падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе, обращая внимание на зависимость окончаний имен прилагательных от сущ-ных, к которым они относятся.

2. отработать навыки склонения имен прил-ных во множественном числе.

3. воспитание интереса к музыкальному искусству.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, таблица

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, давайте познакомимся с текстом из задания №1 стр137 «Скрипач – баснописец»

  1. Чтение текста

  2. ответы на вопросы стр 138

Задание №2 Сравнить словосочетания

Музыкальная пьеса – музыкальные пьесы

Работа по ТАБЛИЦЕ стр 138 (задание №3) Чтение правила

IV. Закрепление материала

Задание № 4 стр 138 Ответить на вопрос, выписать прилагательные множественного числа

Задание 5 стр 139 устно

Задание № 6 стр 139 у доски

Задание №7 стр 140 у доски

Разбор по составу: СЛУШАЕМ, ГЛУПЕЦ

Морфологический разбор выделенных слов: Дуб издавна ценится в хозяйстве.

Задание №8 стр 140 устно

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Развитие речи. 1. рассказ «Что нужно человеку, чтобы стать музыкантом?»

«Мой любимый музыкальный инструмент»

2. Составить словарь на тему «Музыка».

V. Домашнее задание.

1.задание №9 стр.140

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок








5 класс - Урок №45 Русская речь


Тема урока: Повторение темы «Имя прилагательное».

Цели урока: 1. научить учащихся склонять имена прилагательные женского рода, выделять окончания, запомнить особенности их склонения.

2. отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с твердой и мягкой основой.

3. воспитание интереса к изучению худ. произведений, пословиц и поговорок.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр 141

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, мы сегодня повторим и закрепим изученное о прилагательном и выполним морфологический разбор прилагательного по плану. Сейчас откройте стр 142 Задание №3-№9

*Ознакомьтесь с порядком морфологического разбора стр 242

Выполнение разборов на доске (3 ученика)

Русские частушки любит весь народ.

1 ученик – морф разбор слова РУССКИЕ

2 ученик – фонетич разбор слова ВЕСЬ

3 ученик – морф разбор слова НАРОД

Простая задорная мелодия этой песни легко запоминается.

Морф разбор – задорная, мелодия

Фонетич разбор – легко

Диаграмма Венна

Сущ-ое общее прил-ое

    1. синт роль 1)род 1) синт роль

(может быть любым 2) число 2) вопросы

членом предложения) 3)падеж

    1. вопросы 4)часть речи


Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание. Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор

стр 232 «Школьный сад».

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









5 класс Урок №46 Русская речь


Тема урока: Морфологический разбор имени прилагательного

Цели урока: 1.научить учащихся производить морфологический разбор прилагательного.

2. отработать навыки и умения употреблять имена прилагательные в речи; определять их грамматические формы и синтаксическую роль.

3. воспитание самостоятельности, усидчивости и организованности

Тип урока: урок закрепления материала

Методы и приемы: морф разбор

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр 141

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, мы сегодня повторим и закрепим изученное о прилагательном и выполним морфологический разбор прилагательного по плану. Сейчас откройте стр 142 Задание №3-№9

*Ознакомьтесь с порядком морфологического разбора стр 242

Выполнение разборов на доске (3 ученика)

Русские частушки любит весь народ.

1 ученик – морф разбор слова РУССКИЕ

2 ученик – фонетич разбор слова ВЕСЬ

3 ученик – морф разбор слова НАРОД

Простая задорная мелодия этой песни легко запоминается.

Морф разбор – задорная, мелодия

Фонетич разбор – легко

Диаграмма Венна

Сущ-ое общее прил-ое

    1. синт роль 1)род 1) синт роль

(может быть любым 2) число 2) вопросы

членом предложения) 3)падеж

    1. вопросы 4)часть речи


Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

V. Домашнее задание. Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор

стр 232 «Школьный сад».

VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









24.02.2015-5 ә класс

25.02.2015-5 а класс Русская речь

Тема урока: Глагол. Неопределенная форма глагола.

Цели урока: 1. научить учащихся различать глагол от других самостоятельных частей речи; различать неопределенную форму глагола от личных форм глагола; выделять окончание инфинитива

2. отработать навыки и умения составлять предложения с глаголами в неопределенной форме, употреблять их в речи.

3. воспитание трудолюбию и терпеливости

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, групповая работа, диаграмма Венна

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Выписать из текста 4 прилаг и произвести морф разбор

стр 232 «Школьный сад».

Повторение изученного

Маше нравятся народные песни.

    1. морф разбор – Маше

    2. разбор слова по составу – нравятся

    3. фонетич разбор – песни

IV. Объяснение нового материала

  1. Чтение текста о глаголе стр 147

  2. Чтение текста из задания №339 стр 147 Ответить на вопросы, выписать глаголы

  • Чтение правила

  • Анализ примеров НЕСТИ ИГРАТЬ БЕРЕЧЬ

V. Закрепление материала

Задание №340, №341 стр 148

Задание №342 Составить предложения с глаголами в неопределенной форме

Задание №343 Написать глаголы в неопределенной форме

Задание №347 стр 149 С данными глаголами составить словосочетания, обозначить падеж сущ-ых.

Диаграмма Венна

ПРИЛ-ОЕ ГЛАГОЛ

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

1.задание №346,348 стр.149

2. развитие речи

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







26.02.2015-5 ә, 5а класс Русская речь


Тема урока: Изменение глагола настоящего времени.

Цели урока: 1. научить учащихся изменять глаголы настоящего времени по лицам и по числам, выделять окончания, запомнить особенности их спряжения. 2. отработать навыки и умения различать глаголы прошедшего, настоящего времен и в неопределенной форме.

3. воспитание интереса к изучаемой теме, внимательности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1.задание №346,348 стр.149

2. развитие речи

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст упражнения №349 стр 150

1.Найдите глаголы, которые отвечают на вопросы: что делать? Что делает? Что делали?

2. Озаглавьте текст

Задание №350 стр 150

    1. написать однокоренные слова в таком порядке: СУЩ, ПРИЛ, ГЛАГОЛ

    2. выделить корень

Рассмотрите таблицу. Проспрягайте у доски глаголы

ИДТИ ГОВОРИТЬ

Прочитайте правило стр 150-151

Чтение текста «Человек, который всю жизнь играл в куклы»

А) беседа по вопросам

Б) найти в тексте однокоренные слова (куклы. кукольные, кукольники)

V. Закрепление материала

Задание № 353 Выписать из текста глаголы, отвечающие на вопросы: что делает? Что делают? Что делаются?

Задание №354 у доски

Задание №357 -тся, -ться

Задание №358 Дописать пословицы ( кончается, боится, сидится, боится, окликнется)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

задание №359, 360

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок








25.02.2015-28.02.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь

Тема урока: Изменение глагола прошедшего времени

Цели урока: научить учащихся изменять глаголы будущего времени по лицам и по числам, выделять окончания, запомнить особенности их спряжения.

2. отработать навыки и умения различать глаголы прошедшего, настоящего, будущего времен и в неопределенной форме.

.

3. воспитание интереса к изучаемой теме, внимательности.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №359, 360

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст «Литература – искусство слова».

Докажите, что это текст-рассуждение.

-Как вы понимаете значение словосочетания народная мудрость?

-Объясните пословицу «Не было бы снегу – не было бы следу».

-Попробуйте прочитать этот текст без имен прилагательных. Что у вас получилось?

-Рассмотрите таблицу склонения имен прилагательных женского рода.

Выпишите словосочетания, подчеркните окончания прилагательных с твердой основой одной чертой, с мягкой основой – двумя. (стр 131)

Вывод: Р.Д.Т.П. - -ОЙ, _ЕЙ -ОЙ – с твердой основой, -ЕЙ –с мягкой основой

V. Закрепление материала

Задание № 3 стр 131 Впишите в опорную схему вопрос и соответствующие окончания прилагательных, проверьте по таблице.

Задание 4 стр 131 Сравнить 2 текста

-Какой из них художественный?

-Объясните смысл пословицы.

-Отгадайте загадку.

-Ответьте на вопросы.

Задание № 5 стр 132

  1. выписать из текста «Петух» имена прилагательные

  2. определить род, число, падеж.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание.

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







03.03.2015-5 ә класс

04.03.2015-5 а класс Русская речь

Тема урока: Изменение глагола будущего времени

Цели урока: 1. научить учащихся изменять глаголы будущего времени по лицам и по числам, выделять окончания, запомнить особенности их спряжения.

2. отработать навыки и умения различать глаголы прошедшего, настоящего, будущего времен и в неопределенной форме.

.

3. воспитание интереса к изучаемой теме, внимательности

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №366 стр 155

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст «Русская матрешка».

-Рассмотрите таблицу. Сравните глаголы будущего сложного и будущего времени. Обратите внимание, как изменяются глаголы будущего времени.

V. Закрепление материала

Задание №372 стр 159 Прочитайте шуточное стихотворение. Найдите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?

Задание 374 стр 159 Прочитайте выделенные глаголы. На какие вопросы они отвечают

Задание 377 стр 160 Подчеркните слова, которые обознают последовательность действий

Задание 378 Выписать 5 глаголов из текста. Поставить их в неопределенной форме.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

VI. Домашнее задание. Задание 380 Выписать из словаря учебника 5 глаголов. Образовать глаголы будущего времени. Придумать с ними предложения.

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок















5 класс Урок №51 Русская речь


Тема урока: Морфологический разбор глагола

Цели урока: 1.познакомить учащихся с порядком морфологического разбора глагола; научить их производить морфологический разбор глагола.

2. отработать навыки и умения определять морф признаки и синтаксич роль глагола.

3. воспитание внимательности, усидчивости, интереса к изучению нового материала.

Тип урока: урок закрепления изученного

Методы и приемы: морфологич разбор, тесты

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора, тестовые задания

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание № стр

IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята,сегодня мы повторим изученное о глаголе, вспомним морфологические признаки и синтаксическую роль глагола

-Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Какие глаголы отвечают на вопрос Что делать? Какие на вопрос что сделать?

-Как изменяются глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени?

-Каким членом предложения может являться глагол?

А теперь откройте страницу 243 и познакомьтесь с порядком разбора глагола

Задание №3 стр 158

Задание «Проверьте себя» стр 159 тестовые задания

3 - №11 – письменно

1-2 устно

Задание №1 Работа с текстом

А) ответить на вопросы

Б)выполнить задания к тексту

V. Закрепление материала

Задание №1 Работа с текстом

А) ответить на вопросы

Б)выполнить задания к тексту

VI. Домашнее задание.

Задание №4 стр 158 Из текста сочинения взять 3 глагола и произвести морф разбор

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок
















































16.03-18.03.2015

5 б, 5в, 5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь


Тема урока: Контрольный диктант «Встреча»

Цели урока: 1. 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Встреча

Я шёл на охоту. Глухо было в лесу. Высокие сосны и кедры окружали меня. На просеке я увидел мальчика. За плечами у него висело ружьё и сумка.

Мы разговорились. Мальчик жил в маленьком селе на берегу лесного озера. Там было всего несколько домов.

Через весь лес каждое утро мальчик ходил в школу. Мать посылала его при школе жить. Он отказался.

Наступал вечер. В каждом доме ждали мальчика. Он приносил жителям села газеты, журналы, книги.

(по Р. Фраерману)

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.












18.03-20.03.2015

5 б, 5в, 5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь


Тема урока: Простое предложение

Цели урока: 1.дать понятие о простом предложении;

2. развивать умения делать правильную интонацию и паузу.

3. воспитание внимательному отношению к изменениям в природе.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, беседа, анализ

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сюжетные картинки

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III.Объяснение нового материала

1.Чтение стих-ия И.Никитина Задание №1 стр 160

2. Беседа по вопросам

3. Ответы на вопрос:

-Почему в речи мы используем разные предложения?

4. Чтение правила стр 160

Наступила теплая весна. – это простое предложение, повествовательное

5. Примеры учащихся (устно)

IV. Закрепление материала

Задание №2,3 стр 161 устно

Задание 4 стр 161 устно

Задание № 5 стр 162 письменно

Задание №6 письменно

Распустился – морф разбор

Выбегают – разбор по составу

Яркое – фонетич разбор

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Развитие речи. Опишите устно признаки наступающей весны в вашем краю

VI. Домашнее задание.

Задание №4 выучить стих-ие

Задание (ромб) стр 162

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок















5 класс Русская речь


Тема урока: Типы предложения по цели высказывания

Цели урока: 1.дать понятие о типах предложения по цели высказывания- повествовательное, вопросительное, побудительное;

2. развивать умения правильного написания НЕ с глаголами, производить морфологический разбор глагола, прилагательного, существительного.

3. воспитание любви к природе, эстетических вкусов.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: ролевое чтение, беседа, развитие речи

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сюжетные картинки

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III.Опрос домашнего задания Объяснение нового материала

Задание №4 выучить стих-ие

Задание (ромб) стр 162

IV.Объяснение нового материала

Слово учителя. Простые предложения по цели высказывания делятся на:

  1. повествовательное

  2. вопросительное

  3. побудительное

  • Предложение, в котором о чем-то сообщается, называется повествовательным

  • Предложение, в котором о чем-то спрашивается, называется вопросительным.

  • Предложение, в котором выражается просьба, совет, приказ или призыв, называется побудительным.

Например: Сегодня вечером пойдет дождь. Когда начнется занятие? Да здравствует 9 МАЯ!

IV. Закрепление материала

Задание №1 стр 163 устно

Задание №2 стр 163 письменно

Задание № 3 стр 163 письменно

Задание №4 письменно

Задание №5 «Солнце, солнышко»

  1. выучить наизусть

  2. списать стих-ие

Задание №7 диалог (чтение по ролям)

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Развитие речи. Работа по сюжетным картинкам стр 166 «Какой мальчик прибивал скворечник».

VI. Домашнее задание.

Задание №6,9 стр 165-166

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок


5 класс Урок №55 Русская речь


Тема урока: Главные члены предложения

Цели урока: 1.дать понятие о главных членах предложения; научить учащихся находить подлежащее и сказуемое в предложении; определить способы их выражения.

2. развивать умения производить фонетический разбор, разбор по составу, морф разбор сущ-го, прил-го, глагола.

3. воспитание целеустремленности, усидчивости.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: соревнование, беседа, развитие речи

Оборудование: раздаточные материалы, сборник диктантов за 5 класс

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 6,9 стр 165-166

IV.Объяснение нового материала

Слово учителя. Ребята, сколько членов предложений есть в русском языке? А в казахском? Назовите члены предложения в казахском языке. В русском языке тоже 5 членов предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство. Сегодня мы пройдем с вами главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

  • Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. Например: Кошка мяукает. Собака спит. Весной лес шумит.

  • Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета. Например: Ворона каркает. Миша играет на скрипке.

  • Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

V. Закрепление изученного

Соревнование команд. Какая команда быстрее найдет грамматическую основу предложения. ( Раздаточные материалы)

Работа с учебником.

Задание №2 стр 167

Задание №3,4

Задание №5 1) морф разбор сущ-го

2)фонетич разбор

VI. Домашнее задание.

Задание №6,8 стр 168

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №56 Русская речь


Тема урока: Обучающее изложение «Встреча»

Цели урока: 1.обучить учащихся написанию изложения; передать письменно содержание прочитанного или услышанного ближе к тексту.

2. развитие умений стилистически правильно строить предложения.

3. воспитание внимательности.

Тип урока: урок развития письменной речи

Методы и приемы: беседа, составление плана, словарная работа

Оборудование: сборник диктантов и изложений

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Новая тема

Слово учителя. Ребята, сегодня мы будем писать изложение (текст на стр100, задание №5»). Чтобы написать изложение, вы должны познакомиться с текстом, а потом составить план пересказа. Затем вы должны научиться пересказывать содержание текста по этому плану как можно ближе к тексту. Только после этого вы оформляете письменно содержание текста.

    1. Чтение текста

    2. Работа с трудными словами

    3. Составление плана

    4. Беседа по содержанию

    5. Повторное чтение текста

    6. Пересказ содержания учащимися

    7. Работа в черновиках

    8. Редактирование работ и переписывание в чистовики

VI. Домашнее задание.

Задание (ромб) стр 171 составление поздравлений

Задание Р составление рассказа «Мамин праздник» стр 171

VII. Подведение итогов урока.
















5 класс Урок №57 Русская речь


Тема урока: Грамматическая основа предложения

Цели урока: 1.закрепить знания учащихся о грамматической основе предложения

2. развивать умения составлять предложения по рисунку; разгадывать кроссворд.

3. воспитание любви и уважения к родине, к истории своего народа.

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Методы и приемы: творческая работа, кроссворд, беседа

Оборудование: раздаточные материалы

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Повторение изученного материала

-Что такое главные члены предложения?

-На какие вопросы отвечает подлежащее?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает сказуемое?

-Что оно обозначает?

Приведите примеры.

Скажите, какое из данных сочетаний является предложением?

Ветер сильный

Ветер воет

Дождь с ветром

Ветер и дождь

Как вы это определили?

IV. Закрепление материала

Задание № 1 (ответить на вопросы, выписать подлежащее и сказуемое)

Задание №2 ответить на вопросы к рисунку

Задание №3 назвать сущ-ые и прил-ые, употребленные в описании

Задание №4 составить 3 вопроса по рисунку и записать их в тетради.

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими.

VI. Домашнее задание.

Задание №5 стр 173

Написать сочинение на одну из тем

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок














5 класс Урок №58 Русская речь


Тема урока: Обобщение и систематизация знаний о главных членах предложения

Цели урока: 1.обобщить и систематизировать знания учащихся о главных членах предложения.

2. развивать умения находить по вопросам главные члены предложения, обозначать их условно, определять основную мысль текста

3. воспитание желание беречь и охранять птиц

Тип урока: урок обобщения знаний

Методы и приемы: беседа, опорная схема, творческая работа

Оборудование: раздаточные материалы

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Опрос домашнего задания

Задание №5 стр 173 Сочинение

Повторение изученного

Спит в шлеме батыр.

Морф разбор –спит

Фонетич разбор –в шлеме

Синт разбор предл.

  1. Повторение, обобщение, систематизация изученного

Главные члены предложения

hello_html_26bd92bd.gifhello_html_m4dbafa15.gif



Подлежащее Сказуемое

Кто? Что? Что делать? Что сделать?

выражается обычно выражается обычно

личным местоимением глаголом

или именем существительным


Выполнение заданий № 1, стр. 164 (ответьте на вопросы)

№ 2, стр. 164 (выделите грамматическую основу предложений)

№3, стр.164 (синтаксический разбор)

4, стр.164 (выписать из каждого предложения подлежащее и сказуемое)


V. Домашнее задание. Написать сочинение «Готовимся к встрече птиц»



VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок









13.04-15.04.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь

Тема урока: Дополнение

Цели урока: 1.Формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – дополнении.

2.Развивать умение определять в предложении дополнение, выраженное имени существительным и местоимением

3.воспитывать любовь к родному краю

Тип урока: комбинированный

Оборудование: схемы морфологических разборов

Ход урока:

  1. Организационный момент


  1. Постановка цели урока



III. Повторение изученного материала

Дети поют3 в хоре3 песню3 о Родине3.

4 ученика у доски выполняют морфологические разборы данных слов из предложения.

IV.Изучение нового материала

1. Чтение текста «Мой край», стр.168

-Укажите существительные в косвенных падежах

Отар – р.п, пшеницы – р.п., в границы –в.п., пиков – р.п., речек - р.п., батыров - р.п., героев - р.п.

-О каких богатствах Казахстана говорится в стихотворении?

Дополнение – это второстепенный член предложения. Отвечает на вопросы косвенных падежей. Относится к сказуемому.

Спит (в чём?) в шлеме батыр.

(У кого?) У меня болит голова.

V.Закрепление нового материала

Задание № 2, стр.168 (устно)

-Какой второстепенный член предложения постучался к главным членам предложения?

Задания №№ 3,4,5,6 (письменно)


VI. Домашнее задание: №7,8, стр170 + правило, стр.169

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок











15.04-18.04.2015

5б, 5в ,5г, 5ғ, 5д, 5е класс Русская речь

Тема урока: Обстоятельство

Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – обстоятельстве.

2.развивать умение определять в предложении обстоятельство

3.воспитывать желание слушать и слышать друг друга, быть снисходительным к недостаткам и ошибкам других

Тип урока: комбинированный

Оборудование: схемы морфологических разборов

Ход урока:

І.Организационный момент


ІІ.Постановка цели урока



  1. Опрос домашнего задания:

-Что такое подлежащее, сказуемое, дополнение?

-задание 7,8, стр.170

Повторение изученного материала

Из стихотворения выпишите сначала существительные, затем глаголы и прилагательные, ставя их в начальную форму.

Полетели по снегам снежные метели

Снегири снеговикам песню просвистели

У заснеженной реки в снежном переулке

Звонко носятся снежки, режут лёд снегурки.

IV.Изучение нового материала

1. Чтение текста «Степь»

-Какова основная мысль текста?

-Назовите слова, отвечающие на вопрос где?


Обстоятельство – это второстепенный член предложения. Отвечает на вопросы где?, куда?, откуда? (указывают на место) когда? ( на время) как? ( на способ действия). Относится к сказуемому.

V.Закрепление нового материала

Задание № 2, стр.171 (устно)

Задания №№ 3,4,7 (письменно)


VI. Домашнее задание: № 5,6 (устно) + правила повторить

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №61 Русская речь


Тема урока: Контрольное списывание «Белая грива»

Цели урока: 1.способствовать формированию у учащихся осознанного выполнения задания

2.развивать внимательность, аккуратность

3.воспитывать интерес к жизни и повадкам лошадей

Тип урока: урок-контроль

Оборудование: рисунки с изображением лошадей

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Постановка цели урока



  1. Знакомство с текстом «Белая грива», стр.173


  1. Беседа по содержанию

Где происходят события, описанные в тексте?

-Прочтите отрывок, в котором описывается природа жайлау.

-Какое зрелище на празднике животноводов считается самым зрелищным?

-Почему нарицательное слово грива в тексте написано с заглавной буквы?

-Словарная работа: полукольцом, излюбленное место, двуколка, гнедой, вороной


  1. Запись текста


  1. Домашнее задание: повторить правила на стр. 168-171



8. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

















5 класс Урок №62 Русская речь


Тема урока: Определение

Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о второстепенном члене предложения – определении

2.развивать умение определять в предложении определение, выраженное именем прилагательным и существительным.

3.воспитывать интерес и желание путешествовать

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Опрос домашнего задания

повторить правила на стр. 168-171



3.Повторение изученного материала

-Учащиеся самостоятельно находят в тексте «Наступило лето» имена существительные, определить падеж.

-Составление диалога на тему «У билетной кассы», используя слова из задания № 3, стр.179

4. Изучение нового материала

Во всех школах страны закончился (какой?) учебный год. Тетрадь (чья?) ученика лежала на столе.

Вывод: Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?

5.Закрепление нового материала

Задание № 4, стр.179 (устно)

Задания 5,6,7, стр. 180 (письменно)


6. Домашнее задание: №8,9 стр180 + правило

7. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок













5 класс Урок №63 Русская речь


Тема урока: Синтаксический разбор предложения

Цели урока: 1.формировать у учащихся понятие о синтаксическом разборе предложения;

2.развивать умение правильно (по смыслу) задавать вопрос от главного слова к зависимому;

3.воспитывать интерес к архитектурным памятникам Москвы.

Тип урока: урок- повторение

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Опрос домашнего задания

Задания №№ 8,9, стр. 180



3.Повторение изученного материала

-Назовите главные члены предложения.

-На какие вопросы отвечают, чем выражаются?

-А второстепенные? К чему относятся в предложении?


Образец: Моя мама завтра купит мне новое пальто.

Вывод: В предложении все слова связаны между собой грамматически. Дополнение и обстоятельство относятся обычно к сказуемому, а определение может относится к подлежащему, дополнению и обстоятельству.

Выполнение заданий:

-Чтение текстов «Залы подземных площадей», стр.182 и «Полкилометра над Москвой», стр.183

-Что нового вы узнали о Москве?

-Выполните синтаксический разбор предложений из текстов:

-С самого раннего утра…

-Лучшие архитекторы…

-Задание №6, стр.184


4. Домашнее задание: №7 стр184

5. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок







5 класс Урок №64 Русская речь


Тема урока: Повторение изученного за год

Цели урока: 1. Продолжить работу по формированию у учащихся понятия о типах текста, о синтаксической роли глаголов;

2.развивать речь, мышление, память;

3.воспитывать интерес к этимологии слова.

Тип урока: урок- повторение

Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Опрос домашнего задания

7 стр184



3.Повторение изученного материала


Выполнение заданий:

-Чтение текста «Скоро каникулы», стр.185

-Что означает слово КАНИКУЛЫ в буквальном переводе с латинского языка?

-Что теперь называют словом КАНИКУЛЫ?

-Как вы думаете, можно ли это слово употреблять в единственном числе?


-Выполните синтаксический разбор предложений из второго абзаца.

-Определите тип речи текстов «Утро», стр.186 и «Доброе солнце смеётся», стр. 187,

Обоснуйте свой ответ, пользуясь опорной схемой.

-Спишите текст «Доброе солнце смеётся», подчёркивая падежные окончания существительных.

-Конкурс чтецов. «Зелёная страница», стр.186

«Ромашки», стр.187


4. Домашнее задание: №7 стр187 (списать, подчеркнуть определение вместе с определяемым словом)

5. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок





5 класс Урок №65 Русская речь


Тема урока: Повторение изученного за год

Цели урока: 1повторить с учащимися материал из раздела «Лексикология»: прямое и переносное значение слова;

2.развивать речь, умение выполнять синтаксический разбор предложения;

3.воспитывать умение видеть в окружающем мире прекрасное, радостное.

Тип урока: урок- повторение

Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Опрос домашнего задания

7 стр187 (списать, подчеркнуть определение вместе с определяемым словом)

3.Повторение изученного материала


Выполнение заданий:

-Чтение текста «Зелёная страница», стр.185

- В прямом или переносном значении употреблено слово «зелёная»?

-Вспомните, однозначные или многозначные слова могут иметь переносное значение?

-Найдите в тексте глаголы. Определите время, лицо, число, род.

Выполните задание №5, стр.186 (устно)

-Определите тип речи

-Найдите глаголы в переносном значении.

-Какую синтаксическую роль они выполняют в предложении?

-в каком значении употреблены прилагательные ДОБРЫЙ и ЗОЛОТОЙ?

Выполнение задания № 6, стр.187 (письменно)




4. Домашнее задание: напишите мини - сочинение на тему: «Чего я не люблю».

5. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок










5 класс Урок №66 Русская речь


Тема урока: Повторение изученного за год

Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия о главных и второстепенных членах предложения;

2.развивать речь, память;

3.воспитывать любознательность.

Тип урока: урок- повторение

Оборудование: учебник, схема- опора по теме «Типы речи»

Ход урока:

1.Организационный момент


2.Опрос домашнего задания

Учащиеся читают домашнее мини-сочинение на тему: «Чего я не люблю».

3.Повторение изученного материала


Выполнение заданий:

-Чтение текста «Дождь», стр.188

-Какова основная мысль текста?

-Работа с текстом «Радуга», стр.188

-Сравните два текста. Что общего?

-Работа по развитию памяти.

(выучите наизусть стихотворение «Тёплый вечер»)

-Почему летние месяцы называются ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ? (прочтите об этом в тексте на стр. 189)

-Составление текста- повествования по рисунку на стр.178

-Чем лето отличается от других времён года?

-Какими видами спорта можно заниматься летом?

-Где бы вы хотели отдыхать на летних каникулах?


4. Домашнее задание: № 5, стр.190

5. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок












5 класс Урок №67-68 Русская речь

Тема урока: Контрольный диктант «Деревья»

Цели урока: 1. проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся по изученным материалам;

2. развивать умения грамотно выполнять письменную контрольную работу, правильно переносить слова, расставлять знаки препинания.

3. воспитание внимательности и аккуратности при выполнении работ.

Тип урока: урок контроль знаний

Оборудование: сборник диктантов

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Знакомство с текстом диктанта.

Деревья

Ласково смотрит солнце с синего неба. Свежий ветерок гонит лёгкие облака. Берёзы – пионеры леса. Они первыми заселяют новые места. Что там за дерево манит нас разными листьями? Это могучий дуб. Он растёт на границе леса и степи.

В чаще леса растёт ель. В голодную зиму её семена кормят белок, дятлов, клестов. У реки ветки плакучей ивы низко спустились к воде. Они смотрят в прозрачную гладь.

1.Работа с трудными словами (объяснение их значений, написаний)

2.Объяснение правил оформления работ.

*соблюдать абзац

*дописывать строчку до конца

*сделать правильный перенос слов

*писать без помарок и исправлений

3. Запись текста под диктовку учителя

4. Проверка всего текста при повторном чтении

5. Самостоятельная проверка работ учащимися

6. Сдача работ для проверки

ІV. Подведение итогов урока.



2 урок – анализ диктанта и работа над ошибками.



Урок по русскому языку на тему "Главные члены предложения"(8 класс)
  • Русский язык и литература
Описание:

Так как данный урок относится к уроку повторения, в качестве предварительной подготовки ученикам предлагается повторить теоретические сведения, выполнить упражнение из учебника, направленное на определение значения конкретных слов. Также ученикам может быть предложен поиск многозначных и однозначных слов с помощью словаря.

Цели:

1.Повторить особенности употребления ряда слов в прямом и переносном значении.

2.Воспитывать умение грамотно употреблять в устной и письменной речи слова не только в прямом, но и в переносном значении.

3.Развивать у учащихся грамотную речь, расширять словарный запас.

Оборудование: учебник, детские картинки-карикатуры, на которых переносное значение слова изображалось бы как прямое (например, светящийся мальчик, девочка, у которой горят щеки и т.д.), распечатка теоретического грамматического материала.

Тип урока: применение и совершенствования знаний.

Автор Мурзахметова Аида Фархадовна
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров 1468
Номер материала MA-060534
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓