Главная / Начальные классы / урок по окружающему миру по теме:"Обычаи разных стран"

урок по окружающему миру по теме:"Обычаи разных стран"

Конспект урока


Ф.И.О. учителя: Лушина Надежда Егоровна

Класс: 1 класс

Дата: 14 мая 2012 года

Предмет: окружающий мир.

Автор УМК: Л. В. Занкова.

Тема урока: «Обычаи разных стран».

Цель урока: формировать представление о разнообразии национальных характеров, обычаев, праздников, о толерантном отношении к людям других национальностей.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающийся научится: называть обычаи своей страны, местности, получит возможность научиться различать обычаи разных стран.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение моделировать сюжетную ситуацию, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить свой ответ, проводить сравнение изученных объектов по заданным основаниям.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; распределять роли в группе, взаимно контролировать действия друг друга.

Основное содержание темы, термины и понятия: национальные характеры, обычаи, праздники, кулинария, толерантность.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: путешествие по странам.

Межпредметные связи: литература, математика, музыка.

Ресурсное обеспечение: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Power Point; глобус, политическая карта мира, учебник «Окружающий мир» 2 часть Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков – издательский дом «Федоров» 2011г., карточки для работы в группах, набор цифр; «карточка-настроение» (для проведения рефлексии).






Характеристика этапов работы


Этап урока


Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.


Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.


Цель для учащихся:

настрой на работу, проверка рабочего места.


Время: 1 мин.


Личностные:

осознание себя как ученика,

умение приготовить все необходимое к уроку.

Приветствие учителя. Создает эмоциональный настрой на работу .


Прозвенел звонок веселый

Все готовы? Всё готово?

Начинаем наш урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.


Приветствуют учителя.

Проверяют глазами, что приготовили к уроку.

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний.


Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания;


Цель для учащихся:

возникновение потребности познавательных интересов.


Форма работы:

фронтальная.


Время: 5 мин.


Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.


Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.


Познавательные:

понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


-Давайте посмотрим на карту и вспомним то, что уже изучали.

- Сколько материков на земле?

- Мы на прошлом уроке познакомились с новой картой , как она называется? Что показано на ней разными цветами?

- На земле существует много государств. Кто помнит сколько? Государства бывают большие и маленькие. Какое самое большое по площади? А самое маленькое? В каком государстве проживает больше всего людей? Что имеет каждая страна?







Показывают на физической карте материки. Отвечают на вопросы учителя.


На политической карте разными цветами показаны государства. Самое большое – Россия, самое маленькое – Ватикан. Больше всего людей живет в Китае.

Каждая страна имеет свои границы, герб, флаг, гимн.


Создание проблемной ситуации.


Цель: сформулировать тему и согласовать цели урока; организовать уточнение и согласование темы урока.


Цель для учащихся:

умение устанавливать причинно-следственные связи.


Форма работы:

фронтальная.


Методы и приемы работы: создание проблемной ситуации, игровой метод, побуждающий диалог.


Время: 3 мин.



Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.


Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме.

Организует формулировку темы урока.


- Между государствами много общего, но есть и различии. Как думаете, какие?

– Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем? Чему будет посвящен наш урок?

Какую цель поставим перед собой на данном уроке?


Целепологание

- Нас ждет сегодня трудное путешествие.

Успех ждет того, кто будет любознатель-

ным, активным и внимательным.

- Каким видом транспорта мы воспользуемся, угадайте:

Что за птица: песен не поет,

Гнезда не вьет, а людей и груз везет?

( самолет)

Слайд №1

- У нас сегодня три рабочих группы:

«Кулинары», «Модельеры», «Этнографы».

- О каких традициях и обычаях будем разговаривать?


Высказывания предположений детей, осмысление собственного опыта.


Узнаем о традициях и обычаях разных стран.


Высказывают свое мнение.








Отгадывают загадку и доказывают необходимость применения именно этого вида транспорта.





Высказывают свои предположения.





Учебно-познавательная деятельность.


Цель:

формировать знания о традициях и обычаях разных стран.


Цель для учащихся:

осмысление и запоминание нового материала.


Форма работы:

индивидуальная работа; фронтальная беседа; работа в

группах.

Методы и приемы работы:

наблюдение, частично-поисковый метод, самостоятельная работа, практический метод,

демонстрация.


Время: 20 мин.




























































Закрепление учебного материала.


Цель: проконтролировать работу по закреплению полученных знаний.


Цель для учащихся: закрепить знания по усвоению темы урока.


Форма работы: групповая.


Методы и приемы:

работа с карточками, практический, метод контроля и самоконтроля.


Время: 7 мин.


Познавательные:

осуществление поиска нужной информации в учебнике, других источниках.


Личностные:

умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.



Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные:

распределение ролей, взаимоконтроль действий друг друга.







































































Личностные:

иметь представление о границах собственного знания и «незнания».


Коммуникативные:

уметь формулировать свое мнение и позицию.



- Каждая группа подготовила сообщения о еде, одежде, традициях в разных странах.


Учитель контролирует , корректирует сообщения детей.


Слайд №3-12


Физминутка

Руки ставим мы в разлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай –раз, и делай –два.

Руки в стороны держите,

Друг не друга посмотрите.

Опустили руки вниз,

И на место все садись.


Организует работу с учебником (с. 33)



- Прочитайте текст.

- Почему люди по-разному одеты?

- Где празднуют карнавал?

- Если бы вы жили в Болгарии, как бы вы показали без слов «нет»?

- Как здороваются люди на островах Тихого океана?

- Как вы думаете, праздники, которые мы празднуем в России, есть в других странах?

Слайд №13-20


Организует формирование знаний о традициях Масленицы в разных странах.


- Масленица – праздник не только славян, но и всей Европы. Это первая встреча весны.


Организует формирование знаний о празднике Сороки.


- На Руси существовал обычай второй встречи весны – Сороки. На Сороки день с ночью меряются. В этот день из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок.

Жаворонки, прилетите,

Студену зиму унесите,

Теплу весну принесите:

Зима нам надоела,

Весь хлеб у нас поела.

Загадки о перелетных птицах

-Черный, проворный,

Кричит «крак», червякам враг.

-Стоит ствол, на стволе кол,

На колу – дворец, во дворце – певец.


- Спереди шильце, сзади вильце,

Сама мала, а за морем была.


Организует инсценировку обрядовых действий.

- На Сороки проводилось много обрядовых

действий, которые должны были помочь земледельцам.

- В Орловской губернии пекли печенье в виде птиц, часть – съедали, а часть несли в сараи, чтобы они были полны хлеба.

- В Новгородской губернии хозяйка запекала в одну птичку монетку. Человек, которому она попалась – считался главным сеяльщиком пшеницы, которого выбрал сам Бог.

- В Вятской губернии из теста делали сорок яичек, укладывали в гнездышки и относили в птичник.

Считалось, что курицы будут хорошо нестись.


Организует практическую деятельность в группах.

- Народ подмечал приметы каждого дня, проведем игру «Собери пословицу».

1. Увидел скворца – весна у крыльца.

2. Сколько проталинков – столько и жаворонков.

3. Если на Сороки прилетели галки – жди тепла.

- Помните, что птицы – наши друзья. А друзей не обижают.

Организует закрепление знаний, работу с новым понятием.


- Мы заканчиваем путешествие по странам, можно ли считать, что один народ лучше, чем другой?

- У нас в классе учатся дети разных национальностей: русские, узбеки.

- Я сегодня хочу вас познакомить с новым словом.


Организует работу в группах с карточками.

.

Слайд № 21

- Это трудное слово обозначает уважение, терпение к обычаям, вере, культуре, внешнему виду других людей.

Мы должны быть толерантны по отношению друг к другу, то есть уважать друг друга.



1 группа «Кулинары»

Сообщения учащихся с презентацией о том, что едят в Китае, Германии, Африке, России.


2 группа»Модельеры»

Сообщения учащихся с презентацией о том, что носят в Индии, Шотландии, Индии, России.


Проговаривают слова, выполняя движения.





























3 группа «Этнографы»

Сообщения учащихся с презентацией о праздниках весны в Голландии, Италии, Англии, Узбекистане, России.











Отгадывают загадки. Классифицируют птиц по признаку «перелетные - зимующие».










Инсценируют обрядовые действия праздника.



















В группах собирают пословицы.









Взаимопроверка. Делают вывод о пользе птиц.




Высказывают свою точку зрения.








Работают в группах, из карточек образовывают натуральный ряд чисел, перевернув карточки, читают слово:

толерантность.

Рефлексия учебной деятельности.


Цель:

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Цель для учащихся:

осмысление своих действий в самооценке, прогнозирование саморегуляции и сотрудничества.


Время: 3 мин.

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.


Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке


- Что нового узнали на уроке?

- Какую цель ставили?

- Достигли ее?

-Какие знания, полученные на уроке, могут пригодиться вам в жизни?

- Наше путешествие подошло к концу.


Организует самооценку учебной деятельности.


- А теперь оцените свою деятельность на уроке, используя «карточку-настроение», работу своей группы.


Но вот и всё, урок к концу подходит

Мы славно поработали сейчас,
Спасибо вам, ребята за работу,
Не подвели меня и в этот раз.


- Надеюсь, что мы в нашем классе, в школе будем толерантны друг к другу.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке (что получилось, что не получилось и почему)












Самооценка своей учебной деятельности



урок по окружающему миру по теме:"Обычаи разных стран"
  • Начальные классы
Описание:

Учащимся было предложено поделиться на группы по интересам в ходе к подготовке к уроку. "Кулинары" приготовили сообщения о том, что едят в разных странах мира, "Модельеры" - о том, какую одежду носят, "Этнографам" было предложено рассказать о том, как встречают весну люди в разных странах, т. к. урок проводился в конце марта. В классе учатся ребята трех национальностей, которые вместе с родителями активно включились в работу. Инсценировка русского народного праздника "Сороки", песня "Навруз" на узбекском языке, заключительная песня" Шире круг" в конце урока наполнили урок нотками праздничного настроения, удовлетворения от проделанной работы.

Автор Лушина Надежда Егоровна
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 425
Номер материала 59388
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓