- 03.01.2021
- 723
- 6
Стихи Д.Б. Кедрина «Бабье лето», Н.М. Рубцова «Сентябрь» ( 4 класс)
Цели : познакомить с жизнью и творчеством Д. Б. Кедрина и Н.М. Рубцова, учить выражать свои мысли, отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать мышление, речь.
Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция), К- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные : понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и постановка целей урока.
- Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.
Батюшка сентябрь не любит баловать.
Проглядывают летние деньки и по осень.
Что за осень, коли гусь на лед выходит.
Кто догадался: о чем мы сегодня будем читать стихи ? (Об осени )
3. Речевая разминка.
Осень.
Осень ! …. Осыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.
Лишь вдали красуются – там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
(А.К. Толстой)
- Прочитайте стихотворение с интонацией восхищения и второй раз –скороговоркой.
4. Работа со стихотворением «Бабье лето».
Чтение стихотворения учителем на с.118 учебника.
Бабье лето
Наступило бабье лето —
Дни прощального тепла.
Поздним солнцем отогрета,
В щелке муха ожила.
Солнце! Что на свете краше
После зябкого денька?..
Паутинок легких пряжа
Обвилась вокруг сучка.
Завтра хлынет дождик быстрый,
Тучей солнце заслоня.
Паутинкам серебристым
Жить осталось два-три дня.
Сжалься, осень! Дай нам света!
Защити от зимней тьмы!
Пожалей нас, бабье лето:
Паутинки эти — мы.
Ваше впечатление от услышанного?
Какие чувства испытывает поэт? (Радости и понимания того, что скоро осень уступит место зиме)
Почему он сравнивает себя с паутинками? (Они прекрасны только в конце осени).
Учитель показывает детям осенние паутины и просит их нарисовать.
Выразительное чтение стихотворения детьми.
С чем можно сравнить бабье лето? (Варианты ответов детей)
- С приездом бабушки
- С прощальной мелодией
- С друзьями летом, кострами и походами…
- С летними каникулами
- С золотой осенью
- С музеем золота
5. Работа над стихотворением «Сентябрь» Н.М. Рубцова. Стихотворение Н.Рубцова созвучно стихотворению Д. Кедрина.
СЕНТЯБРЬ
Слава тебе, поднебесный
Радостный краткий покой!
Солнечный блеск твой чудесный
С нашей играет рекой,
С рощей играет багряной,
С россыпью ягод в сенях,
Словно бы праздник нагрянул
На златогривых конях!
Радуюсь громкому лаю,
Листьям, корове, грачу,
И ничего не желаю,
И ничего не хочу!
И никому не известно
То, что, с зимой говоря,
В бездне таится небесной
Ветер и грусть октября...
Осень предстаёт перед нами как красавица с дарами. Расскажите об образах в этом стихотворении.
- Златогривые кони – это деревья в золотом уборе
- Ожерелье бус
- Коралловая роща
- Настоящий праздник.
О чем грустит автор в конце стихотворения? ( О приходе зимы)
6. О чем стихотворения, которые мы сегодня прочитали ? Чем они созвучны?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Стихи Д.Б. Кедрина «Бабье лето», Н.М. Рубцова «Сентябрь» ( 4 класс)Цели : познакомить с жизнью и творчеством Д. Б. Кедрина и Н.М. Рубцова, учить выражать свои мысли, отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать мышление, речь. Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция), К- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные : понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ожегова Маргарита Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.