Главная / Начальные классы / Урок по литературному чтению "По страницам книг Михалкова"

Урок по литературному чтению "По страницам книг Михалкова"






Тема урока:

hello_html_m145691be.gifhello_html_16dbc98b.gif














Подготовила урок: Морозова И.В.



Тема урока: По страницам книг С.В.Михалкова

Цели:

1) Расширять круг знаний о творчестве С. В. Михалкова;

2) вырабатывать умения сознательного, правильного и

выразительного чтения;

3)формировать у каждого ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения, учить дружбе, доброте, взаимопомощи;

4) воспитывать нравственно – эстетические нормы;

5) прививать любовь к книге.



Оборудование: стихотворения С.В. Михалкова, шприц,

градусник из картона, портрет, выставка

книг писателя и детских иллюстраций

к его стихам.



Плакаты:

« Особенности поэтического голоса Михалкова в простоте, естественности…»;

« Книга – твой лучший друг»;

« Кто много читает, тот много знает».












Ход урока.


1) Оргмомент.


2) Объявление темы и целей урока.

* Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие по страницам произведений С.В.Михалкова, где познакомимся с героями его произведений .

Выставка книг.


3) Активизация урока.

1 ученик - Новых книг живые строки

Открывают путь широкий

Жить без книги –мы не могли бы

Дорог нам их вечный свет,

Книгам добрым, интересным…

Все - Мы всем классом шлём привет!


4) Тема урока.

* Вначале урока мы познакомимся с планом – картой, по которой будем путешествовать.

Сопровождать нас будет «Песенка друзей», написанная С.В.Михалковым.



1hello_html_m4bb5956.gif.Познавайка

2. Дядя Стёпа

3. Прививка

4. 36 и 5

5. Песни

6. А что у вас

7. Разгадайка




Вот и первая остановка.

Она называется « Познавайка».

Сейчас я напомню вам биографию С.В.Михалкова.

С.В.Михалков – выдающийся поэт, баснописец, драматург, сказочник и песенник, киносценарист и переводчик.

Он автор Гимна России и более 200 книг для детей и взрослых.

Родился 13 марта 1913г. в Москве. Школьные годы его прошли на Северном Кавказе, В Пятигорске.

Первые стихи были опубликованы, когда ему было 15лет.



*Однажды в редакцию журнала « Пионер» пришёл высокий худощавый молодой человек и принёс стихи. Редактор начал читать… «Ну как?» - спросил потом Михалков. «Отлично, вот как! Будем печатать. Боюсь только, что художник не успеет сделать иллюстрации».Редактор задумался. И вдруг он улыбнулся: «А нам и не нужен художник. Нам нужен фотограф . Мы сделаем фотоиллюстрации. Снимать будем вас. Вы – вылитый дядя Стёпа, товарищ Серёжа Михалков». Недаром с тех пор считают, что дядя Стёпа и Михалков – это одно лицо. Когда началась Великая Отечественная война, писатель был призван в армию и работал в армейской печати. И только после войны дописал своего бессмертного « Дядю Стёпу». Кто назовёт произведения про дядю Стёпу?»

  • «Дядя Стёпа».

  • «Дядя Стёпа – милиционер».

  • «Дядя Стёпа – ветеран».

  • «Дядя Стёпа и Егор».

- Молодцы ребята.

Мы отправляемся снова в путь.

А чтобы в дороге мы не скучали, выполним упражнение для развития дикции и выразительности чтения.


Учитель: Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.



Дети: Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно. ( 3 раза).


Молодцы!

Наше путешествие продолжается.



2.Следующая станция « Дядя Стёпа».

-Ребята приготовили инсценировку стихотворения ( 3 человека).


В «Детском мире» - магазине,

Где игрушки на витрине, - Появился хулиган.

Он салазки опрокинул,

Из кармана гвоздик вынул, Продырявил барабан.

Продавец ему: - Платите!

Он в ответ: - Не заплачу!

- В отделение хотите?

Отвечает: - Да, хочу!

Только вдруг у хулигана

Сердце екнуло в груди:

В светлом зеркале Степана

Он увидел позади.

  • В отделение хотите?

  • Что вы! Что вы! Не хочу!

  • Деньги в кассу заплатите!

  • Сколько нужно? Заплачу.

Постовой Степан Степанов

Был грозой для хулиганов


Учитель

- Как называется это произведение?

- Что делал главный герой?

- Как нужно вести себя в магазине?

( Смотреть то, что нужно купить, не портить вещи и игрушки, не мешать другим).

- Почему же хулиган решил выполнить требование дяди Стёпы?

- Что им руководило?


*А теперь послушайте ещё один отрывок из произведений Михалкова.

- Вспомните, как называется это произведение?

(Чтение текста учителем)


Разве что-то есть на свете,
Что надолго можно скрыть?
Пятиклассник Рыбкин Петя

Потихоньку стал курить.

У парнишки к сигаретам
Так и тянется рука. .

Отстает по всем предметам,

Не узнать ученика!

Начал кашлять дурачок.
Вот что значит - табачок!

Дядя Степа брови хмурит:
- Кто из вас, ребята, курит?

Я курящих не терплю!
Сам здоровье не гублю!

Вы - сознательный народ!

Тот, кто курит, шаг вперед!
За себя один в ответе,

Покраснев при всех, как рак, .

Пятиклассник Рыбкин Петя

Сделал требуемый шаг:

Что тут много говорить?

Обещаю не курить!


Учитель

- Как называется это произведение?

- Что огорчило дядю Стёпу?

- Почему нельзя курить?


- Если вы знаете таких ребят, объясните им, что это опасно для здоровья.

- Итак, едем дальше.


3.Следующая станция « Прививка».

- Инсценировка (Елисеенко Лиза).

Прививка

  • На прививку! Первый класс!

  • Вы слыхали? Это нас!.. -
    Я прививки не боюсь:
    Если надо - уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и - пошей...

Это только трус боится На укол идти к врачу. Лично я при виде шприца Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу один из первых

Вмедицинскийкабинет. У меня стальные нервы,

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно променял бы

На добавочный укол!..

  • На прививку! Первый класс!

  • Вы слыхали? Это нас!.. -
    Почему я встал у стенки?

У меня... дрожат коленки...


Учитель

- Понравилось ли вам это стихотворение?

- Как оно называется?

- Какое чувство испытывает герой и почему?

(Все знают, что прививки нужно делать, если хочешь не болеть).


4.Путешествуем дальше.

«Остановка 36 и 5».

- Дети инсценируют стихотворение. (Смирнов Стас)

У меня опять 36 и 5!

Озабоченно и хмуро

Я на градусник смотрю:

Где моя температура?

Почему я не горю?

Почему я не больной?

Я здоровый! Что со мной?

У меня опять 36 и 5.

Живот потрогал - не болит!

Чихаю - не чихается! И кашля нет!

И общий вид

Такой, как полагается!

И завтра ровно к девяти

Придется в школу мне идти.

И до обеда там сидеть –

Читать, писать и даже петь!

И у доски стоять, молчать,

Не зная, что же отвечать?

У меня опять 36 и 5!

Я быстро градусник беру

И меж ладоней долго тру,

Я на него дышу, дышу

И про себя прошу, прошу:

«Родная, миленькая ртуть!

Ну поднимись еще чуть-чуть!

Ну поднимись хоть не совсем -

Остановись на «37»!

Прекрасно! 37 и 2!

Уже кружится голова!

Пылают щеки (от стыда).

- Ты нездоров, мой мальчик?

-Да.

Я опять лежу в постели -

Не велели мне вставать.

А у меня на самом деле 36 и 5.



Учитель

- Как называется это стихотворение?

- Какие чувства вызвало это стихотворение?

- Что понравилось и что не понравилось?



5.Физминутка ( для глаз).


6.Анализ текста.

- Перечитайте стихотворение вполголоса (пожужжите).

- Обратите внимание на начало стихотворения.

- С какой интонацией читал Стас эти строки? (недовольство, огорчение, грусть).

- Почему мальчик хотел, чтобы у него поднялась температура?

(Чтобы не идти в школу).

- Что он сделал для этого?

- Найдите в тексте эти строки.

- С какой интонацией надо читать эти строки? (жалостливо, с мольбой)

- Читает хором 1- ый ряд).

- Прочтите следующие 3 строки.

- С какой интонацией мы должны их читать?

- Прочитает 2- ой ряд.

- Удалось ли ребятам прочитать с нужной интонацией?

- Какие чувства испытывает мальчик в постели с нормальной температурой?

-Подтвердите ответы словами из текста.

- Как их нужно прочитать? Прочитайте.

- Как вы думаете, будет ли мальчик ещё так делать? Почему?


  • Выразительное чтение стихотворения хором. (прислушиваясь друг к другу, по рядам).



7. И снова в путь.

Мы прибыли на станцию « Песни».

- Как вы думаете, что ожидает нас на этой станции?

(песни)

- Да, мы будем петь песню, ведь на стихи С. Михалкова были написаны детские песни.



  • Итак, « Песенка друзей». (с элементами инсценирования).


8. Физминутка музыкальная.


9. Станция « А что у вас?»

- С « Песенкой друзей» мы отправимся в путь.

- Проведём литературную викторину по произведениям С.Михалкова.

- Ребята будут читать несколько строк, а вы должны отгадать название произведения.

(из произведений С.В.Михалкова)


10. Прибыли на станцию « Разгадайка».

- Стихи С.Михалкова великолепно звучат, развивают речь, формирует чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

- Не только вы ребята , но и ваши родители и бабушки не представляют своё детство без стихов С. Михалкова.

- Сегодня мы прочитали много его произведений. Попробуем вспомнить и остальные. Для этого разгадаем кроссворд.


hello_html_7f102548.png



Вопросы:

1. Гости кушали ватрушки,

Женя в комнате играл

-Он военные игрушки

По частичкам разбирал.

- Что же ты наделал, Женя?
Все сломал? Какой кошмар...

- У меня разоруженье! -
Громко крикнул юбиляр

2. Если взять все эти лужи
И соединить в одну,

А потом у этой лужи

Сесть,

Измерить глубину,

То окажется, что лужа

Моря Черного не хуже.

3. Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.

Я бросился за девочкой,

И я догнал ее!

И я спросил у девочки:

«Твое? Скажи, твое?»

  1. Черный брат ответил: «Ме-е,
    Ты в своем, баран, уме?
    Пусть мои отсохнут ноги,
    Не сойду с твоей дороги!»

  2. Взад-вперед по скользкой палубе
    Ходит мокрый капитан,
    Взад-вперед по мокрой палубе
    Ходит черный таракан.

Он глядит, как волны катятся,

И усами шевелит,

Он скорей к ближайшей пристани

Кораблю пристать велит.

  1. Мне навстречу выйдут волки,
    Скажут: «Стой-ка, паренек!
    На опушке вместо елки
    Почему торчит пенек?»
    Дятел клювом постучит:
    «Почему пенек торчит?»

Разорвал на кукле платье,
Зайцу выдрал шерсти клок

В коридор из-под кровати

Наши туфли уволок.

Под кровать загнал кота

-Кот остался без хвоста.

8. Я вхожу один из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы,

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно променял бы

На добавочный укол!..


- Какое ключевое слово получилось в кроссворде? (Михалков)


11. Итог урока.


- Итак, в чём же секрет долговечности произведений С. В. Михалкова?

- Почему людей разного возраста продолжают радовать и волновать его произведения?

( Они пронизаны любовью к детям, очень простые, добрые, музыкальные, веселые и безобидные, поучительные).

* Все эти произведения собраны на нашей выставке, и вы можете ещё раз прочитать их дома вместе с родителями.

* За литературное творчество и активную общественную работу С. В. Михалков награждён правительственными наградами, однако сам он считает, что нет большей награды, чем любовь читателей.



* Наше путешествие подошло к концу.

Все эти произведения ребята, вы можете ещё раз прочитать дома с родителями.















11


Урок по литературному чтению "По страницам книг Михалкова"
  • Начальные классы
Описание:

Тема урока: По страницам книг С.В.Михалкова

Цели:

1) Расширять круг знаний о творчестве С. В. Михалкова;

2) вырабатывать умения сознательного, правильного и

выразительного чтения;

3)формировать у каждого ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения, учить дружбе, доброте, взаимопомощи;

4) воспитывать нравственно – эстетические нормы;

5) прививать любовь к книге.

Оборудование: стихотворения С.В. Михалкова, шприц,

градусник из картона, портрет, выставка

книг писателя и детских иллюстраций

к его стихам.

Плакаты:

« Особенности поэтического голоса Михалкова в простоте, естественности…»;

« Книга – твой лучший друг»;

« Кто много читает, тот много знает».

Автор Морозова Ирина Васильевна
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 434
Номер материала MA-062240
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓