Главная / ИЗО, МХК / Урок по изобразительному искусству на тему"Ты сам мастер ДПИ. Декупаж" (5 класс)

Урок по изобразительному искусству на тему"Ты сам мастер ДПИ. Декупаж" (5 класс)

Название документа ДЕКУПАЖ колоскова.ppt

Автор урока: Колоскова Елена Васильевна, учитель изобразительного искусства, ...
Что такое декоративно - прикладное искусство? Зачем оно людям? Слово искусств...
Это было дорогое и не всем доступное увлечение. Поэтому возникла идея имитаци...
1.Какой вид прикладного творчества мы с вами сегодня изучили? 2.Что такое де...
«Бабочка». Мы немного отдохнем, Встанем - глубоко вдохнем!  
Материалы для декупажа цветочных горшков:  пластиковый горшок для цветов - бу...
Приступаем к наклеиванию салфетки. Для приклеивания салфетки вы можете исполь...
Не набирайте на кисточку слишком много клея, иначе ваша салфетка сильно намо...
Когда салфетка будет полностью приклеена, аккуратно на рисунок наносим клей П...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор урока: Колоскова Елена Васильевна, учитель изобразительного искусства, МБО
Описание слайда:

Автор урока: Колоскова Елена Васильевна, учитель изобразительного искусства, МБОУ «Школа16», г.о.Балашиха Московской обл. Предмет: Изобразительное искусство и художественный труд Класс: 5 класс Автор УМК (программы учебного курса): Б.М. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Что такое декоративно - прикладное искусство? Зачем оно людям? Слово искусство в
Описание слайда:

Что такое декоративно - прикладное искусство? Зачем оно людям? Слово искусство в широком смысле обозначает умелое, искусное выполнение всякого дела. А что значит декоративное искусство? Умение художественно украсить любую вещь, применяемую в быту, дать ей особое звучание, оформить ее.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Это было дорогое и не всем доступное увлечение. Поэтому возникла идея имитации и
Описание слайда:

Это было дорогое и не всем доступное увлечение. Поэтому возникла идея имитации инкрустаций. Эта оригинальная техника со временем получила широкое распространение. Из Англии декупаж распространился во Францию, где стал любимым занятием королевы Марии Антуанетты. Декупаж (от фр. decouper - вырезать) это очень древняя декоративная техника. Французский термин «decoupage» происходит от слова «decouper» — «вырезать» и обозначает способ украшения самых разных предметов картинками на бумажной, матерчатой или металлической основе. Ее истоки восходят к раннему Средневековью, но наибольшей популярности она достигла в XVII веке в Венеции, где в ту эпоху были в особой моде предметы мебели, украшенные инкрустациями в китайском или японском стиле.

№ слайда 8 1.Какой вид прикладного творчества мы с вами сегодня изучили? 2.Что такое декор
Описание слайда:

1.Какой вид прикладного творчества мы с вами сегодня изучили? 2.Что такое декорирование предмета? 3.Какие предметы можно декорировать? (примеры) 4.Какой материал используют для защиты поверхности?

№ слайда 9 «Бабочка». Мы немного отдохнем, Встанем - глубоко вдохнем!  
Описание слайда:

«Бабочка». Мы немного отдохнем, Встанем - глубоко вдохнем!  

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Материалы для декупажа цветочных горшков:  пластиковый горшок для цветов - бумаж
Описание слайда:

Материалы для декупажа цветочных горшков:  пластиковый горшок для цветов - бумажная салфетка для декупажа с ярким рисунком - клей ПВА - плоская синтетическая кисть

№ слайда 12 Приступаем к наклеиванию салфетки. Для приклеивания салфетки вы можете использов
Описание слайда:

Приступаем к наклеиванию салфетки. Для приклеивания салфетки вы можете использовать клей ПВА.

№ слайда 13 Не набирайте на кисточку слишком много клея, иначе ваша салфетка сильно намокне
Описание слайда:

Не набирайте на кисточку слишком много клея, иначе ваша салфетка сильно намокнет и расползется. Салфетку рекомендуется приклеивать из центра на края, аккуратно выгоняя из-под салфетки воздух.

№ слайда 14 Когда салфетка будет полностью приклеена, аккуратно на рисунок наносим клей ПВА.
Описание слайда:

Когда салфетка будет полностью приклеена, аккуратно на рисунок наносим клей ПВА.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

Название документа урок декупаж.doc

Автор урока: Колоскова Елена Васильевна, учитель изобразительного искусства, МБОУ «Школа16», г.о.Балашиха Московской обл.

Предмет: Изобразительное искусство и художественный труд

Класс: 5 класс

Автор УМК (программы учебного курса): Б.М. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд»

Предмет, класс

ИЗО, 5 класс

Тема

«Ты сам мастер ДПИ. Декупаж.»

Цель

Данный учебный проект позволяет показать взаимосвязь обычной жизни с миром искусства и способствует преемственности поколений.

Задачи проекта

В процессе подготовки и реализации проекта формируется художественная культура, эстетический вкус, патриотизм.

Познакомить с новым видом ДПИ, учить работать с материалами для декупажа, выполнять собственную творческую работу, воспитывать аккуратность в работе и интерес к предмету.

Тип урока

Проектная деятельность.

Методы и формы обучения

Объяснительно – иллюстративный, практический, индивидуальная, работа в паре, фронтальная.

Основные понятия и термины

Декупаж как вид современного  ДПИ, история техники Декупаж, роль Декупажа в интерьере

Образовательные ресурсы

Учебник.  Изобразительное искусство 5 класс. Авторы: Н.А. Горяева, О.В. Островская. Изд-во: «Просвещение»
Презентация «Декоративный сувенир». Клей, салфетки, кисти,  картон, мелкая декоративная фурнитура.


Художественные материалы

1. Объект для декупирования.2. Ножницы.3. Салфетки с картинками для вырезания.4. Клей ПВА .5. Кисти.6. Карандаш и скотч.7. Различные лаки и краски для покрытия: водостойкие лаки - для изделий, которые будут подвергаться воздействию влаги; акриловые краски - для окрашивания фона.8. Блестки.

Объект для декупирования: цветочный горшок


Планируемые результаты

обучения

Личностные Формирование готовности познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами, желания проявлять себя в роли народных мастеров, знатоков искусства, развивать эстетическое сознание. Уважительно относиться к культуре народного искусства. Понимать роль культуры и  искусства в жизни человека. Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности. Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Метапредметные

Познавательные УУД:
Овладеть умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других. Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы. Учиться выполнять различные роли в паре и группе.


Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Отличать верно выполненное задание от неверного.
Уметь планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу.
Уметь организовать место занятий.

Предметные

Учащиеся должны понимать, что такое – Декупаж. Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.
Творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ.







Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации).

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Этап мотивации и актуализации знаний.

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.)

Постановка учебной проблемы.

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичное закрепление.

Обеспечение закрепления, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения

Применение новых знаний. Творческая практическая деятельность.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий при выполнении практической работы

Домашнее задание.

Запись домашнего задания.

Рефлексия учебной деятельности.

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и применение на практике.










Технологическая карта урока

Этапурока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Методы и формы урока.

Время

Организационный этап


1

Организация местоположения каждого ученика.










Занимают свои места, приветствуют присутствующих.








Метапредметные(УУД):

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать;


Индивидуальная форма организации урока.

1

Этап мотивации и актуализации знаний


2

Создание условий для включения учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

-Что мы изучаем на уроках изобразительного искусства в этом году? (Декоративно-прикладное искусство, народное искусство) слайд 2


Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопросы: « Что такое декоративно - прикладное искусство? Зачем оно людям?»


Слово искусство в широком смысле обозначает умелое, искусное выполнение всякого дела.

А что значит декоративное искусство? Слайд 3

Умение художественно украсить любую вещь, применяемую в быту, дать ей особое звучание, оформить ее.

Декоративно-прикладное искусство – является неотъемлемой частью повседневной жизни. Человек зачастую не обращает внимания на окружающие его предметы быта, которые представляют художественную и эстетическую ценность

-Декоративно – прикладное искусство может быть молодым и современным. слайд 4

Что было бы, если ДПИ перестало существовать?

Где в основном используется современное декоративное искусство?

слайд 5,6

--- Не показалось ли вам, что декорирование горшков и ваз упоминается нами больше, чем декорирование других предметов?

--Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок и какова его тема?

слайд 7

Работа с информацией, участие в обсуждении проблемных вопросов, формулирование собственного мнения

Личностные

Развивать эстетическое сознание. Уважительно относиться к культуре народного искусства. Понимать роль культуры и  искусства в жизни человека.

Познавательные:
Овладеть умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы.


Коммуникативные:

Уметь оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Отличать верно выполненное задание от неверного.

Предметные:

Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.

Форма организации урока - фронтальная.


Дидактическая задача - применения знаний.


Метод - объяснительно-иллюстрационный


Постановка учебной задачи.


3

слайд 8

Определение проблемной ситуации.

— Самая обычная вещь может стать необычной и иметь новый вид, если задуматься и представить  новый образ этой вещи. Перед вами примеры того, как можно преобразить предмет, который мы видим каждый день.


(горшки декорированные в технике Декупаж)

Знакомство с новой техникой Декупаж.




1)Составление плана

2)Выбор средств и методов выполнения

3)Распределение обязанностей


Личностные: Формирование готовности усваивать новые художественные приемы работы с материалами, желания проявлять себя в роли народных мастеров. Развивать эстетическое сознание. Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

Познавательные:
Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Регулятивные:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Предметные:

Учащиеся должны понимать, что такое – Декупаж. Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.

Проблемный метод.


Индивидуальная работа.


«Открытие» обучающимися нового знания.


4

слайд 9

Словестно-иллюстрированный рассказ.

Слово декупаж происходит от французского

decouper — вырезать. Соответственно “техника декупажа” – это техника украшения, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов.

Истоки декупажа восходят к Средневековью. Как вид искусства он первый раз упоминается в конце XV века в Германии, где вырезанные картинки стали использоваться для украшения мебели. Пик увлечения этой техникой наступил в XVII веке в Венеции, когда в моду вошла мебель, украшенная инкрустациями в китайском или японском стиле. Венецианские мастера искусно вырезали изображения, наклеивали их на поверхность мебели и покрывали для защиты несколькими слоями лака.

Путём такой аппликации мебельщики имитировали дорогие восточные инкрустации, что было значительно дешевле, однако, пользовалось не меньшим спросом. Впоследствии это искусство в Италии стало именоваться Artepovera («искусство бедных»).

Техника получила дальнейшее распространение в Англии в XIX веке.

Ныне такая мебель крайне редка и стоит очень дорого, и этому стилю подражают многие современные мебельные дизайнеры.

Существует два вида декупажа – прямой и обратный. Сегодня мы выполним обратный декупаж .

Слушают учителя, рассматривают образцы изделий, смотрят презентацию

Отвечают на вопрос

Слушают учителя

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают значимость изучаемого материала

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме о способе отделки изделий декупажем, сравнивают разные виды декупажа, выявляя в них общее и различное, дают качественную характеристику объекта

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации деятельности и облегчения усвоения нового материала,

владение речью, умение выражать мнение.

Метод частично-поисковый.


Метод обучения - практический.


Форма организации урока - индивидуальная


Первичное закрепление.


5 Слайд 10

1.Какой вид прикладного творчества мы с вами сегодня ВСПОМНИЛИ?


2.Что такое декорирование предмета?


3.Какие предметы можно декорировать? (примеры).


Просмотр учащимися презентации, отвечают на вопросы.


Выполняют работу, проговаривают каждый шаг во внешней речи.


Работа в парах



Познавательные: Анализ,синтез,обобщение, классификация.

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело.

Коммуникативные:

учёт разных мнений координирование разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения, управление поведением партнёра.

Метод обучения - словесный.


Фронтальная форма организации урока.

Прием рассуждений.


Динамическая пауза.


6

Мы немного отдохнём,
 Встанем- глубоко вздохнём.

Презентация . Физкультминутка «Бабочка»

Слайд 11,12

Выполнение движений глазами в соответствии с презентацией

Личностные: переключение с одного вида деятельности на другой.

Фронтальная форма организации урока.


Творческая практическая деятельность.


7

Самостоятельная работа выполнение работы «Декупаж горшка.». слайды 13-18

Учитель проверяет организацию рабочего места.

Демонстрирует поэтапные приемы работы, называя все операции. Предлагает учащимся выполнять работу вместе с учителем.

Этапы работы:

  1. Обезжиривание поверхности (горшок, спирт, вата)

  2. Приклеивание салфетки на поверхность тарелки (клей ПВА, кисть, тарелка)

  3. Просушивание поверхности

  4. Нанесение двух слоев лака для защиты поверхности.

  5. Учителем предложены технологические карты урока, с указанием последовательности выполнения задания.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы. Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает. Тем самым, многократым повторением, закрепляются новые знания.




Учащиеся выполняют, предложенную

работу «Декупаж горшка.»


















Познавательные: Анализ, синтез, обобщение, классификация, выполнение действий по алгоритму, доказательство.

Регулятивные: Контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, использование критериев для обоснования своего суждения.

Частично-поисковый метод.

Метод обучения - практический.


Дидактическая задача – творческая деятельность и применения знаний.


Форма организации урока -индивидуальная.

15

Домашнее задание.

8

Учитель записывает с учащимися в дневник домашнее задание: принести деревянную фото рамку, салфетки, бусины, тесемки, клей, инструменты для выполнения прямого декупажа (показывает какой должна быть рамка)

Учащиеся записывают домашнее задание


Личностные:

самоопределение.



Форма организации урока -индивидуальная.

1

Рефлексия деятельности.


9

Подводит итог работы, анализируя достигнутые результаты

Мы достигли цели, которую ставили перед собой?
—  Для чего служат изделия современного декоративного искусства?

Кто может  похвалить  себя?  За  что?
— Кто  недоволен  собой?  Что  не  получилось?


Оставьте, пожалуйста, на память об уроке свое впечатление в виде цветка на доске: красный - у меня восторженное настроение, светлое, приятное, синий – своей работой я не совсем доволен.

Посмотрите, какой у нас получился букет!


Мне было очень приятно сотрудничать с вами. Всем спасибо за урок.


Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия;

Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.


Личностные: отзывчивы к красоте в искусстве

Регулятивные: оценивают работу, сравнивая с образцом, воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер

Коммуникативные: излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения

Метод обучения - словесный.


Фронтальная форма организации урока. Прием рассуждений.

2




















Тест. 

1. Продолжите «Декупаж» - это

A.                вид творчества с использованием  спиц и крючка.; B. вид творчества с использованием канвы, мулине и иголки.

C.               вид творчества, с помощью которого можно создать иллюзию изысканной росписи красками.


2. «Декупаж» в переводе с французского языка означает…..

A.               «Разрезать» B.               «Клеить» C.               «Рисовать»


3. Материал, который наклеивается при выполнении техники «Декупаж».

A.               Обои. B.               Салфетка. C.               Пленка.


4. Уберите лишнее:

A.               Декупаж – кракелюр. B.               Объемный Декупаж. C.               Декупаж – золочение. D.               Декупаж – старение.

5. Выберите поделку в технике "Декупаж" (представлен ряд работ) A hello_html_5ef64a48.jpg B hello_html_m57704079.pngC hello_html_m6ec4c4f5.jpg

Результаты:

Номер вопроса

Ответ

Баллы

1


0,5

2


0,5

3


0,5

4


1

5


1,5

Итого:

 

 

Оценка:

 

 

"3" - 1,4 балла

"4" - 2,5 балла

"5" - 4 балла




Тест для учителя. 

1. Продолжите «Декупаж» - это

A.                вид творчества с использованием  спиц и крючка.; B. вид творчества с использованием канвы, мулине и иголки.

C.               вид творчества, с помощью которого можно создать иллюзию изысканной росписи красками.


2. «Декупаж» в переводе с французского языка означает…..

A.               «Разрезать» B.               «Клеить» C.               «Рисовать»


3. Материал, который наклеивается при выполнении техники «Декупаж».

A.               Обои. B.               Салфетка. C.               Пленка.


4. Уберите лишнее:

A.               Декупаж – кракелюр. B.               Объемный Декупаж. C.               Декупаж – золочение. D.               Декупаж – старение.

5. Выберите поделку в технике "Декупаж" (представлен ряд работ) A hello_html_5ef64a48.jpg B hello_html_m57704079.pngC hello_html_m6ec4c4f5.jpg

Результаты:

Номер вопроса

Ответ

Баллы

1

С

0,5

2

А

0,5

3

В

0,5

4

D

1

5

В

1,5

Итого:

 

 

Оценка:

 

 

"3" - 1,4 балла

"4" - 2,5 балла

"5" - 4 балла





Этаты работы в технике декупаж цветочных горшков.


1.Обезжириваем поверхность горшка. Для этого используем спиртовую салфетку.

Тогда покрытие будет равномерным.

2. Вырезаем рисунок из салфетки. Отделяем верхний слой.

3. Клей разводим с водой (1:3).

4. Вырезанный элемент рисунка накладываем на горшок и осторожно, кисточкой проклеиваем.

5. Движения кистью от центра к краям. Это позволит избежать складок и разрывов бумаги.

6. Оставляем горшочек сушиться.  Затем покрываем двумя слоями лака.

Горшочек готов. Сажайте в него цветы и радуйтесь своим творческим достижением.

hello_html_30495dc2.jpg

Урок по изобразительному искусству на тему"Ты сам мастер ДПИ. Декупаж" (5 класс)
  • ИЗО, МХК
Описание:

Данный учебный проект позволяет показать взаимосвязь обычной жизни с миром искусства и способствует преемственности поколений.

В процессе подготовки и реализации проекта формируется художественная культура, эстетический вкус, патриотизм.

Дети знакомятся с новым видом ДПИ, учатся работать с материалами для декупажа, выполняют собственную творческую работу,тем самым у детей воспитывается аккуратность в работе и интерес к предмету.

Автор Колоскова Елена Васильевна
Дата добавления 28.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров 1587
Номер материала 58536
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓