Урок математики в 3 классе на тему "Решение задач"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Решение задач.ppt Урок математики в 3 классе.doc

Выбранный для просмотра документ Решение задач.ppt

Урок математики в 3 классе по теме «Решение задач»Подготовлен учителем началь...

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики в 3 классе на тему "Решение задач""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок математики в 3 классе по теме «Решение задач»
Подготовлен учителем начальных классов МБОУ «Верхнекужебарская СОШ им. В.П. Астафьева» Голубковой Н.И.
2 слайд

Девиз урока
« Где есть желание, там всегда будет … !»

8х4 т 3х7 т 7х6 у
6х3 з 4х6 е 3х5 а
5х7 ь 7х8 л 8х9 р
3 слайд

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (5 – 6 мин.)
531:4 =
- Чем будем пользоваться?
- Как легче сосчитать?
4 слайд

Алгоритм деления с остатком:

1. Найди первое неполное делимое.
2. Определи количество цифр в частном.
3. Подбери первую цифру в частное.
4. Проверь.
5. Узнай остаток.
6. Продолжи деление до конца.
7. Выполни проверку
5 слайд

Цель урока:
Научиться решать задачи на деление с остатком
6 слайд

Задача
За три дня работница фабрики «Краскон» упаковала 786 коробок с конфетами. Сколько коробок с конфетами она упаковала за 1 день?
7 слайд

Алгоритм решения задачи:
1. Прочитай и пойми смысл задачи.
2. Определи тип задачи.
3. Заполни схему или запиши краткую запись.
4. Подбери правило.
5. Запиши ответ.
8 слайд

Пробное действие:

Задача:
Осенью колхозники собирали картофель и перевозили его на хранение. За один рейс машина может увезти 3 тонны картофеля. Сколько рейсов потребуется сделать, чтобы перевезти 218 тонн картофеля?
9 слайд

Самостоятельная работа
Пробует каждый сам.
У кого есть результат?
10 слайд

Пользуемся:
11 слайд

Работа по выявлению затруднения
- Задачу прочитали и поняли?
- Определили тип задачи?
- Заполнили схему?
- Подобрали правило?
- Записали решение?
12 слайд

Работа в группах
- На каком шаге возникло затруднение?
- Надо ли менять весь алгоритм?
- Что же сделать?
- Он звучал: запиши ответ. Но мы не смогли этого сделать.
- Создайте новый шаг или измените этот.
Работаем в группах.
13 слайд

Физминутка
16.12.2013
16122013
14 слайд

Проверка результата работы в группах
15 слайд

Исправление алгоритма
Шаг 6:
Задумайся над смыслом задачи и вопроса, а затем запиши ответ
16 слайд

7. Закрепление

- Решим задачу, используя исправленный алгоритм.
Задача.
На пошив одного костюма нужно 4 м ткани. Сколько костюмов можно сшить из 38 м такой ткани?
- Надо думать над смыслом задачи, чтобы не попасть впросак?
17 слайд

8. Рефлексия деятельности (Итог)

«Дерево успехов»
- У вас на партах лежат конверты с листочками, а на доске дерево. Кто чувствует себя уверенно, прикрепите на дерево красный листочек. Те, кто не смог сам исправить алгоритм, прикрепите жёлтый листочек, а кто совсем не понял – синий.

- Достигли мы своей цели урока?
- Почему?
- Когда мы это сделаем?
18 слайд

9. Домашнее задание
- А чтобы чувствовать себя более уверенными на следующем уроке, дома решите примеры на деление с остатком № …, а желающие могут решить задачу №… на деление с остатком.
19 слайд

Учись успешно учиться!
Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 3 классе.doc

Урок математики в 3 классе

Тема: «Решение задач на деление с остатком»

Цели:

Коррекционно-развивающие:

1) Продолжить формировать способность к составлению новых алгоритмов для решения задач.

2) Тренировать способности по применению известных алгоритмов.

3) Тренировать способности коммуникативного взаимодействия.

4) Развивать различные виды внимания, памяти, речи.

Воспитательные:

• Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока.

Образовательные:

Учить задумываться над смыслом задачи и вопроса.

Повторить деление с остатком.

Ход урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности (1 – 2 мин.)

Цели:

• - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа высказывания, отражающего значимость математики;

• - определить содержательные рамки урока: решение задач на умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:

• « Где есть желание, там всегда будет …!»

- Для того, чтобы узнать недостающее слово из девиза урока, решите следующие примеры на умножение и заполните таблицу:

8х4 т 3х7 т 7х6 у

6х3 з 4х6 е 3х5 а

5х7 ь 7х8 л 8х9 р

72	24	18	42	56	35	21	15	32

… (результат)

• - Нам на математике подходит такой девиз?

• - Почему?

• - Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

• Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага учебной деятельности:

• - Вы готовы к работе? Тогда в путь.

• - Пожелайте друг другу удачи!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (5 – 6 мин.)

531:4 =

- Чем будем пользоваться? (- Алгоритмом деления с остатком)

Алгоритм деления с остатком:

1. Найди первое неполное делимое.

2. Определи количество цифр в частном.

3. Подбери первую цифру в частное.

4. Проверь.

5. Узнай остаток.

6. Продолжи деление до конца.

7. Выполни проверку

Решение примера у доски с записью «в столбик»

- У кого были затруднения?

- Где нам могут пригодиться наши знания? (- При решении задач, в контрольной работе)

- Чем же сегодня займёмся на уроке? Какова цель нашего урока? (- Решение задач на деление с остатком)

Задача:

За три дня работница фабрики «Краскон» упаковала 786 коробок с конфетами. Сколько коробок с конфетами она упаковала за 1 день?

Анализ задачи:

• - Что важно, чтобы решить задачу? (- Понять смысл)

• - Что это значит – «понять смысл»? (- Что будем находить)

• - Что нужно определить дальше? (- Тип задачи)

• - Какой тип этой задачи? (- Приведение к 1)

• - Что нужно сделать дальше? (- Краткую запись)

• - Оформим краткую запись:

3 д. – 786 к.

1 д. - ? к.

- Проговорите правило решения задачи на приведение к единице. (- Чтобы найти, сколько за один день, надо количество коробок разделить на число дней)

- Запишем 786:3.

- Как удобнее будет считать? (- Записав решение столбиком)

- Решите, проговаривая алгоритм деления.

- Что находили? (коробки)

- Какой ответ?

- Проверим шаги по алгоритму:

Алгоритм решения задачи:

• 1. Прочитай и пойми смысл задачи.

• 2. Определи тип задачи.

• 3. Заполни схему или запиши краткую запись.

• 4. Подбери правило.

• 5. Запиши ответ.

- Какие были затруднения?

- Для чего мы решили задачу? (- Повторили)

- Что можно теперь делать, если затруднений нет? (- Можно идти дальше и узнавать что-то новое)

- Попробуем?

3. Пробное действие

Задача:

Осенью колхозники собирали картофель и перевозили его на хранение. За один рейс машина может увезти 3 тонны картофеля. Сколько рейсов потребуется сделать, чтобы перевезти 218 тонн картофеля?

- Пробует каждый сам. Пользуйтесь алгоритмом! (на слайде алгоритм деления с остатком и алгоритм решения задачи)

- У кого нет результата?

- А у кого есть? (72, 72 и остаток 2 …)

- Почему же мы пользовались одним алгоритмом, а получили разные ответы, либо совсем не получили?

- Или вы пользовались чем-то другим?

- У нас возникло затруднение? (Да)

- Где возникло затруднение? (Не смогли записать ответ)

- Давайте по шагам пройдём и проверим, верно ли мы определили своё затруднение.

- Задачу прочитали и поняли?

- Определили тип задачи?

- Заполнили схему?

- Подобрали правило?

- Записали решение? (Всё смогли, только не смогли записать ответ)

- А раз возникло затруднение, то, что нужно сделать? (Остановиться и понять)

- Какова же цель нашего урока? (Научиться решать задачи на деление с остатком)

- Вы уже пробовали? (Да)

- На каком шаге возникло затруднение? (На 6)

- Надо ли менять весь алгоритм? (Нет)

- Что же сделать? (Изменить шаг 6 алгоритма)

- Он звучал: запиши ответ. Но мы не смогли этого сделать. Создайте новый шаг или измените этот. Работаем в группах.

- Что такое 72? (Машины, рейсы)

- А что такое 2? Думайте!

4. Работа в группах

5. Физминутка

16.12.2013 - Что это такое? (Сегодняшнее число)

- Я стираю точки. Что получилось? (Многозначное число)

- Прыгните столько раз, сколько здесь единиц тысяч. Повернитесь влево и вправо столько раз, сколько здесь сотен тысяч. Сколько их?

6. Проверка результатов работы в группах

- Представитель от каждой группы предъявит результат.

- Что требовалось узнать? (Сколько рейсов)

- Задумаемся над смыслом. Можем записать число 72? (Нет, не можем).

- Почему? (Останется картофель в поле)

- Задумаемся над смыслом задачи.

- Сколько же рейсов потребуется сделать? (73)

- Так как будет звучать 6-ой шаг в алгоритме задачи?

Слайд

Шаг 6. - Задумайся над смыслом задачи. - Запиши ответ.

7. Закрепление

- Решим задачу, используя исправленный алгоритм.

Задача.

На пошив одного костюма нужно 4 м ткани. Сколько костюмов можно сшить из 38 м такой ткани?

- Надо думать над смыслом задачи, чтобы не попасть впросак?

8. Рефлексия деятельности (Итог)

«Дерево успехов»

- У вас на партах лежат конверты с листочками, а на доске дерево. Кто чувствует себя уверенно, прикрепите на дерево красный листочек. Те, кто не смог сам исправить алгоритм, прикрепите жёлтый листочек, а кто совсем не понял – синий.

- Достигли мы своей цели урока? (Нет)

- Почему? (Пока не научились решать задачи на деление с остатком)

- Когда мы это сделаем? (На следующем уроке)

9. Домашнее задание.

- А чтобы чувствовать себя более уверенными на следующем уроке, дома решите примеры на деление с остатком № …, а желающие могут решить задачу №… на деление с остатком.

Учись успешно учиться!

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики в 3 классе на тему "Решение задач""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный конспект урока с презентацией будет интересен учителям начальной школы, использующим в своей работе проблемное обучение и деятельностный метод.Урок направлен на развитие аналитического мышления и навыков групповой деятельности школьников. Учитель направляет продвижение учащихся, по изучаемой теме, основываясь на результаты их деятельности. Ученики развивают творческую сторону мышления и навыки аналитической работы, формируют навыки оформления результатов умственного труда, учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в свою деятельность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 776 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Осень, осень, в гости просим! Сценарий праздника

30.12.2020
223
0

rar

Тестовые задания для 2 класса

26.12.2020
535
0

zip

Разработка на 8 марта"От всей души!"

04.12.2020
416
0

rar

Электронное приложение "Профессии"

23.09.2020
324
2

rar

Урок по основам светской этики "Добро и зло"

17.09.2020
888
13

rar

Урок грамоты "Буква Й и звук [й']-ожившие человечки"

02.09.2020
547
1

zip

Конспект « Кукла в гости к нам пришла »

20.08.2020
347
3

rar

Тренажёр по чтению "Читай-ка" (1 клас)

06.08.2020
252
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.09.2020 229
- RAR 61.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Приборщенко Залина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Приборщенко Залина Александровна
- На сайте: 3 года и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 80810
- Всего материалов: 219