Главная / Начальные классы / Урок математики в 3 класі Міри маси. Грам. Центнер. Розв’язування задач.

Урок математики в 3 класі Міри маси. Грам. Центнер. Розв’язування задач.

Урок математики, 3 клас

Збережіть 1 грам хліба!

Тема. Міри маси. Грам. Центнер. Розв’язування задач.


Мета. Ознайомити учнів з мірами маси «грам», «центнер», повторити вивчену міру маси «кілограм», формувати вміння складати і розв'язувати задачі вивчених видів; розвивати увагу, кмітливість, логічне мислення; сприяти вихованню бережливого ставлення до хліба.


Хід уроку


I. Організаційний момент


Хочу побажати вам гарного уроку,

Щоб було цікаво всім нам працювати,

Щоб хотіли дуже всі відповідати.

Щоб  допомагало вам вміння міркувати

І дванадцять балів легко заробляти.


  • Щоб дізнатися, діти, про що піде мова на сьогоднішньому уроці математики, я пропоную вам відгадати загадку.


Народився із землі,
Зарум’янивсь на вогні
І з’явився на столі
До борщу тобі й мені.
(Хліб)


  • А що таке хліб?

  • Яке прислів'я ви знаєте про хліб?

  • А з чого починається хліб? (Із зернини, з колоска пшениці)


  • Чи багато треба докласти зусиль, щоб отримати ось такий колосок?

  • Давайте сьогодні спробуємо виростити такий колосок на уроці математики.


ІІ. Каліграфічна хвилинка


  • Розпочнемо наш урок з каліграфічної хвилинки. Перед вами ряд чисел.

  • Які всі ці числа?

  • Розташуйте їх у порядку зростання.

  • Що це означає?

  • Якщо ви виконаєте завдання правильно, то зможете прочитати зашифрований вислів.

Збе ре жіть один грам хлі ба!

103 130 300 301 310 330 333


  • Що ви помітили в усіх цих числах?

  • Що означають нулі в числі 300?

  • Чим цікаве найбільше число?

  • Прочитайте вислів, який у нас утворився.

  • Яке це речення за метою висловлювання?

  • А ще яке воно?

  • Чого воно нас навчає?

  • Перед сівбою в Україні говорили:

«Поможи, Боже, рано почати й рано закінчити – хай легко почнеться і ще легше скінчиться».



ІІІ. Усний рахунок.


- Давайте розпочнемо вирощування нашого зерна з підготовки «ґрунту» до посіву.

Адже в народі є ще одне відоме прислів'я:

«Не заборонуєш вчасно – не виросте рясно».

А ми почнемо із розминки.


1. Мозковий штурм

- В одній гривні …

- Один рік – це …

- Один місяць – це …

- Одна доба – це …

- Одна година – це …

- Один кілометр – це …

- Один метр – це…

- Один дециметр – це …

- Один сантиметр – це …

- Половина від 16


2. Гра  «День-ніч».

Ця гра допоможе  нам визначити  час  на  збори.

  • Зараз   9.00, через  15  хв.   нам  потрібно  виходити на посів.  Котру  годину  буде  показувати  годинник?

  • Василько  рухався  до  поля  20  хв,  а  Миколка - 45 хв. На  скільки  хвилин  більше  був  у  дорозі  Миколка?

  • Марійка  витратила  на  збори  35  хв,  а  Семенко  - 7 хв.  У  скільки  разів  менше  часу  витратив  хлопчик?

3. Гра «Колосок» (записи на зернинах)

48 : 8 = ___ + 14 = ___ : 5 = ___ • 8 = ___ - 20 = ____ : 2 = ___ • 8 = ___


Ось і «Ґрунт» готовий до посіву. У народі кажуть:

«Посієш вчасно, збереш рясно».


ІV. Математичний диктант

  • Ми свої математичні вміння повинні закріпити письмово, щоб дати можливість прорости зернині. Декілька учнів підуть на дошку працювати на індивідуальних картках.


1. Робота на індивідуальних картках

Картка 1

Порівняй:

63 см 6 дм 3 см

3 м 27 дм

10 мм 1 см

24 см 2 дм 8 см

5 м 499 см

1 км 999 м


Картка 2

Заповни таблицю

Ділене

24

63



12

40

Дільник

6

7

8

6



Частка



4

3

4

5


Картка 3

Порівняй

880 __ 808 1000__110

375 __360 770__707

399__400 400__380


Картка 4

Запиши у вигляді суми розрядних доданків числа

720, 605, 422, 333, 999, 529.


Картка 5

Знайди значення виразу ( а + 16) : 8, якщо а = 16, 24.


2. Завдання для математичного диктанту:

  1. Для перевірки сходу насіння взяли 70 насінин пшениці. Проросло 59. Скільки насінин пшениці не проросло? (11)

  2. Зерноочисна машина за 6 хвилин очищує 42 кг зерна. Скільки зерна очищає машина за 1 хвилину? (7)

  3. Андрійко у мішечку зберігав 24 зернини пшениці. Миша з'їла третину зерен. Скільки зерен з'їла мишка? (8)

  4. Зерносушилка за 1 хв просушує 9 кг зерна. Скільки зерна вона просушить за 3 хв? (27)

  5. Дідусь посіяв 100 кг пшениці, а тато на 70кг більше. Скільки кг пшениці посіяв тато? (170)

  6. Половина мішка зерна становить 10 кг. Яка маса цілого мішка? (20)

3. Перевірка математичного диктанту

11 7 8 27 170 20

4. Перевірка індивідуальних карток

  • Ви добре працювали, трудилися дружно, і наша зернина проросла, дала свої сходи.


V. Оголошення теми уроку

«Де кожен сміло робить, там і пшениця родить».

  • Для перевірки нашої працьовитості вивчимо новий матеріал.

До нас в гості завітали Професор та його учениця. Погляньте на екран.

(програмне забезпечення)


VІ. Очікування від уроку

  • Ви, напевно, здогадалися, що тема сьогоднішнього уроку

«Міри маси. Розв’язування задач»

І зрозуміли, що ми продовжуємо вивчати величини і сьогодні ми працюватимемо з масою і її одиницями.

  • А які одиниці маси вам вже відомі?

  • То що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

VІ. Вивчення нового матеріалу

(програмне забезпечення)

  1. Актуалізація опорних знань

  • Яка маса курки?

  • Яка маса гуски?

  • 546 на сторінці 83.

За малюнком визнач масу кролиці.


- Чи можна в кілограмах знайти вагу пташки колібрі?


  1. Вивчення нової одиниці маси «грам»

(програмне забезпечення)


  1. 547.

1) Масу невеликих предметів вимірюють грамами.
1 кг = 1000 г
Прочитай, яку масу мають зошит і підручник.

  • Що важче?

  • На скільки грамів підручник важчий від зошита?

  • Яка маса обох цих учнівських приладь?


  1. Вивчення нової одиниці маси «центнер»

(програмне забезпечення)


  1. 547.

2) Масу великих вантажів можна вимірювати центнерами.

1 ц = 100 кг

VІІ. Фізкультхвилинка

«Нивко, нивко, верни мені силку».


VІІІ. Закріплення нового матеріалу

(програмне забезпечення)

Робота з підручником


2. № 547
- Запиши в центнерах:

500 кг, 800 кг, 300 кг

- Запиши в кілограмах:

7 ц, 6 ц, 2 ц


  • А якими приладами вимірюють масу предметів? (терези)


  • Терези бувають різного виду. Ось перед вами деякі з них:

важільні, електронні – це побутові терези.

3. № 548

Зваж цукру-піску 100 г, 500 г, 1 кг.

4. № 549

Маса цукерки 15 г. Яка маса двох таких цукерок?


  • Наш колосок наповнюється зерном завдяки вашим старанням.

5. Робота над задачами

  • Оскільки ми сьогодні частково відчуваємо себе хліборобами, то давайте помандруємо на поле. Але на поле не звичайне, а задачне.

«Колоски у полі дозрівають – хліборобів в поле закликають».

Задача

«На підводу поклали 4 мішки жита і 3 мішки пшениці, в кожному мішку по а кг зерна. Скільки кілограмів зерна поклали на підводу?».

Аналіз задачі і письмове розв'язування


6. Геометричний матеріал

  • Мандрівка по полю продовжується. Зараз ми прийшли на поле геометричне і повинні знайти периметр хлібного поля.

Яку форму має поле?

Що ми знаємо про прямокутник?

  • Як знайти периметр прямокутника?

  • Обчислення периметра.


7. Самостійна робота

Ми потрапили на поле обчислювальне. І на нас чекає самостійна робота.

552.

І варіант ІІ варіант

17 + 17 + 17 4 • 2 • 9 50 - 5 • 5 (18 + 9) : 9

90 - 15 - 15 8 : 2 • 6 60 - 6 • 6 (56 - 8) : 8


ІХ. Підсумок уроку


  • Погляньте на плоди своєї праці. Колосок виріс на ваших очах. Але ви розумієте, що справжні колоски так швидко не ростуть. Для цього потрібна довга важка клопітка праця хлібороба, бо трудяться вони над вирощуванням хліба протягом цілого року.

  • Недарма в народі кажуть: «Хлібові ціни нема».

  • Пригадаймо слова, якими ми розпочинали урок: «Збережіть один грам хліба!». Якщо за один день кожен житель України змарнує хоч 1 грам хліба одного дня (показ шматочка в 1 грам), то лише за цей один день витрати становитимуть 46 тисяч кілограмів хліба.


  • Закінчився наш урок.

  • Чи справдилися ваші очікування?

  • Розкладіть від найменшої одиниці маси до найбільшої:

кг г ц


  • Спасибі, любі діти, за вашу роботу. Шануйте хліб, бережіть його.

Нехай сіється, родиться на новий урожай, на дорідне зерно!

Вправа «Смайлики»

Х. Оцінювання учнів


ХІ. Домашнє завдання


Міри довжини

550

В.р. – № 551 – усно





Урок математики в 3 класі Міри маси. Грам. Центнер. Розв’язування задач.
  • Начальные классы
Описание:

Тема. Міри маси. Грам. Центнер. Розв’язування задач.

Мета. Ознайомити учнів з мірами маси «грам», «центнер», повторити вивчену міру маси «кілограм», форму­вати вміння складати і розв'язувати задачі вивче­них видів; розвивати увагу, кмітливість, логічне мислення; сприяти вихованню бережливого став­лення до хліба.

Автор Чурко Тетяна Василівна
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 536
Номер материала MA-062301
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓