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Урок-КВН на тему "Моя биография" (1 курс)

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»

















Занятие по немецкому языку по теме


«Моя биография»




Тимофеева Татьяна Викторовна,

преподаватель немецкого языка




















Лукоянов 2014г



Форма занятия: урок-КВН

Оборудование: 2 коллажа по теме урока – визитная карточка команд, плакаты с немецкими пословицами.

Цели: 1) Образовательная: стимулировать у студентов стремление к умению общаться на немецком языке;

2) Развивающая: автоматизировать речевые навыки и умения по данной теме;

3) Практическая: учить студентов решению коммуникативных задач на немецком языке : «рассказать о себе и своей семье», «расспросить собеседника о его возрасте, месте проживания, будущей профессии, хобби, членах его семьи и т. д.»;

4) Воспитательная: прививать навыки культурного общения.



2.1. План

I..1 Вступительное слово преподавателя

.2. Речевая зарядка


.Ход игры

II. 1. представление жюри и команд;

2. домашнее задание «Визитная карточка»;

3. повторение лексики;

4. работа с анкетой;

5. диалог-расспрос по фотографии;

6. устный рассказ-цепочка;

7. аудирование;

8. конкурс капитанов – диалог- беседа по теме.


III .Заключительный этап

1. подведение итогов;

2. выставление оценок;




Вступительное слово преподавателя

П.: Guten Tag, liebe Freunde! Guten Tag, unsere Gäste! Willkommen in den Klub für Lustige und Findige! Unser Thema heisst heute“Mein Lebenslauf”. Wir erzählen heute über sich .

2.1.2. Речевая зарядка


П.: Zuerst Beantworten Sie bitte meine Fragen!

П.: Wie ist Ihr Name?

Ст.1: Mein Name ist ... .

П.: Wie alt sind Sie?

Ст.2: Ich bin ... Jahre alt.

П.: Wann und wo sind Sie geboren?

Ст.3: Ich bin am ... in ... geboren.

П.: Wo wohnen Sie?

Ст 4: Ich wohne in ... .

П.: Wo wohnt Ihre Familie?

Ст 5: Meine Familie wohnt auch in ... .

П.: Arbeiten Sie oder studieren Sie?

Ст 6 : Ich studiere ( und arbeite ).

П : Wo studieren ( arbeiten ) Sie?

Ст 7: Ich studiere am College ( und arbeite ... ).

П :  Was wollen Sie werden?

Ст.1: Ich will ... werden.

Ход игры

1. Представление жюри и команд


П.: Na gut! Nun beginnen wir das Spiel. Also, an diesem Spiel nehmen zwei Mannschaften teil. Diese Mannschaft heisst “ Nette Studenten “, der Kapitän ist ... . Jene Mannschaft heisst “ Kluge Leute “, der Kapitän ist ... . Jetzt stelle ich Ihnen unsere geherte Juri vor. Das sind ... .


2. Домашнее задание «Визитная карточка»

П : Wir beginnen mit der Hausaufgabe. Die Mannschaften sollten ihre Vorstellungen vorbereiten. Zuerst stellt sich die Mannschaft “ Nette Studenten” vor. Fur die Hausaufgabe können Sie 5 Punkte bekommen. Also, begrussen Sie die Spieler! (Одна из команд представляет свою визитную карточку.)

П. : Jetzt stellt sich die andere Mannschaft vor.
(Представляется другая команда.)

3 Повторение лексики

Aufgabe 1

П.: Um über sich erzahlen zu können, muss man gut die Wörter kennen. Wiederholen wir dann die Lexik und Redemittel zu den Themen “die Bekanntschaft” und “die Familie”. Passen Sie gut auf! Ich erkläre die erste Aufgabe! Schreiben Sie bitte in 2 Minuten Wörter oder Satze zu den Themen “die Bekanntschaft” (die Mannschaft  “Nette Studenten”) und “die Familie” (die Mannschaft “Kluge Leute”). Für jedes  richtige Wort und für jeden richtigen Satz bekommen Sie einen Punkt. Beginnen Sie bitte!

(Примечание: примерный речевой материал см. в «Приложении 1»)

П.: (спустя две минуты) Die Zeit ist um! Geben Sie Ihre Blätter der Juri ab!

4. Работа с анкетой

П.: Вы знаете, что в немецком языке большинство сложных существительных образуется путем сложения двух или нескольких существительных, существительного с глаголом или наречием и т. д. Для того чтобы раскрыть значение сложного существительного, необходимо перевести каждую его часть, но иногда достаточно знать лексический смысл одной из них, чтобы догадаться о значении всего слова. Такой способ перевода развивает языковую догадку. Этому виду деятельности и посвящено следующее задание.

Aufgabe 2

П.: Die Juri fasst die Ergebnisse zusammen und wir fahren mit unserem Spiel fort. Jede Mannschaft hat ihren “Sprachforscher”. Das sind ... und ... . Diese Aufgabe ist fur Sie.

(обращается к «языковедам»)

Setzen Sie sich bitte getrennt und horen Sie aufmerksam zu! Sie sollen den Fragebogen, in dem einige Worter fur Sie unbekannt sind, richtig ausfullen. Benutzen Sie dabei Ihr Sprachgefuhl. Fur diese Aufgabe bekommen Sie punkt 3 Minuten. Und fur den richtig ausgefullten Fragebogen konnen Sie 7 Punkte bekommen.

(Примечание: образец анкеты см. в «Приложении 2»)

5. Диалог-расспрос по фотографии

Aufgabe 3

П.: Wahrend “die Sprachforscher” arbeiten, fahren wir mit dem Unterricht fort! Es ist wichtig, beim Gesprach die Fragen richtig zu stellen. Uben wir darin! Die nachste Aufgabe heisst “Wer ist das?” Beide Mannschaften sollten ein Familienfoto eines ihrer Spieler im Kinderalter bringen. Eine Mannschaft stellt die Fragen zum Foto der anderen, um zu raten, wer auf dem Foto ist. Die Frage “Wie ist ihr oder sein Name?” darf man nicht stellen! In 3 Minuten sollen Sie den Namen dieses Studenten oder dieser Studentin nennen. Wenn die Mannschaft den Namen ratet, so bekommt sie 5 Punkte. Auberdem konnen Sie fur jede richtig gestellte Frage und richtig gegebene Antwort einen Punkt bekommen. Den Wettstreit beginnt die Mannschaft, die richtig und schneller auf meine Frage antwortet. Achtung! Die Frage!

  • Wie heisst der Sohn meines Vaters? ( der Bruder )

резервные вопросы (если обе команды отвечают быстро и правильно)

  • Wie heisst die Mutter meines Vaters? ( die Oma, die Grossmutter )

  • Wie heisst die Tochter meiner Mutter? ( die Schwester )

(Примечание: примерные вопросы и ответы этого задания см. в «Приложении 3»)

П.: (по истечении 3 минут) Die Zeit ist um! Ihre Antwort!


(Команда дает ответ.)

П.: Jetzt ratet die andere Mannschaft, wer auf dem Foto der ersten Mannschaft ist.

(Другая команда задает вопросы первой и дает свой ответ через 3 минуты.)

6. Устный рассказ-цепочка

Aufgabe 4

П.: Мы убедились в том, что Вы хорошо усвоили лексический материал по теме «Моя биография» и умеете задавать простые вопросы собеседнику и теперь, наверняка, сможете экспромтом составить рассказ, логически продолжая цепочку предложений.

Die vierte Aufgabe lautet so. In einer Minute soll jede Mannschaft die Erzahlung uber irgendeine Person zusammenstellen. Dafur erdenkt jeder Spieler einen Satz der Reihe nach. Man muss die Satze richtig und logisch miteinander verbinden. Fur jeden richtig gestalteten Satz bekommt die Mannschaft einen Punkt. Den Wettstreit beginnt die Mannschaft, die richtig und schneller auf meine Frage antwortet. Achtung! Die Frage!

  • Wie heisst die alte Frau, die schon nicht arbeitet? (die Rentnerin)

(резервные вопросы)

  • Wie sagt man uber den Mann, der keine Frau hat? (Er ist ledig.)

  • Wie heisst die Gruppe der Verwandten? ( die Familie)

(Примечание: примерный рассказ см. в «Приложении 4»)

7. Аудирование

П.: Аудирование – это один из видов речевой деятельности. Это – восприятие на слух иноязычной речи. Для общения на иностранном языке важно научиться правильно понимать собеседника. В этом Вам могут помочь такие упражнения, как, например, прослушивание диалогов и монологов в аудиозаписи с выполнением последующих заданий: пересказ на русском или изучаемом языке прослушанного текста, пересказ диалога в форме монолога, ответы на вопросы по тексту. Последний вид упражненений мы попробуем выполнить и посмотрим, насколько Вы готовы к восприятию на слух немецкой речи на данном этапе.

Aufgabe 5

П.: Also, wir prufen Ihre Horfertigkeit. Horen Sie aufmerksam den Text “Lebensllauf” zu und versuchen Sie die Fragen, die auf der Tafel aufgeschrieben sind, kurz zu beantworten. Fur jede richtige Antwort bekommen Sie einen Punkt. Ihre Antworten schreiben Sie bitte auf die Blatter auf. Sind Sie bereit? Dann lese ich.

(Учитель читает текст два раза с интервалом в одну минуту.)

П.: (после первого прочтения) Ich gebe Ihnen 1 Minute fur Nachdenken.

(после второго прочтения) Denken Sie noch eine Minute nach und dann geben Sie Ihre Blatter der Juri ab.

Вопросы к тексту

  1. Wie alt ist Olga Petrowa? (19)

  2. Wo ist sie geboren? (im Dorf Sosnswka)

  3. Wo wohnen ihre Eltern? (auch im Dorf Sosnswka)

  4. Wie ist ihre Familie? (nicht sehr gross)

  5. Aus wieviel Personen besteht ihre Familie? (aus 5 Personen)

  6. Wie alt ist ihr Bruder und ihre Schwester? Schreiben Sie das genaue Datum!
    (Er ist 15, sie ist 23.)

  7. Was ist Olgas Schwester von Beruf? (Agronom)

  8. Wo lernt Olgas Bruder? (in der Oberschule)

  9.  Was will Olga werden? (Lehrerin)

  10.  Was studiert sie? (Padagogik)

9. Конкурс капитанов – диалог-беседа по теме

П.: Итогом нашего состязания станет диалог, который покажет, как Вы усвоили речевой материал по теме «Биография» и умеете использовать его в беседе.

Aufgabe 6

П.: Die letzte Aufgabe ist fur die Kapitans. In einer Minute sollen die Kapitans zum Thema “Lebenslauf” miteinander sprechen. Fur diese Aufgabe konnen die Mannschaften einige Punkte bekommen.

П.: (после конкурса капитанов) Wahrend die Juri die Ergebnisse des ganzen Spiels zusammenfasst, machen wir die folgende Aufgabe. Finden Sie die russischen Aquivalente zu deutschen Sprichwortern.

  1. Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. (Не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня.)

  2. Besser einmal gut, als zweimal schlecht. (Семь раз отмерь, один раз отрежь.)

  3. Ubung macht den Meister. (Дело мастера боится.)

  4. Wie die Mutter, so die Tochter; wie der Vater, so der Sohn. (Яблоко от яблони недалеко падает.)

  5. Ohne Fleiss kein Preiss. (Под лежачий камень вода не течет.)

10. Заключительный этап

1. подведение итогов

П.: Jetzt hat die Juri das Wort.

(жюри оглашает итоги игры)

П.: Also, die Mannschaft “...” wurde Siegerin, aber alle Studenten spielten auch gut und zeigten, dass es nicht nur wichtig, sondern auch sehr interessant ist, Deutsch zu lernen.

2. выставление оценок

П.: Die Spieler der Mannschaft “...” bekommen “eine Funf”. Ich gebe auch den aktiven Studenten ausgezeichnete Noten. Das sind...

Wir danken unseren geherten Gasten und der Juri! Kommen Sie wieder zu uns zu Besuch! Der Unterricht ist zu Ende.

3. Приложение 1

Примерный речевой материал

по теме «Знакомство»


  • Machen wir uns bekannt!

  • sich bekanntmachen;

  • Darf ich mich vorstellen?

  • sich vorstellen;

  • Ich heisse ... .

  • heissen;

  • Wie heissen Sie?

  • Wie ist Ihr Name?

  • der Name;

  • wohnen in;

  • Wo wohnen Sie?

  • Ich wohne in ... .

  • Mein Name ist ... .

  • Wo arbeiten/studieren Sie?

  • Ich arbeite/studiere ... .

  • der Beruf;

  • Was sind Sie von Beruf?

  • ledig;

  • Ich bin ledig

  • .





Примерный речевой материал

по теме «Семья»


  • die Familie;

  • Ich habe eine Familie.

  • die Frau;

  • der Mann;

  • die Mutter;

  • der Vater;

  • der Sohn;

  • die Tochter;

  • das Kind;

  • der Bruder;

  • die Schwester;

  • die Eltern;

  • Ich habe eine Frau/einen Mann и т. д.

  • Wieviel Kinder haben Sie?

  • Wie heisst Ihre Mutter/Ihr Vater? и т. д.




4. Приложение 2

Образец анкеты

Fragebogen

  1. Name____________________________________________________________

  2. Geburtsdatum______________________________________________________

  3. Geburtsort_________________________________________________________

  4. Wohnort___________________________________________________________

  5. Adresse____________________________________________________________

  6. Familienstand_______________________________________________________

  7. Hobby_____________________________________________________________




5. Приложение 3

Примерные вопросы и ответы диалога-расспроса


Команда 1

Команда 2


Ст.1: Raten Sie, wer das ist!

Ст.1: Ist das ein Student oder eine Studentin?                                                        


Ст.2: Das ist ein(e) Student(in).

Ст.2: Wie alt ist er/sie?


Ст.3: Er/sie ist ... Jahre alt.

Ст.3: Wo wohnt er/sie?


Ст.4: Er/sie wohnt in... .

Ст.4: Wann und wo ist er/sie geboren?


Ст.5: Er/sie ist am ... in ... geboren.

Ст.5: Wofur interessiert er/sie sich?


Ст.6: Er/sie interessiert sich fur Musik/Sport.

Ст.6: Lernt er/sie Deutsch?


Ст.7: Ja, er/sie lernt Deutsch.

Ст.7: Wie lernt er/sie Deutsch?


Ст.1: Er/sie lernt fleissig/nicht fleissig/gern/nicht gern Deutsch.

Ст.1: Wie ist seine/ihre Familie?


Cт.2: Seine/ihreFamilie ist gross.

Ст.2: Wie heisst sein/ihr Vater?


Ст.3: Sein/ihr Vater heisst ... .

Ст.3: Wie heisst seine/ihreMutter?


Ст.4: Seine/ihre Mutter heisst ... .

Ст.4: Was sind seine/ihre Eltern von Beruf?


Ст.5:Sein/ihr Vater ist ... von Beruf. Seine/ihre Mutter ist ... von Beruf.

Ст.5: Wie alt ist sein/ihr Vater?


Ст.6: Sein/ihr Vater ist ... Jahre alt.

Ст.6: Wie alt ist seine/ihre Mutter?


Ст.7: Seine/ihre Mutter ist ... Jahre alt.

Ст.7: Hat er/sie Geschwister?


Ст.1: Ja/Nein, er/sie hat (keine) Geschwister.

Ст.1: Wie alt ist sein/ihr Bruder?


Ст.2: Sein/ihr Bruder ist ... Jahre alt.

Ст.2: Wie alt ist seine/ihre Schwester?


Ст.3: Seine/ihre Schwester ist ... Jahre alt.

Ст.3: Lernt/studiert sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester?


Ст.4: Sein/ihr Bruder/seine/ihreSchwester lernt/studiert/arbeitet.

Ст.4: Was ist sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester von Beruf.


Ст.5: Sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester ist ... von Beruf.


6. Приложение 4

Примерный рассказ-цепочка по теме «Биография»

Ст.1: Guten Tag! Ich heisse Franz Weber. – Ст.2: Ich bin 17 Jahre alt. – Ст.3: Ich bin am 5. Marz 1988 in Bonn geboren. – Ст.4: Ich wohne aber in Berlin. – Ст.5: Ich bin Student. – Ст.6: Ich studiere Geschichte und lerne gern Deutsch. – Ст.7: Nach dem Studium mochte ich Deutschlehrer werden. - Ст.1: Ich habe eine Familie. – Ст.2: Das sind mein Vater, meine Mutter, mein Bruder und ich. – Ст.3: Mein Vater ist Ingenieur von Beruf. – Ст.4: Er arbeitet im Betrieb. – Ст.5: Meine Mutter ist Lehrerin. – Ст.6: Sie arbeitet in der Schule. – Ст.7: Mein Bruder ist noch klein. – Ст.1: Er ist 5 Jahre alt. – Ст.2: Ich interessiere mich fur Sport. – Ст.3: Das ist gesund!

7. Литература

  1. Затолокина А. М. Немецкий на каждый день. – М., 2005

  2. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М., 1978

  3. Носков С. А. Самоучитель немецкого языка. – Минск. – 2000

  4. Рахманов И. В. Обучение устной речи на иностранном языке. – М., 1980

Урок-КВН на тему "Моя биография" (1 курс)
  • Иностранные языки
Описание:

Форма занятия: урок-КВН

Оборудование: 2 коллажа по теме урока – визитная карточка команд, плакаты с немецкими пословицами.

Цели: 1) Образовательная: стимулировать у студентов стремление к умению общаться на немецком языке;

2) Развивающая: автоматизировать речевые навыки и умения по данной теме;

3) Практическая: учить студентов решению коммуникативных задач на немецком языке : «рассказать о себе и своей семье», «расспросить собеседника о его возрасте, месте проживания, будущей профессии, хобби, членах его семьи и т. д.»;

4) Воспитательная: прививать навыки культурного общения.данный урок направлен на закрепление лексического и нрамматического материала по теме "Моя биография" в не традиционной форме, а в игровой. Эта форма вызывает у обучающихся интерес к предмету, они более раскрепащенные и уверенные в своих знаниях и ответах.

Автор Тимофеева Татьяна Викторовна
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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