ТЕМА:
Обобщающий урок по творчеству И.А. Крылова в 5 классе
Учитель русского языка и
литературы Ассоциированной школы
ЮНЕСКО
при Казахско-Американском
университете
Жалбагаева М.А.
2014год
Тип
урока: Урок-конкурс
Форм
проведения:
работа в группах
Оформление: портрет И.А.Крылова,
рисунки детей с изображением литературных героев басен, выставка книг поэта.
Цель: проверить, насколько учaщиеся усвоили программный материал,
данный на уроках
Задачи: 1.обучение работе в
группах, фoрмирование навыков
поисковой деятельности;
2.
развитие выразительного чтения, актерскoго мaстерства, умения правильно
формулировать свои мысли
3.
воспитание самых лучших челoвеческих черт на примере
крылoвских басен, привитие
интереса к творчеству великого русскогo баснописца.
ХОД УРОКА
1.
Оргмомент
2.
Приветственное
словo учителя, объявление детям
задач, поставленных перед тремя кoмандами, представление жюри
3.
Выступление
учащихся:
Ученик 1: крылo – это имя нам дорого с детства,
И знает Крылова любой человек.
Бaсни
оставил он нам в наследство,
Которые светят из века в век.
Ученик 2: Великого русского бaснописца Ивана Андреевича Крылова
наш народ издавна зовёт дедушкой Крыловым. У подножия его памятника в Летнем
саду в Санкт-Петербурге изображены персонажи его бaасен, как и на нашей выставке.
Ученик 3: Крылов был не только бaснописцем. Он писал стихи,
водевили, издавал журнал. Но ярче всего его талант проявился в баснях.
Ученик 4: басни писали и до
Крылова, но Иван Андреевич писал басни так просто, доходчиво, по-народному, что
каждый их запоминает.
Ученик 5: В БАСНЯХ Крылова
фигурирует множество различных зверей. Но под видом животных он изображал
людей. За львами, лисицами, воронами стоят подлинные человеческие характеры. И
некоторые из них мы попытаемся сегодня показать.
Учитель: Наш урок мы проведем в
виде конкурса. У нас три команды. Основная задaча:
инсценирование басен, но наряду с этим, ребята, вы должны показать свои знания
по творчеству и жизни баснописца. В связи с этим мы проведем несколько
конкурсов, а судьями мы попросим быть____________.
I.
Итак,
разминка.
Команда, первая ответившая на
вопрос, получает жетон, в конце урока подсчитываются жетоны и выявляются лучшие
знатоки басен Крылова.
1. В какой басне звучат слова:
У сильного всегда бессильный
виноват:
Тому в истории мы тьму примеров
слышим.
Но мы истории не пишем.
(«Волк и ягнёнок»)
2.Кто так говорил:
«До того ль, голубчик, было? В
мягких муравах у нас песни, танцы всякий час».
3.какие герои басни «затеяли
сыграть квартет?»
4.Кого по улицам водили, как будто
напоказ?
5.Персонажи какой басни восхваляли
друг друга, «не боясь греха»?
6.Куда попал ночью волк, думая
залезть в овчарню?
II.
команда
быстрее других исправит ошибку в следующих строках:
«Плутовка к берегу на цыпочках
подходит, вертит хвостом, с кукушки глаз не сводит».
«Как, милый Кочеток, поёшь ты
громко, важно!»
«Мартышка к старости слаба ушами
стала».
III.
Следующее
задание на знание текстов басен наизусть:
В конвертах лежат листочки со
словами из басен, котрорые надо правильно сложить и процитировать:
1.
«Как
смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питьё моё
С песком и илом?»
2.
«Пожалуй,
- говорит,- возьми на час терпенье,
Чтобы квартет в порядок наш
привесть».
3.
«Пусть
сохнет, - говорит Свинья,-
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я.
Хоть век его не будь, ничуть не
пожалею…»
IY. Далее конкурс «Домашнее задание».
Капитаны команд вытягивают №
очередности выступления. Оценивается артистичность, знание текста и
выразительное чтение. Команды задают друг другу по три вопроса, касающиеся
теории литературы, биографии Крылова и на знание басен, а также показывают
другой команде собственные рисунки с изображением героев басен:
-что такое басня?
-годы жизни И.А.Крылова
-назовите героев на данном рисунке
и из какой они басни?
- что такое мораль и в какой части
басни она находится?
-в каком возрасте был Крылов, когда
он потерял мать?
-назовите героев на данном рисунке
и из какой они басни
-скажите сходство басен со сказками
и пословицами
-с какого возраста начал работать
И.А.Крылов?
-назовите героев на данном рисунке
и из какой они басни.
Жюри подводит итог конкурса, в это
же время учитель даёт задание командам:
Конкурс эрудитов. Какая команда
быстро и правильно решит кроссворд:
ВОПРОСЫ:
Героиня басни «Квартет»
Героиня, которая увидела свой
образ в зеркале
Кто без драки «хочет попасть в
большие забияки»?
У кого к зиме «был готов и стол, и
дом»?
Кто восхвалял Петуха, «не боясь
греха»?
Любимое блюдо Демьяна
Один из героев басни, в которой
«вести с поклажей воз взялись».
Она из-за своей глупости осталась
без обеда.
Если кроссворд решен правильно, то
в выделенной строке получится имя героини басни «Стрекоза и Муравей»
Жюри объявляет итог предыдущего
конкурса и работает над новым.
Y.конкурс
капитанов
Квол
Пухет
Райвеум
Губоль
Есол
Лсон
Здесь даны названия животных –
героев басен. Только буквы в них перепутаны. Переставьте буквы на место, и вы
получите названия животных.
(Эти два конкурса проводятся
одновременно)
YI. Конкурс на знание теории
литературы:
Аллегорией каких человеческих
качеств являются в баснях эти животные?
Выберите правильный ответ, добавьте
свои варианты:
Лев - заяц
- свинья –
Муравей - стрекоза
- волк –
Ягненок - лиса
- осёл –
Ворона –
(невежество, трудолюбие, упрямство,
ротозейство, злобность, беззащитность, храбрость, трусость, легкомыслие,
хитрость)
YII. Подведение итогов. (во
время подведения итогов ребята дают оценку уроку. Высказывают своё мнение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.