Выбранный для просмотра документ знаки хим.элементов.ppt
Скачать материал "Урок химии 8 класс "Химические элементы и их символы" + презентация"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Химические элементы,
их названия и символы.
Металлы и неметаллы.
C
P
Fe
N
K
Cu
3 слайд
Цель урока:
знать символы и названия химических элементов;
уметь работать с ПСХЭ;
знать характеристику металлов и неметаллов,
уметь отличать по характерным особенностям металлы от неметаллов.
4 слайд
«Мозговой штурм»
Согласны ли вы с утверждениями?
5 слайд
Работа с рисунком
6 слайд
Мы с вами будем говорить особым химическим языком. В нем, как и в нашем родном, русском, мы выучим вначале буквы – химические символы, затем научимся писать на их основе слова – формулы и далее, с помощью последних, - предложения – уравнения химических реакций:
7 слайд
Игра – тренинг
«Найдите элемент
в ПСХЭ»
8 слайд
Интересно знать!!!
9 слайд
Древнегреческие мудрецы первыми сказали слово «элемент», и произошло это за пять веков до нашей эры.
Как вас теперь называть, господа элементы?
10 слайд
Правда, «элементами» у древних греков считались земля, вода, воздух и огонь, а вовсе не железо,кислород, водород, азот и другие элементы теперешних химиков.
11 слайд
В средние века ученые знали уже десять химических элементов – семь металлов (золото, серебро, медь, железо, олово, свинец, и ртуть) и три неметалла (серу, углерод, и сурьму).
Обозначение химических элементов алхимиками
СЕРЕБРО
СВИНЕЦ
ОЛОВО
ЗОЛОТО
РТУТЬ
МЕДЬ
12 слайд
В древности и средние века были известны только 7 металлов
Золото
Ртуть
Медь
Железо
Серебро
Олово
Свинец
13 слайд
3 неметалла
сера
Сера
Сурьма
Углерод
14 слайд
Алхимики считали, что химические элементы связаны со звездами и планетами, и присваивали им астрологические символы.
Золото называлось Солнцем, а обозначалось кружком с точкой:
Медь – Венерой, символом этого металла служило «венерино зеркальце»:
А железо – Марсом; как и полагается богу войны, обозначение этого металла включало щит и копье:
15 слайд
Определенный вид атомов называют химическим элементом.
16 слайд
Все элементы делятся на две большие группы
Металлы
Неметаллы
17 слайд
18 слайд
Закрепление
Соотнеси химический символ элемента с его названием.
Распределите свойства металлов и неметаллов в две колонки.
19 слайд
Эссе:
«Представляете ли вы нашу жизнь без металлов? Почему?»
20 слайд
Рефлексия
«Вырасти яблоко на яблоне»
21 слайд
Домашнее задание
§ 8 стр 19 – 22.
Упр 12 стр 22
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Выучить таблицу элементов.
22 слайд
Спасибо за внимание!
23 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Химические элементы, их названия, символы..doc
Класс: 8 Тема: Химические элементы, их названия, символы.
Понятие о металлах и неметаллах.
Цели урока: 1. Образовательная:
- знать символы и названия химических элементов;
- уметь работать с ПСХЭ;
- знать характеристику металлов и неметаллов,
- уметь отличать по характерным особенностям металлы от неметаллов.
2. Развивающая: способствовать развитию у учащихся логического мышления, мировоззрения, памяти, речи.
3. Воспитательная: воспитать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, учебник, доска, мел.
ХОД УРОКА:
|
Этап урока |
Содержание учебного материала |
МО |
||||||||||
|
Вызов: |
||||||||||||
|
1.Орг. момент |
Приветствие. Проверка учащихся по списку. |
|
||||||||||
|
2. Цели |
Озвучивание темы и целей урока. Ознакомьтесь с листами оценивания, которые находятся у вас на столах. |
|
||||||||||
|
3. Повторение опорных знаний |
«Мозговой штурм» Согласны ли вы с утверждениями? 1. Химия – это наука о живых организмах. 2. Вещество – это, то из чего состоят тела. 3. Смеси состоят из одного компонента. 4. Чистые вещества состоят из нескольких компонентов. 5. Способы очистки однородных смесей – отстаивание и фильтрование. 6. Способы очистки неоднородных смесей – перекристаллизация, перегонка. 7. Атомы сложные вещества. 8. Молекулы простые вещества. 9. Работа с рисунком
Вопросы к каждой схеме: 1. Что изображено: смесь или чистое вещество? 2. Какие по составу вещества изображены? 3. Сколько молекул изображено на схеме? 4. Сколько химических элементов участвует в образовании этих веществ? 5. Сколько атомов показано на схеме? 6. Сколько веществ показано на схеме? |
|
||||||||||
|
Осмысление: |
||||||||||||
|
4. Объяснение нового материала |
Мы с вами будем говорить особым химическим языком. В нем, как и в нашем родном, русском, мы выучим вначале буквы – химические символы, затем научимся писать на их основе слова – формулы и далее, с помощью последних, - предложения – уравнения химических реакций: 1.Назовите ученого который впервые ввел понятие о химическом элементе? (Р.Бойль). 2.Дайте определение химическому элементу? (Химический элемент – это определенный вид атомов). 3.Что характерно каждому химическому элементу? (Иметь свой химический знак (символ) и название) По предложению Й.Берцелиуса, элемент принято обозначать одной или двумя начальными буквами их латинского названия. Например: «Н» - Hydrogenium(водород), «О» - Oxygenium (кислород), «Hg» -Hidrargyrum (ртуть), «Fe» - Ferrum (железо). 4.Что обозначает химический символ? (Химический символ обозначает химический элемент и один его атом). Если в химическом элементе атомов больше, чем один, то его количество указывается перед символом. Например: 2Н. Число химических элементов ограничено, но соединений, образованных из их сочетаний, - огромное количество. Названия многих элементов совпадают с названиями простых веществ. Игра – тренинг «Найдите элемент в ПСХЭ» Таблица, приведенная на форзаце учебника, называется «Периодическая система химических элементов» она предложена великим русским ученым Д.И.Менделеевым. Из этой таблицы можно узнать названия и символы элементов. Интересно знать!!! Химические элементы делятся на две большие группы: металлы и неметаллы. Металлы - это ковкие, пластичные, тягучие вещества, которые имеют металлический блеск, способны проводить тепло и электрический ток. Неметаллы - это химические элементы. которые образуют в свободном виде простые вещества, не обладающие физическими свойствами металлов.
Всего 109 химических элементов: из них 87 – Ме и 22 Немет. |
Беседа
«Инсерт» Работа с учебник
Работа с табли цей
Группо вая работа
Состав ление кластера
Запись в тетрадь |
||||||||||
|
5.Закрепление |
Соотнеси химический символ элемента с его названием. Распределите свойства металлов и неметаллов в две колонки. Написание одноминутного эссе: «Представляете ли вы нашу жизнь без металлов? Почему?» |
Самостоятельно |
||||||||||
|
Рефлексия: |
||||||||||||
|
6. Оценивание |
Анализ листов оценивания. Выставление и комментирование отметок. |
Диалог |
||||||||||
|
7. Рефлексия. |
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне» Теперь я знаю … Теперь я могу … У меня не получилось … |
|
||||||||||
|
8.Домашнее задание |
§ 8. Стр 19 – 22. Упр 12 стр 22 Ответить на вопросы в конце параграфа. Выучить таблицу элементов. |
|
||||||||||
|
Карточка № 1 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
Карточка №2 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
||
|
N K Au H Hg Zn |
Цинк Водород Ртуть Азот Калий Золото |
Br Fe Si Mn S H |
Сера Марганец Бром Водород Железо Кремний |
|
Карточка № 3 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
Карточка №4 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
||
|
Ag O Cl S Ba I |
Йод Сера Серебро Хлор Барий Кислород |
Mg Pb Cu O K Na |
Кислород Натрий Медь Свинец Магний Калий |
|
Карточка №5 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
Карточка № 6 Задание: соедините стрелочками символ с названием химического элемента. |
||
|
B Al Ca Cu F P |
Кальций Медь Алюминий Бор Фосфор фтор |
B Al C Mg Au P |
Бор Магний Фосфор Углерод Алюминий Золото |
|
Металлы |
Неметаллы |
|
Твердые вещества.
|
В трех агрегатных состояниях |
|
Имеют металлический блеск.
|
Не имеют металлического блеска |
|
Электропроводны |
Большинство не проводит электрический ток |
|
Теплопроводны
|
Плохо проводят тепло. |
|
Ковкие
|
В твердом состоянии - хрупкие. |
|
Пластичные
|
Не обладают ковкостью. |
|
Металлы |
Неметаллы |
|
Твердые вещества.
|
В трех агрегатных состояниях |
|
Имеют металлический блеск.
|
Не имеют металлического блеска |
|
Электропроводны |
Большинство не проводит электрический ток |
|
Теплопроводны
|
Плохо проводят тепло. |
|
Ковкие
|
В твердом состоянии - хрупкие. |
|
Пластичные
|
Не обладают ковкостью. |
|
Металлы |
Неметаллы |
|
Твердые вещества.
|
В трех агрегатных состояниях |
|
Имеют металлический блеск.
|
Не имеют металлического блеска |
|
Электропроводны |
Большинство не проводит электрический ток |
|
Теплопроводны
|
Плохо проводят тепло. |
|
Ковкие
|
В твердом состоянии - хрупкие. |
|
Пластичные
|
Не обладают ковкостью. |
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Рефлексия «Вырасти яблоко на яблоне»
1. Теперь я знаю …____________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Теперь я могу …____________________________________________________
__________________________________________________________________
3. У меня не получилось …_____________________________________________
__________________________________________________________________
Оценочный лист
|
Ф.И. |
Ф.И. |
||
|
«Мозговой штурм» |
|
«Мозговой штурм» |
|
|
Работа с учебником |
|
Работа с учебником |
|
|
Обсуждение |
|
Обсуждение |
|
|
Активность |
|
Активность |
|
|
Соблюдение правил группы |
|
Соблюдение правил группы |
|
|
Выступление |
|
Выступление |
|
|
Оценка ученика |
|
Оценка ученика |
|
|
Оценка учителя |
|
Оценка учителя |
|
Оценивание работы групп
|
Номер группы
|
Сотрудничество в группе (распределение и выполнение обязанностей)
|
Поведение (не мешать работе других групп, не отвлекаться от выполнения задания, не кричать…) |
Раскрытие материала задания, темы.
|
Умение слушать презентации других групп, вопросы, дополнения
|
Общий балл
|
|
№ 1 «Металлы» |
|
|
|
|
|
|
№ 2 «Неметаллы» |
|
|
|
|
|
|
Ф.И. учащегося |
|
|
|
Баллы |
|
«Мозговой штурм» |
|
|
Работа с учебником |
|
|
Обсуждение |
|
|
Активность |
|
|
Соблюдение правил группы |
|
|
Выступление |
|
|
Оценка ученика |
|
|
Оценка учителя |
|
Оцениваем по пятибальной шкале:
4 – знает всё (сделал всё)
3 – называет определение, слабо объясняет; знает символы и названия (принимал активное участие во всем)
2 – называет определения и показывает символы (мало работал)
1 – может назвать элемент, незнает его символ (соглашался со всем сказанным)
0 – ничего не знает (не работал)
Оценивание работы групп
|
Номер группы
|
Сотрудничество в группе (распределение и выполнение обязанностей)
|
Поведение (не мешать работе других групп, не отвлекаться от выполнения задания, не кричать…) |
Раскрытие материала задания, темы.
|
Умение слушать презентации других групп, вопросы, дополнения
|
Общий балл
|
|
№ 1 «Металлы» |
|
|
|
|
|
|
№ 2 «Неметаллы» |
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок химии 8 класс "Химические элементы, их названия, символы. Понятие о металлах и неметаллах." Цели данного урока: знать символы и названия химических элементов; уметь работать с Периодической Системой Химических Элеметов; знать характеристику металлов и неметаллов, уметь отличать по характерным особенностям металлы от неметаллов. разработка урока содержит дифференцированные задания, также групповую и индивидуальную работу. к этому уроку я разработала презентацию в которой кратко изложен новый материал, задания для закрепления.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Подзорова Александра Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.