Главная / Русский язык и литература / тренировочные работы по русскому языку для подготовки 8-классников к сдаче регионального экзамена

тренировочные работы по русскому языку для подготовки 8-классников к сдаче регионального экзамена

Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 1

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. конусОв 2) цЕпочка 3) обОдришься 4) ободралА

А2

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

1) ф_лиант, соприк_сновение, экз_менатор 3) благов_ление, абс_лютный, выг_реть

2) задр_жать, заг_релый, ор_гинальный 4) прил_жение, оз_рение, подск_чить

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Павел Петрович (не) раз помогал брату, когда тот мучился, придумывая, как (бы) извернуться и найти недостающую сумму.

2) (По) началу романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (в) последствии читатели оценили его произведение по достоинству.

3) (По) началу казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (в) скоре обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

4) Лес спит молча, неподвижно, (как) будто всматривается куда (то) своими верхушками.

А4

Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1.  Я ему в подмётки не гожусь. 3.  Снег так и валил.

2.  Учиться – увлекательное дело. 4.  Мальчик продолжал играть в песочнице.

А5

Укажите предложение, в котором не надо ставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Маленькая собачка до старости щенок. 3. Сказка песенке что сестра.
2. Хозяин в поле трактор. 4. Смелость силе воевода.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)Русское национальное зодчество отличается как ярким своеобразием так и глубокой художественной выразительностью.

2)В самые трудные и грустные минуты жизни я вспоминал пушкинские строки и оживал.

3)Я подолгу бродил или по парку или по лугу или по берегу реки.

4)Человек может стать и хозяином и защитником и умным преобразователем природы.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Если вы изучили звуковой состав чужого языка и его грамматику, но у вас бедный словарный запас, вы (1) вероятно (2) никогда не сможете понимать этот язык и говорить на нём. Но (3) конечно (4) одни слова без знания звукового состава и грамматического строя тоже не обеспечивают владения языком.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквях?

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В опере «Война и мир» (1) написанной Сергеем Прокофьевым по роману Льва Толстого (2) есть сцены (3) оставляющие поистине незабываемое (4)впечатление: первый бал Наташи Ростовой, ночь в Отрадном.

  1. 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3)1, 2, 3 4) 3, 4

А

10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.

2) Выпускники высших учебных заведений должны быть профессионалами, знающими основы наук.

3) Не тот мудрец, кто любит поучать, а тот, кто сам не устаёт учиться.

4) На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского праздника, который проходил бы без хлеба.


Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)Те, кто не бывал на Онеге, думают, что Ки́жи — это островок, случайно затерявшийся среди водных просторов. (2)Знающие люди рассказывают, что на озере — ни много ни мало — 1650 островов! (3)Глядя на ели и березы, отраженные в воде, на солнце, краснеющее в волнах, облака, проплывающие, словно невесомые корабли, я вспоминал пейзажи Рериха, Нестерова, Писахова. (4)Последний посвятил свою жизнь Русскому Северу, был живописцем и сказочником.

2. (5)Плывем час... третий. (6)Когда вдали показалась ажурная башня Гарницкого маяка, лодочник Савелий Васильевич сказал:

— В Кижи теперь многие ездят. (7)Такой красоты, как у нас, нигде нет.

(8)Зримым подтверждением его словам на солнце заблестели золотистые главы Кижского погоста.

4. (9)Потом все было как во сне. (10)Я прыгнул на глинистый берег и бегом побежал на встречу с деревянной сказкой, с чудом, что сотворили плотники-зодчие.

5. (11)Солнце умывалось за неровной кромкой бора...

6. (12)Что такое Кижи?

7. (13)Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. (14)Все из дерева. (15)Двадцать две главы Преображенского собора. (16)Множество, множество куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. (17)Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.

8. (18)Преображенская церковь — памятник русской воинской славе. (19)Построена она в 1714 году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. (20)Шведы постоянно опустошали озерный Русский Север. (21)Избавление от всегдашней угрозы было радостным событием.

9. (22)Впечатление от Преображенской церкви усиливает и высота здания, достигающая около 40 метров. (23)Здесь нет фресок, простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. (24)Место фресок занимали иконы. (25)Творения здешних художников простонародны, бесхитростны по композиции, голосисты по своим краскам.

10. (26)По соседству с колокольней — Покровская церковь, опоясанная резным деревянным кружевом.

11. (27)Солнце уже высоко стоит над островом. (28)Меняется освещение — меняются и Кижи. (29)Мне трудно покидать этот сказочный мир.

12. (30)Так что же такое Кижи? (31)Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну. (32)Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.

(По Е. И. Осетрову. Живая Древняя Русь.)


A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему в Кижи теперь многие ездят

1) (18)Преображенская церковь — памятник русской воинской славе.

2) (25)Творения здешних художников простонародны, бесхитростны по композиции, голосисты по своим краскам.

3) (7)Такой красоты, как у нас, нигде нет.

4) (31)Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 13-17?

  1. художественный стиль, рассуждение 3) научный стиль, описание

  2. публицистический стиль, описание 4) публицистический стиль, рассуждение


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «главы» (предложение 8).

1) То же, что голова 3) Раздел худож., научного и т.п. сочинения, отмеченный нумерацией или заголовком

2) Купол церкви 4) Руководитель, начальник, старший по положению


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) (31)Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.

2) (11)Солнце умывалось за неровной кромкой бора...

3) (3)Глядя на ели и березы, отраженные в воде, на солнце, краснеющее в волнах, облака, проплывающие, словно невесомые корабли, я вспоминал пейзажи Рериха, Нестерова, Писахова.

4) (21)Избавление от всегдашней угрозы было радостным событием.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложений 17 выпишите производный предлог_________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 5____________________________________________


B4 Среди предложений 6 - 11 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения. _________________________________


В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1)Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.

А)Простое односоставное назывное предложение, осложнённое обособленным определением.

2)Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней

Б) Простое односоставное безличное предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое двусоставное предложение, осложнённое однородными сказуемыми

3)Такой красоты, как у нас, нигде нет.

Г) Простое односоставное назывное предложение, осложнённое распространённым приложением

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 22-25 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________


B7 Среди предложений 6-14 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________



B8 Среди предложений 15-19 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.___________

В8 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) Кижи привлекают людей своей красотой.

А) четвертый абзац


2) Кижи – один из множества островов Онежского озера

Б) девятый абзац

3) Преображенская церковь поражает грандиозностью и простотой, скромностью

В) второй абзац

Г) первый абзац

1)


2)


3)








Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С2 Передайте сжато содержание 7 и 8 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста).


Абзац №7____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия,имя______________________________________________________________________ Вариант 2

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) созвонИмся 2) намерЕние 3)мОлодежь 4) тортЫ

А2

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

  1. прик..сновение, выч..щенный, запл..тить 3) г..рячий, симп..тичный, подск..зать

  2. р..стительность, зам..реть, пл..вец 4) подп..сать, оп..здание, зап..рать

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Искусственный спутник земли (в) первые был выведен в космос в 1957 году, и (в) течение последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи.

2) Что (бы) идущую под парусом яхту при боковом ветре (с) разу не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением.

3) В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, (по) этому (на) протяжении веков основным видом транспорта оставались речные суда.

4) Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, потому (что) новые инженерные решения, проверенные гонками, (со) временем используются при выпуске серийных моделей.

А 4

Укажите предложение, которое содержит простое глагольное сказуемое.

1) Первыми стали подниматься к вершине горы самые смелые и сильные.

2)Пышные волосы её были аккуратно уложены.

3)Этот спектакль – лучшая постановка сезона.

4)Я спустился с обрыва к реке и тут же поймал четыре крупные форели.

А5

Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Слезы в горе не грех. 2. Кроить не шить, после не распорешь.

3. Капли дождя на лице как слезы. 4. Их резкости не что-нибудь серьезное, а просто манера говорить.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)При свете молнии стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.

2) Дыхание холодных ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и серебристо-жёлтые пряди.

3) Зимой я ходил на охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.

4) Леса и луга были залиты мощным и стремительным потоком.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В организации внешнего театрального действия Чехов (1) по мнению многих критиков (2) отступил то канонов классической драмы. Главное событие пьесы (3) казалось (4) передвинутым за сцену.

  1. 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Нет силы более могучей, чем знание. (М.Горький)

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли вправо (3) держась (4) недалеко от берега.

  1. 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Когда спектакль закончился, все актёры вышли на сцену и кланяются.

2) В своих дневниках автор детально описывает путешествие на Кавказ.

3)Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

4) Шаляпин был гениальным на драматической сцене так же, как и на оперной.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.

1. (1)Поэты сравнивают храм Покрова́ на Не́рли с парусом, уносящимся вдаль по безбрежным волнам времени. (2)Иногда прославленную белокаменную церковь под Владимиром уподобляют лучистой безмолвной звезде, уплывающей в бесконечность мироздания.

2. (3)Благородные пропорции белого храма, отражающегося свыше восьми веков в водах, точно и естественно вписываются в окружающий пейзаж — луговое среднерусское раздолье, где растут духмяные травы, лазоревые цветы и звучат нескончаемые песни жаворонков.

3. (4)Трудно сказать, когда Покровом на Нерли лучше всего любоваться. (5)Недвижимый белый камень удивительным и таинственным образом перекликается с временами года.

4. (6)На рассвете, когда над заречными муромскими лесами играют солнечные лучи, от всплесков светотени древние стены словно колеблются, светлея час от часу. (7) Храм возвышается среди волн, как белоснежный лебедь. (8)Текут речные потоки. (9)Дни и ночи, месяцы и годы, столетия уносит река жизни.(10) Сменяются поколения, а лебедь-храм плывет и плывет среди неоглядных просторов. (11)Любуясь Покровом на Нерли, думаешь об истории храма, о веках, что пронеслись над его стенами...

5. (12)Храм посвящается Покрову Богородицы, которая, по старинному поверью, держала в руках плат — покров, защитив город от врагов.

6. (13)Очень хорош Покров на Нерли летом, когда косари выходят на пойму, когда замолкают кукушки и на зелени появляются солнечные подпалины. (14)С высокого холма, где стоит храм, открываются луга, с травами и цветами, которые, как ковер, ведут к храму. (15)А в воде, подступающей к холму, отражается храм, как сказочное видение. (16)Храм плавает в подводной глубине.(17)Там, внизу, в подводном царстве, чуть заметно покачиваются вершины деревьев, овевая, словно опахалами, белопенный храм.

7. (18)Окончилось жаркое лето, и желтизной вспыхивают леса, по которым крадется осень.(19) Золотистые листья покрывают холм возле Покрова. (20) Печаль родных полей. (21)Столетиями перед храмом умирали цветы и травы, а звериные и человеческие рельефы, стройный каменный пояс, порталы, украшенные резьбой, недвижимо возвышаются над окрестностью.

8. (22)Зима обволакивает бахромой деревья, кустарники, и храм растворяется в окружающей белизне. (23)Зимние припорошенные деревья похожи на цветущие вишни. (24)Холодные своды храма по-прежнему полны жизни и чувства.

9. (25)Храм построен в честь погибшего в лютой сечи семнадцатилетнего сына Андрея Боголюбского, юного Изяслава, которого народное предание называет вишенкой, срубленной в цвету. (26)Убитый врагами юноша, возможно, и был похоронен на нерлинском холме или в самом храме. (27)Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар, Андрей скорбел о сыне, и сам выбрал место для этого храма. (По Е. И. Осетрову. Живая Древняя Русь.)

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему храм на Нерли носит название Покрова

1) (26)Храм построен в честь погибшего в лютой сечи семнадцатилетнего сына Андрея Боголюбского, юного Изяслава, которого народное предание называет вишенкой, срубленной в цвету.

2) (12)Храм посвящается Покрову Богородицы, которая, по старинному поверью, держала в руках плат — покров, защитив город от врагов.

3) (14)С высокого холма, где стоит храм, открываются луга, с травами и цветами, которые, как ковер, ведут к храму.

4) (23)Зимние припорошенные деревья похожи на цветущие вишни.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 1-5?

1) художественный стиль, рассуждение 3) научный стиль, повествование

2)публицистический стиль, описание 4) публицистический стиль, рассуждение


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «глубине» (предложение 16).

1) Сила проявления чего-либо 3) Расстояние от поверхности, верхнего края чего-л. до дна

2) Очень отдаленное время 4) Место, пространство, расположенные в нижней части, на дне чего-л.


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) (9)Дни и ночи, месяцы и годы, столетия уносит река жизни

2) (19) Золотистые листья покрывают холм возле Покрова.

3) (8)Текут речные потоки.

4) (7) Храм возвышается среди волн, как белоснежный лебедь.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 26 выпишите краткое причастие______________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 23____________________________________________

B4 Среди предложений 1-5 найдите сложное, в состав которого входит простое безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения. _________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Храм возвышается среди волн, как белоснежный лебедь.

А)Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленным определением.

2) Поэты сравнивают храм Покрова́ на Не́рли с парусом, уносящимся вдаль по безбрежным волнам времени.

Б) Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое односоставное безличное предложение, осложнённое однородными сказуемыми

3) Там, внизу, в подводном царстве, чуть заметно покачиваются вершины деревьев, овевая, словно опахалами, белопенный храм.

Г) Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами и уточняющими членами предложения

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 22-27 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________

B7 Среди предложений 6-12 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 16-23 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.___________


В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

Поэты сравнивают храм Покрова на Нерли с белоснежным парусом и лучистой звездой, сияющими во времени и пространстве.

А) пятый абзац


Храм стал естественной и неотъемлемой частью среднерусского пейзажа.

Б) третий абзац

Храм Покрова на Нерли прекрасен в любое время года.

В) второй абзац

Г) первый абзац

1)


2)


3)










Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С2 Передайте сжато содержание 6 и 9 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста).


Абзац №6_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №9 ____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 3

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. нАверх 2) клялАсь 3) отрОчество 4) сОзыв

А2

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

  1. зап..здалый, прик..сновение, ст..рожевой 3) к..лыхаясь, отг..родиться, зар..сли

  2. бл..гоухать, пл..вец, распол..жение 4) г..рячий, взб..раться, ур..внение

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (На) протяжении многих веков из леса (в) виде брёвен вывозятся стволы деревьев, а пни остаются в земле.

2) Качество – это понятие многогранное, а так (же) динамичное: (со) временем требования к изделию меняются.

3) (И) так, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено (в) виде чисел.

4) Что (бы) стать преподавателем Загребского политехнического института и проработать в нём (в) последствии несколько лет, профессор в совершенстве овладел хорватским языком.

А 4

Укажите предложение, которое содержит составное именное сказуемое.

1) Я хотел бы посетить этот город. 3) Закат тяжело пылает на склонах деревьев.

2) Леса в Мещёре глухие. 4) Мы стали говорить о случившемся.

А5

Укажите предложение, в котором не надо ставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Любить это значит бороться за любимого человека.
2. Без пользы жить безвременная смерть.
3. Не прошло нескольких дней после прибытия его в село, как все уже узнали, что он знахарь.
4. Первый закон истории бояться какой бы то ни было лжи, а затем не бояться какой бы то ни было правды.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Судьбу Пушкина можно назвать и отдельной судьбой и судьбой народной.

2) Звук то приближался и нарастал то слышался глуше то уходил куда-то за горизонт.

3) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.

3) Дождь принимался гудеть широко и ровно во дворе и в саду и в переулке.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Анатолий Фёдорович Кони, почётный академик, знаменитый юрист, был (1) как известно (2) человеком большой доброты. Он охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости, но (3) по воспоминаниям современников Кони (4) горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык.

  1. 1, 2, 3,4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Так радостно было смотреть на эту картину зимой, мечтая о лете (Д.С.Лихачёв)

1) Простое односоставное безличное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное определённо-личное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перебравшись через топь (1) мы увидели небольшую тропинку (2) протоптанную (3) какими-то животными (4) и углубились в лес.

  1. 1, 3 2) 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)До сих пор нет рецензий на премьерный спектакль.

2) Мать тревожилась за него и за Нину.

3) Зимой мы скучали по морю.

4) Люди почитают и преклоняются перед заслугами этого знаменитого доктора.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.

1. (1)Хохлома — старинное село, затерявшееся в глуши дремучих заволжских лесов. (2)Вместе с его историей уходит в далекое прошлое зарождение там известного на весь мир искусства хохломской росписи.

2. (3)Деревянная посуда с самых древних времен была у русского человека в большом употреблении: ковши и скобкари в форме плывущей птицы, круглые братины, обеденные миски, ложки разных форм и размеров найдены в археологических раскопках еще Х—XIII веков.

3. (4)Но пользоваться неокрашенной деревянной посудой неудобно: она впитывает в себя грязь. (5)Заметили, что промаслившиеся стенки сосудов легче моются, посуда дольше сохраняется. (6)Тогда-то, вероятно, и возникла мысль покрывать посуду олифой — вареным льняным маслом. (7)Этот состав, применявшийся иконописцами для предохранения живописи от влаги, был известен русским мастерам с давних пор. (8)Возможно, с техникой писания икон возникло и живописное искусство Хохломы. (9)Вместо дорогостоящего золота мастера Древней Руси закрашивали фон серебром. (10)Затем, после окончания живописных работ, покрывали поверхность посуды лаком и прогревали в печи. (11)От высокой температуры пленка лака приобретала золотистый оттенок, и просвечивающее сквозь нее серебро тоже отливало золотом.

4. (12)Росписью посуды занимались крестьяне, жившие в деревнях, расположенных вокруг Хохломы. (13)Хохломские изделия расходились по всей России, вывозились в Азию и Европу. (14)Они привлекали своей оригинальной раскраской, прекрасной лакировкой, радовали глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента, были дешевы и прочны. 

5. (15)Но для украшения посуды, которой пользовались ежедневно, серебро было слишком дорого, и хохломские художники стали применять олово. (16)Тонко растертым порошком олова они протирали поверхность предмета так, что деревянная посуда приобретала. вид металлической и блестела, как серебряная.

6. (17)Прекрасным произведением искусства хохломских мастеров является братина. (18)Название ее рассказывает о древнем обычае, когда наши далекие предки, связанные родственными узами, готовясь к какому-нибудь важному делу, собирались на общий пир — братчину, а в братине подносили к столу праздничный напиток.

7. (19)Удивителен наряд братины: на черном фоне написан сказочно красивый цветок, который горит ярким пламенем, и от этого ярче блестит золото на ободке и шейке сосуда. (20)Художник здесь воспроизвел, по-видимому, тот волшебный красный цветок, который, по народным преданиям, приносил счастье, но увидеть его можно было только один раз в году — в ночь на Иванов день.

8. (21)На хохломских изделиях изображен только растительный орнамент: скромная и изящная травка, гибкие, волнистые стебли с листьями, ягодки и цветы. (22)На одних вещах стебли цветков вытягиваются вверх, на других — завиваются и бегут по кругу. (23)В этих поэтических рисунках отразилась любовь русского человека к природе.

9. (24)Мягко светящиеся золотом, украшенные черно-красной травкой миски, блюда, ложки, солонки стали любимой посудой деревенского люда и своим нарядом вносили радость даже в самое бедное жилище.

(По С. К. Жегаловой. Русская народная живопись)

Скобкари - тип ковшей с двумя ручками: одна в виде головы коня или водоплавающей птицы, другая в виде хвоста.

Бра́тина — сосуд для питья, предназначенный, как указывает и само название, для братского, товарищеского питья; братина имела вид горшка с покрышкою; была медной или деревянной.

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему хохломские изделия были столь востребованы?»

1) (21)На хохломских изделиях изображен только растительный орнамент: скромная и изящная травка, гибкие, волнистые стебли с листьями, ягодки и цветы.

2) (23)В этих поэтических рисунках отразилась любовь русского человека к природе.

3) (14)Они привлекали своей оригинальной раскраской, прекрасной лакировкой, радовали глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента, были дешевы и прочны. 

4) (12)Росписью посуды занимались крестьяне, жившие в деревнях, расположенных вокруг Хохломы.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 4-8?

1) художественный стиль, рассуждение 3) научный стиль, повествование

  1. публицистический стиль, рассуждение 4) публицистический стиль, повествование


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «ярким» (предложение 19).

1) дающим сильный свет 3) резким по чистоте цвета, тона

2) сияющим 4) выдающимся в каком-либо отношении


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет

1) (12)Росписью посуды занимались крестьяне, жившие в деревнях, расположенных вокруг Хохломы.

2) (9)Вместо дорогостоящего золота мастера Древней Руси закрашивали фон серебром.

3(13)Хохломские изделия расходились по всей России, вывозились в Азию и Европу

4)(21)На хохломских изделиях изображен только растительный орнамент: скромная и изящная травка, гибкие, волнистые стебли с листьями, ягодки и цветы.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

B1 Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 11 выпишите ПРИЧАСТИЕ __________________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 12____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

B4 Среди предложений 1-5 найдите сложное, одна из частей которого является безличным односоставным предложением. Напишите номер этого предложения. ________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Они привлекали своей оригинальной раскраской, прекрасной лакировкой, радовали глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента, были дешевы и прочны. 

А)Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленным определением.

2) Хохлома — старинное село, затерявшееся в глуши дремучих заволжских лесов.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое двусоставное предложение, осложнённое 3 рядами однородных членов предложения

3) Затем, после окончания живописных работ, покрывали поверхность посуды лаком и прогревали в печи.

Г) Простое односоставное неопределённо-личное предложение, осложнённое уточняющим членом предложения

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 4-8 найдите предложение с обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________


B7 Среди предложений 4-10 найдите предложения с вводными конструкциями. Напишите номера этих предложений _________________________________________________________________________________



B8 Среди предложений 4-11 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.____________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) Чтобы удешевить повседневную посуду, хохломские мастера стали использовать вместо серебра порошок олова, который придавал изделиям серебряный цвет.

А) четвертый абзац


2) Археологи при раскопках обнаружили, что различная деревянная посуда использовалась русскими людьми ещё в 10-13 веках.

Б) третий абзац

3) Деревянная посуда, расписываемая крестьянами в окрестностях Хохломы, пользовалась большим спросом из-за того, что была красива, прочна и дёшева.

В) первый абзац

Г) пятый абзац

1)


2)


3)






Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С2 Передайте сжато содержание 3 и 8 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста)

Абзац №3.____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №8_____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 4

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. ободрАлась 2) красИвее 3) ободрЕна 4) лОвка

А2

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

  1. к..снуться, гр..мадный. предпол..жение 3) сохр..нять, прод..лжение, ост..новиться

  2. отр..жение, пор..зительный, водор..сли 4) к..саться, сж..мание, заг..релый

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)Точно так(же), как детство человека кажется ему прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества то(же) окрашены для нас в романтическую дымку.

2)(На)конец мне удалось поймать тот(час), когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, словно золотые спицы.

3)Рыжики можно собирать как осенью, так и (в)течение всего лета: всё зависит (от)того, какое лето.

4)Он владел языком так(же) легко, как люди владеют своим голосом, (по)тому что учился языку у простых людей.

А 4

Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

  1. Он будет хорошим спортсменом 3. Они были первыми.

  2. Посоветовались бы сначала со мной 4. Его нужно поддержать в эту минуту.

А5

Укажите предложение, в котором не надо ставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Человек этот охотник.
2. Великое несчастье неумение переносить несчастье.
3. Упрямство вовсе не твердость характера, а слабость или просто боязнь нового неведомого.
4. Луна словно репа, а звезды - фасоль.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Осенью откроется выставка молодых московских художников.

2) Зарево пожаров окрашивали небо то в розовый то в лиловый цвет.

3) Белая куропатка питается я годами и семенами и поедает их в огромном количестве.

4) Тонкий слой прозрачной краски мог предать на полотне влажный блеск глаз или внезапно вспыхнувший румянец.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Благодарность не есть (1) право (2) того, кого благодарят, а есть (3) безусловно (4) долг того, кто благодарит; требовать благодарности – глупость, не быть благодарным – подлость.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Обжигающий талант Достоевского часто определяют как жестокий, беспощадный, больной. (Ю.Бондарев)

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Река (1) сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса (2) пенилась (3) вздымая валы (4) и стремительно катилась мимо.

1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 3,4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

2) М.Горький неоднократно говорил, что труд – основа культуры.

3) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году «Аэрофлоту» удалось сохранить потоки пассажиров на прежнем уровне.

4) Те, кто никогда не бывал на вершине колокольни Ивана Великого, не имеют представления о Москве.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.

1. (1)У каждого из нас была в детстве пора, когда мы зачитывались былинами, русскими сказками и дух захватывало от описаний побед над двенадцатиглавыми змеями и радостных пиров в честь богатырских подвигов в теремах, изукрашенных так, что скатный жемчуг и красное золото меркли в сравнении с их красотой.

2. (2)В сотнях сказок появляется лесная избушка на курьих ножках. (3)Крикнет ей добрый молодец: «Стань к лесу задом, ко мне передом!» — и затопчутся курьи ножки, повернется изба в другую сторону. (4)Читаешь сказки и былины и задумываешься: правда ли были на Руси такие избушки и многоцветные терема или их создала фантазия сказителя заодно с «живой» водой, скатертью-самобранкой и Змеем Горынычем? (5)Оказывается, были. (6)В Костромской области до наших дней дожила двухсотлетняя избушка «на курицах».

3. (7)Вместо фундамента подпирают ее по четырем углам огромные еловые пни, вросшие корнями в землю. (8)Пни эти с глянцевитыми гибкими корнями напоминают куриные ножки.(9) Еще одна «куриная нога» с торчащими «пальцами» придавливает крышу избушки. (10)Это охлупень — бревно с обрубленными корнями, особенно фантастически вырисовывающимися на северном послезакатном небе. (11)Правда, редко теперь встретишь такую избу, а скоро их, быть может, совсем не останется. (12)Разве что в музее подивишься черному от дождя и солнца могучему охлупню, спиленному с крыши.

4. (13)Не выдумки сказителя и терема, стены которых горят жаркими цветами, оплетены узорами из небывалых растений. (14)До сих пор поражает звонкая красота избяных росписей — настоящих оживших былин и сказок — в Архангельской области. (15)Это великая художественная культура, покоящаяся на древнейших традициях.

5. (16)Конечно, и следа не осталось и не могло остаться от деревянных сооружений страны, покрытой дремучими чащами. (17)Пожары, набеги половцев, печенегов, войны стерли с лица земли почти все памятники деревянного зодчества языческой Руси. (18)Даже на Севере, лучше всего защищенном от войн и разорения, архитекторы и искусствоведы не находили изб старше двухсот-полутораста лет: их просто нет.

6. (19)О поэтическом, философском восприятии жизни русскими строителями говорят деревянные постройки Севера: красивые мельницы у холодных прозрачных рек, часовни, прижавшиеся к берегам озер, и резные столбики на погостах, словно вросшие в камни. (20)Книг обо всех этих чудесах русского деревянного зодчества написано мало, а собственными глазами все это видели очень немногие.

7. (21)Кстати, перенос избы с места на место никогда не был диковиной для русских крестьян. (22)Они подсовывали под избы, рубленные из вековых деревьев, такие же могучие бревна, и изба буквально переезжала на новое место.

8. (23)И стояли эти избы с нависающими, как шапка, тяжелыми крышами, с крыльцами, тоже рубленными из бревен, крепких, как железо, стояли еще долгие годы, из-за тяжести своей даже врастали в землю на два-три венца, но не разрушались.

9. (24)Патриотизм начинается с любви и уважения к тому, что завещано отцами, дедами, предками. (25)Не только завоеваниями науки и покорением природы можно гордиться нам, но и великой культурой.

(По С. В. Михалкову. Все начинается с детства.)


A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «С чего, по мнению Д.С.Лихачёва, начинается любовь к Родине?»

1) (20)Книг обо всех этих чудесах русского деревянного зодчества написано мало, а собственными глазами все это видели очень немногие.

2) (11)Правда, редко теперь встретишь такую избу, а скоро их, быть может, совсем не останется.

3) (24)Патриотизм начинается с любви и уважения к тому, что завещано отцами, дедами, предками.

4) (15)Это великая художественная культура, покоящаяся на древнейших традициях.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7-12?

1) художественный стиль, рассуждение 2)публицистический стиль, описание с элементами рассуждения

3) научно-популярный стиль, повествование 4) публицистический стиль, повествование


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «горят» (предложение 13).

1) Поддаваться действию огня, уничтожаться огнём 2) Быть в жару, в лихорадке

3) Сверкать, блестеть 4) Испытывать какое-либо сильное чувство


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм

1) (17)Пожары, набеги половцев, печенегов, войны стерли с лица земли почти все памятники деревянного зодчества языческой Руси.

2) (2)В сотнях сказок появляется лесная избушка на курьих ножках

3) (15)Это великая художественная культура, покоящаяся на древнейших традициях.

4) (8)Пни эти с глянцевитыми гибкими корнями напоминают куриные ножки.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 11 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложений 21-22 выпишите указательное местоимение__________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 10____________________________________________

B4 Среди предложений 13-17 найдите простое безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения. _________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Кстати, перенос избы с места на место никогда не был диковиной для русских крестьян.

А)Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

2) Вместо фундамента подпирают ее по четырем углам огромные еловые пни, вросшие корнями в землю

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое предложение, осложнённое вводным словом

3) До сих пор поражает звонкая красота избяных росписей — настоящих оживших былин и сказок — в Архангельской области.

Г) Простое предложение, осложнённое обособленным распространённым приложением

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 21-25 найдите предложения с обособленными определениями. Напишите номера этих предложений. ___________________________________________________________________________

B7 Среди предложений 7-12 найдите предложение с вводными конструкциями. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 19-22 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.___________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

Оказывается, многоцветные терема и избушки на курьих ножках, описанные в русских сказках и былинах, существовали на самом деле. Одна из таких избушек дожила до наших дней.

А) четвертый абзац


В Архангельской области сохранились избяные росписи и резные узоры сказочной красоты как часть великой художественной культуры, покоящейся на древнейших традициях.

Б) шестой абзац

Пожары, набеги, войны уничтожили почти все памятники деревянного зодчества языческой Руси

В) второй абзац

Г) пятый абзац

1)


2)


3)






Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С2 Передайте сжато содержание 3 и 6 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста).

Абзац №3 ____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Абзац №6 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________



Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 5

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) лилАсь 2) надЕлит 3) тортЫ 4) навЕден

А2

В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

  1. тр..фарет, выг..реть, д..лина 3) объед..нение, ч..стоплотный, об..гащаться

  2. клав..атура, ур..внение, преобр..зить 4) приб..рать, прил...жение, нач..нать

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Так (же), как и другие представители московского света, Фамусов ценит чины и богатство, (по) этому он ищет для своей дочери подходящую партию.

2) (В) течение всей жизни этот поэт был независим в своих суждениях и (по) этому одинок.

3) Чацкий возвращается в Москву, что (бы) обрести счастье, и приходит к Фамусовым, потому (что) любит Софью.

4) )Природе то (же) необходимо, что (бы) её любили.

А 4

Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

  1. Мы будем прорываться с боями вперёд. 3. Я должен продолжить исследование.

  2. Весной часто меняется погода. 4. Мир – самое главное завоевание человечества.

А5

Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Степа был квадратный и неторопливый парень.
2. И в мире старцу утешеньем бывает природа, мудрость и покой.
3. Шум ветра, рокот мотора стали привычными звуками для туристов.
4. Эвкалипты самые высокие в мире деревья.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Своеобразный сплав мыслей и чувств отличает как лирику так и прозу этого автора.

2) Лучшей проверкой достоинств того или иного литературного произведения является его исполнение перед читательской аудиторией.

3) Среди сложных и трагических судеб ровной и беспечальной казалась судьба А.Н.Островского.

4) На русском языке публикуется почти половина всей издаваемой в мире научной литературы и технической документации.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

На дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало теснее, дом стал (1) как будто (2) меньше. Хозяин (3) по-видимому (4) ждал гостей: были открыты двери и окна во всех комнатах.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Во всём мне хочется дойти до самой сути: в работе, в поисках пути, в сердечной смуте . (Б.Пастернак)

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внизу (1) блестя на солнце (2) проплывала земля (3) забрызганная синеватыми каплями озёр (4) окаймлённых лесами.

1)1, 2 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3,4 4) 1,3,4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1. Те, кто любит поэзию С.Есенина, хорошо помнят цикл «Персидские напевы».

  2. На совещании говорили и обсуждались вопросы улучшения качества продукции.

  3. П.И.Багратион говорил о себе, что последнюю каплю крови пожертвует он России.

  4. В Подмосковье вследствие торфяных пожаров был уничтожен большой массив леса.



Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)В глубине Грузии есть местечко Гелати. (2)Здесь курятся сизой растительностью склоны гор и по белым развалинам старой академии, в которой, по преданию, учился гениальный певец этой земли Шота Руставели, ползут и переплетаются бечевки мелколистного растения с могильно-черными ягодами, которые даже птицы не клюют. (3)Здесь же стоит тихий и древний собор с потускневшим от времени крестом на маковице. (4)Собор, воздвигнутый еще Давидом-строителем в далекие и непостижимые, как небесное пространство, времена.

2. (5)Все замерло и остановилось в Гелати. (6)Работает лишь время, оставляя свои невеселые меты на творениях рук человеческих. (7)Вот дарница – огромное деревянное дупло, куда правоверные, приходившие поклониться богу и памяти зодчих, складывали дары свои: хлебы, фрукты, кусочек сушеного мяса или козьего сыра.

3. (8)Медленно и тихо ступил я в собор. (9)Он был темен от копоти. (10)С высокого купола по стенам собора скатывались тяжелые серые потеки. (11)В разрывах черной копоти, в извилинах нержавеющих потеков виднелись клочки фресок. (12)И то проступал скорбный глаз пресвятой матери-богородицы, то окровавленная нога распятого спасителя, то лоскут святой одежды, поражающий чистотою красок.

4. (13)Мне объяснили: по дикому обычаю завоеватели-монголы в каждой православной церкви устраивали конюшни и разводили костры. (14)Но царь Давид ставил собор на века, и меж кровлей купола по его велению была налита прослойка свинца. (15)От монгольских костров свинец расплавился, и потоки его обрушились на головы чужеземных завоевателей. (16)Они бежали из Гелати в панике, считая, что их карающим дождем облил православный бог.

5. (17)Грузины сохраняют собор в том виде, каким покинули его ужаснувшиеся завоеватели. (18)Печально сердце гелатского собора, хмур и обветрен лик его, вечна и скорбна тишина в нем.(19)Память темным и холодным крылом опахивает здесь человеческое сердце.

6. (20)Совсем уж тихо, с опущенной головой покинул я оскверненный, но не убитый храм и теперь только заметил у входа в собор массивную гранитную плиту, уже сношенную ногами людей.

7. (21)На белой, грубо тесанной плите вязь причудливой грузинской письменности. (22)Иные буквы и слова уже стерты ступнями человеческими. (23)Но грузины наизусть знают надпись над прахом Давида-строителя и охотно переводят ее, не забывая упомянуть при этом, что грузинский царь на сколько-то сантиметров выше Петра Великого, и потому так огромна плита на могиле его.

8. (24)На плите остался завет творца: «Пусть каждый, входящий в этот храм, наступит на сердце мое, чтобы слышал я боль его…»

9. (25)Все вокруг приглушило дыхание, вслушиваясь в мудрую печаль нетленных слов.

(По В.П. Астафьеву.)           

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему завоеватели-монголы бежали из Гелати?»

1) (9)Он был темен от копоти.

2) (19)Память темным и холодным крылом опахивает здесь человеческое сердце.

3) (16)Они бежали из Гелати в панике, считая, что их карающим дождем облил православный бог.

4) (13)Мне объяснили: по дикому обычаю завоеватели-монголы в каждой православной церкви устраивали конюшни и разводили костры.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 13-16?

1) художественный стиль, рассуждение 2) публицистический стиль, повествование

3)публицистический стиль, рассуждение 4) публицистический стиль, описание


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «работает» (предложение 6).

1) Находится в действии

2) Занимается чем-либо, применяет свой труд

3) Имеет должность, служит

4) Приводит в действие, управляет


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет

1) (25)Все вокруг приглушило дыхание, вслушиваясь в мудрую печаль нетленных слов.

2) (22)Иные буквы и слова уже стерты ступнями человеческими.

3) (24)На плите остался завет творца: «Пусть каждый, входящий в этот храм, наступит на сердце мое, чтобы слышал я боль его…»

4) (8)Медленно и тихо ступил я в собор.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью управление

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 23 выпишите местоимения __________________________________________________


B3 Выпишите грамматическую основу предложения 4 ____________________________________________


B4 Среди предложений 13-19 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения. _________________________


В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) (25)Все вокруг приглушило дыхание, вслушиваясь в мудрую печаль нетленных слов.

А)Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

2) В разрывах черной копоти, в извилинах нержавеющих потеков виднелись клочки фресок.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое предложение, осложнённое однородными членами предложения

3) Собор, воздвигнутый еще Давидом-строителем в далекие и непостижимые, как небесное пространство, времена.

Г) Простое предложение, осложнённое обособленным определением и обособленным обстоятельством.

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 1-5 найдите предложение с необособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________


B7 Среди предложений 1 -5 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 20 - 25 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения.___________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

В тихом грузинском местечке Гелати стоит древний православный собор, воздвигнутый ещё царём Давидом.

А) восьмой абзац


Кажется, что жизнь в Гелати остановилась, работает лишь время, сохраняя творения человеческих рук.

Б) первый абзац

Грузины сохраняют собор в том виде, в каком его покинули завоеватели, как символ памяти и скорби.

В) второй абзац

Г) пятый абзац

1)


2)


3)








Используя прочитанный текст, выполните задания С1 – С2. Запишите ваши развёрнутые ответы после каждого задания.

С2 Передайте сжато содержание 4 и 7 абзацев текста, сохранив микротемы каждого абзаца (можно использовать слова из текста).

Абзац №4 ____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Абзац №7 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 6

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) позвОним 2) бАнты 3) зАвидно 4) рвАла

А2

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

  1. д..лголетие, п..йзаж, рассм..треть 3) г..лосование, п..норама, разб..раться

  2. р..систый, разб..влять, д..ление 4) б..снословный, к..ридор, осв..щать

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)течение полёта шасси создаёт лишнее сопротивление, (по)этому все современные самолёты строят с убирающимся шасси

2) Методы зондовой микроскопии позволяют не только видеть атомы и молекулы, но и воздействовать на них, (при)этом объекты могут изучаться да(же) в газах и жидкостях.

3) Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в такие(же) счастливые земли, как и его любимый край, в который он (на)конец вернулся после долгих скитаний.

4) Что(бы) прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а так(же) со спутников.

А4

Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

  1. Молодой Дубровский хотел заняться делами. 3.Лес хранит почвенную влагу.

  2. Воля и труд человека дивные дива творят. 4. Они считались друзьями.

А5

Укажите предложение, в котором не надо ставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Пять тысяч награда не малая. 3. Быть человеком значит быть свободным.
2. У тебя брошка вроде как пчелка. 4. Освобождение себя от труда это преступление.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.

2)Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.

3)Со вниманием и любовью написаны художником и обстановка дома и одежда персонажей картины и каждый предмет.

4)С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве музыкального критика.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Мой спутник чувствовал себя превосходно, я же (1) напротив(2) очень устал. В купе я сидел (3) напротив (4) пожилого пассажира. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Уступи мне, скворец, уголок, посели меня в старом скворечнике.

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Разноцветные заросли (1) образованные одиночными (2) и колониальными зарослями полипов (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.

  1. 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

А10

Укажите предложение с нарушением грамматической нормы (синтаксической ошибкой).

1)Мир животных, изучаемый зоологией и некоторыми другими науками, отличается огромным разнообразием.

2)Те, кто настойчиво стремится к достижению своей цели, достойны уважения.

3)Вопреки прогноза установилась ясная погода.

4) В.М.Васнецов вырос в северном селе, отгороженном вековыми лесами от больших городов и сохранившем старинные обычаи, обряды и поверья.


Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)Густой утренний туман пал на озеро Кубенское. (2)Не видать берегов, не видать бела света. (3)Поднялось солнце, туманы отдалились к берегам, озеро сделалось шире, лед на нем как будто плыл и качался.

2. (4)И вдруг над этим движущимся, белым в отдалении и серым вблизи льдом я увидел парящий в воздухе храм. (5)Он, как легкая, сделанная из папье-маше игрушка, колыхался и подпрыгивал в солнечном мареве, а туманы покачивали его на волнах своих. (6)Храм этот плыл навстречу мне, легкий, белый, сказочно прекрасный. (7)Я отложил удочку, завороженный.

3. (8)За туманом острыми вершинами проступила щетка лесов. (9)Уже и дальнюю заводскую трубу сделалось видно, и крыши домишек. (10)А храм все еще парил надо льдом, опускаясь, все ниже и ниже, и солнце играло в маковке его, и весь он был озарен светом, и дымка светилась под ним.

4. (11)Наконец храм опустился на лед, утвердился. (12)Я молча указал на него, думая, что мне пригрезилось, что я, в самом деле, заснул и мне явилось видение из тумана.

(13)— Спас-камень, — коротко молвил товарищ мой.

(14)И тогда я вспомнил, как говорили мне друзья о каком-то Спас-камне, но я думал, что камень — он просто камень. (15)А тут Спас-камень — храм! (16)Монастырь!

5. (17)Не отрывая глаз от удочки, товарищ пробубнил мне историю этого дива. (18)В честь русского воина-князя, боровшегося за объединение северных земель, был воздвигнут этот памятник-монастырь.(19) Предание гласит, что князь, спасавшийся от врагов, начал тонуть в тяжелых латах и пошел уже ко дну, как вдруг почувствовал под ногами камень, который и спас его. (20)И вот в честь этого чудесного спасения на подводную гряду были навалены камни и земля с берега. (21)На лодках и по перекидному мосту, который каждую весну сворачивало ломающимся на озере льдом, монахи натаскали целый остров и поставили на нем монастырь. (22)Расписывал его знаменитый Дионисий.

6. (23)Однако в начале тридцатых годов, когда начался период строительства и понадобился кирпич, монастырь взорвали. (24)Осталась от монастыря одна колоколенка и жилое помещение, в котором нынче хранятся сети и укрываются от непогоды рыбаки... (25)Я смотрел на залитый солнцем храм. (26)Среди огромного, бесконечно переливающегося бликами озера стоял на льду храм — белый, словно бы хрустальный, и все еще хотелось ущипнуть себя, увериться, что все это не во сне, не миражное видение. (27)Дух захватывает, как подумаешь, каким был этот храм, пока не заложили под него взрывчатку!

7. (28)— Да, — говорит товарищ все так же угрюмо. — Такой был, что и словами не перескажешь. (29)Чудо, одним словом, чудо, созданное руками и умом человеческим.

8. (30)Я смотрю и смотрю на Спас-камень, забыв про удочки, и про рыбу, и про все на свете.

    (По В. П. Астафьеву.)

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Спас-камень так потряс рассказчика?»

1) (20)И вот в честь этого чудесного спасения на подводную гряду были навалены камни и земля с берега.

2) (27)Дух захватывает, как подумаешь, каким был этот храм, пока не заложили под него взрывчатку!

3) (22)Расписывал его знаменитый Дионисий.

4) (24)Осталась от монастыря одна колоколенка и жилое помещение, в котором нынче хранятся сети и укрываются от непогоды рыбаки...


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 8-13?

1) художественный стиль, описание 3) публицистический стиль, рассуждение

2) публицистический стиль, повествование 4) научный стиль, описание


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «период» (предложение 23).

1) повторяющаяся группа цифр 3) промежуток времени

2)отрезок игры 4) синтаксическая конструкция


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) (27)Дух захватывает, как подумаешь, каким был этот храм, пока не заложили под него взрывчатку!

2) (26)Среди огромного, бесконечно переливающегося бликами озера стоял на льду храм — белый, словно бы хрустальный, и все еще хотелось ущипнуть себя, увериться, что все это не во сне, не миражное видение.

3) (14)И тогда я вспомнил, как говорили мне друзья о каком-то Спас-камне, но я думал, что камень — он просто камень.

4) (6)Храм этот плыл навстречу мне, легкий, белый, сказочно прекрасный.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 23 выпишите все союзы _______________________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 8.____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

B4 Среди предложений 23-26 найдите сложное, в состав которого входит безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения. ________________________________________________


В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Я смотрю и смотрю на Спас-камень, забыв про удочки, и про рыбу, и про все на свете.

А)Простое двусоставное предложение, осложнённое необособленным определением и однородными членами предложения.

2) И вдруг над этим движущимся, белым в отдалении и серым вблизи льдом я увидел парящий в воздухе храм.

Б) Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и однородными членами предложения.

В) Простое двусоставное предложение, осложнённое однородными сказуемыми

3) В честь русского воина-князя, боровшегося за объединение северных земель, был воздвигнут этот памятник-монастырь.

Г) Простое двусоставное предложение, осложнённое обособленным определением.

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 17-22 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________

B7 Среди предложений 23-30 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 17 – 22 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи сочинительного союза, указательных частицы и местоимения, однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.___________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. _________________________________

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1)

И вдруг я увидел парящий надо льдом в воздухе сказочно прекрасный белый храм, покачивающийся на волнах тумана и плывущий мне навстречу.

А) пятый абзац


2)Сквозь рассеивающийся туман стали видны лес, крыши домов, а храм всё ещё парил в воздухе, окружённый сиянием.

Б) седьмой абзац

3)Это было чудо, созданное руками человека.

В) второй абзац

Г) третий абзац

1)


2)


3)








С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 5 и 6 абзацам текста (можно использовать слова из текста)

Абзац №5 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №6 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________________________________Вариант 7

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. катАлог 2) щавЕль 3) докУмент 4) отогнАла

А2

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

  1. г..рбарий, раст..рать, засл..нять 3) р..скошный, см..риться, отп..лить

  2. оз..рить, препод..ватель, к..личество 4) созн..ние, зав..ршать, в..негрет

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вы то(же) отдыхали на Кавказе и (по)этому так хорошо знаете эти места?

2) По(тому), как отец посмотрел на меня, я понял, что он то(же) знает о происшествии.

3)Среди знакомого леса теряешься, словно все деревья и кусты тот(час) скинули общую зелёную маску, то(же) самое дерево выглядит совсем иначе.

4) На(конец) стало темнеть, и я, так(же) как и мои товарищи, потерял надежду дойти сегодня до устья реки.

А4

Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1. Пусть кончится осень скорее. 3. Мы видим по утрам на крышах изморозь.

2. Сорвал бы ветер листья и унёс! 4. В одиночестве способен жить не всякий.

А5

Укажите предложение, в котором не надо ставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Отец мальчугана наездник лихой, стрелок неплохой и рубака искусный.
2. Прекрасный день тридцатое апреля!
3. Безволие, никчемность родная сестра подлости.
4. Да, мелеющее море что выгоревшее пастбище.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.

2) В середине 50-х годов 20 века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.

3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться по красоте и яркости с коралловыми полипами.

4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Как гласит народная мудрость (1) правда (2) ни в огне не горит, ни в воде не тонет. Не все люди (3) правда (4) осознают глубокий смысл этой пословицы.

  1. 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

А8

Укажите верную характеристику предложения.

К Вечному огню приходят не на экскурсию, не из любопытства.

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В Крыму Васильев подолгу любовался горами (1) устремлёнными к солнцу (2) и (3) окутанными розовой дымкой (4) деревьями. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 3, 4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Сверкнула яркая молния, и вслед за тем послышался резкий удар грома.

2) Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.

3) Тотчас стало слышно, как шумит ветром в деревьях.

4) Несмотря на штормовую погоду, в море вышел сторожевой корабль.


Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)Древнеримский зодчий Витрувий почти две тысячи лет тому назад «вывел» формулу, с помощью которой описал требования, предъявляемые к произведению архитектуры: прочность, польза, красота. (2)С тех пор специалисты не сомневаются, что именно эти компоненты составляют сущность архитектуры. (3)Каждый из них важен сам по себе, в целом же они позволяют архитектурному сооружению стать произведением искусства.

2. (4)То, что произведение архитектуры должно быть красивым, сомнений не вызывает. (5)Несомненно также, что величайшие памятники древней архитектуры сохранились благодаря прочности и надежности строительного материала и конструкции здания. (6)В противном случае мы просто не могли бы сегодня наслаждаться их красотой и совершенством. (7)Но при чем здесь польза? (8)Какое отношение имеет она к высокому искусству архитектуры?

3. (9)Самое прямое! (10)В зависимости от своего назначения здания имели ту или иную форму, размер, внутреннюю планировку и декор. (11)Именно назначением сооружения, то есть требованием пользы, определялись рамки, в которых творил архитектор. (12)И многие архитектурные ходы, решения,

ставшие образцами для строительства на века вперед, появились как результат учета внешних факторов, как попытка архитектора объединить требования пользы и красоты.

4. (13)Обратимся к древнерусскому зодчеству. (14)Снежная зима и дождливая осень на Руси диктовали свои законы даже при строительстве храмов: высокая крутая кровля не выдерживала ни снег, ни воду. (15)По этой причине островерхие шлемовидные купола в русской архитектуре вскоре вытеснили

покатые византийские.

5. (16)Другой пример − знаменитые многоглавые церкви. (17)Каждый купол в них опирается на цилиндрический барабан с окнами, служащими для освещения внутреннего пространства храма. (18)Чем крупнее была церковь, тем больше требовалось барабанов, чтобы ее осветить, а значит − и больше куполов. (19)Купола ставили на разном уровне (один выше, другой ниже) тоже из соображений пользы: чтобы они не затеняли друг друга, чтобы освещение не терялось. (20)Учитывая соображения пользы и прочности, архитекторам в лучших творениях удавалось воплотить народные представления о красоте.

(По Ю.С. Рябцеву.)

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какое отношение имеет польза к высокому искусству архитектуры?»

1) (5)Несомненно также, что величайшие памятники древней архитектуры сохранились благодаря прочности и надежности строительного материала и конструкции здания.

2) (11)Именно назначением сооружения, то есть требованием пользы, определялись рамки, в которых творил архитектор.

3) (15)По этой причине островерхие шлемовидные купола в русской архитектуре вскоре вытеснили

покатые византийские.

4) (16)Другой пример − знаменитые многоглавые церкви.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 4-8?

  1. художественный стиль, описание 3) публицистический стиль, рассуждение

2) публицистический стиль, повествование 4) научно-популярный стиль, описание


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «высокое» (предложение 8).

1) большое по протяжённости сверху вниз 3) выдающееся по своему значению, почётное

2) превышающее среднюю норму, уровень 4) очень значительное по содержанию, хорошее


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) (19)Купола ставили на разном уровне (один выше, другой ниже) тоже из соображений пользы: чтобы они не затеняли друг друга, чтобы освещение не терялось.

2) (13)Обратимся к древнерусскому зодчеству.

3) (8)Какое отношение имеет она к высокому искусству архитектуры?

4) (10)В зависимости от своего назначения здания имели ту или иную форму, размер, внутреннюю планировку и декор.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 15 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложений 6 выпишите все частицы ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 16.____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

B4 Среди предложений 13-15 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения. ________________________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) В зависимости от своего назначения здания имели ту или иную форму, размер, внутреннюю планировку и декор.

А)Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

2) Каждый купол в них опирается на цилиндрический барабан с окнами, служащими для освещения внутреннего пространства храма.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

В) Простое предложение, осложнённое однородными членами предложения.

3) Учитывая соображения пользы и прочности, архитекторам в лучших творениях удавалось воплотить народные представления о красоте.

Г) Простое предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами и уточняющими членами предложения

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 9-12 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________


B7 Среди предложений 1- 6 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения. Напишите номер этого предложения._______________________________________________



B8 Среди предложений 4 – 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.________________________________________________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. _________________________________

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1)Если требования прочности и красоты, предъявляемые к произведению архитектуры, кажутся бесспорными, то требование пользы может вызвать у неискушенного человека сомнения.

А) пятый абзац


2) Форма куполов русских церквей напрямую связана с необходимостью выдерживать вес атмосферных осадков.

Б) четвёртый абзац

3)Наличие нескольких глав в русских церквях, а также их взаимное расположение связаны с необходимостью освещать внутреннее пространство храма.

В) второй абзац

Г) первый абзац

1)


2)


3)








С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 1 и 3 абзацам текста (можно использовать слова из текста)

Абзац №1 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №3 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 8

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. дОсуг 2) пОняв 3) (он) дозвОнится 4)принУдить

А2

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) вызв…лить, выр...стающий, предст…вительный 3) вл..стелин, пок..рять , провозгл..шать

2) пок...рать, з...ря, укр...титель 4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (в)течение последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а так(же) для других областей языкознания.

2) Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (на)половину и (по)этому неминуемо замёрзли бы в пути.

3)В сумерках (на)встречу нам шёл какой-то странный, как(будто) чем-то испуганный человек.

4) Художественная правда создаётся писателем так(же), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (по)немногу берёт пчела, но берёт самое нужное.

А4

Укажите предложение, которое содержит составное именное сказуемое.

1. Я был готов любить весь мир. 3. Вдали показался дымок поезда.

2.человек должен усердно трудиться. 4. Лодка показалась мне ненадёжной.

А5

Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Честь есть краеугольный камень человеческой мудрости.
2. Каждой нации свобода это общее богатство.
3. Не разрушение, а созидание по-моему достойная цель.
4. Сердце как камень у меня в груди.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)Неправдой свет пройдёшь да назад не воротишься.

2) Многие картины не имели авторов или приписывались тем или иным художникам предположительно.

3) В звукописи используются и аллитерации и ассонансы и звуковые повторы.

4) Однолетние и двулетние растения цветут и плодоносят один раз в жизни.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

За дальним леском стало (1) видно (2) озеро. Около него было пустынно. Жители деревни (3) видно (4) не очень любили это глухое место.

1)1,2 2) 1,3 3) 1, 2, 3, 4 4) 3,4

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев.

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин (1) воспитанный на «Истории государства Российского Н.М.Карамзина (2) сказал по поводу русской истории (3) своё собственное слово (4) во многом превзошедшее карамзинское.

  1. 1, 2, 4 2) 1, 2 3) 1, 3, 4 4) 3, 4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Не стоит придавать особого значения этой информации.

2)Вопреки наших уговоров он поступил так, как хотел.

3)Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

4)Абитуриенту, желающему учиться на этом факультете, нужно хорошо знать иностранный язык.


Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.

1. (1)Мир вам, села, просыпающиеся на рассвете... (2)Заря играет в окнах домов, на кружеве наличников, на резных волнистых карнизах крылец, на воротах, украшенных многочисленными и равномерно повторяющимися зарубками и надрезами. (3)Первым свет встречает деревянный конек над крышей. (4)Он напряг свои мускулы и, окунувшись в голубеющий простор, стремится вперед.

2. (4)Куда скачет резной конь? (5)Давний обычай украшать верха изб резными коньками полон символического смысла. (6)Жилье, над которым возвышается конь, превращается в колесницу, мчащуюся навстречу дневному светилу.

3. (7)Избяные украшения не досужий вымысел наших далеких предков. (8) Приглядимся внимательно к сложному переплетению деревянных кружев, опоясывающих окна, крышу, крыльцо. (9)Вдумаемся в смысл узорчатых деталей наличников и причелин. (10)Первое впечатление: мастера вырезали сказочное узорочье по прихоти, побуждаемые своей фантазией и стремлением к красоте. (11)В действительности, как это нередко бывает, все обстояло сложнее.

4. (12)Орнамент - язык тысячелетий. (13)Слово это латинское. (14)В буквальном переводе оно означает "украшение, узор". (15)Наши далекие предки пользовались языком орнамента задолго до появления письменности. (16)Человек вырезал на плоской доске дугу или просто вогнутую линию, и все понимали, что это символическое обозначение радуги. (17)Она, по мифам древних славян, означала союз, мост между матерью-землей и небом: от дружеского согласия последних зависела жизнь человека, урожай, благоденствие стад. (18)Вырезая на доске радугу в виде дуги или полотенца, древний славянин призывал на помощь себе добрые силы окружающего мира и отгонял злые.

5 (19)Люди долго помнили язык орнамента, придавая магическое значение ритмическим плавным завиткам, кружкам-розеткам, цветам, травам, листьям, канавкам, зарубкам, фантастическим животным, обитателям подводного царства. (20)Постепенно символический смысл треугольников, звезд, кругов забывался, хотя значение многих наиболее понятных изображений помнилось долго. (21)Орнамент старше почти всех произведений искусства, какие мы знаем.

6. (21)Вы берете глиняный сосуд и видите, что узоры на нем расположены в три пояса. (22)Вверху - волнистая линия, символизирующая воду. (23)В середине - спирали, означающие как бы ход солнца по небу. (24)Точки-капли или косые линии в этом же ряду - дождь, пересекающий путь солнцу.(25) Внизу - две параллельные линии, между которыми размещены зерна, - это земля. (26)Простой глиняный сосуд с нехитрыми узорами - а в них отразились представления наших далеких предков об устройстве Вселенной.

7. (27)Ничто не может нам так убедительно рассказать о мире наших предков, как орнамент, узоры которого обладают поразительной устойчивостью. (28)В орнаменте - душа народа, его меткий наблюдательный глаз, неистощимая, яркая фантазия, его характерная символика.

(По Е. И. Осетрову. Живая Древняя Русь.)

Причелина — в русской деревянной архитектуре доска на фасаде избы (обычно резная), защищающая от влаги торцы бревен повала

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему славяне любили изображать в орнаменте радугу?»

1) (21)Орнамент старше почти всех произведений искусства, какие мы знаем.

2) (18)Вырезая на доске радугу в виде дуги или полотенца, древний славянин призывал на помощь себе добрые силы окружающего мира и отгонял злые.

3) (10)Первое впечатление: мастера вырезали сказочное узорочье по прихоти, побуждаемые своей фантазией и стремлением к красоте.

4) (16)Человек вырезал на плоской доске дугу или просто вогнутую линию, и все понимали, что это символическое обозначение радуги.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7-11?

  1. художественный стиль, описание 3) публицистический стиль, рассуждение

2) публицистический стиль, описание 4) научный стиль, описание


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «яркая» (предложение 28).

1) дающая сильный свет 3) резкая по чистоте цвета, тона

2) сияющая 4) выдающаяся в каком-либо отношении


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) (24)Точки-капли или косые линии в этом же ряду - дождь, пересекающий путь солнцу.

2) (21)Вы берете глиняный сосуд и видите, что узоры на нем расположены в три пояса

3) (7)Избяные украшения не досужий вымысел наших далеких предков.

4) (28)В орнаменте - душа народа, его меткий наблюдательный глаз, неистощимая, яркая фантазия, его характерная символика.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

B1 Из предложения 14 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 16 выпишите все СОЮЗЫ.___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 8.____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

B4 Среди предложений 4-8 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения. ________________________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Он напряг свои мускулы и, окунувшись в голубеющий простор, стремится вперед.

А)Простое предложение, осложнённое обособленным определением и однородными членами предложения .

2) Приглядимся внимательно к сложному переплетению деревянных кружев, опоясывающих окна, крышу, крыльцо.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и однородными членами предложения.

В) Простое предложение, осложнённое однородными членами предложения

3) Мир вам, села, просыпающиеся на рассвете...

Г) Простое предложение, осложнённое обращением и обособленным распространённым определением.

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 1-6 найдите предложения с обособленными определениями. Напишите номера этих предложений. ___________________________________________________________________________


B7 Среди предложений 12- 18 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________



B8 Среди предложений 12 – 18 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.___________________________________



В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. _________________________________



ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) Избяные украшения не только плод фантазии художника, не только воплощение его представлений о красоте, они имеют глубинный смысл.

А) первый абзац


2) Наши предки пользовались языком орнамента задолго до языка письменности, вкладывая в изображения символический смысл. Так изображение радуги символизировало обращение к добрым силам и защиту от злых.

Б) третий абзац

3)Орнамент на простом глиняном сосуде рассказывает о том, как наши предки представляли себе устройство вселенной.

В) шестой абзац

Г) четвёртый абзац

1)


2)


3)








С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 5 и 7 абзацам текста (можно использовать слова из текста)

Абзац №5 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац №7 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя______________________________________________________________________ Вариант 9

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. квАртал 2) прОстыня 3) местностЕй 4) оцененА

А2

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) пл..стичный, пок..рить, препод..ватель 3) просл..влять, об..няние, заг..релый

2) водор..сли, м..стерство, осм..треться 4) запл..тить, к..снуться, к..рман

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (в)след за ним мы мысленно падаем на колени и так(же )переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын.

2) (В)течение суток М.В.Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (в)последствии опубликовал свои выводы в специальной работе.

3) (В)следствие того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и то(же) напряжение.

4) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему так(же) несколько наставлений (на)счёт условий поединка.

А4

Укажите предложение, которое содержит составное именное сказуемое.

1.Казаки принялись развьючивать лошадей. 3.Бопре в отечестве своём был парикмахер.

2.В это время батюшка нанял для меня француза. 4.Наконец мы выехали из крепостных ворот.

А5

Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Хитрость не сила, а каменные стены рушит.
2. Не сознаваться в своих проступках следовательно увеличивать их.
3. Человек есть украшение мира.
4. Для смерти война праздник, помешать ей веселиться большое дело.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2)В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

3)Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

4)Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин и берёз и дышать прелым запахом травы.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Если ты когда-нибудь видел картины Карла Брюллова, то (1) конечно (2) заметил, что они полны света, радости, движения. Краски в них (3) кажется (4) играют и искрятся, и это результат напряжённого и вдохновенного труда художника.

  1. 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 3, 4

А8

Укажите верную характеристику предложения.

Люблю дымок спалённой жнивы, в степи ночующий обоз.

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Успенский собор Кремля (1) построенный под руководством Аристотеля Фиораванти (2) и (3) бывший местом проведения торжественных церемоний(4) и поныне радует наши взоры.

  1. 1, 2, 3, 4 2) 1, 4 3) 1, 2 4) 3, 4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.

2) Мой друг – большой сластёна.

3) Мы искренне радовались их успехам.

4)Домик стоял почти на самом берегу речки, круто спускающейся к видневшимся вдали скалам.



Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)Жостовская роспись - яркое и самобытное явление в русском народном искусстве. (2)Её отличает свой художественный стиль, свои технические приёмы письма. (3)При помощи мягкой кисти и масляной краски художник скорописью наносит на загрунтованный поднос задуманный рисунок. (4)Жостовская роспись - плод быстрой и неповторимой импровизации, хотя композиционные схемы росписи весьма устойчивы. (5)Рисунок всегда прост, предельно лаконичен, декоративен. (6)Это букеты, гирлянды цветов, фрукты, венки. (7)Фон, на котором расположен рисунок, как правило, - чёрный.
2. (8)Деревня Жостово издавна славилась своими мастерами. (9)Здесь изготовляли из жести обычные чайные подносы и успешно продавали их - на Руси чай попить любили! (10)Народные умельцы всегда стремились сделать свои изделия не только полезными, но и красивыми, радующими глаз. (11)Они покрывали подносы специальным грунтом и лаком, затем расписывали их. (12)Так и возник жостовский поднос, прославленный не только в России, но и во всём мире.
3. (13)Сначала на подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи, но затем всё вытеснила цветочная роспись. (14) И немудрено! (15)Посмотрите на эти цветы! (16) Кажется, что всё многоцветье родной земли отразилось в рисунках. (17)Розы, пионы, лилии, васильки и незабудки, цветы роскошные и скромные, похожие на настоящие и в то же время сказочные! (18)Глядя на них, поневоле дивишься буйству народной фантазии жостовских мастеров, красоте и силе их чувств, стремлению подняться над обыденностью будничной жизни простого человека.
4. (19)Каждый букет прекрасно вписан в форму подноса. (20)Цветы то рассыпаны по всему полю, то собраны в центре. (21)Иногда художник показывает цветок крупным планом, будто через увеличительное стекло, и мы видим, как раскрываются его лепестки, лежит пыльца на пестиках и тычинках. (22)Обычно цветы располагаются на чёрном фоне, и это придаёт их ярким краскам особое свечение, словно букет выплывает на нас из глубины, озаряя всё вокруг. (23)Края жостовских подносов украшают искусные орнаменты, которым мастера дали ласковые названия: травки, ёлочки, рожочки, дождичек, ленты, ёлочки с метёлочкой.
5. (24)Из поколения в поколение передают своё искусство жостовские умельцы. (25)Тысячи подносов были расписаны мастерами за 200 лет существования этого промысла, но мы никогда не встретим двух одинаковых. (26)Такова неистощимая фантазия художников!

(И.Корнеева.)

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что позволяет считать Жостовскую роспись самобытным явлением культуры?»

1) (23)Края жостовских подносов украшают искусные орнаменты, которым мастера дали ласковые названия: травки, ёлочки, рожочки, дождичек, ленты, ёлочки с метёлочкой.

2) (2)Её отличает свой художественный стиль, свои технические приёмы письма.

3) (24)Из поколения в поколение передают своё искусство жостовские умельцы.

4) (11)Они покрывали подносы специальным грунтом и лаком, затем расписывали их.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 8-12?

  1. художественный стиль, описание 3) публицистический стиль, рассуждение

2) публицистический стиль, повествование 4) научный стиль, описание


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «приёмы» (предложение 2).

1) Отдельные действия, движения

2) Способы, образ действий при выполнении чего-либо

3) Собрание приглашенных (обычно у официальных лиц) в честь кого-чего-нибудь

4) Количество чего-либо (пищи, лекарства и т.п.), принимаемое за один раз; доза, порция


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является противопоставление.

1) (13)Сначала на подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи, но затем всё вытеснила цветочная роспись.

2) (1)Жостовская роспись - яркое и самобытное явление в русском народном искусстве.

3) (11)Они покрывали подносы специальным грунтом и лаком, затем расписывали их.

4) (10)Народные умельцы всегда стремились сделать свои изделия не только полезными, но и красивыми, радующими глаз.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

B1 Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложений 19-21 выпишите все местоимения_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________

B3 Выпишите грамматическую основу предложения 6.____________________________________________


B4 Среди предложений 16-18 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения. ________________________________________________


В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Так и возник жостовский поднос, прославленный не только в России, но и во всём мире.

А)Простое предложение, осложнённое обособленным определением однородными членами предложения.

2) Глядя на них, поневоле дивишься буйству народной фантазии жостовских мастеров, красоте и силе их чувств, стремлению подняться над обыденностью будничной жизни простого человека.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и однородными членами предложения.

В) Простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми

3) Рисунок всегда прост, предельно лаконичен, декоративен.

Г) Простое предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами и уточняющими членами предложения

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________

B7 Среди предложений 1-7 найдите предложение с вводными конструкциями. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 8-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи наречия места . Напишите номер этого предложения._____________

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) народные умельцы из Жостова, стремясь создавать свои подносы не только прочными, но и красивыми, покрывали подносы специальным грунтом и лаком, а затем расписывали их

А) пятый абзац


2) Фантазия умельцев Жостова настолько богата, что за 200 лет существования промысла не было создано двух одинаковых предметов.

Б) четвёртый абзац

3) На чёрном фоне подносов сияют и распускаются букеты цветы, искусно вписанных в форму, украшенную по краям орнаментами.

В) второй абзац

Г) третий абзац

1)


2)


3)








С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 1 и 3 абзацам текста (можно использовать слова из текста)

Абзац № ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Абзац № ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя____________________________________________________________________Вариант 10

А1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. нащелкАть 2) отлучИт 3) Отлита 4) отдАла

А2

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне?

1) напом..нание, сл..варный, выл..жить 3) разр..слась, орб..тальный, пол..мический

2) экз..меновать, асф..льтированный, изд..вать 4) конс..рвировать, гор..зонтальный, к..рьерист

А3

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Меняется деревня Озерцо, но в мелкой речке так(же) месяц тонет, и так(же) силу ей дают ключи.

2)Мои спутники то(же) осматривали берег (в)течение целого часа и обнаружили янтарь причудливой формы.

3)Звуки мало-помалу слабеют, (по)немногу замирают, а скоро их (со)всем уже не слышно.

4)И (не)смотря на то, что путешественники знали о быстро наступающих сумерках, темнота всё(таки) застала их врасплох.

А4

Укажите предложение, которое содержит простое глагольное сказуемое.

1. Земля велика и прекрасна. 3.Воздух весной становится слаще.

2. Хозяин приподнялся, сильно толкнул дверь. 4.Девочка перестала плакать.

А5

Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Дружба крепче багдадской стали.
2. Он знаток ценитель и ревнитель родной природы.
3. Побеждать глупейшее занятие.
4. Людская молва что морская волна.

А6

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

2) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

3) Солнце – мощный источник как света и тепла так и других излучений.

4) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.

А7

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Труд писателя – мука, но он же (1) конечно(2) и счастье. Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и счастлив и несчастлив своим трудом в минуту, когда (3) кажется (4) и не думает о нём.

1) 1,2 2) 1, 3, 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

А8

Укажите верную характеристику предложения.

В 20 веке, проводя научные эксперименты, изобрели радио, открыли строение атомного ядра.

1) Простое односоставное определённо-личное предложение

2) Простое односоставное неопределённо-личное предложение

3) Простое односоставное безличное предложение

4) Простое односоставное назывное предложение

А9

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Светлая заря (1) ещё не закрытая (2) приближающейся чёрной тучей (3) освещала розовым светом (4) нашу комнату.

  1. 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 4

А10

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1. В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность.

  2. Весь домик был наполнен не только вздохами, но и тревожными скрипами.

  3. Одному из героев романа, ищущему смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

  4. Сочинительный союз употребляется в простом предложении и соединяет однородные члены предложения.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A14; B1 – В8; С1 – С2.


1. (1)Троицкий собор — центральный памятник архитектурного ансамбля Троице-Сергиевой лавры. (2)Это памятник архитектуры Древней Руси.

2. (3)Поставленный «в похвалу» выдающихся заслуг Сергия Радонежского перед Отечеством, Троицкий собор стал одним из первых мемориальных сооружений (то есть служащих для увековечения памяти) Московской Руси. (4) Этот храм-мавзолей призван был служить и постоянным напоминанием современникам о славной победе на Куликовом поле, вдохновлять на продолжение борьбы за национальную независимость, вселяя веру в ее близкий и окончательный успех.

3. (5)История не сохранила имен искусных зодчих, возводивших Троицкий собор, мы только знаем, что Никон, ставший после смерти Сергия игуменом монастыря, «собирает отвсюду зодчиа и камнесечцы мудры», которые «скоро церковь прекрасну воздвиже». (6)Также известно, что руководил украшением, росписью храма древнерусский живописец Андрей Рублев, который начинал свой монашеский путь иноком Троицкого монастыря и был учеником преподобного Сергия Радонежского. (7)А совместная работа с зодчими была свойственна этому мастеру — недаром летописи отметили, что он «помогающи создаста церковь камену зело красну» в Московском Андрониковом монастыре, прежде чем стал расписывать ее стены.

4. (8)Стены собора выложены из массивных блоков бело-кремового камня, теплого, матового оттенка, ощущение света и тепла усиливает золотой солнечный цвет купола и сводов. (9)Мощность сооружению придают три полукруглых апсиды в восточной (алтарной) части храма с узкими окнами, напоминающими бойницы крепости.

5. (10) Необычен эффектный наклон стен к центру здания, придающий ему особую значительную устойчивость и вместе с тем устремленность ввысь. (11)Это впечатление усиливается пирамидальным сужением кверху высокого барабана и его постамента. (12)Применение подобного приема едва заметного сужения кверху мы замечаем и в построении порталов, окон, киота — всех архитектурных деталей.

6. (13)Узкие, редко расположенные на фасаде щелевидные окна подчеркивают толщину и массивность его конструкций. (14)Это же впечатление усиливает ряд пилонов по бокам килевидного портала, постепенно сужающих вход в храм. (15)Низкая широкая паперть у входа в храм со стороны северного фасада создает впечатление укорененности строения.

7. (16)Высокий башнеобразный барабан с огромными вытянутыми щелевидными же окнами, увенчанный шлемовидным массивным куполом с крестом – таков целостный облик сооружения. (17)Силуэт храма напоминает воина-богатыря, крепко стоящего на родной земле, мужественно защищающего ее от всех врагов. (18)А боевое убранство древнерусского воина всегда отличалось строгой, сдержанной красотой.

8. (19)Единственным украшением фасадов собора служит широкий пояс из трех лент искусно высеченного в камне орнамента, он как бы стягивает тело храма, разделяя его на две неравные по высоте части. (20)Орнамент огибает также верх алтарных абсид и верх высокого барабана главы.

9. (21)Так идеи единства, согласия, мощи, духовной чистоты, устремленности к миру передаются средствами архитектуры. (По материалам печатных изданий)

A11 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Троицкий собор считается мемориальным сооружением?»

1) (2)Это памятник архитектуры Древней Руси.

2) (4) Этот храм-мавзолей призван был служить и постоянным напоминанием современникам о славной победе на Куликовом поле, вдохновлять на продолжение борьбы за национальную независимость, вселяя веру в ее близкий и окончательный успех.

3) (17)Силуэт храма напоминает воина-богатыря, крепко стоящего на родной земле, мужественно защищающего ее от всех врагов.

4) (20)Орнамент огибает также верх алтарных абсид и верх высокого барабана главы.


A12 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 8-12?

  1. художественный стиль, описание 3) публицистический стиль, рассуждение

2) публицистический стиль, описание 4) научный стиль, повествование


A13 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «барабан» (предложение 16).

1) Ударный мембранный музыкальный инструмент в виде цилиндра, сверху и снизу обтянутого кожей.

2) Полый цилиндр в механизмах.

3) Цилиндрическая или многогранная часть здания, поддерживающая купол.

4) Вращающийся цилиндр с гнездами для патронов в револьвере.


A14 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) (19)Единственным украшением фасадов собора служит широкий пояс из трех лент искусно высеченного в камне орнамента, он как бы стягивает тело храма, разделяя его на две неравные по высоте части.

2) (18)А боевое убранство древнерусского воина всегда отличалось строгой, сдержанной красотой.

3) (2)Это памятник архитектуры Древней Руси.

4) (11)Это впечатление усиливается пирамидальным сужением кверху высокого барабана и его постамента.


Задания B1–B8 выполните на основе прочитанного текста. При выполнении заданий этой части (В1 – В8) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1 Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

____________________________________________________________________________________________

B2 Из предложения 5 выпишите производный предлог. _________________________


B3 Выпишите грамматическую основу предложения 15.____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

B4 Среди предложений 5- 7 найдите сложное, в состав которого входит безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения. ________________________________________________

В5 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Силуэт храма напоминает воина-богатыря, крепко стоящего на родной земле, мужественно защищающего ее от всех врагов.

А)Простое предложение, осложнённое обособленными определениями.

2) Этот храм-мавзолей призван был служить и постоянным напоминанием современникам о славной победе на Куликовом поле, вдохновлять на продолжение борьбы за национальную независимость, вселяя веру в ее близкий и окончательный успех.

Б) Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством

В) Простое предложение, осложнённое однородными членами и обособленным обстоятельством.

3) Применение подобного приема едва заметного сужения кверху мы замечаем и в построении порталов, окон, киота — всех архитектурных деталей.

Г) Простое предложение, осложнённое однородными членами.

1)


2)


3)






B6 Среди предложений 16-20найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. ___________________________________________________________________________


B7 Среди предложений 1-4 найдите предложение с вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________________

B8 Среди предложений 8-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В9 Установите соответствие между тезисами и абзацами текста: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. _________________________________

ТЕЗИС

АБЗАЦ ТЕКСТА

1) История не сохранила имён искусных зодчих, создавших храм, известно только, что расписывал его Андрей Рублёв, бывший учеником Сергия Радонежского.

А) третий абзац


2)Мощность собору, выложенному из блоков бело-кремового камня, придают узкие окна-бойницы, а ощущение света и тепла - золотой цвет купола и сводов.

Б) восьмой абзац

3) (19)Единственное украшение фасадов собора - пояс из трех лент искусно высеченного в камне орнамента, стягивающего тело храма и огибающего его верх.

В) четвёртый абзац

Г) пятый абзац

1)


2)


3)






С2 Сформулируйте и запишите микротемы к 2 и 7 абзацам текста (можно использовать слова из текста)

Абзац №2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Абзац № 7 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



тренировочные работы по русскому языку для подготовки 8-классников к сдаче регионального экзамена
  • Русский язык и литература
Описание:

Данные тесты можно использовать учителями, родителями и  учениками для подготовки и успешной сдачи регионального экзамена по русскому языку в 8 классе, исключая часть С,которая с прошлого учебного года видоизменилась на сочинение по высказыванию М.В.Панова и других лингвистов и писателей. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Михаила Викторовича Панова:


«Язык неисчислимо богат, предельно выразителен, многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества». Смело тренируйтесь на предложенных текстах и пишите часть С. Удачи!

Автор Самсонова Лилия Юрьевна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 1360
Номер материала 33732
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓