Главная / Русский язык и литература / Тренировочная работа ЕГЭ по русскому языку (11 класс)

Тренировочная работа ЕГЭ по русскому языку (11 класс)

Название документа вариант 1.doc

hello_html_m2bf46785.gif

Вариант 1.

Часть 1


A1 В какомсловеверновыделенабуква,обозначающаяударныйгласный

звук?

1) кухОнный 2) докУмент 3) обОстришь 4) тОрты



А2 В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить

ДИПЛОМАНТ?

1)

Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2)

Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и

таланта ДИПЛОМАТОВ.

3)

Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

4)

ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли

участие в заключительном концерте.


A3 Укажитепримерсошибкойвобразованииформыслова.


1)

более пятиста человек

2)

инженеры

3)

наисложнейший

4)

в день именин


A4 Выберитеграмматическиправильноепродолжениепредложения.

Возражая против отдельных положений доклада,


1)

началась дискуссия.

2)

большую роль играет культура спора.

3)

присутствующие в целом согласились с докладчиком.

4)

выступление в целом произвело хорошее впечатление.



A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением

синтаксической нормы).


1)

Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

2)

«Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в

20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

3)

М. Горький в одной из своих статей указывает, что поэты до Пушкина

совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4)

Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные

планы.










hello_html_d89edb5.gifПрочитайте текст и выполните задания A6–A11.


hello_html_69b6fe29.gif(1)… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.




hello_html_m2bf46785.gifA6 Какоеизприведённыхнижепредложенийдолжнобытьпервымвэтом

1)

Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.

2)

Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную

в числовой форме.

3)

Вся информация, предназначенная для долговременного пользования,

хранится в файлах.

4)

Информация в компьютере хранится в памяти или на различных

носителях, например на гибких и жёстких дисках.


тексте?

1)

Прежде всего,

2)

Однако

3)

Кроме того,

4)

Иными словами,


А7 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?











hello_html_14c9d72f.gifА8 Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?


1)

информация для обработки

2)

информация должна

3)

информация должна быть преобразована

4)

информация преобразована




hello_html_2680d0d4.gifA9 Укажитевернуюхарактеристикутретьего(3)предложениятекста.


1)

сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью

2)

сложносочинённое

3)

сложное бессоюзное

4)

сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью






hello_html_m2bf46785.gifA10

Укажите правильную морфологическую характеристику слова

ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.


1)

действительное причастие

2)

страдательное причастие

3)

краткое прилагательное

4)

деепричастие совершенного вида





hello_html_m2bf46785.gifhello_html_1e495c7a.gifA11

Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.


1)

воспроизводится в определённой последовательности

2)

постоянно повторяется

3)

записывается в виде текста

4)

переводится из одной системы знаков в другую

hello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifA12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?


В первых картинах И.Н. Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.

1) 1 2) 2 3) 1, 2 4) 1, 2, 3



hello_html_m2bf46785.gifA13 Вкакомрядувовсехсловахпропущенабезударнаяпроверяемаягласная корня?


1)

вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный

2)

вл..стелин, пок..рать, укр..титель

3)

пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать

4)

упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон






hello_html_m2bf46785.gifA14 Вкакомрядувовсехсловахпропущенаоднаитажебуква?


1)

пред..явитель, неот..емлемый, трех..язычный

2)

под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний

3)

пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный

4)

бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся






hello_html_m2bf46785.gifA15 Вкакомрядувобоихсловахнаместепропускапишетсябуква И?


1)

догон..шь, озадач..вший

2)

разбуд..шь, омыва..мый

3)

беспоко..шься, подстрел..нный

4)

шепч..шься, расчист..вший






A16 Вкакомвариантеответауказанывсеслова,гдепропущенабукваЕ?


А.

претерп..вать

Б.

привередл..вый

В.

алюмини..вый

Г.

успока..ваться

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В

A17 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?


1)

Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

2)

В Мещёрском крае можно встретить никогда (не)кошенные луга.

3)

Прекрасен лебедь, когда (не)возмутимо плывёт он по зеркальной глади

воды.

4)

Трава, ещё (не)успевшая вытянуться, окружала почерневшие пни.





A18 Вкакомпредложенииобавыделенныхсловапишутсяслитно?


1)

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а

ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2)

Первые несколько лет, прожитые в Вене, стали для Бетховена

(ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО)

именно здесь он приобрёл настоящую известность.

3)

Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность

работать – громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были

(КАК)БУДТО все предметы.

4)

(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца

Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора

Андреа Верроккио.




A19

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в

предложении:

1)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая

не нужна.

4)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.


Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе.

hello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_4070afed.gif













A20 Вкакомвариантеответаправильноуказанывсецифры,наместекоторых

в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

1) 1 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 4

hello_html_m2bf46785.gifhello_html_4070afed.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifA21 Вкакомвариантеответаправильноуказанывсецифры,наместекоторых в предложениях должны стоять запятые?

Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4





A22 Укажитепредложение,вкоторомнужнопоставитьодну запятую.(Знаки препинания не расставлены.)


1)

Полы в средневековом замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.

2)

Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё

с практической точки зрения.

3)

Тряска в лёгком возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.

4)

Наиболее богат и разнообразен растительный и животный мир влажных

тропических лесов.




A23 Какобъяснитьпостановкудвоеточияв данномпредложении?

Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с

мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего

искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.


1)

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

2)

Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена

по содержанию второй части.

3)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на

причину того, о чём говорится в первой части.

4)

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время

совершения того, о чём говорится во второй части.





A24 Вкакомвариантеответаправильноуказанывсецифры,наместекоторых

в предложении должны стоять запятые?

Государственная Третьяковская галерея (1) основателем (2) которой (3) был московский купец Павел Михайлович Третьяков (4) в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.

1) 1, 4 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 4




A25

hello_html_4070afed.gifhello_html_m2bf46785.gifВ каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман окутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3




A26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?


1)

Герои В. Шукшина пришли из той «шукшинской жизни», которую мог бы прожить сам писатель.

2)

В текстах-характеристиках следование подтем не является свободным,

а подчинено определённым принципам систематизации, которые опираются на традицию и логику.

3)

Физика, по мнению многих, ведёт своё начало с опыта, который был

проведён Галилеем несколько веков назад.

4)

Репутация Репина как художника, который соединил в своём

творчестве лучшие черты русского реализма, сложилась ещё при его жизни.




A27 Прочитайтетекст.


hello_html_m6de3b20e.gifЕсли вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?


1)

Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2)

Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это

крупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых.

3)

В планах экономического развития России Сибири уделяется большое

внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства.

4)

В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание,

так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

hello_html_7d5db9f5.gifПрочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.


(1)Рядовой Федосеев, телефонист, появился на батарее с хорошими новостями: он сам видел, как фашистов выбили из Красной Поляны.

(2)Теперь нетрудно было догадаться, что батарею вот-вот

перебросят на другой участок.

(3)Лейтенант решил воспользоваться этим. (4)Увидел замполита и попросил разрешения, пока батарея будет менять позицию, отлучиться в

город ему и молоденькому телефонисту Федосееву: парень никогда не видел Москвы.

(5)За счёт положенного времени разрешу, – сказал замполит

строго. – (6)В самом деле, негоже защитнику Москвы не увидеть Москвы! (7)Выбрались заулками и переулками на Дмитровское шоссе, потом

на трамвае добрались до станции метро «Сокол», вошли в почти

невидимую дверь, окутанную морозным паром. (8)Федосеев был разочарован тем, что на станции не оказалось эскалаторов, но в вагоне всё очень понравилось.

(9)Неожиданно быстро доехали до площади Революции.

(10)Москвич-лейтенант сказал, что она в самом центре города. (11)Пора выходить.

(12)Федосеев весьма неуверенно ступил на эскалатор. (13)Всё ему

было ново в подземном этаже Москвы. (14)«Стоять справа, проходить слева, тростей, зонтов и чемоданов не ставить». (15)Те, кто спускается им навстречу по соседнему эскалатору, только что с мороза – румяные, особенно девушки… (16)Но вот снова твёрдый пол под ногами.

(17)Они перешли площадь, прошагали мимо Стереокино, мимо

Центрального детского театра, постояли на площади Свердлова.

(18)Фасад Большого театра, знакомый Федосееву по фотографиям и киножурналам, неузнаваем. (19)Вся верхушка завешена двумя декорациями: слева двухэтажный дом, правее роща. (20)Лейтенант объяснил, что это камуфляж.

(21)Вышли на Красную площадь, и Федосеева сопровождало ощущение, что он ходит по давно знакомым местам. (22)Лейтенант обещал показать Минина и Пожарского, народных ополченцев старой

Руси, но памятник заложили мешками с песком.

(23)А вот Пушкин, до которого они вскоре дошли, оказался ничем не укрыт: стоит с непокрытой головой, бронзовые плечи присыпаны

снегом. (24)Лейтенанта это всерьёз тревожило. (25)Правда, в пепельном небе маячит аэростат воздушного заграждения, но всё же…

(26)По бульварам дошли до Арбата и не торопясь вернулись на

площадь Революции. (27)Вторично спустились в метро: есть время прокатиться, осмотреть подземные дворцы. (28)Понравилась Федосееву станция «Маяковская» со стальными колоннами, приглянулись «Красные ворота» – красные и белые плиты под ногами.

hello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gif(29)В огромном бомбоубежище, каким стало московское метро, складывался свой быт. (30)На станции «Арбатская» на служебной двери – табличка «Для рожениц». (31)На станции «Курская» работал филиал публичной Исторической библиотеки: он открывался, когда прекращалось движение поездов. (32)Федосеев проникся уважением к подземным читателям: занимаются в часы воздушной тревоги!

(33)Телефонистом владела радость узнавания нового большого города. (34)Это чувство острее у человека, который мало путешествовал и жил где-то в медвежьем углу. (35)А ещё в сердце Федосеева всё больше

росла гордость: не всякому довелось защищать столицу такой страны.

(36) Но каждый солдат, где бы он ни воевал, защищал столицу. (37)Ему было что защищать!



(По Е. Воробьёву*)



*Евгений Захарович Воробьёв (1910 – 1991) − прозаик, публицист, участник Великой Отечественной войны, является автором многих книг, посвящённых военному времени.








A28 Какое высказывание соответствует содержанию текста?


1)

Памятники военной Москвы не были защищены от бомбёжек.

2)

Лейтенант Федосеев был награждён поездкой в Москву за боевые

заслуги.

3)

Действие, описанное в тексте, происходит в то время, когда фашистов

выбили из Красной Поляны.

4)

Слева от Большого театра находился двухэтажный дом, а правее роща.






A29 Какой(-ие)тип(-ы)речипредставлен(-ы)впредложениях16?


1)

повествование и описание

2)

описание

3)

описание и рассуждение

4)

повествование и рассуждение






A30 Укажитепредложение,в которомиспользуетсяфразеологизм.

1) 7 2) 23 3) 28 4) 34

hello_html_m615a0012.gifhello_html_4b9103b6.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_4070afed.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_4b9103b6.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_m2bf46785.gifhello_html_4070afed.gifhello_html_m2bf46785.gifЧасть 2



При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1–В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.



Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.




B1 УкажитеспособобразованиясловаУЗНАВАНИЕ(предложение33).




B2 Изпредложений1214выпишитевсеприлагательные.




B3 Изпредложения 21выпишитеподчинительноесловосочетаниесосвязью

ПРИМЫКАНИЕ.



Ответы к заданиям B4–B8 запишите цифрами.




B4 Средипредложений2635найдитесложное,всоставкотороговходит

односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного

предложения.



B5 Среди предложений 21 25 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.


B6 Среди предложений3 8 найдитесложноепредложениес союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого сложного предложения.




B7 Среди предложений 21 28 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

hello_html_3581f610.gifПоследовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк

ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с

приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.




B8 «Для того чтобы перенести читателя в военную Москву, Е. Воробьёв

использует такое лексическое средство, как

(«камуфляж»,

«перебросят» и др.). Автор скуп на развёрнутые описания. Его речь больше похожа на лаконичный рапорт, из синтаксических средств чаще всего используются бессоюзные предложения и (предложение 17). Тем выразительнее редкие тропы, передающие

эмоциональное состояние героев:

(«в пепельном небе» в

предложении 25) и

35)».





Список терминов:

(«в сердце росла гордость» в предложении

hello_html_m2bf46785.gif

1)

эпитет

2)

ряды однородных членов

3)

ирония

4)

метафора

5)

профессиональная лексика

6)

диалектизм

7)

антитеза

8)

сравнительный оборот

9)

риторическое обращение

hello_html_7709f488.gifhello_html_m2bf46785.gifЧасть 3



Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.




C1 Напишитесочинениепопрочитанномутексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то

такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по русскому языку


ЧАСТЬ 1

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1

баллом.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный),

неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.


задания

Ответ

задания

Ответ

А1

4

А16

4

А2

4

А17

3

А3

1

А18

1

А4

3

А19

3

А5

1

А20

4

А6

2

А21

4

А7

4

А22

2

А8

3

А23

3

А9

1

А24

1

А10

2

А25

4

А11

4

А26

1

А12

2

А27

3

А13

2

А28

3

А14

1

А29

4

А15

1

А30

4



ЧАСТЬ 2

За полный правильный ответ на задание В8 ставится 2 балла,

допущена одна ошибка – 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0

баллов.

За правильный ответ на задания В1, В2, В3, В4, В5, В6, В7 ставится

hello_html_m67515abd.gif1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.


задания

Ответ

В1

суффиксальный

В2

ново,подземном<или>новый,подземный

В3

давнознакомым<или>подавнознакомым<или>зна

комымдавно

В4

35

В5

22

В6

8

В7

24

В8*

5,2,1,4





* Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла: нет ошибок;

1 балл: допущена 1 ошибка; 0 баллов: допущены 2 и более ошибок

(полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).

ЧАСТЬ 3

hello_html_112e5d13.gifИнформация о тексте





Основные проблемы

Авторская позиция

1. Проблема патриотизма (В чём

проявился патриотизм людей в годы войны?).

1. В годы войны патриотизм людей

проявился в стремлении защитить от врага Родину, сберечь Москву –

столицу государства.

2. Проблема подвига народа в годы

войны (В чём состоял подвиг,

совершённый народом в годы

Великой Отечественной войны?).

2. Подвиг народа в годы Великой

Отечественной войны состоял в непоколебимой вере в победу и в

стремлении приблизить её трудом в тылу и ратным трудом.

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ




Критерии оценивания ответа на задание С1

Баллы

I

Содержание сочинения


К 1

Формулировка проблем исходного текста



Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал

одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

1
















Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.













0

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста



Сформулированная экзаменуемым проблема

прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.

2





























Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована,

но

допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях,

связанной с пониманием исходного текста.
























1


Сформулированная экзаменуемым проблема не

прокомментирована,

или

допущено более 1 фактической ошибки в комментариях,

связанной с пониманием исходного текста,

или

прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,

или

в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента,

или

в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.

0


К 3

Отражение позиции автора исходного текста



Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора

(рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции

автора исходного текста, нет.

1

Позиция автора исходного текста экзаменуемым

сформулирована неверно,

или

позиция автора исходного текста не сформулирована.

0

К 4

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме



Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из

художественной, публицистической или научной литературы).

3


Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания,

жизненный опыт),

или

привёл только 1 аргумент из художественной,

публицистической или научной литературы.

2

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.

1

Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме,

поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или

мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например:

«Я согласен / не согласен с автором»),

или

вообще не отражено в работе.

0

II

Речевое оформление сочинения


К 5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный

замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

К 6

Точность и выразительность речи



Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

2

Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи,

или

работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,

но

есть нарушения точности выражения мысли.

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и

однообразием грамматического строя речи.

0

III

Грамотность


К 7

Соблюдение орфографических норм



орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущена 1 ошибка

1

допущено более 1 ошибки

0

К 8

Соблюдение пунктуационных норм



пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0


К 9

Соблюдение языковых норм



грамматических ошибок нет

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0

К 10

Соблюдение речевых норм



допущено не более 1 речевой ошибки

2

допущены 2 – 3 ошибки

1

допущено более 3 ошибок

0

К 11

Соблюдение этических норм



этические ошибки в работе отсутствуют

1


допущены этические ошибки (1 и более)

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале



фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1


допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом

материале

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу

(К1 – К12)

21


При оценке грамотности (К7 – К10) следует учитывать объём

сочинения. Указанные в таблице нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в 150 300 слов.1

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается

(оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7 – К10) уменьшается. 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);

К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка);

К9 – грамматических ошибок нет;

К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.

Высший балл по критериям К7 – К12 за работу объёмом от 70 до

150 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то

hello_html_m67515abd.gifтакая работа по всем аспектам проверки (К1 − К12) оценивается нулём баллов.










1 Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания В8, то объём такой работы

определяется без учёта текста рецензии. 20

Название документа вариант 2.doc

Вариант 2

Часть 1

А1В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

hello_html_1480c052.gif1) красИвее
hello_html_1480c052.gif2) Агент
hello_html_1480c052.gif3) нАчав
hello_html_1480c052.gif4) тортЫ

А2В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?

hello_html_1480c052.gif1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
hello_html_1480c052.gif2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
hello_html_1480c052.gif3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
hello_html_1480c052.gif4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

А3Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

hello_html_1480c052.gif1) в шкафу
hello_html_1480c052.gif2) пять полотенец
hello_html_1480c052.gif3) шестисот семи человек
hello_html_1480c052.gif4) ихние дела

А4Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обработав статистические данные,

hello_html_1480c052.gif1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.
hello_html_1480c052.gif2) была выявлена интересная закономерность развития языка.
hello_html_1480c052.gif3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.
hello_html_1480c052.gif4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

А5Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

hello_html_1480c052.gif1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
hello_html_1480c052.gif2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
hello_html_1480c052.gif3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
hello_html_1480c052.gif4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11.

(1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.

А6Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

hello_html_1480c052.gif1) Фрагменты, содержащие второстепенную информацию, не должны перегружать текст реферата.
hello_html_1480c052.gif2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата.
hello_html_1480c052.gif3) Часто при работе с текстом приходится удалять или заменять не отдельные предложения, а целые фрагменты текста.
hello_html_1480c052.gif4) Различные главы реферата несут различный объём информации.

А7Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

hello_html_1480c052.gif1) И только
hello_html_1480c052.gif2) Ещё
hello_html_1480c052.gif3) С другой стороны,
hello_html_1480c052.gif4) Таким образом,

А8Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

hello_html_1480c052.gif1) понимается (предложение 5)
hello_html_1480c052.gif2) фрагменты должны войти (предложение 2)
hello_html_1480c052.gif3) их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
hello_html_1480c052.gif4) исключение является (предложение 6)

А9Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

hello_html_1480c052.gif1) сложное бессоюзное
hello_html_1480c052.gif2) сложносочинённое
hello_html_1480c052.gif3) сложноподчинённое
hello_html_1480c052.gif4) простое осложнённое

А10Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в предложении 2.

hello_html_1480c052.gif1) частица
hello_html_1480c052.gif2) местоимение
hello_html_1480c052.gif3) союз
hello_html_1480c052.gif4) наречие

А11Укажите значение слова РЕФЕРАТ во втором (2) предложении текста.

hello_html_1480c052.gif1) часть художественного или научного произведения, содержащая предварительные разъяснения и замечания
hello_html_1480c052.gif2) творческая работа, заключающаяся в устном или письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста
hello_html_1480c052.gif3) письменный доклад по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников
hello_html_1480c052.gif4) данные, факты независимо от формы их представления, которые несут в себе смысловую нагрузку

А12В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется -НН-?

Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы.

hello_html_1480c052.gif1) 1
hello_html_1480c052.gif2) 1, 2
hello_html_1480c052.gif3) 2, 3
hello_html_1480c052.gif4) 1, 2, 3

А13В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

hello_html_1480c052.gif1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный
hello_html_1480c052.gif2) вл..стелин, пок..рать, укр..титель
hello_html_1480c052.gif3) пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать
hello_html_1480c052.gif4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

А14В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

hello_html_1480c052.gif1) пред..явитель, неот..емлемый, трёх..язычный
hello_html_1480c052.gif2) под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний
hello_html_1480c052.gif3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
hello_html_1480c052.gif4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся

А15В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

hello_html_1480c052.gif1) дыш..шь, обид..вший
hello_html_1480c052.gif2) эконом..шь, замасл..нный
hello_html_1480c052.gif3) дремл..шь, приемл..мый
hello_html_1480c052.gif4) реж..шь, прикле..вший

А16В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. фасол..вый; Б. отрасл..вой; В. настойч..вость; Г. догадл..вый

hello_html_1480c052.gif1) А, Б
hello_html_1480c052.gif2) А, Б, В
hello_html_1480c052.gif3) А, В, Г
hello_html_1480c052.gif4) В, Г

А17В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

hello_html_1480c052.gif1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.
hello_html_1480c052.gif2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
hello_html_1480c052.gif3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
hello_html_1480c052.gif4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

А18В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

hello_html_1480c052.gif1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства.
hello_html_1480c052.gif2) Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
hello_html_1480c052.gif3) (И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
hello_html_1480c052.gif4) Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ, даже выращивая прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.

А19Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.

hello_html_1480c052.gif1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
hello_html_1480c052.gif2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
hello_html_1480c052.gif3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
hello_html_1480c052.gif4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Почти не отступая (1) от сюжета гоголевской повести (2) и (3) по возможности сохраняя характерный гоголевский язык (4) Н.А. Римский-Корсаков создал либретто оперы «Вечера на хуторе близ Диканьки».

hello_html_1480c052.gif1) 1, 2, 3, 4
hello_html_1480c052.gif2) 2
hello_html_1480c052.gif3) 3, 4
hello_html_1480c052.gif4) 4

А21В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

hello_html_1480c052.gif1) 1, 2, 3, 4
hello_html_1480c052.gif2) 1, 3
hello_html_1480c052.gif3) 1, 2
hello_html_1480c052.gif4) 3, 4

А22Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

hello_html_1480c052.gif1) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.
hello_html_1480c052.gif2) Сама жизнь диктует художнику и сюжет и композицию картины и выбор красок.
hello_html_1480c052.gif3) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.
hello_html_1480c052.gif4) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.

А23Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?

В 1720 году Пётр I утвердил новые правила обмундирования войск: кафтан получил небольшой суконный воротник, карманные клапаны с тремя пуговицами, шнур на левом плече и 10 пуговиц по борту.

hello_html_1480c052.gif1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
hello_html_1480c052.gif2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
hello_html_1480c052.gif3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.
hello_html_1480c052.gif4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Государственная Третьяковская галерея (1) основателем (2) которой (3) был московский купец Павел Михайлович Третьяков (4) в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.

hello_html_1480c052.gif1) 1, 4
hello_html_1480c052.gif2) 2
hello_html_1480c052.gif3) 1, 3
hello_html_1480c052.gif4) 2, 4

А25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

hello_html_1480c052.gif1) 1, 2, 3, 4
hello_html_1480c052.gif2) 2, 3
hello_html_1480c052.gif3) 1, 4
hello_html_1480c052.gif4) 2, 4

А26В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

hello_html_1480c052.gif1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.
hello_html_1480c052.gif2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.
hello_html_1480c052.gif3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.
hello_html_1480c052.gif4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.

Прочитайте текст

Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов – одного или нескольких. С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

А27В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

hello_html_1480c052.gif1) Изготовленные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.
hello_html_1480c052.gif2) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.
hello_html_1480c052.gif3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.
hello_html_1480c052.gif4) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 – B8; C1.

(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:

(3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание. (5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?

(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.

(13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.

(19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.

(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире. (24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.

(26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.

(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. (29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою. (30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!

(По Л. Андрееву*)

*Андреев Леонид Николаевич (1871–1919) – прозаик, драматург, публицист, представитель Серебряного века русской литературы.

А28Какое утверждение соответствует содержанию текста?

hello_html_1480c052.gif1) Старший брат тяжело переживает то, что он не сможет заниматься прежним делом и должен сменить профессию.
hello_html_1480c052.gif2) Повествование ведётся от лица младшего брата.
hello_html_1480c052.gif3) Младший брат никогда не был на фронте, но он знает, что происходит на войне, и не может с этим смириться.
hello_html_1480c052.gif4) После короткого отпуска старший брат должен вернуться на фронт.

А29Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

hello_html_1480c052.gif1) Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10 текста.
hello_html_1480c052.gif2) Предложение 21 текста содержит описательный фрагмент.
hello_html_1480c052.gif3) В предложениях 3–6 представлено повествование.
hello_html_1480c052.gif4) В предложениях 15–17 представлено рассуждение.

А30Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

hello_html_1480c052.gif1) горячий (предложение 1)
hello_html_1480c052.gif2) отбросить (предложение 6)
hello_html_1480c052.gif3) простое (предложение 21)
hello_html_1480c052.gif4) писать (предложение 23)

Часть 2

B1Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

hello_html_m1cf6bc63.gif



B2Из предложений 27–30 выпишите краткие прилагательные.

hello_html_m1cf6bc63.gif



B3Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МУЧИТЕЛЬНО ЖАЛЬ (предложение 8).

hello_html_m1cf6bc63.gif



Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.

B4Среди предложений 12–20 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения.

hello_html_m1cf6bc63.gif



B5Среди предложений 21–25 найдите простое предложение, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

hello_html_m1cf6bc63.gif



B6 Среди предложений 25–29 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным меры и степени. Напишите номер этого сложного предложения.

hello_html_m1cf6bc63.gif



B7Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения, частицы и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

hello_html_m1cf6bc63.gif



Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки.

B8«Синтаксические средства выразительности: _____ (предложение 6) и _____ (в предложениях 21–23) – помогают автору отчасти передать чувства персонажей. Такой приём, как _____ (предложения 15, 16), подчёркивает основную мысль младшего брата в рассуждениях о войне. В какой-то момент братья словно меняются своими возрастными ролями, что подчёркивают _____ («ребёнок» – «взрослый» в предложении 26)».

Список терминов: 1) анафора, 2) гипербола, 3) риторический вопрос, 4) олицетворение, 5) парцелляция, 6) диалектизм, 7) восклицательное предложение, 8) ряды однородных членов, 9)антонимы



Название документа вариант 3.doc


Вариант 3.

Часть 1


При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А31) поставьте знак «  »
в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.







A1


В каком слове букв больше, чем звуков?


1)

язык

2)

маячить

3)

объём

4)

меньше






A2


В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?


1)

нАверх

2)

клялАсь

3)

отрОчество

4)

сОзыв





A3


В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?


1)

Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

2)

Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.

3)

Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому очень полезной.

4)

Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.





A4


Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.


1)

пара туфель

2)

несколько полотенец

3)

опытные доктора

4)

около пятиста километров









A5


Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,


1)

Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2)

двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3)

этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4)

дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.







A6


Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)

Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

2)

Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.

3)

Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульп­торы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

4)

Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».





Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.




(1)… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.


A7

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)

Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.

2)

Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

3)

Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.

4)

Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.


А8


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1)

Прежде всего,

2)

Однако

3)

Кроме того,

4)

Иными словами,







А9

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?


1)

информация для обработки

2)

информация должна

3)

информация должна быть преобразована

4)

информация преобразована










A10


Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.


1)

сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью

2)

сложносочинённое

3)

сложное бессоюзное

4)

сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью







A11


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.


1)

действительное причастие

2)

страдательное причастие

3)

краткое прилагательное

4)

деепричастие совершенного вида





A12

Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.


1)

воспроизводится в определённой последовательности

2)

постоянно повторяется

3)

записывается в виде текста

4)

переводится из одной системы знаков в другую











A13


В каком слове есть суффикс -ЧИК- ?


1)

шкафчик

2)

мячик

3)

пончик

4)

огурчик







A14

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.



1)

1, 2

2)

2

3)

2, 3

4)

1, 3



A15





В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?


1)

напом..нание, небесп..лезно, хар..ктеризовать

2)

экз..меновать, асф..льтированный, похв..ла

3)

разр..слась, орб..тальный, пол..мист

4)

конс..рвировать, гориз..нтальный, к..рьерист










A16


В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?


1)

пре..почтение, о..бросить, на..строчный

2)

бе..болезненно, бе..фокусный, в..бодрить

3)

пр..сечь, непр..хотливо, пр..суждение

4)

дез..нтеграция, мед..нститут, по..скать




A17


В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?


1)

усво..шь, независ..мый

2)

брос..шь, увид..нный

3)

встрет..шь, измер..нный

4)

постав..шь, промасл..нный




A18

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А.

налаж..вать

Б.

сбивч..вый

В.

откле..ваться

Г.

стержн..вой


1)

А, Б, Г

2)

А, Б, В

3)

В, Г

4)

А, В, Г




A19


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.


1)

1, 2

2)

2

3)

2, 3

4)

3, 4



A20


В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?


1)

(По)этому пути давно не ездили, (от)того дорога поросла густой травой.

2)

Мой друг, так(же) как и я, долго выбирал, что(бы) ему почитать.

3)

Пришлось отказаться (от)того, что было задумано, так как деньги (на)счЁт не поступили.

4)

Что(бы) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, за(то) результаты наблюдений оказались весьма интересными.













A21


Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.


1)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.









A22


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.


1)

1

2)

2, 4

3)

1, 3

4)

1, 4












A23


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В XIV столетии (1) по данным историков (2) Великий Новгород рос и богател. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал искусные изделия новгородских ремесленников.


1)

1, 2, 3, 4, 5

2)

1, 2

3)

3, 4, 5

4)

1, 3







A24



Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).


1)

ХХ век называют ядерным и космическим и компьютерным.

2)

Весь лес состоял из каких-нибудь двухсот или трёхсот огромных дубов и ясеней.

3)

В правильно организованном тексте тематические предложения обычно связаны между собой по смыслу и лексико-грамматически и являются его логическим стержнем.

4)

Хорошее оформление текста требует наличия как необходимых композиционных частей так и продуманной последовательности изложения.












A25


Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.


1)

Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.









A26


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.


1)

1, 2

2)

2

3)

3

4)

2, 4






















A27


В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.


1)

1, 2, 3, 4

2)

2, 3

3)

2, 4

4)

1, 3, 4






А28

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?


1)

Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.

2)

Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3)

Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы!

4)

Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.










Прочитайте текст и выполните задания A29-A31; B1-B8; C1.


(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5)Настя слала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.

(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.

(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог!

(24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!


(по К.Г. Паустовскому)










A29

В каком предложении говорится об отношении автора к Катерине Ивановне?


1)

22

2)

2

3)

24

4)

4








A30

Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 12 – 21?


1)

рассуждение

2)

рассуждение и описание

3)

повествование и рассуждение

4)

повествование и описание




A31

Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.


1)

5

2)

7

3)

17

4)

4







Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.


Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


В1

Из предложений 5 – 6 выпишите слово, образованное приставочным способом.


В2

Из предложений 8 – 9 выпишите наречие.


В3

Из предложения 24 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.



Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.


В4

Среди предложений 7 – 15 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.


В5

Среди предложений 1 – 6 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.


В6

Среди предложений 1 – 8 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным. Напишите номера этих предложений.




В7

Среди предложений 13 – 18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.




Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 – А31, В1 – В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.








В8


«К.Г. Паустовский не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым. Уже во втором предложении используется ___. Это имеет большое значение для характеристики героини. Особенности речи Катерины Ивановны: обращения, ___, ___ – также подчёркивают замысел автора.

___ «серп месяца» создаёт яркий образ. Описание осеннего вечера усиливает особую интонацию текста».






Список терминов:


1) сравнительный оборот

2) литота

3) фразеологизм

4) ирония

5) метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) экспрессивный повтор

9) восклицательные предложения




Часть 3




Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.










С1

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по русскому языку


ЧАСТЬ 1


№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

4

А17

1

А2

2

А18

2

А3

3

А19

3

А4

4

А20

4

А5

2

А21

2

А6

3

А22

4

А7

2

А23

1

А8

4

А24

4

А9

3

А25

3

А10

1

А26

2

А11

2

А27

4

А12

4

А28

3

А13

1

А29

3

А14

2

А30

4

А15

2

А31

4

А16

4



ЧАСТЬ 2


№ задания


Верный ответ

В1

никому

В2

напоследок

В3

такая мама

В4

9, 14

В5

2

В6

2, 6

В7

17

В8*

3, 8, 9, 5 <или> 3, 9, 8, 5




ЧАСТЬ 3


Информация о тексте

Основные проблемы:

1) проблема отцов и детей;


2) проблема материнской любви;


3) проблема одиночества

Позиция автора:

1) родители любят нас такими, какие мы есть;


2) нет ничего горше одинокой старости


КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНкИ ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТоМ


Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0» .



Критерии оценивания ответа на задание С1

Баллы

I

Содержание сочинения


К 1

Формулировка проблем исходного текста



Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

0

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста



Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет.

2

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована,

но

допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста.

1

Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована,

или

допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста,

или

прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,

или

в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента,

или

в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.

0


К 3

Отражение позиции автора исходного текста



Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.

1

Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно,

или

позиция автора исходного текста не сформулирована.

0

К 4

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме



Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

2

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

1

Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы,

или

мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»),

или

вообще не отражено в работе.

0

II

Речевое оформление сочинения


К 5

Смысловая цельность, речевая связность и последователь­ность изложения



Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

К 6

Точность и выразительность речи



Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.

2

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи.

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0

III

Грамотность


К 7

Соблюдение орфографических норм



орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущена 1 ошибка

1

допущено более 1 ошибки

0

К 8

Соблюдение пунктуационных норм



пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0

К 9

Соблюдение языковых норм



грамматических ошибок нет

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0

К 10

Соблюдение речевых норм



допущено не более 1 речевой ошибки

2

допущены 2 – 3 ошибки

1

допущено более 3 ошибок

0

К 11

Соблюдение этических норм



этические ошибки в работе отсутствуют

1


допущены этические ошибки (1 и более)

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале



фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1


допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу
(К1 – К12)

20



При оценке грамотности (К7 – К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в 150 – 300 слов.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается вовсе (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7 – К10) уменьшается. 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);

К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка);

К9 – грамматических ошибок нет;

К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.

2 балла по критериям К7 – К10 за работу объёмом от 70 до 150 слов вообще не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1 К12) оценивается нулём баллов.




* Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена 1 ошибка; 0 баллов: допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).


Тренировочная работа ЕГЭ по русскому языку (11 класс)
  • Русский язык и литература
Описание:

Данные работы служат для подготовки к экзамену и определению навыков решения заданий по русскому языку.

Здесь Вы можете найти три варианта работы.

К каждому варианту даны:

  • критерии оценивания заданий с развернутым ответом (решения части С);
  • ответы к заданиям с выбором ответа и кратким ответом.
  • Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то

    такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается нулём баллов.

Автор Мозговая Жанна Викторовна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 597
Номер материала 48403
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓