Главная / Русский язык и литература / Тесты ЦТ по русскому языку за 2013 год

Тесты ЦТ по русскому языку за 2013 год

Название документа Вариант Г1.doc

Вариант Г1


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. отстр…ниться

  2. хриз…нтема

  3. из…бильный

  4. пром…чить

  5. подр…стающий



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. пр…зрение к трусости, пр…выше всего

  2. абор…ген, зам…реть

  3. опт…мист, бл…стание

  4. в…рховенство, пр…врать

  5. н…бесный, место пр…ступления



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. бе(с,сс)тыдство

  2. бе(с,сс)конечность

  3. ка(л,лл)ейдоскоп

  4. па(с,сс)ажир

  5. пле(н,нн)ый



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. пш…ная каша

  2. затуш…вывать

  3. мой друж…к

  4. лягуш…нок

  5. алыч…вое варенье



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. функц…ональный, воздушный поц…луй

  2. сверх…скусный, дефиц…тный

  3. длинные ресниц…, под…грывать

  4. долго копаеш…ся, уйти проч…

  5. видеос…ёмка, в…етнамский



А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

  1. пальч…к, фланел…вый

  2. при ознакомлени…, в затянувш…йся паузе

  3. на одном колокол…, о погож…м денёчке

  4. о водоплавающ…й птице, для гордост…

  5. свеж…нький, пес…нка


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. он услыш…т

  2. часто повторя…мый

  3. заворач…вать

  4. если вы перепряч…те

  5. подта…вший снег



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. говорить (не)правду, (не)видимые нами процессы

  2. вовсе (не)ответственный работник, овощи (не)проданы

  3. (не)глупый парень, (не)освещённые фонарями улицы

  4. (не)новое, а старое ружьё; (не)журавлиный крик

  5. (не)готов шутить, (не)слишком понятное рассуждение



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Куда (1)н…глянь, повсюду был императорский китайский сад, который(2)н…мог (3)н…оживлять воображение человека, и, может, поэтому в минуты посещения его моё настроение (4)н…разу (5)н…омрачалось.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (бронзово)коричневый

  2. (сладко)голосый

  3. (пол)Индии

  4. (ново)греческий язык

  5. (по)легоньку



А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Вихрастый мальчик сидел (на)корточках и удил рыбу.

  2. Безлунная ночь была всё так(же) великолепна, как и прежде.

  3. Что(бы) узнать происхождение слова, возьмите этимологический словарь.

  4. Цветы у гороха (на)подобие белых мотыльков.

  5. А теперь мне бы не хотелось (за)границу.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Согласование _ один из видов подчинительной связи в словосочетании.

  2. Рассматривать частное событие в свете вечных проблем _ неотъемлемая черта творчества художника Поленова.

  3. На пол настилаем старые мешки, рогожи, тряпки _ всё, что мы находим на берегу после выгрузки парохода.

  4. Надежды и мечты _ словно обручи: они не дают сердцу лопнуть от горя.

  5. Музыка _ есть искусство печалить и радовать без причины.



А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Мастера извлекая радующие взгляд эффекты из союза скульптуры с водой создали в городе целую архитектуру фонтанов.

  2. Вдалеке послышался постепенно усиливающийся и переходящий в прерывистые раскаты гул.

  3. На некоторых берёзах обращённых к солнцу уже появились золотые серёжки.

  4. На кустах смородины росшей вдоль ограды тяжёлыми каплями лежала роса.

  5. По тропинке бежала Лиза моя школьная подруга и что-то отчаянно кричала.




А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. А я например очень не люблю разговорчивых таксистов.

  2. Золотые ряды облаков вдали казалось ожидали солнца.

  3. Было очевидно что возможности побывать в аквапарке у нас нет.

  4. Интерес они проявляют исключительно к этой проблеме.

  5. Сколько сил и средств вложил он в этот участок знает пожалуй только его семья.




А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Дороги потемнели от весенней распутицы и над ними с криком носились грачи.

  2. За стёклами музейных стеллажей поблёскивали незнакомые минералы и сияли изделия из горного хрусталя.

  3. На ходу машина издавала довольно громкий скрип и избавиться от него было невозможно.

  4. Солнце пробивалось сквозь вершины сосен и уже начинала чувствоваться жара летнего дня.

  5. Мы ускорили шаг изнывая от жажды и вздохнули с облегчением только на берегу лесного озера.




А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Только по лёгкому румянцу можно было догадаться, что она нервничает и понять, что она не отвечает, чтобы не выдать своего волнения.

  2. Никто не предупредил его о том, куда его ведут и что будут с ним делать.

  3. Идеи, которые овладевают нашей мыслью, и к которым разум приковывает нашу совесть, часто становятся главным сдерживающим фактором.

  4. Видя что Данилов отлично справляется и без него, инженер от руководства проектом устранился.

  5. По многолетнему опыту Южин знал, что, как только начинаешь искать виноватого, а не причину аварии, дело безнадёжно запутывается.


А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части:

  1. Он ушёл _ внизу тут же начался оживлённый разговор.

  2. Ждали Соколова положенное время _ он всё не приходил.

  3. Виктор Петрович удивился _ почему его никто не ищет?

  4. Он сделал шагов десять и замер _ с улицы во двор влетели три чёрные машины.

  5. Обращаться со словом нужно честно _ оно высший подарок человеку.


А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Чтение – лучшее учение», - говорил Пушкин.

  2. «Чаю хочешь? – спросила Эля и добавила: - У меня есть очень хороший чай».

  3. «Сначала получи образование», - просила мать. – «А потом делай что хочешь!»

  4. Майя удивилась: «Неужели вы не искали их?»

  5. Марина заявила, что: «если вы не возьмёте меня с собой, я пожалуюсь маме».


А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Врачи санатория используют _ как все виды физиотерапии _ так и лечебную физкультуру.

  2. Плавная речь Алисы воспринималась _ как своеобразная музыка.

  3. Сверкали ножи, шипело масло, и всё это сопровождалось движениями поваров, точными и согласованными _ как в оркестре.

  4. Приятель мой приписывал страх этой женщины не чему иному _ как её полному невежеству.

  5. Жизнь теченье своё изменила _ как река изменяет русло.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Василий Петрович давно уехал из захолустного провинциального городка (1) _ и (2) _ когда спустя много лет оказался в родных краях, он не узнал его (3) _ на месте старых

(4) _ и обветшалых жилых домов (5) _ и других зданий стояли современные строения.


А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

  1. разница

  2. знание

  3. сбор

  4. гардероб

  5. правда



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. жёстко → жестковатый

  2. выбрать → перевыбрать

  3. буксир → буксировка

  4. смотреть → осматривать

  5. море → приморский


А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Чем лучше смеётся человек, тем он сам лучше.

  2. Его пальто было элегантно, а весь облик поражал изысканностью.

  3. Острова похожи на плавучие цветущие сады.

  4. Он ушёл и долго не возвращался.

  5. Для приготовления свекольника очистите три свёклы, положите их в двухлитровую кастрюлю и отварите.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Эти мысли высказал великий русский математик Н.И.Лобачевский.

  1. начальная форма – высказывать

  2. совершенного вида

  3. переходный

  4. в форме изъявительного наклонения

  5. в форме 3-го лица




А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Автору статьи не удалось избежать нескольких досадных речевых ошибок.

  2. Все памятливые события путешествия Даша описала в своём дневнике.

  3. Я лез из кожи вон, но начальство не замечало моего усердия.

  4. Выдающийся исполнитель с блеском исполнил несколько прелюдий Баха.

  5. Эта книга адресована всем, кто интересуется проблемами культуры речи.




А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Учитываются все (пропуски, пропуска) занятий без уважительной причины.

  2. К (обеим, обоим) краям портниха приладила кружева.

  3. Не забывайте учителей: благодаря (ним, им) вам открылся мир знаний.

  4. Моя бабушка много работает и совсем не (бережёт, берегёт) своё здоровье.

  5. Со мной Вера держалась (более скромнее, более скромно), чем с другими мальчишками.




А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. В своих произведениях Шолохов всегда стремился показать человека, ищущего своё место в жизни и который проходит ряд испытаний.

  2. Бабушка поинтересовалась, что уж не собираюсь ли я жениться.

  3. В докладе было отмечено о необходимости серьёзных изменений в работе отдела.

  4. Не доезжая до берега, лёд под санями провалился.

  5. Князь Андрей жаждет славы и страстно мечтает о подвиге.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях.

  2. Официально-деловой стиль относится к книжным стилям речи.

  3. Страдательные причастия настоящего времени образуются от всех глаголов.

  4. Предложение Снова грустью повеяло на меня от безлюдных деревень является односоставным безличным.

  5. В глагольных формах ждали, ждала ударение падает на один и тот же слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)В любое произведение искусства, без сомнения, вложена душа и сердце его создателя. (2)В фильме или спектакле всё может быть ненастоящим, бутафорским: стены комнаты, обстановка, вещи, однако же чувства художника, его желанья, его раздумья всегда настоящие, подлинные. (3)Они-то как раз и составляют особую силу искусства, способную растрогать и расшевелить самого сдержанного человека. (4)Сколько раз вы могли видеть, как после окончания кинокартины встают со своих мест зрители с ещё не просохшими слезами на глазах! (5)Сколько раз, вероятно, вы и сами заливались неудержимым смехом, нисколько не смущаясь тем, что вокруг вас сидят чужие люди.

(6)Мы потому-то и любим искусство, что оно захватывает нас, обостряет наши чувства, побуждает нас становиться лучше, заставляет стремиться к светлым и благородным целям. (7)Постигая «вечное» и «непревзойдённое», мы, кроме того, начинаем верить в то, что и в каждом из нас заложено то прекрасное, к чему зовёт нас искусство.

(8)По моему глубокому убеждению, искусство учит и воспитывает не только зрителей, но и самого художника, творческий путь которого труден и тернист и нередко приносит огорчения и глубокие разочарования. (9)Как и во многих других профессиях, работа творческого человека, безусловно, требует от него самоотверженности, полного напряжения всех сил. (10)Она забирает всё его время, все силы, но зато (я в этом уверен!) даёт ему ощущение необычайной полноты и разнообразия жизни.



А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. Подлинность чувств, желаний, раздумий художника позволяет произведениям искусства воздействовать на человека.

  2. Искусство обладает заряжающей силой.

  3. Искусство воздействует на зрителя, но не воздействует на самого художника.

  4. Путь художника чаще всего бывает лёгким.

  5. Работа творческого человека делает его жизнь полной и разнообразной.



А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. разговорный стиль речи

  3. тип речи – повествование

  4. тип речи – рассуждение

  5. задача речи – убедить читателя в том, что произведения искусства не всегда воздействуют на мысли и сознание человека.


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения:

  1. лексические повторы

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимения

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 8-м предложении:

  1. тяжёлый

  2. непростой

  3. незначительный

  4. лёгкий

  5. сложный



Часть В


В1. Найдите в 8-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте __________________________________________________________.




В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _________________________________________________________.




В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.




В4. Найдите среди предложений 4-7 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________




В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _________________________________________________________


А между тем заря разгорается; вот уже золотые полосы протянулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки запели сладосные песни, предрассветный ветер подул – и тихо всплывает багровое солнце.



В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. универсальный

Б. уникальный

В. адекватный

Г. актуальный

1. неповторимый, исключительный, единственный в своём роде

2. совпадающий с кем-, чем-либо, соответствующий

3. важный, существенный для настоящего момента

4. разносторонний, охватывающий многое, с разнообразным назначением

5. не заслуживающий доверия, сомнительный






В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В просьбе отправить его на фронт Павлову было отказа…о.

Б. Ты ведёшь себя слишком ветре…о для своего возраста.

В. Ирина ходила степе…о и говорила мало.

Г. Поведение ребёнка естестве…о для его возраста..

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две буквы Н пишется в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н






В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Пока казаки ставили палатку и таскали дрова, я успел сбегать на охоту.

Б. Мысль ведёт за собой слово, чтобы оно выразило её и передало людям.

В. На обочине, куда падали лучи солнца, снег переливался, искрился.

Г. Борисов, не вмешиваясь в разговор, следил за Сашей и старался понять, что с ним происходит.

1. союз

2. союзное слово



8


Название документа Вариант Г10.doc

Вариант Г10


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. раскр…шить

  2. к…равай

  3. т…бурет

  4. выск…чить

  5. нар…щение



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. пр…менимый, оп…реться

  2. в…ранда, пр…много

  3. прив…легия, отб…рать

  4. ст…снительный, пр…ломление

  5. зал…вать, пр…творить дверь



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. а(п,пп)аратура

  2. бесчисле(н,нн)ый

  3. гуси(н,нн))ый

  4. ра(с,сс)адник

  5. тра(ф,фф)арет



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. говори ш…потом

  2. этот пастуш…к

  3. за багаж…м

  4. раскорч…вывать

  5. увлеч…нность



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. публиц…стика, ц…лительный бальзам

  2. узколиц…й, акац…я

  3. под…скать, меж…нститутский

  4. яркая гуаш…, смеёш…ся

  5. меж…языковой, без…ядерный



А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

  1. при желани…, находч…вый

  2. на затонувш…м судне, череш…нка

  3. талантл…вый, в крайн…м случае

  4. в прошедш…м времени, масл…це

  5. при такой суетливост…, дожд…к


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. ораша…мые поля

  2. выгораж…вать

  3. если вы пада…те на землю

  4. увид…мся с друзьями

  5. вытерп…вший



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)выполнив поручение, (не)поданное вовремя заявление

  2. (не)совсем понятно, отнюдь (не)приятный разговор

  3. ещё (не)опавшие листья, (не)выровнены дорожки

  4. уплатил (не)устойку; (не)удача, а поражение

  5. (не)сбыточность надежд, (не)правильный ответ



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Мы (1)н…могли (2)н…понимать, что, как бы мы (3)н…экономили, придёт день, когда запасы надо будет пополнять, но снегопад (4)н…на секунду (5)н…прекращался, и надежды на то, что мы отсюда когда-нибудь выберемся, оставалось всё меньше.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (золотисто)бежевый

  2. (известково)цементный

  3. (пол)моря

  4. (по)мужски

  5. (древне)германский



А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (На)счёт моего участия в этой акции мне не хотелось никому говорить.

  2. Он оглянулся, что(бы) ещё раз увидеть её.

  3. В углу была готическая дверь с очень грубыми украшениями (в)виде обычных колонн.

  4. Солнце так(же), как и вчера, ласково улыбается и дарит нам своё тепло.

  5. Нас учили печатать на машинке (в)слепую, то есть не глядя на клавиатуру.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Цель курса риторики _ помочь людям научиться легко и красиво говорить.

  2. И в глухой тайге, и в далёкой тундре, и в песках пустыни _ в любых труднодоступных местах может оказаться научная экспедиция.

  3. Жизненный опыт _ есть главный воспитатель любого человека.

  4. Бережная память о прошлом _ одна из важнейших основ культуры.

  5. Густой туман _ словно занавес в театре.


А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. За Волгой горел отражаясь в воде блестящей ёлочкой рыбацкий костёр.

  2. Весной дуб былинная краса нашего леса долго ещё стоит неодетым.

  3. Широкая столбовая дорога уходившая далеко в поле создавала впечатление беспредельного простора.

  4. Тётушкины вещи сложенные в одну кучу имели довольно внушительный вид.

  5. Архитектура является застывшим в камне отпечатком нашего культурного наследия.



А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Он даже не ответил на моё письмо.

  2. Ему нездоровилось однако он приехал чтобы проститься с друзьями.

  3. Задержать его теперь конечно было невозможно.

  4. Расчёт впрочем был математически верным.

  5. Его поведение казалось всем странным.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. У колодца мальчик старательно мыл сапоги и больше ни души не было видно в посёлке.

  2. К левому краю крокетной площадки примыкает лужайка и подходит тенистая липовая аллея.

  3. На ветке сидит почтенная ворона рассматривая ссорящихся воробьёв и осуждающе покачивает головой.

  4. Человек я замкнутый и осторожный и тут уж ничего не поделаешь.

  5. Окна были распахнуты настежь и в полдень совсем по-летнему припекало солнце.



А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Капитан оказал мне любезный приём и попросил сообщить, откуда мы плывём и куда направляется наш корабль.

  2. Я никогда не благодарил его за спокойное понимание и заботу, не зная как была бы принята эта благодарность.

  3. Далее актриса добавила, что, хотя она очень разборчива и редко даёт согласие на съёмки, но в данном случае обещает сниматься у меня.

  4. Мы удалились на небольшое расстояние от опушки, где останавливались на ночлег и вскоре упёрлись в тёмную стену густого осинового подлеска.

  5. Вчера по телевизору показали на карте, что с запада идёт циклон, и сообщили, что завтра будет гроза.


А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

  1. Бумажные фабрики обычно строят на берегах больших рек _ для производства бумаги требуется много воды.

  2. Я не смог пойти в поход _ сильно болела разбитая коленка.

  3. Вот шёл я домой и думал _ почему же дед хворает?

  4. Я знаю причину ваших сомнений _ вы не верите в успех исследований.

  5. Взял топор _ возьми и топорище.




А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. Ольга Ильинская в тоске спрашивала – «Что сгубило тебя, Илья?»

  2. «Ты забываешь, мой друг, - возразила она, - что Коля уже взрослый».

  3. Древнегреческий философ Демокрит предупреждал, что: «в поисках наибольшего теряют и то, что имеют».

  4. Я его хорошо знаю, - сказал я и добавил с гордостью: - Мы дружим двадцать лет.

  5. «Не стоит меня благодарить», - смутилась Мария.



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Вода в ведре студёная, вкусная _ как из родника.

  2. Жизнь моих дедов учит меня не чему иному _ как трудолюбию и терпению.

  3. Ещё в Древней Греции использовалась древесина эвкалипта _ как строительный материал.

  4. Неужели и солнечная красота, созданная и собранная Элладой, тоже исчезнет _ как сверкающий поток исчезает в неведомой пропасти?

  5. Меня поражают _ как реалистичность _ так и выразительность этих первобытных рисунков.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Последние две недели я с утра до вечера проводил в мастерской (1) _ мне нужно было срочно закончить картину; от обилия (2) _ и густоты красок у меня кружилась (3) _ и болела голова (4) _ и (5) _ чтобы подышать свежим воздухом и отдохнуть, я выходил в сад.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. обходчик

  2. чайка

  3. сущность

  4. остров

  5. шутка



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. густой → загустеть

  2. ледник → ледниковый

  3. заварить → заварочный

  4. кислота → кислотность

  5. завоевать → завоеватель



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Для бывалого путешественника это привычное дело.

  2. Старая дорога оказалась намного живописнее.

  3. Его поведение было бы обычно, если бы не некоторые детали.

  4. Этот роман широко известен.

  5. За этими цифрами стоит пятнадцатилетний опыт масштабной реконструкции сотен крупнопанельных домов в Берлине.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Вы, Николай Львович, не волнуйтесь и спокойно всё обдумайте.

  1. начальная форма – обдумывать

  2. переходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме будущего времени

  5. в форме 2-го лица



А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Нужно обобщить единую совокупность данных, для того чтобы сделать правильные выводы.

  2. Как уцелел этот листок на дереве после такого обильного мороза?

  3. Твоё мнение не играет никакого значения в данном случае.

  4. Между мной и тренером установились тёплые, доверительные отношения.

  5. Это был очень общительный человек, и в любой компании он чувствовал себя как рыба в воде.



А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Почётный караул стоял у (знамя, знамени).

  2. К нам на турбазу до (полуторасот, полутораста) отдыхающих в день приезжает.

  3. Неужели за (ими, ними) кто-то гонится?

  4. Костерок (разожжём, разожгём), уху сварим.

  5. С незнакомцами следует вести себя (более осторожно, более осторожнее).

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Поухаживайте и позаботьтесь о сухой, обветренной коже рук.

  2. На картине изображено освещённое поле заходящим солнцем.

  3. С характерным для них постоянством птицы возвращаются в родные места.

  4. Переводя на другой язык стихотворение, оно часто теряет свою красоту.

  5. Секретарь осведомился, что не желаем ли мы оставить свои визитные карточки.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Орфография - это раздел науки о языке, в котором изучаются нормы правописания.

  2. Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, выполняющая определённую языковую функцию в общении.

  3. Действительные причастия прошедшего времени образуются только от переходных глаголов.

  4. Предложение Почему не танцуешь, Петя? является односоставным определённо-личным.

  5. В глагольных формах уведомить, уведомив ударение падает на последний слог.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Все знают, что настоящий мужчина должен обладать твёрдым характером. (2)Но что такое твёрдый характер?

(3)Скажем, ты принял решение делать по утрам зарядку. (4)И четыре дня приседаешь, отжимаешься и радуешься, что твёрдо следуешь своему решению.

(5)А на пятый день ты вспоминаешь, что сегодня воскресенье. (6)И начинаешь выдумывать причины, которые позволили бы поваляться лишние полчаса в кровати. (7)Причин, кстати, можно найти немало. (8)Во-первых, и от физических упражнений надо отдыхать. (9)Во-вторых, уже четыре дня ты честно занимаешься, а сдвигов пока никаких. (10)В-третьих, лучше, наверное, записаться в спортивную секцию. (11)Да и вообще…

(12)Вот тут-то и требуется проявить твёрдость. (13)Победить лень, преодолеть все «благовидные» причины, мешающие довести начатое дело до конца, и заставить себя делать то, что не хочется.

(14)Впрочем, здесь необходимо предостеречь от ошибки, которая случается довольно часто. (15)Бабушка может уговаривать внука выпить молока, а тот будет твёрдо отказываться. (16)Мама может убеждать сына убирать в своей комнате, а тот будет твёрдо отстаивать своё право на «рабочий» беспорядок. (17)Надо ли доказывать, что твёрдость такого рода не имеет ничего общего с настоящим мужским характером и сродни обыкновенному «ослиному» упрямству?

(18)Только настойчивое стремление к разумной цели (непременно разумной!) составляет подлинную твёрдость характера.


А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

  1. Твёрдость характера является важнейшим качеством настоящего мужчины.

  2. Твёрдость характера состоит в том, чтобы всегда делать то, что хочется.

  3. В «ослином» упрямстве проявляется твёрдость характера.

  4. Не всегда легко заставить себя делать то, что не хочется.

  5. Для выработки твёрдости характера не имеет значения, к какой цели ты настойчиво стремишься.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. тип речи – описание

  4. тип речи - рассуждение

  5. задача речи – доказать, что между мужским и женским характерами есть существенное различие


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 1-е и 2-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 15-м предложении:

  1. убеждать

  2. предполагать

  3. доказывать

  4. приказывать

  5. упрашивать


Часть В

В1. Найдите в 4-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: корень+суффикс+окончание+постфикс. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _______________________________________.



В2. Найдите в 4-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ______________________________________.



В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 13-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________.



В4. Найдите среди предложений 14-18 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой ____________________________________________________________________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _______________________________________

Вечерняя заря гасла, и в безмолствующей степи, не озарённой уже лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться синеватые холодные тени, когда я решился наконец вернуться к себе домой.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. агитировать

Б. реформировать

В. репрессировать

Г. регистрировать

1. производить запись лиц, фактов или явлений с целью учёта, систематизации или придания им законности

2. приводить в необходимое для работы состояние отдельные части механизма, налаживать прибор

3. подвергать карательным мерам, наказанию со стороны государственных органов

4. преобразовывать, изменять, переустраивать что-либо

5. убеждать в чём-либо, склонять к чему-либо




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Багровое пламя было окруже…о мраком.

Б. Мы то и дело беспричи…о смеялись.

В. Новое поколение более свободно, прагматично, образова…о.

Г. Старое здание было чудеснейшим образом отремонтирова…о.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н




В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Он всегда приблизительно знал, что из этого может получиться.

Б. Капитан Беринг снарядил экспедицию, чтобы плыть на восток.

В. Наша кошка убегает и прячется, когда заходят незнакомые люди.

Г. Дед всегда знал, где растут белые грибы.

1. союз

2. союзное слово


8


Название документа Вариант Г2.doc

Вариант Г2

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. погл…щать

  2. вск…рабкаться

  3. проп…ганда

  4. пог…рельцы

  5. к…сательная


А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. п…рцовый, пр…имущество

  2. барр…када, зап…реть

  3. пал…садник, выт…рать

  4. ж…мчужина, пр…градить

  5. пр…восходный, пр…лавок


А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. гру(п,пп)ировать

  2. земля(н,нн)ой

  3. о(т,тт)алкивающий

  4. гу(м,мм)анитарный

  5. стари(н,нн))ый


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. рубаш…нка

  2. сокращ…нный

  3. реш…точка

  4. камыш…вый

  5. ноч…вка


А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. акц…онер, уц…ненный товар

  2. пред…юльский, сверх…ндустриальный

  3. обе фокусниц…, тигриц…н

  4. ударить наотмаш…, эта полноч…

  5. необ…езженный, пред…январский


А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

  1. отдыхать в Итали…, к зовущ…му нас человеку

  2. о таком произвол…, в беличь…м гнезде

  3. о подобающ…м облике, болезнеустойч…вый

  4. для упругост…, расчётл…вый

  5. кружоч…к, плюш…вый

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. застра…вать

  2. напомн…вший

  3. он спряч…тся

  4. колебл…мый

  5. если вы перескаж…те


А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)убранная с утра постель, трудился (не)отдыхая

  2. (не)спелая, но вкусная малина; (не)миновать беды

  3. никому (не)известные факты, (не)устраивать встреч

  4. путь (не)проложен; (не)высокий, а низкий забор

  5. (не)просохшее сено, полный (не)удачник


А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н…увлекался ребёнок игрой, он (2)н…мог (3)н…замечать строгого взгляда матери, хотя она (4)н…разу даже (5)н…окликнула его.


А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (бутылочно)зелёный

  2. (песчано)глинистый

  3. (полу)обхват

  4. говорить (по)польски

  5. (средне)суточный


А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Я был вполне согласен с врачом (на)счёт способов лечения этой болезни.

  2. Она ещё раз что-то прокричала ему (в)догонку.

  3. Открылось окно, (за)тем спустилась небольшая лестница.

  4. Эти низкие горницы сохранили то (же) расположение, что и при прежнем хозяине.

  5. Вы ошибаетесь, если воображаете себе женьшеневую плантацию (в)виде поляны.


А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Русская литература _ одна из самых древних литератур Европы.

  2. Сила влияния нравственного _ выше всяких сил.

  3. Эпическая поэзия _ есть по существу своему поэзия объективная.

  4. Ваш долг _ извиниться как можно вежливее.

  5. Геологам, метеорологам, экологам, биохимикам _ людям разных профессий приходится работать в полевых условиях.



А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Первым металлом оказавшимся в руках человека стала медь.

  2. Дубровский приближаясь к дубовой роще услышал удары топора и треск повалившегося дерева.

  3. Солнце поднялось над сплошным белым облаком покрывающим восток и озарило всё радостным светом.

  4. Мы с Юрой моим приятелем победили в конкурсе юных биологов.

  5. На картине очень живописно выглядит крадущаяся по равнине и уже приготовившаяся к нападению стая львов.


А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Она опоздала приблизительно на десять минут.

  2. Однако из-за болезни матери поездку пришлось отложить.

  3. По-моему всякая работа интересна.

  4. Кажется что дом необитаем.

  5. Другой мотив мы к сожалению не можем подобрать.


А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Была у деда старинная пасека-дуплянка и повадился туда огромный медведь мёд воровать да безобразничать.

  2. У жизненной правды свои голоса и хорошему писателю важно донести их до современников.

  3. Певец тщательно наматывал шарф стараясь защитить горло и старательно отворачивался от чихающих попутчиков.

  4. В кафе установлено новое холодильное оборудование и работают кондиционеры.

  5. На все голоса гудела вьюга и в сплошном вихре снежной пыли слились небо и земля.


А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Спрятавшись так что стрелы неприятеля не долетали до меня, я натёр пораненные места целебной мазью.

  2. Он любил те часы суток, когда свет переходит в тень и всё мироздание приоткрывает для человека дверь в свои таинственные покои.

  3. Профессор производил впечатление одного из тех рассеянных людей, которые не видят, что на них смотрят, и не слышат того, что им говорят.

  4. Хозяева пригласили его в просторный и прохладный зал, где по стенам висели картины, и где мебели не было, если не считать овального стола из чёрного дерева.

  5. Нам казалось, что если мы будем грести сильнее, до берега останется совсем немного.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части.

  1. Будем живы _ обязательно встретимся.

  2. Ободок этого блюда украшен изысканным орнаментом в позднеантичном духе _ змеящаяся виноградная лоза обвивает вазы, фигурки животных птиц.

  3. Раздвинешь руками чащу кустарника или навес травы _ пахнёт в лицо свежей сыростью.

  4. Действовать будем так _ сначала отыщем лодку, потом поплывём на другой берег.

  5. К старинным бумагам страшно было прикоснуться _ они обращались в пыль.


А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Я не могу смотреть весело на того», - подумал Володя, - «кого я так огорчил».

  2. Древние мудрецы утверждали, что: «нельзя дважды войти в одну и ту же реку».

  3. Никита предложил: «Хочешь, мама, я тебе свой стих прочту?»

  4. «Доверяй делам людей, но не верь их речам», - советовал греческий оратор Демосфен.

  5. «Зачем так рано пришёл? – спросил сторож и добавил: - Уроки начинаются в восемь часов».


А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Красками и формами зримого мира он часто восхищался _ как восхищаются музыкой.

  2. Тропка теряется в кустах колючего дёрна с круглыми _ как шарики _ зелёными ягодами.

  3. Михаил Юзефович официально был в то время не кем иным _ как скромным председателем археологической комиссии.

  4. Болотный аир используют в наших краях _ как пряность.

  5. В сюжетном отношении интересны _ как завязка _ так и эпилог повести.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Мы наконец добрались до Тихого мыса (1) _ и (2) – как только заполнили необходимые документы (3) _ и заселились в небольшую (4) _ и уютную гостиницу на берегу моря, нам сообщили (5) _ меню каждый заказывает по очереди – таков здесь порядок.


А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

  1. вазон

  2. грядка

  3. мороз

  4. сбавил

  5. лицо



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. богатый → разбогатеть

  2. жизнь → жизненный

  3. цвет → бесцветный

  4. ежиха→ ежонок

  5. валить → развалиться


А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Её лицо было так радостно, а во взгляде светились любовь и ласка.

  2. Мы долго шли прямо и только за лесом свернули налево.

  3. Я с грустью смотрел на пустые окна обветшалого дома.

  4. Каша для тебя полезнее, чем гамбургер.

  5. Эти пятиэтажные дома будут реконструировать.


А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Тогда мы осмыслим свою роль на земле.

  1. начальная форма – осмысливать

  2. непереходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме настоящего времени

  5. в форме 1-го лица


А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Возможно, одним из возможных путей решения проблемы является её изучение в историческом аспекте.

  2. Наша волейбольная команда обязательно одержит успех на олимпиаде.

  3. У него очень запоминающееся, приметливое лицо.

  4. В романе писатель рассказывает о непростой человеческой судьбе.

  5. Делайте что хотите, а я умываю руки.


А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Я хочу прийти со своим старшим братом (Петем, Петей).

  2. Наш хор исполняет около (полтораста, полутораста) музыкальных произведений.

  3. Они не (хотят, хочут) выступать на этом концерте.

  4. К поручению следует относиться (более ответственнее, более ответственно).

  5. У (него, его) вторая группа крови.



А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую никто не читал.

  2. Я спросил, что не пора ли нам уже идти домой.

  3. В октябре можно заготовить и запастись клюквой на всю зиму.

  4. Мы опасаемся за исход этой сложной операции.

  5. Получив письмо от друга, огромная радость охватила меня.


А28. Правильными являются утверждения:

  1. Морфемы изучаются в разделе «Состав слова. Образование слов».

  2. Заимствованные слова употребляются только в научном стиле речи.

  3. Страдательные причастия прошедшего времени образуются только от непереходных глаголов.

  4. Предложение Здесь вам, ребята, расскажут много интересного является односоставным неопределённо-личным.

  5. В глагольных формах облегчить, облегчив ударение падает на последний слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Всё хорошо было в этой деревне. (2)Всюду было свежо и чисто, словно каждое утро ходил кто-то с новой метлой и подметал тропинки вдоль домов, прошлогоднюю траву, которая плотным войлоком затянула всю улицу.

(3)Дома в деревне стояли в один ряд, окнами на восход, а между домами росли большие ивы. (4)Кора этих ив была настолько стара и так глубоки были морщины, избороздившие её, что, наверное, рыжим муравьям, живущим в корнях под ивами, казалось, что они ползут по горным ущельям. (5)По другую сторону улицы весело пестрели, как ситцевые рубашки, поленницы берёзовых дров, сараи да курятники, похожие на огромные плетёные корзины.

(6)Домов стояло всего шестнадцать. (7)Четыре были заколочены и черны, но один ослепительно сверкал соломенной свежестью брёвен. (8)Плотно и добротно сбитый, стоял он на не просохшем ещё кирпичном фундаменте.(9)И золотая чешуя деревянной крыши, и лакированная чернота не занавешенных пока окон – всё говорило о том, что в этот дом скоро приедут новосёлы. (10)В этом прохладном и светлом доме хотелось и жить по-новому. (11)А внизу, под деревней, под песчаной, постепенно оползающей кручей, широко разлилась коричневая от весеннего паводка река.

(12)Всё было по-весеннему прекрасным в этой тихой северной деревеньке. (13)Каждый день светило солнце, но просыхающая земля хранила ещё в глубинах холод, и оттого, наверное, так чист и прохладен был воздух, пропахший речным песком и тянущейся к свету травой.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

  1. Старые ивы.

  2. Создание муравейника.

  3. Деревенская улица.

  4. Новый дом.

  5. На берегу реки.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – описание

  4. задача речи – привлечь внимание общественности к проблеме возрождения русской деревни

  5. задача речи – создать художественный образ северной деревеньки


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 8-м предложении:

  1. легко

  2. основательно

  3. заново

  4. прочно

  5. окончательно

Часть В

В1. Найдите в 7-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.


В2. Найдите в 5-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________________________.


В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.


В4. Найдите среди предложений 7-10 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой _____________


В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте):

В то благословенное время молодым энтузиастам, начавшим строительство, не нужны были миллионы согласований проектов, детальных расчётов в многочисленных бюро, конторах и агенствах.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. абсурдный

Б. эрудированный

В. банальный

Г. оптимальный

1. лишённый своеобразия, оригинальности, заурядный

2. противоположный, враждебный

3. наиболее приемлемый, самый благоприятный

4. нелепый, бессмысленный

5. обладающий глубокими познаниями в какой-либо области науки, техники, искусства и т.п.; всесторонне образованный


В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Лиза читала размере…о и даже как-то равнодушно.

Б. Поле было сильно высуше…о солнцем.

В. Шоссе пусты…о, и мы едем быстро.

Г. У сытого котёнка масле…о блестят глазки.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н


В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Никто не знал, сколько времени шёл дождь.

Б. Пока мы жили в Чичагове, я научился многому.

В. Мне хорошо памятен тот день, когда я закончил свой первый рассказ.

Г. Экспедиция выяснила, что залив является величайшим в мире источником глауберовой соли.

1. союз

2. союзное слово



8


Название документа Вариант Г3.doc

Вариант Г3


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. непод…лёку

  2. заб…стовочный

  3. пан…рама

  4. проск…чить

  5. не пол…гается



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. зал…денеть, пр…слониться

  2. г…рбарий, раст…рать

  3. ф…олетовый, выж…гание

  4. пр…следовать врага, пр…рывающийся диалог

  5. т…лесный, пр…сытиться



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. ко(л,лл)ега

  2. о(т,тт)аивать

  3. приви(л,лл)егия

  4. торфя(н,нн)ой

  5. фортепиа(н,нн))ый



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. затуш…ванный

  2. за шалаш…м

  3. ч…ткость линий

  4. этот снеж…к

  5. многоковш…вый



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. ц…клично, ц…пная связь

  2. роз…ск, без…скусный

  3. две луковиц…, дегустац…я

  4. свер…ёмкий, об…единённый

  5. грязная ветош…, шепчеш…ся



А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

  1. срывающ…мся голосом, на этой карусел…

  2. при совпадени…, красноарме…ц

  3. винт…к, на прошедш…й неделе

  4. зимн…м днём, протал…нка

  5. обидч…вый, дождич…к

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. ты услыш…шь

  2. если вы подпиш…те

  3. присва…вать

  4. проектиру…мый

  5. обид…вшийся



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)бывая в деревне, в доме (не)протоплено

  2. (не)способен на подлость, (не)бумажный пакет

  3. Ещё (не)сделанное задание, далеко (не)успешное выступление

  4. Абсолютно (не)приятные новости, полное (не)везение

  5. (не)глубокая, но широкая река; (не)совсем точный прогноз



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Что (1)н…говори, в мире нет более дисциплинированных пешеходов, чем в Пекине: на ноги вам (2)н…один человек (3)н…наступит, потому что каждый так заботится о своей ауре и считается с чужой, что дистанция просто (4)н…может (5)н…соблюдаться.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (малиново)черничный

  2. (коротко)волосый

  3. (пол)абзаца

  4. идти (по)тихоньку

  5. (северо)африканский



А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Ваза упала на пол и разбилась (в)дребезги.

  2. Здесь мало солнца, (за)то в таких дремучих уголках водятся соловьи.

  3. (В)начале зимы Левин приехал в Москву.

  4. Гастрит часто возникает (в)следствие неправильного питания.

  5. Они оборудовали спортплощадку так(же), как и в соседнем дворе.




А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Играть пьесы Чехова _ серьёзное испытание на творческую зрелость.

  2. Свобода _ есть право делать всё, что не вредит другим.

  3. Книги _ духовное завещание одного поколения другому.

  4. Затуманенный лес, озеро, небо _ всё было серое вокруг.

  5. Взгляд феи _ как тихое мерцание звёзд.



А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Сразу за калиткой начиналась густо разросшаяся липовая аллея.

  2. Птицы увидев горящий за скирдой костёр с испуганным криком взмыли и улетели в глубь спящих хлебов.

  3. Узкая тропинка усеянная выступами скользких корней вилась по склону.

  4. Чьи-то свежие следы отчётливо видевшиеся на тропинке заставили нас остановиться.

  5. К девятнадцатому октября дню открытия Царскосельского лицея учащиеся подготовили концерт.



А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Однако вечер выдался на редкость тёплый и ясный.

  2. Вероятно я не сообщу ничего нового знатокам футбола.

  3. Дверь в дом была к моему удивлению открыта.

  4. Теперь это дело казалось совершенно безнадёжным.

  5. По словам человека ещё нельзя судить о его поведении.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Из больницы мы шли пешком и эта прогулка доставляла мне удовольствие.

  2. В кустарнике мелькнули встрёпанные мальчишеские головы и послышались приглушённые голоса.

  3. Я легко перелез через изгородь стараясь не оцарапать руки и направился к дому.

  4. Старая мельница давно стояла неподвижно и не было возле неё людей или подвод.

  5. Загремели в гостиной чашки и на веранде зашипел самовар.




А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Мечты в которых есть разумное начало, становятся ещё прекраснее, когда реальный мир создаётся по их образцу и подобию.

  2. Старайся взять от книги всё, что она может дать и понять всё то, что писатель вложил в своё произведение.

  3. Эксперты предостерегали главу фирмы, что если сырьё из африканских рудников попадёт к фашистам, может произойти катастрофа.

  4. Князь быстро окинул взглядом зрительный зал, сразу заметил почти всех, кто этого стоил, и принялся любезно раскланиваться.

  5. Мне давно хотелось спросить Васильева, каким путём он пришёл к своим взглядам и из какой среды он вышел.



А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части.

  1. Через минуту вспыхнуло пламя _ кругом всё стало видно.

  2. Позиция моя такова _ я не уволю ни одного человека.

  3. Я прожил жизнь, полную неожиданностей и предательства, и поэтому решаюсь дать вам один совет _ бегите отсюда.

  4. Птицы приумолкли _ жди грома.

  5. Лыжники пошли вдоль ручья _ нужно было найти переход.



А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Как тебе пришло в голову следить за нами?» – возмутился старик.

  2. С.Я.Маршак говорил, что: «писатель должен чувствовать возраст каждого слова».

  3. «Мама, ты здесь?» - тихо спросил малыш. – «Подойди ко мне».

  4. «Не приду я сегодня, - слабым голосом произнесла Тамара и, громко чихнув, добавила: - Заболела я».

  5. Зина посмотрела на меня и огорчённо вздохнула: «Стыдно с такими способностями так лениться».



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Очень характерно, что Пушкин предлагает написать романтическую трагедию не кому иному _ как Катенину.

  2. Наши водители на этом бездорожье вертели рулями с такой же невозмутимостью _ как и на широком асфальте московских улиц.

  3. Листья и соцветия мать-и-мачехи используются в народной медицине _ как противовоспалительное средство.

  4. Её однообразная жизнь катится под гору скучно и монотонно _ как на телеге.

  5. На выставке представлены _ как графические _ так и живописные работы великого художника.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Ещё с детства я увлёкся филателией (1) _ и (2) _ когда мне исполнилось двадцать лет, я уже имел довольно внушительную коллекцию (3) _ она насчитывала более тысячи марок, которые я очень бережно (4) _ и аккуратно хранил (5) _ и без необходимости не доставал из альбома.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

  1. отбор

  2. забор

  3. больница

  4. молод

  5. трамвай

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. близкий → приблизиться

  2. приподнять → приподнятость

  3. семеро → всемером

  4. заварка→ заварочный

  5. знание→ знаток



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Он тяжело дышал, и в глазах рябило от солнечного блеска.

  2. Пятисотенная купюра была совершенно новая.

  3. Этот папоротник интересен своей окраской и ползучим корневищем.

  4. Наказание было справедливо, но я всё равно обиделся.

  5. Эта комната светлее, чем та.




А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Подберите себе двух человек, абсолютно надёжных и готовых ко всему.

  1. начальная форма – подбирать

  2. переходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме будущего времени

  5. в форме 2-го лица




А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Молодой артист получил заслуженный триумф у зрителей.

  2. Надо постараться найти не просто приемлемое, а оптимальное решение.

  3. Сейчас в моде сдержанная цветная гамма.

  4. Как все легкомысленные люди, она часто бросала деньги на ветер.

  5. Учение о языковых стилях имеет долгую историю.




А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Комбайнёру Петру (Домашкевичу, Домашкевич) вручили ключи от квартиры.

  2. Этот аттракцион установлен в (двухтысячно восьмом, две тысячи восьмом) году.

  3. Взглянув на (него, его), я решил, что этот человек слишком вялый и апатичный.

  4. Каждый год на Пасху бабушка (пекёт, печёт) куличи.

  5. На полу спать (менее приятнее, менее приятно), чем на кровати.


А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Простреленная шинель в нескольких местах хранится в нашем школьном музее.

  2. Евдокимов поинтересовался, что нет ли новых данных по этому поводу.

  3. Он подмечал и умел похвалить за любую мелочь.

  4. Я рассержен несправедливыми придирками нашего нового инспектора.

  5. Приходя домой, у Петра слипались глаза от усталости.


А28. Правильными являются утверждения:

  1. Пунктуационная норма регулирует выбор вариантов построения предложений – простых и сложных.

  2. Многозначное слово может иметь прямое и переносное значения.

  3. Действительные причастия настоящего времени образуются только от глаголов совершенного вида.

  4. Предложение Сегодня мне трудно говорить об этом! является односоставным безличным.

  5. В глагольных формах задать, задала ударение падает на последний слог.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Шиншиллы – это грызуны семейства шиншилловых. (2)Длина тела варьируется от 22 до 38 сантиметров. (3)Масса взрослой особи составляет от 0,5 до 1 килограмма. (4)Для грызунов семейства шиншилловых характерны крупные уши и узкие длинные стопы. (5)Передние и задние конечности четырёхпалые, однако пальцы задних конечностей значительно укорочены. (6)Скелет тонкокостный, малая берцовая кость небольшая и не сращена с большой берцовой.

(7)Волосяной покров густой, мягкий. (8)Окрас спинной стороны тела голубовато-серый, брюшная же поверхность желтовато-белая. (9)Хвост покрыт жёсткими волосами. (10)Усы, или вибриссы, многочисленные, длинные, белого либо чёрного цвета.

(11)Череп с ярко выраженным межглазничным сужением. (12)Резцовые отверстия длинные, нижняя челюсть имеет узкие угловые отростки, резко направленные вверх.

(13)У грызунов данного вида в ДНК-наборе шестьдесят четыре хромосомы, которые обеспечивают определённую жизнестойкость популяции.

(14)Представители шиншилловых ведут активный ночной образ жизни и, как правило, моногамны.

(15)Из-за ценного меха шиншиллы в двадцатом веке были практически уничтожены. (16)Однако в настоящее время они охраняются государством и их численность постепенно возрастает.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют его содержанию:

  1. Шиншиллы – большие и тяжеловесные существа.

  2. ДНК-набор обеспечивает определённую жизнестойкость шиншилл.

  3. Окраска меха шиншилл преимущественно желтовато-коричневая.

  4. Шиншиллы ведут активный ночной образ жизни.

  5. Ценный мех долгое время был причиной массового истребления шиншилл.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. тип речи – описание

  2. тип речи – рассуждение

  3. научный стиль речи

  4. официально-деловой стиль речи

  5. задача речи – дать конкретную информацию о грызунах семейства шиншилловых.


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 15-е и 16-е предложения:

  1. местоимение

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. лексический повтор

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 16-м предложении:

  1. синоним – понемногу

  2. синоним – своевременно

  3. синоним – энергично

  4. антоним – резко

  5. антоним - постоянно



Часть В


В1. Найдите в 6-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.




В2. Найдите в 15-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ____________________________________________________.




В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 12-м предложении. Ответ запишите в И.п. _________________________________________.





В4. Найдите среди предложений 10-13 бессоюзное сложное предложение. Номер предложения запишите цифрой _____________


В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _____________________________________________

Паша всегда внимательно расспрашивал о здоровье Ксении Фёдоровны, участвовал в поисках врачей, вообще проявлял всяческое сочуствие, и в его согласии помочь Дмитриев был совершенно уверен.



В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. учтивый

Б. жеманный

В. коммуникабельный

Г. компетентный

1. легко вступающий в контакт с другими людьми, общительный

2. лишённый простоты и естественности, манерный

3. почтительно-вежливый

4. обладающий основательными знаниями, осведомлённый, авторитетный в какой-то области

5. бездеятельный, пассивный, безынициативный




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Семейство, в котором он родился, было многочисле…о.

Б. Торжестве…о на землю сходит ночь.

В. Издание богато иллюстрирова…о цветными фотографиями.

Г. В результате проверки было выявле…о много нарушений.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н



В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Чтобы ближе познакомиться с обеими нашими столицами, сравним между собой их население.

Б. Я не знаю, почему всё это случилось именно со мной.

В. Ещё маленьким мальчиком я думал о том, что называется счастьем.

Г. Когда я вернулся, Орлова уже не было.

1. союз

2. союзное слово


8


Название документа Вариант Г4.doc

Вариант Г4

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. раздр…жённый

  2. к…нтинент

  3. п…родия

  4. столпотв…рение

  5. м…кать в краску


А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. обж…гаться, гр…бешок

  2. пр…имущество, пр…держать

  3. пр…дательство, бл…снуть

  4. арт…ллерия, пр…щёлкивать

  5. в…нтиляция, зазв…неть


А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. би(с,сс)ектриса

  2. воробьи(н,нн)ый

  3. по(д,дд)акивать

  4. обе(л,лл)иск

  5. стекля(н,нн))ый


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. растуш…вывать

  2. ш…рты

  3. с левш…й

  4. освещ…нный

  5. обж…ра


А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. сверх…естественно, с…агитировать

  2. дружеский роз…грыш, ходить на ц…почках

  3. меж…гровой перерыв, ц…рковный служитель

  4. широколиц…й, сестриц…н

  5. упасть навзнич…, ты волнуеш…ся


А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

  1. карандаш…к, в неподобающ…й обстановке

  2. при заселени…, дрогнувш…й рукой

  3. быть на футбол…, о приезж…м человеке

  4. на пишущ…й машинке, ружь…цо

  5. без этой строгост…, сирен…вый

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. он наде…тся

  2. повер…вший

  3. разрабатыва…мый

  4. если вы обижа…тесь

  5. подсматр…вать


А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)укоснительно выполнять; (не)красный, а жёлтый жакет

  2. абсолютно (не)выученный урок, (не)взлюбить соседа

  3. (не)жаль времени, ничем (не)объяснимый поступок

  4. (не)закрытый на ключ шкафчик, отнюдь (не)верное решение

  5. (не)записывая в блокнот, афиши (не)напечатаны


А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

По сюжету произведения, один человек перебрался на сто лет вперёд и (1)н…мог (2)н…заметить, что на Земле, куда (3)н…глянь, исчезло всё живое, так что он (4)н…разу (5)н…натолкнулся на какие-нибудь признаки жизни.


А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (молочно)мясной

  2. (рыже)бородый

  3. (полу)устав

  4. (по)беличьи

  5. (древне)белорусский


А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Из-за поворота показалась машина, и дети бросились (в)рассыпную.

  2. Портниха сложила ткань (в)двое.

  3. И в то(же) время он очень эмоционально переживал всё, что происходило с героями книги.

  4. Пришёл он в нашу семью с одним чемоданчиком, (при)том очень стареньким.

  5. Она имела (в)виду прошлые заслуги мужа, когда с гордостью говорила о нём.


А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Лучший способ избежать ссоры _ сохранять олимпийское спокойствие.

  2. Образ _ есть форма мышления в искусстве.

  3. Южные звёзды _ великолепны.

  4. Деревья, кусты, травы _ всё зеленело и лоснилось под тихим дыханием тёплого ветра.

  5. Статья, очерк, памфлет _ это жанры публицистического стиля речи.


А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. В сумерки тётушка сажала меня перед собой и погладив по голове начинала рассказывать сказку.

  2. Этим летом поехал я в Тарусу тихий городок на Оке и остался там до осени.

  3. Под ногами приятно похрустывала оставшаяся от буйной и сочной травы короткая и ровная щетина.

  4. Осенью дорога запятнанная опавшими листьями была похожа на шкуру леопарда.

  5. В заснеженной деревушке только струйки дыма поднимавшиеся от печных труб прямо к небу напоминали о притаившейся жизни.


А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. К счастью стремится каждый человек.

  2. За эту минуту однако я успел подавить в себе противный страх.

  3. Он кажется первым обратил внимание на это противоречие.

  4. Нам известно что лицейские годы были самым дорогим его воспоминанием.

  5. Они вряд ли смогут вернуться домой засветло.


А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Правда стучится в сердца преодолевая любые пространства и не может быть остановлена никакими границами.

  2. Мою жену мало волнуют подобные слухи и вы можете не придавать им никакого значения.

  3. Разговор с директором всколыхнул воспоминания и эти воспоминания были неприятны.

  4. За окном гремели колёса тяжёлых повозок и ритмично цокали конские копыта.

  5. Моих университетских товарищей-москвичей с дошкольного возраста водили по театрам и для них были доступны столичные музеи и галереи.


А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Психологи утверждают, что, когда человек рассказывает сон, он невольно кое-что сглаживает, подкрашивает, чтобы поднять сновидение хотя бы до уровня реальной нелепости.

  2. Лиза сказала Егору Павловичу, что жизнь её не удалась и заплакала, направляясь в свою комнату.

  3. Всё свидетельствовало о том, что это место ещё в древности предназначалось для отдыха путников, и что когда-то здесь всё было сделано заботливой человеческой рукой.

  4. Не помню, почему произошла во мне эта перемена и сколько мне было тогда лет.

  5. Заметив что их боятся, трусы становятся смелыми.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

  1. Пахомов не начинал работать _ он ждал Швейцера.

  2. Рассказывать об Аристотеле очень непросто _ слишком большой промежуток времени отделяет его от нас.

  3. Нас занимал вопрос _ почему мы не выходим в море?

  4. Вышли из дома _ солнце тут же ударило в глаза.

  5. Не сошлись характерами _ не бывать дружбе.


А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Степан же ветеринар», - спокойно пояснила Галя. – «Причём один из лучших»,

  2. «Столько вопросов сразу, - усмехнулся Чванов и, достав небольшую, красиво изогнутую трубку, поинтересовался: - Не возражаете?»

  3. Л.Толстой утверждал: «Сущность всякой веры состоит в том, что она придаёт жизни такой смысл, который не уничтожается смертью».

  4. «Пусть к прокурору сходит», - посоветовал один из присутствующих.

  5. Драматург Мольер как-то сказал, что: «в обещаниях все люди сходны».


А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Речь тайцев сначала кажется не чем иным _ как набором гласных, которых распевают то протяжно, то весело, то низким, то высоким голосом.

  2. Радость недолговечна _ как полёт бабочки.

  3. Иногда и не заметит человек первого седого волоса _ как не замечает он порой первого жёлтого листа.

  4. На острове было великое множество _ как белых _ так и голубых песцов.

  5. Доктор Беленький произнёс сердечную речь о Павле Петровиче _ как о деятеле науки.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Всё было заминировано (1) _ и (2) _ для того чтобы пробраться к Сальково, оставалась только узкая полоска с двух сторон железной дороги; командир осознавал опасность (3) _ и сложность ситуации (4) _ и думал только об одном (5) _ во что бы то ни стало нужно добраться до своих.


А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. утюжка

  2. сустав

  3. картошка

  4. ищейка

  5. обтяжка



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. лечение → лечебный

  2. подготовить → подготовительный

  3. земля → заземлить

  4. развеять → развеиваться

  5. дикий → дикарка


А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Всё стало понятно после твоего объяснения.

  2. Гора становилась всё круче, и мы поднимались с трудом.

  3. Село окружают сосновые леса и жёлтые сыпучие пески.

  4. В Пуэрто-Рико установлен стометровый памятник Колумбу.

  5. Зноем пышет неподвижный воздух, и трава сохнет быстро.


А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Беккерель испытал радость, о которой мечтает любой учёный.

  1. начальная форма – испытывать

  2. совершенного вида

  3. переходный

  4. в форме изъявительного наклонения

  5. в форме 3-го лица


А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Я мечтаю усвоить профессию программиста, потому что она очень интересная.

  2. Роман построен на реальных исторических факторах.

  3. Во второй половине XIX века русская литература развивалась особенно быстро.

  4. Гнёзда большинства певчих птиц имеют форму открытой чаши.

  5. К десяти часам бывает уже так темно, хоть глаз выколи.


А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Своего пуделя мы (стрижём, стригём) раз в месяц.

  2. Передайте для (их, них) хорошую песню.

  3. Попробуйте варенье из (абрикосов, абрикос).

  4. В (обеих, обоих) зеркалах отразилось его бледное лицо.

  5. По клавишам следует ударять (менее резче, менее резко).


А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Мальчик поинтересовался, зачем принесли так много бумаги.

  2. Вчера добрался до Ялты и встретил там многих приехавших друзей на отдых.

  3. В оранжерее не только выращены розы разнообразных сортов, но и орхидеи.

  4. Не стану препятствовать твоё продвижение по карьерной лестнице.

  5. Услышав ответ, лицо девушки побледнело.

А28. Правильными являются утверждения:

  1. Части речи, грамматические свойства слов и правила их словоизменения изучаются в морфологии.

  2. Разговорный стиль речи используется в беседе со знакомыми людьми в непринуждённой обстановке.

  3. Действительные причастия прошедшего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.

  4. Предложение Мне стало скучно является односоставным определённо-личным.

  5. В глагольных формах прожить, прожила ударение падает на последний слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Папоротники – это древнейшие растения, появившиеся около 400 миллионов лет назад. (2)Гигантские папоротниковые растения во многом определяли облик планеты в конце палеозойской – начале мезозойской эры.

(3)Современные папоротники сильно различаются по размерам, жизненным циклам, особенностям строения. (4)Широкое распространение папоротников по всему земному шару обусловлено устойчивостью к переувлажнению, громадным количеством производимых спор. (5)Папоротники встречаются в лесах, в расселинах скал, на болотах, в реках и озёрах, на стенах городских домов. (6)Но самое их большое разнообразие – в местах, где тепло и сыро, в тропиках и субтропиках.

(7)У папоротников ещё нет настоящих листьев. (8)То, что у папоротника напоминает лист, - это не лист, а целая система ветвей, расположенных в одной плоскости.

(9)Значение папоротников в жизни человека не так велико по сравнению с семенными растениями.

(10)Некоторые папоротники употребляются в пищу, например страусник обыкновенный. (11)Однако многие их виды ядовиты. (12)Наиболее токсичными из произрастающих в средней полосе папоротников являются представители рода щитовников. (13)Экстракты из щитовника используются в медицине.

(14)С девятнадцатого века папоротники используют как комнатные растения. (15)Орхидеи часто выращивают в почве, содержащей густо переплетённые тонкие корни папоротника.

(16)Стволы древовидных папоротников служат в тропиках строительным материалом, а на Гавайях их крахмалистую сердцевину используют в пищу.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют его содержанию:

  1. Папоротниковые растения появились на Земле в глубокой древности.

  2. Все современные папоротники очень похожи друг на друга.

  3. Основной ареал распространения папоротников – страны с холодным и засушливым климатом.

  4. Папоротники не так широко используются человеком, как другие растения.

  5. Некоторые папоротники могут служить продуктом питания.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – повествование

  4. тип речи – описание

  5. задача речи – сообщить читателю объективную информацию о папоротниках как виде растений.


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 5-е и 6-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 4-м предложении:

  1. синоним – огромное

  2. синоним – мощное

  3. синоним – крупное

  4. антоним – значительное

  5. антоним – небольшое


Часть В


В1. Найдите в 4-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.



В2. Найдите в 3-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________________________.



В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 9-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.



В4. Найдите среди предложений 3-6 сложноподчинённое предложение. Номер предложения запишите цифрой _____________


В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте):

Все, кого приходилось расспрашивать об этом ущелье, включая геологов, скалолазов и дорожников, едины в одном: до открытия тоннеля, обходящего это одно из самых красивых и зловещих мест в окрестностях города, дорога на Красную Поляну всё равно будет опастной.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. привередливый

Б. гуманный

В. идентичный

Г. динамичный

1. человеколюбивый, отзывчивый, нацеленный на благо других

2. отличающийся излишней чувствительностью

3. слишком разборчивый, прихотливый, такой, которому трудно угодить, капризный

4. тождественный, полностью совпадающий

5. богатый движением, действием, внутренней силой




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. У меня нет сомнений, что это произведение подли…о.

Б. Костомаров говорил заинтересова…о и бодро.

В. Мне рекомендова…о обратиться за помощью к вам.

Г. На праздничном столе серебря…о блестели подсвечники.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н



В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Если вы дерётесь за какое-то дело, обязательно доведите его до конца.

Б. Трудно было определить, куда тянул поток воздуха.

В. Надо спешить с уборкой сена, поскольку синоптики обещают дожди.

Г. Путешественники знали, что ждёт их впереди.

1. союз

2. союзное слово



8


Название документа Вариант Г5.doc

Вариант Г5


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. загр…ждение

  2. траф…рет

  3. неод…лимый

  4. прор…сли зёрна

  5. распол…гать



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. при…задуматься, пр…землённый

  2. инт…ллект, наб…рёт

  3. атт…стовать, пр…забавный

  4. ед…ничный, зап…реть

  5. п…вучий, пр…вязаться



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. а(р,рр)омат

  2. бе(с,сс)истемность

  3. дива(н,нн))ый

  4. проце(с,сс)

  5. ра(с,сс)торгать



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. ш…рстка

  2. дириж…р

  3. книж…нка

  4. со скрипач…м

  5. обнаж…нный



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. ц…мбалист, пред…стория

  2. позиц…я, неоц…нимый

  3. из этой волчиц…, из…сканный

  4. сверх…ясный, с…экономить

  5. открыть настеж…, спряч…



А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

  1. просящ…м взглядом, узелоч…к

  2. при подведени… итогов, луков…ца

  3. быть в ловушк…, дрожащ…м голосом

  4. о Наталь…, в худш…м случае

  5. благодаря надёжност…,находч…вый


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. стел…шь скатерть

  2. если вы крикн…те

  3. осво…вшись

  4. конструиру…мый

  5. разнаш…вать



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)скошенные луга, (не)стерпимая обида

  2. (не)думая о прошлом, (не)политые утром цветы

  3. (не)собраны доказательства, (не)достижимость цели

  4. вовсе (не)старый человек, (не)деревянный дом

  5. (не)дорогой, а дешёвый ковёр; (не)обязан отвечать



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Мы (1)н…могли (2)н…заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы (3)н…старались, нельзя было найти (4)н…расщелины, (5)н…выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (землисто)серый

  2. (камне)дробильный

  3. (полу)ось

  4. поступай (по)товарищески

  5. (белорусско)российский


А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Он не чувствовал яркого света электрического фонарика, (в)упор светившего ему в лицо.

  2. (В)виду болезни преподаватели занятия отменили.

  3. Щенок гонялся за мной, (при)этом пыхтел, фыркал и кусал за ноги.

  4. Наш проводник плохо знал местность, (за)то оказался весёлым собеседником.

  5. Стадо потянулось из деревни нам (на)встречу.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Летний вечер _ тих и ясен.

  2. Лучший способ узнать человека _ прислушаться к его речи.

  3. Сильно размытые берега, рытвины, бурелом _ всё это свидетельствовало о недавних больших наводнениях.

  4. Сама жизнь великого художника _ драгоценное произведение искусства.

  5. Экономическая культура _ есть часть общей культуры человека.




А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Майские жуки охмелевшие от ароматов грузно вылетали из липовой листвы и кружились около фонарей.

  2. И сегодня обещанные за статью деньги ему так и не заплатили.

  3. Вспененные волны прибоя распространяя горьковатый запах соли и морских трав одна за другой накатывались на бесконечный песчаный пляж.

  4. Люба придвинулась к камину единственному уютному месту в этом громадном доме и принялась изучать фотографии.

  5. В течение пяти месяцев исследователи связанные общим планом и общей целью делали одно дело.




А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Мне кажется что они не так уж и подходили друг другу.

  2. О ней конечно слышали многие но видели её только некоторые специалисты.

  3. Занятие живописью было по мнению отца вредным баловством.

  4. Никто однако не знал где он живёт.

  5. Он как будто никого не узнавал.




А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Все осуждали молодого честолюбца и никто не желал сказать ему слова поддержки.

  2. За старым прудом поднимался молодой ольшаник и виднелись высокие заросли луговых трав.

  3. Мать возилась на кухне готовя обед и не обращала на Павку внимания.

  4. Это были случайные попутчики и к моему рассказу они не имеют никакого отношения.

  5. Много легенд знают здешние старожилы и необычайно интересно слушать эти истории.




А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Андрей поискал глазами, где тот кто принёс записку, но никого не увидел.

  2. Если бы вдруг все цветы во всём мире завяли и все птицы на свете перестали петь, он не заметил бы этого.

  3. Малыш любил играть за фанерной перегородкой, где стоял дедушкин топчан и где жил смирный белый котёнок.

  4. Мы миновали несколько комнат, где стояли слуги, и достигли аудиенц-зала.

  5. Юра подтверждал собой истину, что, если человек талантлив, то он талантлив во всём.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

  1. Учёные предполагают _ в водах залива оседают миллионы пудов соли.

  2. Лукашин остановился, посмотрел вокруг _ во рву скапливалась вода.

  3. Там, в вышине, уже светило летнее солнце _ на земле ещё стоял сумрак.

  4. Победим _ каменный дом построю.

  5. Ель хороша только при сильном солнечном свете _ тогда её обычная чернота просвечивается самой густой, самой сильной зеленью.



А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. Мудрый Овидий советовал: «Верь опытному».

  2. Она любила повторять слова Цицерона из книги «Античные афоризмы», что: «без занятий жизнь пуста».

  3. «Я, когда в Москву приехал, прямо потрясён был, - рассказывал В.Суриков и пояснял: - Я на памятники с восторгом смотрел».

  4. «Нет, мне слишком весело, чтобы портить своё веселье сочувствием чужому горю», - думала Маша, вспоминая вчерашний разговор.

  5. «Вот», - сказала Лиза. – «Господа в ссоре, а слуги друг друга угощают».




А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. В результате плакат получился длинный _ как простыня.

  2. С древнейших времён шафран используют в восточной кухне _ как приправу и консервант.

  3. Мой доклад был не чем иным _ как развитием идей Маринетти.

  4. Грек стал вытаскивать карточку, нашёл её и протянул Грибоедову _ как нищий протягивает прошение.

  5. Ансамбль выступит с концертами _ как в Минске _ так и в Гомеле.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Потерявшись в лесу, я долго блуждал в темноте (1) _ и (2) _ когда все мои многочисленные (3) _ и настойчивые попытки найти дорогу стали казаться тщетными (4) _ и бесполезными, я увидел (5) _ вдали замерцал огонёк.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. автостоп

  2. утюг

  3. цикл

  4. сквозь

  5. копейка




А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. шесть → вшестером

  2. бунтовать → бунтовщик

  3. молчать → молчунья

  4. читать → перечитывать

  5. свежий → освежить



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Её решение ошибочно, поэтому она должна изменить его.

  2. Горячие солнечные зайчики весело запрыгали на обоях.

  3. Скульптор Зураб Церетели создал трёхметровый памятник Гоголю в Риме.

  4. Бирманская кошка по размерам крупнее сиамской.

  5. Через висячий мостик шли девушки с цветами.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Город Магнитогорск раскинулся по берегам реки Урал.

  1. начальная форма – раскидываться

  2. переходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме мужского рода

  5. в форме 3-го лица



А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Мы этого обманщика выведем на чистую воду.

  2. Проблемы, поставленные в статье, являются спорными и проблемными.

  3. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

  4. Не верю, что такой симпатичный чёрный котёнок может предвещать беду.

  5. Вы мне помогли, и я готов оказать вам благодарность.




А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. От качества (шампуни, шампуня) во многом зависит состояние волос.

  2. Можно вполне ограничиться (трёхстами, тремястами) участниками.

  3. У (него, его) всегда семь пятниц на неделе.

  4. В отсутствие строгих соседей мы чувствовали себя (более свободно, более свободнее), чем обычно.

  5. Трезор (бежит, бегит) рядом, весело помахивая хвостом..



А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. На помещённое объявление мною в газете откликнулось много читателей.

  2. Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.

  3. Алексей спросил, согласен ли я с ним.

  4. Я снова убеждаюсь о необходимости охранной сигнализации.

  5. Учтя замечания и сократив объём, статья может быть рекомендована к печати.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав.

  2. Стили речи отличаются друг от друга только языковыми средствами.

  3. Действительные причастия могут образовываться как от переходных глаголов, так и от непереходных глаголов.

  4. Предложение В конце XVI века замок в Мире перестроили под княжескую загородную резиденцию является односоставным неопределённо-личным.

  5. В глагольных формах предложить, предложив ударение падает на второй слог.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Был хороший майский день. (2)Своё свободное время я проводил, бродя по булыжным мостовым, по которым так редко проезжали автомобили, что между ними росла неприхотливая, выносливая травка.

(3)Старый русский городок, кирпично-бурый, малоэтажный, с горбатыми улочками, смотрел на меня гераниевыми своими окошками. (4)За крашеными-перекрашеными заборами ютились тесные дворики, заросшие травой с ярко-жёлтыми одуванчиками и кустами цветущей сирени. (5)Кирпичные рельефчики на фасадах обречённых на снос дряхлых домов, кирпичные украшения над окнами, похожие на удивлённо поднятые брови, - всё это резко контрастировало с белёными фасадами новых домов, поднявшихся на окраинах города.

(6)Старики сидели на скамеечках перед этими домами, под цветущими на подоконниках розовыми и алыми бальзаминами. (7)Мне, столичному жителю, волею случая попавшему в этот тихий уголок исконно русской жизни, было очень хорошо; душу мою переполняли такие бурные чувства к старым людям, которые внимательно смотрели на меня, когда я проходил мимо, что я, как со старыми знакомыми, как с родными, здоровался с ними. (8)Слыша в ответ удивлённое и тихое «здрасте», я смущался, будто люди одаривали меня, случайного прохожего, незаслуженным благословением.

(9)Бродя по улочкам, которые вели то вверх, то вниз, я вышел к краеведческому музею. (10)Площадка перед этим музеем, затянутая сочной травой, в которой ярко светились пушистые цветы одуванчиков, была похожа на старый церковный дворик с протоптанными тропами, с покосившейся чугунной решёткой на серых столбах из песчаника.


А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

  1. Прогулки по городу.

  2. Улочки старого городка.

  3. Церквушка на окраине.

  4. Старики на скамеечках.

  5. Посещение музея.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – описание с элементами повествования

  4. задача речи – убедить читателя в необходимости развития экологического туризма

  5. задача речи – создать художественный образ старого русского городка


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 2-м предложении:

  1. синоним – сочный

  2. синоним – молодой

  3. синоним – непритязательный

  4. антоним – высокий

  5. антоним - капризный


Часть В


В1. Найдите в 8-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________________________________________


В2. Найдите в 10-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________


В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. ______________________________________


В4. Найдите среди предложений 1-5 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________________________________________________________________



В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

Лёд почти уже растаял, он был чёрный, в угольной пыли, большая проталина возле лебяжьего домика дымилась; изъезженные вдоль и поперёк колеи дороги, ведущей к пруду, чернели под беззвёзным небом в сиреневатых сумерках.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. эмигрировать

Б. констатировать

В. пародировать

Г. капитулировать

1. сдаваться победителю, отказываться от дальнейшей борьбы, отступать перед трудностями

2. устанавливать несомненность наличия, существования чего-либо

3. собирая впрок, сберегая, делать запас, накапливать

4. изображать в смешном, карикатурном виде, подражать, вызывая комический эффект

5. переселиться из своего отечества в другую страну



В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А.Море безмовно и торжестве…о.

Б. В газете было опубликова…о сообщение о спортивном празднике.

В. Исти…о великие научные открытия делают человека более мудрым, чем природа.

Г. Наше поколение воспита…о лучшими образцами классической литературы.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н




В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я рассказываю вам обо всём, что знаю.

Б. Когда мы слышим слово «архипелаг», в нашем воображении встают красочные картины из книг о далёких путешественниках.

В. Мне надо было торопиться, поскольку поезд на Москву должен был отправиться через несколько минут.

Г. Я поинтересовался, почему именно этот проект отклонили.

1. союз

2. союзное слово


8


Название документа Вариант Г6.doc

Вариант Г6


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. об…няние

  2. раск…лённый

  3. ск…фандр

  4. молодая пор…сль

  5. ур…вновесить



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. допрос с пр…страстием, пр…болеть

  2. п…йзаж, изб…рут

  3. инж…нер, совсем обл…ниться

  4. выд…рать, пр…вскочить

  5. нар…зной хлеб, пр…бавлять



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. кла(с,сс)фицировать

  2. ко(л,лл)оритный

  3. и(с,сс)пугать

  4. о(т,тт)иск

  5. смета(н,нн))ый



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. за подж…г травы

  2. протяж…ный

  3. творож…к

  4. за гараж…м

  5. копч…ности



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. в…едливый, сош…ёт

  2. танцевать ц…ганочку, лисиц…н

  3. ц…ркуль, без…ницативный

  4. меж…нститутский, милиц…я

  5. несутся вскач…, ты волнуеш…ся



А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

  1. о внимани…, минувш…м днём

  2. ключ…к, о предстоящ…й поездке

  3. от неожиданност…, в этой аптечк…

  4. с бывш…м начальником, плать…це

  5. веноч…к, понятл…вый


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мы задерж…мся

  2. если вы расскаж…те

  3. накле…вать марку

  4. возглавля…мый

  5. отча…вшийся



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)обозримые просторы, (не)зная адреса

  2. никем (не)восстановленный текст; (не)бедный, а богатый

  3. озеро (не)мелкое, но прозрачное; (не)сказано ни слова

  4. болезнь абсолютно (не)излечима, (не)лепый случай

  5. (не)заехать в гости, (не)обнаруженное вчера письмо



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как бы (1)н…были широки обобщения Хемингуэя, за ними (2)н…может (3)н…просматриваться действительность, из которой они вырастают, однако и она всё же (4)н…разу (5)н…дала нам объяснения, почему на одну молодую жизнь пришлость столько встреч со злом.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (сладковато)солёный

  2. (бело)мраморные колонны

  3. (пол)обложки

  4. поступил (по)привычке

  5. (морально)нравственный



А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Глаза её смотрели так(же) правдиво и ласково, как и прежде.

  2. Дома было тихо и скучно, за(то) во дворе у нас было всегда весело.

  3. Комары не оставляли нас в покое (в)течение всего дня.

  4. Где-то (в)далеке послышался гудок парохода.

  5. Я ведь (от)того и боюсь заговорить с ней о главном, что теперь я счастлив.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Демонстративная грубость в языке _ одна из самых неприятных черт в поведении молодых людей.

  2. Научная истина _ дороже всего.

  3. Разбить клумбу с цветочными часами _ непростое дело.

  4. Причудливые чайники, кувшины, бочонки, миски _ всю керамическую посуду на ярмарках охотно покупали.

  5. Способность радоваться жизни _ есть прекрасный дар.


А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ., |причастный оборот|, …]

  1. Огромный кекс посыпанный миндалём и зелёными цукатами стоял в центре стола.

  2. Лукич проваливаясь по колено в подтаявший на солнце снег медленно поднимался в гору.

  3. Свифт разжал ладони сжимавшие виски и грустно покачал головой.

  4. Ещё долго над запорошенным снегом шоссе кружили поднятые машинами белые вихри.

  5. Проездом из Петербурга в Москву княгиня Волконская хозяйка знаменитого литературного салона заглянула в город своей молодости.



А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Дорога была очень плохая но к счастью мы уже были недалеко от дома.

  2. И всё-таки мне кажется что дедушкин мёд был душистее.

  3. Билетов однако на этот рейс не было.

  4. Я твёрдо верил в то что правда обязательно восторжествует.

  5. Безусловно дальше так продолжаться не может.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Он не спеша выпивает кофе просматривая газеты и прогулочным шагом отправляется на работу.

  2. В школьном коридоре было темно и Лобанович немного удивился царившей здесь тишине.

  3. Анна прекрасно готовит и в этом у вас будет возможность убедиться.

  4. У меня выцвела совсем пилотка и от пота гимнастёрка крепко просолилась.

  5. Все три девушки производили хорошее впечатление и каждая из них была по-своему привлекательна.



А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Профессор уверял нас, что, если операция будет сделана своевременно, то выздоровление обеспечено.

  2. Лесник ругал солнце за то, что оно сожгло ему нос и хвалил пургу за то, что она всё-таки оставила целыми его щёки.

  3. Режиссёр ставил пьесу своего друга, в которой все реплики казались Тане такими однообразными, что она терялась, не зная как их произносить.

  4. Я стою на перекрёстке магистрали, где автомобили двигаются очень медленно, и где всегда стоит длинная очередь машин на правый поворот.

  5. Когда чай заварился и все расселись с кружками у костра, пёс несмело приблизился к людям.


А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

  1. Женился бы на ней тогда _ был бы счастлив.

  2. Увидишь Павла Петровича _ расскажи ему обо всём.

  3. Нехлюдов замолчал _ трудно было говорить под грохот колёс.

  4. Даша растворила дверь своей комнаты и остановилась в недоумении_ пахло свежими цветами.

  5. Я не понимаю _ почему вы заинтересовались описанием урагана?



А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. В.Тендряков считал, что: «каждый должен стремиться оставить после себя яркий и глубокий след в жизни».

  2. «Вы к кому?» - спросила девочка.

  3. «Можешь погулять, - сказала мне мама и добавила: - Только вернись к девяти».

  4. Учитель наставлял учеников: «Хотите знать иностранный язык – читайте произведения в подлиннике».

  5. «Чтение для русского народа всегда было особенным занятием», - писал А.Платонов. – «А книга была лучшей школой».



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. В фойе театра открылась выставка фотографий, посвящённая _ как современной сценической версии пьесы _ так и её истории.

  2. Лицо и руки её загорели до черноты _ как у подростка.

  3. Всё становится очень просто _ как бывает только во сне.

  4. Местные жители используют листья бадана толстолистного _ как заварку.

  5. В результате все эти споры привели не к чему иному _ как к потере времени.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

До водопада оставались считанные метры (1) _ и (2) _ когда наконец мы достигли заветной цели, грандиозное зрелище представилось нам (3) _ шумные (4) _ и пенистые потоки воды срывались (5) _ и падали вниз, разбрасывая вокруг миллионы мельчайших брызг.


А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. вставка

  2. телефон

  3. стайка

  4. поход

  5. шкаф



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. лысый → облысеть

  2. бровь → надбровный

  3. поджарить → поджариваться

  4. терпеть → нетерпимость

  5. неловкий → неловкость



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Такая удача была для нас дороже, чем лёгкий успех.

  2. Он был человеком необычайно подвижным.

  3. На арене выступает трёхметровый медведь Гоша, который ходит на задних лапах и ездит на велосипеде.

  4. Это было похоже на какой-то заговор молчания.

  5. Она размешала шипучий аспирин и дала мне отпить несколько глотков.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Позвольте мне, старику, извиниться перед вами за мою шалунью.

  1. начальная форма – позволять

  2. 2-го спряжения

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме будущего времени

  5. в форме 2-го лица



А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Сотрудники нашей лаборатории работают над разработкой новой антивирусной компьютерной программы.

  2. К сожалению, в современной музыке я полный невежда.

  3. Для стран Северной Европы характерен высокий уровень урбанизации.

  4. В ту пору Шебуев держался в стороне от товарищей и слыл среди них человеком себе на уме.

  5. Перед вами итоги почти годовалой работы программы.



А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. На нашей автобазе все (шофера, шофёры) – водители высокой квалификации.

  2. С (обоими, обеими) леди сэр Уильям договорился о вечерней прогулке.

  3. Дорогу проложили в (две тысячи шестом, двухтысячно шестом) году.

  4. Может быть ты (хочешь, хотишь) ещё мороженого?

  5. Рассаду следует высаживать (менее гуще, менее густо).

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Входящие вещества в состав крапивы могут спровоцировать химический ожог.

  2. Опасную зону не только покинули звери и птицы, но даже насекомые.

  3. Напишите отзыв о любой книге современного автора.

  4. Увидев приближающегося всадника, лицо её засветилось радостью.

  5. Чацкий спрашивает Софью, что не огорчена ли она его словами.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Неологизмы изучаются в разделе «Морфология».

  2. Сфера применения художественного стиля – официальные документы.

  3. Страдательные причастия могут иметь как полную, так и краткую форму.

  4. Предложение Ребята, послушайте новую песню! является односоставным определённо-личным.

  5. В глагольных формах прибыл прибыла ударение падает на один и тот же слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Позади нашего дома тянулся большой старый сад, уже почти дикий, заглушённый бурьяном и кустарником. (2)От прежних ухоженных цветников уцелели одни белые пионы и ярко-красные маки, пестреющие в высокой траве на вросших в землю клумбах. (3)Сорными травами заросли и все дорожки, которые уже давно никто не посыпал песком. (4)Вдоль дорожек, вытягиваясь и мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы.

(5)Под переплетёнными кронами деревьев было темно, и сад казался непроходимым. (6)Но это ощущалось только вблизи дома, где ещё высились два огромных тополя и стояли старые липы, уцелевшие от прежних аллей. (7)Однако за домом сад расчищали для сенокоса, и тут уже становилось просторнее. (8)Росли на просторе вишни, сливы и высокие раскидистые яблони да груши.

(9)Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей высоким камышом и ивняком. (10)Около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела старая, однако ещё весьма живописная мельница с соломенною крышею, откуда по вечерам слышалось неистовое кваканье лягушек. (11)На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. (12)Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. (13)По ту сторону реки находилась небольшая деревушка.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

  1. В старом саду уцелели все роскошные цветники.

  2. О прежних аллеях сада напоминали только два тополя и несколько старых лип.

  3. В саду росло много плодовых деревьев.

  4. Сад окружала добротная плетёная изгородь.

  5. Старая мельница с соломенной крышей была очень живописна.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. тип речи – описание

  2. тип речи - рассуждение

  3. научный стиль речи

  4. художественный стиль речи

  5. задача речи – привлечь внимание общественности к охране природных богатств


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 6-е и 7-е предложения:

  1. местоимение

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. лексический повтор

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 1-м предложении:

  1. синоним – необузданный

  2. синоним – запущенный

  3. синоним – яростный

  4. антоним – домашний

  5. антоним - ухоженный


Часть В


В1. Найдите в 6-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте ______________________________________________________________________



В2. Найдите в 11-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ______________________________________



В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________



В4. Найдите среди предложений 4-8 сложноподчинённое предложение с однородным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________


В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

После папы осталась его библиотека: чёрные стеллажи, книги, большое количество нот, в ящиках в идеальном порядке карандаши, ручки, ластики, записные книжки, струны, дирижёрские палочки, изчезла только небольшая коллекция трубок.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. этикет

Б. интерьер

В. катастрофа

Г. суверенитет

1. установленный, принятый порядок поведения в определённых ситуациях

2. полная независимость государствот других государств в его внутренних делах и во внешней политике

3. внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство

4. неожиданное и грандиозное событие с трагическими последствиями

5. общественное мнение, сложившееся о ком-либо или о чём-либо на основании его качеств, достоинств, недостатков





В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Алксей Александрович рассея…о оглядел знакомые портьеры.

Б. Такое поведение свойстве…о слабым людям.

В. Помещение не приспособле…о для хранения продуктов.

Г. Лицо его было румя…о, глаза блестели.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н





В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я думаю, что лучше ночевать не в лесу, а в чистом поле.

Б. Мы не знали, почему в разные эпохи лёд сковывал огромные просторы материков.

В. Геологи нашли следы древней долины этой реки, хотя теперь она покрыта тольщей осадочных пород.

Г. Расскажи, когда ты приехал.

1. союз

2. союзное слово


8


Название документа Вариант Г7.doc

Вариант Г7


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. обн…жить

  2. фл…мастер

  3. пар…докс

  4. перег…рать

  5. телосл…жение



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. истр…пать, пр…подавать

  2. вин…грет, пр…ображение

  3. ст…пендия, перест…лать

  4. пр…сечь беспорядки, изб…рательный

  5. выт…снять, пр…крикнуть



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. инте(л,лл)игентность

  2. ме(м,мм)уары

  3. обе(с,сс)мертить

  4. во(с,сс)требовать

  5. урага(н,нн))ый



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. растолч…нный

  2. укушен клещ…м

  3. узкая щ…лка

  4. башмач…к

  5. ерш…вый



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. неот…емлемый, зав…южило

  2. с…мпровизированная роль, ц…мбалы

  3. иниц…алы автора, демонстрац…я

  4. две синиц…, от…граться

  5. ждать невмоч…, не мороч…те голову



А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

  1. сухар…к, рассказать о побережь…

  2. в этом нападени…, горош…нка

  3. при церквушк…, с нарастающ…м гулом

  4. из-за этой робост…, с младш…й сестрой

  5. усидч…вый, луж…ца


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мы помож…м

  2. если вы подскаж…те

  3. обмен…вать

  4. охотно выполня…мый

  5. выстел…вший



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. эта вещь нам (не)нужна, телефон (не)отремонтирован

  2. допустить (не)брежность, (не)волнуясь

  3. идти (не)вдвоём, (не)каждый знает

  4. (не)изведанные ещё земли; (не)красивый, но удобный

  5. никем (не)испытанный, (не)задумываясь



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Профессор скрывал от нас тайну дальнейшего маршрута, но, чем бы он (1)н… руководствовался, мы (2)н… могли (3)н… подчиниться ему и (4)н… разу (5)н… нарушили его странного условия.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (пурпурно)багровый

  2. (бело)каменный

  3. (пол)вагона

  4. (по)солдатски

  5. (северо)корейский



А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Я то(же), присмотревшись, узнал в этом корне женьшень.

  2. Поезд тяжёлым взмахом урагана пронёсся мимо и стал пропадать (в)дали.

  3. (В)течение целого часа я ждал Ольгу у фонтана, но она так и не пришла.

  4. Эту книгу ты мне во что(бы) то ни стало верни завтра.

  5. Нападающий «Динамо» застал вратаря (в)расплох.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Закон всемирного тяготения Ньютона _ вот математическая модель, объясняющая единство Вселенной.

  2. Деревья, мельница, крестьянские избы _ всё было после осенних дождей мокрым и грязным.

  3. Труд _ есть основа величия человека.

  4. Горный хрусталь _ прозрачен и бесцветен.

  5. Играть в снежки _ наша любимая зимняя забава.



А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Шерлок Холмс напряжённо думая и бережно прижимая к груди найденную улику пошёл дальше.

  2. Слева зиял поросший кустами овраг а справа синела река.

  3. Первое свидание Пушкина городского жителя с природой состоялось в садах Царскосельского лицея.

  4. С первой борозды проложенной плугом начинается борьба земледельцев за урожай.

  5. Быстрые ручьи ниспадающие с крутых утёсов представляли собой необыкновенное зрелище.



А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Он казалось не понимал о чём шла речь.

  2. В дождливые осенние вечера мне порой бывало тоскливо.

  3. Было очевидно что она всё это выдумала.

  4. Пожалуй больше всего её сбивал с толку его спокойный тон.

  5. Конечно она знала что когда-нибудь это обязательно случится.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Я вполне освоился в купе и заговорить с соседями мне мешала лишь природная застенчивость.

  2. Машина набирала скорость и её весёлые пассажиры дружно махали руками и снятыми со стриженных голов фуражками.

  3. В старый сад иногда по ночам прилетали совы и наведывался мрачный филин.

  4. Голова Тани повязана красным платочком и свободный вырез белого платья открывает её загорелую шею.

  5. Пёс полаял для приличия увидев незнакомых людей и снова спрятался в будку.



А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Всё что предпринимал статский советник далее, было проделано стремительно и точно.

  2. Лухманов подтвердил, что зал Морского корпуса висит на цепях, и беспечно сказал, что в этом нет ничего удивительного.

  3. Лучше отложить этот фантастический рассказ на потом, когда перестанет кружиться голова и когда речь снова станет членораздельной.

  4. Старик считал невозможным, что за морем были какие-либо земли и очень удивлялся нашим рассказам.

  5. Я заметил, что, как только дело пошло к трём часам ночи, мой попутчик стал проявлять признаки какого-то беспокойства.


А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения.

  1. Я всячески пытался привлечь её внимание _ она не замечала меня.

  2. Вылечишь отца _ больницу построю.

  3. Я точно знал _ впереди меня ждут новые встречи и штормы.

  4. С высоты орлиного полёта Татьяна посмотрела на землю _ внизу был город.

  5. Композитор окликнул слугу и поторопил его _ нужно было поскорее умыться, выпить кофе и идти на Рудой Яр.



А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «А кто тебе мешает» - спросила Лиза.

  2. Майор Петров сообщил: «Они опаздывают на полтора часа».

  3. «Жизнь подобна американским горкам, - произнесла Света и пояснила: - Сегодня ты наверху, а завтра катишься вниз».

  4. «Помните, - сказал тренер, - по трём мишеням сразу из трёх винтовок не стреляют».

  5. Гюстав Флобер справедливо заметил, что: «время смывает прелесть новизны».



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Человек этот рассматривал дом на площади _ как рассматривают лошадь при покупке.

  2. Мастер может превратить ель _ как в певучую скрипку _ так и в сладкоголосую флейту.

  3. Вряд ли это следует расценивать _ как комплимент, особенно из уст японца.

  4. Ночь здесь была темна _ как закопчённое стекло.

  5. Он вскоре стал не кем иным _ как моим начальником, и я с трудом узнавал в нём прежнего Петьку.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Ковыльное поле рождало у Николая Ивановича невесёлые (1) _ и беспокойные мысли о бренности (2) _ и ограниченности человеческого существования (3) _ и (4) _ когда другие начинали философствовать по этому поводу, он всегда приходил к одному и тому же выводу (5) _ силы и время человека на земле не беспредельны.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. крошка

  2. кукушка

  3. обход

  4. скупой

  5. соседка





А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. готовый → заготовить

  2. привлекать → привлекательность

  3. вербовать → завербоваться

  4. важный → важничать

  5. рыжий → рыжеватый



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Его взгляд стал веселее, улыбка озарила лицо.

  2. Строение было величественно и поражало своими размерами.

  3. Не гуляйте сегодня долго!

  4. От книг усталый взгляд я отвожу на миг.

  5. Я взял пятилитровую канистру и отправился по деревне искать бензин.




А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Астрономы обнаружили свечение ночной стороны Венеры.

  1. начальная форма – обнаруживать

  2. совершенного вида

  3. переходный

  4. в форме изъявительного наклонения

  5. в форме 3-го лица




А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Банк предлагает населению различные виды кредитов.

  2. Молодой исследователь обратился к исследованию важной проблемы.

  3. Моя точка мнения такая: пусть будет больше таких книг.

  4. После месяца засухи на земли хлынули струи спасательного дождя.

  5. Имена нескольких действующих лиц комедии стали нарицательными.




А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Так и жил Богдан бедным сиротой без роду и без (племя, племени).

  2. Отвечаем на вопросы (обеих, обоих) телезрительниц.

  3. С (их, ихней) семьёй мы дружим с детства.

  4. В гастрономе мы обычно (купляем, покупаем) недорогие молочные продукты.

  5. Теперь шахматные фигуры расставлены на доске (менее удачнее, менее удачно).



А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. В музее хранится много предоставленных коллекций частными лицами.

  2. Нам не только преподавали военное дело, но и гуманитарные предметы.

  3. Оплата за проезд должна осуществляться сразу после посадки пассажира.

  4. Выйдя на балкон, в лицо мне повеял тёплый южный ветер.

  5. Соседка пришла узнать, не надо ли нам свежего молока на ужин.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуковые единицы языка.

  2. Использование научных терминов – отличительная черта разговорного стиля речи.

  3. Глаголы совершенного вида не образуют страдательных причастий.

  4. Предложение У Маргариты звенело в ушах является односоставным безличным.

  5. В глагольных формах понять, поняв ударение падает на один и тот же слог


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Остролистный клён – древесное листопадное растение. (2)Ствол у него прямой и покрыт гладкой тонкой корой. (3)Только у старых деревьев её разрывают продольные, однако неглубокие трещина.

(4)Мелкие зеленоватые цветки клёна остролистного собраны в щитковидные соцветия. (5)Околоцветник довольно невзрачный, блёклый.

(6)Корневая система у клёна весьма специфична. (7)Она представляет собой короткий стержневой корень и множество боковых корней, расходящихся далеко в стороны и вглубь. (8)Поэтому клёны легко пересаживать: хотя корни и цепкие, но сидят в земле неглубоко.

(9)Клён теневынослив. (10)В то же время он особенно требователен к плодородности и влажности почвы. (11)Даже её слабой засоленности он не переносит.

(12)Как и все широколистные породы, клён очень любит тепло. (13)Однако мороза клён не боится. (14)Когда весной случаются заморозки, дерево не обмерзает. (15)Клён одним из первых выходит из состояния зимнего покоя.

(16)Несмотря на морозостойкость, остролистный клён не распространяется далеко на восток и лишь едва переходит Урал. (17)Остролистный клён произрастает преимущественно в лиственных и смешанных лесах.

(18)У всех клёнов высококачественная древесина. (19)Характерно, что она не только прочная, но и красивая. (20)Строение её тонкое, а белые сердцевидные лучи блестят особенно на продольном срезе. (21)Чтобы её расколоть, потребуется немало усилий. (22)Твёрдая и крепкая кленовая древесина используется в столярном деле, идёт на топорища, на духовые музыкальные инструменты.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

  1. Корневая система клёна.

  2. Листья клёна.

  3. Морозостойкость клёна.

  4. Древесина клёна.

  5. Клён как медоносное дерево.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. тип речи – описание

  4. тип речи - рассуждение

  5. задача речи – охарактеризовать остролистный клён как древесное листопадное растение


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 12-е и 13-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 6-м предложении:

  1. своеобразный

  2. особенный

  3. типичный

  4. обычный

  5. неприятный


Часть В


В1. Найдите в предложениях 10-11 слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте __________________________________________



В2. Найдите в 10-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ____________________________________________________



В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. _________________________________________



В4. Найдите среди предложений 18-22 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой _________________________________________________________________________


В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ______________________________________________________

На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды; влажный ветерок изредка набегает лёгкой волной; слышится здержанный, неясный шёпот ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. панорама

Б. филармония

В. реликвия

Г. оранжерея

1. застеклённое помещение для выращивания теплолюбивых растений

2. широкий вид местности, открывающийся с высоты, с возвышенности; громадная картина с обёмным первым планом

3. местность, удалённая от столицы, культурных центров

4. вещь, свято хранимая как память о прошлом

5. учреждение, занятое организацией концертов и пропагандой музыкального искусства





В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Кто-то в углу моното…о рассказывал свою историю.

Б. Письмо было написа…о о Балаклаве, где стояла английская эскадра.

В. Поведение для такой взрослой девочки слишком ветре…о

Г. Зерно броше…о в землю.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н






В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Тихими были голоса ручьёв, словно они только ещё разучивали свои песни.

Б. Каждый, кто бывал на востоке, с большой осторожностью относится к преславутым восточным легендам.

В. Она даже не могла представить себе, что ей захочется снова увидеть его.

Г. Он не сомневался, что такая жизнь существует.

1. союз

2. союзное слово


8


Название документа Вариант Г8.doc

Вариант Г8


А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. призн…ваться

  2. м…нифест

  3. к…мпактный

  4. зар…стать

  5. отск…чить



А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. пр…клонные года, пр…небрежительный

  2. интелл…гент, заб…рут

  3. песс…мизм, обж…гание

  4. закам…неть, пр…мкнуть

  5. п…тлять по лесу, пр…восходно



А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. бе(с,сс)трашный

  2. и(с,сс)пытание

  3. кава(л,лл)ерия

  4. ко(р,рр)ектный

  5. охра(н,нн))ый



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. медвеж…нок

  2. ч…тные числа

  3. размеж…вка

  4. кипяч…ный

  5. с борщ…м



А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. напроч… забыл, коп…ё

  2. об…ективный, трёх…ярдовый

  3. с…гранность, рац…ональный

  4. сверх…зящно, две куриц…

  5. ц…трусовый, эмоц…я



А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

  1. о терпени…, к терпящ…м бедствие людям

  2. об этом символ…, на непроезж…й дороге

  3. бус…нка, камеш…к

  4. без твёрдост…, виновн…ца

  5. по новой галере…, мороз…ц



А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. прерыва…мый изредка

  2. мы беспоко…мся

  3. выслуш…вать

  4. если вы привыкн…те

  5. ненавид…вший



А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)умолкаемо шумит море, (не)понимая сути проблем

  2. Собрание (не)закончено, (не)тронутые морозом хризантемы

  3. Полные (не)вежда в музыке, крайне (не)удачная операция

  4. (не)опытный, а начинающий актёр; (не)всегда он прав

  5. (не)понимающий взгляд, (не)заметил меня



А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н…старались мы сохранить мужество и силу духа, но всё же (3)н…могли (4)н…ощущать, что от этой монолитной каменной стены, в которой (4)н…увидели (5)н…единой трещины, веяло чем-то странным и зловещим.



А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (искристо)рубиновый

  2. (валютно)финансовый отдел

  3. (пол)селёдки

  4. крикнул (по)звериному

  5. (северо)украинский



А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (С)начала путешествия тревожные мысли не покидали меня.

  2. Мысли его были так(же) неясны, как очертания бродивших в небе тучек.

  3. Он смело шёл (на)встречу противнику.

  4. (В)течение дня соседка несколько раз по разным причинам приходила к нам.

  5. Лёгкий ветерок шевелил травы, (в)следствие чего доносился какоё-то непонятный шорох.



А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. И картины, и книги, и кожаные кресла _ всё в доме казалось мне чужим.

  2. Стыд есть драгоценная способность человека ставить свои поступки в соответствие с требованиями совести.

  3. Неспособность разделить чужую боль _ признак эгоизма.

  4. Победить стихию _ самое главное сейчас дело.

  5. Его сапоги как чёрные зеркала.



А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. А перед баронессой стремительно шагавшей к карете засуетился и забегал секретарь герцога.

  2. Полковник поднялся и заложив руки за спину зашагал по тесному коридорчику между приборами.

  3. Свет в комнате постоянно мерцал от сгоравших в ламповом стекле мошек.

  4. Дела Петрова молодого уездного врача шли совсем неплохо и от пациентов не было отбою.

  5. Он почувствовал тоску рук соскучившихся по кисточке и карандашу и до боли сжал пальцы.



А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Маша казалась то ли больной то ли невыспавшейся.

  2. Потом вдруг гигантская струя воды ворвалась в трюмы.

  3. Однако завтра погода испортилась.

  4. Самым красивым в нашем саду пожалуй был этот куст сирени.

  5. Конечно трудно рассказать о стране в которой был только проездом.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. Я и механик часто ловили с палубы рыбу и порой на наши удочки попадались очень крупные окуни.

  2. Все учебники были собраны и оставалось отнести их в библиотеку.

  3. Варвара ходила вокруг стола угощая родню и явно была довольна обилием кушаний и аппетитом гостей.

  4. Под яростным напором вьюги скрипели стропила и глухо стонали стены деревянного дома.

  5. Лобанович любил свою работу и его тяготил вынужденный отрыв от дела.



А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Величайшие учёные этого королевства не знают, кто обитает по ту сторону гор и можно ли там жить.

  2. Как было бы хорошо, если бы у нас был дар провидения и если бы мы могли знать как скажется на нашем завтра то, что происходит сегодня.

  3. Дети завистливо смотрели на Стёпу, зная, что он едет в Питер, и очень хотели быть на его месте.

  4. Метеорологи отмечают, что, если когда-то в Китае сильные наводнения случались раз в двадцать лет, то теперь только один год из десяти обходится без таковых.

  5. У Миши поднималось настроение, когда «Спартак» забивал шайбу в ворота противника, и портилось, когда любимая команда проигрывала.



А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

  1. Щедрин утверждал _ все дети похожи друг на друга.

  2. Знал бы я ремесло _ жил бы в городе.

  3. Нину Порфирьевну ждали в амбулатории _ расспросы и разговоры пришлось отложить до вечера.

  4. Татьяна Андреевна вышла из землянки, взглянула на небо _ над рощей висел необыкновенно чистый серп месяца.

  5. Задолго до рассвета поднялся сильный шум _ снимались с якоря.


А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. Сокровищница на этом холме! – убеждённо сказал Гена и пояснил: - Он выше и круче остальных, а попасть на него можно только двумя тропками.

  2. Писатель Леонид Леонов напоминает нам, что: «воину положено не только наносить, но и принимать удары».

  3. «После завтрака всем, кто хорошо ел, будет сладкое в награду» - пообещала бабушка.

  4. За квартирой соседка следит, - объяснил мне Иван: - Я оставил ей ключи.

  5. «Вот радость!» - всплеснула руками Анна.



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Баритон принадлежал не кому иному _ как почётному гостю сегодняшнего вечера Аркадию Семплеярову, председателю акустической комиссии московских театров.

  2. Мать встала вместе с Павлом у стены и сложила руки на груди _ как это сделал сын.

  3. Этот метод использовался ранее _ как на наземных телескопах _ так и на космических аппаратах, которые составили карту поверхности Венеры.

  4. Глаза у него стали несчастные _ как у побитого спаниеля _ и испуганно забегали по сторонам.

  5. В пищевой промышленности используют солодку _ как суррогат сахара.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Прожив долгую, но трудную жизнь, я иногда прислушиваюсь к себе (1) _ и (2) – когда остаюсь совсем один, я часто чувствую (3) _ какай-то неясной (4) _ и очень неприятной волной поднимается во мне (5) _ и давит на сердце щемящая до боли тоска.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

  1. парковка

  2. экипаж

  3. цепочка

  4. щепка

  5. хоккей


А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. переиздать → переиздание

  2. крепить → прикрепление

  3. три → втрое

  4. воспитать → воспитательница

  5. густой → густота



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. Всё вокруг было зелено, воздух посвежел.

  2. Вы стали гораздо добрее ко мне.

  3. Он сердито взглянул на меня.

  4. Я люблю свою комнату за высокий трёхметровый потолок.

  5. Он шёл по трясучим доскам к единственному выходу из дома.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

В хорошую погоду Эмма выходила в сад.

  1. начальная форма – выйти

  2. переходный

  3. несовершенного вида

  4. в форме изъявительного наклонения

  5. в форме 3-го лица



А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Судьба поэта тесно связана с историческими событиями века.

  2. После работы хочется присесть на мягкий диван, облокотиться усталой спиной, посмотреть телевизор.

  3. Бабушка попросила нас ровно подровнять все грядки и полить огурцы.

  4. Биотехнологии всё больше занимают ведущую роль.

  5. Под влиянием литературы формируется внутренний мир человека.




А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. В этом кафе предлагают вкуснейшие (торта, торты).

  2. На (обоих, обеих) сторонах улицы расположены офисы банков.

  3. У (них, их) в доме всегда рано ложатся спать.

  4. Не (нагибай, нагинай) ветку так низко: она может сломаться.

  5. Приобрели новые светильники – и в доме стало (более уютно, более уютнее).



А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. После изучения всех обстоятельств нами установлено о том, что авария произошла по вине водителя автобуса.

  2. Увидев Катю, сердце юноши взволнованно забилось.

  3. Снисхождения заслуживают люди, признающие критику и которые исправляют свои ошибки.

  4. Книги Даррела предназначены не только для взрослых, но и для детей.

  5. В ЖЭУ поинтересовались, что уж не собираюсь ли я отказаться от капитального ремонта.


А28. Правильными являются утверждения:

  1. Слово как единица языка обладает лексическим и грамматическим значением.

  2. Стилистически нейтральная лексика используется во всех стилях речи.

  3. Страдательные причастия прошедшего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.

  4. Предложение Андрей, принеси мне свой конспект является односоставным определённо-личным.

  5. В глагольных формах приручить, приручив ударение падает на второй слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Не бывает абсолютно одинаковых и бездарных людей. (2)Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3)Потребность в творчестве органична и естественна, как и потребность в еде или питье, и она теплится в человеке даже в самых тяжёлых условиях. (4)Каждая личность, конечно же, талантлива и своеобразна.

(5)В детстве у ребёнка есть потребность в игре, то есть а творческом переосмыслении мира. (6)Почему же с годами творчество уходит из нашей жизни? (7)Почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом человеке? (8)Может быть, оттого, что мы либо занялись не своим делом, либо не научились жить и трудиться? (9)А ведь если не научишься работать, то и не узнаешь, каковы твои таланты.

(10)Если духовный потенциал слаб, то личность быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (11)Творческому раскрепощению личности также может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад.

(12)Почему считается творческой только жизнь артиста или художника? (13)Ведь артистом или художником можно быть в любом деле. (14)Это должно стать нормой.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

  1. Потребность творить заложена в человеке самой природой.

  2. Играя, ребёнок творчески переосмысливает мир.

  3. Трудно сохранить в себе творческое начало, если человек занят нелюбимым делом.

  4. Творческому раскрепощению личности ничто не может помешать.

  5. Творческой может быть жизнь только у артиста и художника.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. тип речи – описание с элементами повествования

  4. тип речи – рассуждение

  5. задача речи – показать этапы формирования творческой личности


А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 10-е и 11-е предложения:

  1. лексический повтор

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 4-м предложении:

  1. самобытный

  2. неординарный

  3. неповторимый

  4. универсальный

  5. необъятный

Часть В

В1. Найдите в 5-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте ________________________________.



В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание со связью согласование. Запишите зависимое слово из этого словосочетания в той форме, в которой оно употтреблено в тексте _______________________________________________________________.



В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 10-м предложении. Ответ запишите в И.п. ______________________________________.



В4. Найдите среди предложений 8-11 сложноподчинённое предложение с параллельным (неоднородным) подчинением. Номер предложения запишите цифрой ______________________________________________________________



В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

Открыв мир бесписьменной эпохи и письменные памятники изчезнувших цивилизаций, археология необыкновенно далеко отодвинула исторический горизонт прошлого.


В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. абонент

Б. оппонент

В. конферансье

Г. менеджер

1. артист, объчвляющий номера программы на эстрадном представлении, концерте и занимающий публику между исполняемыми номерами

2. обладатель правом пользоваться чем-либо, обычно имея абонемент; владелец телефона

3. администратор-организатор, профессионал в области управления

4. человек, в совершенстве владеющий техникой своего искусства, своего дела

5. противник в споре







В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Багря…о горят листья клёна.

Б. На многие вещи он смотрел слишком упрощё…о.

В. Судно доверху было нагруже…о ящиками и коробками.

Г. Выражение лица Воронцова было уныло, рассея…о

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н






В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Надо верить в возможность счастья, чтобы бытьсчастливым.

Б. Ведёт дорога длинная туда, где должна быть Муравия.

В. Истиной называют то, что выдерживает проверку опытом.

Г. Как только прозвенел звонок, ребята выбежали из школы.

1. союз

2. союзное слово





8


Название документа Вариант Г9.doc

Вариант Г9

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. изб…вление

  2. алг…ритм

  3. п…лисадник

  4. возл…гать

  5. несг…раемый


А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. непр…косновенный, пр…высить

  2. атт…стат, выб…ру

  3. л…леять, з…рнистый

  4. подж…гатель, пр…открыть

  5. опред…ление, пр…страивать


А3. Двойные согласные пишутся в словах:

  1. а(п,пп)лодировать

  2. бе(с,сс)вязность

  3. горта(н,нн)ый

  4. ра(с,сс)топтать

  5. профе(с,сс))ия


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. размеж…вывать

  2. печ…нка

  3. за мяч…м

  4. девч…нка

  5. раздраж…нный


А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

  1. ц…ганёнок, без…скусный рассказ

  2. бледнолиц…й пац…ент

  3. меж…здательский договор, акац…я

  4. такая роскош…, намаж… мне хлеб

  5. с…экономить, пред…явитель


А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

  1. о ксерокопи…, с усиливающ…мся ветром

  2. в этом промысл…, о чернокож…й девушке

  3. из-за скупост…, зубоч…к

  4. владел…ц, баш…нка

  5. сыноч…к, стро…вой шаг


А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. узакон…вать

  2. никогда не забуд…м

  3. взвешива…мый продавцом

  4. если вы спряч…тесь

  5. посе…вший

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

  1. дом (не)старый, а новый; отнюдь (не)удобный

  2. (не)вполне серьёзный, (не)пятый этаж

  3. (не)останавливающийся на отдых путник, (не)дремля

  4. Переправа (не)разрушена, ему (не)здоровится

  5. (не)проветренная комната; (не)умный, но догадливый


А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н…хотелось Ольге именно сегодня поскорее добраться до дома, маршрутку она так и (2)н…дождалась: на шоссе случилась авария, и (3)н…автобусы, (4)н…маршрутки из-за этого (5)н…ходили.


А10. Через дефис пишутся слова:

  1. (перламутрово)белый

  2. (кредитно)расчётный

  3. (полу)шёпот

  4. одевался (по)модному

  5. (северо)американский


А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Ткань оказалась плотной и слегка шершавой (на)ощупь.

  2. Это здание построили (в)начале прошлого века.

  3. (По)тому, как двигались по небу облака, он мог определить погоду на завтра.

  4. Я то(же) поеду с ними за город.

  5. У каждого шофёра была своя теория (на)счёт того, почему не заводится машина.


А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Молодые побеги осины, тóполя и низкорослой берёзы _ любимый зимний корм оленей.

  2. На улицах, около подъездов домов, у дверей магазинов, в домах _ повсюду в тот день обсуждались последние новости.

  3. Героизм _ есть удел сильных личностей.

  4. Правда _ как воздух, без которого нельзя дышать.

  5. Основная цель проекта _ привлечь сбережения людей в развитие сельского хозяйства.


А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

  1. Тогда штурман не обращая внимания на нахмурившегося капитана шагнул в салон.

  2. О суровой Максимовне старой служанке лесничего ходили по городу невероятные слухи.

  3. Медленно и тяжело взбираются на перевал наполненные грузом машины.

  4. Мы оказались в небольшом дворике заросшем дикими яблонями и крапивой и стали собирать опавшие яблоки.

  5. Румяные булки посыпанные маком лежали рядом с огромными сырами.


А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Надо было прощаться но именно потому что он слишком долго ждал этой встречи уходить было обидно.

  2. Лицо это однако пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью.

  3. Заблудились мы и одним словом решили ночевать в лесу.

  4. Всё вокруг казалось слаженным и обустроенным.

  5. Впрочем название это держалось довольно долго и в советском футболе.



А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)? [ ], и [ ].

  1. У подошвы горы лежала груда обвалившейся породы и валялись обломки обрушившихся креплений.

  2. Прошло несколько дней и за это время он ни разу не беседовал с ней наедине.

  3. Старые сосны стряхивают с ветвей рыжую хвою и в лучах низкого солнца медью отливают прямые стволы.

  4. Она была в светлом платье с открытыми рукавами и первый загар уже тронул её руки и лицо.

  5. Капитан отвернулся прикрыв губы перчаткой и не то засмеялся не то закашлялся.



А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Он подождал, чтобы не испугать мальчишку и чуть ли не рысцой заторопился следом за ним.

  2. Насколько я мог понять, император говорил, что для моего освобождения необходимо согласие государственного совета, и что я должен дать клятву сохранять мир с ним и его империей.

  3. Когда над посёлком всходила луна и цветы ночной фиалки начинали благоухать с особой силой, дачники выходили на вечернюю прогулку.

  4. Инженерное дело настолько не удовлетворяло его, что, если бы не настоятельное желание матери, то он оставил бы институт ещё на третьем курсе.

  5. Я догадался, что гардемарин меня пожалел, и впервые узнал, что жалость оставляет в душе горький осадок.



А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

  1. Меня съедало любопытство _ почему старик не хочет ехать в Москву?

  2. Хочешь добиться успеха в общении _ постарайся излагать свои мысли логически точно и грамотно.

  3. Тяжёлые вражеские самолёты кружили над его бронепоездом _ машинист не замечал их.

  4. Я был поистине счастлив _ передо мной сверкал легендарный Босфор.

  5. Меня лечил полковой цирюльник _ в крепости другого лекаря не было.


А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Знаете ли вы эту старуху?» - спросил он у Руневского.

  2. Гагин считал, что: «есть предрассудки, которые следует уважать».

  3. «Это наше последнее собрание», - открыл сбор Миша. – «Пора подытожить всё, что мы сделали».

  4. «У Толстого критика всегда имеет созидательную ценность, - отметил Р.Роллан и добавил: - Уничтожение ради уничтожения чуждо духу Толстого».

  5. Мать учила дочку: «В одной избе разными вениками не мети: разойдётся по углам богатство».



А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Её слух стал вдруг острым _ как у дикого лесного зверя.

  2. Развитие человека является не чем иным _ как становлением личности.

  3. Соцветия ромашки аптечной издавна применяются в народной медицине _ как лечебное средство при простуде.

  4. Индивидуальные особенности каждой человеческой личности всегда были интересны Тынянову _ как они бывают интересны только художникам.

  5. На стенах этих пещер можно встретить изображения _ как животных _ так и людей.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Встречается ковыль обычно на брошенных сухих и каменистых землях (1) _ и (2) _ когда ты смотришь на поле, где он растёт, становится грустно (3) _ пустынное оно и унылое, не поют над ним птицы, из конца в конец тоскливо (4) _ и не спеша катятся какие-то бесшумные (5) _ и безжизненные волны.



А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

  1. дворец

  2. зерно

  3. монолог

  4. отбивная

  5. зеркало



А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

  1. рассыпать → рассыпчатость

  2. переодеть → переодевать

  3. пень → пенёчек

  4. собрать → собраться

  5. красный → покраснение



А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

  1. С каждым днём становится всё слаще запах спелой ржи.

  2. Небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе.

  3. Яркое впечатление оставил четырёхдневный поход к истокам Волги.

  4. Озеро так глубоко, что кажется чёрным.

  5. Рыбацкие домики, старые сети и облезлые лодки выглядели на его картинах очень живописно.



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Человек познаёт себя в борьбе с препятствиями.

  1. начальная форма – познать

  2. переходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме настоящего времени

  5. в форме мужского рода



А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Наш язык обладает неисчерпаемыми возможностями для создания произведений любых жанров.

  2. Нажми на крышку с сильным нажимом.

  3. Я ещё плохо знаю этого сотрудника: в лаборатории он работает без году неделя.

  4. Необходимо усилить интенсификацию работы по повышению качества нашей продукции.

  5. Авария на нефтебазе оказала вред окружающей среде.



А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Картофель и свёклу необходимо убрать до первых (заморозок, заморозков).

  2. На (пятисот восьмом, пятьсот восьмом) километре установлен новый дорожный указатель.

  3. Для (них, их) нет ничего невозможного.

  4. Соседские мальчишки (лазят, лазиют) к нам в сад за сливами.

  5. Пыль следовало бы вытирать (более тщательнее, более тщательно).



А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Незнакомец вежливо спросил, что не сдаётся ли комната на лето.

  2. Зацепившееся платье за ветку куста порвалось, и девушка попросила у меня булавку.

  3. В лесу не только попадались сыроежки да маслята, но и боровики.

  4. Я удивился тому, что приказ не подписал заведующий лабораторией.

  5. Гуляя по лесу, встретилось множество незнакомых детям растений.



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Слово как единица языка изучается в различных разделах языкознания.

  2. Официально-деловой стиль речи не допускает авторской манеры изложения мысли.

  3. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от всех глаголов.

  4. Предложение От меня ждали решительных действий является односоставным неопределённо-личным.

  5. В глагольных формах начать, (она) начала ударение падает на первый слог.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Хитоны – это моллюски из класса панцирных. (2)Для них характерно удлинённое овальное тело, которое прикрыто сверху, как панцирем, достаточно прочной известковой раковиной. (3)Её особенность заключается в том, что она не цельная, а состоит из восьми пластинок, налегающих друг на друга. (4)Это позволяет животному сгибаться пополам или сворачиваться в клубок наподобие ежа. (5)Когда моллюск умирает, раковина распадается на составляющие её части. (6)Видимо, поэтому раковины не коллекционируют, несмотря на их пестроту и яркость. (7)Форма и расположение панцирных пластинок напоминают складки древнегреческого платья, называемого хитоном, откуда и появилось название моллюска – хитон.

(8)Спинная поверхность панцирных моллюсков чаще всего окрашена в охристо-жёлтые и коричневые тона. (9)На ней хорошо виден разнообразный узор пятен всех цветов радуги, что придаёт животному очень живописный вид.

(10)Моллюски данного вида имеют, как правило, незначительные размеры – от нескольких миллиметров до 3-5 сантиметров. (11)Однако выявлены и виды-гиганты, достигающие двадцати сантиметров в длину.

(12)Моллюскам нужна вода. (13)Селятся хитоны и в самых мелких местах, и на глубинах до нескольких тысяч метров. (14)Но хитоны переносят и пребывание на суше. (15)Существуют виды, живущие у самой кромки прилива, где вода покрывает животных лишь изредка.

(16)Известно около тысячи видов таких моллюсков. (17)Примерно полсотни из них встречается в морях России.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

  1. Особенности раковины панцирного моллюска.

  2. Окраска панцирных моллюсков.

  3. Размеры моллюсков.

  4. История изучения моллюсков.

  5. Происхождение моллюсков.


А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. тип речи – описание

  4. тип речи - рассуждение

  5. задача речи – охарактеризовать особенности строения тела моллюсков и условия их обитания

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 10-е и 11-е предложения:

  1. лексические повторы

  2. синонимическая замена

  3. союз

  4. местоимение

  5. одинаковый порядок слов


А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному во 2-м предложении:

  1. синоним – крепкий

  2. синоним – сжатый

  3. синоним – тяжёлый

  4. антоним – хрупкий

  5. антоним - некрасивый


Часть В


В1. Найдите в 3-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _________________________________.




В2. Найдите в предложениях 16-17 словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _______________________________________________________.





В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ________________________________________.




В4. Найдите среди предложений 1-5 сложноподчинённое предложение с придаточной определительной. Номер предложения запишите цифрой _____________




В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _____________________________________

Резко нарушая прелесть этого чудестного утра, гудит на шахте обычный шестичасовой свисток, гудит бесконечно долго и хрипло, точно жалуясь на что-то.



В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. инцидент

Б. экспромт

В. регламент

Г. эскиз

1. предварительный набросок к картине, рисунку

2. созвучие двух или нескольких звуков одинаковой высоты

3. правила, регулирующие порядок какой-либо деятельности; время, отведённое для речи, выступления

4. неприятный случай, происшествие, недоразумение, столкновение

5. речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемые в момент исполнения, без подготовки, импровизация






В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Ваше отношение ко мне, по крайней мере, гума…о.

Б. Праздник прошёл довольно оживлё..о.

В. В этой компании я чувствую себя скова…о.

Г. Наше поколение было охваче…о порывом творить что-то новое.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н

3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н






В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В пустыне всё находится в непрерывном движении, хотя на первый взгляд вы и погружаетесь в царство неподвижности.

Б. Я не понимаю теперь, отчего отец решил оставить нас в Багрово.

В. Выслушав Прокофьева, я предложил ему написать обо всём, что он мне рассказал.

Г. Когда я был мальчишкой, в наш порт пришёл пароход из Индии.

1. союз

2. союзное слово


8


Тесты ЦТ по русскому языку за 2013 год
  • Русский язык и литература
Описание:

Тесты централизованного тестирования по русскому языку за 2013 год, содержат 10 вариантов. Предназначены для подготовки к централизованному тестированию по русскому языку. Содержат задания по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, морфологии, синтаксису, пунктуации, составу слова и словообразованию, культуре речи. Могут быть использованы на уроках для индивидуальных заданий, для закрепления и проверки пройденного материала, на дополнительных занятиях по подготовке к централизованному тестированию.

Автор Рудая Наталья Евгеньевна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 3513
Номер материала 27205
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓