Главная / Русский язык и литература / Тесты ЦТ по русскому языку за 2009 год

Тесты ЦТ по русскому языку за 2009 год

Название документа Вариант М 1.docx

Вариант М 1 2009

А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. налеч… на вёсла, воз…ми

  2. овощ…ной, этот неуч…

  3. умоеш…ся, шест…надцать

  4. во всю мощ…, впят…сот пятом номере

  5. вернулся за полноч…, полоса неудач…


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. рас…торгнуть

  2. бе…конечность

  3. вяз…кий

  4. пас…ажир

  5. дувать пыль с книг


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…зирать за трусость

  2. пр…слониться к стене

  3. пр…обрести машину

  4. пр…щуриться

  5. пр…интересный случай


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. мел измельч…н

  2. с ключ…м

  3. ш…рстка

  4. башмач…к

  5. в чащ…бе


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. ф…рмировать

  2. проп…дать

  3. скл…ниться

  4. з…рница

  5. см…родина


А6.Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. пред…стория, посв…щение другу

  2. заст…лить кровать, цариц…н

  3. обв…нчать, р…агировать

  4. отм…рающий обычай, сверх…дейный

  5. мот…вировать, ц…ничный


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. написал о дуэл…, один рубл…к

  2. об экскурси…, один ботиноч…к

  3. листья на топол…, вернулся из арми…

  4. о приезж…й знаменитост…

  5. о чередовани…, с изучающ…ми язык


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. задерж…мся, он восхища…тся

  2. слыш…мый, ута…вать

  3. перегиба…мый, гор…вать в разлуке

  4. если вы встан…те, увид…ть меня

  5. подпиш…мся, обещ…нный



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)безопасный, но полезный труд; (не)надутый матрац

  2. (не)предъявивший билета гражданин, отнюдь (не)дешёвая бумага

  3. (не)волить кого-либо, долго (не)просыпаясь

  4. подвиг (не)забыт; это (не)дальновидность, а просто везение

  5. (не)вечерний город, абсолютно (не)удачный выбор



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н_странно, я, будучи на три года старше, слушал его пылкие речи очень внимательно и (2)н_мог ему (3)н_поддакивать, хотя знал, что сейчас (4)н_мне, (5)н_ему нельзя горячиться.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (пол)Петербурга

  2. (по)позже

  3. (солёно)кислый

  4. (полу)улыбка

  5. (бело)мраморный



А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (В)следствие разлива реки, под водой оказались даже огороды дачников.

  2. (Во)время дождя мы обычно не работаем.

  3. Иван то(же) неплохой шахматист.

  4. Что(бы) так играть на скрипке, надо заниматься много лет.

  5. Здесь надо ходить (на)цыпочках.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Пушкинский заповедник в 1945 году _ это кровоточащая рана, боль и тишина.

  2. Здесь мы находим кристаллы, массивные образования, друзы _ словом, самые разнообразные формы камня.

  3. Какая тонкая работа _ счастливым сделать хоть кого-то!

  4. Все совпадения имён и фактов _ случайны и непреднамеренны.

  5. Камень _ есть бесспорный символ вечности.






А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Огорчённый нерешительностью Маши он стал ещё настойчивее удерживать её.

  2. Позади хижины находился покрытый еловыми лапами навес.

  3. Пришпорив лошадь всадник выкрикнул несколько слов и поскакал вперёд.

  4. Она осторожно нащупала ногами ступеньки уже успевшие обледенеть и спустилась с крыльца.

  5. Говорил он всегда уверенно и выделяя интонацией главное.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Вам может быть нужно на этот раз согласиться?

  2. Это место нам казалось самым подходящим для ночлега в лесу.

  3. Есть однако обстоятельство которое вам следует знать.

  4. Она впрочем и сама несмотря на скромные средства одевалась недурно.

  5. Очевидно что именно теперь он сконцентрируется на решении этой проблемы.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. На десерт вы можете выбрать клубничный пирог _ или йогурт _ или шоколадное мороженое.

  2. В художественном мире Чехова леса _ и деревья олицетворяют красоту _ и гармонию мира.

  3. Она ни о чём не просила _ и ни о чём не спрашивала _ и он ничего не обещал.

  4. Честолюбие её было безмерно _ и оно ещё подогревалось родными, для которых Мария была кумиром _ и друзьями, признающими её неоспоримый талант.

  5. Бабушка стала не спеша спускаться с лестницы, когда часы пробили три часа _ и _ ожидая её внизу, мы разговаривали и пили чай.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Когда на даче заканчивались продукты, мы, чтобы продержаться до весны, закупали в соседних деревнях мясо и овощи.

  2. Было тихо и тёмные тени спокойно лежали на земле.

  3. Вот мы сиротливо сидим в пустом вагоне и не знаем, куда едем, и что нас ожидает в будущем.

  4. Кто-то из писателей остроумно заметил, что если хочешь сделать новые открытия, следует прилежней читать старые книги.

  5. В парижских мансардах обычно селились горожане среднего достатка или снимали жильё бедные студенты.







А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Хотите придать рыбному блюду пикантность и уничтожить резкий запах _ используйте лимон.

  2. Сложив несколько уцелевших обрывков, Мария поняла _ это была копия старинного завещания.

  3. Хочешь уважения от людей _ уважай их сам.

  4. Не раз убеждался _ жесты и мимика иногда несут больше информации, чем слова.

  5. Для шалунов было особое наказание _ их отводили на кухню и заставляли чистить картошку.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Неужели же, Дмитрий Николаевич, - перебила его Наталья, - вы ничего не ждёте от жизни?»

  2. «Вам не хочется об этом говорить?» - Участливо спросила Мария.

  3. «Вечером мне нужно быть в городе», - сказал Михаил.

  4. Павел протянул руку Петру Николаевичу и радостно произнёс: «Я очень рад видеть вас в своём доме!»

  5. Мама спросила, что, может, ты нездоров, Павлуша?


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

На острове Ява (1) _ где много вулканов, распространён необычный цветок, который называется королевской примулой, но (2) _ хотя это (3) _ безусловно (4) _ очень красивое растение, местные жители называют его «цветком разрушения», потому что издавна заметили удивительную закономерность (5) _ королевская примула буйно расцветает на склонах вулканов как раз накануне их извержения.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Мимо нас, окутанные пылью, двигались машины.

  2. Уютные картины и городской шум остались позади.

  3. После похода наш класс стал дружнее.

  4. Лёгкий успех столь же легко проходит.

  5. Когда ваш оркестр отправится на гастроли?


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме Р.п.?

  1. Есть люди, для которых жизнь неинтересна.

  2. Стиль нашей совместной работы был простой, дружеский и весёлый.

  3. Никакой ошибки тут не было.

  4. Матушка всегда встречает меня с улыбкой.

  5. Тесной кучкой сидели мальчишки и слушали кого-то.


А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. резвый

  2. уплотнив

  3. трое

  4. вблизи

  5. толстенный


А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Дедушка в нашей семье обладает общепризнанным авторитетом и уважением.

  2. Решимость высказываний кандидата в депутаты понравилась публике.

  3. Слово предоставляется следующему докладчику.

  4. В двадцать восемь лет Сергей Есенин уже был автором известных всем стихов.

  5. В будние дни в конторе яблоку негде упасть: шум, толчея, много посетителей.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Инженеры нашего отдела создали экспериментальный образец станка нового поколения.

  2. Он остановился, чтобы спросить, сколько время осталось до начала сеанса.

  3. Эта стиральная машина полощет и отжимает бельё в автоматическом режиме.

  4. Туман над рекой становился всё гуще.

  5. За один день наши танкисты уничтожили более четыреста фашистских танков.



А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Успех в работе придёт, лишь осознав все ошибки и недостатки.

  2. Вопреки распространённому среди моряков суеверию, женщины на корабле могут приносить удачу.

  3. Мне подарили три красных гвоздики.

  4. Посмотрев этот фильм, я подумал, что книгу, по которой он поставлен, стоит прочитать.

  5. В совещании приняли участие врачи, медсёстры и хирурги.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. счастлИвейший

  2. (она) понялА

  3. газопрОвод

  4. (она) редкА

  5. (наши) хозяевА




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Слова, относящиеся к служебным частям речи, не могут образовывать синонимические пары.

  2. Словоизменение – это процесс образования форм одного и того же слова.

  3. Некоторые имена существительные мужского рода могут называть лиц женского пола.

  4. Двусоставное предложение – это простое предложение, в котором две грамматические основы.

  5. Процесс развития общества влияет на развитие языка.




Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Несмотря на природную способность почв адсорбировать и частично консервировать в недоступной для растений форме загрязняющие вещества, возникает реальная опасность поступления их в плоды и овощи. (2)Существуют ли пути уменьшения этой опасности?

(3)В природе нет растений, концентрирующих все тяжёлые металлы, так как каждое растение аккумулирует определённые элементы. (4)Например, одуванчик лекарственный и полынь обыкновенная накапливают медь, цинк, железо, свинец, марганец; гречиха сахалинская и кукуруза накапливают свинец. (5)Следовательно, правильно подбирая растения, можно очищать почвы от тяжёлых металлов.

(6)Большое значение в защите садов и полей от токсичных соединений автомобильных выбросов имеют лесные полосы. (7)Подсчитано, что одно взрослое дерево за вегетационный период обезвреживает количество свинца, содержащееся в 130 л этилированного бензина.

(8)Таким образом, изученные уровни содержания тяжёлых металлов в системе «почва – удобрение – растение» очень важно как для экологии, так и для сельского хозяйства. (9)Однако, к сожалению, исследования этой системы пока единичны и не связаны друг с другом. (10)Не существует комплексного подхода к проблеме оценки загрязнённости почв, порой не принимаются во внимание ни свойства почвы, ни состав используемых всельском хозяйстве минеральных удобрений. (11)Между тем именно эти два фактора позволяют эффективно воздействовать на содержание металлов в растениях. (12)А это в свою очередь может привести к уменьшению концентрации токсичных компонентов в садовых и овощных культурах и к правильному подбору зелёных насаждений для очистки почв от примесей тяжёлых металлов.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений противоречат позиции автора текста:

  1. Загрязняющие вещества могут попадать из почвы в плоды и овощи.

  2. Есть такие растения, которые могут накапливать все тяжёлые металлы.

  3. Правильный подбор растений может служить средством очистки почв от вредных примесей.

  4. И экология, и сельское хозяйство нуждаются в комплексной оценке содержания тяжёлых металлов в почве.

  5. Эффективно снизить содержание тяжёлых металлов в сельскохозяйственной продукции может только отказ от минеральных удобрений.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. художественный стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. тип речи – рассуждение

  4. жанр речи – аннотация

  5. задача речи – убедить в необходимости комплексного подхода к оценке уровня содержания тяжёлых металлов в системе «почва-удобрение-растение»




А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 8-е и 9-е предложения:

  1. местоимение

  2. союз

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)



А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 10-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. разговорное

  3. употреблено в значении «определение цены, стоимости чего-нибудь»

  4. употреблено в значении «мнение о ценности, уровне или значении чего-нибудь»

  5. синоним – отметка




Часть В


В1. Найдите в 4-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. __________________________________




В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 12-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________________




В3. Найдите в предложениях 9-10 страдательное причастие настоящего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _______________________________




В4. Найдите среди предложений 1-5бессоюзное сложное предложение. Запишите номер этого предложения. __________________________________________________________




В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Запретить на острове какие-либо раскопки было единственным разумным решением.

Б. Путешествовать ты можешь и не сходя с места.

В. Врачи запретили мне употреблять сахар.

Г. Дети шумной гурьбой побежали на озеро купаться.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство



В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Как безмятежно всё вокруг!

Б. Отцом современной медицины считают Гиппократа.

В. Не задавайте мне нелепых вопросов.

Г. Саша, тебе не следует вести честный и искренний спор с дураком.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Хорошо бы добавить к этому блюду жаре…ые с луком грибы.

Б. Ты любишь овся…ые хлопья?

В. Их дети слишком капризны и избалова…ы.

Г. Показа…ый видеоматериал убедил судей.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Что мы знаем о полыни _ как о лекарственном растении?

Б. Только и слышно было _ как на вершине глухо шумит сосна.

В. Вася влетел в комнату _ как угорелый.

Г. Белое облако плывёт не спеша _ как неясная грусть.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является фразеологическим оборотом

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 10.docx

Вариант М 10 2009

А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. побереч…ся, этот пейзаж…

  2. тон…ше мизин…чика

  3. на восем…сот втором километре, ударить наотмаш…

  4. шест…десят, для ваших партнёрш…

  5. любиш… роскош…


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. ис…тереть

  2. ра…жечь

  3. уз…кий

  4. пес…имист

  5. бить с ног


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…соединиться к партии

  2. пр…высить полномочия

  3. пр…пудрить нос

  4. пр…следовать врага

  5. пр…подавать историю


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. копч…ности

  2. кирпич…м

  3. боч…нок

  4. молодож…ны

  5. обж…ра


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. мем…риал

  2. ук…зать

  3. заг…ревший

  4. возл…гал надежды

  5. раст…ргать


А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. засв…стеть, ут…шение в горе

  2. наб…раться опыта, меж…нститутский

  3. пож…леть, узколиц…й

  4. мел…оратор, ц…кличность

  5. без…звестный, нат…реть сыр


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. о проруб…, карандаш…к

  2. на цветущ…й акаци…

  3. за летящ…м шаром, денёч…к

  4. в этом произведени…, о подземель…

  5. на этой площад…, отдыхая в санатори…


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. хорошо дыш…тся, он хваста…тся

  2. мы наде…мся, завис…мый

  3. протанц…вать, подмораж…вать

  4. высмотр…ть, он бре…тся

  5. отжима…мый, высуш…нный



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. отнюдь (не)близкое расстояние, класс (не)проветрен дежурным

  2. (не)засыпающий малыш; (не)привычная, но завораживающая музыка

  3. (не)радостный, а печальный вид; (не)фарфоровый сервиз

  4. абсолютно (не)широкий проём, (не)умеющие плавать дети

  5. (не)долюбить кого-либо, (не)допев песню




А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Куда бы и с какой целью (1)н… ехал Андрей, он (2)н… разу (3)н… забыл ручку и записную книжку, потому что, как настоящий журналист, он (4)н… мог (5)н… писать.




А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (полу)экипаж

  2. разделить (по)братски

  3. (пол)зала

  4. (русско)немецкий

  5. (круто)лобый



А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (Не)смотря на свою слепоту, Пётр отлично чувствовал природу.

  2. Отец вместе с нами вышел (на)встречу гостям.

  3. Малыши сидели (на)корточках и разглядывали жука.

  4. Мы почти не разговаривали (в)продолжение всего пути.

  5. Он пока ещё мало что умеет делать, (за)то он очень способный.




А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Стихотворный почерк Бориса Пастернака _ своеобразен и специфичен.

  2. В свадебных народных песнях сокол ясный _ это символ жениха.

  3. Быть рабом страха _ самый худший вид рабства.

  4. Терпение _ есть признак, по которому можно узнать истинного мудреца.

  5. Авиация, ночные полёты, небесные просторы, дальние страны _ всё было необычно в книгах Антуана де Сент-Экзюпери.



А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Ослепительно сверкающее в лучах солнца снежное поле раскинулось до самого горизонта.

  2. На переменке ребята громко и перебивая друг друга рассказывали учителю о вчерашнем футбольном матче.

  3. Озеро замкнутое поясом непроходимых зарослей поблёскивало внизу.

  4. Взяв в долг у своего издателя двадцать пять тысяч фунтов Даррел решил попробовать организовать зоопарк на юге Англии.

  5. Охваченная безмерным напряжением она стояла неподвижно.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Когда-то по слухам где-то здесь были развалины старой крепости.

  2. Этот вопрос казалось затруднил гостя и на его лице появилось какое-то странное выражение.

  3. В самой дальней комнате мы наконец-то нашли то что искали.

  4. Очевидно что его картины превосходят по мастерству произведения других выпускников академии.

  5. Этот человек должно быть не интересовал его.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Липовый мёд _ да чай, липовые бочки _ да кадушки, короба _ да шкатулки всегда были непременными атрибутами сельской жизни.

  2. Комиссар подолгу стоял у окна _ и смотрел на крепостную площадь _ и на часовых.

  3. Вы можете воспользоваться автомобилем гостиницы _ или взять напрокат велосипед _ или совершить прогулку в старинном экипаже.

  4. Мы вынесли из сарая доски, оставшиеся от старого забора _ и _ стараясь не повредить шляпок, вытащили из них все гвозди.

  5. Их дружба длилась долгие годы _ и переписка была чуть ли не ежедневной _ и письма их были полны и нежности _ и юмора _ и дружеского тепла.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. В гостиной часы пробили восемь с четвертью и нам нужно было торопиться.

  2. Если люди любят друг друга, то не имеет значения, чем вызвана эта любовь.

  3. Ожидание всегда утомительно и даже мучительно, потому что, когда постоянно смотришь на часы, то кажется, что время стоит на месте.

  4. О том, что Дельвиг должен ехать из Витебска и что путь его пройдёт по псковской земле, знали многие петербургские друзья Пушкина.

  5. По вечерам в парке играл оркестр, и работали аттракционы.





А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Зашумели ветры _ охнул лес зелёный, зашептался с ветром высохший ковыль.

  2. Хочешь получить высокий балл _ проверь пунктуационное оформление сочинения.

  3. Учёные доказали _ живая клетка способна воспринимать звучащую речь по специальным электромагнитным каналам.

  4. Она прислушалась _ мелодия доносилась из окна в соседнем доме.

  5. Я люблю беседовать с детьми _ их высказывания порой отличаются большей глубиной, чем суждения взрослых.



А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Ни одно изобретение, - утверждал Цицерон, - не может сразу стать современным».

  2. «Прыгай!» - Кричали внизу мальчишки.

  3. О.Бальзак утверждал, что: «Любовь соединяет в себе все добрые качества человека».

  4. «Сильные люди всегда просты», - говорил Л.Н.Толстой.

  5. Позвонила Катюша и попросила, что купи мне лекарство от температуры.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

С тех пор как кофе стали употреблять и в Европе, появилось мнение, что кофе опаснее для здоровья, чем чай (1) _ и (2) _ чтобы покончить с этими спорами, шведский король приказал провести интересный опыт (3) _ двум братьям-близнецам (4) _ осуждённым на смертную казнь (5) _ заменили приговор пожизненным заключением, но с обязательным условием, что одному из них ежедневно будут давать большую порцию кофе, а другому – такую же порцию чая.



А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Навстречу шла женщина с мальчиком.

  2. Утром было пасмурно.

  3. Теперь лицо друга стало веселее.

  4. Позади нас послышался резкий звук.

  5. Деревня, куда мы ездили каждое лето, славилась своими мастерицами.



А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме Р.п.?

  1. Для Тынянова литература была солнцем, вокруг которого вращался мир.

  2. До меня долетали трели соловья.

  3. Здесь нас ожидал проводник экспедиции – Пётр Антонович.

  4. Дома скука, хочу, бабушка, у тебя пожить.

  5. Этого человека Егор знал и раньше.





А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. пятеро

  2. вслепую

  3. зелёный

  4. развеселив

  5. лежачий


А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Всем депутатам представлено право выступить по радио и телевидению.

  2. Уже определены сроки проведения фестиваля студенческих театров.

  3. Строительство данного объекта окажет негативный эффект на нашу окружающую среду.

  4. В программе прозвучат музыкальные сонаты и ноктюрны Шопена.

  5. Со временем поэт отошёл от политики и стал заниматься исключительно литературой.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Контрольную работу можно выполнять ручкой с синим чернилом.

  2. У обоих моих подруг не оказалось лишнего талончика.

  3. Наш городок находится в пятисот километрах от столицы.

  4. Тренеры по художественной гимнастике добились в последние годы больших успехов.

  5. Как только прибегишь на станцию, сразу посмотри расписание.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Переводя текст, ребята, вам понадобится словарь.

  2. Вопреки предсказаниям синоптиков, тайфун, угрожавший острову, прошёл стороной.

  3. Задача учёного, работающего в любой области, состоит не только в собирании, но и в систематизации научных фактов.

  4. Я быстро сложил в чемодан несколько маек, рубашки, брюки и одежду.

  5. Я хочу подарить вас два старинные подсвечника.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. (она) быстрА

  2. красивЕйший

  3. крапивА

  4. нефтепровОд

  5. (они) нАчали



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Неологизмы – это всегда заимствованные слова.

  2. Основа неизменяемого слова всегда состоит только из корня.

  3. Прилагательные в краткой форме изменяются по числам, а в единственном числе – по родам.

  4. Если в предложении есть обращение, то такое предложение является определённо-личным.

  5. Общество может сознательно воздействовать на язык.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1) Был чудный сентябрьский день. (2)Девушка сидела на взгорье у выхода из каштановой рощи, опершись спиной о могучий серебристый ствол поваленного бука. (3)Рядом с девушкой стояла плетёная корзина, наполненная ежевикой, и лучи солнца мерцали и дробились на иссиня-чёрных зернистых ягодках. (4)Ещё невысоко над горами поднявшееся светило приятно припекало её голые ноги в парусиновых башмачках, нежным теплом прикасалось к её телу, проникая в него сквозь лёгкое ситцевое платье. (5)Тёмные лучистые глаза на смуглом лице, обычно сияющие навстречу всему живому неистощимым светом, были сейчас приглушены поволокой раздумья.

(6)Вокруг неё стрекотали кузнечики, гудели шмели, пахло усыхающей травой, папоротником, пригретой землёй. (7)Под ней чуть пониже простирались заросли папоротников и азалий, а дальше начиналась холмистая местность, зеленеющая травой и желтеющая под кукурузными полями.

(8)Слева, громоздясь друг над другом, поднимались синеющие горы, а над горами вздымались хребты, вершины которых врезались в голубизну неба, сверкая аппетитным свежевыпавшим снегом. (9)Справа, плавно опускаясь, зелёные холмы переходили в прибрежную низменность, закутанную в сиреневую дымку и кончающуюся призрачной стеной моря с неподвижным чёрным силуэтом парохода, как бы висящим в воздухе.



А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:

  1. Девушка у поваленного бука.

  2. Долгий путь через рощу.

  3. Причина грустных раздумий.

  4. Горы и море.

  5. Прощальный гудок парохода.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – рассуждение

  4. тип речи – описание

  5. задача речи – убедить в преимуществах отдыха в горах



А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 3-е и 4-е предложения:

  1. местоимение

  2. союз

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)


А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 5-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. термин

  3. синоним - сияющий

  4. синоним - лучеобразный

  5. употреблено в значении «имеющий форму или рисунок лучей»


Часть В


В1. Найдите в 3-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _____________________________________________________________________



В2. Найдите во 2-м предложении слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

_______________________________________________________________________



В3. Найдите в 5-м предложении действительное причастие настоящего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ______________________________________________________________________




В4. Найдите среди предложений 6-9 сложное предложение с разными видами связи. Запишите номер этого предложения. _______________________________________




В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Мы зашли поужинать в кафе и там встретили Люсю.

Б. Рассмотреть другой берег в таком тумане мы не могли.

В. Выступить на международном форуме русистов было большой честью для меня.

Г. К началу сеанса я опоздал, и мне предложили сесть на любое свободное место.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Читатель, постарайся меня понять.

Б. Бронзовый всадник, летящий на неподвижном скакуне.

В. Нет уже на дачах никого.

Г. В его жизнь вошло что-то новое, необычное.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Дети играли в плетё…ом из хвороста и травы шалаше.

Б. По-моему, здесь раньше платя…ой шкаф.

В. Она слишком чувствительна и изнеже…а.

Г. По указа…ому адресу человек с такой фамилией не проживает.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Вечерние облака были _ как пластины литого золота.

Б. Скрип колёс по завьюженным кручам показался певучим _ как голос скрипки.

В. Слышно _ как редкие капли дождя срываются с козырька над входом.

Г. В книге излагается общее учение о сознании _ как высшей, специфически человеческой форме психики.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 2.docx

Вариант М 2 2009

А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. восем…десят, смеёш…ся

  2. землянич…ный, яркая тес…ма

  3. ран…ше, моя помощ…

  4. бодрый марш…, игра не стоит свеч…

  5. двигаться вскач…, запеч… мясо


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. вос…приятие

  2. ра…печатать

  3. абхаз…кий

  4. плюс…овая температура

  5. добная булочка


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…карпатская местность

  2. пр…небрегать советами

  3. пр…дерзкий ответ

  4. пр…жаться к стене

  5. молодая пр…ёмщица


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. над каланч…й

  2. корабль оснащ…н

  3. противош…ковый

  4. гребеш…к

  5. вкусная пш…нка


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. трансп…рант

  2. к…снуться

  3. выр…стить

  4. насл…ждение

  5. угр…жать


А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. об…грать, губ…рнатор

  2. опов…щать, зап…реть на замок

  3. пац…ент, расст…лающаяся степь

  4. ос…длать коня, императриц…н

  5. в…ртуальный, меж…гровой


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. о медал…, ларч…к

  2. о пробуждени… совест…

  3. кошелёч…к, с син…ми глазами

  4. в таком затишь…, с заливающ…мся слезами мальчиком

  5. о певуч…й мелоди…


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. замеш…нное тесто, отмеж…ваться

  2. запиш…мся, наста…вал на своём

  3. мама постел…т, создава…мый

  4. если вы закро…те, реша…мый

  5. плещ…тся, обид…ться



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. отнюдь (не)глупый, (не)замёрзшая вода

  2. ещё (не)забытая книга, (не)художественный фильм

  3. абсолютно (не)везучий студент, (не)напрягаясь

  4. (не)взлюбить кого-либо; (не)сложная, но важная работа

  5. (не)случайный, а осознанный выбор; окно (не)закрыто



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Куда бы мы (1)н…посмотрели в этот ранний час, (2)н…где (3)н…кого не было, и мы (4)н… могли (5)н…обрадоваться тому, что сможем насладиться покоем.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. помог (по)соседски

  2. (полу)этаж

  3. (голубовато)белый

  4. (южно)русский говор

  5. (пол)Минска



А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (В)век не забуду того, что вы сделали для меня.

  2. Вдоль оврага – опрятные амбары, (на)подобие клетушек с плотно закрытыми дверями.

  3. Урок по химии был перенесён (на)завтра.

  4. (В)течение короткого лета поверхность острова представляет собой глинистую моховую тундру.

  5. Что(бы) зря не ходить по лесу, надо знать время созревания ягод.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Истина _ сильнее дружбы.

  2. Интонация _ вот основное выразительное средство звучащей речи.

  3. Алчность _ есть преступное желание чужого.

  4. Лучший способ воспитать детей хорошими _ сделать их счастливыми.

  5. Щегольской костюм, излишние театральные жесты и лёгкий акцент _ всё выдавало в незнакомце иностранца.





А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Затянутый в водоворот воспоминаний о той встрече я никак не мог из него выбраться.

  2. Подняв руку судья призвал народ к порядку.

  3. Навес был обнесён небольшой изгородью из привязанных к стволам соседних деревьев жердей.

  4. Обо всём мы могли говорить с ним открыто и ничего не опасаясь.

  5. Со всех сторон расстилалась безграничная степь искрящаяся серебристым ковылём в косых лучах утреннего солнца.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Ты видимо сегодня не в духе.

  2. Казалось что прямо к нам в комнату влетел с ураганом зигзаг молнии.

  3. Он вспомнил что здесь по словам Михаила должна быть деревня.

  4. Я начал читать и зачитался так что к огорчению взрослых почти не обратил внимания на нарядную ёлку.

  5. Однако каждый день он прилагал всё большие и большие усилия для достижения цели.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Вся прелесть первого наброска исчезла, будто испарившись _ и _ сознавая это, Бродский удручённо молчал.

  2. За неделю солнце прогрело леса _ и горы _ и в пущах запахло первой листвой.

  3. В витрине киоска красовались открытки с котятами _ или терьерами, с зимними пейзажами _ или тропическими пальмами.

  4. Все речки находили путь на восток, к огромной реке называемой Енисеем _ и там впадали в неё.

  5. На скованных мерзлотой пространствах Европы _ и Азии лыжи _ и коньки тысячелетиями были излюбленным средством передвижения по снегу и льду.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Права была бабушка, постоянно утверждавшая что лучшим отдыхом является перемена занятий.

  2. За безопасностью космонавтов на околоземной орбите следят сотни специалистов и в любой момент экипаж может вернуться на землю.

  3. Если ты хочешь, чтобы бульон получился прозрачным и чтобы лук, чеснок и чёрный перец не разварились, заранее приготовь мешочек из двух слоёв марли.

  4. Я знаю, что, когда глаза говорят одно, а язык другое, то больше веришь первым.

  5. В комнате брата так же, как и год назад, стояли спортивные снаряды и висели на стенах портреты известных футболистов.



А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Снег на высоких местах чернеет проталинами, сосульки весело звенят _ бегут к воротам ручьи.

  2. Он поднимает глаза и с ужасом видит _ над ним стоит классный наставник, грозно сдвинув брови.

  3. Я люблю деревенские чердаки _ там так таинственно и поэтично.

  4. Хотите вызвать у собеседника симпатию и доверие _ улыбайтесь почаще во время разговора.

  5. Дмитрий прав в одном _ этот господин ни перед чем не остановится.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Если что-нибудь случится, звони мне немедленно», - уходя, распорядилась Бакшеева.

  2. Э.Делакруа говорил, что: «Слушая музыку, я испытываю желание творить».

  3. «Ты, наверное, устал и проголодался?» - Ласково спросил лесник у мальчика.

  4. «Приходите вечером к нам, - пригласила Елена. – Здесь вам, наверно, скучно одному».

  5. Дмитрий спросил у меня, что будешь ли ты откровенна со мною, Катя.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Надо ли говорить, что (1) _ как только появилась информация о совместном концерте Баскова и несравненной Монтсеррат Кабалье, мы (2) _ конечно (3) _ твёрдо решили (4) _ пропустить такое объявление нельзя (5) _ хотя билеты и недешёвые.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Звонок звенел всё громче и настойчивее.

  2. Лось всё-таки почуял медведя и сразу замер.

  3. Вокруг громко кричали.

  4. Футляр от скрипки лежал на земле напротив памятника.

  5. Дожди и холода стёрли некогда яркие краски осеннего леса.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме П.п.?

  1. В своей Финляндии Андреев жил, как в пустыне.

  2. По этой дороге нужно идти три километра.

  3. Последняя книга Тынянова вызывает во мне трагические воспоминания.

  4. Между нами завязалась переписка.

  5. Есть люди, о которых нельзя не помнить.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. семеро

  2. поседев

  3. бодрый

  4. наравне

  5. злющий



А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Писателю удалось шагнуть глубоко вперёд в разработке темы маленького человека.

  2. В первую десятидневную декаду погода не потерпит существенных изменений.

  3. Всем желающим в нашем банке представляется кредит на покупку сложной бытовой техники.

  4. Мягкий морской климат и целебный воздух благотворно повлияли на её здоровье.

  5. Город Орша сейчас довольно крупногабаритный населённый пункт.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. У обеих моих соседок есть свои огороды.

  2. Редакторы всех крупных газет были на этой встрече.

  3. Помоли кофе, а то у нас кончился растворимый.

  4. Прививки против гриппа сделаны двести двадцать трём ученикам школы.

  5. Эта модель принтера более современнее.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. За три последних года в учебной программе ничего не изменилось.

  2. Покупатели отметили большой выбор мужской, женской и резиновой обуви в новом магазине.

  3. В докладе он подчёркивал о том, что соответствующие ведомства плохо согласовывают свои действия.

  4. Наблюдая за выступлением танцоров, у вас может возникнуть желание записаться в танцевальную студию.

  5. На открывшейся во Дворце искусств выставке мы увидели картины, которые свидетельствуют о творческом росте молодых художников.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. свободнЕйший

  2. понЯть

  3. нефтепрОвод

  4. (она) Ясна

  5. кУхонный




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Неологизмы употребляются только в научном стиле речи.

  2. При образовании форм какого-либо слова изменяется его лексическое значение.

  3. В форме прошедшего времени глаголы изменяются по лицам и родам.

  4. Односоставные назывные предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными.

  5. Язык служит средством общения между людьми.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Забота об охране природы – забота общечеловеческая. (2)Именно через неё возникает интернациональное отношение к народам, к земному шару, понимание всеобщих наших богатств.

(3)Мы живём в эпоху перестройки общественного и личного сознания. (4)Окружающий нас природный мир предстаёт перед человеком во множестве связей, где рыба связана с лесом, лес – со здоровьем, химия – с пчёлами, где насекомые, птицы, слоны, рыбы, мхи и болота соединились в семью, переплетающуюся и «деловыми», и «родственными» отношениями. (5)Это новое экономическое сознание – заслуга науки. (6)Оно, как ни печально, приводит к острым противоречиям, неожиданным, непривычным, поскольку наше народное хозяйство требует активного вмешательства в природные явления. (7)Как бы мы ни противились, но условия существования животных, и трав, и тайги меняются и будут меняться, и наше соседство с природой будет приводить к взаимным неудобствам. (8)Нужны новые посевные площади, нужна вода для орошения, нужно менять режим рек, приходится теснить природу. (9)Потери, безусловно, неизбежны. (10)Но надо осознавать эти потери как наши печали, а не как торжество, как потери в наших отношениях с природой, а не как победу в борьбе с ней. (11)Современный человек должен всегда помнить о своём сыновьем долге перед Землёй-Матерью.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. В наше время забота об охране природы – важнейшее дело всего человечества.

  2. Наука – главное препятствие на пути развития экологического сознания.

  3. Развитие народного хозяйства требует активного вмешательства в природные явления.

  4. Взаимодействие человека и природы неизбежно приводит к противоречиям и потерям.

  5. Современный человек должен чувствовать себя победителем в борьбе с природой.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. художественный стиль речи

  2. публицистический стиль речи

  3. тип речи – рассуждение

  4. жанр речи – отзыв

  5. задача речи – убедить читателя в том, что взаимодействие с природой должно быть осознанным и что бережное отношение к ней – это наш сыновний долг.




А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 9-е и 10-е предложения:

  1. союз

  2. местоимение

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)



А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 7-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. термин

  3. употреблено в значении «требование, предъявляемое к одной из договаривающихся сторон»

  4. употреблено в значении «обстановка, в которой происходит, осуществляется что-нибудь»

  5. синоним – задача




Часть В


В1. Найдите в 3-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. __________________________________






В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 3-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________________






В3. Найдите в 4-м предложении страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _______________________________




В4. Найдите среди предложений 4-8 сложное бессоюзное предложение. Запишите номер этого предложения. __________________________________________________________




В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Мы с Николаем Антоновичем поедем утром смотреть бобровую плотину.

Б. Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.

В. Поставить оратора в глупое положение может и неправильное употребление фразеологизма.

Г. Заблудиться в лесу было самой страшной из всех опасностей для грибника.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Ещё не раскрыто множество других тайн нашей планеты.

Б. Юля, мне хотелось порадовать тебя.

В. Узнаю в нём черты отца.

Г. Слова, изменившие всю мою жизнь.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. На полочке стоял бритве…ый прибор.

Б. Все мече…ые доски складывали отдельно.

В. Сюжеты в его произведениях сложны и запута…ы.

Г. Перевяза…ые пачки книг отправили на склад.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида и употреблённом без зависимого слова

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Зимний сад был _ как декорация волшебной сказки.

Б. Удары набата раздавались над заснеженным посёлком глухо и тревожно _ как плач.

В. Что вы знаете об А.С.Грибоедове _ как о талантливом музыканте?

Г. Забыл _ как в школе с диктантами мучился?

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 3.docx

Вариант М 3 2009


А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. сущ…ность, молот…ба

  2. восем…надцать, один ключ…

  3. береч…ся, для этих телепередач…

  4. уйти проч…, на девят…сот пятом километре

  5. застроиш… эту пустош…



А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. до вос…требования

  2. и…чезновение

  3. низ…кий

  4. вес…тибюль

  5. бывшиеся мечты



А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…дорожный отель

  2. слегка пр…храмывать

  3. пр…терпеть изменения

  4. пр…горевший пирог

  5. пр…забавная история



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. реш…тка

  2. ш…рох

  3. с калач…м

  4. запеч…м в тесте

  5. морж…вый



А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. отр…жение

  2. охл…ждение

  3. сл…жить числа

  4. покл…нение

  5. нагром…ждать



А6.Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. сзам…ранием сердца, сат…рический

  2. т…рраса, прот…рать стол

  3. с…дящий в кресле, сверх…тнуиция

  4. прим…рять платье, куриц…н

  5. панц…рь, без…сходный



А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. режу по диагонал…, один прУт…к

  2. со жгуч…м вкусом, стоит на плоскогорь…

  3. об уравнени…, бугороч…к

  4. иду по тропинк…, о професси…

  5. с поющ…ми друзьями, хожу в шинел…


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. узнава…мый, мы услыш…м

  2. он колыш…тся, если вы дела…те

  3. перекоч…вать, ухаж…вать

  4. погружа…мый, постро…нный

  5. вытерп…ть, немысл…мый



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)двусмысленно намекнуть, (не)сомневаясь ни секунды

  2. (не)ровный, но разборчивый почерк; (не)годовать

  3. (не)школьный учебник, (не)доступная вершина

  4. ещё (не)признанная теория, отнюдь (не)чистое окно

  5. верёвка (не)натянута; (не)широкая, а узкая тропинка



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Куда бы мы (1)н…поворачивали в пути, мой умный пёс (2)н…разу (3)н…потерял след, и моё охотничье сердце (4)н…могло (5)н…радоваться этому.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (багрово)красный

  2. (полу)явь

  3. (шаро)образный

  4. (по)напрасну

  5. (пол)Гомеля


А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Он присел (на)корточки и заговорил с малышом.

  2. Иван то(же) готов выступить за нашу команду.

  3. Уже (в)течение недели идут семинарские занятия.

  4. (В)следствие болезни профессора, занятия пришлось отменить.

  5. Что(бы) устранить этот дефект, нужно быть гением.


А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Расположение предметов на живописном полотне _ строго симметрично.

  2. Хороший голос, чёткая дикция, богатство интонаций _ всё чрезвычайно важно для человека, собирающегося работать на телевидении.

  3. Каждый миф _ есть одна из версий правды.

  4. Посещение циркового представления _ лучший способ поднять настроение.

  5. Держать внимание аудитории _ это большое мастерство.


А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Существует множество легенд связанных с зыбучими песками.

  2. Наслаждаясь безмятежностью наступающего летнего дня девушка подставила лицо лучам утреннего солнца.

  3. В руках охотник держал несколько равномерно усаженных острыми шипами тёмных листьев.

  4. Никем не замеченный он притаился за стволом дерева и наблюдал за необычной сценой.

  5. Она говорила всегда тихо и чуть выделяя голосом нужные слова.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Многое её поражало в этом мире и казалось просто чудом.

  2. Наконец-то он всё-таки сжалился и согласился мне помочь.

  3. Впрочем на вопрос сколько же слов в русском языке мы точно не можем ответить.

  4. Я разумеется обошёлся весьма бережно со стариком.

  5. Известно что он всё-таки согласился продать коллекцию.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Я присел на узенькую скамейку, укреплённую между двумя огромными липами _ и _ открыв книгу, погрузился в чтение.

  2. К поезду торжественно подкатил грузовик _ и с машины были сняты новенькое пианино _ и роскошный торшер.

  3. В дядюшкин погребок часто заглядывали шумные студенты _ или скромные служащие из конторы напротив _ или уличные музыканты.

  4. Коза доверчиво ткнулась в мои ладони, будто приглашая следовать за собой _ и направилась к калитке.

  5. Он трижды повторил заветное слово _ и оно звучало в его устах светло _ и торжественно.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Я часто читаю стихи наизусть и в этом, честно говоря, нет ничего удивительного.

  2. Те чья карьера была на исходе, с лёгкой завистью поглядывали на тех, кто заменит их завтра.

  3. Какая-то сердитая дама стала кричать, что, если мы не можем чинно идти по тротуару, то нам не место в приличном обществе.

  4. Послеобеденное время Анна употребила на то, чтобы поиграть с сыном и чтобы привести в порядок свои вещи.

  5. У любого человека в ситуации стресса обычно повышается давление и учащается сердцебиение.


А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Зимой звёзды на небе ярко блестят _ жди лютой стужи.

  2. Любителям собак следует помнить _ овчарок, ротвейлеров и доберманов заводить в городской квартире не рекомендуется.

  3. Телега бойко трясётся по колдобинам подсыхающей дороги _ ямщик тянет свою долгую песню.

  4. Странное у него было хобби _ он коллекционировал керосиновые лампы.

  5. Мальчик думал только об одном _ через несколько минут он предстанет перед великим маэстро.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. Отец любил повторять, что верного друга за деньги не приобретёшь.

  2. «Посмотри, какая рябина вся красная!» - Закричала Наташа.

  3. «Пройдёт год или около этого, - медленно и торжественно говорил он, - и вот такая рука, как ваша, станет управлять всей этой грозной стихией».

  4. Николай пытался успокоить пассажиров – «Всё нормально. Всё в порядке».

  5. «Хорошая она девушка», - проговорила мать.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Искатели кладов использовали даже землеройную технику, но (1) _ если сведения о спрятанных на острове сокровищах правдивы, приходится признать (2) _ пираты умели не только грабить, но и прятать, так как за время поисков лишь Гисслеру, который в одиночку перекапывал остров двадцать лет, удалось увидеть блеск золота (3) _ однако (4) _ считают (5) _ что найденная им золотая испанская монета выпала из кошелька одного из его предшественников.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Где этот монастырь находится, Никишка не знает.

  2. Он хотел быть в окружении только своих друзей и коллег.

  3. Ударили морозы, выпал снег – и всё вокруг преобразилось.

  4. Расскажите, пожалуйста, подробнее.

  5. Тамара Ивановна доказывала свою правоту убедительно.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме Д.п.?

  1. По этой дороге очень давно проехала последняя машина.

  2. Но бесполезно луч дневной скользил по ним струёй златой.

  3. Лёнька выбежал из избы и побежал мне навстречу.

  4. Мурзик быстро привык к лодке и всегда спал в ней.

  5. До нашей станции километров двадцать.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. синий

  2. вкрутую

  3. восьмеро

  4. побелив

  5. колючий

А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Благозвучная гармония пушкинских стихов волнует душу каждого, кто любит поэзию.

  2. Хорошо ли ты поступил, я не знаю, но выбор брошен, и отступать некуда.

  3. Ермолова, безусловно, являлась в театре звездой главной величины.

  4. Воспитанники детского дома произвели на гостей хорошее впечатление.

  5. В двадцати залах музея было представлено около пяти тысяч экспонатов.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Возьми с собой несколько пляжных полотенец.

  2. Все аэропорта региона закрыты из-за нелётной погоды.

  3. Ляжьте на пол, руки вытяните вдоль туловища.

  4. Мне кажется, что ты совершил серьёзнейшую ошибку.

  5. Обоих актрис зрители хорошо знают.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Прочитав интересную книгу, началась подготовка к читательской конференции.

  2. Согласно плану развития строительного комплекса, будет осуществляться утепление жилых домов, построенных в 1965-1975 годах.

  3. Я хочу купить три белых розы.

  4. Героями этих сказок были кошки, собаки, домашние животные и овцы.

  5. Они следовали шаг за шагом по прокладываемому пути учителем.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. красИвейший

  2. (они) понЯли

  3. газопровОд

  4. (она) крепкА

  5. отрОчество




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Архаизмы – это устаревшее название современных предметов и понятий.

  2. Корень слова всегда совпадает с основой слова.

  3. Имена существительные не изменяются по родам.

  4. Если подлежащее в предложении выражено неопределённым или отрицательным местоимением, то такое предложение называется неопределённо-личным.

  5. Процесс развития общества не влияет на развитие языка.






Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Когда обращаешься за объяснением какого-нибудь слова к «Толковому словарю живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля, то невольно начинаешь листать страницу за страницей и буквально зачитываешься, выписывая удивившие тебя толкования слов, пословицы, поговорки, загадки.

(2)Впрочем, удивление и восхищение русским словом и породило когда-то этот словарь. (3)Восемнадцатилетний Владимир Даль по пути из Петербурга в Николаев, куда ехал служить на флоте, взглянул на хмурящееся небо и вдруг услышал от ямщика слово «замолаживает», поэтически выразившее то, что было в этот миг в природе. (4)С тех пор и до конца дней Даль записывал поразившие его слова и выражения. (5)Как много услышишь их, например, на корабле, где служат матросы со всех концов России!

(6)Всякое дело Даль использовал для поиска слов. (7)Например, множество слов он нашёл, сочиняя учебники по ботанике и зоологии и собирая образцы местной флоры и фауны. (8)Полагаю даже, что Даль переезжал из одного края России в другой, менял одно занятие другим тоже из-за этих слов, спеша найти их в самой жизни. (9)Он как бы примерил на себя множество жизней и наполнил книгу миллионами голосов, отзвуками событий, радостей, бед, песен, мудрых или озорных бесед. (10)Так в одиночку он создал словарь, для которого, как писал его современник, «потребовалась бы целая академия и целое столетие».




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений противоречат содержанию текста:

  1. Чтение «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля – увлекательное занятие.

  2. С восемнадцати лет и до конца жизни Владимир Даль собирал слова.

  3. В словарь Даля вошли только слова русского литературного языка.

  4. В любом месте и на любой службе В.И.Даль искал слова.

  5. В работе над словарём Далю помогал коллектив сотрудников Академии наук.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. публицистический стиль речи

  3. тип речи – повествование с элементами рассуждения

  4. задача речи – описать структуру словаря В.И.Даля

  5. задача речи – рассказать об истории создания «Толкового словаря живого великорусского языка», привлечь внимание читателей к этому изданию и к личности В.И.Даля



А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 8-е и 9-е предложения:

  1. местоимение

  2. союз

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)

А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 7м предложении:

  1. неологизм

  2. разговорное

  3. заимствованное

  4. употреблено в значении «животный мир»

  5. употреблено в значении «растительный мир»


Часть В


В1. Найдите в 4-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _________________________________________________________________________



В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________



В3. Найдите в 3-м предложении действительное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ______________________________________________________________________



В4. Найдите среди предложений 7-10 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Запишите номер этого предложения. ___________________________



В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Импровизировать он совсем не умел.

Б. Любовь всегда заставляет нас верить в невозможное.

В. Ей стало лучше, врачи заходили к ней в палату похвалить за мужество и волю к жизни.

Г. Получить эти редкие фотоснимки было его мечтой.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Повестями Юрия Трифонова зачитывались в 70-е годы прошлого века.

Б. Трава подёрнута серебром.

В. Нет в этом моей вины, ребята!

Г. Хочу пройти по радуге босиком.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Туше…ая с черносливом говядина отличается особенным вкусом и ароматом.

Б. Я больше люблю работать акварелью, чем масля…ыми красками.

В. Их движения были точны и увере…ы

Г. Непозна…ые тайны космоса ещё ждут своих исследователей.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-








В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Пушкин ввёл в «Дубровского» подлинные судебные документы той эпохи _ как часть художественного произведения.

Б. Ты знаешь _ как автобиографию пишут?

В. Сверху город был _ как сплющенный блин.

Г. При тусклом свете ириски, подушечки и леденцы сияли за стеклом красиво и таинственно _ как самоцветы.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 4.docx

Вариант М 4


А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. увлеч…ся, в шест…сот шестом номере

  2. камен…щик, сер…ги

  3. восем…десят, стало невмоч…

  4. много передач…, мой плащ…

  5. пробьёш… эту бреш…


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. рас…талкивать

  2. и…царапать

  3. француз…кий

  4. мис…ия

  5. гиб руки



А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…толстый журнал

  2. пр…ступить к выполнению

  3. пр…ободрить друга

  4. пр…спосабливаться

  5. пр…секать нарушения



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. с москвич…м

  2. он возмущ…н

  3. капюш…н

  4. кукуш…нок

  5. тяж…лый



А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. г…рантировать

  2. ул…жить

  3. содр…гаться

  4. разг…релся

  5. зат…иться



А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. сверх…зящный, спец…алист

  2. разув…рение, синиц…н

  3. раст…рать, вел…колепный

  4. ум…рающий, без…скусный

  5. р…льефный, загл…деться



А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. подойти к постел…, сквер…к

  2. с умоляющ…м видом, ягнёноч…к

  3. о кулинари…, заблудиться в ущель…

  4. об ушедш…й юност…

  5. подарю цветы Юли…, мечтал о гербари…



А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мы удаля…мся, ты завис…шь

  2. шпакл…вать, потанц…вать

  3. если вы уед…те, он чита…т

  4. неслыш…мый, подстрел…нный заяц

  5. обид…ться, наполня…мый




А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)дорогой, но прочный материал; (не)надёжно прикрепить

  2. дверь (не)закрыта; это (не)желание помочь, а поиски выгоды

  3. мне (не)здоровится, (не)задумываясь о последствиях

  4. (не)развёрнутый подарок, отнюдь (не)интеллигентные люди

  5. (не)футбольный мяч, (не)прижившийся в горшке цветок




А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Что (1)н… говори, а послушать хорошее пение удаётся (2)н… так уж часто, и я (3)н… мог (4)н… остаться, зная, что (5)н…когда больше не услышу её голос.




А11. Пишутся через дефис слова:

  1. звучит (по)белорусски

  2. (широко)доступный

  3. (полу)интервал

  4. (пол)рулона

  5. (янтарно)жёлтый




А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Он владел только одним искусством, за(то) в совершенстве.

  2. Как только то(же) самое явление поддаётся анализу, мы начинаем понимать его суть.

  3. Участвовать в соревновании он (на)отрез отказался.

  4. Я явился, что(бы) вместе с вами выяснить все обстоятельства дела.

  5. (В)следствие вмешались работники прокуратуры – результат оказался непредсказуемым.


А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Курганы, синеющая степь, леса, одетые пёстрою листвой, тягучие и торжественные журавлиные крики _ всё отвлекало мысли от обыденных забот.

  2. Прямая обязанность художника, возложенная на него обществом, _ показывать, а не доказывать.

  3. Простота _ есть необходимое условие прекрасного.

  4. Дрессированные кошки _ умны, ловки и послушны.

  5. Истина _ это факел, который светит в тумане.


А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Сидя за письменным столом легко провозглашать нормы и правила куда труднее их придерживаться.

  2. В книге было много цветных картинок прикрытых папиросной бумагой.

  3. Живо заинтересованный спортом он улыбался и даже размахивал руками.

  4. Николай ведёт машину аккуратно и не отвлекаясь на разговоры с пассажиром.

  5. Дорога была только слегка обозначена следами ранее проехавших повозок.



А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Мне моё предложение казалось вполне естественным.

  2. Он кажется мало спал в эти дни.

  3. Естественно что и в композиции всех пьес Чехова огромное место занимают именно сцены прощания.

  4. Книголюбы наверное помнят предыдущее издание этой книги.

  5. Однако несмотря на высокий рост и полноту он был очень подвижен.



А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Хлеб был _ и остаётся символом труда _ и доброжелательности, изобилия _ и благополучия, миролюбия _ и счастья.

  2. У меня ноют ноги от холода _ и сырости _ и это омрачает мою радость.

  3. Актриса на сцене читала монолог _ то заламывая руки _ то протягивая их к зрителям _ и ощущение чего-то неестественного не оставляло меня.

  4. Они сидели по разные стороны жёлтого стола, изрядно поцарапанного _ и_ наклонившись друг к другу, о чём-то ожесточённо спорили.

  5. В некоторых народных орнаментах традиционный вьюнок заменён на листву клёна _ или винограда, дуба _ или ясеня.



А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Великой нацией нас делает не наше богатство, а то как мы его используем.

  2. В поэме тридцать персонажей, и почти у всех есть исторические прототипы.

  3. Мне объяснили, что, если от станции пойти влево, а затем обогнуть лесок и свернуть вправо, то тропинка доведёт прямо до ворот дачного посёлка.

  4. Сегодня уже ясно, что многие проявления водной стихии непонятны исследователям и что некоторые важные вопросы остаются без ответа.

  5. На площади этого провинциального городка располагались торговые ряды, и возвышался старинный храм.

А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Хочешь приготовить оригинальный весенний салат _ используй молодые листья крапивы или кислицы.

  2. Останавливаюсь над грядкой и с удовольствием вижу _ ростки горошка уже кое-где приподняли землю.

  3. Бесценный научный груз так и не дошёл до места назначения _ корабль затонул у берегов Африки.

  4. Оружие и одежда казаков просты и бедно украшены _ доспехи польских витязей отличаются богатством и тонкой выделкой.

  5. Комиссар Фомин был вездесущ _ то его видели в подвале крепости, то он пробирался по разбитым лестницам на второй этаж казармы, то переползал от группы к группе, подбадривая бойцов.



А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. Сергей предложил: «Давай хоть пообедаем вместе. Потом провожу тебя на автовокзал и вернусь сюда».

  2. «Из любого лабиринта, - успокаивала нас Нина, - можно выбраться».

  3. А.П.Чехов часто любил повторять, что: «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически».

  4. «Кто присутствовал при вашем разговоре?» - Поинтересовался Павел.

  5. Борис спросил у меня, что всё ли ты успел сделать в городе.



А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

В королевстве Бутан астрономы в конце года обычно составляют гороскоп на следующий год (1) _ и (2) _ когда они видят, что на какой-то месяц или день выпадает исключительно неблагоприятное (3) _ по их мнению (4) _ сочетание звёзд, то этот месяц или день они вычёркивают из календаря и заменяют другим (5) _ пусть будет, например, два июля и ни одного августа.




А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Все собрались вокруг большого костра.

  2. Охотники прошли рощу вдоль и поперёк.

  3. Где люди хорошо работают, там всегда и песне место найдётся.

  4. Сегодня эти слова прозвучали ещё торжественнее.

  5. Море после вчерашнего штурма было спокойно.




А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме И.п.?

  1. Не следует сильно преувеличивать чьи-либо достоинства.

  2. Сохранилось только несколько писем.

  3. У Коли иная была судьба.

  4. Этот тусклый свет был разлит вокруг и окрашивал воздух.

  5. Каждое утро в саду собирались перелётные птицы.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. закрепив

  2. пятеро

  3. по-своему

  4. жгучий

  5. зелёный


А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. В исследовательской литературе иногда встречается неверное толкование финальных сцен романа.

  2. Зачем же переделывать муху в слона, рассказывая об этих досадных мелочах.

  3. Актёры много работают над мимикой лица.

  4. Было проявлено много усилий по благоустройству детских площадок.

  5. В двадцатом веке люди значительно ухудшили среду обитания многих представителей флоры и фауны.


А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Пользуйтесь ручками с синими или чёрными чернилами.

  2. По обоим сторонам дороги росли высокие тополя.

  3. Наш посёлок находится в пятистах километрах от столицы.

  4. Познакомьтесь, это наши тренера по тяжёлой атлетике.

  5. Положи в чемодан три-четыре пары носков.



А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. На нашем предприятии перерабатывается треска, палтус, морская рыба, сельдь.

  2. Четыре рыболовецких судна вышли в море.

  3. Он подошёл к ребёнку и, улыбаясь, протянул ему игрушку.

  4. Согласно приказа все должны пройти инструктаж по технике безопасности.

  5. Наше издательство опубликовало три новых повести известного автора.



А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. спокойнЕйший

  2. (он) понЯл

  3. мусоропровОд

  4. (она) голоднА

  5. укрАинец



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Термины обозначают специальные понятия, процессы, предметы.

  2. В неизменяемых словах окончание нулевое.

  3. Междометия относятся к служебным частям речи.

  4. Односоставные предложения – это предложения, в которых только одна грамматическая основа.

  5. Речь существует в устной и письменной форме.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Подземная Москва – заманчивая тема. (2)Картины прошлого, тайные сооружения КГБ, своеобразный мир знатоков подземелий… (3)На этой сенсационной атрибутике построено уже много изданий, авторы которых вовсе не стремятся к достоверности.

(4)Но бывают люди иного склада, их называют исследователями. (5)Именно к таким относится Таисия Белоусова – автор книги «Тайны подземной Москвы». (6)В первую очередь журналист Т.М.Белоусова, архивист по призванию и по первой своей профессии, опирается на документы. (7)Все они собраны и тщательно проанализированы, изучена специальная литература, редкие источники, дабы не вводить читателя в заблуждение, дабы знать, что есть что. (8)Образно говоря, на каждое упоминаемое в книге подземелье пролит свет, пусть хотя бы лучик – но всё же. (9)В издании также есть обширные примечания, содержащие весьма интересные для любознательного читателя сведения.

(10)Книга делится на главы, связанные как с географией Москвы, так и разновидностью подземных сооружений, о которых ведётся рассказ: подземелья монастырей, гражданских зданий, каменоломни и так далее.

(11)Интересна книга ещё и тем, что в ней отразились личные впечатления автора: ведь Таисии Белоусовой было разрешено не только побывать во многих лабиринтах, но и впервые произвести журналистскую фотосъёмку в подземельях московского Кремля.

(12)Иллюстрации – цветные и чёрно-белые фотографии, схемы – делают повествование предельно наглядным.

(13)Короче говоря, книга о подземной Москве получилась и серьёзной, и увлекательной. (14)И оказывается, что правда не менее удивительна, нежели самые сенсационные доводы.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений противоречат содержанию текста:

  1. Авторы многих публикаций не стремятся к достоверности, а гонятся за сенсациями.

  2. Книга Т.М.Белоусовой содержит достоверные сведения.

  3. Автор опирается только на документы и свидетельства очевидцев, не имея возможности использовать личные впечатления.

  4. Главы книги связаны с хронологией создания подземных сооружений.

  5. Иллюстрации делают рассказ о московских подземельях весьма наглядным.




А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. тип речи – повествование

  3. задача речи – рассказать о подземных сооружениях Москвы

  4. сфера применения текста данного стиля – бытовое общение

  5. жанр речи – отзыв (рецензия)



А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 8-е и 9-е предложения:

  1. местоимение

  2. союз

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)



А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 7-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. неологизм

  3. синоним - родник

  4. употреблено в значении «струя жидкости, вытекающая из-под земли»

  5. употреблено в значении «письменный памятник, документ, на основе которого строится исследование»


Часть В


В1. Найдите в 10-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _____________________________________________________________________



В2. Найдите в предложениях 13-14 слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

_________________________________________________________________________



В3. Найдите в 8-9-м предложениях страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

_________________________________________________________________________



В4. Найдите среди предложений 4-7 сложное предложение с разными видами связи. Запишите номер этого предложения. ________________________________________



В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Судить о людях мы пытаемся по себе.

Б. Понимать близких людей иногда становится сложной задачей.

В. Он летит в Египет заниматься подводным плаванием.

Г. Я попросил бы вас не перебивать меня.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Её провожали восхищёнными взглядами.

Б. Что стало причиной конфликта?

В. День, оставшийся в памяти на всю жизнь.

Г. Юля, не вини меня так строго за это.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Не пуга…ые человеком звери остались разве что в глубокой тайге.

Б. Рядом с домиком стоял небольшой дровя…ой сарай.

В. Движения спортсменок были синхронны и раскова…ы.

Г. Давай увезём прочита…ые журналы на дачу.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-




В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Короткие волосы его были светлы и мягки _ как шёлк.

Б. Он завалился спать и всю ночь проспал _ как убитый.

В. Чувствуете _ как пахнет морем и акацией?

Г. В этой статье рассказывается о роли самоцветов _ как амулетов и талисманов.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК фразеологическим оборотом

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 5.docx

Вариант М 5 2009


А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. займёш…ся, сем…десят

  2. уеду в глуш…, сем…сот второй номер

  3. вен…чание, мел…че

  4. из этих водохранилищ…, один грош…

  5. стрич…ся, точ…-в-точ...


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. бес…ильный гнев

  2. и…целить больного

  3. рез…кий

  4. агрес…ивный

  5. горбленный старик


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…граничная полоса

  2. небольшая пр…града

  3. пр…курьёзный случай

  4. пр…давать оттенок

  5. пр…колотая булавка


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. короткая ч…лка

  2. сокращ…н

  3. душ…нка

  4. с силач…м

  5. крыж…вник


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. ар…мат

  2. сокр…щение

  3. прор…стить

  4. газовая г…релка

  5. погл…щать


А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. д…монстративный, подр…дился

  2. подст…лить плед, племянниц…н

  3. соед…нение, разв…вающаяся экономика

  4. оп…реться на трость, роз…ск

  5. сверх…нтуитивный, ц…ркулировать


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. об умени…, лепесточ…к

  2. о погибел…, ломт…к

  3. о ценнейш…м удобрени…

  4. зимн…ми ночами, жил на окраин…

  5. задел по случайност…, позвоню Анастаси…

А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. он стерп…т, выделя…мый

  2. повел…вать, обла…вать прохожих

  3. невид…мый, засе…нный

  4. оглуша…мый, если скоро вы узна…те

  5. ненавид…ть, он застел…т



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)крепкий, но ароматный чай; (не)отстирывающееся пятнышко

  2. (не)химическая формула, место (не)занято

  3. (не)громко смеяться, ещё (не)вымытое окно

  4. меня интересует (не)выгодность проекта, а результаты; (не)догнав автобус

  5. (не)вежливый мальчик, (не)навидеть кого-либо



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н_ боролись мы с простудой, (2)н_что (3)н_ помогало победить её, хотя мы (4)н_ раз использовали сильные лекарственные средства и пили отвары из трав едва ли (5)н_ каждый день.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. говорит (по)французски

  2. (полу)обезьяна

  3. (пол)роты

  4. (солнце)защитный

  5. (моечно)сушильный цех



А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Он как(будто) во сне.

  2. Я вызвал такси, что(бы) ты не опоздал на вокзал.

  3. (На)кануне прошёл дождь, и нам не пришлось поливать цветы.

  4. Выполняйте эти упражнения (в)продолжение месяца.

  5. Всё решилось (в)течение пяти минут.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Писать даже маленькие рассказы _ трудное занятие.

  2. Реакция одобрения или неодобрения, реплики слушателей, их улыбки и смех _ всё это может повлиять на характер речи, изменить её.

  3. Твёрдость _ есть сила, основанная на союзе разума с волей.

  4. Чувство меры _ это важнейшее качество художника.

  5. Город после дождя _ тихий и умиротворённый.






А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Восторгаясь красотой камня люди приписывали ему какие-то таинственные силы наделяли магическими и лечебными свойствами.

  2. Он быстро оглядел сидящих за столом гостей и выбрал место с краю.

  3. Совершенно не подготовленные к восхождению на вершину горы они испытывали огромные трудности.

  4. Зелёные гранаты открытые в XIX веке на Урале были ошибочно названы хризолитами и название закрепилось за ними в литературе.

  5. Она читала текст монотонно и не вдумываясь в содержание.



А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. По-видимому своей работе он придавал огромное значение.

  2. Маше уже казалось что мечты о счастливой жизни вот-вот станут реальностью.

  3. Иногда правда можно обойтись без фильтрования.

  4. Однако его жизнь только по времени совпала с эпохой Чехова.

  5. Впрочем сам факт передвижения материков отнюдь не перечёркивает вторую гипотезу.



А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Иные в сердце радости _ и боли _ и новый говор липнет на язык.

  2. Действие пьес Островского происходит в царских покоях _ и в кремлёвских палатах, в мещанских домиках _ и в помещичьих усадьбах, в уездных городах _ и на волжских берегах.

  3. В трактире у Харлампия можно было заказать или щи _ или говядину с гречневой кашей _ или пышные русские блины.

  4. Тузик быстро отпрыгнул от ежа, свернувшегося клубком _ и _ обиженно облизнувшись, затрусил к двери.

  5. Под окном кто-то деликатно закашлял _ не то робея сразу войти _ не то давая знать о себе _ и я поспешил выглянуть во двор.



А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Я искренне благодарен судьбе за то, что нашёл дело своей жизни и за то, что живу в гармонии с собой и с миром.

  2. Переводчика поблизости не оказалось и мне пришлось с помощью понятного всем языка жестов изъясняться с официантом.

  3. Когда в столовой зажглись огни и с крыльца донёсся мамин голос, я неохотно направился к дому.

  4. В следующих разделах пособия даются основные орфографические правила и предлагаются упражнения, позволяющие отработать полученные навыки.

  5. Мне кажется, что, если человек сам не верит в себя, то и окружающим нелегко будет в него поверить.





А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. В этот миг мне показалось _ я вижу перед собой давно забытое лицо возлюбленной.

  2. Неверно расставишь знаки препинания _ лишится смысла весь текст.

  3. Мне было из-за чего огорчаться _ редактор вычеркнул из моего рассказа самые, на мой взгляд, удачные абзацы.

  4. Большой стол был покрыт оранжевой скатертью _ в овальном блюде отливало красным золотом пюре из тыквы, в вазе стояли пышные астры.

  5. По предыдущему опыту общения с морскими млекопитающими он знал _ им нравится ласка.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Вы разрешите мне позвонить вам?» - Неожиданно спросил Юшин.

  2. «Дядя Серёжа! – крикнула из кухни Таня. – Вас срочно к телефону!»

  3. Он возразил: «Когда-нибудь я расскажу тебе об этом, но не теперь».

  4. Бернард Шоу любил повторять, что: «Я служу публике, но не поклоняюсь ей».

  5. Неожиданно Зоя спросила меня, что, Лёша, хорошо ли ты знаешь этого мужчину в куртке, который приезжал к нам утром.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

У вас будет возможность сделать доклад, но я вас предупреждаю (1)_ учёный совет будет слушать во все уши и смотреть во все глаза, и (2)_ если (3) _ к сожалению (4) _ ваша работа окажется ловким трюком, эффектной вспышкой (5) _ то мы вас не пощадим.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. В этот раз мяч отлетел дальше.

  2. Нужно разведать морской путь вокруг северных берегов.

  3. Когда сталкиваются различные идеологии, часто возникает непонимание.

  4. Николай произнёс это очень спокойно.

  5. Рыжий котёнок был любознательнее остальных.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме Д.п.?

  1. Моим надеждам не суждено было осуществиться.

  2. Ольга Петровна по своей натуре была домоседкой.

  3. Хочу обратиться к тебе с просьбой.

  4. Остановимся подробнее на этой находке.

  5. Гости много говорили о взаимоотношениях детей и родителей и иных вопросах воспитания.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. распрямив

  2. скрипучий

  3. пятеро

  4. наготове

  5. смуглый




А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. При переработке и консервировании апельсины почти не теряют своих вкусовых качеств.

  2. Мало мы ещё уделяем значения развитию экологического туризма.

  3. Солисты оперы приехали на гастроли в сопровождении своего музыкального аккомпаниатора.

  4. Он не успокоился до тех пор, пока я не прочитал этот роман от корки до конца.

  5. Мы принялись разбирать старые вещи, да работа не ладилась, всё валилось из рук.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Один фут равен примерно триста пяти миллиметрам.

  2. Летом ученики нашей школы выезжают в оздоровительные лагеря.

  3. Поднимитесь на второй этаж, если захочете отдохнуть.

  4. Движения дрессировщика стали более осторожнее.

  5. С нами в гостинице жили директора двух небольших фирм.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Благодаря использованию инфракрасной съёмки, удаётся выявить строительные дефекты, приводящие к увеличению тепловых потерь.

  2. Приступив к работе над докладом, мы записались в две городские библиотеки.

  3. Мне понравились лежащие серьги на витрине.

  4. Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журналисты часто употребляют вместо двоеточия тире, которое кажется им более выразительным знаком.

  5. Вузы, учебные заведения и техникумы каждый год выпускают специалистов, которые нужны на производстве.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. красивЕйший

  2. (они) нАчали

  3. нефтепровОд

  4. (она) быстрА

  5. крапивА




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Общеупотребительные слова могут использоваться в любых стилях речи.

  2. Морфемы – это значимые части слова.

  3. Существительные изменяются по родам.

  4. Если подлежащее в предложении выражено личным местоимением, то такое предложение называется определённо-личным.

  5. Устная форма речевого общения исторически первична.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Никто точно не может сказать, сколько существует на свете книг. (2)Клянусь, что в мире их даже больше, чем островов и подводных рифов в океанах.

(3)Ни один самый смелый капитан не поведёт свой корабль в плавание, если не будет знать обо всех островах, мелях и рифах на своём пути. (4)Представьте себе большой порт: одни корабли причаливают, другие отплывают, третьи стоят под погрузкой или разгрузкой, а между ними снуют портовые буксиры, катера и лодки. (5)И вот, чтобы капитан смог привести свой корабль к причалу в этом хаосе больших и малых судов, ему присылают из порта лоцмана, человека, знающего и расположение причалов, и особенности работы этого порта, и график движения судов. (6)Даже самому опытному капитану необходим лоцман в незнакомом порту.

(7)Вы уже поняли, почему я сравнил книги с островами в океане? (8)Да, да! (9)В огромном море книг нелегко разобраться даже высокообразованному человеку. (10)Не случайно с древних времён существует множество профессий, помогающих людям ориентироваться в океане человеческой мудрости. (11)Это и литературоведы, изучающие законы литературы как вида искусства, и библиотекари, кто хранит и выдаёт книги, и библиофилы, любители и собиратели книг. (12)Может, вы хотите стать кем-то из них? (13)Тогда приходите к нам, и мы познакомим вас с этими профессиями.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. Книг на свете столько, сколько островов и подводных рифов в океане.

  2. Смелый капитан всегда поведёт свой корабль в плавание, даже если не будет знать обо всех островах, мелях и рифах на своём пути.

  3. Без лоцмана в незнакомом порту не обойдётся и самый опытный капитан.

  4. Даже высокообразованный человек может растеряться в огромном море книг.

  5. Есть много профессий, помогающих людям ориентироваться в океане человеческой мудрости.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. научный стиль речи

  3. жанр речи – отзыв

  4. задача речи – познакомить с профессией лоцмана

  5. задача речи – заинтересовать профессиями, которые помогают людям ориентироваться в море книг




А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 1-е и 2-е предложения:

  1. союз

  2. местоимение

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)

А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 6-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. устаревшее

  3. термин

  4. употреблено в значении «обладающий опытом, навыками в каком-либо деле»

  5. синоним – экспериментальный




Часть В


В1. Найдите в 11-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ____________________________






В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 4-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________






В3. Найдите в 5-м предложении действительное причастие настоящего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ________________________________________________________________________




В4. Найдите среди предложений 3-6 сложноподчинённое предложение с придаточной цели. Запишите номер этого предложения. ____________________________________




В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Выдать чужую тайну всегда было недостойным поступком для честного человека.

Б. Нам поручили сделать доклад о развитии машиностроения в Беларуси.

В. Возле цветущего куста шиповника Шура присела отдохнуть.

Г. Учитель начал уже не на шутку сердиться.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. В лугах пахнет мёдом и сухой травой.

Б. У нас есть только пятнадцать секунд.

В. Гравюры, потемневшие от времени.

Г. Девочки, не берите с собой много вещей!

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Собра…ые грибы нужно почистить.

Б. Его дарование весьма многогра…о.

В. Эту пасту лучше намазать на кусок ржа…ого хлеба.

Г. На краше…ых оранжевой краской скамейках никто не сидел.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Лоб был горячий _ как лампа, которая горела всю ночь напролёт.

Б. Любой афоризм _ как орех: снаружи хорош, а внутри на три четверти пуст.

В. Иногда кто-нибудь из нас робко спрашивал _ как прошёл рейс.

Г. Начало XIX века в Европе ознаменовалось становлением языкознания _ как науки.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 6.docx

Вариант М 6 2009


А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. береч… эту вещ…

  2. наилуч…ший, свадебный кортеж…

  3. обживёш…ся, для массовых зрелищ…

  4. на восем…сот рублей, выше туч…

  5. упал навзнич…, мен…ше



А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. рас…тереть

  2. бе…цельный

  3. таджик…кий

  4. искус…ный

  5. состоялась …делка



А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…огромный камень

  2. пр…каспийский берег

  3. пр…рывистое дыхание

  4. пр…греть котёнка

  5. пр…клонить ветки к земле



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. с кирпич…м

  2. пережить ш…к

  3. увлеч…нность

  4. алыч…вый

  5. печ…нка



А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. с…лфетка

  2. согл…шаться

  3. выр…сший

  4. покл…ниться

  5. упр…стить



А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. в…трина, уб…рать урожай

  2. оч…рстветь, широколиц…й

  3. пред…дущий, перекл…кались голоса

  4. ц…тата, выс…кать искры

  5. подст…лать солому, меж…здательский



А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. о фасол…, велосипед…к

  2. за смеющ…мися детьми, ангелоч…к

  3. к Дарь…, со свеж…м хлебом

  4. на пересекающ…йся лини…

  5. стоять в оцепенени…, о Мари…




А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. он задерж…т, он разруш…тся

  2. увид…ться, завар…вать чай

  3. когда вы плач…те, трудновоспиту…мый

  4. отговар…вать, независ…мый

  5. заснеж…нный, мы постро…мся




А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)волить кого-либо; это (не)победа, а настоящее поражение

  2. (не)соглашаться, далеко (не)удивительный

  3. ещё (не)приехавшие гости, (не)математическая формула

  4. решение (не)принято; (не)высокие, но коварные горы

  5. абсолютно (не)угомонный щенок, (не)натянутая верёвка




А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Отец (1)н… мог (2)н… обижаться, потому что, сколько (3)н… приглашал он младшего сына к себе, тот так и (4)н… навестил его (5)н… разу.




А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (пол)кирпича

  2. (полу)оборот

  3. )старо)славянский язык

  4. (по)отечески заботливый

  5. (буровато)коричневый




А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (В)виду плохой погоды экскурсия отменяется.

  2. Нам с трудом удалось подняться (на)верх склона.

  3. Санька махнул рукой, (как)будто хотел предупредить нас об опасности.

  4. Работа, (не)смотря на ранний час, уже шла.

  5. Времени у меня (в)обрез.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Ваши чувства _ естественны и вполне объяснимы.

  2. Сканирование _ это быстрый просмотр текста с целью поиска нужной информации.

  3. Умение разборчиво писать _ есть первое правило вежливости.

  4. Музыка, звучащая во время обеда, _ оскорбление как для повара, так и для скрипача.

  5. Всё самое яркое: первая учительница, уроки, шумные перемены, выпускной вечер _ осталось в памяти до сих пор.




А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Охваченный азартом погони он готов был спрыгнуть с обрыва.

  2. При обморожении в коже образуются ледяные кристаллики разрушающие клетки.

  3. Вытянув шеи птицы клюют висящие на берёзах серёжки.

  4. Психолог слушала рассказ девушки внимательно и не перебивая её.

  5. Сидевшие на берёзе вороны с удивлением смотрели на смелую птицу.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Разумеется я обрадовался этому предложению.

  2. Очевидно что отмена налога с продаж повлияет на цены потребительского рынка.

  3. С сестрой бывало порой много хлопот.

  4. Что казалось бы можно ещё открыть на Земле в наше время?

  5. Этот щенок по-видимому считал меня лицемером и презрительно относился к моим заискиваниям.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Среди ученических поделок были рамки для фотографий, коробочки для пуговиц _ и бумаг, резные деревянные медальоны _ гребешки.

  2. Вокруг было много и солнца _ и воздуха _ и простора _ и всё это казалось таким радостным, светлым.

  3. У берега росла осока, уже немного подсохшая _ и шуршала от ветра.

  4. Звуки наплывали _ то громоподобно приближаясь _ то внезапно отдаляясь _ и вся природа , казалось, прислушивалась к этому бетховенскому гимну.

  5. Мальчик сидел лицом к стороне заката, пылающего огнём _ и _ когда девочка опять взглянула на это лицо, оно показалось ей странным.






А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Точно зная что враг пройдёт обходным путём, я приказал выслать вперёд часовых и отряд из двадцати человек.

  2. Широкий проезжий тракт уходил вдаль и целыми часами просиживал я под берёзами, слушая их неумолчный шум.

  3. Кто бывал в Греции, знает, как радушен и гостеприимен её народ, и как вкусна и разнообразна кухня.

  4. Я с умилением заметил, что, пока мы вели светские беседы, малыш прилёг на диванчике и заснул в обнимку с плюшевым медведем.

  5. Где-то на том берегу горел костёр и печально бренчала гитара.



А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Собираетесь кого-нибудь полюбить _ научитесь сначала прощать.

  2. По обочинам маленьких полей свежо зеленели чинары _ в их тени белели низкие домики, прозрачные струи воды переливались на дне ущелья.

  3. Из дальнейших бесед стало ясно _ наш спутник отнюдь не разделяет некоторых моих позиций в области политики и философии.

  4. Задание тебе такое _ аккуратно разложи карточки по ящичкам алфавитного указателя.

  5. Она радостно захлопала в ладоши _ наконец-то сбывалась её давнишняя мечта!




А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Кто здесь главный?» - Спросил он строго.

  2. Ольга Дмитриевна сердито сказала – «Я врач и не могу терпеть, когда рядом со мной люди занимаются самоуничтожением».

  3. «Я вчера к тебе приходил, - вздыхая, говорит Пронька, - но не дождался».

  4. «Я перед нею виновата», - постоянно шептала Светлана.

  5. Володя с иронией произнёс: «Ваша щедрость не знает границ».




А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Биографам знаменитого путешественника известно (1) _ корабли последней экспедиции капитана Кука (2) _ двигаясь на север по Тихому океану (3) _ подходили к берегам России, которые покорили легендарного мореплавателя своей красотой и суровостью (4) _ и (5) _ если бы не его трагическая гибель, он вернулся бы к ним для более серьёзных исследований.




А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Впереди нас шли бывалые охотники, хорошо знавшие эту местность.

  2. В доме напротив зажглись окна.

  3. Ты правильно нас понял.

  4. В этом сезоне спортсменка выступала ровнее, чем в прошлом году.

  5. Когда опасность миновала, я почему-то разволновался.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме В.п.?

  1. Каждую осень Лёнька приезжал в лесную деревню.

  2. Ветка согнулась, и глухарь сполз ниже, удерживая себя от падения.

  3. У нас было много увлекательных тем для разговора.

  4. На воду тотчас же легло большое пятно, в середине которого зарябилось яркое отражение огня.

  5. Несколько дней без перерыва лил дождь.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. ворсистый

  2. румяный

  3. перехитрив

  4. по-новому

  5. восьмеро



А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Современники высоко оценили патриотический пафос некрасовской поэзии.

  2. Супруги были противоположными антиподами как в привычках, так и во взглядах на жизнь.

  3. Все беды и лишения мы сумели превзойти и превозмочь.

  4. Экологи и лесоводы должны искать решение, которое поможет спасти пригородные леса.

  5. У меня от внезапного удара словно искры из глаз засверкали.


А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Каждой семье выплатили по трёхсот тысяч рублей.

  2. Едьте лучше на метро.

  3. Взвесьте, пожалуйста, три килограмма апельсинов.

  4. Я люблю, чтобы кисель был жиже.

  5. Возьми с собой запасную пару лыжных ботинок.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Согласно свидетельствам очевидцев, водитель не сделал ничего для того, чтобы избежать столкновения.

  2. На ярмарке, состоявшейся в прошлое воскресенье, продавали лук, картофель, яблоки, чеснок и овощи.

  3. Поступили в продажу три новых модели мониторов.

  4. Автор написал свою поэму по мотивам бытующих на Урале легенд, которые он слышал ещё от бабушки.

  5. Поняв смысл слов мамы, у меня испортилось настроение.



А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. (она) редкА

  2. (наши) хозяевА

  3. газопрОвод

  4. красИвейший

  5. (она) понялА



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Неологизмы могут использоваться в разных стилях речи.

  2. В изменяемых словах окончание может быть нулевым.

  3. Некоторые имена прилагательные имеют форму сравнительной степени с другой основой.

  4. Если в предложении нет личного местоимения, то такое предложение называется безличным.

  5. Общество не может сознательно воздействовать на язык.


Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Книга Вячеслава Маркина «Русские путешественники» рассказывает о мореплавателях и землепроходцах, преодолевавших огромные пространства с целью познания мира. (2)Их имена вписаны в историю человечества и стоят в одном ряду с прославленными полководцами, учёными, писателями, художниками.

(3)Книга содержит подробные и увлекательные очерки о судьбах более двадцати русских первооткрывателей. (4)Кроме того, в четырёх обзорных главах рассказано о походах, совершённых на запад и на восток в IX-XIV веках из Новгорода Великого, о первопроходцах Сибири, об участниках Великой северной экспедиции XVIII века и о подвиге первых русских поселенцев на Шпицбергене.

(5)У каждого героя книги своя неповторимая судьба. (6)Вероятно, это она приводила путешественников в места, где не ступала нога человека и не было ещё морских путей. (7)Однако они стремились к своей цели.

(8)К сожалению, в книге мало иллюстраций – и это стало в наше время системой: без иллюстраций производство дешевле, но издание во многом проигрывает.

(9)Книга написана так увлекательно, что испытываешь разочарование, когда рассказ обрывается на открытиях, сделанных в конце XIX века. (10)А хотелось бы, чтобы автор довёл повествование о русских путешественниках хотя бы до середины ХХ столетия.



А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений противоречат содержанию текста:

  1. Имена выдающихся мореплавателей и землепроходцев вписаны в историю человечества.

  2. Путешественников увлекало в путь желание познать мир.

  3. Автор смог рассказать лишь о нескольких русских путешественниках.

  4. Книга В.Маркина была бы лучше, если бы иллюстраций было больше.

  5. В ХХ веке уже не было никаких важных открытий, поэтому книга оканчивается на событиях конца XIX века.


А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. публицистический стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – повествование

  4. задача речи – рассказать о книге В.Маркина и заинтересовать ею читателей

  5. жанр речи – отзыв (рецензия)



А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 6-е и 7-е предложения:

  1. местоимение

  2. союз

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)



А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 8-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. неологизм

  3. термин

  4. синоним – строй

  5. употреблено в значении «то, что стало нормальным, обычным, регулярным явлением»



Часть В


В1. Найдите в 5-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ____________________________________________________________________





В2. Найдите в 5-6-м предложениях слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

_________________________________________________________________________






В3. Найдите в 1-2-м предложениях действительное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _________________________________________________________________________





В4. Найдите среди предложений 6-10 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Запишите номер этого предложения. _________________________________________________________________________




В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Продолжить разговор с отцом Иван не захотел.

Б. Встречный ветер заставлял Нину придерживать шляпу.

В. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днём мухи и оводы не дали им покоя.

Г. Слушать по вечерам хорошую музыку стало для него потребностью.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Годы упорного труда, подорвавшего его здоровье.

Б. В новом веке, вероятно, обойдутся без моих книг.

В. Давай, Сергей, после ветра и мороза погреемся у костра.

Г. Между тем приближалось время моего отъезда.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное






В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Кипячё…ое утром молоко к вечеру прокисло.

Б. Бельё для стирки уже замоче…о.

В. Когда наступил обеде…ый перерыв, все вышли в скверик.

Г. Выработа…ые навыки пригодятся тебе в жизни.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-




В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Низкие облака были кудрявы _ как вологодские кружева.

Б. Звон колокольчика был _ как утренняя россыпь.

В. Результаты работы экспедиции полностью опровергли представление о древней Монголии _ как об извечной пустыне.

Г. Он совершенно не думал о том _ как выглядит сегодня.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 7.docx

Вариант М 7 2009

А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. отказался напроч…, сем…десят

  2. испеч… калач…

  3. для городских ратуш…, бор…ба

  4. одуван…чик, в пят…сот раз

  5. вернёш…ся в полноч…


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. рас…тратить

  2. ра…группировать

  3. черкес…кий

  4. режис…ёр

  5. дать экзамен


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…днепровский берег

  2. пр…дать прошлое забвению

  3. пр…грубый ответ

  4. пр…глушить звук

  5. пр…цепить вагон к поезду


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. щ…голь

  2. этот малыш…к

  3. маж…рный

  4. стереж…т

  5. с трубач…м


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. к…лендарь

  2. ук…рять

  3. по к…сательной

  4. водор…сли

  5. сост…влять


А6.Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. раз…грать, лисиц…н

  2. сн…гирь, анал…тический

  3. сверх…мпульсивный, уп…раться

  4. запр…щать, выт…раться

  5. ф…олетовый, ц…трусовый


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. один бараш…к, с настоящ…ми друзьями

  2. о бездействи…, иду по россып… камней

  3. поездить по Болгари…, один нол…к

  4. оставили в поко…, иду к Марь…

  5. в син…ю воду, нет остановк…


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мы сдерж…мся, он прокорм…тся

  2. переноч…вать, колебл…мый

  3. мы застел…м, разворач…вать

  4. разобид…ться, сдерж…нный

  5. уважа…мый человек, если вы чита…те



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)ситцевое платье, ещё (не)закончившийся урок

  2. (не)высокий, но крутой берег; (не)истовствовать

  3. верёвка (не)затянута, далеко (не)безобидная шутка

  4. (не)заметный след; (не)интересный, а скучный фильм

  5. (не)ловко повернуться, (не)переворачивая страниц



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н… странно, возле полевой кухни (2)н… было (3)н… души, а мне так хотелось есть, что я просто (4)н… мог (5)н… зачерпнуть горячего супа из котла.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (ярко)зелёный

  2. (вагонно)паровозный

  3. (полу)овал

  4. (пол)куска

  5. прыгать (по)кошачьи



А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Мы с трудом различали эти две буквы, за(то) Динго отлично их знала.

  2. Я не знал дороги и пошёл (на)угад.

  3. Разве ты не хочешь, что(бы) я тебя покатал?

  4. Спешит (на)встречу с друзьями, торопится моряк.

  5. Прошу разрешить мне свободное посещение занятий (в)связи с высоким уровнем учебных достижений.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Сюжет _ это цепь событий в эпическом или драматическом произведении.

  2. Трусливый друг _ страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься.

  3. Сберечь росток и не дать погибнуть молодой поросли _ важнейшая задача садовника.

  4. Мысль человека _ есть огненная сила и реальность, творящая жизнь.

  5. Всё, на мой взгляд, смешное: афоризмы, анекдоты, случайно услышанные реплики _ я записывал в блокнот и тетради.






А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Неумеренные похвалы расточаемые друзьями иной раз дают повод усомниться в их искренности.

  2. Осунувшиеся и заросшие щетиной мы выбрались на палубу и с жадностью вдохнули чуть солоноватый воздух.

  3. Оценивая достоинства самоцветов знатоки в первую очередь говорят об их цвете и световых переливах.

  4. Он бежал вприпрыжку и не глядя под ноги.

  5. Мы поднимались к сверкающим снежной белизной горным вершинам.



А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Впрочем дорога на этот раз была лёгкая.

  2. Скажи мне однако как твои дела на службе?

  3. Не будем пожалуй говорить об этом.

  4. Кажется что тот сад был как бы весь перенесён с картины художника эпохи классицизма.

  5. Вдруг стало так темно что я даже тебя стоящего рядом почти не видел.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Эту книгу изучают _ и комментируют физики _ и математики, психологи _ и языковеды _ и каждый находит в ней своё.

  2. Сидевшие на карнизе галки поднялись, когда появился кот _ и _ сердито нахохлившись, уселись на антенну.

  3. Земное существованиеобязательно включает аккуратные _ и обязательные восходы _ и закаты солнца.

  4. Онегин отвечает Татьяне не только отповедью _ но и исповедью _ и в этом тоже сказывается признание им и значительности _ и чистоты _ и глубины чувств.

  5. В случае синдрома хронической усталости вам смогут помочь или аутотренинг _ или солнечные ванны _ или массаж _ или водные процедуры.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Тот кто хочет развить свою волю, должен научиться преодолевать препятствия.

  2. Было ветрено и сыро и я не хотел выбираться из палатки.

  3. Пока говорил председатель и пока на трибуну один за другим поднимались выступающие, корреспондент что-то записывал карандашом в блокнот.

  4. Учёные заявили, что, так как этот вид птиц изучен недостаточно, то трудно определить причины сокращения популяции.

  5. Десять лет назад здесь была рабочая окраина и земля была разбита на участки под огороды.





А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Хотите вкусно и сытно пообедать _ загляните в ресторан итальянской кухни.

  2. Приглядевшись, мы заметили _ на склонах горы высечены контуры человеческих фигур.

  3. Ребята не скрывали своей гордости _ им удалось технически воплотить идею, достойную научно-фантастического романа.

  4. Дети стали старше _ им надо уделять больше внимания.

  5. С первого взгляда меня заинтересовало одно странное обстоятельство _ в верхнем ярусе колокольни, между куполом и колоколами, мерцал огонёк.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Ну же, что было потом?» - Нетерпеливо спросил Костя.

  2. «Ты что вскочил в такую рань? – удивилась бабушка. – У меня ещё и завтрак не готов!»

  3. «Из-за глупых слов бывают большие неприятности», - проворчала мама.

  4. Григорий сказал: - «От земли я никуда не тронусь. Никуда я из хутора не пойду».

  5. Степан рассказал, что тётка приняла его охотно, угощала пирогами, много расспрашивала о его жизни.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Опыта создания программ для карманного персонального компьютера у меня (1) _ к сожалению (2) _ не было, но (3) _ когда я попытался поделиться идеей с западными создателями хорошо известных программ, их вялая реакция наглядно показала (4) _ придётся приложить собственные усилия к тому (5) _ чтобы доказать удобство нового способа.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Весной солнышко светит веселее.

  2. Вдоль кремлёвской стены тянется Александровский сад.

  3. Что может быть милей родного края?

  4. Ему казалось, что жизнь проходит мимо.

  5. Куда мне положить свои вещи?


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме Т.п.?

  1. Отец привёз с собой фотографа и специалиста по портретам.

  2. В чём же причина разногласия известных учёных?

  3. Чем занимался старик в последние годы жизни, трудно сказать.

  4. В семейной хронике есть история, с которой стоит познакомить читателя.

  5. По какой дороге следует идти?



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. вскоре

  2. кривой

  3. девятеро

  4. пахучий

  5. уточнив

А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Я мечтаю усвоить профессию программиста, потому что она очень интересная.

  2. Мой друг поставил перед собой задачу составить карьеру.

  3. После отъезда незваных гостей у всех в доме будто гора с плеч скатилась.

  4. Всем желающим предоставлено право воспользоваться уникальными сайтами университетской библиотеки.

  5. Я не хочу так категорично формулировать свои требования.




А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Оказывается, из макарон можно приготовить вкусный салат.

  2. Бежи скорее: поезд отходит через семь минут!

  3. Сколько басней Крылова ты знаешь?

  4. В этом месяце продано более трёхста пятидесяти велосипедов.

  5. После работы еда вкуснее.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Очутившись в ледяной воде, меня сначала охватила дрожь.

  2. Вопреки нашим опасениям, встреча получилась не только полезной, но и приятной.

  3. В честь дня славянской письменности в библиотеках, школах и учебных заведениях были проведены торжественные собрания.

  4. Я загадала малышам две смешных загадки.

  5. Журналист беседовал с участвовавшей командой футболистов в чемпионате.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. нефтепрОвод

  2. (она) Ясна

  3. кУхонный

  4. свободнЕйший

  5. понЯть




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Общеупотребительные слова употребляются только в разговорном стиле речи.

  2. В основе слова выражается его лексическое значение.

  3. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

  4. Если в предложении есть обращение, то такое предложение является назывным.

  5. Язык является орудием общения людей, средством обмена информацией и способом её накопления.






Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4


(1)Кажется, от стихийных бедствий никому спасения нет. (2)Стихия никого не жалеет. (3)Бедствие, для всех общее, принимается как неизбежность: придёт и уйдёт, надо лишь стойко его переждать. (4)Однако за долгую эволюцию некоторые животные приспособились одолевать или переживать природные катаклизмы, повторяющиеся раз за разом. (5)Так, например, ласточки, застигнутые в перелёте на юг морозом, впадают на несколько дней в оцепенение, подобное спячке, и так пережидают путевую бескормицу. (6)Стрижи же в непогоду улетают туда, где есть возможность переждать холода и где можно прокормиться. (7)Птенцы при этом не погибают, а спасаются, как и ласточки, временным «затуханием жизни».

(8)А вот ещё доказательство: зиму многие из животных переживают, надолго засыпая в укромном месте. (9)Как правило, у одних это длительный сон, при котором можно услышать опасность (медведь), у других – спячка, когда животное еле дышит, когда удары сердца едва слышны (например, у ежей или летучих мышей).

(10)Верхом же приспособленности выживать является «сон» африканской рыбы протоптера. (11)Заключив себя в кокон из слизи и грязи, протоптер несколько месяцев спит в высохшем водоёме. (12)И оживает он, представьте себе, только с наступлением сезона дождей.

(13)Многообразие форм жизни и способность разных существ к выживанию в самых разных условиях поражают воображение. (14)Жизнь, таким образом, ко всему приспосабливается.



А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. Природные катаклизмы для всех живых существ являются испытанием на выживаемость.

  2. Животные не приспособлены преодолевать стихийные бедствия.

  3. Некоторые птицы спасаются от бескормицы временным «затуханием жизни».

  4. Во время зимней спячки никто из животных не слышит опасности.

  5. У животных существуют различные способы выживания во время стихийных бедствий.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. художественный стиль речи

  2. тип речи - рассуждение

  3. жанр речи – аннотация

  4. стилевые черты – официальность, особая стандартность

  5. задача речи – доказать, что живые существа могут приспосабливаться к выживанию в самых различных условиях



А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 3-е и 4-е предложения:

  1. союз

  2. местоимение

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)

А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 8-м предложении:

  1. употреблено в значении «укрытый от посторонних»

  2. общеупотребительное

  3. устаревшее

  4. термин

  5. синоним – уединённый



Часть В


В1. Найдите в 12-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. __________________________________





В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 3-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________________





В3. Найдите в 4-5-м предложении страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _______________________





В4. Найдите среди предложений 4-7 сложноподчинённое предложение с однородным подчинением. Запишите номер этого предложения. _________________________________







В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Уступить ей даже в такой мелочи казалось ему недостойной капитуляцией.

Б. Мы вышли на улицу подышать свежим воздухом.

В. Обстоятельства вынудили меня срочно уехать из города.

Г. Разъезжаться гости стали около десяти.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство






В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А.Но только не стой угрюмо, голову опустив на грудь.

Б. Яркий мир народного искусства, несущий людям тепло.

В. Кроме неё, в комнате никого не было.

Г. Тогда случилось нечто гораздо более удивительное.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Краше…ые синтетическими красителями волосы требуют особого ухода.

Б. На её запястье звякнул тонкий серебря…ый браслет.

В. Присутствующие без конца переговаривались и были невнимательны и взволнова…ы.

Г. Часть заработа…ых денег он посылал родителям.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-




В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В этой книге автор осмысливает категории и методы психологии _ как конкретной науки.

Б. Речь его была _ как неудержимый поток.

В. У берега ил был густой и вязкий _ как тесто.

Г. Хочется понять _ как он жив остался.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 8.docx

Вариант М 8 2009


А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. гон…щик, умен…шить

  2. закрасил сплош…, на сем…сот первой странице

  3. выбрасываеш… ветош…

  4. из этих училищ…, пят…десят

  5. растолоч… зёрна, этот экипаж…



А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. рас…кладывать

  2. бе…шумный

  3. плос…кий

  4. адрес…ант

  5. не…гораемый сейф



А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…вратности судьбы

  2. пр…двинуть к столу

  3. пр…кратить спор

  4. пр…остановиться

  5. пр…хитрый зверёк



А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. обж…ра

  2. с борщ…м

  3. постриж…мся коротко

  4. по ж…лобу

  5. этот добряч…к



А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. к…русель

  2. напр…влять

  3. выг…реть

  4. ут…млённый

  5. изл…гать



А6.Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. вым…рающий вид, ц…нковый

  2. сотр…сение мозга, отп…чатки

  3. отм…рять отрезок, ящериц…н

  4. разб…раешься, сверх…нтересный

  5. аплод…сменты, под…грать



А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. стоит на контрол…, ковр…к

  2. о гербари…, подойду к изгород…

  3. этот веноч…к, субботн…ми вечерами

  4. на следующ…м заняти…

  5. позвоню Ксени…, пахнущ…м цветком



А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. он бре…тся, мы угоща…м

  2. выдёрг…вать, догоня…мый

  3. непроверя…мый, вы отбрасыва…те

  4. ненавид…ть, затуш…вать фон

  5. обещ…нный, он восхища…тся



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. отнюдь (не)высокое здание, (не)трикотажное полотно

  2. абсолютно (не)грамотная работа, (не)заметивший трамвая пешеход

  3. (не)доумевать, (не)колеблясь ни минуты

  4. (не)вежливое, а грубое поведение; окна (не)открыты

  5. (не)долгий, но серьёзный разговор; (не)политые цветы




А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н… старались мы выведать у нашего хозяина тайну местных озёр, он (2)н… разу (3)н… поддержал разговор на эту тему (4)н… с одним из нас, хотя нельзя было (5)н… заметить, что он что-то знает.




А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (отчётно)выборная кампания

  2. (пол)мира

  3. (полу)окружность

  4. (пепельно)серый

  5. (по)легоньку




А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (На)счёт поставки угля они так и не договорились.

  2. Хранить этот лекарственный препарат можно (в)течение трёх лет.

  3. (К)низу платья была пришита небольшая бахрома.

  4. Вода застала работающих (в)расплох.

  5. Лицо у неё широкоскулое, слегка грубоватое, (за)то кожа тонкая и нежная.




А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Дым отечества _ ярче огня чужбины.

  2. Притча _ это жанр литературы, в основных чертах близкий басне.

  3. Из различных дикорастущих трав: кислицы, щавеля, крапивы, лебеды _ можно приготовить вкусные и полезные блюда.

  4. Одно из главных умений в жизни _ стараться владеть самим собой.

  5. Искреннее признание своих ошибок _ есть высшее мужество.


А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Воспитанные на языке драм Островского они не сразу уловили особенности чеховской поэтики.

  2. Мы сидели на берегу речушки заросшей осокой и камышом.

  3. Глядя на самоцветы человек в первую очередь воспринимает цвет и форму.

  4. Он шёл по слабо освещённой улице уверенно и не глядя по сторонам.

  5. Ярко горевшие в печке дрова потрескивали приятно и деловито.



А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. По-моему этого человека я где-то уже видел.

  2. Очевидно что гостиница будет именно такая какие бывают гостиницы в областных городах.

  3. Шум леса казалось напоминал шум моря.

  4. У мамы есть подруга которая живёт прямо напротив рынка.

  5. Во-первых Макарушке надо было отдышаться а во-вторых его поразило зрелище которого он ещё до сих пор не видел.


А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Егорушка побежал к осоке, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь _ и оттуда оглядел местность.

  2. Ветки на деревьях отяжелели _ и обвисли _ и с них падали большие _ и белые капли.

  3. Я снял ботинки, которые мне немного жали _ и _ следуя примеру Житкова, пошёл по земле босиком.

  4. Петра тяготили _ и немного раздражали _ и спокойная тишь усадьбы _ и шорох старого сада _ и однообразие впечатлений.

  5. Вот снова предо мной осинник зябкий _ да узкая речушка _ да жёлтые поля.


А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Самым несчастным человеком был тот для кого в мире не нашлось доброты.

  2. Было уже поздно и деятельное днём здание заводоуправления сейчас замерло.

  3. Учёные считают, что если глобальное потепление неизбежно, то и организм человека может перестроиться сообразно изменившимся условиям.

  4. Мне приснился сон, который я никак не могу позабыть и в котором до сих пор вижу нечто пророческое, когда сопоставляю с ним обстоятельства моей жизни.

  5. На арене весело кувыркались акробаты, и размахивали зажжёнными факелами жонглёры.



А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Хотите приготовить оригинальный борщ _ добавьте в него фасоль или чернослив.

  2. В дипломате с большой университетской печатью удостоверялось _ я успешно сдал все испытания.

  3. В качестве переводчика пригласили десятилетнего парнишку _ он неплохо знал местный диалект.

  4. Мы открыли дверь, выглянули на улицу и увидели _ там было уже пусто.

  5. Асфальт, прогревшийся за день, был ещё тёплый _ сверчки стрекотали громче прежнего в сгущавшейся тьме.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. «Для меня та книга хорошая, - объяснял Костомаров. – Которую я запоминая на всю жизнь».

  2. Нина Павловна говорит, что в детстве она была на меня похожа.

  3. «Гражданин, вы ведь, кажется, до Москвы?» - Спросила проводница.

  4. Павел замолчал, но Ольга попросила: «Пожалуйста, продолжайте! Что было дальше?»

  5. «Ты чудесный человек. Всегда буду помнить тебя», - прощаясь, произнёс Фёдор.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Тысячи молодых людей пробуют себя в области симфонической музыки, но (1) _ как только развеивается туман юношеских иллюзий и выясняется тщетность попыток быть новым Моцартом или Шубертом, то становится ясно (2) _ прожить на сочинение такой музыки практически невозможно (3) _ потому что новая серьёзная музыка (4) _ к сожалению (5) _ мало кому нужна.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Злее человека я не встречал.

  2. Экскурсовод повёл нас в зал, где была выставлена скульптура.

  3. Навстречу нам мчался поток машин.

  4. Лес остался позади.

  5. Незаметно прошёл ещё один день отпуска.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме В.п.?

  1. Никогда ещё не видел столько подснежников, как здесь, в Словакии.

  2. Портрет незнакомки очень взволновал меня.

  3. Пушкин в это время уже уехал в южную ссылку.

  4. Светлана Васильевна представляла для нас известный интерес.

  5. Мой вопрос по-прежнему остаётся без ответа.


А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. шипучий

  2. упростив

  3. семеро

  4. всухую

  5. твёрдый

А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Это слово не имеет в русском языке прототипа.

  2. Результаты конкурса будут объявлены по радио.

  3. При покупке именных акций необходимо предъявить декларацию о доходах.

  4. За одержанные успехи руководитель группы проектировщиков награждён грамотой.

  5. Действительно, 73-я пехотная дивизия немцев была разгромлена в пух и порох под Варшавой.



А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. В этом году варенье получилось слаще, чем в прошлом.

  2. Ближайший крупный город находился в полутораста километрах.

  3. Трое девочек дружат ещё со школьных лет.

  4. В саду мы споймали редкую бабочку.

  5. В таких сложных погодных условиях шофёры должны быть очень внимательны.



А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Благодаря открытиям наших учёных, создано новое лекарство, которое поможет укрепить нервную систему.

  2. В нашем общежитии живут три болгарских студентки.

  3. Требования к сочинению не выходят за ограниченные рамки школьной программой.

  4. На открытии памятника Адаму Мицкевичу выступали поэты, писатели, композиторы и деятели культуры.

  5. Повзрослев, у неё появились свои взгляды на жизнь.



А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. (они) понЯли

  2. газопровОд

  3. (она) крепкА

  4. отрОчество

  5. свобОднейший



А28. Правильными являются утверждения:

  1. Общеупотребительные слова могут использоваться в научном стиле.

  2. При образовании форм какого-либо слова его лексическое значение не изменяется.

  3. Прилагательное в простой форме сравнительной степени изменяется по родам, числам и падежам.

  4. В назывных предложениях утверждается существование предметов, явлений в настоящем времени.

  5. Основными функциями языка являются коммуникативная, мыслительная и познавательная.



Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Говорят, что в мире деревьев секвойя бессмертна.

(2)Тысячи лет живёт секвойя, и ещё никто не видел, чтобы она умирала. (3)По-моему, секвойя человеческого мира – это книга. (4)А может быть, лучше назвать книгу фениксом? (5)Она тоже воскресает – из пепла. (6)Её бессмертие прекраснее.

(7)Книга бессмертнее самых долголетних и могучих деревьев, видимо, потому, что её питает источник живительной силы. (8)И имя этого источника – человеческий дух.

(9)О человеке можно судить по тому, как он берёт в руки новую или редкую книгу: по-детски бережно, как бы боясь осыпать пыльцу с её нежно-радужных крыльев, или небрежно-уверенно, как берут не живое существо, а вещь.

(10)Когда ты раскрываешь книгу, рождается чудо общения, которое безмерно расширяет твою жизнь, делает её безмерно большой – морем, куда, как корабли, выплывают века и судьбы. (11)В своей книге автор высказывает то, что волновало его современников: надежды, боль, радость миллионов людей, поэтому и становимся мы богаче на миллион жизней – наше сердце и наш ум наполняются духовным опытом веков и поколений.

(12)Часы, проведённые над книгой, - лучшие часы. (13)Они углубляют любовь к человеку, укрепляют веру в его сердце и разум, насыщают нравственной силой. (14)Книга – хранительница вечных человеческих ценностей, и поэтому она бессмертна.




А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. О человеке нельзя судить по тому, как он берёт в руки книгу.

  2. Общение с книгой делает человека нравственно сильнее.

  3. Книги наполнены духовным опытом предшествующих поколений.

  4. Время, проведённое над книгой, - это время, потраченное впустую.

  5. Книга, как и человеческие ценности, содержащиеся в ней бессмертна.



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. публицистический стиль речи

  3. тип речи – рассуждение

  4. жанр речи – отзыв

  5. задача речи – доказать, что книга бессмертна




А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 4-е и 5-е предложения:

  1. союз

  2. местоимение

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)



А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 14-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. неологизм

  3. устаревшее

  4. многозначное

  5. синоним – стоимость



Часть В


В1. Найдите в 7-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _____________________________________________________________________





В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 10-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________________





В3. Найдите в 12-13-м предложенияхстрадательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ________________________________________________________________________





В4. Найдите среди предложений 7-10 сложноподчинённое предложение с придаточной причины. Запишите номер этого предложения. ______________________________________________________________________





В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Плодоносить эти деревья начинают на шестой год после посадки.

Б. Я велел извозчику ехать прямо.

В. Он пошёл посоветоваться с хозяином и вместе с ним вернулся.

Г. Поучать собственных детей было тоже невероятно трудной задачей.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Как хороши весенние берёзы!

Б. Бабушка, в твоём доме всегда пахнет пирогами.

В. Люблю наблюдать за работой мастеров.

Г. В чём нас подозревают?

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Паре…ая брусника долго хранится.

Б. В следстве…ом комитете внимательно отнеслись к новым уликам.

В. Когда вещи убра…ы, комната кажется большой.

Г. Мои дети аккуратны и воспита…ы.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида и употреблённом без зависимого слова

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Пузырьки воздуха были _ как белые бусинки.

Б. Мне показали _ как включается обогреватель.

В. В своих трудах академик Виноградов дал полную характеристику слова _ как системы форм и значений.

Г. День хмурился, облака были гладкие и округлые _ как громадные валуны.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является частью составного именного сказуемого

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Название документа Вариант М 9.docx

Вариант М 9 2009

А1. Мягкий знак пишется на месте всех пропусков в рядах:

  1. яблоч…ный, Куз…ма

  2. стереч… овец, один лиш… раз

  3. говориш… чуш…

  4. из спелых груш…, на девят…сот пятой странице

  5. открыл настеж…, тот малыш…


А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:

  1. бес…трашный

  2. ра…колотый

  3. азиат…кий

  4. экс…понат

  5. битый с толку


А3. Пишется И на месте пропуска в словах:

  1. пр…днестровский берег

  2. пр…окрыть окно

  3. пр…емственность поколений

  4. милый-пр…милый

  5. пр…вязать к забору


А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

  1. пиж…н

  2. кош…лка

  3. малыш…вая группа

  4. толкнул плеч…м

  5. вода стеч…т


А5. Пишется А на месте пропуска в словах:

  1. ф…соль

  2. зак…зать

  3. подр…стающий

  4. подг…ревший

  5. ист…щаться


А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. вет…ран, раст…реть докрасна

  2. скр…пить п…чатью

  3. сверх…нтеллигентный, отп…рается легко

  4. выч…щать грязь, ц…тировать

  5. без…дейный, сестриц…н


А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. узнал по шинел…, фонар…к

  2. с улыбающ…мся сыном, осколоч…к

  3. в утренн…й свежест…

  4. иду к Клавди…, скучаю по Софь…

  5. об этом комментари…, рабоч…ми руками


А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мы постел…м, он выброс…т

  2. осяза…мый, наста…вать

  3. неувяда…мый, если вы испытыва…те

  4. заснеж…нный, вытерп…ть

  5. он обеща…т, проста…вать



А9. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)торопливо прогуливаться, (не)разбит на участки

  2. (не)открытая вовремя дверь; (не)полезный, а вредный продукт

  3. (не)стальная конструкция, отнюдь (не)серьёзный разговор

  4. (не)замечая меня, (не)сдобровать

  5. (не)забывающий поздравить; (не)громкий, но резкий голос



А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Я (1)н… раз рассказывал об этих героях, потому что, сколько (2)н… случилось бы в жизни изменений и как бы много лет (3)н… прошло с того дня, я (4)н… могу (5)н… чувствовать огромной благодарности к ним.



А11. Пишутся через дефис слова:

  1. (пол)ярмарки

  2. (по)просту

  3. (полу)интеллигент

  4. (тёмно)синий

  5. (тонко)голосый



А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Мы (как)будто в сказку попали.

  2. Что(бы) попасть в финал, надо выиграть этот матч.

  3. Он задержался (в)виду отмены рейса.

  4. (В)продолжение вечера все поздравляли нас с успешной премьерой.

  5. Наши собаки бросились (на)перерез.



А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Старость _ крепка благодаря основам, заложенным в молодости.

  2. Парадокс _ это суждение или изречение, резко расходящееся с общепринятым мнением.

  3. Ваше молчание _ существенная улика против вас.

  4. И она, и я, и тусклые фонари на ветру, и рыжая осень _ всё было тогда юным и полным надежды.

  5. Умение ставить разумные вопросы _ есть важный и необходимый признак ума и проницательности.




А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Он спокойно и стараясь ничем не выдать волнения подошёл к гостям и сказал несколько обычных слов.

  2. Ребята пришли на открытую лужайку уже специально расчищенную и выровненную и принялись ставить палатки.

  3. Обычно избалованная вниманием близких сейчас она была очень одинока.

  4. Неслышно спустившись по лестнице девушка проскользнула в сад.

  5. Прикрытая наполовину полосатым грубым сукном повозка тихо катила по улице.




А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Он между прочим никогда не боялся зимних холодов.

  2. Оказалось что наша льдина дрейфует именно в этом направлении.

  3. Впрочем всё прошло удивительно легко и быстро.

  4. Становилось всё тише и прохладнее и наконец-то пошёл густой снег.

  5. Этот человек кажется не интересовался мнением окружающих.




А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Учительница украсила детскими рисунками стены в классе _ и в коридоре, в столовой _ и даже в кабинете директора.

  2. В считанные минуты достиг я каменной ограды, отделявшей сад от близлежащих полей _ и _ вскарабкавшись на неё, спрыгнул на землю и побежал.

  3. Кулисы были забиты артистами _ и рабочими сцены _ и между их лицами виднелось бледное лицо Римского.

  4. Ночь металась за окнами _ то распахиваясь стремительным белым огнём _ то сжимаясь в непроглядную тьму _ и отправляться в путь не хотелось.

  5. Давайте уберём в шкаф _ и на антресоли зимние вещи _ и вынесем подушки на солнышко проветриться.




А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Они с Дельвигом давно не виделись и Пушкин с нетерпением ждал встречи с лицейским другом.

  2. Всё, что происходит с нами, оставляет тот или иной след в нашей жизни.

  3. Было ясно, что хотя наш гость вежливо отказывается от угощения, он голоден и вряд ли позволяет себе обеды каждый день.

  4. Унижение, о котором ему только что напомнила сестра и которого он так стыдился, особенно больно отозвалось в нём сейчас.

  5. По субботам в городском саду выступали молодые музыканты, и устраивалась дискотека.





А18. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Хотите избежать стресса _ постарайтесь понять причину конфликта и обсудить его с кем-либо.

  2. Запахом рыбы и леса тянуло от набережных _ тусклые фонари терялись в полярной ночи, старинными стенами белели соборы и низкие домики.

  3. Сохранилось семейное предание _ медаль дедушке вручал сам маршал Жуков.

  4. Я не решался будить жену _ всю ночь она укачивала Сонечку и задремала только на рассвете.

  5. Я знал _ удар судьбы меня не обойдёт.


А19. Чужая речь оформлена правильно в примерах:

  1. В одной из статей В.Г.Белинский писал: «Кто не идёт вперёд, тот идёт назад: стоячего положения нет».

  2. И.Гёте любил повторять, что: «Есть люди, которые никогда не заблуждаются, потому что никогда не задаются никакими разумными мыслями».

  3. «Доброе утро, Наташа. Шеф у себя?» - На ходу разматывая шарф, спросил Долинин.

  4. «Хорошая одежда, - сказала Светлана, - придаёт человеку уверенность».

  5. Прощаясь, Лёша спросил, что не забуду ли я зайти к Марье Григорьевне.


А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Мой приятель вёз меня в тбилисский аэропорт, и (1) _ хотя мы не только не опаздывали, а, напротив (2) _ даже выехали с запасом времени, но уже в дороге я забеспокоилась (3) _ нас обгоняли полицейские машины, какая-то недобрая суета царила на дороге, и (4) _ приехав в аэропорт (5) _ мы обнаружили, что он закрыт.


А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются наречиями:

  1. Никто не знал, когда он поселился здесь.

  2. Вдоль дороги росли липы.

  3. В родном краю и солнце кажется светлее.

  4. Зимой между двумя деревьями через реку проходил санный путь.

  5. Небо было знойно и невыразимо пусто.


А22. В каких предложениях местоимение употреблено в форме И.п.?

  1. Георгий поинтересовался, сколько лет Татьяне Петровне.

  2. В мире нет человека, который был бы так талантлив, как Аркадий.

  3. Что же подарить Илье Ефимовичу?

  4. Мой портрет был написан на фоне золотистого бархата.

  5. Всё небо затянуло тучами.



А23. Какие слова имеют одинаковое строение?

  1. большущий

  2. ободрив

  3. весёлый

  4. шестеро

  5. по-моему

А24. Речевые ошибки допущены в предложениях:

  1. Многие модельеры предпочитают сегодня использовать ткани, заменяющие натуральный мех или кожу.

  2. В книге рассказывается о животной и растительной фауне сибирской тайги.

  3. К лирическим жанрам народного фольклора относят обрядовые песни.

  4. На выставке широко представлены произведения декоративно-прикладного искусства.

  5. Юный спасатель сделал героический поступок на пожаре.



А25. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Моя бабушка варит замечательное варенье из абрикосов.

  2. С тремястами участниками конференции встретился министр.

  3. Не клади футболки на эту полку: она для полотенец.

  4. До ближайшего киоска около полтораста метров.

  5. Во втором тайме игра наших футболистов стала более быстрее.




А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Песня посвящается группе покоривших альпинистов Эльбрус.

  2. Мембрана, обогащающая кислородом воздух в помещении, присоединена к той части кондиционера, которая установлена на улице.

  3. Отдохнув в деревне, у меня улучшилось настроение.

  4. За этот год в городе открыли три современных прачечные.

  5. Благодаря дедушке, много лет проработавшему лесником, я не только хорошо знаю повадки зверей, но и различаю голоса птиц.




А27. Ударение правильно поставлено в словах:

  1. мусоропровОд

  2. (он) понЯл

  3. спокойнЕйший

  4. (она) голоднА

  5. укрАинец




А28. Правильными являются утверждения:

  1. Однозначные слова не могут иметь синонимов.

  2. Не все сложные слова образованы способом сложения.

  3. Имена существительные могут быть нарицательными и собственными.

  4. Двусоставные предложения могут быть определённо-личными и неопределённо-личными.

  5. Ритм, темп, пауза относятся к интонационным средствам устной речи.





Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1)Мордан был неисправимо вороватым котом. (2)Жил он в коммунальной квартире, отнюдь не голодал, призвание же своё видел не в ловле мышей , а в том, чтобы следовать своей врождённой преступной склонности – воровать. (3)Он умудрялся вытаскивать мясо даже из кастрюли с кипящим супом.

(4)Ловкость и наглость, с которой этот маленький разбойник совершал свои налёты, постоянно держала всех обитателей квартиры на осадном положении. (5)И на совете жильцов решено было отдать кота капитану сухогруза.

(6)На корабле криминальные возможности кота возросли многократно. (7)Мордан крал всё, что мог, и в камбузе, и в кают-компании, и по каютам. (8)Моряки тоже не выдержали и, едва дождавшись первого индийского порта, оставили Мордана на берегу.

(9)На этом история с вороватым котом должна была бы завершиться. (10)Но этого не случилось.

(11)Обитатели одесской квартиры жили счастливо и спокойно. (12)Они забыли и думать о коте. (13)Поэтому, когда по истечении полутора лет на рассвете у дверей квартиры послышалось жалобное мяуканье, сначала никому и в голову не пришло, что это мог быть Мордан. (14)Но это был именно он – добравшийся в Одессу из Индии, их неисправимый, шкодливый кот. (15)Всеми это было воспринято как возвращение «блудного сына».



А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

  1. Ловкость и наглость кота-преступника.

  2. Решение совета жильцов.

  3. Кот Мордан на корабле.

  4. Преступная деятельность кота Мордана в индийском порту.

  5. Возвращение «блудного сына».



А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

  1. научный стиль речи

  2. художественный стиль речи

  3. тип речи – повествование

  4. жанр речи – отзыв

  5. задача речи – рассказать о том, что может произойти с животными во время путешествия




А31. Укажите средства связи, при помощи которых связаны 4-е и 5-е предложения:

  1. союз

  2. местоимение

  3. лексический повтор

  4. синонимическая замена

  5. синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов)




А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному во 2-м предложении:

  1. общеупотребительное

  2. неологизм

  3. устаревшее

  4. синоним – предрасположенность

  5. употреблено в значении «находящийся в положении, средним между отвесным и горизонтальным»




Часть В


В1. Найдите в 8-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. __________________________________





В2. Определите, каким способом образовано слово, выделенное в 6-м предложении. Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________





В3. Найдите в 14-15-м предложениях страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _________________________________________________________________________





В4. Найдите среди предложений 2-5 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Запишите номер этого предложения. ______________________________






В5. Определите синтаксическую роль инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Недооценивать технические и интеллектуальные достижения древних людей было бы фатальным заблуждением.

Б. Я пошёл провожать москвичей на вокзал.

В. Поспать после похода смогли только часа два.

Г. Капитан посоветовал нам под фотографиями сделать надписи.

1. подлежащее

2. сказуемое или часть сказуемого

3. определение

4. дополнение

5. обстоятельство




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Саша, поблагодари сестру за хлопоты.

Б. Что-то величавое было в этой тишине.

В. Роща, темнеющая за оврагом.

Г. У меня не было свободного времени.

1. двусоставное

2. определённо-личное

3. неопределённо-личное

4. безличное

5. назывное




В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Все зачёты были сда…ы студентами нашей группы вовремя.

Б. Больному очень полезен клюкве…ый морс.

В. Его коротко стриже…ая голова почему-то всех смешила.

Г. Выбра…ый товар вам доставят на дом.


1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия или прилагательного, образованного от глагола совершенного вида

2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом

3. одна буква Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-)

4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н

5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия

6. две буквы Н пишутся в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-



В8. Определите, ставится ли запятая перед КАК, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В отличие от западного, российский компьютерный рынок растёт _ как на дрожжах.

Б. В середине XIX века термодинамика полностью сформировалась _ как наука.

В. Посмотри _ как внизу черёмуха цветёт.

Г. Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста _ как полёт бабочки.

1. запятая не ставится, потому что конструкция со словом КАК является фразеологическим оборотом

2. запятая не ставится, потому что оборот со словом КАК характеризует предмет или лицо с одной стороны или слово КАК имеет значение «в качестве»

3. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет обстоятельство – сравнительный оборот

4. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет придаточную часть в сложноподчинённом предложении

5. запятая ставится, потому что слово КАК присоединяет приложение со значением причины


Тесты ЦТ по русскому языку за 2009 год
  • Русский язык и литература
Описание:

Тесты централизованного тестирования по русскому языку за 2009 год, содержат 10 вариантов. Предназначены для подготовки к централизованному тестированию по русскому языку. Содержат задания по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, морфологии, синтаксису, пунктуации, составу слова и словообразованию, культуре речи. Могут быть использованы на уроках для индивидуальных заданий, для закрепления и проверки пройденного материала, на дополнительных занятиях по подготовке к централизованному тестированию.

Автор Рудая Наталья Евгеньевна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 3860
Номер материала 27174
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓