Главная / Русский язык и литература / Тесты ЦТ по русскому языку за 2006 год

Тесты ЦТ по русскому языку за 2006 год

Название документа Вариант И1.doc

Вариант И1

А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. боятся

  2. дрожжи

  3. поют

  4. страстный

  5. ярость


А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. с…ёжился

  2. в…явь

  3. двух…ярусный

  4. зав…южило

  5. пред…угаданный


А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. мощ…, пил…щик

  2. слышиш…, шест…десят

  3. живуч…, отправиш…ся

  4. пострич…ся, кирпич…

  5. фальш…, сплош… и рядом


А4. Пишется Ы в словах:

  1. ц…тировать

  2. ц…нковый

  3. раз…скать

  4. добрые китайц…

  5. под…тожить


А5. Пишется А в словах:

  1. р…внение на знамя

  2. оп…здать

  3. р…сток

  4. сан…торий

  5. сорок…пятилетний


А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. заст…лить, беспр…станный

  2. м…диана, об…лиск

  3. пр…земление, вер…ница

  4. отб…рать, пр…винтить

  5. подл…нник, сц…нарий


А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. анотация, драматизировать

  2. освещённый лучом, трещотка

  3. горячо, опастный

  4. ухажор, под плющом

  5. здешний, причёска


А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. здань…це, человеч…к

  2. диков…нка, придирч…вый

  3. с изменивш…мся лицом, фланел…вый

  4. о девичь…м ожерель…

  5. проносящ…еся мимо станци… поезда



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. завтрака…м, успе…шь

  2. удар…шься, если он выздорове…т

  3. погружа…мый, размешива…мый

  4. окле…ли стены, всё вытерп…ла

  5. заколоч…нные окна, засе…нное поле


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. призва…ый, белё…ые мелом хаты

  2. люди тайги весьма сдержа…ы, легкоране…ый

  3. опечата…ый, защищё…ость

  4. песча…ый, говорить пута…о

  5. фарширова…ый, трава скоше…а дедом



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Степан (н…)мог (н…)заметить, что я абсолютно (н…)верю ему.

  2. Охотники (н…)хотели сдаваться и решили во что бы то (н…)стало выследить волка.

  3. За мухой гоняются (н…)с обухом, за комаром – (н…)с топором.

  4. Далеко (н…)новым оказался дом; как (н…)старались придать ему надлежащий вид, ничего (н…)вышло.

  5. Иван Иванович тут (н…)сном (н…)духом (н…)виноват.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (блёкло)розовый

  2. (пол)ящика

  3. (авто)пилот

  4. (восточно)славянские языки

  5. (крест)накрест



А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Он не спал всю ночь, а за(тем) весь день промучился от головной боли.

  2. Когда (на)встречу гостям вышел старик, я тотчас узнал его.

  3. Потом он повернул линейку компаса по(тому) направлению, где скрылся мальчик.

  4. (В)последствии я узнал, что наводнение явилось причиной нашей задержки.

  5. Времени у нас было (в)обрез.


А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Алюминиевые стены ангара _ как натянутый до предела канат: под напором шквалистого ветра они надрывно гудят.

  2. Идеограмма _ есть письменный знак, обозначающее целое слово или корень.

  3. Хорошо говорить _ значит просто хорошо думать вслух.

  4. Обязанность зрителей, пришедших в театр, _ научиться отличать истинное творчество от ремесленных подделок.

  5. Случайно в одной деревне удалось достать сухари, а всё остальное: чай, сахар, соль, крупу и консервы _ мы имели в достаточном количестве.




А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. В памяти всплывали то серое небо _ то тонкая жёлтая трава _ то бесформенные кучи камня.

  2. По нашей просьбе художник нарисовал портрет матери для Сергея _ а пейзаж _ и натюрморт для Веры.

  3. Картины Левитана воспевают _ как тишину провинциальных посадов _ так и величие разгулявшейся стихии.

  4. Рассказ был короток _ и это было его основное достоинство.

  5. Эта тьма над ивами _ и блеск звёзд _ и горечь воздуха _ и далёкий костёр в лугах - всё это полночь.




А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Вдалеке возвышался над большим прудом недавно отреставрированный замок лёгкое белое строение и мы направились к нему.

  2. С океана к сожалению по-прежнему дул прохладный влажный ветер нагоняя тучи и сбрасывая с сосен шишки.

  3. Моя любимая полянка как рада видеть я тебя!

  4. Я всю неделю трудился не покладая рук чтобы закончить ремонт к приезду сына.

  5. Возле обсыхавшей во время отлива коралловой глыбы гонка прекратилась.




А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Они шли хоть и не в ногу но всё-таки строем.

  2. Мы смешно сказать более часа проплутали в знакомом лесу и вернулись с пустыми корзинками.

  3. К своему полному разочарованию он не видел ни плакучих ив ни серого неба.

  4. Он тоже угадывал нарастание событий чуя приближение гигантских может быть решающих боёв.

  5. Казалось что их только что обнимала свежая лесная зелень.




А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. По аллее, уходившей от террасы в сумрачную даль, медленно двигались тени и с каждой минутой росла вокруг нас тишина, навевая смутные фантазии.

  2. У Мухина все щёки были в сметане и усы радостно топорщились в разные стороны, как у сытого кота.

  3. В каждом классе есть свой тихий отличник, над которым потешаются, но к которому относятся как к достопримечательности и которого решительно защищают от нападок посторонних.

  4. Кто из нас не жалел о том возрасте детства, когда улыбка не сходит с уст, и когда душа наслаждается постоянным миром и полнотой бытия?

  5. И каждый раз рулевой прижимался к штурвалу, чтобы хотя в рубке было свободно, пропустить Суркова к двери.



А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Завязать дружбу легко _ сохранить её значительно труднее.

  2. Иногда Наталья Петровна спрашивала себя _ неужто никто не может разделить её чувства?

  3. У них была одна общая дата _ Оля родилась в тот год, когда Володя пошёл в первый класс.

  4. Вскочил, отдёрнул занавеску и вижу _ видит на кусте мой старый знакомый – любопытный воробей.

  5. Муравьи скрываются в муравейнике, пчёлы прячутся в ульях _ жди скорого ненастья.



А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, - писал К.Д.Ушинский, - то счастье само вас отыщет».

  2. «Вы не умеете плавать?» - Удивился незнакомец.

  3. Наша душа, как писал поэт Н.Заболоцкий, «обязана трудиться».

  4. «О чём ты задумался, Санёк?» - спросил Вадим. – «Я беспокоюсь о Динго». – «А почему ты не взял собаку с собой?» - «Я запер Динго в комнате, потому что его боится маленькая Ася».

  5. Подруги посоветовали мне, что в какой санаторий поехать.



А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Я _ как честный человек _ открыто признался в недовольстве вами.

  2. Греческие атлеты и римские солдаты использовали чеснок _ как амулет, спасающий в смертном бою.

  3. Пёс вздохнул глубоко и громко _ словно много повидавший человек _ и принялся медленно жевать хлеб.

  4. Чем прозрачнее проза _ тем совершеннее её красота и тем сильнее она отзывается в человеческом сердце.

  5. Я искал его долго, но Андрей _ как сквозь землю провалился.





А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Все сведения мои о былинах оставались чисто книжными: я знал тексты, знал работы исследователей и собирателей народного эпоса, а вот сказителей не доводилось встречать.

  2. Городок был такой сонный на вид, что казалось - кто-то позабыл его среди туманных полей, где городок и заснул навеки.

  3. Смуров, слушая, одобрительно кивал головой и было видно, что такой человек, как он, несмотря на внешнюю скромность и тихость, в минуты страсти или гнева способен на самые безрассудные поступки.

  4. Сквозь стеклянную дверь на балкон я увидел: Варя сидела с книгой в кресле, и, как ни странно, это был первый раз когда я увидел её одну.

  5. Ещё он думал о том, что если бы его родители были живы, то жизнь была бы благосклонней к нему, и чувство невозвратной потери охватывало сердце.


А23. В каких примерах имя существительное употреблено в форме В.п.?

  1. колебался мгновение

  2. купить две книги

  3. пошёл в школу

  4. дал денег

  5. съел эскимо


А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Наташа, прочитай нам вслух своё сочинение.

  1. совершенного вида

  2. переходный

  3. в форме 1-го лица

  4. в форме будущего времени

  5. в форме женского рода



А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. из яркого пламя

  2. блюдо для оладий

  3. жгёшь мусор

  4. самый наилучший друг

  5. с четырьмястами страницами текста



А26. Одинаковое строение имеют слова:

  1. по-человечески

  2. затопление

  3. избиратель

  4. нанизывание

  5. по-другому



А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. кто-то пришёл

  2. благодаря учителю

  3. выйдя из строя

  4. подрезав растения

  5. абсолютно неинтересный


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – репортаж

  2. официально-деловой – доверенность

  3. разговорный – рецензия

  4. художественный – доклад

  5. научный – договор


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Умение вникнуть в замысел говорящего – одно из условий эффективности общения.

  2. Лексика – это раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи.

  3. По наличию второстепенных членов предложения делятся на осложнённые и неосложнённые.

  4. Сильной позицией для гласных звуков является позиция под ударением.

  5. Страдательные причастия настоящего времени образуются от любых глаголов.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Самое известное изречение о книге, которое чаще всего цитируют, звучит так: «Книги имеют свою судьбу». (2)На самом деле оно длиннее. (3)Вот оно полностью, если перевести с латыни: «Книги обретают свою судьбу в головах читателей». (4)Иначе говоря, книги обретают свою судьбу в зависимости от того, как принимает их читатель.

(5)Иногда книгу ждут задолго до того, как она появится, и дарят ей внимание, едва она выйдет в свет. (6)Порой же могут годами не замечать прекрасное произведение и открыть его для себя, когда автора уже нет в живых. (7)Не всегда в запоздалости этой встречи виноват читатель. (8)Это часто случалось, если мысли и чувства, вложенные в книгу, опережали время.

(9)Да, «книги обретают свою судьбу в головах читателей». (10)Мудрое изречение! (11)Но ведь можно сказать и так: «Читатели обретают свою судьбу в книгах». (12)Как это понять? (13)Очень просто! (14)Книга, вовремя прочитанная, может направить на верный путь мысли читателя и даже определить всю его жизнь. (15)Прекрасно мгновение, когда сердце и ум читателя встречаются с той книгой, которая им нужна. (16)Это счастье и для книги, и для того, кто её создал, и для читателя. (17)Такого счастья можно пожелать каждой достойной книге и каждому настоящему читателю.


А30. Прочитайте текст и определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит позиции автора текста:

  1. Судьба книги зависит от того, как её воспримут читатели.

  2. Книги, опережающие своё время, всегда сразу завоёвывают популярность.

  3. Читатели порой обретают свою судьбу благодаря вовремя прочитанным книгам.

  4. Счастье читателя – встреча с книгой, которая нужна его сердцу и уму.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание с элементами повествования

  2. научный стиль, описание с элементами рассуждения

  3. публицистический стиль, рассуждение

  4. публицистический стиль, повествование

  5. разговорный стиль, рассуждение



А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 14-м предложении:

  1. преданный

  2. истинный

  3. долгий

  4. правильный

  5. существующий


Часть В


В1. Во 2-м абзаце текста найдите предложение, которое присоединяется к предыдущему при помощи союза и синонимов. Ответ запишите цифрой. ________________________________________________________________________




В2. Среди предложений 4-8 найдите сложное предложение, одна часть которого является безличной. Ответ запишите цифрой. __________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 5-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________



В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Неужели вы воспользуетесь моим положением?

Б. А тренировки будут каждый день?

В. Поскольку вы не очень хорошо ответили, придётся задать дополнительные вопросы.

Г. Будь смелее – и у тебя всё получится!


1. прилагательное

2. местоимение

3. наречие

4. союз

5. частица


В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Из его рассказов мы узнали, как развлекались в старину охотой и какой был в провинции театр.

Б. Папа сделал строгое лицо и спросил, сумеем ли мы приготовить ужин, если он вернётся поздно.

В. Научиться находить на ночном небе большие и малые созвездия – непростая задача, зато как приятно потом ловить на себе восхищённые взгляды своей спутницы.

Г. В семейной жизни стриж – один из образцов верности, которую людская молва признаёт только за лебедем.

1. сложное бессоюзное

2. сложносочинённое

3. сложноподчинённое с однородным подчинением

4. сложноподчинённое с последовательным подчинением

5. сложноподчинённое с одной придаточной







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. аморальный

Б. гуманный

В. имитация

Г. меланхолия

1. грусть

2. безнравственный

3. чистописание

4. человеколюбивый

5. подражание, подделка






В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Это не только были годы ученичества, а также период, когда я сформировался как личность.

Б. Всё, что в наследии Александра Блока является истинно великим и что делает его национальным поэтом, обращено к нам и к поколениям, идущим за нами.

В. Встреча с ветеранами, сбор материалов для музея вызывают интерес учащихся о прошлом города.

Г. Город Жабинка с давних времён славилась сахарными мануфактурами.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы построения предложений с однородными членами

3. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим

4. нарушены нормы построения сложноподчинённых предложений

5. нарушены нормы управления









Название документа Вариант И10.doc

Вариант И10 2006


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. проявится

  2. многоборье

  3. прожжёт

  4. ёмкость

  5. лестница


А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. пред…ударный

  2. об…ём

  3. раз…ярённый

  4. сер…ёзный

  5. непод…ёмный


А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. идёш…, хочу записат…ся

  2. сомневаеш…ся, скуч…ный

  3. озвуч…те, наотмаш…

  4. желч…, девят…сот

  5. невтерпёж…, тягуч…


А4. Пишется Ы в словах:

  1. ц…линдр

  2. известные беглец…

  3. иллюминац…я

  4. под…скивать

  5. волчиц…н


А5. Пишется А в словах:

  1. непром…каемый

  2. прос…читься

  3. кат…строфа

  4. выр…стить

  5. тысяч…летие


А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. пр…вивать, разб…рать

  2. сц…пление, пр…пятствие

  3. обр…тение веры, забл…стеть

  4. тр…звонить, дифф…ренциация

  5. раст…реть, пр…глушить


А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. похлёбка, зажужать

  2. пришёптывать, испечём

  3. зрачок, розовощокий

  4. зодчество, коралловый

  5. расщепить, рюкзак

А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. холм…к, рощ…ца

  2. зазубр…нка, каракул…вый

  3. неуживч…вый, с нарастающ…м воем

  4. об экспедици…, об истёкш…м сроке

  5. о веселящ…йся шалунь…


А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. тащ…мся, рассмотр…шь

  2. плещ…шься, он истле…т

  3. независ…мый, рекоменду…мая

  4. недовеш…нный товар, раздавл…нный

  5. леле…ли надежды, разобид…вшийся



А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. компенсирова…ый, белё…ые летом стены

  2. кожа…ый, море взволнова…о ветром

  3. серебря…ые часы, краде…ый

  4. местность была пусты…а, наката…ый путь

  5. пута…ик, сделал умышле…о



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. За одного битого двух (н…)битых дают, да и то (н…)берут.

  2. И вдруг он слышит гневный, (н…)сколько (н…)обычный для Ольги ответ.

  3. (Н…)кто иной, кроме Пушкина, (н…)мог так описать прелесть осени.

  4. Кто (н…)бывал на Алтае, тот (н…)представляет себе красоты этого края.

  5. Жалуйся (н…)жалуйся на судьбу, а уйти от неё трудно.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (по)арабски

  2. (буро)жёлтый

  3. (вагоно)ремонтный

  4. (вело)спорт

  5. (пол)ягоды



А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (В)переди слышится журчание ручья и виднеется неширокая речка.

  2. Это была особая стихия цирка, нарушавшая чопорную и (по)тому несколько отчуждённую атмосферу.

  3. О, что(бы) я только не отдал взамен того, чтобы вернуть эти дни!

  4. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьём, солдат земли иной?

  5. Пейзаж в нашей литературе так(же) разнообразен, как и портрет.




А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Понять причину своего поражения _ значит стать сильнее и мужественнее.

  2. Неуважение к предкам _ есть первый признак безнравственности.

  3. Самый тяжёлый груз: треногу с теодолитом, книги по навигации, банки консервов _ сняли с саней и понесли не себе.

  4. Встреча с книгой, которая оставляет в душе глубокий след, _ большая радость.

  5. Трёхметровый сом _ как акула: на моих глазах такие сомы утаскивали в воду плывущих лисиц, собак и даже волков.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Артур не смел ни поднять голову _ ни открыть глаза _ и вдруг из чёрной тьмы услышал он знакомый голос.

  2. В колледже он с увлечением изучал _ как гуманитарные _ так и естественно-математические дисциплины.

  3. Бабушка испекла пирожки с капустой _ и рисом для взрослых _ и с повидлом для маленького Феди.

  4. Чуть шершавая ягода земляника пахла не то травой _ не то лесом _ не то этой яркой зарёй.

  5. Шкаф _ и подоконники _ и комод заполняли флаконы _ и пузырьки, коробочки _ и баночки _ и при малейшей возможности весь этот арсенал лекарств обрушивался на заболевшего.



А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. У дверей стоял дежурный офицер невысокий стройный лет пятидесяти человек с орлиным носом и твёрдым взглядом ещё совсем молодых глаз.

  2. Никто не сомневался что и в новой команде Богинов вновь возьмётся за дело засучив рукава.

  3. Встрепенувшись Варя подумала что в её судьбе кажется наметился просвет.

  4. Был непохож на солнечный этот странный свет неяркий и неподвижный.

  5. Дорогая сегодня твой наряд изумителен!



А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Мы долго кружили по просторному заливу и разумеется заблудились.

  2. Порой мне казалось что я погружаюсь в некую глубину.

  3. По мнению здешних учёных этот провал был когда-то кратером вулкана.

  4. В это мгновение всё казалось мне вполне возможным.

  5. Однако дальше ждать с началом операции было нельзя.



А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Так легко обращать в свою веру других и так трудно обратить самого себя!

  2. Хорошо если оратор, учитывая состав аудитории, обратится к ней так, что каждый почувствует, что и к нему обращена речь.

  3. В пустынном небе неровно мигали звёзды, да со дна чёрных оврагов веяло лёгким холодком.

  4. Хотя зима начала уже хозяйничать, мы знали, что, если разгрести снег, то под ним можно ещё найти свежие лесные цветы.

  5. К полудню, когда лесной полумрак заискрился тонкими нитями пробившихся сквозь густую хвою солнечных лучей, и в лесу крепко запахло смолой и талым снегом, Алексей совершил всего четыре перехода.


А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Широкая лесная тропа сливается с темнотой, и остаётся только удивляться _ каким чудом лошадь угадывает дорогу?

  2. Он не ответил на мой вопрос, но я вдруг почувствовал _ меня не презирают и надо мной не смеются.

  3. Горели пурпуром клёны _ розовел бересклет, ссыхался дикий виноград в беседке.

  4. Никита был убеждён _ в глубине колодца живут маленькие водяные люди.

  5. Сверчки напевали свою вечернюю песню _ вдалеке иногда шумели поезда железной дороги; в слободских садах что-то тихо ухало и наводило жуть.


А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. «Быстры, как волны, дни нашей жизни», - пели студенты в начале ХХ века, а сейчас жизнь так стремительна, что это сравнение кажется наивным.

  2. Гёте говорил, что: «Умные люди являются лучшей энциклопедией».

  3. Все подробности, - сказал Грэй, - я вам сообщу на «Секрете».

  4. «Письмо как стихи!» - похвалил мальчика боцман. «Правда?» - обрадовался Вадик. «Ты и в газеты мог бы писать». – «Спасибо! Я попробую».

  5. Приятель спросил, что куда мы поедем отдыхать этим летом.


А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Тюбетейка на стриженой голове держалась слабо и при каждом скачке подпрыгивала _ как крышка над чайником.

  2. Я воспринял приезд тётушки Розины _ как мелкую, но досадную помеху своей спокойной жизни.

  3. И ругали его, и упрашивали, а ему _ как с гуся вода.

  4. Двадцать лет он отдал дипломатии, а посольский пост от него был так же далёк _ как и в первый год службы.

  5. Лягушонок был _ словно вырезан из мокрой клеёнки.


А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Солнце взошло, и, хотя на небе не было ни одного облачка, цвет его был белесоватый в зените и серый ближе к горизонту.

  2. У меня есть пристрастие к совам всех видов, а карликовых сов я люблю больше всего: меня, наверное, привлекает их крохотный рост в сочетании с полнейшим бесстрашием.

  3. Буря шумела весь день, но умолк её голос, и о том, что сгущается ночь, поведал ропот воды.

  4. Самый большой лист для Саньки, конечно, лист лопуха: наденешь его на живот – вот тебе и передник, а положишь в дождь на голову – зонтик получается.

  5. Чтобы жизнь не казалась невыносимой, надо приучить себя к двум вещам: к ранам, которые наносит время и к несправедливостям, которые творят люди.




А23. В каких примерах имя существительное употреблено в форме В.п.?

  1. вижу три дома

  2. рассказ прочитали

  3. позвонить в поликлинику

  4. сесть в такси

  5. насыпать соли



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Он был сильным человеком, и обидеть его было трудно.

  1. второго спряжения

  2. совершенного вида

  3. непереходный

  4. в форме будущего времени

  5. в форме 3-го лица



А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. остаться без знамя

  2. жгя бумагу

  3. с девятьюстами семьюдесятью шестью ящиками

  4. сказка Ганс Христиана Андерсена

  5. самый кратчайший



А26. Одинаковое строение имеют слова:

  1. восточносибирский

  2. железорудный

  3. судоходство

  4. мировоззрение

  5. целеустремлённо (идти)


А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. пловом по-узбекски

  2. народ освобождён

  3. добившись победы

  4. очень весёлый

  5. вопреки предсказаниям


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – воззвание

  2. официально-деловой – фельетон

  3. разговорный – лекция

  4. художественный – устав

  5. научный – реферат


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Архаизмы – это устаревшие названия современных предметов и понятий.

  2. Орфография – это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.

  3. Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам, числам и родам.

  4. При согласовании главным словом в словосочетании может быть глагол

  5. Производные предлоги возникли в результате перехода из других частей речи.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Что такое вдохновение? (2)Вдохновение – это рабочее состояние человека. (3)Мне кажется, душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. (4)Не выражаются в них и так называемые муки творчества.

(5)Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю свою силу, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

(6)Согласитесь, каждому человеку когда-либо приходилось переживать состояние вдохновения, состояние душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. (7)И у этого состояния есть своя поэтическая окраска, свой, если можно так выразиться, поэтический подтекст.

(8)Вдохновение приходит к нам, как приходит сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой. (9)Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой. (10)Именно тогда, когда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается даже на самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.

(11)О вдохновении написано много превосходных строк. (12)Тургенев называл вдохновение озарением человека мыслью и чувством. (13)Однако, как бы ни определяли вдохновение, мы знаем: оно плодотворно и не должно исчезнуть бесследно, не одарив собою людей.



А30. Прочитайте текст и определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит позиции автора текста:

  1. Мало кто из людей способен переживать вдохновение.

  2. Вдохновение, по мнению Чайковского, проявляется не в том, что человек кокетливо помахивает рукой.

  3. Вдохновение можно назвать рабочим состоянием человека.

  4. У вдохновения есть своя поэтическая окраска, свой поэтический подтекст.

  5. Муки творчества не выражаются в театральной позе.



А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание

  2. художественный стиль, повествование

  3. публицистический стиль, описание

  4. публицистический стиль, рассуждение

  5. научный стиль, описание




А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 10-м предложении:

  1. тайный

  2. скрытный

  3. сокровенный

  4. очевидный

  5. затаённый



Часть В


В1. Среди предложений 1-7 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью союза, лексического повтора и личного местоимения. Ответ запишите цифрой. _________________________________________________________________________





В2. Среди предложений 1-7 найдите простое односоставное безличное предложение. Ответ запишите цифрой. _______________________________________________________





В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 13-м предложении? Ответ запишите в И.п. ______________________________________________________________





В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 7-м предложении? Ответ запишите в И.п. ______________________________________________________________________





В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Мы ехали шагом, а потом помчались галопом.

Б. Уже построено новое здание школы.

В. Я ждала и верила сердцу вопреки.

Г. Старуха низко кланялась, благодаря за оказанную помощь


1. существительное

2. наречие

3. предлог

4. деепричастие

5. причастие





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Избушка топилась по-чёрному, я затопил печь – и сразу стало дымно.

Б. Здесь, в затишье, в горном ущелье, злой ветер был не страшен и осень ещё не пришла, задержалась.

В. Между тем мыс впереди сменялся новым мысом, пока не показались в море тайники, а по берегу – избушки.

Г. Темнело, вода кругом холодела, становилась густой и тяжёлой.

1. сложносочинённое

2. сложное бессоюзное

3. сложноподчинённое с одной придаточной

4. сложноподчинённое с однородным подчинением

5. сложное с разными видами связи







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. адаптация

Б. сувенир

В. аналогия

Г. компенсация

1. сходство

2. запрет

3. приспособление

4. возмещение

5. подарок






В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. К сожалению, в этих хозяйствах есть немало случаев пренебрежения основных требований агротехники.

Б. Выйдя на улицу ранним утром, тебя охватывает радостное возбуждение.

В. При выполнении лабораторной работы не только проверяются теоретические знания, но и практические навыки.

Г. Последние две недели отпуска мы жили на даче, наслаждаясь тишиной и покоем.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы управления

3. нарушены нормы согласования определений

4. нарушены нормы построения предложений с однородными членами

5. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом











Название документа Вариант И2.doc

Вариант И2

А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. обезьяна

  2. жалуются

  3. уместный

  4. яблоко

  5. вожжи



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. пред…ударный

  2. об…есться

  3. интер…ер

  4. волеиз…явление

  5. двух…язычный



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. престиж…, не плач…те

  2. помощ…, стрич…ся

  3. сем…надцать, помощ…ник

  4. глуш…, назнач…те

  5. упряж…, невмоч…



А4. Пишется Ы в словах:

  1. ц…ничный

  2. пац…ент

  3. от…имённый

  4. раз…грать

  5. ящериц…н



А5. Пишется А в словах:

  1. насл…ждение

  2. к…снись

  3. пл…вник

  4. г…строли

  5. девяност…дневный



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. нав…вать сны, проб…рались

  2. автор…тет, пр…творяться больным

  3. мел…орация, подж…гать

  4. изв…стить, друж…любие

  5. пр…сыщение, эш…лон




А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. кристальный, классицизм

  2. стажёр, собачёнка

  3. решётчатый, бороздка

  4. сражён, жужать

  5. тростниковый, с калачом



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. штуков…нка, разговорч…вый

  2. сирен…вый, саквояж…к

  3. с играющ…м футболистом, издань…це

  4. в птичь…м пени…

  5. на простирающ…мся пространств…



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. встрет…мся, разлома…шь

  2. лиша…шься, хлеб зачерстве…т

  3. взвешива…мый, невид…мый

  4. предвид…ли будущее, завис…вший от других

  5. постро…нный, вывал…нный в грязи



А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. говорить растрога…о, варе…ое всмятку яйцо

  2. мабообразова…ый, неезже…ая дорога

  3. они аккуратны и воспита…ы, стопта…ый каблук

  4. пута…ица, салфетки накрахмале…ы бабушкой

  5. полотня…ый, тяжелоране…ый



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. (Н…)поглядев на пирог, (н…)говори, что сыт.

  2. Кто (н…)приучен к порядку, тому отнюдь (н…)просто выполнить эту работу.

  3. Пастухов (н…)знал (н…)где сейчас Суровцев, (н…)где командир роты, (н…)каковы потери батальона.

  4. Он ел всё, что ему (н…)подавали, и совсем (н…)смущался.

  5. Она желала достичь цели во что бы то (н…)стало и, (н…)жалея сил, продолжала упорно работать.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (пол)угла

  2. (бутылочно)зелёный

  3. (вагоно)строительный

  4. (по)ровну разделить

  5. (по)видимому следу



А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (Не)смотря на холодный воздух, дверь на улицу была открыта настежь.

  2. Она то(же) подошла к Павлу.

  3. Спасибо за(то), что понимаешь меня.

  4. Игра закончилась (в)ничью.

  5. Что(бы) ни читал Багрицкий, его нельзя было слушать без волнения.



А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Огромные распластанные крылья грифа _ как махровое чёрное полотенце.

  2. Любить людей _ значит верить в их добрые намерения.

  3. Широкопалый рак, занесённый в Красную книгу, _ один из четырёх видов речных раков, обитающих в Беларуси.

  4. Разную древесину: ольху, осину, пихту, кедр _ испытали они, но нашли, что лучше всего для лучины подходит берёза.

  5. Найти новые источники энергии, способные обеспечить развитие общества, _ общая цель человечества в двадцать первом веке.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Во время грибных дождей в воздухе попахивает грибком _ и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба – плотва.

  2. Только незабудки _ да васильки _ да ромашки цвели кое-где на полянках.

  3. Ветер то дунет _ то замрёт _ то снова всполошится.

  4. В зале были приготовлены ноты _ и скрипки для музыкантов _ и удобные кресла для зрителей.

  5. Шекспир, Лев Толстой, Гоголь титаническими усилиями создавали _ не только типы человека _ но и типы эпохи.



А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Эта колоссальная пирамида находится близ Пуэбло одного из красивейших городов современной Мексики.

  2. Спустя неделю я всё-таки решил заняться бегом.

  3. Ну что же господа присяжные вы сами видите что мы оказались правы.

  4. От горизонта издалека пригнанные ветром стремительно уходили в поблёкшую высь светлые облака.

  5. В тот раз вы ускользнули от меня стремительно и ничего не объяснив.



А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Вот тут-то пожалуй и начинается самое интересное в истории первой попытки создать Институт человека.

  2. Самое большое наслаждение сделать то что по мнению других вы не можете делать.

  3. Ему нездоровилось однако он всё-таки приехал чтобы встретиться с друзьями.

  4. Ветер мёл по дороге лохмотья пыли и казалось что вдали дорога дымится.

  5. Он знал эту черту академика как впрочем и все сотрудники института.


А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования.

  2. Только весело цвикали мелькавшие меж ветвей синицы, да жадно и сухо крякали сойки, разнообразя тревожный и грустный шум леса.

  3. Штиль наступает в такой тишине, что слышно, как в горах стучит топор, и как от каждого его удара в ущелье отдаётся лёгкое эхо.

  4. Не порывай нить дружбы, ибо если придётся опять её связывать, то останется узел.

  5. Хотя ветер стих и дождь перестал, хотя небо очистилось от туч и солнце сияло, было довольно прохладно и давление было низкое.



А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Утром я проснулся и зажмурился _ в иллюминатор свободно лилось солнце.

  2. Всю неделю меня мучили сомнения _ была ли она с нами откровенна до конца или чего-то недоговаривала?

  3. Только выше всё всплывает месяц золотой _ только стадо обегает пёс сторожевой.

  4. Мозаика белых льдин на суровом просторе океана будит во мне воспоминание о любимой детской сказке _ в замке Снежной королевы Кай складывает из кусочков льда слово «вечность».

  5. И стало ясно _ жизненный опыт, каким бы печальным он ни был, невольно приводит к новым открытиям.



А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. Здравствуй, Ассоль! – скажет он. – Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в своё царство.

  2. Джами считал, что: «Нет друга ближе совести твоей».

  3. «Где твой хозяин?» – спросил Хантер служанку. «Он ещё спит». – «Так разбуди его и скажи, что мы желаем с ним говорить». – «Если хотите, я разбужу его, но тогда он будет очень злой», - заявила негритянка.

  4. Прохожий спросил, что далеко ли до пристани.

  5. Поэт, как считал Н.А.Некрасов, «гражданином быть обязан».




А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. И качаются волны Невы _ словно тоже хотят закружиться в золотом хороводе листвы.

  2. Ни в чём так свободно не проявляется народный характер _ как в песне и пляске.

  3. Память _ как сказочное сито, которое пропускает сквозь себя мусор, но задерживает крупинки золота.

  4. Древние египтяне культивировали сельдерей _ как декоративное и лекарственное растение.

  5. Бонни _ как самый старый слон в зоопарке _ строго следил за поведением молодых слонят.






А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Запоздалая семейка колокольчиков на лесной опушке у каждого в душе вызывает что-то своё: один обрадуется, будто нашёл жемчужное зерно, а другой грустно улыбнётся.

  2. За одну ночь всё кругом изменилось: лес казался ближе, речка точно сузилась, а низкие облака ползли над самой землёй, чуть ли не цепляясь за верхушки елей.

  3. Там, где небо смыкается с землёй вспыхивают и поднимаются вверх разноцветные занавесы северного сияния, и часами можно не переводя дыхание и не отрываясь любоваться этим явлением природы, которое всегда так поражает жителя средних широт.

  4. Поверхность дрейфующей льдины напоминала мне далёкую южную степь, где подросли лесные полосы: там хоть и равнина, но обзора нет.

  5. Малыш забирается ко мне на колени, и я укутываю его в свитер, поглаживаю и уговариваю, чтобы он не боялся: страшный сон никогда не сбудется, а завтра снова выглянет солнышко.


А23. В каких примерах имя существительное употреблено в форме В.п.?

  1. идти на ярмарку

  2. выйти из дома

  3. купить молока

  4. пить кофе

  5. прочитать четыре книги


А24. Какие морфологические и синтаксические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Он пришёл убедить нас в необходимости продолжить эксперимент.

  1. несовершенного вида

  2. второго спряжения

  3. непереходный

  4. в форме 3-го лица

  5. обстоятельство


А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. наихрабрейший воин

  2. занавески из тюли

  3. колебается маятник

  4. шестистами километрами

  5. две пары туфель



А26. Строение каких слов соответствует схеме корень+суффикс+суффикс+окончание?

  1. длинноватый

  2. аптечка

  3. известняковый

  4. сохнувший

  5. бегунья



А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. увлёкшись идеей

  2. опадают листья

  3. весьма привлекательный

  4. в течение суток

  5. тёмной ночью


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – приказ

  2. официально-деловой – договор

  3. разговорный – статья

  4. художественный – конспект

  5. научный – диссертация


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Основными функциями языка являются коммуникативная, мыслительная и познавательная.

  2. Орфоэпия – это раздел науки о языке, в котором изучаются нормы произношения.

  3. Спряжение глаголов определяется только по неопределённой форме.

  4. В образовании слова могут участвовать несколько производящих основ.

  5. Односоставные предложения могут быть полными и неполными.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Коршуны – это большие хищные птицы семейства ястребиных, которые обитают в Старом Свете. (2)От прочих хищных птиц коршуны отличаются небольшим слабым крючкообразным клювом, короткими ногами и очень большими длинными крыльями. (3)Всего насчитывается 8 видов этих птиц, но, пожалуй, самый известный из видов – это красный коршун. (4)Эта птица обитает на огромной территории от Испании до Дальнего Востока.

(5)Красного коршуна легко отличить от его сородичей по сильно раздвоенному хвосту. (6)Орнитологи называют его вилкообразным: он действительно чем-то напоминает двузубые вилы. (7)Голова и горло у этого коршуна окрашены в белый цвет с чёрно-бурыми полосками, грудь ржаво-красная, точно такое же и брюшко. (8)Спина и плечи чёрно-бурые, маховые крылья чёрные, крючковатый клюв без дополнительного зубца на подклювье.

(9)Коршуна нельзя назвать величественной птицей, как, например, беркута. (10)Коршун достаточно неповоротлив, ленив и не отличается большой смелостью. (11)Однако летают коршуны удивительно неутомимо. (12)Они могут подняться на головокружительную высоту, где даже самый зоркий глаз не в силах их различить. (13)Коршуны достаточно умные птицы, во всяком случае они без труда отличают охотника от обычного человека и, как правило, избегают мест, где были однажды напуганы.


А30. Прочитайте текст и определите, какая из перечисленных ниже подтем не нашла отражения в тексте:

  1. Окраска коршуна.

  2. Характер полёта коршуна.

  3. Внешние отличия коршуна от других хищных птиц.

  4. Территория обитания коршуна.

  5. Пища коршунов.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание с элементами рассуждения

  2. публицистический стиль, рассуждение

  3. публицистический стиль, повествование с элементами рассуждения

  4. научный стиль, рассуждение

  5. научный стиль, описание



А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 5-м предложении:

  1. непроизвольно

  2. несложно

  3. непритворно

  4. нетрудно

  5. неприемлемо


Часть В


В1. В последнем абзаце найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Запишите номер предложения цифрой. _________________




В2. В последнем абзаце найдите простое безличное предложение. Запишите номер предложения цифрой. ___________________________________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 8-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 11-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________________________




В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Как прекрасен этот мир!

Б. Когда дождь прошёл, я вышел во двор.

В. Люди, о которых я рассказал в книге, мне благодарны.

Г. Я сделаю это, только скажи зачем.


1. прилагательное

2. местоимение

3. наречие

4. союз

4. частица





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. В зависимости от того, кто исписал бумагу, она либо дешевле чистой, либо дороже.

Б. Учёная книга спасает людей от невежества, а изящная – от грубости и пошлости.

В. Там пенилась река, пели птицы, стояли на перекрёстках молоденькие каменные мадонны и кто-то клал к их ногам охапки цветов.

Г. Как и предупреждал старый рыбак, мы очень скоро почувствовали: волна подхватывает лодку и старается перевернуть.

1. сложносочинённое

2. сложноподчинённое с одной придаточной

3. сложное бессоюзное

4. сложное предложение с разными видами связи

5. простое осложнённое предложение







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. гарантия

Б. имидж

В. вариант

Г. инцидент

1. ручательство

2. образ

3. перемена

4. происшествие

5. разновидность






В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Необходимо строго указать об имеющихся на предприятии нарушениях.

Б. Ребята разъезжались по домам, не только увозя заслуженные награды и призы, но и яркие впечатления о встречах с писателями.

В. Современная молодёжь в качестве кумиров выбирают обеспеченных и известных людей.

Г. Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают мой родной город.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим

3. нарушены нормы построения предложений с однородными членами

4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

5. нарушены нормы управления











Название документа Вариант И3.doc

Вариант И3

А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. известное

  2. каюта

  3. гнутся

  4. юность

  5. жужжат



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. меж…языковой

  2. б…ётся

  3. ад…ютант

  4. нес…едобный

  5. сверх…урочный



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. отреж…, испеч…

  2. нян…чить, много дач…

  3. отправ…те, вскач…

  4. молодёж…, увлеч…ся

  5. мощ…ный, девят…сот



А4. Пишется Ы в словах:

  1. дефиц…т

  2. экспедиц…я

  3. пред…стория

  4. ц…кличный

  5. вкусные голубц…



А5. Пишется А в словах:

  1. пл…вец

  2. трансп…рант

  3. ум…лять роль

  4. заг…релый

  5. сорок…летний



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. л…нейный, отп…рать

  2. ун…кальный, л…нивец

  3. р…портаж, пр…одолеть

  4. соч…тание, м…лькать

  5. гор…зонталь, пр…клонный возраст




А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. гибкость, повсеместно

  2. варежка, буревесник

  3. печёт, бочёночек

  4. рассчётливый, шорох

  5. колоссальный, шкафчик


А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. флигилёч…к, письм…цо

  2. раков…нка, кокетл…вый

  3. по щучь…му веленью, никел…вый

  4. в мерцающ…м сияни…

  5. над смущающ…мся на свидани… юношей


А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. искупа…мся, расчеш…шь

  2. разгон…шься, он вывед…т

  3. поднима…мый, порожда…мый

  4. вытерп…л, зате…вший драку

  5. рассмотр…нный, обвал…нный в сухарях


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. реагировать болезне…о, песча…ик

  2. безветре…ый, земля перекопа…а ещё в июне

  3. лекцио…ый, лишё…ый всего человек

  4. стреля…ый, усложнё…ый

  5. чёса…ое на машине волокно, шлифова…ый


А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. После этой встречи я написал (н…)меньше полусотни рассказов, но все они (н…)опубликованы.

  2. Как часто за (н…)приметной внешностью можно (н…)заметить доброй души человека.

  3. Варенька (н…)единым словом (н…)намекнула, что ей трудно.

  4. Приезжих ничуть (н…)волновало то, что территория ещё (н…)благоустроена, фасады (н…)покрашены.

  5. Где только я (н…)находила мои разбросанные шпильки!


А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (пол)Атлантики

  2. (небесно)голубой

  3. (по)нашему мнению

  4. (авто)колонна

  5. (по)американски


А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Что(бы) он ни рассказывал, всё было интересно.

  2. (За)тем холмом моя деревня, и мне грустно, потому что давно я там не был.

  3. (В)начале я не замечал, как вокруг меня стало смеркаться.

  4. (В)течение дня никто не видел Герасима.

  5. Туркменский ковёр соткан (в)ручную.

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Широкая ровная шляпка гриба _ как столик, на котором лежат сухие рябиновые ягодки.

  2. Мудрость _ есть ум, соединённый с добротой.

  3. Быть гуманистом _ значит видеть в человеке личность, уважать его достоинство.

  4. Весь большой и богатый мир: лесные коренья, малина, грибы, жёлуди, молочный овёс и мёд _ ещё неведом медвежонку.

  5. Голубь, возвращающийся только в окрестности своего жилья, но не явяющийся немедленно домой, _ плохой письмоносец.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Дымком-то пахнет _ и травой _ и дёгтем _ и немного кожей.

  2. Иволги кричат _ да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

  3. Царь завещал свой дворец _ и всё войско старшему сыну _ и стальное кольцо младшему.

  4. Зрители или ходят по лестнице _ или осматривают экспонаты _ или сидят на мягких диванах и разговаривают.

  5. Слухи _ как об успехах _ так и о провалах разносятся быстро.



А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. После ночного дежурства доктор Лопатин спал не раздеваясь.

  2. На покосившихся от времени воротах висел родовой герб барона фон Мюнхгаузена.

  3. Рассказывая Женька оживлённо жестикулировал и морщил многозначительно лоб.

  4. Его отец капитан первого ранга погиб в русско-японскую войну.

  5. Извините коллеги что я не сообщил вам об этом заранее.



А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Всё произошло именно так как и предполагал Канунников.

  2. Существуют однако языки где число падежей перевалило за дюжину.

  3. Не было ничего что бы не пригодилось по мнению Плюшкина в хозяйстве.

  4. Знаете ли вы например какое наслаждение выехать до зари?

  5. Впрочем он все-таки написал Алексею и написал довольно скоро.



А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Нужно быть добрее своих принципов и надо быть умнее своих теорий!

  2. В 1824 году, когда была написана поэма «Цыганы», умер Байрон и появилась на свет комедия Грибоедова «Горе от ума».

  3. Он сообщал, что до них дошли известия о нашем интересном начинании с чехами и что редактор просит меня написать очерк.

  4. Вместе с радостью и счастьем была и та светлая грусть, которая, если твоё сердце умеет слушать природу, придаёт неповторимую прелесть праздничному таинству весны.

  5. Обычно всем нравится то, о чём известно что оно всем нравится.




А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. За лесом стояла старая барская усадьба _ кругом шли рвы с водой, поросшие осокой и тростником.

  2. Обе китаянки пришли от птички в восторг _ она после купания была взъерошенная и напоминала им китайского цыплёнка.

  3. Я почувствовал, что самолёт сильно качает, и посмотрел в окно _ идём не над морем, а над сушей, потому и качка.

  4. Сорока на крышу села _ придёт в дом весточка с родимой стороны.

  5. Он на нас с криком да бранью _ мы к нему с почтением да лаской.


А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. И.Томан говорил, что: «Мысль - редчайший талант рода человеческого».

  2. Боже мой! – вздохнул Лаевский. - До какой степени мы искалечены цивилизацией!

  3. Учёный выразил сомнение в том, что надо ли проводить испытания сейчас.

  4. Для меня эта женщина, как говорил А.С.Пушкин, «чистейшей прелести чистейший образец».

  5. «Вы нашли место, пригодное для разбивки лагеря?» - «Да, невдалеке есть уютная полянка», - ответил Хантер. – «Ведите».


А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Три утёса с острыми _ точно копья _ вершинами возвышались над горизонтом.

  2. В Вавилоне к богу Мардуку относились _ как к великому врачевателю и предсказателю будущего.

  3. Сначала всё шло _ как по маслу, но деньги вскоре кончились.

  4. Облака были _ словно гигантские лебеди.

  5. Создание музыкального произведения есть не что иное _ как образное воплощение звуковой гармонии.


А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Генрих Гейне считал, что нужно быть либо ремесленником, либо филологом: штаны и мебель всегда будут необходимы людям, жаждущим комфорта, и всегда будут существовать школьники, которых надо научить склонять и спрягать.

  2. Мы поняли, что на этот покосившийся домишко можно было только глядеть: дотронешься до него – тотчас рухнет!

  3. Обладательница прекрасных чёрных глаз, она была весьма близорука и, когда пела, должна была надевать очки, чтобы видеть ноты, положенные на высокий пюпитр: голос у неё был чарующе сильный.

  4. Мальчик был сам испуган своей храбростью, но он заранее обдумал всё что скажет и, как ни билось его сердце, заставил себя произнести приготовленные слова.

  5. Пласт снега с шумом оседал под ногами, и я в страхе оглядывался: звук такой будто по снегу бегут чьи-то лапы.


А23. В каких примерах имя существительное употреблено в форме В.п.?

  1. проверил две тетради

  2. купить хлеба

  3. достать из портфеля

  4. подарил колье

  5. вернулся в субботу



А24. Какие морфологические и синтаксические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Все согласились с его предложением остаться.

  1. первого спряжения

  2. совершенного вида

  3. переходный

  4. в форме изъявительного наклонения

  5. определение




А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. у него нет имя

  2. нашествие татаров

  3. в полутораста километрах от города

  4. поезжай скорее

  5. дневник Николая Корбут




А26. Строение каких слов соответствует схеме: корень+суффикс+суффикс+окончание?

  1. влажность

  2. богатство

  3. активистка

  4. мокнувший

  5. безумие




А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. деревья прекрасны

  2. около кустарника

  3. очень умный

  4. спортивной ходьбой

  5. посоветовав купить




А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – поэма

  2. официально-деловой – указ

  3. разговорный – расписка

  4. художественный – баллада

  5. научный – тезисы




А29. Правильными являются утверждения:

  1. Лексика - наиболее подвижная, изменчивая часть языка.

  2. Синтаксис – это раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи.

  3. Имена существительные изменяются по родам, числам и падежам.

  4. Производящее слово может быть и производным, и непроизводным.

  5. Члены предложения не могут быть связаны между собой сочинительной связью.




Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Говорят, что от писателя остаются только его книги. (2)Так ли это? (3)Рядом с книгами незримо присутствует и нравственный облик писателя. (4)Высокий или низкий, он так или иначе проникает в книгу.

(5)Безусловно, не только для книги, но и для всего литературного дела очень важен моральный авторитет писателя, всегда сопутствующий книгам и имеющий самостоятельную ценность. (6)Толстой и Чехов, Горький и Блок высоко подняли звание русского писателя. (7)Стремление воспитывать благородные чувства и славить свободу, желание пробуждать любовь к жизни и сострадание к чужой беде и слабости – всё это прекрасно уживалось в русской литературе с величайшей ответственностью перед народом. (8)Впрочем, это относится не только к гениям. (9)Вспомнить можно прекрасную жизнь и Короленко, и Пришвина, и Паустовского. (10)Каждый из них тоже являл достойное соответствие своим литературным идеалам, своим призывам служить народу.

(11)Я всему предпочитаю

За отечество лить кровь, -

писал Державин, и это были не красивые слова, а строки, отражающие его биографию, его судьбу.

(12)Нравственные искания пронизывают судьбы многих русских писателей. (13)»Как должен жить писатель?» - спрашивали себя и Толстой, и Достоевский, и Гончаров. (14)И сегодня читатель ищет в жизни писателя этическую норму и, сравнивая его героев с ним самим, вырабатывает свою жизненную позицию.




А30. Определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит позиции автора текста:

  1. Книги ценны для читателя не только своим содержанием, но и нравственным обликом автора.

  2. Моральный авторитет писателя имеет самостоятельную ценность.

  3. Чувство величайшей ответственности перед народом присуще русским писателям.

  4. В наследство нам писатели оставляют только свои книги.

  5. Чтение книг и понимание этической нормы автора помогает читателю выработать свою жизненную позицию.








А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание с элементами повествования

  2. разговорный стиль, рассуждение

  3. научный стиль, описание с элементами рассуждения

  4. публицистический стиль, рассуждение

  5. публицистический стиль, повествование


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 3-м предложении:

  1. поступать

  2. доставлять

  3. находиться

  4. приближаться

  5. пребывать



Часть В


В1. Во 2-м абзаце текста найдите предложение, которое присоединяется к предыдущему при помощи вводного слова и указательного местоимения. Ответ запишите цифрой. _____________________________________________________________________________




В2. Во 2-м абзаце текста найдите простое безличное предложение. Ответ запишите цифрой.

_______________________________________________________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 11-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 7-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________________________



В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)



В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Он писал о третьей волне эмиграции.

Б. На картине была нарисована тройка лошадей.

В. Трижды подумай прежде, чем ответить.

Г. Прогремело троекратное «ура».


1. количественное числительное

2. порядковое числительное

3. существительное

4. прилагательное

5. наречие




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. По-видимому, он никого не боялся, ничем не стеснял себя и, как мне кажется, не интересовался ничьим мнением.

Б. Вот станочница, наморщив лоб, крепко прижала к чёрному наждаку резец – и вверх ударил фонтан белых искр.

В. Два лётчика, совершив вынужденную посадку, оказались в тайге без еды, без тёплой одежды, но через месяц, когда уже не оставалось никаких надежд найти их, они вышли к людям.

Г. Парень этот третий год начинал своё учение в третьем классе, поскольку перейти в четвёртый ему мешали сплошные «неуды».

1. сложносочинённое

2. сложноподчинённое

3. сложное бессоюзное

4. сложное с разными видами связи

5. простое осложнённое







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. наивный

Б. объективный

В. магический

Г. легальный

1. волшебный

2. простодушный

3. совершенный

4. беспристрастный

5. законный






В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. На съезде, который открылся вчера, выступил заслуженный врач Разумовская.

Б. Начиная эвакуацию, он действовал согласно приказа.

В. Много сокровищ было в сундуках, среди которых были и золотые монеты, и царские украшения.

Г. Болезнь будет побеждена, только установив свойства вируса.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы управления

3. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим

4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

5. нарушены нормы построения сложноподчинённых предложений











Название документа Вариант И4.doc

Вариант И4


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. одеваюсь

  2. копьё

  3. сожжём

  4. хочется

  5. лестничный



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. пред…юбилейный

  2. нав…ючить

  3. меж…ярусный

  4. с…ехать

  5. мурав…ед



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. готовиш…ся, ноябр…ский

  2. сем…десят, оден…те

  3. назнач…, проч…

  4. ноч…ной, разжеч…

  5. отвлеч…ся, вездесущ…



А4. Пишется Ы в словах:

  1. эмоц…я

  2. местные торговц…

  3. раз…граться

  4. куц…й

  5. ц…ганёнок



А5. Пишется А в словах:

  1. благосл…влять

  2. распол…житься

  3. аккомп…немент

  4. пор…сль

  5. полутор…метровый



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. отбл…ск, зазв…неть

  2. з…вака, подп…реть

  3. анал…тический, каб…нет

  4. пр…старелый, конт…нент

  5. пр…длинный, доч…таю книгу



А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. сверстник, бороздчатый

  2. програмка, плащом

  3. камышовый, тушёный

  4. фасад, прожорливый

  5. агресивный, сбиться



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. ларёч…к, собрань…це

  2. гусят…нка, хрящ…вой

  3. заботл…вый, с вошедш…м пассажиром

  4. по кошачь…м глазам, о шерст…

  5. в развевающ…мся покрывал…



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. успоко…мся, усилива…шь

  2. отвлека…шься, если вы украша…те

  3. раска…лся, наде…вшийся

  4. маркиру…мый товар, утвержда…мый

  5. закач…нный в баллон воздух, выгруж…нный


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. запута…ый, вея…ое на току зерно

  2. издёрга…ый, ма…ая крупа

  3. мороже…ица, нереализова…ый

  4. на улице ветре…о, вымаза…ы краской

  5. сегодня дети довольно рассея…ы, стриже…ый



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. Намерение (н…)возвращаться в канцелярию было во мне (н…)поколебимо.

  2. (Н…)далеко от (н…)широких, но длинных мостков дремала на воде плоскодонка.

  3. «Ты (н…)один такой», - сказал, (н…)поворачиваясь, мой попутчик.

  4. Яблони у нас в садах (н…)большие, а маленькие, (н…)развесистые, а стройные, растут (н…)как попало, а аккуратно.

  5. Завершить эксперимент нужно было во что бы то (н…)стало.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (авиа)почта

  2. настроиться (по)боевому

  3. (вишнёво)красный

  4. (высоко)витаминный

  5. (южно)уральская флора



А13. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Иван Петрович попросил, что(бы) помогли тащить ящики.

  2. (В)следствие плохого самочувствия она осталась дома.

  3. Высокие кусты (в)плотную подступили к дереву.

  4. Так(же), как и раньше, он ждал её целый час.

  5. (В)течение недели они так и не увидились.



А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Улицы _ как ущелья, засыпанные пушистым снегом февральских метелей.

  2. Стремление к свободе _ есть нежелание нести свой крест.

  3. Определить свою цель и подчинить ей свою жизнь _ значит найти своё счастье.

  4. Следовать научной истине, проводя исследование, _ долг настоящего учёного.

  5. Всё сладенькое: груши, яблоки, алыча, ежевика _ так и манит медведя, за них и лохматой головы не жаль.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Он говорил _ если не слишком гладко _ то убедительно.

  2. Из тумана донёсся стук колёс _ и в этом чудилось мне что-то задорное.

  3. Нужно было решить вопрос с подарками _ и _ забежав в магазин _ он купил шарфики для бабушки _ и мамы _ и духи для сестры.

  4. Борис или молча сидел _ или говорил без умолку _ или ходил по комнате.

  5. Соловьёв всегда умел ценить хорошую книгу _ и проникновенную беседу _ и весёлый праздник _ и истинную дружбу.



А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Пролежавшая четыре столетия в грязном подвале доска оказалась остатком первого в мире печатного станка.

  2. Уроженец юга он долго не мог привыкнуть к суровому климату Арктики.

  3. Звезда печальная вечерняя звезда твой луч осеребрил увядшие равнины и дремлющий залив и чёрных скал вершины.

  4. Разбежавшись Кешка помчался вниз по укатанной лыжне и на первой же выбоине подпрыгнул вверх и упал.

  5. На фронте Гаврилова не раз обвиняли в том что он лезет в драку очертя голову.


А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Кажется что жар зарева уже доходит до лица до рук.

  2. Он может быть отличным руководителем.

  3. Не так-то просто порой провести чёткую грань между древним предсказателем и сегодняшним синоптиком.

  4. Оракулы по свидетельству античных историков часто давали своим властителям неплохие советы.

  5. Проспал я должно быть долго очень долго!


А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Неужели вы не знали и я вам сказал новость?

  2. Царившая кругом тишина нарушалась чьим-то лёгким храпом, да слышно было ворчанье не поладивших между собой собак.

  3. Как только засветились курчавые головы сосен и острые шпили елей и поднялось солнце, стало ясно, что занявшийся день будет ясным и морозным.

  4. Мы с Лёлей знаем, что если сейчас скажем хоть полслова, наш отец никогда более не разрешит нам сесть со взрослыми.

  5. Фортуна своенравна и надеяться только на неё нельзя.



А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. В самолёте стоял запах настоящих субтропиков _ на полюс, кроме людей, летели апельсины, сливы, яблоки, дыни и живой куст пышного растения, похожего на цветную капусту.

  2. Я сразу сообразила _ мои соседи по купе – люди солидные, деловые и потому малоразговорчивые.

  3. Нужно выявить духовную красоту человека _ мы обращаемся к искусству.

  4. Содрогнулся от взрыва настил землянки, посыпался на карту сухой песок _ полковник даже головы не поднял.

  5. В Организации Объединённых Наций на повестку дня стал вопрос _ как спасти Европу и европейцев от терроризма?




А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. Собравшиеся говорили о том, что к кому можно обратиться за помощью.

  2. Нет, Пётр Андреич, - отвечала Маша, - я не выйду за тебя без согласия твоих родителей.

  3. «Мне казалось подлостью, что Иван напомнил мне о той драке», - продолжал разговор Вовка. «Да, это было неожиданно и несправедливо», - согласился Витька. «Я считал его выше этого». – «Я тоже».

  4. Я не люблю город, я создана, как говорил Пушкин, «для деревенской тишины».

  5. Гёте считал, что: «Природа – творец всех творцов».




А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Это было не что иное _ как тёплые минеральные ключи с целебной водой.

  2. Щегольская чёрная шляпа в сочетании с короткими клетчатыми брюками смотрелись на нём _ как на корове седло.

  3. Базаров _ как человек здравомыслящий _ не любил идеалистов и романтиков.

  4. На остановке стояла девушка с красным _ словно шляпка мухомора _ зонтиком.

  5. Письмо лежало в стороне _ точно в нём заключалось что-то холодное, опасное.




А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Бросает солнце листьев тени да ветер клонит за окном душистые кусты сирени, в которых стонет старый дом.

  2. Счастливы они были чрезвычайно, и только одна мысль не давала им покоя – им очень хотелось знать будут ли они так же счастливы и через десять лет, и через двадцать?

  3. Лабораторные эксперименты показали: если сдавливать в тисках кусок любого твёрдого материала, он будет потрескивать с настойчивой регулярностью, но за некоторое время до полного разрушения треск прекратится.

  4. Сколько ни слушай волнующую музыку, которая таится в конском ржанье и топоте копыт, не устанешь и не насытишься этим достаточно: тут душа проникает к источникам жизни, к таинству великого единения человеческого и звериного, человеческого и божеского.

  5. По утрам слышен хлопотливый крик грачей: гнёзда надо свить прочно, потому что в будущем году на эти места прилетят дети, начнут вить рядом со старыми гнёздами новые, и нужно чтобы перед их глазами был образец прочного жилья.


А23. Какие имена прилагательные являются относительными?

  1. просёлочная дорога

  2. братова куртка

  3. взрывной механизм

  4. прохладный воздух

  5. вечерний поезд


А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Предложи мне хорошую цену, и я продам тебе эту картину.

  1. несовершенного вида

  2. переходный

  3. в форме будущего времени

  4. в форме 2-го лица

  5. в форме ед.ч.


А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. около пятиста публикаций

  2. прилягте на диван

  3. опытные тренера

  4. пачка вафель

  5. в романе Жюль Верна


А26. Одинаковое строение имеют слова:

  1. одноклассник

  2. светло-голубой

  3. лесозаготовки

  4. мясорубка

  5. спинномозговой

А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. совершенно ясный

  2. чувствовать усталость

  3. пусть побегает

  4. проходят люди

  5. возле школы


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – диссертация

  2. официально-деловой – протокол

  3. разговорный – справка

  4. художественный – лекция

  5. научный – монография


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Русский язык входит в группу восточнославянских языков.

  2. Фонетика – раздел науки о языке, изучающий обозначение звуков на письме.

  3. Указательные местоимения могут указывать на предмет, на признак, на количество.

  4. Косвенная речь – это дословное воспроизведение чужой речи с полным сохранением всех её особенностей.

  5. Корень – значимая часть слова, в которой заключено его грамматическое значение.



Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Преподавание языка – сложное и ответственное дело. (2)И если мы хотим, чтобы школа справлялась с задачами, которые ныне возлагаются на неё, преподавателями этого предмета должны быть люди самые способные, самые талантливые, потому что процесс овладения языком – это не только передача знаний, умений и навыков. (3)Это прежде всего воспитание души, развитие ума, формирование строя мысли, кропотливая резьба и лепка тончайших черт духовного облика человека.

(4)Дети переступили школьный порог, стали учениками. (5)Важнейшая воспитательная задача – ввести их в сад, имя которому – слово, добиться того, чтобы каждый ученик пережил чувство изумления, наблюдая красоту слова цветка.

(6)Часто слышишь нарекания людей: нет у детей интереса к слову и желания познавать язык. (7)Но изучение языка зачастую ограничивается только заучиванием грамматических правил да выполнением упражнений. (8)Разве может человек полюбить цветоводство, если ему покажут засушенный, стиснутый между страницами книги прошлогодний цветок и объявят: это красота, люби её.

(9)Если мы хотим, чтобы человек уже в детстве умел выражать свои мысли о тончайших оттенках окружающего мира, если мы хотим, чтобы слово было для него не заученными буквами, а возможностью выразить самого себя, мы должны уметь выбирать из сокровищницы языка самые жгучие, самые горячие слова.




А30. Прочитайте текст и определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит его содержанию:

  1. Для ясного и точного выражения своих мыслей человеку необходимы не только грамматические знания.

  2. Процесс овладения языком – это процесс формирования личности.

  3. Любовь к языку можно пробудить бесконечным заучиванием правил и выполнением упражнений.

  4. Школьные учителя должны уметь отбирать слова из сокровищницы языка.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание

  2. художественный стиль, повествование

  3. публицистический стиль, рассуждение

  4. официально-деловой стиль, повествование

  5. научный стиль, рассуждение



А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 3-м предложении:

  1. ответственный

  2. усердный

  3. избранный

  4. трудоёмкий

  5. трудный


Часть В


В1. Среди предложений 4-8 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Запишите номер этого предложения. _________________________________________________________



В2. Среди предложений 4-8 найдите сложное предложение, одна из частей которого является безличной. Ответ запишите цифрой. ________________________________



В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 6-м предложении? Ответ запишите в И.п. ____________________________________________________



В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 9-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________





В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Мы успеем на двухчасовой поезд.

Б. Двух дней будет мало, чтобы добраться сюда.

В. Дважды в одну реку не входят.

Г. Всякий врач вам скажет, что курить вредно.


1. количественное числительное

2. порядковое числительное

3. местоимение

4. прилагательное

5. наречие




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Блаженство тела состоит в здоровье, а блаженство ума – в знании.

Б. Дом помнил звуки музыки, летевшей из окна, и переулки узкие, где вечно тишина.

В. Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение.

Г. Наконец она услышала, как поёт ранним утром пастуший рожок и в ответ сотнями голосов откликается, как эхо, струнный оркестр.

1. сложноподчинённое с одной придаточной

2. сложноподчинённое с однородным подчинением

3. сложноподчинённое с последовательным подчинением

4. сложносочинённое

5. сложное с разными видами связи




В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. негативный

Б. рельефный

В. оптимальный

Г. перманентный

1. ничтожный, мелкий

2. наиболее благоприятный

3. чёткий, выразительный, ясный

4. постоянный, непрерывно продолжающийся

5. отрицательный




В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Учеником были решены предложенные задачи учителем и доказаны две теоремы.

Б. Из Испании он привёз красивый костюм и два модные галстука оригинальной расцветки.

В. Получив подарок, не забудьте поблагодарить о проявленном к вам внимании.

Г. Прочитав статью внимательно, план составляется гораздо легче.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы управления

3. нарушены нормы согласования определений

4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

5. нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом





Название документа Вариант И5.doc

Вариант И5


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. колье

  2. дрожжевой

  3. рвутся

  4. якорь

  5. празднуя



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. кур…ер

  2. двух…актный балет

  3. из…явить

  4. ин…екция

  5. с…ёмочная группа



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. мыш…, свеч…ка

  2. точ…-в-точ…, разреж…те

  3. восем…десят, роскош…

  4. стереч…, настеж…

  5. клян…чить, горяч…



А4. Пишется Ы в словах:

  1. пред…юльский

  2. белолиц…й

  3. от…граться

  4. рекомендац…я

  5. ц…тадель



А5. Пишется А в словах:

  1. предв…рительный

  2. ур…внение

  3. заб…влять

  4. зар…сли

  5. девяност…метровый



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. нум…рация, пр…образиться

  2. оц…пенеть, зам…рать

  3. п…ргамент, пр…обладать

  4. соч…тающий, эл…ксир

  5. обв…тшалый, юв…лир



А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. колоннка, сгущённый

  2. начёс, расщепить

  3. молотьба, филосовский

  4. барсучок, гластность

  5. шок, тренажёр



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. стихотворень…це, сбивч…вый

  2. тюл…вый, о прежн…м муже

  3. медвежь…м тулупом, о довери…

  4. в исчезающ…м отражень…

  5. перстенёч…к, баш…нка



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. протян…м, наду…шь

  2. расстро…шься, он остолбене…т

  3. обвеш…нный сумками пассажир, закле…нный

  4. раскле…вший, клянч…л

  5. рассажива…мый, высыпа…шь


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. глаже…ый, давно не белё…ые стены

  2. дива…ый, их позы скова…ы и неловки

  3. легко ране…ый офицер, гарантирова…ый

  4. оборва…ый, ольша…ик

  5. действовать согласова…о, соля…ый



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. На протяжении дня они побывали (н…)в одной деревне, но козу так и (н…)нашли.

  2. Там, (н…)далеко от парка, поблёскивает в овраге почти (н…)заметная река.

  3. Отношения между ними (н…)могли (н…)быть сложными.

  4. Сколько бы (н…)смотрел на море, оно (н…)когда (н…)надоест.

  5. Кто (н…)рад тому, что имеет, тот (н…)будет доволен и тем, что хотел бы иметь.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (пол)отдела

  2. (водо)непроницаемый

  3. (добровольно)спортивное общество

  4. (блёкло)жёлтый

  5. (по)прежнему весёлый



А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (В)течение мая дули северо-восточные ветры.

  2. Что(бы) проверить написание слова, мы обращаемся к словарю.

  3. (На)счёт поездки ещё нужно было договориться.

  4. (В)низу, в долине, где остановился отряд, солдаты разбили лагерь.

  5. Это была иллюминация (по)случаю праздника.





А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Примириться со злом _ значит самому стать безнравственным человеком.

  2. Сохранить в детях душу, способную чувствовать всё прекрасное, _ важнейшая задача воспитателя.

  3. Тоскливый крик журавлей в холодном осеннем небе _ как прощанье с родиной.

  4. Керамическая посуда: причудливые чайники, кувшины, украшенные забавными фигурками бочонки _ на ярмарках шла нарасхват!

  5. Раздольное русское предстепье, откуда вышли чуть ли не все величайшие писатели, _ родина и Ивана Бунина.





А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. На поляне то духотой пахнет _ то прошлогодней прелью _ то запахом грибным у срубленного пня.

  2. Он часто приносил с охоты утку _ или кулика _ или зайца.

  3. Плачу сначала потихоньку _ потом всё громче и громче _ и от горячих слёз мне становится холоднее.

  4. Мне интересны _ как растения _ так и животные этого края.

  5. В его речи прозвучали пожелания _ и поздравления одноклассникам _ и искренняя признательность учительнице.





А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Машина резко затормозив остановилась в метрах трёх от нас.

  2. И спустя много лет я помнил того китайца который так ловко жонглировал мечами и копьями.

  3. На краю деревни стоял только что отстроенный и ещё не обшитый тёсом небольшой деревянный домик.

  4. Знаете друзья мои я лучше встречусь с вами на станции.

  5. Много раз ему мудрому наставнику ещё придётся поправлять своих учеников.




А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Эмма молилась или вернее старалась молиться.

  2. Много важных чиновников лечилось у Бехтерева да и к самой императрице был он по слухам вхож.

  3. Статистический анализ поначалу дал как будто бы слабое подтверждение нашей гипотезе но оказалось что это ошибка.

  4. Тут к неописуемому восхищению Пети на старом кухонном столе была устроена целая слесарная мастерская.

  5. Именно поздней осенью Пушкин чувствовал прилив творческих сил.



А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Я храню свои сбережения у Петрова, и он выплачивает мне проценты и зарабатывает на этом.

  2. Так много умеющих предвидеть и так мало умеющих предупредить!

  3. Майор положил на карту циркуль и объявил, что придётся, видимо, рискнуть на высадку в бухте сегодня же ночью и что он пойдёт со своими людьми сам.

  4. Ветер по целым дням трепал деревья, да дожди поливали их с утра и до вечера.

  5. Каждый раз я знал, что если мне придётся уйти в море, по возвращении я найду моего верного пса на пирсе.




А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. На середине косогора он снова прислушался _ собачий лай, кажется, уже доносился с окраин.

  2. Всё в доме спит _ не спит один его угрюмый властелин.

  3. Читателей, конечно, интересует вопрос _ что в романе правда, в что в нём художественный вымысел?

  4. Всякое растение на земле знает своё место _ одно любит глину, другое растёт на жирном чернозёме, третье расцветает в еловой тени.

  5. Я посмотрел ему в лицо и ужаснулся _ в этих глазах не было ни жизни, ни добра.




А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. Что вы тут делаете? – промолвил Базаров. – Букет вяжете?

  2. Ольга спрашивала, что нужны ли тебе ноты.

  3. «Я встретил вас – и всё былое…» - пел чей-то нежный голос.

  4. «А какая судьба у Пети Арсёнова?» - спросил Вовка. – «Погиб». – «Подробности неизвестны?» - «Какие там подробности!»

  5. Януш Корчак говорил, что: «Самая сильная тоска – тоска по родине».






А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. А все наши простуды, насморки и головные боли _ как рукой сняло.

  2. Самолёт _ подобно неуклюжему аистёнку _ стал медленно набирать высоту.

  3. О серебряном веке русской поэзии мы говорим _ как об эпохе красоты и гармонии.

  4. Этот лисёнок был _ словно комочек мокрой рыжей шерсти.

  5. Как морская волна выносит на берег ракушку _ так и ваше сознание вынесет и положит перед вами на бумагу первое слово рассказа.


А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. История почтовых марок настолько интересна, что если вы лишь однажды попытаетесь узнать, почему вышла какая-то марка, что изображено на ней, отчего художник избрал именно этот сюжет, то вы тотчас почувствуете: познания ваши расширяются, связь с миром укрепляется необычайно.

  2. Немного мы пробыли в Италии, но и за такой короткий срок искренне полюбили эту страну, и, как ни хотели поскорее домой, расставаться с нею было немножко грустно.

  3. В Китае к чашке сухого риса, которую подают в конце обеда, никто не притрагивается: нужно показать, что ты сыт.

  4. Солнце перевалило за полдень, стало жарче и суше, а странник всё так же быстро шагал, беспрестанно постукивая палкой, и неизвестно было куда он идёт и сколько ещё будет идти.

  5. Женитьба – это такое же событие, как и посещение ресторана с друзьями: ты заказываешь себе то что нравится, а когда видишь, что заказали другие, то тебе начинает казаться, что лучше бы ты выбрал то же самое, что и они.




А23. Какие имена прилагательные являются относительными?

  1. завистливый характер

  2. эмалевая посуда

  3. кожаный диван

  4. нижний этаж

  5. кокетливый взгляд





А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Он нас учил не бояться нового.

  1. несовершенного вида

  2. переходный

  3. в форме изъявительного наклонения

  4. в форме 3-го лица

  5. в форме ед.ч.





А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. суп стал жиже

  2. сидеть на краю обрыва

  3. с обеими сестрёнками

  4. жду разъяснений и комментарий

  5. с пятистами шестидесятью коробками




А26. Строение каких слов соответствует схеме

приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание?

  1. доверчивость

  2. натоплен

  3. оттолкнувший

  4. обласканный

  5. завистливый




А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. открывший книгу

  2. вокруг оси

  3. раздав тетради

  4. давайте подумаем

  5. девочки причёсаны




А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – фельетон

  2. официально-деловой – инструкция

  3. разговорный – беседа

  4. художественный – рецензия

  5. научный – репортаж




А29. Правильными являются утверждения:

  1. Процесс развития общества влияет на развитие языка.

  2. Синтаксис – это раздел науки о языке, который изучает устойчивые сочетания слов.

  3. Глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам, числам и родам.

  4. Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различающиеся по значению.

  5. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные.



Текст к заданиям А30-А32 и В1-В4

(1)Обаяние! (2)Можно ли точно определить значение этого слова? (3)В чём оно проявляется? (4)Что выражает и из чего состоит

(5)Оно вовсе не равнозначно одарённости, хотя большей частью соединяется с ней. (6)Обаяние не всегда сопутствует красоте, хотя легко заменяет её. (7)Однако красота и дарование проигрывают, если в них не присутствует то особенное и неуловимое, что называется обаянием. (8)Особенно проигрывают на сцене.

(9)Как часто в театре смотришь на актёра, восхищаясь его звучным голосом, стройной фигурой, классическим профилем, и остаёшься безучастным к тому, что он говорит и делает. (10)И как порой другой исполнитель, в котором всё противоречит норомам общепринятой красоты, заставляет тебя вместе с ним переживать его заботы и волнения, его печали и радости и кажется тебе прекрасным.

(11)Так, может быть, в способности увлечь и заключено обаяние актёрской натуры? (12)Да, безусловно, и в ней тоже. (13)Но и в чём-то ещё, что почти невозможно определить конкретными, ясными словами.

(14)Для актёра гораздо важнее безупречной техники и правильных черт лица та духовная прелесть, которая не только облагораживает внешнюю красоту, но и заставляет забыть недостатки, а иногда даже превращает их в достоинства.


А30. Прочитайте текст и определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит позиции автора текста:

  1. Обаяние актёрской натуры заключено не только в способности увлечь.

  2. Безупречная техника для актёра важнее всего.

  3. Красота и одарённость без обаяния на сцене проигрывают.

  4. Обаяние может существовать без красоты, но настоящая красота невозможна без обаяния.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание

  2. публицистический стиль, описание

  3. художественный стиль, повествование

  4. публицистический стиль, рассуждение

  5. разговорный стиль, повествование


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 9-м предложении:

  1. беззаботный

  2. равнодушный

  3. безрадостный

  4. бесчувственный

  5. безразличный


Часть В


В1. Среди предложений 1-8 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексических повторов. Запишите номер предложения. _______________________________________________________________________





В2. Среди предложений 5-13 найдите сложноподчинённое предложение, одна часть которого определённо-личная. Ответ запишите цифрой. ________________________





В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 11-м предложении? Ответ запишите в И.п. ____________________________________________________






В4. Найдите в 14-м предложении слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

________________________________________________________________________




В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)



В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Я никогда этого не замечала.

Б. Пусть будет тёплою стена и мягкою скамейка.

В. Ничего не было в ней загадочного.

Г. Чёрный ворон сквозь белое облако глянет.


1. наречие

2. предлог

3. союз

4. частица

5. местоимение





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Нет друга лучше знания, нет врага хуже невежества.

Б. Наука ещё не придумала таких весов, на которые можно было бы положить материальные выгоды и вред, который иногда приносят эти выгоды.

В. Помню, как мягко и беззаботно шумел летний ветер в шёлковой листве берёзы, путая эту листву.

Г. Выпускной бал – важное событие, однако, по-моему, праздник последнего звонка – более важный день в жизни школа.

1. сложносочинённое

2. сложноподчинённое с одной придаточной

3. сложноподчинённое с последовательным подчинением

4. сложное с разными видами связи

5. сложное бессоюзное







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. лаконичный

Б. миниатюрный

В. мемориальный

Г. легитимный

1. законный

2. известный

3. памятный

4. немногословный, краткий

5. небольшой







В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Следует не только освоить приёмы работы на компьютере, но и все виды технической документации.

Б. Окончив техникум, у меня появилось желание поступить в вуз и получить высшее образование.

В. Певица, участвуя в благотворительном концерте, с большим чувством исполнила три старинные русские романса.

Г. Вам не следовало бы игнорировать таким интересным и выгодным деловым предложением.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы построения предложений с однородными членами

3. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

4. нарушены нормы согласования

5. нарушены нормы управления











Название документа Вариант И6.doc

Вариант И6


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. дуэль

  2. купаются

  3. чувство

  4. жужжание

  5. юбилей



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. неот…емлемый

  2. с…агитировать

  3. сверх…ёмкий

  4. фамил…ярный

  5. об…ехать



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. овощ…ной, багаж…

  2. щёлоч…, исправ…те

  3. ветош…, шест…десят

  4. декабр…ский, пахуч…

  5. брош…, туш… для ресниц



А4. Пишется Ы в словах:

  1. пред…юньский

  2. ц…ркуляр

  3. у границ…

  4. мотоц…клист

  5. раз…скать



А5. Пишется А в словах:

  1. позн…вать

  2. подск…чил

  3. проп…ганда

  4. дог…рает

  5. сорок…ведёрная бочка



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. мет…орит, пр…кратить

  2. подб…раем, наст…лать

  3. беспр…кословный, г…роизм

  4. дир…жёр, л…нейка

  5. пр…зидент, расп…вать песни



А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. прыжок, причёсывать

  2. режисёр, ожог плеча

  3. господствовать, ровесница

  4. сдержаться, шефский

  5. гумманист, ежонок



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. пейзаж…к, наша рукодельн…ца

  2. спал…нка, настойч…вый

  3. над синеющ…м морем, ландыш…вый

  4. лись…ми повадками, о сельд…

  5. по движущ…йся мишен…



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. поглад…м, разреж…шь

  2. тян…шься, заледене…т

  3. перекладыва…мый, слыш…мый

  4. раста…л снег, засе…вший

  5. навеш…нная дверь, завис…вший


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. бойцы были молчаливы и сосредоточе…ы, жжё…ый

  2. варе…ые в горшочке овощи, ветре…ик

  3. глиня…ый, сумка нагруже…а продуктами

  4. изорва…ый, были…ый

  5. спорил увере…о, рекомендова…ый



А11. Пишется НИ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. (Н…)одно и то же мы с тобой ненавидели и (н…)одно и то же любили.

  2. В этом письме (н…)в словах, (н…)за словами о ней нет (н…)строчки.

  3. Маша с ужасом поняла: ей (н…)как (н…)удаётся найти тропинку.

  4. О чём бы писатель (н…)говорил, какие бы стороны жизни он (н…)отражал, он во всё это должен вложить свой собственный опыт.

  5. Ну, знаешь, кто (н…)ошибается? На ошибках учимся.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (жемчужно)белый

  2. (аэро)съёмка

  3. (нефте)промысловый

  4. (денежно)вещевая

  5. есть (по)немногу




А13. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Благодарю вас за(то), что вы пригласили меня на этот спектакль.

  2. Сергеев хорошо известен выдающимися музыкальными способностями, его брат был так(же) знаменитый музыкант.

  3. Мы решили съездить летом (за)границу.

  4. (В)последствии они не раз ещё встречались.

  5. (На)встречу ласковому ветру я подставил своё разгорячённое лицо.




А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Передний край обороны: окопы, пулемётные гнёзда, стволы противотанковых пушек _ хорошо виден наблюдателям с деревянного помоста на старой сосне.

  2. Взвалить на себя ношу забот об этом большом хозяйстве, разорённом войной, _ смелость, граничащая с безумством.

  3. Внимательно слушать собеседника _ значит подготавливать его к тому, чтобы он внимательно слушал вас.

  4. Тяжёлые, литые зёрна пшеницы _ как золотая россыпь в дорожной колее.

  5. Красивая речь _ есть выражение уважения к самому себе и к собеседнику.




А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Аромат полевых цветов _ и щебет птиц _ и шум листвы _ и грёзы уводят меня в невозвратное прошлое.

  2. Он отчаянно метался _ то набрасываясь на книги по искусству _ то начиная лихорадочно исправлять готовые портреты _ пейзажи _ натюрморты.

  3. По жилету спускалась стальная цепочка _ и на ней болтались швейцарские часы.

  4. Всё истинно новое свидетельствует о красоте _ и добре _ и обещает в будущем погибель зла.

  5. Вид большой проснувшейся реки представляет _ не только величественное _ но и довольно страшное зрелище.





А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. На пальцах его рук тонких и безукоризненно белых всегда блестело несколько перстней с бриллиантами.

  2. Откашлявшись он достал из-за обшлага несколько листков и стал читать.

  3. Спустя некоторое время мы были на причале но буря выла не смолкая.

  4. По-моему ребята мы заблудились в этом проклятом тумане.

  5. Ему бесприютному скитальцу человеку без семьи и без состояния предстояло наконец узнать вкус обедов в домашней обстановке.






А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Вначале каждая новая мысль кажется смутной и нелепой.

  2. Девушка даже сейчас смотрит ему прямо в глаза именно таким взглядом.

  3. Он остановился в том же номере что и прежде однако чувствовал себя неуютно.

  4. Шмаков говорят уезжает за границу чтобы долечиться.

  5. Нравственная сила творчества вероятно более значительна чем это кажется с первого взгляда.


А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Ночью печально и широко шумело море, и было холодно.

  2. Кто это нарисовал и почему у него деревья такие кособокие?

  3. Как в старину открывали земли, и как астрономы открывают звёзды, так писателю может посчастливиться открыть человека.

  4. Чтобы прогнать страх, он заставлял себя думать обо всём что приходило в голову.

  5. Помогла ему в то время и вычитанная где-то французская пословица о том, что если нельзя иметь того, что любишь, то надобно любить то, что имеешь.



А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Отхлынет вода _ ракушки, звякая о камни, скачут назад, в море.

  2. Поверив в обыденность Арктики, я мог легко напороться на белого медведя _ он мало заметен на белом фоне снега, а чёрный пятачок носа он прячет в сугроб.

  3. У перил на архангельской набережной такие толстенные балясины, что сразу видно _ мы прибыли в страну леса.

  4. На берегу ручья я увидел большое лесное событие _ вековая ель, подточенная ручьём, рухнула и накрыла его всеми своими могучими ветвями.

  5. Готовясь к экспедиции, мы хорошенько приглядывались _ а что берёт с собой чукча, отправляясь в упряжке в тундру?



А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. В.Гюго говорил, что: «Высший суд – суд совести».

  2. Поезжай, матушка! – сказал он ей со вздохом. – Мы твоему счастию помехи сделать не хотим.

  3. «Я готов», - заявил Вадик, выходя из палатки. «Ты замёрзнешь, - предупредил его следопыт. – Может быть, оденешься потеплее?» - «Я же двигаться буду».

  4. «Мы вас ждём – торопите коней!» - пел знакомый хриплый голос.

  5. Мастер спросил, что довольны ли мы его работой.



А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. А в нашем дворе _ как и десять лет назад _ мальчишки играли в футбол да старушки грелись на лавочках.

  2. Серые глаза её были распахнуты _ как рассвет _ как утреннее пространство, в котором волнуется электромагнитная энергия солнца.

  3. Он остановился _ как вкопанный _ и в первое мгновение растерялся.

  4. Ты сегодня _ словно первоклассница.

  5. В народной медицине арбуз применяется _ как диетическое средство.

А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Искусство обладает одним замечательным свойством: то душевное состояние, в котором находился художник или писатель, передаётся потом читателю или зрителю, хотя об этом состоянии прямо нигде не было сказано.

  2. Теперь, когда известны подробности трагической гибели «Руслана», напрашивается вопрос: как могло случиться, что не приспособленный для океанского плаванья корабль один оказался в море и был унесён штормом?

  3. Вот на ветвях ёлки повисли набитые сластями маленькие сетки, выросли золочёные яблоки и орехи и закачались куклы, словно живые человечки, каких ёлка ещё не видывала.

  4. Огромный камин поглощал неимоверное количество дров, но хотя мы топили его дважды в день, в кабинете стояла такая стужа, что туда страшно было войти.

  5. Маленькие гномы, которых западные славяне называли краснолюдками, и о которых так хорошо писал Гейне, исполняли, по преданию, тяжёлую работу: они добывали и гранили камни и минералы.


А23. Укажите местоимения, которые нельзя просклонять:

  1. кто-либо

  2. некто

  3. себя

  4. таков

  5. ничто


А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Его произведение исполнит известный музыкант.

  1. совершенного вида

  2. второго спряжения

  3. переходный

  4. в форме настоящего времени

  5. в форме мужского рода


А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. из маленького семя

  2. военные инженеры

  3. наидобрейший человек

  4. в двух тысяча пятом году

  5. убедюсь сам



А26. Строение каких слов соответствует схеме:

приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание?

  1. запоздалость

  2. испуганный

  3. откормлен

  4. окликнувший

  5. отмывание

А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. макаронами по-флотски

  2. очень громкий

  3. погода меняется

  4. вокруг стадиона

  5. маршируя по площади


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – воззвание

  2. официально-деловой – распоряжение

  3. разговорный – доверенность

  4. художественный – доклад

  5. научный – конспект


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Жанр речи – определяемый речевой ситуацией вид текстов, который обладает содержательными, композиционными и языковыми особенностями.

  2. Графика – это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.

  3. Многозначное слово может быть членом нескольких синонимических рядов.

  4. Союзные слова – это особая служебная часть речи.

  5. Придаточная часть в сложноподчинённом предложении всегда следует за главной.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Работа «Социальное и нравственное в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»» затрагивает вопрос об отражении общественно-политических и нравственных проблем в произведении И.С.Тургенева. (2)Актуальность работы состоит в пересмотре традиционных трактовок образов романа и рассмотрении социального и нравственного в их взаимосвязи.

(3)Во введении представлен обзор литературы по данному вопросу, определены цели и задачи, обоснована структура работы.

(4)В 1-й главе «История создания романа» рассматривается вопрос об особенностях авторского замысла, излагается суть полемики 60-х годов XIX века вокруг романа. (5)Однако следует отметить, что исследователь, апеллируя к суждениям известных критиков, сравнивает их мнения о романе, высказывает собственную точку зрения, что придаёт работе самостоятельность, обеспечивает аргументированность выводов.

(6)Во 2-й главе «Общественно-политический и философско-нравственный конфликты в романе» делается экскурс в историческую обстановку 2-й половины XIX века, анализируется суть политических разногласий либералов и революционеров-демократов, исследуется нигилизм как явление русской общественной жизни, а также выявляется стремление И.С.Тургенева показать пагубные последствия нигилизма с точки зрения общечеловеческих ценностей.

(7)В заключении представлены основные выводы, одним из которых является утверждение об актуальности произведения И.С.Тургенева и в наши дни, так как вопросы об исторической памяти, духовной культуре и нравственных ценностях являются современными и непреходящими.



А30. Прочитайте текст и определите, в каком из данных ниже предложений сформулирована основная цель автора текста:

  1. Рассмотреть социальные и нравственные проблемы, поднятые И.С.Тургеневым в романе «Отцы и дети».

  2. Кратко изложить и оценить содержание работы «Социальное и нравственное в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»».

  3. Обменяться чувствами, впечатлениями о романе И.С.Тургенева.

  4. Дать указания, в какой последовательности следует раскрывать тему «Социальное и нравственное в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»».


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. публицистический стиль, описание с элементами повествования

  2. научный стиль, рассуждение

  3. научный стиль, повествование

  4. научный стиль, описание с элементами рассуждения

  5. официально-деловой стиль, описание


А32. Укажите антонимы к слову, выделенному в 7-м предложении:

  1. недолговечный

  2. нетленный

  3. неактуальный

  4. вечный

  5. временный


Часть В


В1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора и союза. Запишите номер этого предложения. _____________________________________________________________________



В2. Среди предложений 4-7 найдите сложноподчинённое предложение, одна часть которого является безличной. Запишите номер этого предложения. ________________________________________________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 6-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 5-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________



В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)

В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Пока я завтракаю, Борька рисует гоночный автомобиль.

Б. Мы с братом играем теперь в игру, которую придумал Ким.

В. Маленький подарок иногда бывает лучше большого.

Г. Оркестр играл всё тише, и парочки танцевали всё медленнее.

1. прилагательное

2. местоимение

3. наречие

4. союз

5. частица




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Человек начинается с того, что задумывается о себе самом и о том, что вокруг.

Б. Хорошо у них идут дела – и мне легко живётся и пишется.

В. Для опытного гонщика удержать на повороте машину, идущую на высокой скорости, - задача трудная, но выполнимая.

Г. Первый прыжок у спортсменки не получился, так что вся надежда на вторую попытку.

1. простое осложнённое

2. сложное бессоюзное

3. сложносочинённое

4. сложноподчинённое с одной придаточной

5. сложноподчинённое с последовательным подчинением





В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. абстрактный

Б. спонтанный

В. доскональный

Г. генеральный

1. подробный, основательный

2. главный

3. самопроизвольный

4. отвлечённый

5. безразличный




В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Любя друг друга, жизнь у героев складывается счастливо.

Б. Сегодня главный хирург Холодковская сделал две сложные операции.

В. Их задача – направлять и руководить всеми работами.

Г. Прогуляв два последних занятия, он не смог сдать зачёт.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы управления при однородных членах предложения

3. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

4. нарушены нормы согласования определений

5. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим


Название документа Вариант И7.doc

Вариант И7


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. грустная

  2. троеборье

  3. яркость

  4. моются

  5. жжёный



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. в…ездной

  2. из…язвлённый

  3. стар…ёвщик

  4. пред…уведомить

  5. сверх…яркий



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. фонар…щик, выше туч…

  2. дремуч…, везёш…

  3. заправ…тесь, пят…сот

  4. дрож…, спряч…ся

  5. навзнич…, пис…менный



А4. Пишется Ы в словах:

  1. под…скать

  2. возле гостиниц…

  3. дисц…плина

  4. дегустац…я

  5. панц…рный



А5. Пишется А в словах:

  1. сг…ранние

  2. выр…щенный

  3. ди…лог

  4. ув…жаемый

  5. ст…свечовый



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. опт…мистический, запр…щать

  2. пр…льстить, выб…ру

  3. зап…рать, пр…глашение

  4. элем…нтарный, соч…тать

  5. арх…ология, угн…тённый



А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. ночёвка, выкорчёвывать

  2. шаткий, изподтишка

  3. толчёный, деньжёнки

  4. помощник, граматика

  5. яростный, оккупировать



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. здоровь…це, палисаднич…к

  2. приветл…вый, монаш…нка

  3. за син…м лесом, предприимч…вый

  4. о хорош…м событи…

  5. заселяющ…еся приезжие, о соляри…



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. кин…мся, если ты заед…шь

  2. помо…шься, уголёк тле…т

  3. зала…ли собаки, ненавид…вший

  4. выслушива…мый, вид…мый

  5. обвеш…нный продавцом покупатель; поставл…нный



А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. варе…ое вкрутую яйцо; высокообразова…ый

  2. девушка была весела и взволнова…а; гружё…ая песком

  3. муче…ик, отработа…ый

  4. вы ране…ы в плечо; сорва…ый

  5. вёл себя естестве…о; фортепиа…ый



А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. (Н…)смотря на ранний час, Вали (н…)было дома.

  2. На общепринятую и общепонятную логику у него наслаивалась собственная отнюдь (н…)последовательная внутренняя логика, ревизии (н…)подлежащая.

  3. Многие спокойные реки начинаются шумными водопадами, а (н…)одна (н…)скачет и (н…)пенится до самого моря.

  4. Как бы (н…)был красив Шираз, он (н…)лучше рязанских раздолий.

  5. Луна на юге (н…)тусклая, (н…)туманная, как у нас на севере, а чистая и прозрачная.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (пол)юбки

  2. (агро)биолог

  3. (ветеринарно)зоотехнический

  4. (лесо)степной

  5. (по)немецки


А13. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. (На)кануне праздника гости стали заполнять отель.

  2. Мы с радостью пошли (на)встречу с любимым артистом.

  3. Он (в)последствии создал себе имя, восстановив Лондонский собор после Великого пожара.

  4. Ты застал меня (в)расплох, и я не знаю, что сказать.

  5. Что(бы) ни говорили окружающие, он оставался спокойным.



А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Усилием легиона смельчаков: Колумба и Магеллана, Черского и Обручева _ были открыты неведомые земли и нехоженые морские пути, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли.

  2. В этих широтах высота тропосферы, являющейся частью биосферы, _ десять километров.

  3. Хорошо сформулировать задачу _ значит уже наполовину решить её.

  4. Грубость в споре _ есть проявление слабости.

  5. Сияющий снегами Казбек _ как мраморная пирамида, вознёсшаяся в холодное чистое небо.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Кусок дерева _ или камень _ или металл будили его воображение _ служили материалом для поделок.

  2. Туманы в Лондоне бывают _ если не каждый день _ то через день непременно.

  3. Кто-то разговаривал _ и где-то смеялись _ шаркали ногами _ кашляли.

  4. За это время в душе моей ни разу не шевельнулись ни скука _ ни утомление _ ни вечная страсть к бродячей жизни.

  5. Почтальон принёс газеты «Вечерний Минск» _ и «Минский курьер» отцу _ и журнал «Домовичок» детям.


А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Не расчищенные от снега каменистые дорожки уводили редких посетителей в глубь парка.

  2. Вот из-за гор показалось солнце спутник нашего здоровья и залило поля ослепительным светом.

  3. Отвернувшись она вздохнула и опять стала смотреть в окно.

  4. Васильев ударил лошадь нагайкой по морде и поскакал сломя голову.

  5. Уважаемый коллега разрешите с вами не согласиться.


А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. С сыном однако он употребил ту дипломатию которую всегда применял в важных случаях.

  2. В переплетении узких улочек мелодия казалась особенно грустной и зовущей.

  3. Им кажется что они нашли жемчужину и сжимают её мёртвой хваткой.

  4. Сегодня юнга завтра матрос а там надо полагать и боцманом станешь.

  5. Именно так и не следует с ним разговаривать.


А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Кем брошен я в бушующую жизнь и кто подаст мне руку в час крушенья?

  2. Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

  3. Только теперь они поняли, как истосковались по природе и как хотели пожить без разного рода ограничений городской жизни.

  4. Многие полагают, что человек должен жить там, где он родился и что всякая перемена климата, традиций, языка пагубно скажется на его личности.

  5. Не умаляя достоинств чая, скажу, что если бы прижился в качестве чая напиток из листьев земляники, то здоровье людей при этом только выиграло бы.




А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Современные психологи утверждают _ память – это система запоминания, хранения и воспроизведения информации.

  2. Услышал от кого-нибудь упрёк или неодобрение _ благодари за то, что тебя учат жить по-человечески.

  3. Вдоль дороги тянулись сплошною стеной кустарники _ кое-где белый ствол берёзы выглядывал из-за них, как привидение в старом замке.

  4. Были вчера озорными мальчишками _ стали сегодня солдатами.

  5. Но я ещё надеюсь _ а вдруг снова услышу эту странную песню в весеннем лесу?




А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. Стендаль был убеждён, что: «Умение вести разговор – большой талант».

  2. Принять надлежащие меры! – распорядился комендант. – Выставить охрану, включить освещение!

  3. «Видели вы сестру?» - закричал Ганин мне ещё издали. – «Разве её нет дома?» - спросил я. – «Нет». – «Она не возвращалась?» - «Нет».

  4. Как справедливо заметил Евгений Евтушенко, «людей неинтересных в мире нет».

  5. Он говорил о том, что как выйти из этого трудного положения.




А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Воздух так прочен и лёгок _ словно его совсем нет.

  2. Жители аравийских пустынь принимали луковый сок _ как противоядие при укусах скорпионов.

  3. Сначала был составлен жёсткий и чёткий _ как военный приказ _ график работы.

  4. Братья росли _ как на дрожжах: красивые, рослые, плечистые.

  5. Это было не что иное _ как знаменитые висячие сады Семирамиды.




А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Неверно, что время – деньги: деньги приходят и уходят, а время и жизнь нельзя повернуть вспять.

  2. А внизу глухо шумит море, и далеко впереди, там где, казалось мне, видел я берег материка, виднеется ещё какая-то яркая и узкая полоса, как будто в том месте, чтобы скрепить небо и землю, пролегла лента раскалённого металла.

  3. По бледному небу плыли пухлые облака, и когда сквозь них выглядывало ещё высокое солнце, по зелёной воде пробегали яркие дорожки.

  4. Пока мы ездили в джунгли, доктор успел сделать массу дел - он оказал помощь больному матросу с бразильского судна, приобрёл на городском рынке несколько безделушек, вырезанных из слоновой кости, и целую корзину фруктов.

  5. В словах комиссара были такие сила и убеждённость, что хирургу на минуту показалось: смелые люди не должны умирать, а если всё-таки они умирают, то это значит, что он плохо работает.


А23. Какие имена прилагательные являются относительными?

  1. масленые глазки

  2. городской посёлок

  3. календарный план

  4. медвежья пасть

  5. новая песня



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Саша, раскрой секрет своего успеха.

  1. совершенного вида

  2. первого спряжения

  3. непереходный

  4. в форме 3-го лица

  5. в форме будущего времени


А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами

  2. поезжай куда хочешь

  3. группа болгаров

  4. знать более глубже

  5. книги Марк Твена


А26. Строение каких слов соответствует схеме

приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание?

  1. исполинский

  2. приумолкнувший

  3. устарелость

  4. выструганный

  5. осветлённый


А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. повернув направо

  2. давайте поиграем

  3. напротив шкафа

  4. рубашкой в полоску

  5. дерево рухнуло


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – интервью

  2. официально-деловой – характеристика

  3. разговорный – доклад

  4. художественный – протокол

  5. научный – воззвание


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Риторические фигуры – особые способы построения предложений, усиливающие их выразительность.

  2. Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения: их строение, значение, роль в речи.

  3. Зависимым словом в словосочетании со связью управление может быть наречие

  4. Страдательные причастия прошедшего времени могут образовываться с помощью суффикса -т-.

  5. Прилагательные в краткой форме изменяются по родам, числам и падежам.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)В XI-XIII в.в. на территории нынешнего Китая существовало тангутское государство. (2)Хотя другие восточные народы тогда ещё были бесписьменными, тангутский язые имел письменность. (3)До нас дошло несколько памятников этой письменности. (4)В 60-х г.г. XIX века была найдена часть шестиязычной надписи на арке ворот в Великой китайской стене. (5)В 1900 г. обнаружили книгу, оказавшуюся переводом с китайского языка на тангутский известного буддийского текста - Лотосовой Сутры.

(6)В 1908 г. русский учёный П.К.Козлов обнаружил мёртвый город Хара-Хото и усыпальницу, в которой находилась тангутская библиотека. (7)В ней оказались тексты учебного характера: фонетические словари и таблицы, учебное пособие по китайскому языку. (8)Эта находка позволила востоковедам разных стран приступить к дешифровке тангутского письма.

(9)Самых значительных успехов на этом пути добился советский исследователь Н.А.Невский, который произвёл дешифровку 3000 тангутских иероглифов. (10)Результатом этой работы стал тангутско-русский словарь с грамматическим и фонетическим комментариями.

(11)Дешифровка тангутского письма и описание структуры языка тангутов дали возможность историкам-востоковедам существенно продвинуться в изучении истории и культуры народа, полностью уничтоженного в результате монгольского завоевания и последующих исторических событий XV-XVI в.в.




А30. Прочитайте текст и определите, какая из перечисленных ниже подтем не нашла отражения в тексте:

  1. История открытия и изучения тангутской письменности.

  2. Находки в тангутской библиотеке.

  3. Выдающийся вклад Н.А.Невского в историю изучения тангутского письма.

  4. Что обозначают тангутские иероглифы?

  5. Роль открытий языковедов в изучении истории и культуры тангутского народа.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. научный стиль, повествование

  2. художественный стиль, описание

  3. публицистический стиль, описание с элементами рассуждения

  4. научный стиль, рассуждение

  5. официально-деловой стиль, повествование


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 9-м предложении:

  1. популярность

  2. достижения

  3. известность

  4. интерес

  5. признание


Часть В


В1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Ответ запишите цифрой. _____________________________________________________________




В2. Среди предложений 1-8 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Ответ запишите цифрой. _____________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 6-м предложении? Ответ запишите в И.п. ____________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 11-м предложении? Ответ запишите в И.п. _________________________________________________________



В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Всё поле изрыто кротами.

Б. Он говорил всегда громко и энергично жестикулируя.

В. Молча посидим у стола.

Г. Я и счастье-то узнала только благодаря тебе!


1. деепричастие

2. прилагательное в краткой форме

3. причастие в краткой форме

4. наречие

5. предлог




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Ещё минута - и киль парохода врезался в льдину и разбил её пополам.

Б. Сутки шторма в открытом море, тревога и непосильное напряжение – всё это, как мне кажется, уже позади.

В. Друг молчал, я тоже не знал, нужно ли продолжать разговор.

Г. Трудно было понять, нужно ли нам всё это: связки старых журналов, подшивки газет, какие-то открытки.

1. простое осложнённое

2. сложное бессоюзное

3. сложносочинённое

4. сложноподчинённое с одной придаточной

5. сложное с разными видами связи





В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. корректировать

Б. аккумулировать

В. доминировать

Г. изолировать

1. сдаться

2. обособить

3. господствовать

4. накапливать

5. исправлять




В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Возвращаясь домой с дачи, было объявлено штормовое предупреждение.

Б. Мы узнали, что посёлок Гута раньше славилась мастерами стекольного дела.

В. Не стоит уделять столько внимания на детали и мелочи.

Г. Приехавший Онегин в деревню, скучая в одиночестве, ни с кем не хотел знакомиться.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом

3. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

4. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим

5. нарушены нормы управления


Название документа Вариант И8.doc

Вариант И8 2006


А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. январь

  2. праздник

  3. польются

  4. можжевеловый

  5. паяльник



А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. четырёх…этажный

  2. неот…емлемый

  3. д…ячок

  4. р…яный

  5. суб…ективный



А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. не плач…, силач…

  2. намаж…те, сведущ…

  3. справиш…ся, гореч…

  4. ничтож…ный, ажиотаж…

  5. дич…, сем…сот



А4. Пишется Ы в словах:

  1. ц…рк

  2. без…нициативный

  3. на ц…почках

  4. раз…скивая

  5. операц…я



А5. Пишется А в словах:

  1. оз…рить

  2. бр…шюра

  3. содр…гаться

  4. р…вномерный

  5. сорок…градусный



А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. взб…рались, уст…лю

  2. земл…ройка, пр…имущество

  3. кап…тал, изв…нить

  4. ген…альный, с…кундант

  5. персп…ктива, пр…следовать



А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. совесливый, зачётка

  2. биссектриса, печёночный

  3. жокей, искушённый

  4. кавалерист, группировка

  5. громоздкий, зжёг письмо



А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. грибоч…к, неуряд…ца

  2. переклад…нка, насмешл…вый

  3. в развивающ…мся организме, из этой батаре…

  4. обидч…вый, поздн…м вечером

  5. о плешущ…мся в воде пеликан…



А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. если вы потерп…те, разгранич…шь

  2. разувер…шься, сомнева…тся

  3. расстила…мый, выращива…мый

  4. вывал…нные из ведра отходы, рассерж…нный

  5. высмотр…л, обид…вший



А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. вяза…ая спицами, давле…ый виноград

  2. яблоки румя…ы и аппетитны, муче…ица

  3. неразгада…ый, поле засея…о травами

  4. путешестве…ик, стерилизова…ые огурцы

  5. тума…ый, спорить бессмысле…о



А11. Пишется НИ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. В этот праздничный день он (н…)мог (н…)позвонить своей учительнице.

  2. У народа свой великолепный язык, и при этом – заметьте! – (н…)одного имени, (н…)одного автора!

  3. Но мой новый попутчик в то время (н…)казался мне (н…)интересным, (н…)чем-нибудь привлекательным.

  4. К кому бы я (н…)обратился, мне (н…)разу не ответили отказом.

  5. Нет у меня (н…)того, чем запирают, (н…)того, что запирают.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (химико)фармацевтический

  2. (мало)помалу

  3. (бело)снежный

  4. (весенне)летний

  5. (водо)канал



А13. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Деревья, поваленные друг на друга, задирали (в)верх вывороченные вместе с землёй гнёзда корней.

  2. Ямщики подвязали колокольчики, что(бы) звон не привлёк внимания сторожей.

  3. Он поступил так(же), как его друг.

  4. Я имею (в)виду ваш доклад на конференции.

  5. (В)продолжение ночи, предшествовавшей поединку, я не спал ни минуты.



А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Пеликаны _ как сказочные ладьи, медленно выплывающие из тумана.

  2. Настоящее _ есть результат прошедшего и указание на будущее.

  3. Чувствовать себя нужным _ значит быть счастливым.

  4. Учёные установили, что Финляндия, отдалённая от нас на тысячи километров, _ родина валунов, обнаруженных на Украине.

  5. Исследователи этой огромной таёжной области: геологи, географы, почвоведы, ботаники _ используют сведения, добытые экспедицией С.В.Обручева.



А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Он был знаком с художниками _ артистами _ и журналистами _ и двери любого дома были всегда открыты для него.

  2. Нам хорошо слышны _ как весёлые песни баяна _ так и грустная мелодия скрипки.

  3. Он и розы посадил _ и плиткой выложил дорожку _ и воды принёс из ручья _ да только старушка ничего не заметила.

  4. Он смочил полотенце горячей водой и _ разглядывая себя в зеркале _ протёр щёки _ и шею _ и грудь.

  5. Бабушка вяжет свитер для внучки _ а шапочку _ и пуловер для внука.



А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Господа вам наверное нелегко было привыкать к этой стране?

  2. Даже я уроженец этих мест не знал что здесь простирается необъятная заболоченная низина.

  3. Играя Азагаров машинально прислушивался к равномерному шарканью множества ног в такт его музыке.

  4. Посаженные когда-то им самим деревья стали крепкие густые пышные.

  5. Тогда я ещё не умел относиться спустя рукава к возложенным на меня обязанностям.


А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. После чая когда по моему расчёту охота на уток должна была закончиться я спустился к мельнице.

  2. Обезьяны например легко подражают людям.

  3. Порой кажется что критики даже опасаются затрагивать эту тему.

  4. Всё происходящее казалось ей каким-то страшным сном.

  5. Людмила Герасимовна вероятно к нам больше не придёт.

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. По дороге с шумом загрохотали телеги, и зацокали копыта.

  2. Только плеск моря доносился снаружи да тяжёлое пыхтенье машины отдавалось вместе с мерными ударами поршней.

  3. В одном из палисадников они увидели, что из-за кустов шиповника со жгучим любопытством за ними следит рыжая девчонка, и рядом, принюхиваясь, выглядывает пёс.

  4. Общий порок всего невежества – говорить, будто то чего ты не знаешь, не существует вовсе.

  5. Аллею, как и усадьбу, тоже можно было назвать бывшей, потому что хотя липы и обозначили две прямые линии, но аллея теперь ничего ни с чем не соединяла.




А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Подумай и ответь сам себе _ зачем ты пришёл в этот лес, полный загадок?

  2. Люди мелкого ума чувствительны к мелким обидам _ люди большого ума всё замечают и ни на что не обижаются.

  3. Я не мог заснуть _ передо мной во мраке всё вертелся мальчик с белыми глазами.

  4. Сквозь шум ветра чудились мне невдалеке слабые звуки _ то топор осторожно стучал по сучьям, то поскрипывали колёса, то лошадь фыркала.

  5. Все надеются только на грозу _ она разбудит помертвевшую природу и развеет общий сон.




А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. В бюро нам рассказали о том, что где лучше отдохнуть в этом сезоне.

  2. Может быть, кто-нибудь объяснит мне, - сердито спросил дед, - какая разница между директором, генеральным директором и заведующим?

  3. «Как он там?» - спросил я. «Боюсь, не выдержит». – «Знаете, когда есть надежда…» - «А она есть?» - «Есть».

  4. «И журавли, печально пролетая…» - старательно выводил чей-то юный голос.

  5. П.Корнель говорил, что: «Пример действует сильней угрозы».




А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Это был не кто иной _ как Остап Бендер.

  2. Мне нравится эта сдержанная манера исполнения, которая воспринимается _ как следствие хорошего вкуса.

  3. На дворе гнулась и металась акация _ как будто ветер трепал её за волосы.

  4. Александр Твардовский _ как талантливый редактор и мудрый руководитель _ всегда отстаивал интересы своих сотрудников и защищал права авторов.

  5. Серо-зелёная ящерица _ точно шитая морским бисером _ выбегает из-под камня и замирает у наших ног.




А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Седая привратница в пенсне и тёплой вязаной кофте рассказывает не очень древнюю историю старого дома, и пока мы вникаем в смысл фраз, мельчайшие капли дождя оседают на шерстинках её кофты, на бровях, на волосах.

  2. Тут есть одна закономерность - как только у человека появляется столько знаний в какой-то области, чтобы на их основе приобретать новые, он начинает видеть удивительное там, где его не видят другие.

  3. Грохот и треск нёсся с гор; задымились лесные опушки и нельзя было понять, как это ещё жив здесь хоть один человек.

  4. Всё в мире покроется пылью забвенья, лишь двое не знают ни смерти, ни тленья: деянье героя да речь мудреца проходят в столетьях, не зная конца.

  5. Леонтьев рубил на просеке кустарник, и, хотя никаких навыков работы с топором и пилой у него не было, дневную норму он всегда выполнял.



А23. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа?

  1. нашего

  2. скольких

  3. вас

  4. собою

  5. некому



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Я попросил учителя ознакомиться с моим рефератом завтра.

  1. совершенного вида

  2. переходный

  3. второго спряжения

  4. в форме 1-го лица

  5. сказуемое



А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. с шестьюстами рублями

  2. более плодороднейшие земли

  3. как хочете, так и делайте

  4. две пары ботинков

  5. из этого племя


А26. Одинаковое строение имеют слова:

  1. выкачанный

  2. почернелый

  3. пододеяльник

  4. по-моему

  5. обновочка


А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. окно закрыли

  2. листья шевелились

  3. пусть подождёт

  4. посмотрев направо

  5. совсем одинокий


А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – закон

  2. официально-деловой – объявление

  3. разговорный – указ

  4. художественный – повесть

  5. научный – интервью


А29. Правильными являются утверждения:

  1. Умение слушать – одно из условий эффективного общения.

  2. Производящее слово может быть только непроизводным.

  3. Фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, их чередование, слог, ударение, интонация.

  4. В предложении не может быть слов, которые не являются членами предложения.

  5. Одушевлёнными считаются только имена существительные, которые называют живых существ.


Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Что такое наука? (2)Простой, казалось бы, вопрос, и ответ на него вроде бы известен каждому. (3)А вот точное и лаконичное определение этого понятия совсем не просто. (4)Всё дело, видимо, в том, что наука – слишком многогранное явление, чтобы можно было выразить её суть одним определением.

(5)Мир современной науки поистине безграничен. (6)Он охватывает и необозримость космоса с изучением планет, где когда-то была или когда-нибудь будет жизнь; и глубины микромира, добираясь до самого сердца атома и определяя правила строения элементарных частиц; и секреты жизни всех живых существ – от бактерий до человека; и законы работы высшего творения природы – человеческого разума. (7)Постигая все эти волнующие тайны, наука выполняет своё основное предназначение, потому что главная цель науки – познание.

(8)Но все потрясающие открытия, как и все величайшие свершения техники, были бы немыслимы без полёта воображения. (9)Без фантазии не было бы и самой науки, потому что творчество без фантазии немыслимо.

(10)Наука – это прежде всего сумма знаний об окружающем нас мире, наука – основа нашего восприятия мира, наука – это и элемент нашей духовной культуры.


А30. Прочитайте текст и определите, какое из перечисленных ниже утверждений противоречит позиции автора текста:

  1. Наука – многогранное общественное явление.

  2. Мир современной науки безграничен.

  3. В науке нет места фантазии и воображению.

  4. Главная цель науки – познание.

  5. Наука – основа нашего восприятия мира, элемент духовной культуры.


А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. научный стиль, повествование

  2. публицистический стиль, повествование

  3. публицистический стиль, рассуждение

  4. разговорный стиль, повествование

  5. художественный стиль, рассуждение


А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 3-м предложении:

  1. краткое

  2. подробное

  3. приблизительное

  4. немногословное

  5. современное

Часть В


В1. Среди предложений 7-10 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи синонимов. Ответ запишите цифрой. ______________________________




В2. Среди предложений 6-10 найдите сложное предложение, одна часть которого является безличной. Ответ запишите цифрой. __________________________________




В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 5-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________




В4. Каким способом образовано слово, выделенное в 7-м предложении? Ответ запишите в И.п. ___________________________________________________________



В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Когда-нибудь вы вспомните об этом.

Б. С другим человеком я бы не стал спорить.

В. Мнение ваше весьма спорно.

Г. А только и прежде, и ныне милей мне моя сторона.


1. прилагательное в полной форме

2. прилагательное в краткой форме

3. прилагательное в форме сравнительной степени

4. местоимение

5. наречие




В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Многое из того, что сейчас называется музыкой, тяжёлый рок, рэп, - раньше, по мнению бабушки, и музыкой не назвали бы.

Б. Как мне кажется, лучший способ избежать ссоры – сохранять олимпийское спокойствие.

В. В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны только стволы мачт.

Г. Человека оценивают не по годам, а по тому, как прожиты они, сколько в них добра и тепла.

1. сложносочинённое

2. сложноподчинённое с однородным подчинением

3. сложноподчинённое с одной придаточной

4. простое осложнённое

5. сложное бессоюзное






В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. интерпретация

Б. гармония

В. аллегория

Г. гипотеза

1. предположение

2. иносказание

3. истолкование

4. согласованность

5. провал





В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Вспоминая прошлое, мне становится грустно и тоскливо.

Б. По распределению в наш посёлок приехали два молодые специалиста.

В. За годы она не утратила своей восторженности и радостного удивления к жизни и людям.

Г. Участвуя в соревнованиях, ребята хорошо справляются с поставленными перед ними задачами.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы согласования определений

3. нарушены нормы построения предложений с однородными членами

4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

5. нарушены нормы управления










Название документа Вариант И9.doc

Вариант И9

А1. Укажите, в каких словах количество букв и звуков совпадает:

  1. кружатся

  2. зажужжали

  3. ячмень

  4. тают

  5. яростный


А2. Разделительный Ъ пишется в словах:

  1. п…едестал

  2. под…ёмный

  3. контр…ярус

  4. в…ючный

  5. трёх…этапный


А3. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

  1. с четыр…мя, шест…сот

  2. саквояж…, смеркает…ся

  3. скрипуч…, точ…но

  4. умнож…те, мелоч…

  5. нет сокровищ…, трюкач…


А4. Пишется Ы в словах:

  1. пац…ент

  2. без матриц…

  3. строго ц…кнуть

  4. об…скать

  5. грац…озный


А5. Пишется А в словах:

  1. акв…лангист

  2. укр…щать нрав

  3. ск…чок

  4. налогообл…жение

  5. тысяч…голосый хор


А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. пр…миальный, уб…рём

  2. д…алог, б…рюзовый

  3. пр…дательство, изв…нение

  4. забл…стает, пр…брежный

  5. эксп…диция, пр…восходный


А7. Ошибка допущена в одном из слов в рядах:

  1. дешёвенький, словестный

  2. шотландка, кошёлка

  3. полушопот, значок

  4. автограф, кросовки

  5. монтажёр, трёхтонка


А8. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

  1. кусоч…к, ленив…ц

  2. рогат…нка, опрометч…вый

  3. за чернеющ…м лесом, об этом поражени…

  4. эмал…вый, по заячь…м следам

  5. в разгорающ…мся сияни…


А9. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

  1. если вы выглян…те, ужал…шь

  2. разогре…шься, бор…мся

  3. неотъемл…мый, завис…мый

  4. вытерп…вший, обид…лся

  5. подстрел…нный орёл, погаш…нный


А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. воспита…ик, десятигра…ый

  2. комка…ый; не глаже…ая никем скатерть

  3. неизведа…ый, неслыха…ый

  4. окопы обстреля…ы неприятелем; пастеризова…ый

  5. жить размере…о, рубле…ый


А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложениях:

  1. 1) И, действительно, (н…)смотря на крайность своего положения, Петенька отнюдь (н…)оставил присущего ему легкомыслия.

  2. Это были (н…)отдельные короткие записи, а довольно связные описания ранее (н…)встречающегося растения.

  3. Я (н…)раз бывал в этом городке, но (н…)столько помнил, сколько угадывал дорогу к дому Афанасия.

  4. Часто мы (н…)допонимаем и (н…)дооцениваем мужество, благородство своих товарищей, (н…)всегда бываем к ним справедливы.

  5. «Я ответственна за Софью», - вдруг (н…)с того (н…)с сего сказала она сухим голосом.



А12. Через дефис пишутся слова:

  1. (хлебо)пекарный

  2. (пол)лукошка

  3. (кроваво)красный

  4. (волей)неволей согласился

  5. (научно)популярная литература



А13. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Тридцать три раза пропел соловей одно и то(же) и не устал.

  2. Мы ходили по развалинам, наши попутчики то(же) осматривали местность.

  3. Бабушка (без)устали рассказывала всем эту историю.

  4. Иногда бродишь (в)слепую по дому и тратишь попусту время.

  5. Старик притворился, будто(бы) не слышал моего вопроса.



А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Стволы деревьев _ как длинная колоннада, уходящая в глубь леса и незаметно сливающаяся там с ночным мраком.

  2. Всем учёным: биологам, физикам, химикам, кибернетикам _ природа до сих пор задаёт тысячи загадок.

  3. Цель риторики, являющейся прикладной лингвистической дисциплиной, _ помочь людям научиться легко и красиво говорить.

  4. Сохранить хладнокровие и не унизиться до оскорблений _ значит одержать победу в споре.

  5. Максимализм _ есть характерная черта интеллигентского героизма, который с такой поразительной ясностью обнаружился в пору русской революции.




А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Она стояла на палубе _ и любовалась красотой Днепра _ и жизнь казалась ей теперь другой.

  2. Я желаю тебе оставаться такою всегда: верить в счастье _ и удачу _ и уметь любить _ и быть любимой.

  3. Они оставили хозяину на память _ как свои стихи _ так и личные вещи.

  4. Солнце не то садилось _ не то ещё пыталось задержаться на белёсом небе.

  5. Иногда человек всё должен решить сам _ и поэтому ни друзья _ ни родители _ ни брат тут не помогут.




А16. Обособленные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. В любовании закатами он старый и суровый солдат не находил удовольствия.

  2. Как мне дедушка благодарить вас?

  3. Поклонившись молодой человек протянул нам обмотанный какой-то жёлтой тряпкой пакет.

  4. Сияющий и весёлый принялся Илья в этот вечер за обычное своё занятие.

  5. С самого утра вся команда чинит паруса не покладая рук.




А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Пользы для России по убеждению чиновников от института Бехтерева не было ровно никакой.

  2. Существуют однако языки где число падежей перевалило за дюжину.

  3. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы.

  4. Правду трудно доказывать именно потому что она не требует доказательств.

  5. Я должно быть долго был в отлучке.






А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Куда ведёт твой путь нелёгкий, и в чём ты видишь цель свою?

  2. Ни звёзд блестящих, ни луны на небе нет, и тишины ночной ничто не нарушает.

  3. Хорошо сойти на полустанке и пешком направиться туда, где стоят берёзы-северянки, да бежит по просекам вода.

  4. Помня прежние заслуги Грекова, выступающие указывали на такие его грехи, без которых председатель не председатель и которых, как пошутил редактор районной газеты, не имеет только господь бог, поскольку должность его невыборная.

  5. Мы поняли, что если наш пёс раньше лаял из озорства или же из каприза, то теперь его беспокойство было нешуточным.


А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

  1. Прутиком у порога царапай, по стволу палочкой стучи _ белка из дупла и носа не высунет.

  2. В деревне никто не хочет идти с нами проводником _ сейчас пора сенокоса.

  3. Я боялся одного _ волнение помешает мне сказать самое главное.

  4. Наконец я надумал _ а не предложить ли обменять его старое ружьецо на моё новое?

  5. Рано пошёл сок у берёз и клёнов _ быть весне ранней и дружной.


А20. Чужая речь правильно оформлена в предложениях:

  1. Наконец-то я вас застал! – радостно сказал он. – Третий раз уже захожу.

  2. Павел сомневался, что надо ли ехать так срочно.

  3. «Ну, пойду я, дядя Степан», - сказал Егор. – «Иди». - «Вечерком ещё зайду проведать». – «Заходи».

  4. Гораций считал, что: «Умереть за отечество отрадно и почётно».

  5. Как говорил Пушкин, «мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь».


А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. В юности любовь _ точно сияние путеводной звезды.

  2. Марта _ как и многие рыжеволосые девушки _ не любили красного цвета.

  3. Вера Львовна _ как человек робкий и молчаливый _ рано покинула наше шумное общество.

  4. Упрёк в заимствовании пушкинских интонаций звучит в наши дни _ как похвала.

  5. Художественные средства _ как мы знаем _ не выбираются произвольно, а определяются содержанием произведения.


А22. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

  1. Ни один катер не бороздит ещё речную гладь, и если появится какой-нибудь сазан, то разойдутся по тихой воде круги и исчезнут незаметно, как будто их и не было.

  2. Тому кто вырос в лесу, всякое дерево знакомо не только по внешнему виду, но и по голосу: осина стонет под ветром жалобно, как ребёнок, сосна скрипит глухо, точно старуха.

  3. Мы очутились на берегу унылого канала, что пересекает северную часть парка и присели на скамейку, но долго отдыхать нам не пришлось: небо потемнело и на нас обрушился невероятной силы ливень.

  4. Почти с самого начала возникновения сейсмологии учёные знают: нет или очень мало толчков в сейсмоопасном районе – жди катастрофы.

  5. Но осторожность никогда не помешает, и прежде чем принять какое-либо решение, он старался понять, что же произошло.

А23. Какие имена прилагательные являются относительными?

  1. летний вечер

  2. птичьи гнёзда

  3. шерстяной костюм

  4. стальные нервы

  5. домашняя работа



А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Нам посоветовали вернуться и побывать у старой мельницы.

  1. совершенного вида

  2. непереходный

  3. второго спряжения

  4. в форме 3-го лица

  5. дополнение



А25. Морфологические нормы нарушены в примерах:

  1. способнейший ученик

  2. вождь племя

  3. ляжьте на траву

  4. трое ножниц

  5. с двух тысячи первого года



А26. Одинаковое строение имеют слова:

  1. синеватый

  2. толкнувший

  3. молчунья

  4. безветрие

  5. беглец


А27. Укажите конструкции, которые не являются словосочетанием:

  1. примирив врагов

  2. солнце печёт

  3. быстро открыв

  4. рядом с домом

  5. совершенно секретный



А28. Укажите, в каких случаях правильно соотнесены стили и жанры речи:

  1. публицистический – басня

  2. официально-деловой – доверенность

  3. разговорный – конспект

  4. художественный – рассказ

  5. научный – расписка

А29. Правильными являются утверждения:

  1. Языковая норма исторически изменчива.

  2. Фразеология – это раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые сочетания слов.

  3. Определение бывает прямым и косвенным.

  4. Возвратные глаголы могут быть переходными и непереходными.

  5. При образовании форм слова наблюдается изменение грамматического значения, а лексическое значение остаётся тем же.



Текст к заданиям А30 – А32 и В1 – В4


(1)Многие животные хорошо роют ходы под землёй. (2)При этом самый знаменитый землерой – это крот, млекопитающее животное из отряда насекомоядных.

(3)В род кротов объединяют виды с наиболее ярко выраженными приспособлениями к обитанию в почвенном слое. (4)Голова, сразу переходящая в туловище, напоминает клин, которым крот расширяет и расталкивает по бокам в своих ходах землю, разрыхлённую лапами. (5)Пятипалые кисти передних конечностей сильно расширены, вывернуты ладонями наружу, пальцы их снабжены мощными когтями. (6)Лапы крота являются его копательным органом. (7)Короткая мягкая шерсть позволяет ему без труда двигаться взад и вперёд.

(8)Подземные ходы, проложенные кротом, тянутся на сотни метров. (9)У крота под землёй есть и спальня, и длинные коридоры, где он охотится. (10)Спальня крота устлана травами, листьями, мхом, в полу устроен подземный ход и прикрыт подстилкой. (11)В случае опасности крот сдвигает подстилку и убегает.

(12)Во время охоты крот по подземному ходу бежит туда, где водятся черви, жуки и другие животные, которыми он питается. (13)Обычно эти охотничьи туннели бывают длиной около 20 метров. (14)При необходимости крот очень быстро выкапывает себе ходы. (15)Не зря считается, что в рыхлой земле крот роет так же быстро, как рыба плавает в воде.



А30. Прочитайте текст и определите, какая из перечисленных ниже подтем не нашла отражения в тексте:

  1. Устройство подземных ходов, прокладываемых кротом.

  2. Территория распространения крота.

  3. Внешний вид крота.

  4. Крот как самый лучший землерой.

  5. Длина охотничьих туннелей крота.



А31. Определите стиль и тип речи текста:

  1. художественный стиль, описание с элементами рассуждения

  2. публицистический стиль, описание

  3. публицистический стиль, повествование с элементами рассуждения

  4. научный стиль, рассуждение

  5. научный стиль, описание




А32. Укажите фразеологизмы, синонимичные слову, выделенному в 11-м предложении:

  1. был таков

  2. как с гуся вода

  3. поминай как звали

  4. как от стены горох

  5. и след простыл



Часть В


В1. Среди предложений 10-15 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и синонимической замены. Ответ запишите цифрой.

____________________________________________________________________________





В2. В последнем абзаце найдите сложное предложение, одна часть которого является безличной. Ответ запишите цифрой. ____________________________________________





В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 6-м предложении? Ответ запишите в И.п. ______________________________________________________________





В4. Найдите в последнем абзаце слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _________________________________________________________________________




В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. (А1 Б1 В2 Г4)


В5. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:

А. Денежные средства для организации конкурса нами уже изысканы.

Б. Через год он блестяще сдал экзамены.

В. Молотый утром кофе уже использовали.

Г. Мы гордимся его блестящей победой на олимпиаде по математике.


1. прилагательное в полной форме

2. прилагательное в краткой форме

3. причастие в полной форме

4. причастие в краткой форме

5. наречие





В6. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Поставь над собой и сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставить себя работать.

Б. Ни один предмет не окрашивался, ничто не бросало никакой тени.

В. Уже поздней весною, когда лес покрылся зелёной листвою и мы собрались на дачу, внук повёз чижа выпускать на волю.

Г. В такие дни чувствуешь свою кровную связь с природой и всё вокруг: и растительный мир, и царство животных – радует и удивляет тебя.

1. сложносочинённое

2. сложноподчинённое с одной придаточной

3. сложноподчинённое с однородным подчинением

4. сложное бессоюзное

5. сложное с разными видами связи







В7. Установите соответствие между иноязычными словами и их русскими синонимами:

А. номинация

Б. овация

В. новация

Г. оккупация

1. уничтожение

2. новшество

3. рукоплескания

4. наименование

5. захват






В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

А. Заданный вопрос молодой журналисткой развеселил присутствующих.

Б. Живя в тесной и убогой каморке, у Раскольникова появились тёмные и страшные мысли.

В. Нас проконсультировал по этому вопросу опытный юрист Щербинская.

Г. Я воображаю о прекрасной девушке, которую когда-нибудь встречу и полюблю.

1. синтаксические нормы не нарушены

2. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом

3. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим

4. нарушены нормы построения с причастным оборотом

5. нарушены нормы управления











Тесты ЦТ по русскому языку за 2006 год
  • Русский язык и литература
Описание:

Тесты централизованного тестирования по русскому языку за 2006 год, содержат 10 вариантов. Предназначены для подготовки к централизованному тестированию по русскому языку. Содержат задания по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, морфологии, синтаксису, пунктуации, составу слова и словообразованию, культуре речи. Могут быть использованы на уроках для индивидуальных заданий, для закрепления и проверки пройденного материала, на дополнительных занятиях по подготовке к централизованному тестированию.

Автор Рудая Наталья Евгеньевна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 2102
Номер материала 27080
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓