Главная / Начальные классы / Тематическое планирование по математике УМК "Школа России"

Тематическое планирование по математике УМК "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОДГОРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1



РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол № _____

от «___ » ____________2014 г.

СОГЛАСОВАНО:


зам директора по УВР

МКОУ Подгоренской СОШ №1

_______________/Бурьян Л.М./

«___» _____________2014 г.


УТВЕРЖДЕНО:


Директор МКОУ

Подгоренской СОШ №1

_______________/Гриценко Т.С./

Приказ № 666

от «30» августа 2014 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика»

136 часов

1 ступень, 3 «Б» класс








Программу составила:

Павленко Антонина Владимировна, учитель начальных классов первой квалификационной категории









2014 год

Пояснительная записка

Программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и УМК «Школа России».

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.

Формирование системы начальных математических знаний.

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.


Рабочая программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.

Срок реализации программы – 2014 -2015учебный год


Учебно-методический комплект:

Книгопечатная продукция

М.И.Моро. и др. Математика. Программа: 1-4 классы.

Учебники

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1.- М. 2013

2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. .- М. 2013

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Проверочные работы

1. Контрольно- измерительные материалы. Математика: 3 класс. М. 2013


Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументировано подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Место предмета в учебном плане

На изучение математики в 3 классе начальной школы отводится 4 ч в неделю.

За год 136 ч.

Результаты освоения курса

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и письменных приемов сложения, вычитания, умножения и деления трехзначных чисел;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное число;

- решать уравнения;

решать задачи в 2-3 действия:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

г) задачи с величинами (цена, количество, стоимость);

д) на деление с остатком.

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть виды треугольников;

- чертить прямоугольник по заданным его сторонам;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

- находить периметр и площадь прямоугольника;

- отличать круг от окружности;

- чертить окружность с помощью циркуля, находить радиус, диаметр.


Содержание программы

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение 9 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которым составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Повторение пройденного.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение) (27 ч)

Повторение. Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. На кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

«Странички для любознательных» » - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на «вычислительной машине»; задачи комбинаторного характера.

Повторение пройденного.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7.

Таблица Пифагора.

«Странички для любознательных» » - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; математические игры

Проект «Математические сказки».

Повторение пройденного.

Контроль и учет знаний.

Числа от 1 до 100

Табличное умножение и деление (продолжение) (29 ч)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

Сводная таблица умножения.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.

Умножение на 1 и на 0.деление вида а:а,0:а при а≠0

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

Доли.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки.

«Странички для любознательных» - задания творческого характера; задачи-расчеты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения.

Повторение пройденного.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль и учет знаний.

Числа от 1 до 100

Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23

Приемы умножения и деления для случаев вида для случаев вида 20∙3, 3∙20, 60:3, 80:20

Прием делении случая вида 78:2, 69:3.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Прием делении случая вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида a+b, a-b, ab, c꞉d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком.

Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четверного пропорционального.

«Странички для любознательных» - задании творческого и поискового характера; решение логических задач, работа на усложненной вычислительной машине.

Проект «Задачи – расчеты».

Повторение пройденного.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000

Нумерация (12 ч)

Нумерация. Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: килограмм, грамм.

Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера; задачи-расчеты; обозначение цифр римскими буквами.

Повторение пройденного.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000

Сложение и вычитание (11 ч)

Прием устного сложения и вычитания в пределах 1000

Прием устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900+20, 500-80, 120х7, 300꞉6 и др.)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения. Алгоритм письменного вычитания.

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Странички для любознательных – задания творческого и поискового характера: логические задачи, задачи повышенного уровня сложности.

Повторение пройденного.

Взаимная проверка знаний «помоги друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч)

Приемы устных вычислений.

Прием устного умножения и деления.

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Закрепление изученного.

Прием письменного умножения и деления на однозначное число.

Прием письменного умножения на однозначное число.

Прием письменного деления на однозначное число.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Знакомство с калькулятором.

Повторение пройденного.


Резерв – 4 часа


















Тематическое планирование


п/п

Название разделов, тем

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

(продолжение)


9





1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным;

- работать по плану;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным;

- работать по плану;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

3

Выражение с переменной.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнение подбором числа;

- выполнять письменные вычисления в столбик;

- понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

4

Решение уравнений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

- выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы;

- соотносить изученные единицы длины;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

5

Решение уравнений.


Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, на основе знаний чисел при вычитании;

- выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого, на основе знаний чисел при вычитании;

- обозначать фигуры буквами;

- работать самостоятельно;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.


7

77 Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять задания творческого характера;

- решать уравнения изученных видов;

- работать самостоятельно;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

8

8 Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и результат.

9

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

- работать в парах;

- выполнять задания творческого характера;

- решать уравнения изученных видов;

- работать самостоятельно;

- анализировать и делать выводы.

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление

(продолжение)

48






10

10 Связь умножения и сложения.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять связь умножения и сложения при решении примеров;

- решать уравнения и задачи на умножение и обратные им;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- составлять из примеров на умножение примеряя на деление на основе взаимосвязи компонентов и результатом умножения;

- находить и сравнивать четные и нечетные числа;

- анализировать, работать самостоятельно;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

12

Таблица умножения и деления с числом 3.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять умножение и деление с числом 3;

- находить и сравнивать четные и нечетные числа;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- выстраивать логическую цепочку рассуждений, устанавливать аналогии;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения.

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- находить зависимость между величинами: цена, количество, стоимость;

- применять зависимость между величинами при решении текстовых задач;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- устанавливать аналогии;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- находить зависимость между величинами: масса и количество;

- применять зависимость между величинами при решении текстовых задач;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- устанавливать аналогии;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

15

Порядок выполнения действий.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

- вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

- использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

- решать задачи по формуле произведения

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

16

Порядок выполнения действий. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

- вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

- использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

- решать задачи по формуле произведения

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

17

Порядок выполнения действий. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

- вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

- использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

- решать задачи по формуле произведения

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать нестандартные задачи творческого и логического характера;

- применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

- решать задачи по формуле произведения;

- устанавливать аналогии;

- рассуждать и делать выводы;

- оценивать свою работу на уроке.

19

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и ее результат;

- оценивать свою работу на уроке.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

- составлять таблицу умножения и деления с числом 4 и пользоваться ею;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- устанавливать аналогии;

- оценивать свою работу на уроке.

21

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- пользоваться таблицей умножения и деления

- применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

- вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

- решать задачи по формуле произведения;

- выстраивать логическую цепь рассуждений4;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами;

- сравнивать задачи на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз, приводить объяснения;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи;

- обнаруживать и устанавливать ошибки логического характера и вычислительного характера, допущенные при решении;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами;

- сравнивать задачи на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз, приводить объяснения;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи;

- обнаруживать и устанавливать ошибки логического характера и вычислительного характера, допущенные при решении;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами;

- сравнивать задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз, приводить объяснения;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаковой форме;

- обнаруживать и устанавливать ошибки логического характера и вычислительного характера;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

25

Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами;

- сравнивать задачи на увеличение числа в несколько рази на уменьшение числа в несколько раз, приводить объяснения;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаковой форме;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу на уроке.

26

Таблица умножения и деления с числом 5.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- составлять таблицу умножения и деления с числом 5;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить число, которое в несколько раз больше (меньше) другого.

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

27

Задачи на кратное сравнение.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать задачу на кратное сравнение и выполнять краткую запись;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаковой форме;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

28

Задачи на кратное сравнение.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать задачу на кратное сравнение и выполнять краткую запись;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаковой форме;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

29

Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать задачи на кратное и разностное сравнение;

- пользоваться таблицей умножения и деления;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

30

Таблица умножения и деления с числом 6.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею;

- решать задачи на кратное и разностное сравнение;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


31

Решение задач


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать задачи на кратное и разностное сравнение ;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- пользоваться таблицей умножения и деления

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

32

Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать задачи на кратное и разностное сравнение;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- пользоваться таблицей умножения и деления

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

33

Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать задачи на кратное и разностное сравнение;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- пользоваться таблицей умножения и деления

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.


34

Таблица умножения и деления с числом 7.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения числа 7 и на 7;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить число, которое в несколько раз больше (меньше) другого;

- решать задачи изученных видов;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

35

Странички для любознательных.

Наши проекты.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- выполнять задания творческого характера;

- работать в паре: составлять план успешной игры;

- составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов;

- анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- собирать и классифицировать информацию.

36

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- собирать и классифицировать информацию.

37

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать результаты освоения темы;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- собирать и классифицировать информацию.

38

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и ее результат;

- анализировать свои действия и управлять ими.

39

Анализ контрольной работы.

Площадь. Сравнение площадей фигур.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

- работать самостоятельно и в парах;

- воспроизводить по памяти сводную таблицу умножения;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- сравнивать геометрические фигуры по площади, используя способ наложения;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

40

Площадь. Сравнение площадей фигур.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу сводную умножения;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- сравнивать геометрические фигуры по площади, используя разные способы сравнения;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

41

Квадратный сантиметр.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- изучать новые единицы площади (квадратный см);

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

- решать задачи изученных видов;

- сравнивать площади фигур, используя перевод одной единицы площади в другую;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


42

Площадь прямоугольника.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- вычислять площадь прямоугольника, используя формулу нахождения площади и с помощью палетки;

- сравнивать площади прямоугольника разными способами;

- чертить прямоугольник и находить его площадь;

- сравнивать площади фигур, используя перевод одной единицы площади в другую;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

- слушать других и принимать иную точку зрения.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числом 8;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения.

44

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти сводную таблицу умножения;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- сравнивать геометрические фигуры по площади;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала.

45

Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать задачи изученных видов;

- составлять план решения задачи;

- действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- пояснять ход решения задачи;

- пользоваться таблицей умножения и деления;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числом 9;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.

47

Квадратный дециметр


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- изучать новую единицу площади (квадратный дм);

- измерять площадь фигур в квадратных дециметрах;

- решать задачи изученных видов;

- сравнивать площади фигур, используя перевод одной единицы площади в другую;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

48

Таблица умножения. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти изученные виды таблицы умножения и деления;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.

49

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- воспроизводить по памяти изученные виды таблицы умножения и деления;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала.

50

Квадратный метр.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- изучать новую единицу площади (квадратный м);

- измерять площадь фигур в квадратных метрах;

- решать задачи изученных видов;

- сравнивать площади фигур, используя перевод одной единицы площади в другую;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

51

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять знания таблицы умножения и деления при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- оценивать правильность выполнений действий;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала.

52

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- устанавливать аналогии и делать выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- пользоваться таблицей умножения и деления при решении примеров;

- решать задачи изученных видов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала.

53

Что узнали. Чему научились.

Проверим себя и оценим свои достижения.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- пользоваться таблицей умножения и деления при решении примеров;

- решать задачи изученных видов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- работать самостоятельно;

- слушать других и принимать иную точку зрения;

- формулировать выводы из изученного материала.

54

Умножение на 1.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять умножение числа на 1;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- оценивать правильность выполнений действий;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

55

Умножение на 0.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять умножение числа на 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- оценивать правильность выполнений действий;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить суждение об объекте, его строении, его свойствах и связях;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

56

Умножение и деление 1 и на 1. Деление нуля на число.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- делить 0 на число;

- решать примеры на умножение на 1 и на 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи изученных видов;

- оценивать правильность выполнения действий;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

57

Закрепление изученного. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- выполнять умножение и деление с числами 1 и0;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

Доли

8


58

Доли.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- находить долю величины;

- сравнивать разные доли одной и той же величины;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


59

Круг. Окружность.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- чертить окружность с помощью циркуля;

- моделировать различное расположение кругов на плоскости;

- различать «круг» и «окружность»;

-находить радиус и диаметр окружности;

- классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

60

Диаметр круга. Решение задач.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- чертить окружность с помощью циркуля;

- различать «круг» и «окружность», «радиус» и «диаметр»;

- моделировать различное расположение кругов на плоскости;

- классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

61

Единицы времени.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- описывать явления и события с использованием величин времени;

- различать временные понятия (год, месяц, сутки);

- переводить одни единицы времени в другие: мелкие в крупные и крупные в мелкие, используя соотношение между ними;

- решать задачи на доли;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

62

Повторение изученного. Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- описывать явления и события с использованием величин времени;

- различать временные понятия (год, месяц, сутки);

- переводить одни единицы времени в другие: мелкие в крупные и крупные в мелкие, используя соотношение между ними;

- решать задачи изученных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

63

Повторение изученного. Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- описывать явления и события с использованием величин времени;

- различать временные понятия (год, месяц, сутки);

- переводить одни единицы времени в другие: мелкие в крупные и крупные в мелкие, используя соотношение между ними;

- решать задачи изученных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

64

Контрольная работа.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять на практике полученные знания, умения и навыки;

- работать самостоятельно;

- анализировать и делать выводы;

- контролировать свою работу и ее результат.


65

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;

-решать задачи логического характера;

- систематизировать знания о единицах времени;

- решать задачи на доли;

- работать самостоятельно и в парах;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление

(продолжение)



29




66

Умножение и деление круглых чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- определять порядок действий в выражениях;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

67

Деление вида 80꞉20


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- определять порядок действий в выражениях;

- решать уравнения и задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

68

Умножение суммы на число.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- определять порядок действий в выражениях;

- решать уравнения и задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

69

Умножение суммы на число. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- определять порядок действий в выражениях;

- решать уравнения и задачи изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

70

Умножение двузначного числа на однозначное.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- пользоваться приемом умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

71

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- пользоваться приемом умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

72

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять изученные приемы умножения и деления;

- решать задачи и уравнения разных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


73

Закрепление изученного. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять изученные приемы умножения и деления;

- решать задачи и уравнения разных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


74

Деление суммы на число.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление суммы на число;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


75

Деление суммы на число. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление суммы на число;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

76

Деление двузначного числа на однозначное.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление двузначного числа на однозначное;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


77

Делимое и делитель.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

- выполнять деление двузначного числа на однозначное;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

78

Проверка деления


Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный;

- использовать правило умножения и деления суммы на число;

- использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения.

79

Случаи деления вида 87꞉29.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- использовать правило деления суммы на число;

- использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

80

Проверка умножения.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- использовать правило умножения и деления суммы на число;

- использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать текстовые задачи разных видов;

Дополнять условия задачи данными и вопросом;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- чертить отрезки заданной длины и сравнивать их;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

81

Решение уравнений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- работать в парах;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

82

Решение уравнений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

- читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- работать в парах;

- анализировать и делать выводы;

- контролировать свою работу и ее результат.

83

Закрепление изученного. Странички для любознательных


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- решать уравнения и задачи изученного вида;

- читать равенства, используя математическую терминологию

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- работать в парах;

- анализировать и делать выводы;

- контролировать свою работу и ее результат.

84

Контрольная работа по теме: «Решение уравнений».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять на практике полученные знания, умения и навыки;

- анализировать и делать выводы;

- контролировать свою работу и ее результат.

85

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;

- выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат.


86

Деление с остатком.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

- моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат.

87

Деление с остатком. Закрепление.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

- моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков;

- строить отрезки и находить их длину;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать текстовые задачи разных видов;

- работать в парах;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат.

88

Деление с остатком. Закрепление


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать текстовые задачи разных видов;

- работать в парах;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- контролировать свою работу и ее результат

89

Решение задач на деление с остатком.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик разными способами;

- решать задачи на деление с остатком;

- работать в группах;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат

90

Случаи деления, когда делитель больше делимого.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком в случаях, когда делитель больше делимого;

- решать задачи на деление с остатком;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат

91

Проверка деления с остатком.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять деление с остатком и делать проверку

- решать текстовые задачи разных видов;

- работать в парах;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- контролировать свою работу и ее результат

92

Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнят задания творческого и поискового характера;

- выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям;

- составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

- оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

93

Что узнали. Чему научились. Наши проекты.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнят задания творческого и поискового характера;

- выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям;

- составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

- оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- работать с дополнительной литературными источниками информации;

- составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

- работать в парах;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

94

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и ее результат.



Числа от 1 до 1000.

Нумерация.

12




95

Анализ контрольной работы. Тысяча.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе;

- считать сотнями, называть сотни;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

96

Образование и названия трехзначных чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- называть трехзначные числа;

- решать задачи с пропорциональными величинами;

- выполнять внетабличное умножение и деление;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

97

Запись трехзначных чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- упорядочивать заданные числа;

- решать текстовые задачи разных видов;

- переводить одни единицы длины в другие, используя взаимоотношения между ними;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- работать в парах;

- анализировать и делать выводы.

98

Письменная нумерация в пределах 1000.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- упорядочивать заданные числа;

- решать текстовые задачи разных видов;

- строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь;

- работать в парах;

- анализировать и делать выводы.

99

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз;

- решать текстовые задачи разных видов;

- работать в парах;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


100

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых;

- упорядочивать заданные числа;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

101

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых;

- выполнять вычленения с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;

- решать текстовые задачи разных видов;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

102

Сравнение трехзначных чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения;

- заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

103

Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения;

- выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков и единиц;

- решать задачи изученных видов;

- работать в парах;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

104

Единицы массы. Грамм.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- соотносить килограмм и грамм;

- сравнивать предметы по массе, упорядочивать их;

- узнать о римской системе счисления;

- решать текстовые задачи разных видов;

- работать в парах и самостоятельно;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


105

Закрепление изученного. Странички для любознательных.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их;

- решать задачи изученных видов;

- работать в парах;

- анализировать и делать выводы.

106

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и ее результат;

- анализировать и делать выводы.

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание

11




107

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.



- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе, и исправлять их;

- выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающиеся нулями;

- решать текстовые задачи разных видов;

- изменять условие и вопрос задачи по данному решению;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200;

- решать текстовые задачи разных видов;

- выполнять деление с остатком;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90;

- решать текстовые задачи разных видов;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

110

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140;

- решать текстовые задачи разных видов;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать и делать выводы;

- работать в парах.

111

Приемы письменных вычислений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик;

- решать текстовые задачи разных видов;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- работать в парах;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

112

Алгоритм сложения трехзначных чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

- контролировать пошагово правильность применение алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях;

- использовать различные приемы проверки правильности вычислений;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

- контролировать пошагово правильность применение алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях;

- использовать различные приемы проверки правильности вычислений;

- решать текстовые задачи разных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

114

Виды треугольников.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- различать треугольники по видам (разносторонний, равнобедренный, равносторонний) и называть их;

- применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

115

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- применять знания и способы действий в измененных условиях;

- различать треугольники по видам (разносторонний, равнобедренный, равносторонний) и называть их;

- применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

116

Что узнали. Чему научились.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- применять знания и способы действий в измененных условиях;

- различать треугольники по видам (разносторонний, равнобедренный, равносторонний) и называть их;

- применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

- переводить одни единицы измерения в другие;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

117

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и ее результат.

Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление.

15




118

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- понимать причины ошибок. допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

- выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающимися нулями;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

119

Приемы устных вычислений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя свойства умножения и деления суммы на число;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать задачи изученных видов;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

120

Приемы устных вычислений.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления;

- формулировать вопрос задачи по данному решению;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

121

Виды треугольников.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- различать треугольники по вилам углов;

- строить треугольники заданных видов;

- составлять условие и вопрос задачи по данному решению;

- решать задачи изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять деление с остатком;

- анализировать и делать выводы.

122

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- применять знания и способы действий в измененных условиях;

- различать треугольники по видам (разносторонний, равнобедренный, равносторонний) и называть их;

- применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000;

- решать текстовые задачи разных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


123

Приемы письменного умножения в пределах 1000.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное число;

- сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный;

- решать текстовые задачи разных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


124

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное число с переходом через разряд;

- решать текстовые задачи разных видов;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

125

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять изученные приемы письменных вычислений;

- решать текстовые задачи разных видов;

- составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их;

- различать виды треугольников;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

126

Приемы письменного деления в пределах 1000.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- делить трехзначное число на однозначное устно и письменно;

- решать текстовые задачи разных видов;

- находить стороны геометрических фигур по формулам;

- различать виды треугольников;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения


127

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- читать равенства, используя математическую терминологию;

- решать задачи поискового характера способом решения с конца;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

128

Проверка деления.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

129

Закрепление изученного.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- прогнозировать правильность выполнения действий;

- проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

- выполнять задания поискового характера;

- анализировать свои действия и управлять ими;

- формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения

130

Итоговая контрольная работа.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять полученные знания, умения и навыки на практике;

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и результат.

131

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия;

- использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора;

- решать текстовые задачи разных видов;

- переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

- решать задачи поискового характера;

- контролировать и оценивать свою работу и ее результат.


132

Закрепление изученного. Обобщающий урок . Игра «По океану «Математики».


- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- читать и записывать трехзначные числа;

- выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000;

- чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон;

- переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- применять знания и способы действия в измененных условиях;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения;

- работать в парах;

- контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Резерв

4


133-136

Резерв




Учебно-методический комплект:

Книгопечатная продукция

М.И.Моро. и др. Математика. Программа: 1-4 классы.

Учебники

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1.- М. 2013

2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. .- М. 2013

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Проверочные работы

1. Контрольно- измерительные материалы. Математика: 3 класс. М. 2013





Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

М.И.Моро. и др. Математика. Программа: 1-4 классы.

Учебники

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1.- М. 2013

2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. .- М. 2013

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2. .- М. 2013

Проверочные работы

1. Контрольно- измерительные материалы. Математика: 3 класс. М. 2013

Методические пособия для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс. .- М. 2013

Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике. 3 класс.- М.2013

Дидактические материалы

1. Волкова С.И. Математика: Устные упражнения: 1-4 класс.

Пособия для факультативного курса

Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Математика и конструирование: 1-4 класс.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 1-4 класс.


Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

Электронные учебные пособия:
Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер с принтером.
4. Ксерокс.

5. Фотокамера.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
1. Наборное полотно.
2. Строительный набор, содержащий геометрические тела.
3. Демонстрационная оцифрованная линейка.
4. Демонстрационный чертёжный треугольник.

5. Демонстрационный циркуль.






Тематическое планирование по математике УМК "Школа России"
  • Начальные классы
Описание:

Программа разработана на основе Федерального государственногообразовательного стандарта начального образования. 

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приемов умствнееой деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. 

Изучая математику, ори усваиваютопределенные обобщенные знания и способы действий: что способствуетцелостному восприятию мира, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.

 

Автор Павленко Антонина Владимировна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 276
Номер материала 32170
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓