№
п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Виды деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Виды контроля
|
Номера заданий
|
Дата
|
Предметные
|
Универсальные учебные действия
|
Раздел 1. Проверь себя! Чему ты
научился в первом, втором и третьем классах? (11 ч)
|
1
|
Сравнение многозначных
чисел. Табличное умножение Сравнение количества букв церковно-славянского
и русского алфавита
|
Урок повторения
и систематизации
|
Повторяют
алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах миллиона.
Разрядный состав многозначных чисел
|
Владеть нумерацией
многозначных чисел. Называть разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать
алгоритмы письменного сложения и вычитания
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Устанавливать
аналогии. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнеров в совместной деятельности
|
Фронтальный опрос
|
Учебник
№
1 - 6
|
02.09
|
2
|
Арифметические
задачи. Правила порядка выполнения действий Библейская математика
|
Урок повторения
и систематизации
|
Определяют
порядок выполнения действий в числовых выражениях. Работают над совершенствованием
вычислительных умений и навыков
|
Использовать правила порядка
выполнения действий. Решать задачи
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале.
Владеть общим
приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач. Задавать вопросы
|
Фронтальная беседа
|
Учебник
№
7 - 12
|
03.09
|
3
|
Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правило. Арифметические
задачи
|
Урок повторения
и систематизации
|
Упражняются в
умножении на нуль, умножении и деление нуля (невозможность деления на нуль).
Работают над совершенствованием умения решать
Задачи
|
Решать задачи. Совершенствовать
вычислительные навыки.
Использовать правила о
взаимосвязи компонентов и результатов действий
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков. Выражать в речи свои мысли и
действия
|
Фронтальный опрос
|
Учебник
№
13 - 18
|
05.09
|
4
|
Арифметические
задачи Введение в текст задачи сведений о жизни прихода
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи арифметическим способом. Упражняются в совершенствовании
вычислительных навыков
|
Анализировать,
применять
письменный прием сложения и вычитания многозначных чисел. Решать
задачи. Совершенствовать вычислительные
навыки
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Осуществлять подведение под
понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и
их синтеза. Устанавливать аналогии
|
Текущий контроль.
|
Учебник
№
19 - 24
|
08.09
|
5
|
Деление на
10, 100, 1000… Соотношение единиц массы, длины, времени Введение в текст
задачи сведений о пожертвованиях
|
Урок применения
умений и навыков
|
Упражняются в
делении на 10, 100, 1000. Работают над совершенствованием вычислительных
навыков и умений решать задачи.
|
Выводить правило о делении
чисел, оканчивающихся нулями, на 10, 100, 1000. Записывать под
диктовку многозначные числа на основе их разрядного состава
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве. Выполнять учебные действия
в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Строить понятные
для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия
|
Текущий контроль
|
Учебник
№
25 - 30
|
09.09
|
6
|
Площадь и периметр прямоугольника. Сравнение числовых выражений. Порядок
выполнения действий. Многогранник. Прямоугольный параллелепипедВычисление
площади Храма
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Повторяют
изученные способы вычисления площади и периметра прямоугольника. Упражняются
в совершенствовании вычислительных умений и навыков
|
Вычислять площадь и периметр
прямоугольника. Решать задачи с помощью схемы, анализировать их
и сравнивать
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы
для решения задач
|
Индивидуальный опрос
|
Учебник
№
31 - 38
|
10.09
|
7
|
Деление числа
на произведение. Диаграмма
|
Урок повторения
и систематизации
|
Отрабатывают
использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Использовать правило деления
числа на произведение и возможности его применения для вычислений. Решать
задачи, сравнивать выражения, выполнять табличное вычисление
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать
в речи свои мысли и действия. Осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№
39 - 41
|
12.09
|
8
|
Куб. Таблица
умножения и соответствующие случаи деления
|
Урок применения
умений и навыков
|
Повторяют
переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения
и умножения. Распределительное свойство умножения относительно сложения.
Работают над совершенствованием навыка решения задач. Работают с развёрткой
куба
|
Решать задачи, сравнивать
выражения, выполнять табличные вычисления. Строить развёртку куба
|
Действовать по самостоятельно
составленному плану. Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как
по ходу его реализации, так и в конце действия. Осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№
42 - 49
|
15.09
|
9
|
Числовые выражения.
Развертка куба
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
числовые выражения с использованием переместительного свойства сложения и
умножения, сочетательного свойства сложения и умножения, распределительного
свойства умножения относительно сложения. Работают над совершенствованием
навыка решения задач. Работают с развёрткой куба
|
Применять на практике
переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство
сложения и умножения. Решать задачи, сравнивать выражения, выполнять
табличные вычисления. Строить развёртку куба
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символи-ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач
|
|
Учебник
№
50 - 52
|
16.09
|
10
|
Контрольная
работа №1,
вводная
|
Урок контроля
знаний
|
Работают
самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных
приемов сложения и вычитания, решения задач
|
Выполнять письменные
вычисления (вычислительные приемы сложения и вычитания многозначных чисел). Решать
задачи
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Анализировать выполнение
работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
17.09
|
11
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок.
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
19.09
|
Раздел 2. Умножение многозначного
числа на однозначное (9 ч)
|
12
|
Постановка
учебной задачи. Алгоритм умножения на однозначное число Вычисление пути
Крестного хода
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
алгоритмом письменного умножения многозначного числа на однозначное
|
Составлять алгоритм
письменного умножения. Использовать его в процессе выполнения практических
упражнений
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия
|
Фронтальная беседа
|
Учебник
№ 53 - 59
|
22.09.
|
13
|
Алгоритм умножения
на однозначное число. Разрядный состав многозначного числа. Арифметические задачи
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Тренируются в
умножении двух-, трех- и четырехзначных чисел на однозначное число. Упражняются
в решении задач
|
Использовать алгоритм
письменного умножения на однозначное число
|
Самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале. Планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Фронтальный опрос
|
Учебник
№ 60 - 66
|
23.09
|
14
|
Арифметические
задачи. Умножение многозначного числа на однозначное Введение в текст
задачи сведений о пожертвованиях
|
Урок применения
умений и навыков
|
Используют
средства арифметических действий при выполнении вычислений. Решают задачи разных
видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на
основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме. Выполнять умножение многозначных чисел на
однозначное число
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты
деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие способов
решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать
задачи. Задавать вопросы
|
Тематический контроль
|
Учебник
№ 67 - 75
|
24.09
|
15
|
Взаимосвязь
компонентов и результатов действий. Правила порядка выполнения действий.
Сравнение выражений
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Работают над совершенствованием навыка письменного
умножения и умения решать задачи. Составляют правила порядка выполнения
действий. Сравнивают выражения
|
Применять на практике
полученные знания. Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное
число. Пользоваться правилом порядка выполнения действий
|
Владеть общим
приемом решения задач. Планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем
плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие
трудности и искать способы их преодоления
|
Самостоятельная
работа.
Работа
в парах
|
Учебник
№ 75 - 79
|
26.09
|
16
|
Арифметические задачи. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся
нулями, на однозначное число
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи
на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Применять алгоритм письменного
умножения. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме.
Пользоваться правилом порядка выполнения действий
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
том числе во внутреннем плане. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Индивидуальный опрос
|
Учебник
№ 80 - 84
|
29.09
|
17
|
Арифметические
задачи. Запись текста задачи в таблице
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Сравнивают
выражения
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме. Выполнять умножение многозначных чисел на
однозначное число. Сравнивать выражения
|
Устанавливать аналогии. Принимать
и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,
направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза
|
Фронтальный опрос
|
Учебник
№ 85 - 90
|
30.09
|
18
|
Арифметические
задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение многозначного числа на двузначное,
оканчивающееся нулем
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают
вычислительные навыки. Сравнивают выражения. Тренируются в умножении
многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме или таблице. Выполнять умножение изученных
видов. Сравнивать выражения
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать
процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на
основе работы с иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие
способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением
решать задачи. Задавать вопросы
|
Тематический контроль.
Индивидуальный опрос
|
Учебник
№ 91 - 97
|
01.10
|
19
|
Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное
число. Многогранник, его развертка
|
Урок закрепления
знаний, умений и навыков
|
Тренируются
в умножении многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем. Работают
с развёрткой многогранника
|
Пользоваться
алгоритмом
умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число. Применять
на практике полученные знания
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности
и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач
|
Текущий контроль
|
Учебник
№ 98 - 101
|
03.10
|
20
|
Самостоятельная
работа
№ 1
|
Урок проверки
знаний, умений и навыков
|
Работают
самостоятельно. Решают задачи разных видов. Сравнивают выражения.
Отрабатывают вычислительные навыки
|
Применять на практике
полученные знания. Решать задачи, составлять задачи по данной
схеме или таблице. Сравнивать выражения. Пользоваться алгоритмом
умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Самостоятельная
ра-бота.
|
|
06.10
|
Раздел 3. Деление с остатком (15 ч)
|
21
|
Постановка
учебной задачи. Запись деления с остатком. Терминология Свойства предметов
церковного обихода
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
предметным
смыслом
деления с остатком, используют соответствующие термины
|
Понимать предметный
смысл действия деления с остатком, название чисел при делении с остатком.
Записывать деление с остатком, называть компоненты деления
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы. Выполнять учебные действия в
материализованной, громкоречевой и умственной форме
|
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 102 - 105
|
07.10
|
22
|
Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Табличные
случаи умножения. Подбор делимого при делении с остатком
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Выявляют
взаимосвязь умножения и деления; правило нахождения неизвестного множителя,
значения частного. Выполняют проверку деления с остатком. Продолжают работать
над освоением предметного смысла деления с остатком
|
Понимать правило взаимосвязи
компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления
с остатком
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать
вопросы. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Индивидуальный
опрос. Текущий контроль
|
Учебник
№ 106 - 110
|
08.10
|
23
|
Деление с
остатком. Подбор неполного частного
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Знакомятся с
правилом нахождения делимого по делителю, значению частного и остатку. Тренируются
в подборе неполного частного
|
Понимать правило взаимосвязи
компонентов и результатов деления с остатком. Решать задачи, используя
представления о конкретном смысле деления с остатком
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать
в речи свои мысли и действия
|
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 111 - 116
|
10.10
|
24
|
Взаимосвязь
компонентов и результата при делении с остатком. Классификация выражений
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Тренируются в
решении текстовых задач. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач.
Работают над совершенствованием вычислительных навыков
|
Выполнять действие деления
с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле
деления с остатком
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под
понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и
их синтеза. Проводить классификацию по заданному признаку. Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Арифметический
диктант.
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 117 - 122
|
13.10
|
25
|
Решение арифметических
задач. Коррекция ошибок
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают
задачи. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач. Работают над
совершенствованием вычислительных навыков
|
Осознавать взаимосвязь
компонентов и результатов действия деления с остатком. Выполнять
случаи деления с остатком. Решать задачи, используя представления о
конкретном смысле деления с остатком. Находить и корректировать допущенные
ошибки
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Адекватно оценивать
свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
|
Текущий
контроль.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 123 - 128
|
14.10
|
26
|
Решение арифметических
задач. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают
задачи. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач. Работают над
совершенствованием вычислительных навыков
|
Осознавать взаимосвязь компонентов и
результатов действия деления с остатком. Выполнять случаи деления с
остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле
деления с остатком
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи. Владеть общим приемом решения задач. Создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения
задач
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 129 - 133
|
15.10.
|
27
|
Деление с остатком. Случай, когда делимое меньше делителя. Классификация
выражений
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные
навыки. Классифицируют выражения
|
Выполнять случаи деления
с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле
деления с остатком. Классифицировать выражения
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Задавать
вопросы
|
Тематический
контроль.
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 134 - 137
|
17.10
|
28
|
Контрольная работа
№2
|
Урок контроля
знаний
|
Проверка
результатов освоения темы
|
Применять полученные
знания на практике
|
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение
работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия
|
Контрольная
работа.
|
|
20.10
|
29
|
Работа
над ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность выполненных
вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий контроль
|
|
21.10
|
30
|
Решение задач
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
задачи, изменяют условие задачи к данной схеме. Отрабатывают вычислительные
навыки
|
Изменять условие
задачи к данной схеме. Осознавать взаимосвязь компонентов и
результатов действия деления с остатком. Выполнять случаи деления с остатком
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие,
что партнер видит и знает, а что нет
|
Фронтальный
опрос.
Работа
в парах
|
Учебник
№ 138 - 141
|
22.10
|
31
|
Деление на
10, 100. Решение задач
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Знакомятся со
способом действий при делении с остатком на 10 и 100. Решают задачи.
Обсуждают и сравнивают решения
|
Выполнять
деление с остатком на 10, 100. Решать задачи, используя представления
о конкретном смысле деления с остатком
|
Использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной
деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 142 - 145
|
24.10
|
32
|
Умножение многозначного
числа на однозначное. Решение задач
|
Урок закрепления
умений и
|
Закрепляют
способы действий при умножении многозначного числа на однозначное, при
делении с остатком. Работают над совершенствованием вычислительных навыков
|
Владеть способом действия
при делении с остатком, при умножении многозначного числа на однозначное.
Решать задачи
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Текущий
контроль.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 146 - 150
|
27.10
|
33
|
Контрольная работа
№3 (решение задач)
|
Урок контроля
знаний
|
Проверка
результатов
освоения темы
|
Применять полученные
знания на практике
|
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение
работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
28.10
|
34
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
29.10
|
35
|
Решение задач
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные
навыки
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Высказывать своё предположение на
основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Различать способ и результат действия; контролировать процесс и
результаты деятельности. Ориентироваться на разнообразие способов
решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать
задачи
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 151 - 153
|
31.10
|
Раздел 4. Умножение многозначных чисел
(11 ч)
|
36
|
Постановка
учебной задачи. Алгоритм умножения на двузначное число
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
алгоритмом умножения на двузначное число. Работают над совершенствованием вычислительных
навыков
|
Называть разрядный состав
многозначных чисел. Использовать распределительное свойство умножения.
Понимать смысл умножения. Пользоваться приемами устного умножения
на двузначное число
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
|
Фронтальная
беседа.
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 154 - 158
|
10.11
|
37
|
Сравнение выражений,
поиск ошибок и их коррекция
Вычисление
пути Крестного хода
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Сравнивают
выражения. Тренируются в умножении на двузначное число. Решают задачи разных
видов
|
Называть разрядный состав
многозначных чисел. Решать задачи. Сравнивать выражения. Находить
и исправлять допущенные ошибки
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Ориентироваться на разнообразие способов решения
задач. Задавать вопросы
|
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 159 - 164
|
11.11
|
38
|
Алгоритм умножения
на двузначное число. Правила порядка выполнения действий
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Тренируются в
умножении на двузначное число по алгоритму. Отрабатывают вычислительные
навыки. Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют
их
|
Использовать алгоритм
умножения на двузначное число. Решать задачи, составлять задачи
по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
Тематический
контроль.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 165 - 170
|
12.11
|
39
|
Алгоритм умножения
на двузначное число. Решение задач. Геометрические тела Купол Храма
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Тренируются в
умножении на двузначное число по алгоритму. Закрепляют умения решать задачи
на нахождение площади и периметра прямоугольника. Решают задачи разных видов
с помощью схем, сравнивают и анализируют их
|
Использовать алгоритм
умножения на двузначное число. Решать задачи, составлять задачи
по данной схеме. Применять изученные случаи умножения и деления. Классифицировать
геометрические тела
|
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия
|
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 171 - 178
|
14.11
|
40
|
Алгоритм умножения на двузначное число. Взаимосвязь компонентов
и результата при делении с остатком. Решение задач Нахождение
площади подворья Монастыря
|
Комбинированный
урок
|
Тренируются в
умножении на двузначное число по алгоритму, в делении с остатком. Решают задачи
|
Использовать алгоритм
умножения на двузначное число, правило деления с остатком. Решать задачи,
составлять задачи по данной схеме
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 179 - 183
|
17.11
|
41
|
Решение задач.
Классификация многогранников
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов. Работают с геометрическим материалом. Классифицируют многогранники.
Соотносят фигуру и её развертку
|
Решать задачи
разных видов. Использовать в речи термины «вершина», «грань». Классифицировать
многогранники
|
Осуществлять констатирующий
и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания. Создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач. Строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет
|
Индивидуальный
опрос.
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 184 - 189
|
18.11
|
42
|
Алгоритм умножения
многозначного числа на однозначное и двузначное
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Повторяют
правило умножения многозначного числа на однозначное. Работают над
осмыслением распределительного свойства умножения
|
Владеть приемом
(способом) умножения многозначного числа на однозначное. Использовать
распределительное свойство умножения
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков. Использовать речь для регуляции своего действия
|
Фронтальная
беседа.
Работа
в парах
|
Учебник
№ 190 - 195
|
19.11
|
43
|
Алгоритм умножения
многозначных чисел. Решение задач
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи
на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно
и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Тематический
контроль.
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 196 - 202
|
21.11
|
44
|
Алгоритм умножения
многозначных чисел
|
Урок применения
умений и навыков
|
Тренируются в
умножении многозначных чисел по алгоритму. Решают задачи разных видов
|
Выполнять умножение и
деление изученных видов по алгоритму. Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать
в речи свои мысли и действия. Осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 203 - 207
|
24.11
|
45
|
Контрольная работа
№4
|
Урок контроля
знаний
|
Проверка
усвоения алгоритма письменных приёмов умножения, умения вычислять площадь и периметр
прямоугольника
|
Работать с задачей. Выполнять
задания на соотношение единиц площади. Соблюдать правила порядка
выполнения действий в выражениях
|
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать
выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как
по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
25.11
|
46
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
26.11
|
Раздел 5. Деление многозначных чисел
(19 ч)
|
47
|
Постановка
учебной задачи
|
Урок изучения
нового материала
|
Повторяют
случаи табличного умножения и деления, правила деления суммы на число. Знакомятся
со способом письменного деления многозначного числа. Решают задачи двумя
способами
|
Решать задачи двумя
способами. Классифицировать выражения по
различным признакам. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата
деления (без остатка и с остатком)
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок. Проводить сравнение и классификацию по заданным
критериям. Устанавливать аналогии. Владеть общим приемом
решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую помощь
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 208 - 214
|
28.11
|
48
|
Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление
суммы на число. Деление с остатком. Разрядный и десятичный состав многозначного
числа Нахождение ширины подворья по площади и длине
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Повторяют
случаи табличного умножения и деления, правила деления суммы на число,
деления с остатком. Знакомятся с алгоритмом письменного деления многозначного
числа. Решают задачи двумя способами
|
Решать задачи двумя
способами. Классифицировать выражения по
различным признакам. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата
деления (без остатка и с остатком). Пользоваться алгоритмом
письменного деления многозначного числа
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Задавать
вопросы
|
Индивидуальный
опрос.
Работа
в парах
|
Учебник
№ 215 - 220
|
01.12
|
49
|
Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Повторяют
случаи табличного умножения и деления, правила деления суммы на число,
деления с остатком Продолжают знакомство с алгоритмом письменного деления многозначного
числа. Решают задачи двумя способами
|
Объяснять взаимосвязь
компонентов и результата деления (без остатка и с остатком). Пользоваться
алгоритмом письменного деления. Решать задачи
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 221 - 224
|
02.12
|
50
|
Алгоритм письменного
деления. Прикидка количества цифр в частном Православный календарь
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Упражняются в
письменном делении многозначного числа на однозначное. Повторяют взаимосвязи
компонентов и результатов действий умножения и деления
|
Владеть приемом
деления многозначного числа на однозначное. Использовать
распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а
что нет
|
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 225 - 232
|
03.12
|
51
|
Решение задач
Нахождение площади территории Храма в честь Вознесения Господня
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Составляют
задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме и таблице. Выполнять письменные приёмы
умножения и деления
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно
и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 233 - 240
|
05.12
|
52
|
Самостоятельная работа № 2
|
Урок проверки
знаний, умений и навыков
|
Работают
самостоятельно. Решают задачи разных видов. Выполняют письменное умножение и
деление по алгоритму
|
Применять на практике
полученные знания
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Самостоятельная работа
|
|
08.12
|
53
|
Алгоритм письменного деления. Задачи на площадь и периметр прямоугольника.
Взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и резул ьтата Вычисление
площади и периметра Храмов Н Новгорода
|
Урок повторения
и систематизации
|
Решают задачи
на нахождение площади и периметра прямоугольника. Решают выражения с использованием
алгоритма письменных приёмов деления и умножения, правила деления с остатком
|
Решать задачи на
нахождение площади и периметра прямоугольника. Решать выражения с
использованием алгоритма письменных приёмов деления и умножения, правила деления
с остатком. Объяснять взаимосвязь компонентов деления с остатком и без
остатка и результата
|
Устанавливать аналогии. Принимать
и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,
направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 241 - 248
|
09.12
|
54
|
Решение
задач. Запись текста задачи в таблице. Деление многозначного числа на однозначное.
Классификация выражений. Поиск закономерностей
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные
навыки. Составляют задачи на основе данных схем
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов.
Классифицировать выражения по заданному признаку
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Осуществлять
анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как
составление целого из частей
|
Фронтальная
беседа.
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 249 - 255
|
10.12
|
55
|
Классификация
выражений. Проверка деления. Поиск закономерностей
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Классифицируют
выражения. Выполняют письменное деление многозначного числа на однозначное с
последующей проверкой. Находят закономерности в решении составных задач
|
Классифицировать выражения по
заданному признаку. Решать задачи, составлять задачи по данной
таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
|
Тематический
контроль.
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 256 - 262
|
12.12
|
56
|
Решение задач.
Взаимосвязь компонентов и результата деления. Грани и развёртка куба
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их.
Отрабатывают вычислительные навыки. Работают с объёмными моделями
|
Решать
задачи,
составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и
деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата
деления. Строить развёртку куба
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 263 - 270
|
15.12
|
57
|
Алгоритм письменного
деления. Грани и развёртка куба
Выполнение
макета Храма Михаила Архангела
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Упражняются в
делении и умножении по алгоритму. Отрабатывают
вычислительные навыки. Работают с объёмными моделями
|
Выполнять
письменные приёмы умножение и деление по алгоритму. Объяснять
взаимосвязь компонентов и результата деления. Строить развёртку
куба
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё
предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ориентироваться на разнообразие
способов решения задач. Устанавливать аналогии
|
Фронтальный
опрос.
|
Учебник
№ 271 - 279
|
16.12
|
58
|
Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений.
Решение задач
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Упражняются в
делении и умножении по алгоритму. Сравнивают выражения. Решают задачи разных
видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных
видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Сравнивать
выражения
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Устанавливать аналогии
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 280 - 286
|
17.12
|
59
|
Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений.
Решение задач
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Упражняются в
делении и умножении по алгоритму. Сравнивают выражения. Решают задачи разных
видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных
видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Сравнивать
выражения
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане. Устанавливать причинно-следственные
связи. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнеров в совместной деятельности
|
Фронтальная
беседа.
Работа
в группах
|
Учебник
№ 287 - 293
|
19.12
|
60
|
Алгоритм письменного
деления. Решение задач Нахождение периметра иконы
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Выполняют
письменные приёмы деления и умножения по алгоритму. Решают задачи разных видов
с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных
видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 294 - 299
|
22.12
|
61
|
Алгоритм письменного
деления. Решение задач Нахожение цены, стоимости предметов церковного
обихода
|
Урок применения
умений и навыков
|
Выполняют
письменные приёмы деления и умножения по алгоритму. Решают задачи разных видов
с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их.
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных
видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления
|
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы. Использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы для решения задач
|
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 300 - 304
|
23.12
|
62
|
Контрольная работа № 5
|
Урок контроля
знаний
|
Проверка
усвоения письменных приёмов умножения и деления, умения решать задачи
|
Выполнять вычислительные
приемы умножения и деления, нумерацию четырехзначных чисел, решать
задачи с единицами, длины, площади
|
Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать
выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
24.12
|
63
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
26.12
|
64
|
Алгоритм письменного
деления. Количество цифр в частном. Решение задач
|
Урок закрепления
и обобщения
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи
на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Выполнять вычислительные
приемы умножения и деления, решать задачи разных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 305 - 312
|
29.12
|
65
|
Алгоритм письменного
деления. Количество цифр в частном. Решение задач
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи
на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Выполнять вычислительные
приемы умножения и деления, решать задачи разных видов
|
Ориентироваться
на
разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть
общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Самостоятельная
работа.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№
313 - 323
|
30.12
|
Раздел 6. Доли и дроби (3 ч)
|
66
|
Постановка
учебной задачи. Терминология. Предметный смысл дроби (доли)
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
предметным смыслом дроби (доли), с терминологией. Решают задачи. Сравнивают выражения
|
Составлять задачи по
данной схеме. Анализировать и сравнивать числовые выражения. Владеть
терминологией по теме урока: доли, дроби, целое, часть
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать
процесс и результаты деятельности.
Использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на
разнообразие способов решения задач. Устанавливать аналогии. Использовать
речь для регуляции своего действия
|
Текущий
контроль.
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 324 - 332
|
09.01
|
67
|
Предметный
смысл дроби. Часть от целогоПодсчет пути от гимназии до трёх близлежащих
Храмов
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Продолжают
знакомство с предметным смыслом дроби (доли), с терминологией. Решают задачи.
Сравнивают выражения
|
Составлять задачи по
данной схеме. Анализировать и сравнивать числовые выражения. Владеть
терминологией по теме урока: доли, дроби, целое, часть
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 333 - 339
|
12.01
|
68
|
Нахождение
дроби от числа и числа по дроби
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Тренируются в
нахождении дроби от числа и числа по дроби. Решают задачи разных видов
|
Находить дробь от
числа и число по дроби. Решать задачи разных видов
|
Создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать
воп-росы
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 340 - 353
|
13.01
|
Раздел 7. Действия с величинами (21 ч)
|
69
|
Величины на практике. Единицы длины и их соотношения. Обобщение ранее
изученного материала Решение задач с церковной тематикой
|
Урок изучения
нового материала
|
Повторяют
единицы длины. Соотносят единицы длины. Сравнивают предметы по разным признакам
|
Устанавливать
соотношения
между единицами длины. Отрабатывать навык работы над задачей
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
|
Фронтальная
беседа
|
Учебник
№ 1 - 8
|
14.01
|
70
|
Сравнение величин (длина), сложение и вычитание величин
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Сравнивают
единицы длины. Выполняют сложение и вычитание величин. Решают задачи разных
видов
|
Называть известные
вели-
чины,
пояснять их соотношения. Решать задачи разных видов
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач. Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 9 - 18
|
16.01
|
71
|
Решение задач
с величинами (длина, площадь)
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных
величин. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Решать задачи на
нахождение площади, длины по площади, составлять задачи по данным
величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно
и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 19 - 25
|
19.01
|
72
|
Решение задач
с величинами (длина, площадь) Нахождение площади и периметра Храма Жен
Мироносиц
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных
величин. Отрабатывают вычислительные навыки
|
Решать задачи на
нахождение площади, длины по площади, составлять задачи по данным
величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё
предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Фронтальный
опрос.
Работа
в группах
|
Учебник
№ 26 – 36
|
20.01
|
73
|
Соотношение
единиц массы. Решение задач с величинами (длина, площадь, масса)
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Повторяют
единицы массы и соотносят их. Решают задачи с величинами, сравнивают и
анализируют их. Составляют задачи на основе данных величин. Отрабатывают вычислительные
навыки
|
Называть единицы массы
и соотносить их. Решать задачи с величинами, составлять
задачи по данным величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Проводить
сравнение и
классификацию по заданным критериям. Устанавливать
причинно-следственные связи. Выражать в речи свои мысли и действия
|
|
|
21.01
|
74
|
Решение задач
с величинами (масса). Перевод одних наименований величин в другие
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают задачи
с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных
величин. Отрабатывают вычислительные навыки. Переводят одни наименования
величин в другие
|
Решать задачи с
величинами, составлять задачи по данным величинам. Выполнять
умножение и деление изученных видов. Переводить одни наименования
величин в другие
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
Самостоятельная
работа.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 37 - 42
|
23.01
|
75
|
Самостоятельная
работа № 3
|
Урок проверки
знаний, умений и навыков
|
Работают
самостоятельно. Решают задачи с величинами
|
Применять на практике
полученные знания
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Самостоятельная
работа
|
|
26.01
|
76
|
Сложение и
вычитание величин (масса). Поиск закономерностей. Решение задач
|
Урок изучения
нового материала
|
Работают над
совершенствованием умения решать задачи. Закрепляют
навык решения
задач на нахождение площади прямоугольника и периметра, задач с единицами
массы. Закрепляют знания соотношений единиц величин. Тренируются в сложении и
вычитании величин
|
Сравнивать величины. Находить
сумму и разность величин. Переводить из одних единиц в другие. Решать
задачи разных
видов
|
Осуществлять
анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 43 - 51
|
27.01
|
77
|
Соотношение
единиц времени. Решение задачРасчет времКресени пути Крестного хода до Оранского
Монастыря
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задач
на нахождение площади и периметра, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают
вычислительные навыки
|
Решать текстовые
задачи.
Определять единицы площади.
Вычислять площадь и периметр
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач
|
Фронтальная
беседа
|
Учебник
№ 52 – 59
|
28.01
|
78
|
Соотношение
единиц времени. Решение задач
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Закрепляют
единицы времени, соотношение между ними. Закрепляют знания соотношений единиц
времен в процессе решения задач
|
Соотносить единицы времени. Переводить
из одних единиц в другие. Решать задачи с единицами времени
|
Осуществлять анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять
синтез как составление целого из частей. Задавать вопросы
|
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 60 - 66
|
30.01
|
79
|
Единицы
длины, массы и времени. Поиск закономерности
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи с различными величинами. Закрепляют знания соотношений
единиц величин. Работают над развитием навыков устных вычислений
|
Выполнять
сложение и вычитание величин. Решать задачи с
различными величинами. Использовать приёмы деления и умножения
многозначных чисел при решении задач
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве. Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать
речь для регуляции своего действия
|
Фронтальный
и индивидуальный опросы.
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 67 - 75
|
02.02.
|
80
|
Решение задач
с различными величинами Задачи с текстами на тему Библейских событий
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи с различными величинами. Закрепляют знания о величинах и их
единицах. Упражняются в отработке алгоритма письменного умножения и деления
многозначных чисел
|
Определять новую единицу
времени – век. Пользоваться правилом выполнения порядка действий в выражении.
Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные
приёмы умножения и деления многозначных чисел
|
Осуществлять констатирующий
и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания. Использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Устанавливать
аналогии. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 76 - 80
№ 81 - 88
№ 89 - 96
№ 97 - 102
|
03.02
|
81-83
|
Решение задач
с различными величинами
|
Уроки закрепления
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи с различными величинами. Закрепляют знания о величинах и их
единицах. Упражняются в отработке алгоритма письменного умножения и деления
многозначных чисел
|
Определять новую единицу
времени – век. Пользоваться правилом выполнения порядка действий в выражении.
Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные
приёмы умножения и деления многозначных чисел
|
Осуществлять констатирующий
и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания. Использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Устанавливать
аналогии. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 81 - 88
№ 89 - 96
№ 97 - 102
|
04.02
|
84
|
Контрольная работа
№ 6
(решение задач)
|
Урок контроля
знаний
|
Работают
самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных
приемов умножения и деления, решают задачи с величинами
|
Выполнять вычисления
(вычислительные приемы умножения и деления многозначных чисел). Решать
задачи с величинами
|
Действовать по самостоятельно
составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
06.02
|
85
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
09.02
|
86
|
Решение задач
с различными величинами
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи с различными величинами, сравнивают, анализируют их.
Закрепляют знания о величинах и их единицах. Упражняются в отработке
алгоритма письменного умножения и деления многозначных чисел
|
Решать задачи с
изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и
деления многозначных чисел
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия. Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 103 - 111
|
10.02
|
87
|
Решение задач
с различными величинами
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи с различными величинами, сравнивают, анализируют их.
Закрепляют знания о величинах и их единицах. Упражняются в отработке
алгоритма письменного умножения и деления многозначных чисел
|
Решать задачи с
изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и
деления многозначных чисел
|
Действовать по самостоятельно
составленному плану. Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как
по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Фронтальный
опрос. Самостоятельная работа
|
Учебник
№ 112 - 117
|
11.02
|
88
|
Единицы
объёма. Кубический сантиметр, кубический дециметр (литр)
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Знакомятся с
новой величиной – объемом и его единицами: 1 см³, 1 дм³ =
= 1
л , 1 м³
|
Определять новую величину
– объем. Соотносить единицы объема
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
|
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 118 - 124
|
13.02
|
89
|
Решение задач
с величинами (объём, масса)
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Выделяют
закономерность в построении ряда величин. Упражняются в использовании
алгоритма деления многозначных чисел
|
Выделять
закономерность в построении ряда величин. Выполнять действия с величинами.
Использовать алгоритм деления на двузначное и трехзначное
число
|
Осуществлять подведение
под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 125 - 133
|
24.02
|
Раздел 8. Скорость движения (21 ч)
|
90
|
Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись
текста задачи в таблице
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
понятием «скорость», с единицами измерения величины «скорость». Решают задачи
на нахождение скорости и расстояния
|
Определять понятие «скорость».
Использовать единицы измерения величины «скорость». Решать задачи
на нахождение скорости и расстояния
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие,
что партнер видит и знает, а что нет
|
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 134 - 140
|
25.02
|
91
|
Соотношение
единиц скорости. Решение задач Крестный ход
|
Урок изучения
нового материала
|
Решают
текстовые задачи на зависимость между величинами. Соотносят различные единицы
измерения скорости
|
Объяснять взаимосвязь
между величинами. Переводить одни единицы величин в другие. Решать
текстовые задачи на зависимость между величинами
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать
в речи свои мысли и действия
|
Арифметический
диктант
.
|
Учебник
№ 141 - 148
|
27.02
|
92
|
Соотношение
единиц скорости. Решение задач
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи на зависимость между величинами. Работают над усвоением
понятия «скорость»
|
Решать текстовые
задачи на зависимость между величинами. Пояснять соотношения между
различными единицами измерения скорости
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как
по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 149 - 155
|
02.03
|
93
|
Соотношение единиц скорости. Правила порядка выполнения действий.
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Анализируют
разные способы решения задач. Устанавливают взаимосвязь компонентов и
результата арифметического действия
|
Использовать правило порядка
выполнения действий. Анализировать разные способы решения задач. Устанавливать
взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия
|
Текущий
контроль.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 156 - 164
|
03.03.
|
94
|
Решение задач.
Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают
текстовые задачи на зависимость между величинами. Сравнивают выражения.
Закрепляют вычислительные навыки
|
Использовать правило порядка
выполнения действий. Решать текстовые задачи на зависимость между
величинами
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале. Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 165 - 171
|
04.03
|
95
|
Движение двух
тел навстречу друг другу. Решение задач Макарьевский Монастырь
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
понятием «встречное движение». Определяют взаимосвязь величин: скорость,
время, расстояние. Решают задачи на движение. Работают над развитием умения переводить
скорость в другие единицы измерения
|
Использовать понятие
«встречное движение». Определять взаимосвязь величин: скорость, время,
расстояние. Решать задачи на нахождение скорости и расстояния, на
движение, встречное движение. Переводить скорость в другие единицы
измерения
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно
и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 172 – 178
|
06.03
|
96
|
Движение двух
тел навстречу друг другу. Решение задач
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Тренируются
решать задачи на движение. Рассматривают условия задачи на встречное движение
с помощью чертежа. Выводят правило нахождения времени движения по известной
скорости и расстоянию
|
Определять взаимосвязь
величин: скорость, время, расстояние. Решать задачи на нахождение
скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить
скорость в другие единицы измерения
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять подведение
под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии
|
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 179 - 185
|
10.03
|
97
|
Решение задач
с величинами (скорость, время, расстояние)
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Решают задачи
на встречное движение с помощью чертежа. Используют правило нахождения
времени движения по известной скорости и расстоянию
|
Решать задачи на
нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить
скорость в другие единицы измерения
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 186 – 192
|
11.03
|
98
|
Решение задач
с величинами (скорость, время, расстояние)
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Решают задачи
на встречное движение с помощью чертежа. Используют правило нахождения
времени движения по известной скорости и расстоянию
|
Решать задачи на
нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить
скорость в другие единицы измерения
|
Ориентироваться
на
разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть
общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 193 - 199
|
13.03
|
99
|
Самостоятельная работа № 4
|
Урок проверки
знаний, умений и навыков
|
Работают
самостоятельно. Решают задачи на встречное движение
|
Применять на практике
полученные знания
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Самостоятельная
работа
|
|
16.03
|
100
|
Решение задач на движение двух тел в одном направлении, когда одно тело
догоняет второе
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
новым видом задач на движение в одном направлении. Работают над
закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния
|
Решать задачи на
движение. Применять взаимосвязи
величин: скорость, время, расстояние
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Фронтальная
беседа
|
Учебник
№ 200 – 207
|
17.03
|
101
|
Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.
|
Урок изучения
нового материала
|
Тренируются в
решении задач на движение в одном направлении. Работают над
закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния
|
Решать задачи на
движение в одном направлении.
Применять взаимосвязи
величин: скорость, время, расстояние
|
Выполнять учебные действия
в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Использовать
знаково-символи-ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач
|
Фронтальный
и индивидуальный опрос
|
Учебник
№ 208 – 214
|
18.03
|
102
|
Решение задач
на движение. Алгоритм письменного деления. Правила порядка выполнения
действий
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Тренируются в
решении задач на движение в одном направлении. Работают над
закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния.
Упражняются в использовании алгоритма деления многозначных чисел
|
Решать задачи на
движение в одном направлении.
Применять взаимосвязи
величин: скорость, время, расстояние. Использовать алгоритм
письменного деления. Применять правила порядка выполнения действий
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 215 – 221
|
20.03
|
103
-106
|
Решение задач
на движение
|
Урок формирования
умений и навыков.
Урок закрепления
умений и навыков
|
Тренируются в
решении задач на движение
|
Решать задачи на
движение. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.
Переводить скорость в другие единицы измерения
|
Высказывать своё предположение
на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять
познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве.
Осуществлять подведение
под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза. Осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Текущий
контроль.
Самостоятельная
работа.
Работ
в парах
|
Учебник
№ 222 - 226
№ 227 - 232
№ 233 - 237
№ 238 - 244
|
23.03.
|
107
|
Контрольная работа
№7 (задачи на движение)
|
Урок контроля
знаний
|
Работают
самостоятельно, решают задачи изученных видов. Используют правило нахождения
времени движения по известной скорости и расстоянию. Используют алгоритм деления
многозначных чисел на практике
|
Применять на практике
полученные знания
|
Действовать по самостоятельно
составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
24.03
|
108
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками.
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
25.03
|
109
-110
|
Решение задач
на движение
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Тренируются в
решении задач на движение
|
Решать задачи на
движение. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.
Переводить скорость в другие единицы измерения
|
Адекватно оценивать
свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их
преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения
задач
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 245 - 251
№ 252 - 258
|
27.03
30.03
|
Раздел 9. Уравнения. Числовые и
буквенные выражения (12 ч)
|
111
|
Постановка
учебной задачи. Анализ записей решения уравнений, их сравнение. Терминология
|
Урок изучения
нового материала
|
Знакомятся с
понятиями: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Анализируют
записи решения уравнений, сравнивают их
|
Использовать понятия:
«уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Применять правила
нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и
деления
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане. Устанавливать причинно-следственные
связи
|
Фронтальный
опрос. Арифметический диктант
|
Учебник
№ 259 - 267
|
31.03
|
112
|
Запись уравнения
по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Закрепляют
понятия: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Анализируют
записи решения уравнений, сравнивают их. Учатся записывать уравнения по
записи деления с остатком, по рисунку, по схеме
|
Записывать решения простейших
уравнений. Решать простейшие уравнения, анализировать и выделять
существенные признаки
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
|
Индивидуальный
опрос. Текущий контроль
|
Учебник
№ 268 - 275
|
01.04
|
113
|
Сравнение
уравнений. Выбор уравнения к задаче. Составление уравнения по рисунку, по
схеме
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Анализируют
записи решения уравнений, сравнивают их. Учатся записывать уравнения по
записи деления с остатком, по рисунку, по схеме. Подбирают уравнение к задаче
|
Сравнивать уравнения,
проводить их анализ. Подбирать уравнение к задаче. Составлять
уравнение по рисунку, по схеме. Решать простейшие уравнения
|
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы. Использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы для решения задач
|
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 276 - 281
|
03.04
|
114
|
Составление
уравнения по данному тексту (по задаче)Введение в текст задачи сведений о
пожертвованиях
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Составляют
уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения
неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления
|
Составлять уравнения по
данному тексту. Записывать решения простейших уравнений. Решать простейшие
уравнения, анализировать и выделять существенные признаки
|
Создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать
воп-росы
|
Арифметический
диктант.
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 282 - 284
|
06.04
|
115
|
Постановка
учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Выясняют
числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него
буквы. Составляют уравнения по данному условию и их решают. Находят числовые
значения простейших буквенных выражений
|
Записывать буквенные
выражения по данному тексту. Определять числовое значение буквенного
выражения при данных значениях входящей в него буквы
|
Принимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её
решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
|
Текущий
контроль.
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 285 - 292
|
07.04
|
116
|
Объяснение
буквенных выражений, составленных по данному тексту. Сравнение числовых и
буквенных выражений
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Объясняют
буквенные выражения, составленные по данному тексту. Сравнивают числовые и
буквенные выражения.
Находят
числовые значения простейших буквенных выражений
|
Записывать и
объяснять буквенные выражения по данному тексту. Сравнивать
числовые и буквенные выражения. Находить числовые значения простейших
буквенных выражений
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 293 - 298
|
08.04
|
117
|
Усложнённые
уравнения. Их решение
|
Урок формирования
умений и навыков
|
Знакомятся с
усложнёнными уравнениями, решают их. Анализируют записи решения уравнений,
сравнивают их
|
Решать усложнённые
уравнения. Анализировать записи решения уравнений, сравнивают их
|
В
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Устанавливать
причинно-следственные связи. Осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Арифметический
диктант
|
Учебник
№ 299 - 304
|
10.04
|
118
|
Решение задач
способом составления уравнений Введение в условие задач церковной тематики
|
Урок применения
умений и навыков
|
Составляют
усложнённые уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения
неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления
|
Решать задачи
способом составления уравнений. Записывать решения усложнённых
уравнений. Решать усложнённые уравнения, анализировать и выделять
существенные признаки
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
|
Индивидуальный
опрос
|
Учебник
№ 305 - 310
|
20.04
|
119
|
Решение задач
способом составления уравнений
|
Урок применения
умений и навыков
|
Составляют
усложнённые уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения
неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления
|
Решать задачи
способом составления уравнений. Записывать решения усложнённых
уравнений. Решать усложнённые уравнения, анализировать и выделять
существенные признаки
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно
и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 311 - 317
|
21.04
|
120
|
Решение усложнённых уравнений. Составление уравнений по тексту задачи,
по данной схеме
|
Урок применения
умений и навыков
|
Решают
усложнённые уравнения. Составляют уравнения по тексту задачи, по данной схеме
|
Составлять уравнения по
данному тексту задачи, по данной схеме, решать задачи способом составления
уравнений. Записывать решения усложнённых уравнений. Решать усложнённые
уравнения, анализировать и выделять существенные признаки
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
|
Текущий
контроль.
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 318 - 324
|
22.04
|
121
|
Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений,
составленных к задачам на движение
|
Урок закрепления
умений и навыков
|
Сравнивают
уравнения, буквенные выражения. Объясняют схемы и выражения, составленные к
задачам на движение
|
Сравнивать уравнения,
буквенные выражения. Объяснять схемы и выражения, составленные к задачам
на движение
|
Осуществлять
анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь
для регуляции своего действия
|
Арифметический
диктант.
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 325 - 332
|
24.04.
|
122
|
Самостоятельная
работа
№ 5
|
Урок проверки
знаний, умений и навыков
|
Работают
самостоятельно. Решают задачи способом составления уравнений
|
Применять на практике
полученные знания
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать
возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим
приемом решения задач
|
Самостоятельная
работа
|
|
27.04
|
Раздел 10. Проверь себя! Чему ты научился в 1-4 классах?
(11 ч)
|
123
|
Умножение многозначных
чисел
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Повторяют
алгоритм письменного умножения и умения решать задачи. Повторяют правила порядка
выполнения действий. Сравнивают выражения
|
Применять на практике
полученные знания. Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное
число. Пользоваться правилом порядка выполнения действий
|
Владеть общим
приемом решения задач. Планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем
плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие
трудности и искать способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 333 - 340
|
28.04
|
124
|
Умножение многозначных
чисел
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Решают задачи
разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают
вычислительные навыки. Сравнивают выражения. Тренируются в умножении
многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной схеме или таблице. Выполнять умножение изученных
видов. Сравнивать выражения .
|
Планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе
во внутреннем плане. Высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие способов
решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать
задачи
|
Самостоятельная
работа
|
Учебник
№ 340 - 348
|
29.04
|
125
|
Деление многозначных
чисел Предметы церковной утвари
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Упражняются в
письменном делении многозначного числа на однозначное. Повторяют взаимосвязи
компонентов и результатов действий умножения и деления
|
Владеть приемом
деления многозначного числа на однозначное. Использовать
распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число
|
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие,
что партнер видит и знает, а что нет
|
Фронтальный
опрос
|
Учебник
№ 349 - 354
|
05.05
|
126
|
Деление многозначных
чисел
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Выполняют
письменное деление многозначного числа на однозначное с последующей
проверкой. Находят закономерности в решении составных задач
|
Решать задачи, составлять
задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
|
Работа
в группах
|
Учебник
№ 354 - 358
|
06.05
|
127
|
Решение задач
на движение
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Тренируются в
решении задач на движение в одном направлении. Работают над
закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния.
Упражняются в использовании алгоритма деления многозначных чисел
|
Решать задачи на движение в одном
направлении. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние. Использовать
алгоритм письменного деления. Применять правила порядка выполнения
действий
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 359 - 365
|
08.05
|
128
|
Решение задач
на движение
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Тренируются в
решении задач на движение. Упражняются в использовании алгоритма деления
многозначных чисел
|
Решать задачи на
движение. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.
Переводить скорость в другие единицы измерения
|
Адекватно оценивать
свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их
преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения
задач
|
Тематический
контроль
|
Учебник
№ 365 - 370
|
12.05
|
129
|
Итоговая контрольная
работа №8
|
Урок контроля
знаний
|
Работают
самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных
приемов сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел, умение
решать задачи изученных видов
|
Выполнять вычисления
(вычислительные приемы сложения и вычитания, умножения и деления многозначных
чисел). Решать задачи изученных видов
|
Действовать по самостоятельно
составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия
|
Контрольная
работа
|
|
13.05
|
130
|
Работа над
ошибками
|
Комбинированный
урок
|
Анализируют
контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал
|
Проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками
|
Адекватно
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать
способы их преодоления
|
Текущий
контроль
|
|
15.05
|
131
|
Деление с
остатком
|
Уроки закрепления,
обобщения и систематизации
|
Выполняют
проверку деления с остатком
|
Понимать правило взаимосвязи
компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления
с остатком
|
Использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать
вопросы. Выражать в речи свои мысли и действия
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 371 - 380
|
18.05
|
132
|
Деление с
остатком Церковный календарь
|
Уроки закрепления,
обобщения и систематизации
|
Отрабатывают
навык деления с остатком и решения задач. Работают над совершенствованием вычислительных
навыков
|
Выполнять действие деления
с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле
деления с остатком
|
Проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под
понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и
их синтеза. Проводить классификацию по заданному признаку. Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 381 - 392
|
19.05
|
133
|
Решение уравнений
|
Урок закрепления,
обобщения и систематизации
|
Составляют
уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения
неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления
|
Решать задачи
способом составления уравнений. Записывать решения уравнений. Решать
уравнения, анализировать и выделять существенные признаки
|
Различать способ и результат
действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать
своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
|
Текущий
контроль
|
Учебник
№ 392 - 405
|
20.05
|
134-136
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
22.05
25.05
26.05.
27.05
29.05.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.