Тематическое планирование по французскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

г. Новоалександровск, Ставропольского края

                                                      Утверждено решением

                                                        педагогического совета

                                                                                 ( протокол №1 от 29.08.2014года)       

                                                                                     Председатель ПС______   И.А.  Фоменко

Рабочая программа

по предмету «Французский зык» 2 класс

Срок реализации: 1 год

Начальное общее образование

 70 часов

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы начального общего образования по французскому языку 2004 года и авторской программы общеобразовательных учреж­дений по французскому языку для 2-11 классов А.С.Кулигиной, 2010г.

Учебно-методический комплекс «Le francais c'est super!» 2 класс А.С.Кулигина.- М.: Просвещение,2013

                                                              Составитель: Фулиди Марийка Николаевна

                                                      учитель высшей квалификационной категории                                              

г. Новоалександровск, 2014 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с концепцией филологического (иноязычного) образования, действующим учебным планом,  с учетом рекомендации федерального компонента государственного стандарта.

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Программа обеспечивает комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык».

Цель обучения иностранному языку:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом  ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Задачи:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на французском языке;

• развитие и образование учащихся средствами французского языка, а именно:  а) осознание ими явлений действительности, происходящих во франкоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

 б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

в) понимание важности изучения французского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Ориентирована на курс французского языка 2 класса (2 часа в неделю) для УМК: «Le francais c'est super!» 2 класс, учебник для общеобразовательной школы, автор А.С.Кулигина. и др. УМК соответствует реализуемым образовательным программам общего  образования на 2014-2015 учебный год и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования РФ ».

Тематическое планирование дано в настоящей рабочей программе с учетом специфики построения курса французского языка, изложенного в этом учебнике и в соответствии с программой по французскому языку в 2  классе.

Методы и формы обучения:

Ведущие методы преподавания курса:

- методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную активность учащихся;

- проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся;

- интерактивные методы (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод проблемных задач, деловые игры);

- самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы.

            Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные и групповые (по возможности).

            Формы учебных занятий:

- уроки с элементами моделирования ситуаций и деловыми играми;

- практикумы;

- нетрадиционные уроки (презентации, «круглые столы», уроки решения ключевых задач, интегрированные уроки, уроки защиты творческих проектов и др.)

Содержание образования во 2 классе

В начальной школе работа над языковым материалом носит коммуникативную направленность и способствует осознанию языковых явлений во ФЯ.
При усвоении и активизации языкового материала предполагается его осознание и в дальнейшем творческое использование в соответствии с ситуацией общения. 
Содержание обучения отражено в темах и ситуациях следующих сфер общения:

1.      социально-бытовой;

2.      учебно-профессиональной;

3.      социально-культурной.

Объем лексического материала во II классе составляет 250 ЛЕ и речевых клише. Каждая ситуация начинается словарной страницей. Презентация новой лексики происходит с опорой на иллюстрации учебника и на иллюстративный материал. 
В II классе учащиеся знакомятся со следующим грамматическими категориями:

1.                                            неопределенный и определенный артикль;

2.                                            спряжение глаголов I группы в настоящем времени;

3.                                            отрицательная форма глагола;

4.                                            спряжение глаголов etre и avoir в настоящем времени;

5.                                                  притяжательные прилагательные;

6.                                                   множественное число существительных;

7.                                       женский род прилагательных;

8. количественные числительные от 1 до 30;

9.                                                         спряжение глагола avoir, etre, aller, faire, mettre, prendre, ecrire, lire, dire в настоящем времени.

         В области фонетики предполагается овладение нормативным произношением и основными типами интонации как в устной речи, так и в чтении.
Навыки устной речи формируются в опоре на ситуативные картинки, диалоги-образцы, прочитанные тексты.
Формирование аудитивных навыков происходит в процессе слушания речи учителя на французском языке, а также в ходе выполнения специальных упражнений, целью которых является развитие фонематического слуха и механизма языковой догадки. 
Учащиеся обучаются технике чтения на текстовом материале, представленном в учебнике.
Письменные упражнения направлены на формирование каллиграфических и орфографических навыков.

Формирование УУД по предмету «Французский язык»
Этот предмет, формируя коммуникативную культуру учащихся, обеспечивает, прежде всего, развитие коммуникативных действий. Изучение иностранного языка способствует:
- общему речевому развитию учащихся на основе формирования обобщённых лингвистических структур грамматики и синтаксиса;
- развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи;
- развитию письменной речи;
- формированию ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние; уважения интересов партнёра; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.
Знакомство учащихся с культурой, историей и традициями других народов (Франции), открытие универсальности детской субкультуры создаёт необходимые условия для формирования личностных универсальных действий — гражданской идентичности личности (преимущественно в её общекультурном компоненте), доброжелательного отношения и толерантности к представителям других стран, компетентности в межкультурном диалоге.
Изучение иностранного языка также способствует развитию познавательных учебных действий, в первую очередь, смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста без применения терминов; понимание смысла текста и умение в элементарном виде прогнозировать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; сочинение собственного текста на основе плана).
   Программа имеет следующие отличительные особенности:

- С целью осуществления индивидуально-дифференцированного подхода содержание материала представлено двумя шрифтами в соответствии с уровнями освоения программы. Обычным шрифтом передано содержание материала, определённое ФГОС НОО и подлежащее освоению каждым второклассником, т.е. уровень актуального развития. Курсивом передано содержание материала частично представленного в примерных программах по предмету, и в авторских программах. Этот уровень осваивается обучающимися в меру имеющихся способностей, образовательных потребностей, в зоне ближайшего развития.

- Конкретизированы требования к уровню усвоения учебного материала обучающимися по разделам  программы, детализированы дидактические единицы; в соответствии с ФГОС НОО определены планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС НОО.

·                                                         - Наряду с определёнными авторами методами организации образовательного процесса используются методы критического мышления, информационно-коммуникационные технологии, позволяющие оптимизировать процесс достижения планируемых результатов освоения основной  образовательной программы начального общего образования.

·                                                         - В содержание разделов программы внесён перечень интегрированных уроков, проектов и практических работ.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки учеников,

 успешно освоивших рабочую программу.

В результате обучения иностранному языку  на конец 2 класса начальной школы ученик должен:

уметь:

- называть свое имя;

-  правильно произносить французские звуки;

-  знать гласные, согласные французского алфавита, буквосочетания;

-  отвечать на вопрос, употребляя фразу «Je m'appelle...»;

-  выражать эмоциональную оценку: j'aime, moi aussi, je n'aime pas;

-   понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

-  читать, писать слова и предложения;

-  задавать вопросы и отвечать на них;

-  участвовать в элементарном этикетном диалоге( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-  описать картинку;

-  написать поздравительную открытку, записку;

-  пользоваться словарем.

Знать:

- буквы и буквосочетания французского алфавита;

-  артикли  французского языка;

-  спряжение глаголов «avoir» и «etre»;

-  спряжение глаголов 1-ой группы в настоящем времени;

-  названия французских детских печатных изданий;

-  персонажей французских сказок;

-  личные местоимения;

-  имена прилагательные;

-  образование отрицательной формы глаголов;

-  мужской и женский род имен существительных;

-  порядковые числительные;

-  притяжательные прилагательные.

  Контрольно-измерительные материалы. В УМК «Le francais c'est super!»» (2 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  КУРСА

1.     А.С.Кулигина, М.Г. Кирьянова «Le francais c'est super!» 2 класс - М: Просвещение,2013

2.     А.С.Кулигина, М.Г. Кирьянова «Le francais c'est super!»: книга  для  учителя / А.С.Кулигина — М: Просвещение,2012

3.      А.С.Кулигина, М.Г. Кирьянова «Le francais c'est super!»: рабочая  тетрадь / А.С.Кулигина — М: Просвещение,2012

4.     Б.С.Кулигина, М.Г. Кирьянова «Le francais c'est super!»: CD MP3 / А.С.Кулигина — М: Просвещение,2013

Список литературы:

1.А.С.Кулигина, М.Г. Кирьянова «Твой друг французский язык! - 2» («Le francais c'est super!»): Учебник – фр. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- А.С.Кулигина -М: Просвещение,2013

2. А.С.Кулигина. Французский  язык: книга для учителя  к учебнику «Le francais c'est super!» для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- А.С.Кулигина М: Просвещение,2012

3.  А.С.Кулигина. Французский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Le francais c'est super!» для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- А.С.Кулигина М: Просвещение,2013

4.     А.С.Кулигина. Программа курса французского языка к «УМК» «Le francais c'est super!» для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- А.С.Кулигина М: Просвещение,2010

5.     А.С.Кулигина. Твой друг французский язык. Тестовые и контрольные задания к учебникам для 2-4 классов / А.С.КулигинаМ: Просвещение,2012

6.     Е.Я.Гаршина,Школьный французско-русский страноведческий словарь / Е.Я.Гаршина — М.: Дрофа, 2006

7.         Иванченко А.И.  Грамматика французского языка 2-3 классы – М.: Каро 2008.

8.     Пименова О.В., Дубанова М.В. Моя первая книга для чтения. Французский язык для       детей младшего возраста – М.: Каро, 2007

9.    Григорьева Е.Я. Владимирова В.Г. Программы для II -XI классов школ с углубленным изучением французского языка

10. Чернова Г.М. Урок французского языка. Секреты успеха. - М.: Просвещение, 2007.

     СОГЛАСОВАНО                                                                       СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                         Заместитель директора по УВР 1-4 кл

методического объединения                                           Зубарева Т.М.____________

учителей иностранного языка

 от «__»__________ 2014 года                    

______________Л.А.Арбузова