Главная / Информатика / Тематический план 5 класс ФГОС 2014-2015г

Тематический план 5 класс ФГОС 2014-2015г

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Воронцовская СОШ Павловского муниципального района



«Рассмотрено на заседании МО»
Руководитель МО

______________ /Н.П. Попова/

Протокол №____ от «___» __________ 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________/О.А. Завьялова/

«__» _________________ 2014г.

Утверждаю

Директор школы

______________/Г.С. Доронина/

Приказ №___ от «___» _________ 2014г.


Рабочая программа

по информатике и ИКТ
5 а, б класс.


Количество учебных часов 34 (1час в неделю).

Срок реализации программы - 1 год.



Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта ООО 2009г.


Составил учитель: Филяев Денис Фёдорович



2014-2015 учебный год



Пояснительная записка.


Количество часов34 ч. (1 ч. в неделю)

Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника структурирован по четырём главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения (Глава 3. Материал для любознательных) и компьютерный практикум. Материал для любозна­тельных изучается на уроках при углубленном изучении курса информатики, за счёт увеличения часов вдвое. При параллельной или последовательной модели организации обучения, данный материал может быть оставлен для самостоятельного изучения. Учеб­ники «Информатика-5» и «Информатика-6» составляют пропедевтический курс инфор­матики. Основное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к вос­приятию базового курса информатики, познакомить их с основами работы на компью­тере.

Тематическое планирование курса «Информатика-5» было составлено на основе сле­дующих документов:

  1. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2009г.

  2. Босова, Л.Л. Информатика : учебник для 5 класса. Изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

  3. Примерная программа общего образования по информатике и информацион­ным технологиям [Электронный ресурс]: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

  4. В помощь учителю. Рекомендуемое поурочное планирование курса информа­тики 5-6 классах по учебнику Босовой Л.Л [Электронный ресурс]: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса


1. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое посо­бие для учителя.

  1. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд . М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-144 с., илл.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

Литература для подготовки учащихся к уроку:

  1. Босова, Л.Л. Информатика : Учебник для 5 класса. Изд. .- М.: БИ­НОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

  2. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 144 с., илл.

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части мате­риала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдель­ных технологических приемов и теоретического материала.


Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Требования к уровню подготовки учеников, изучивших курс «Информатики-5» в конце учебного года.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

  • - виды информации и ее свойства;

  • - принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

  • - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

  • - историю развития вычислительной техники;

  • - назначение, состав и загрузка операционной системы;

  • - операционную оболочку; представление о способах кодирования информации;

  • - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • - программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • - назначение основных элементов окна графического редактора;

  • - приемы создания и редактирования изображения;

  • - основные элементы текста;

  • - приемы редактирования и форматирования текста;

  • - технологию вставки различных объектов;

  • - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

  • - правило создания анимации,

уметь:

  • - классифицировать информацию по видам;

  • - приводить примеры информационных носителей;

  • - раскрывать свойства информации на примерах;

  • - представлять принципы кодирования информации;

  • - кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

  • - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • - соблюдать правила ТБ;

  • - различать устройства ввода и вывода;

  • - записывать/считывать информацию с любых носителей;

  • - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

  • - запускать программы из меню Пуск;

  • - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

  • - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

  • - выделять элементы текста;

  • - проверять орфографию в документе;

  • - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

  • - создавать простейшие анимации.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описа­ния, чертежей, таблиц;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

  • построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.


Cодержание

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

Личностные образовательные результаты

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план 5 «_А_» класс.



Дата

Тема

Основные виды деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

По плану

фактически

Компьютер для начинающих – 8 часов

1



Информация вокруг нас.

Техника безопасности на уроках информатики

Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за

компьютером . Иметь представление о требованиях безопасности и гигиены

Знать : как устроен компьютер ; что умеет компьютер.

Показывать основные устройства компьютера.

Правильно располагать пальцы на клавиатуре

Закрепить знания об устройстве компьютера и устройствах ввода информации в память.

Вводить символы с клавиатуры.

Иметь представление о принципе расположения букв на клавиатуре, правилах квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации.

Вводить символы основной позиции с клавиатуры .

Знать : общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файл.

Знать на интуитивном уровне понятия графического интерфейса -рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью.

Открывать главное меню , запускать программы .

Уметь использовать раскрывающие и контекстные меню.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


2



Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

3



Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш

4



Основная позиция пальцев на клавиатуре

5



Программы и файлы

6



Рабочий стол. Управление мышью

7



Главное меню. Запуск программ

8



Управление компьютером с помощью меню. Контрольная работа №1

Информационные технологии – 8 часов

9



Действия с информацией. Хранение информации

Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.

Знать разнообразие носителей информации.

Кодировать информацию и составлять ребусы.

Представлять процесс передачи информации; схему передачи информации.

Применять метод координат для представления графической информации

Знать многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации .

Систематизировать и обобщить сведения, полученные на прошлом уроке, объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования, познакомить учащихся с методом координат

Знать о достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации .

Подчеркнуть роль наглядной формы представления информации .

Открывать программу Калькулятор и использовать её.

10



Носители информации

11



Передача информации

12



Кодирование информации

13



Формы представления информации. Метод координат.

14



Текст как форма представления информации.

15



Табличная форма представления информации.

16



Наглядные формы представления информации. Контрольная работа №2.

Информационные технологии – 11 часов

17



Обработка информации

Получить представление о процессе обработке информации, о 2-х типах обработки информации , представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.

Редактировать текст в программе

Word-Pad.

Работать с фрагментами.

Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре.

Приводить примеры систематизации информации .

Форматировать текст в текстовом редакторе.

Знать графических возможностях компьютера .

Открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты .

Закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint

Работать в разных программах с разными открытыми документами

18



Обработка текстовой информации

19



Обработка текстовой информации

20



Редактирование текста. Работа с фрагментами



21



Редактирование текста. Поиск информации

22



Изменение формы представления информации. Систематизация информации

23



Форматирование – изменение формы представления информации

24



Компьютерная графика

25



Инструменты графического редактора

26



Обработка графической информации.

Контрольная работа №3

27



Обработка текстовой и графической информации

Информация вокруг нас – 8 часов

28



Преобразование информации.

Владеть знаниями по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; приемами создания комбинированных документов; иметь представление об одновременной работе в двух приложениях

Решать логические задачи

Решение информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий.

Создавать движущиеся изображения.

Применять навыки обработки графической информации; иметь представление о программном средстве для создания движущихся изображений

29



Преобразование информации путем рассуждений

30



Разработка плана действий и его запись.

31



Разработка плана действий и его запись.

32



Контрольная работа №4. Создание движущихся изображений

33-34



Создание движущихся изображений.

Создание проекта





Учебно-тематический план 5 «_Б_» класс.



Дата

Тема

Основные виды деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

По плану

фактически

Компьютер для начинающих – 8 часов

1



Информация вокруг нас.

Техника безопасности на уроках информатики

Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за

компьютером . Иметь представление о требованиях безопасности и гигиены

Знать : как устроен компьютер ; что умеет компьютер.

Показывать основные устройства компьютера.

Правильно располагать пальцы на клавиатуре

Закрепить знания об устройстве компьютера и устройствах ввода информации в память.

Вводить символы с клавиатуры.

Иметь представление о принципе расположения букв на клавиатуре, правилах квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации.

Вводить символы основной позиции с клавиатуры .

Знать : общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файл.

Знать на интуитивном уровне понятия графического интерфейса -рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью.

Открывать главное меню , запускать программы .

Уметь использовать раскрывающие и контекстные меню.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


2



Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

3



Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш

4



Основная позиция пальцев на клавиатуре

5



Программы и файлы

6



Рабочий стол. Управление мышью

7



Главное меню. Запуск программ

8



Управление компьютером с помощью меню. Контрольная работа №1

Информационные технологии – 8 часов

9



Действия с информацией. Хранение информации

Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.

Знать разнообразие носителей информации.

Кодировать информацию и составлять ребусы.

Представлять процесс передачи информации; схему передачи информации.

Применять метод координат для представления графической информации

Знать многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации .

Систематизировать и обобщить сведения, полученные на прошлом уроке, объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования, познакомить учащихся с методом координат

Знать о достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации .

Подчеркнуть роль наглядной формы представления информации .

Открывать программу Калькулятор и использовать её.

10



Носители информации

11



Передача информации

12



Кодирование информации

13



Формы представления информации. Метод координат.

14



Текст как форма представления информации.

15



Табличная форма представления информации.

16



Наглядные формы представления информации. Контрольная работа №2.

Информационные технологии – 11 часов

17



Обработка информации

Получить представление о процессе обработке информации, о 2-х типах обработки информации , представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.

Редактировать текст в программе

Word-Pad.

Работать с фрагментами.

Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре.

Приводить примеры систематизации информации .

Форматировать текст в текстовом редакторе.

Знать графических возможностях компьютера .

Открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты .

Закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint

Работать в разных программах с разными открытыми документами

18



Обработка текстовой информации

19



Обработка текстовой информации

20



Редактирование текста. Работа с фрагментами



21



Редактирование текста. Поиск информации

22



Изменение формы представления информации. Систематизация информации

23



Форматирование – изменение формы представления информации

24



Компьютерная графика

25



Инструменты графического редактора

26



Обработка графической информации.

Контрольная работа №3

27



Обработка текстовой и графической информации

Информация вокруг нас – 8 часов

28



Преобразование информации.

Владеть знаниями по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; приемами создания комбинированных документов; иметь представление об одновременной работе в двух приложениях

Решать логические задачи

Решение информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий.

Создавать движущиеся изображения.

Применять навыки обработки графической информации; иметь представление о программном средстве для создания движущихся изображений

29



Преобразование информации путем рассуждений

30



Разработка плана действий и его запись.

31



Разработка плана действий и его запись.

32



Контрольная работа №4. Создание движущихся изображений

33-34



Создание движущихся изображений.

Создание проекта



Тематический план 5 класс ФГОС 2014-2015г
  • Информатика
Описание:

Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника структурирован по четырём главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения (Глава 3. Материал для любознательных) и компьютерный практикум. Материал для любозна­тельных изучается на уроках при углубленном изучении курса информатики, за счёт увеличения часов вдвое. При параллельной или последовательной модели организации обучения, данный материал может быть оставлен для самостоятельного изучения. Учеб­ники «Информатика-5» и «Информатика-6» составляют пропедевтический курс инфор­матики. Основное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к вос­приятию базового курса информатики, познакомить их с основами работы на компью­тере.

 

Тематическое планирование курса «Информатика-5» было составлено на основе сле­дующих документов:

Автор Филяев Денис Фёдорович
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел
Просмотров 2310
Номер материала 43927
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓




Похожие материалы