- 30.12.2020
- 558
- 0
Выбранный для просмотра документ познание мира 2 класс.docx
Шопбаева Аихан Туребековна учитель начальных классов Познание мира 2 класс
НШ Сарыбулак Алматинская область Каратальский район село Сарыбулак
Сабақтың тақырыбы: «Су»
Сабақтың мақсаты: 1.Судың табиғаттағы айналымы туралы ұғым қалыптастыру. Судың физиалық қасиеттері жайлы мағлұмат беру.
2. Есте сақтау қабілеттерін,шығармашылық ой өрістерін дамыту.
3. Судың адам өміріндегі маңызын айта отырып, табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Балалар, төмендегі бос орындарға жауап жазыңдар.
|
Оң жақ бағандағы тапсырмаларды құрастырушы мұғалімдердің есіне: |
І кезең. Төмендегі «Көпір» тапсырмаларын оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді. Мұғалім алғашқы 5-7 минутта: а) ұйымдастыру сәтін; б) алдыңғы тақырыптың Ш кезеңінің үш деңгейлік тапсырмаларын үйде аяқтап келу дәрежесін тексергеннен кейін в) «Көпір» тапсырмаларын тексереді) |
||||||||||||||||||||||||||
|
«КӨПІР» тапсырмалары (оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді) |
Өткен тақырып бойынша сұрақ- жауап алу.
1. Ауаның қасиеттерін ата. Ж: Ауаның қасиеттері әр түрлі деп айтуға болады. Себебі, ауа мөлдір және түссіз, сығылады , серпіледі. 2. Ауаның тазалығын сақтау үшін не істеуге болады? Ж: Ауаның тазалығын сақтау үшін , жасыл желекті көбірек отырғызу керек 3.Бөлме ауасын қалай таза ұстауға болады? Ж: Бөлменің ауасын таза ұстау үшін терезелерді ертемен ашып , бөлме өсімдіктерін көбірек өсіру керек.
иіссіз |
||||||||||||||||||||||||||
|
ІІ кезең (топтық жұмыс) жаңа сабақты топтық жұмыс барысында оқушылардың өз бетімен меңгеруіне жағдай жасау: а) оқушылар төмендегі «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тәсілдеріне сәйкес тапсырмаларын өздері толтырады (10 минут); ә) жауаптарын мұғаліммен бірге талдайды (10 минут). Нәтижесі ауызша марапатталады. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) |
1.Жұмбақтың шешуін тап.
Сылдыр-сылдыр ағады, Мұз болып ол қатады. Пешке қойған кезіңде, Буға айналып қалады. Жауабы: Су
2.Төмендегі тапсырмаларды орында: І -топ ІІ-топ ІІІ-топ Су қандай Жергілікті жердегі күйлерде болады? өзен, көлдерді ата. Судың пайдасы мен
Ж: Судың үш күйі Ж: зиянын айт. болады.Сұйық күйі-су, Ж: Сусыз тіршілік жоқ газ күйі-бу, Ж: Сел, тасқын. қатты күйі-қар,мұз.
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) |
1.Неліктен суда ауа бар деп ойлайсыңдар? Ж: Себебі, суда балықтар, өсімдіктер өмір сүреді. 2.Неліктен судың 3 күйі бар деп ойлайсыңдар? Ж: Себебе, су сұйық болғандықтан ағады , буланғасын оны газ түрі дейміз , ал қатты күйі деп қар мен мұзды айтамыз.Себебі олар қолға ұстағанда қатты болады.
3.Судың қандай пайдасы мен зиянын білеміз? Ж: Судың пайдасы өте көп.Себебі , сусыз тіршілік жоқ. Жуынамыз, тамаққа қолданамыз,жуамыз т/б. Тәжірибе түрде көрсетеміз. Тоңазытқыштағы мұзды алып бөлмеге қоямыз.Аз уақыттан кейін мұз ериді.(суға айналады).Яғни қатты күйден сұйық күйге енеді. |
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «Талдау» (1.Салыстыр, 2. Айырмашылығы неде? 3. Ұқсастығы неде? 4.Тақырыптың басты идеясын жаз деген тапсырмалар болу керек. Немесе 1-3 тапсырмаларды Венн диаграммасы арқылы қамтуға болады. |
1.Венн диаграмманы толтырып ұқсастығы мен айырмашылықтарын тауып көр.
МҰЗ Ұқсастығы СУ
Айырмашылығы: Мұз қатты, пішінді болады, әр уақытта салқын болады. Су сұйық, ағады, сіңеді. Екеуі де мөлдір,түссіз, иіссіз.
2.Тақырыптың басты идеясы неде? Судың үш күйі туралы түсінік беру, пайдасы мен зиянын ұғыну.
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «Жинақтау»(Қорытынды шығар,анықтама бер, мазмұнды жүйеле, кестені, тірек сызбаны, сөзжұмбақты толтыр немесе өзің құрастыр тағы с.с. басқа түрдегі тапсырмалар оқушының жоғарыдағы «тақырыптың басты идеясына» жазған жауабына қойылады) |
түссіз
мөлдір
иіссіз сіңеді |
||||||||||||||||||||||||||
|
Оқулықпен жұмыс (5 минут): төмендегі «Қолдану» және оқушының тақырып мазмұнына «Баға беруі» тәсілдеріне сәйкес, яғни рефлексия жасауға, эссе жазуға арналған, практика жүзінде бекіту тапсырмалары орындалады . Нәтижесі ауызша марапатталады. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Практикасы: «ҚОЛДАНУ» (қарапайым тапсырмалар) |
1.Мәтінді кезектестіріп оқыту және көкпен жазылғандарды дәптерлеріне көшіріп теріп жазу. 2. «Судың да сұрауы бар». Сынып оқушылары екі топқа бөлінеді. Ітоп – судың пайдасын, ІІ топ- судың зиянды жағын жазып шығады. |
||||||||||||||||||||||||||
|
Практикасы: «БАҒА БЕРУ» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің?) |
Сен қалай ойлайсың? 1.Картада көл ,өзендер қандай түспен белгіленген? Ж: Картада көл, өзендер көк түспен белгіленген. 2. Жаңбыр суы топыраққа сіңе ме? Ж: Жаңбыр суы топыраққа сіңеді.
|
||||||||||||||||||||||||||
|
ІІІ кезең: Деңгейлік тапсырмаларды орындап, балл жинау ІІІ кезең (кері байланыс – бағалау кезеңі): Жеке жұмыс. Жоғарыда меңгерген мазмұнды үш деңгейге іріктеп (әр деңгейдің білімділік, біліктілік, яғни құзыреттілік деңгейін анықтайтын тапсырмалар) оларды біртіндеп орындату арқылы балл жинату барысында оқушының құзіреттілік деңгейін анықтап, әділ бағалау жүзеге асырылады. Бұл тапсырмаларды оқушылар сабақтың соңына дейін қалған 15 минуттың 12 минутында орындайды + 3 минут қортынды жасалады. Қалған тапсырмаларлы үйде аяқтап келеді. Қортынды балл саны дәстүрлі бағаға айналдырылып, келесі сабақтың басында сынып журналына қойылады, мониторингке тіркеледі. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
І деңгей (5 балл) |
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) |
Дұрыс жауабын тап: (тест). 1.Су неше күйде кездеседі? А) 2 б) 3 в)1 2.Судың қатты күйі қалай аталады? А) мұз б) су в) бу 3.Тазалық пен денсаулық көзі? А) шөп б)от в) су
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
ІІ деңгей: (5 балл + 4 балл = 9 балл) |
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «Түсіну» (неге? неліктен? себебі? не үшін?сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады) |
І - тәжірибе. Балалардың алдында сүт пен су құйылған стақан және екі қасық тұрады. - Балалар қасық су ма, құрғақ па? Ж: Қасық құрғақ. - Енді ,балалар қасығымыздың біреуін суға ,біреуін сүтке салып көрейік. Не байқадыңдар? Ж: Қасық суланды. - Суда неге қасығымыз көрінеді?. Сүттен неге көрінбейді? Ж: Су мөлдір ,сондықтан қасық көрінеді. Ал сүт ақ , сондықтан қасық көрінбейді. -Қасығымызды судан,сүттен алып қарайықшы? Ж: Екі қасығымызда дымқыл , себебі сүт те , су да сұйық. ІІ-тәжірибе Қабығы жабулы ыдыстағы ыстық судың бетін ашып, буды көрсету: - Балалар , не байқадыңдар? Ж: Ыстық су бетінен бу көрінді. -Балалар , су қайнап буға айналады екен. Жердегі барлық сулар , еріген қарлар бәрі буға айналып аспанға ұшып барады да , бәрі бірігіп бұлт болып бізге қар, көктемде , жазда , күзде жаңбыр болып жауады. Қар да , жаңбыр да су екен. |
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «ТАЛДАУ» (1.Салыстыр, 2.Айырмашылығы неде? 3. Ұқсастығы неде? 4.Тақырыптың басты идеясын жаз)
|
Қар мен жаңбыр тамшыларының суретін қылқаламмен салу.
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
ІІ деңгей (5 балл + 4 балл = 9 балл) |
||||||||||||||||||||||||||
|
Практикасы: «ҚОЛДАНУ» (2-кезең қарапайым тапсырмаларының өзгертілген жағдайдағы нұсқалары орындалады) |
1. Неліктен суда ауа бар деп ойлаймыз? Ж: Себебі , суда тірі ағзалар өмір сүреді. 2. Неліктен судың үш күйі бар деп ойлайсыңдар? Ж: Себебі, мұзды ерітсек су болады, қатырсақ мұз болады,қайнатсақ бу болады. 3. Судың қандай пайдасы мен зиянын білеміз? Ж: Себебі, сусыз ешбір тірі ағза өмір сүре алмайды. Табиғат құбылысы бойынша тіршілікке зиян келтіреді.
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
ІІІ деңгей: (5 балл + 4 балл + 3 балл = 12 балл) |
||||||||||||||||||||||||||
|
Теориясы: «ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығаруға бағытталған: Мазмұнды жүйеле, анықтама бер, кесте, сызба толтыр, сөзжұмбақ, ребус шеш сияқты т.б. сөздер тапсырма шартында болу керек)
|
Анаграмма
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Практикасы «Баға беру»(Сен қалай ойлайсың?Не істер едің?сияқты тапсырмалар өмірдегі жағдаяттарды шешуге бағытталып қойылады |
1.Суды қорғаудың жолдары қандай? Ж: Суды мөлшерден тыс артық қолдануға болмайды. Суға лас заттар тастауға болмайды. 2.Сусыз тіршілік бар ма? Ж: Сусыз тіршілік жоқ . «Су-табиғаттың айнасы»,
2. Су туралы мақал-мәтелдер сұрау. |
||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы: «Су» Сабақтың мақсаты: 1.Судың табиғаттағы айналымы туралы ұғым қалыптастыру. Судың физиалық қасиеттері жайлы мағлұмат беру. 2. Есте сақтау қабілеттерін,шығармашылық ой өрістерін дамыту. 3. Судың адам өміріндегі маңызын айта отырып, табиғатты қорғауға тәрбиелеу. Балалар, төмендегі бос орындарға жауап жазыңдар. Оң жақ бағандағы тапсырмаларды құрастырушы мұғалімдердің есіне: І кезең. Төмендегі «Көпір» тапсырмаларын оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді. Мұғалім алғашқы 5-7 минутта: а) ұйымдастыру сәтін; б) алдыңғы тақырыптың Ш кезеңінің үш деңгейлік тапсырмаларын үйде аяқтап келу дәрежесін тексергеннен кейін в) «Көпір» тапсырмаларын тексереді) «КӨПІР» тапсырмалары (оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді) Өткен тақырып бойынша сұрақ- жауап алу. 1. Ауаның қасиеттерін ата. Ж: Ауаның қасиеттері әр түрлі деп айтуға болады. Себебі, ауа мөлдір және түссіз, сығылады , серпіледі. 2. Ауаның тазалығын сақтау үшін не істеуге болады? Ж: Ауаның тазалығын сақтау үшін , жасыл желекті көбірек отырғызу керек 3.Бөлме ауасын қалай таза ұстауға болады? Ж: Бөлменің ауасын таза ұстау үшін терезелерді ертемен ашып , бөлме өсімдіктерін көбірек өсіру керек. дәмсіз мөлдір көрінбейді серпіледі сығылады пішіні жоқ иіссіз ІІ кезең (топтық жұмыс) жаңа сабақты топтық жұмыс барысында оқушылардың өз бетімен меңгеруіне жағдай жасау: а) оқушылар төмендегі «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тәсілдеріне сәйкес тапсырмаларын өздері толтырады (10 минут); ә) жауаптарын мұғаліммен бірге талдайды (10 минут). Нәтижесі ауызша марапатталады. Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) 1.Жұмбақтың шешуін тап. Сылдыр-сылдыр ағады, Мұз болып ол қатады. Пешке қойған кезіңде, Буға айналып қалады. Жауабы: Су 2.Төмендегі тапсырмаларды орында: І -топ ІІ-топ ІІІ-топ Су қандай Жергілікті жердегі күйлерде болады? өзен, көлдерді ата. Судың пайдасы мен Ж: Судың үш күйі Ж: зиянын айт. болады.Сұйық күйі-су, Ж: Сусыз тіршілік жоқ газ күйі-бу, Ж: Сел, тасқын. қатты күйі-қар,мұз. Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) 1.Неліктен суда ауа бар деп ойлайсыңдар? Ж: Себебі, суда балықтар, өсімдіктер өмір сүреді. 2.Неліктен судың 3 күйі бар деп ойлайсыңдар? Ж: Себебе, су сұйық болғандықтан ағады , буланғасын оны газ түрі дейміз , ал қатты күйі деп қар мен мұзды айтамыз.Себебі олар қолға ұстағанда қатты болады. 3.Судың қандай пайдасы мен зиянын білеміз? Ж: Судың пайдасы өте көп.Себебі , сусыз тіршілік жоқ. Жуынамыз, тамаққа қолданамыз,жуамыз т/б. Тәжірибе түрде көрсетеміз. Тоңазытқыштағы мұзды алып бөлмеге қоямыз.Аз уақыттан кейін мұз ериді.(суға айналады).Яғни қатты күйден сұйық күйге енеді.
6 663 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шаренко Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.