Главная / История / Тема: "Предвоенный и военный периоды в истории Кубани и страны" (По документам школьного музея).

Тема: "Предвоенный и военный периоды в истории Кубани и страны" (По документам школьного музея).

Документы в архиве:

12.05 МБ музейный урок.doc

Название документа музейный урок.doc




Урок

«Предвоенный и военный периоды в истории Кубани и страны»




(По документам школьного музея)





Подготовила: Горпенченко Г.И.

учитель истории МБОУ СОШ № 7

г. Гулькевичи



Урок с элементами лабораторной работы.



Цели:

1. Закрепить знания учащихся о предвоенном и военном периодах истории края и страны через музейную экспозицию

2. Продолжить формирование навыков работы с историческими документами, картами, а также умение находить причинно-следственные связи, делать выводы.

3. Показать ценность каждого исторического документа, значение музейных экспозиций в сохранении исторического и культурного наследия нашей страны и края.


Оборудование: документы из школьного музея, фотографии, карта «Вторая мировая война», атлас мира.


Опережающее задание. 1. Найти данные об уровне образования на Кубани в 30 годы ХХ века.

2.Внешняя политика СССР в 1939-1940 гг..

3.Найти сведения о составе Красной Армии в 1941-1945 годы и ходе демобилизации после войны.

4.Найти материалы о 4 –ом Гвардейском Кубанском Казачьем Кавалерийском корпусе.



Ход урока:



Учитель. Самое главное событие ХХ века -это Вторая мировая война. Поэтому, глядя на любой документ предвоенных и военных лет, мы соотносим его с Великой Отечественной войной. Перед вами несколько документов из школьного музея, относящихся к этому периоду.

Все они – частица судьбы одного человека. Исследуйте их и сделайте максимум возможных открытий и выводов, связав с важными вехами истории нашей страны и края. В своей работе опирайтесь на знания, полученные при подготовке к уроку. Вы можете использовать учебник и карты. Домашнее задание вы получите в ходе урока, поэтому приготовьте тетради.


Работа в группах с документами.


Ответ 1 группы. I. Уже на обложке документа мы встречаем непривычное написание сокращения: С.С.С.Р. – когда после каждой заглавной буквы поставлена точка. Такое же открытие мы сделали, прочитав отчество владельца: Андреевичъ - с «ъ» знаком после «ч». Такое написание мы встречали в дореволюционных документах. Можно сделать вывод, что такие старые правила письма тогда ещё применялись.


Задание по следам ответа. Узнать о том, какие изменения произошли в правилах русского языка с тех пор.

  1. Мы нашли, что Герасим Андреевич по профессии бухгалтер, ушел на пенсию в должности главного бухгалтера откормсовхоза, и это, не смотря на начальное образование. Возможно, что среднее, а уж тем более высшее образование не были обязательны.



Документ 1. Трудовая книжка Горпенченко Герасима Андреевича.

hello_html_6b242bf2.png





























Задание по следам ответа. Найти данные об уровне образования в 30 годы ХХ века.


  1. В трудовой книжке есть запись о том, что Герасим Андреевич был призван по мобилизации в РККА 1 августа 1941 г. То есть менее чем через 1,5 месяца после начала Великой Отечественной войны. И вновь приступил к работе 5 сентября 1945 г.. Он прошел всю войну и был демобилизован, скорее всего, в августе 1945 г. Это подтверждает и найденный нами документ «Акт о передаче книги учета продфуражного снабжения 10-й Гв.К.Д.», датированный 28 августа 1945 г., одной из сторон, в котором выступает гв.сержант Горпенченко Г.А.То есть демобилизован он был позже указанной в документе даты.

Можно сделать вывод, что после окончания войны демобилизация продолжалась в течение нескольких месяцев.

И ещё, в начале войны наша армия продолжала называться Рабоче-Крестьянской Красной Армией.


Задание по следам ответа. Найти сведения о том, сколько жителей нашего района было призвано на фронт и сколько вернулось?


Документ 2. Письмо директору Кавказского о\пункта.



hello_html_2ac7efee.png























Ответ 2 группы. I. Сейчас существует Министерство сельского хозяйства. А из печати на этом письме видно, что в 1940 г. существовал отдельный Народный комиссариат мясо-молочной промышленности СССР.



II. В письме содержится предложение Горпенченко Г.А.о работе в должности старшего бухгалтера в любом из следующих мест: Горьковская обл, Башкирия, Смоленская область, Зап. Белоруссия. Можно прийти к выводу: 1) что не хватало специалистов в стране, 2) что существовала Горьковская область, сейчас это Нижегородская обл.

3) здесь упоминается Западная Белоруссия, которая вошла в состав СССР в 1939 г. т.е. наиболее нуждалась в советских специалистах.

4) Если бы предложение о переезде в Смоленскую Область или в Западную Белоруссию было бы принято летом 1940 года, то через год семья оказалась бы в районах страны, которые первыми встретили удары нацистской Германии, районах с наибольшими потерями среди мирных жителей.

  1. Ещё из этого письма следует, что Герасим Андреевич «был в то время призван» и если письмо от 1940 г., то ему на тот момент было 35 лет, т.е. под срочную службу не подходил. Поэтому можно предположить, что он был призван как резервист, т.к. шла Финская война.


Задания по следам ответов. Сделайте сообщение о внешней политике СССР в предвоенные годы.

Документ 3. Красноармейская книжка.

Ответ 3 группы. I. Видим, что Горпенченко Г.А. находился в звании гвардии сержанта отдельного хим. взвода 10-й Гвардейской Казачьей Кубанской Краснознаменной Кавалерийской Дивизии. Мы выяснили, что она входила в состав 4-го Гвардейского Кубанского кавалерийского казачьего корпуса.

Задание по следам ответа. 1)Выяснить, когда в Красной Армии и почему появилось звание гвардеец.


2) Рассказать об участии корпуса в боях на Кубани, о сражении под ст.Кущевской и Шкуринской.


hello_html_90777b4.png

























hello_html_m205b280d.png





















  1. Также из документа следует, что Горпенченко Г.А. участвовал в боях на Западном, Северо-Кавказском, 4 Украинском, и 2 Украинском фронтах. И можем проследить по годам, как изменялась обстановка в ходе войны. Как наши войска переходили от отступления к наступлению.


Задание по следам ответа. Кто командовал Северо-Кавказским фронтом? В какой период он существовал?

Документ 4.Справка об объявлении благодарностей.


hello_html_6010e610.png










































Ответ 4 группы. I. По документу, в котором содержится объявление благодарности за овладение городами с октября 1944 –по апрель 1945 г., мы по карте проследили путь 4-го ГКККК в последние месяцы войны. Он прошел через Румынию, Венгрию, Чехословакию.

Последняя благодарность за овладение чешским городом Брно - 26 апреля 1945 г.


Задание по следам ответа. Где корпус встретил День Победы 9 мая?


II. Также мы узнали, что корпус был награжден Орденами Ленина, Суворова, Кутузова.


Задание по следам ответа. Найдите сведения о кубанских казаках – Героях Советского Союза.

Учитель. Итак, обобщите свои сегодняшние открытия, находки, сделайте выводы.


Итоги урока. Сегодня мы убедились, что судьба одного человека может стать иллюстрацией истории края и страны. Период кон.30-х- первой пол.40-х гг. – это трудные предвоенные и военные годы. И эти трудности выпали на долю всех граждан нашей страны.

Мы увидели в этих документах и подъем народного, и предвоенные внешнеполитические события и конечно, саму Великую Отечественную войну


hello_html_b63889d.png
































Учитель. Все используемые на этом уроке документы и их копии из нашей школьной музейной экспозиции. Долгое время они хранились в нашей семье и были ценны как память. И я ещё раз призываю вас расспрашивать ваших родных, слушать их воспоминания, создавать семейный архив, ну и конечно, пополнять наш музей.



hello_html_m7864cf93.png


Тема: "Предвоенный и военный периоды в истории Кубани и страны" (По документам школьного музея).
  • История
Описание:

                  Тема: "Предвоенный и военный периоды в истории Кубани и страны" (По документам школьного музея).

                     Урок с элементами лабораторной работы.                                  

     Цели: 1. Закрепить знания учащихся о предвоенном и военном периодах  истории края и страны через музейную экспозицию

2. Продолжить формирование навыков работы с историческими документами, картами, а также умение находить причинно-следственные связи, делать выводы.

 

3. Показать ценность каждого исторического документа, значение музейных экспозиций в сохранении исторического и культурного наследия нашей страны и края.

Автор Горпенченко Галина Ивановна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел История
Подраздел
Просмотров 328
Номер материала 32190
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓