Перекатненская средняя школа
Провела: Алжасова С.В.
2011-2012 уч.год
Тема: Основная среда обитания организмов
Задачи: Обобщить знания о среде обитания организмов, экологических факторах (биотические, абиотические, антропогенные), о приспособленности растений, животных, грибов и других существ к факторам среды, систематизировать знания о жизненных формах организмах, их разнообразии, об основных компонентах, их взаимосвязях и ролях в круговороте веществ и энергии природных сообществ. Продолжить развитие навыков и приемов умственной деятельности учащихся: сравнение, анализ, обобщение; развивать творческое мышление, внимание. Воспитывать в учащихся бережное отношение к природе, уважительное отношение друг к другу, чувства взаимопомощи и коллективизма
Тип урока: комбинированный, нестандартный урок.
Оборудование: рисунки с изображением разных сред обитания.
Ход урока: I. Орг.момент:
Сегодня наш урок пройдет не совсем в обычной форме, так как сегодня день нестандартных уроков.
Девиз урока:
«Знание – спутник человека на пути его любом».
Д.Гурамишвили
1. Психологический настрой:
Ребята, готовы вы к уроку? (да!)
На вас надеюсь я друзья.
Мы хороший, дружный класс,
Все получиться у нас!
2. Сообщение темы урока, задач урока.
II. Повторение: по теме Генетика
«Горячий стул»: один ученик садится на стул перед классом, учащиеся задают ему вопросы по терминам
III. Новая тема:
1. Предмет и задачи экологии.
2. Методы изучения: наблюдение, опыт, эксперимент, математическое моделирование.
3. История развития экологии, вклад отечественных ученых в ее становление и развитие.
4. Структура современной экологии.
5. Связь экологии с другими науками. Экология и экономика
Наземно-воздушная среда.
1. Характеристика среды, её особенности.
2. Приспособленность растительных и животных организмов к недостатку влаги (суккуленты, животные пустынь).
3. Отношение организмов к свету:
а) растения, деление их на группы (светолюбивые и теневыносливые)
б) животные, деление их на группы (дневные и ночные)
4. Как организмы приспособились к изменению температур в районах со сменой времён года (листопад – у растений, перелёт птиц, линька, спячка – у животных).
5. Приспособления к передвижению в наземно-воздушной среде (у животных и семян растений).
Водная среда.
1. Характеристика среды, её особенности. Отличия от наземно-воздушной среды обитания.
2. Основные обитатели водной среды – рыбы.
3. Откуда берётся кислород и всем ли рыбам нужно одинаковое количество кислорода (форель, сазан, линь).
4. Замор рыбы – что это такое?
5. Рыбы травоядные и хищники. Промысловые рыбы.
6. Глубоководные и другие организмы, живущие в водной среде.
7. Самые крупные животные на Земле (киты).
8. Приспособления организмов к жизни в воде.
Почвенная среда.
1. Характеристика среды, её особенности. Отличия от наземно-воздушной среды обитания.
2. Почвенные микроорганизмы.
3. Корни растений и грибницы грибов.
4. Черви и насекомые – обитатели почв.
5. Особенности строения зверей, живущих под землёй (крот, слепыш, землеройка).
Живой организм.
1. Характеристика среды, её особенности.
2. Эндопаразиты
3. Эктопаразиты
4.Особенности строения паразитов
Физминутка:
Руки подняли и покачали,
Это – деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер встряхивает росу.
В сторону руки – плавно помашем,
Это к нам птицы, птицы летят.
Как они сядут тоже покажем.
Руки мы сложим, сложим вот так.
Практическая работа.
Дать характеристику организма (по плану).
1. Название
2. Среда обитания
3. Жизненная форма
4. Приспособления
- к условиям обитания;
- климат, погодные условия;
-способы добывания пищи;
-способы передвижения;
- к световому режиму
- к водной среде.
IV. Закрепление:
1)Что называют средой обитания?
2)Какие среды обитания известны?
3)Какие организмы обитают в водной среде? Как водные животные приспособились к обитанию в водной среде?
4)Определите параметры распространения наземно-воздушной среды.
5)Как приспособились к обитанию в почвенной среде: дождевой червь, крот и личинка майского жука?
Запишите виды сред обитания и дополните их примерами животных, обитающих в данных средах.
|
Наземно-воздушная среда |
Почвенная среда |
Водная среда |
Организм хозяина |
|
1. 2. |
|
|
|
V. Домашнее задание: §52,
Итоги урока. Рефлексия
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Основная среда обитания организмов
Задачи: Обобщить знания о среде обитания организмов, экологических факторах (биотические, абиотические, антропогенные), о приспособленности растений, животных, грибов и других существ к факторам среды, систематизировать знания о жизненных формах организмах, их разнообразии, об основных компонентах, их взаимосвязях и ролях в круговороте веществ и энергии природных сообществ. Продолжить развитие навыков и приемов умственной деятельности учащихся: сравнение, анализ, обобщение; развивать творческое мышление, внимание. Воспитывать в учащихся бережное отношение к природе, уважительное отношение друг к другу, чувства взаимопомощи и коллективизма
Тип урока: комбинированный, нестандартный урок.
Оборудование: рисунки с изображением разных сред обитания.
Ход урока: I. Орг.момент:
Сегодня наш урок пройдет не совсем в обычной форме, так как сегодня день нестандартных уроков.
Девиз урока:
«Знание – спутник человека на пути его любом».
Д.Гурамишвили
1. Психологический настрой:
Ребята, готовы вы к уроку? (да!)
На вас надеюсь я друзья.
Мы хороший, дружный класс,
Все получиться у нас!
2. Сообщение темы урока, задач урока.
II. Повторение: по теме Генетика
«Горячий стул»: один ученик садится на стул перед классом, учащиеся задают ему вопросы по терминам
III. Новая тема:
1. Предмет и задачи экологии.
2. Методы изучения: наблюдение, опыт, эксперимент, математическое моделирование.
3. История развития экологии, вклад отечественных ученых в ее становление и развитие.
4. Структура современной экологии.
5. Связь экологии с другими науками. Экология и экономика
6 655 125 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алжасова Светлана Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.