Главная / Начальные классы / Тема:« Обчислення площі прямокутної ділянки. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.»

Тема:« Обчислення площі прямокутної ділянки. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.»

Конспект  уроку математики 
Тема:« Обчислення площі прямокутної ділянки. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.» 

Мета:закріпити вміння і навички розв`язувати задачі на обчислення площі прямокутної ділянки; розв`язувати прості та складені задачі; ознайомити учнів з навчальними закладами і професіями.
4 клас 

Вчитель: С.М.Ахмадєєва

Обладнання: комп’ютер, проектор, малюнки, рисунки фігур, картки. 


Зміст уроку 
І. Організація учнів до уроку 
- Добрий день! В добрий час! 
Рада, діти, бачить вас! 
Ви почули всі дзвінок? 
Він покликав на урок. 
Кожен з вас приготувався – 
На перерві постарався. 
Зараз сядуть всі дівчатка, 
А за ними і хлоп’ятка. 
Математика – наука 
Точна і серйозна. 
І прожить без неї нам 
Навіть дня не можна. 
- Девізом нашого уроку стануть слова: (читаємо хором) 
«Не просто слухати, а чути. 
Не просто дивитися, а бачити. 
Не просто відповідати, а міркувати. 
Дружно і плідно працювати» 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності 
- «Ми з насолодою пізнаємо математику. Вона захоплює нас, як квітка лотоса», - так говорив відомий філософ Аристотель. Наш сьогоднішній урок незвичний, але повірте мені, дуже цікавий. Та перш, ніж повідомити вам нашу тему уроку, я пропоную сьогодні уявити собі, що пройшло вже 8 років, і ви вступаєте до університету, чи інституту, чи академії.

Але вам треба скласти вступні іспити. Готові?

Отже, такі запитання:

-Щоб знайти площу прямокутника, потрібно…

-Тисяча тисяч – це…

-Скільки вершин у п`ятикутника?

-Які геометричні тіла ви знаєте?


IІІ. Хвилинка математичної каліграфії 
- Відкрийте, будь ласка, свої зошити, у яких ми сьогодні працюватимемо і запишіть число. Під час письма дотримуйтесь правил посадки за партою, тримайте спинку прямо, не нахиляйтесь надто над партами. 
- Запишіть найбільше шестизначне число стільки разів, скільки у класі вікон. 
- Запишіть число, коли ви народилися стільки разів, скільки вам зараз років. 
- Слідкуйте за каліграфією написання цифр. 
- Молодці, ви добре справились із завданням. Вміло і каліграфічно написали вивчені ще у 1 класі цифри. Наші гості хочуть переконатись у тому, що ви умієте писати не тільки диктанти на уроках української мови, але й на уроці математики. Покажемо їм, що це дійсно так? 

ІV. Математичний диктант 
1. Яку одиницю вимірювання використовують для площі фігури? (1 см кв) 
2. Запишіть сусідів чисел: 500, 1005, 23 499. 
3. Який місяць наступить, якщо від початку року пройде 4 місяці? (травень) 
4. Запишіть суму розрядних доданків 900 + 50 + 4 одним числом. 
5. За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю він рухається? 


Взаємоперевірка математичного диктанту 

- Поміняйтесь зошитами із сусідом по парті і перевірте написане, звіривши з правильними відповідями на екрані. Якщо ви помітили помилку, закресліть неправильну відповідь простим олівцем і напишіть правильну. 
- Підніміть руку ті учні, сусіди яких не допустили жодної помилки. 
- Тепер ті, сусіди яких допустили 1 помилку…2 помилки. 
- Розумники! Дуже добре…
V. Усні обчислення 
- У вас на партах лежать картки із прикладами, які потрібно обчислити усно. Виберіть правильні відповіді, і обведіть їх. Правильні букви відповідей допоможуть вам скласти імена дітей з казкового університету. Будь ласка, об’єднайтеся в групи за малюночками. 
Картка 1 (140 – 40 + 250) : 70 = а) 120; ф) 5; в) 45. 
(900 – 300) * 6 = б) 680; і) 3600; с) 154 
800 000 + 100 000: 1000 = н) 800 100; р) 67; ч) 342 
50 – 45 + 12 : 4 = п) 88; о) 8; ц) 674 
Картка 2 
1 * 4 + 0 * 2 = м) 4; ф) 67; ч) 890 
120 000 + 34 000 – 4 000 = г) 4500; о) 50 000; 56 000 
42 : 7 + 87 000 = б) 87600; л) 87006; т) 450 
999 000 – 99 000 = к) 9 000; і) 900 000; ф) 29 


VI. Актуалізація опорних знань учнів 

Отже, ви всі розумнички і вас зараховано до Університету.Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, і оцінки за урок ви будете виставляти саме в них.
Починаємо практичне заняття з математики,з теми «Площа»

  • Що таке площа прямокутника?

  • Назвіть одиниці вимірювання площі.

  • -Що в класі можна виміряти мм2,см2,м2? А км2?

  • - Що таке ар?,гектар?

  • Якщо різні одиниці, що треба зробити?

Перше завдання(за варіантами):

1.а=5см 2.а=60дм

В=30см в=2м

S=? S=?

(5х3=15(см2) (60х20=1200(дм2)

50х30=1500(мм2) 2х6=12(м2)

 
Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Наступний інститут – будівельний

Побудувати будинок. Фасад має прямокутну форму довжиною 15 м і висотою 5 м. Скільки потрібно заплатити за фарбування будинку, якщо 1м2 побілки коштує 10 грн?

1)15х5=75(м2)

2)10х75=750(грн..)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Після фарбування треба відпочити
Фізхвилинка 
Друг наш Зіно потягнувся, 
Раз нагнувся, два нагнувся, 
Руки в сторони розвів, мабуть, пульт він загубив. 
Щоб пультик відшукати, 
Треба на носочки встати. 

Наступна академія сільського господарства.

Накреслити квадрат зі стороною 5 см, поділити на квадратні сантиметри і розфарбувати 1\5частину квадрата. Чия бригада швидше впорається – одержує 2 бали.Невеличка підказка: спочатку треба знайти площу, а потім 1/5 від усієї площі.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Текстильний інститут

Виготовити скатертину площею6м2.Її потрібно обшити мереживом. Скільки потрібно мережива, щоб обшити всю скатертину?Чи вистачить 15 метрів?

6м2=2х3

Р=(2+3)х2=10м

15-10=5(м)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Автомобільно- дорожній.

Через річку побудували міст довжиною і шириною 6 м.Тротуар займає 1/6 частину площі мосту. Яку площу займає проїжджа частина?

1)30х6=180(м2) – площа мосту;

2)180:6=30(м2)

3)180-30=150(м2)

Один учень виконує біля дошки.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів


VІІ. Підсумок уроку.

Ми з вами здійснили подорожі до різних інститутів.Який вам найбільш сподобався?Порахуємо бали.

- Як можна обчислити площу прямокутника? 
- Для чого у житті вам знадобиться уміння визначати площу прямокутника? 
- Що для цього потрібно? 
- А тепер прошу вас визначити, чи сподобався вам наш урок. Якщо так, берете з мого столу жовтий стікер, якщо ж чомусь ні – іншого кольору. Прикріпіть їх, будь ласка, на наш умовний прямокутник, та подивимось, яку його площу – більшу чи меншу, займуть позитивні враження від уроку. 
- То які враження від уроку зайняли більшу площу прямокутника? 


Якщо залишиться час

Тест 
- Кожному з вас я роздам картки із завданнями, які вам потрібно обчислити та вибрати одну правильну з трьох варіантів. На це завдання вам 3 хвилини. 
5) Ключ до тесту (взаємоперевірка) 
1) б 
2) б 
3) в 
4) в 
5) б 
6) а 
Я перевірю роботу кожного з вас та виставлю оцінки. 



ХІІ. Домашнє завдання: І група:№ 480;

ІІ група: 481 та *479.

Тема:« Обчислення площі прямокутної ділянки. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.»
  • Начальные классы
Описание:

Конспект  уроку математики      
Тема:« Обчислення площі прямокутної ділянки. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.» 

Мета:закріпити вміння і навички розв`язувати задачі на обчислення площі прямокутної  ділянки; розв`язувати прості та складені задачі; ознайомити учнів з навчальними закладами і професіями.
4 клас
 

Вчитель: С.М.Ахмадєєва

Обладнання: комп’ютер, проектор, малюнки, рисунки фігур, картки. 


                                                Зміст уроку 
І. Організація учнів до уроку 
- Добрий день! В добрий час! 
Рада, діти, бачить вас! 
Ви почули всі дзвінок? 
Він покликав на урок. 
Кожен з вас приготувався – 
На перерві постарався. 
Зараз сядуть всі дівчатка, 
А за ними і хлоп’ятка. 
Математика – наука 
Точна і серйозна. 
І прожить без неї нам 
Навіть дня не можна. 
- Девізом нашого уроку стануть слова: (читаємо хором) 
                                                                             «Не просто слухати, а чути. 
                                                                            Не просто дивитися, а бачити. 
                                                                   Не просто відповідати, а міркувати. 
                                                                      Дружно і плідно працювати» 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності
 
- «Ми з насолодою пізнаємо математику.
Вона захоплює нас, як квітка лотоса», - так говорив відомий філософ Аристотель. Наш сьогоднішній урок незвичний, але повірте мені, дуже цікавий. Та перш, ніж повідомити вам нашу тему уроку, я пропоную  сьогодні уявити собі, що пройшло вже 8 років, і ви вступаєте до університету, чи інституту, чи академії.

Але вам треба скласти вступні іспити. Готові?

Отже, такі запитання:

-Щоб знайти площу прямокутника, потрібно…

-Тисяча тисяч – це…

-Скільки вершин у п`ятикутника?

-Які геометричні тіла ви знаєте?


IІІ. Хвилинка математичної каліграфії 
- Відкрийте, будь ласка, свої зошити, у яких ми сьогодні працюватимемо і запишіть число.
Під час письма дотримуйтесь правил посадки за партою, тримайте спинку прямо, не нахиляйтесь надто над партами. 
- Запишіть найбільше шестизначне число стільки разів, скільки у класі вікон. 
- Запишіть число, коли ви народилися стільки разів, скільки вам зараз років. 
- Слідкуйте за каліграфією написання цифр. 
- Молодці, ви добре справились із завданням. Вміло і каліграфічно написали вивчені ще у 1 класі цифри. Наші гості хочуть переконатись у тому, що ви умієте писати не тільки диктанти на уроках української мови, але й на уроці математики. Покажемо їм, що це дійсно так? 

ІV. Математичний диктант 
1. Яку одиницю вимірювання використовують для площі фігури? (1 см кв) 
2. Запишіть сусідів чисел: 500, 1005, 23 499. 
3. Який місяць наступить, якщо від початку року пройде 4 місяці? (травень) 
4. Запишіть суму розрядних доданків 900 + 50 + 4 одним числом. 
5. За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю він рухається? 


Взаємоперевірка математичного диктанту 

- Поміняйтесь зошитами із сусідом по парті і перевірте написане, звіривши з правильними відповідями на екрані. Якщо ви помітили помилку, закресліть неправильну відповідь простим олівцем і напишіть правильну. 
- Підніміть руку ті учні, сусіди яких не допустили жодної помилки. 
- Тепер ті, сусіди яких допустили 1 помилку…2 помилки. 
- Розумники! Дуже добре…
V. Усні обчислення 
- У вас на партах лежать картки із прикладами, які потрібно обчислити усно. Виберіть правильні відповіді, і обведіть їх. Правильні букви відповідей допоможуть вам скласти імена д
ітей з казкового університету. Будь ласка, об’єднайтеся в групи за малюночками. 
Картка 1 (140 – 40 + 250) : 70 = а) 120; ф) 5; в) 45. 
(900 – 300) * 6 = б) 680; і) 3600; с) 154 
800 000 + 100 000: 1000 = н) 800 100; р) 67; ч) 342 
50 – 45 + 12 : 4 = п) 88; о) 8; ц) 674 
Картка 2 
1 * 4 + 0 * 2 = м) 4; ф) 67; ч) 890 
120 000 + 34 000 – 4 000 = г) 4500; о) 50 000; 56 000 
42 : 7 + 87 000 = б) 87600; л) 87006; т) 450 
999 000 – 99 000 = к) 9 000; і) 900 000; ф) 29 


VI. Актуалізація опорних знань учнів 

Отже, ви всі розумнички і вас зараховано до Університету.Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, і оцінки за урок ви будете виставляти саме в них.
Починаємо практичне заняття з математики,з теми «Площа»

-         Що таке площа прямокутника?

-         Назвіть одиниці вимірювання площі.

-         -Що в класі можна виміряти мм2,см2,м2? А км2?

-         - Що таке ар?,гектар?

-         Якщо різні одиниці, що треба зробити?

Перше завдання(за варіантами):

1.а=5см                                                       2.а=60дм

   В=30см                                                      в=2м

   S=?                                                             S=?

(5х3=15(см2)                                                (60х20=1200(дм2)

50х30=1500(мм2)                                         2х6=12(м2)

 
Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Наступний інститут – будівельний

Побудувати будинок. Фасад має прямокутну форму довжиною 15 м і висотою 5 м. Скільки потрібно заплатити за фарбування будинку, якщо 1м2 побілки коштує 10 грн?

1)15х5=75(м2)

2)10х75=750(грн..)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Після фарбування треба відпочити
                                              Фізхвилинка 
Друг наш Зіно потягнувся, 
Раз нагнувся, два нагнувся, 
Руки в сторони розвів, мабуть, пульт він загубив. 
Щоб пультик відшукати, 
Треба на носочки встати. 

Наступна академія сільського господарства.

Накреслити квадрат зі стороною 5 см, поділити на квадратні сантиметри і розфарбувати 1\5частину квадрата. Чия бригада швидше впорається – одержує 2 бали.Невеличка підказка: спочатку треба знайти площу, а потім 1/5 від усієї площі.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Текстильний інститут

Виготовити скатертину площею6м2.Її потрібно обшити мереживом. Скільки потрібно мережива, щоб обшити всю скатертину?Чи вистачить 15 метрів?

6м2=2х3

Р=(2+3)х2=10м

15-10=5(м)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Автомобільно- дорожній.

Через річку побудували міст довжиною і шириною 6 м.Тротуар займає 1/6 частину площі мосту. Яку площу займає проїжджа частина?

1)30х6=180(м2) – площа мосту;

2)180:6=30(м2)

3)180-30=150(м2)

Один учень виконує біля дошки.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів


V
ІІ. Підсумок уроку.

Ми з вами здійснили подорожі до різних інститутів.Який вам найбільш сподобався?Порахуємо бали.

- Як можна обчислити площу прямокутника? 
- Для чого у житті вам знадобиться уміння визначати площу прямокутника? 
- Що для цього потрібно? 
- А тепер прошу вас визначити, чи сподобався вам наш урок. Якщо так, берете з мого столу жовтий стікер, якщо ж чомусь ні – іншого кольору. Прикріпіть їх, будь ласка, на наш умовний прямокутник, та подивимось, яку його площу – більшу чи меншу, займуть позитивні враження від уроку. 
- То які враження від уроку зайняли більшу площу прямокутника? 

Якщо залишиться час

 Тест 
- Кожному з вас я роздам картки із завданнями, які вам потрібно обчислити та вибрати одну правильну з трьох варіантів. На це завдання вам 3 хвилини. 
5) Ключ до тесту (взаємоперевірка) 
1) б 
2) б 
3) в 
4) в 
5) б 
6) а 
Я перевірю роботу кожного з вас та виставлю оцінки. 



ХІІ. Домашнє завдання:
І група:№ 480;

 

                                          ІІ група: 481 та *479.

Автор Ахмадєєва Світлана Миколаївна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 648
Номер материала 16559
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓