Мектептегі жаңалықтар
Білім әлеміндегі болып жатқан өзгерістер мұғалімдер үшін ең басты мәселе болып отыр. Мектепте басты тұлғаға айналған мұғалімдердің негізгі қасиеттері, икемділігі зерттелуде. Білім саласындағы көптеген жаңалықтардың орын алуы мұғалім мамандығының мәртебесін арттыруда. Әлемдік деңгейдегі білімге қатысты Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының (ЭЫДҰ) салыстырмалы талдауына сүйенетін болсақ: "Мұғалімдер ақпараттық технологиялар саласында мықты дағдыларды игеріп,оқытудың тиімді құралы ретінде оларды пайдалану әдістемелерін меңгеруге тиіс,сондай-ақ оқу үдерісін бақылауда ақпараттық басқару жүйелерін тиімді қолдана білгені жөн'' деп айтылған.Демек мұғалімдерге жүктелетін міндеттер артып отырғанын көреміз. Жаңа сипаттағы мұғалім білімді,табанды, ғылыми ізденісте жүретін, көптеген оқыту стратегияларымен таныс, озық педагогикалық тәсілдерді, жаңашыл идеяларды меңгерген дарынды педагог болуы тиіс . Қазақстан Республикасында білім беру жүйесінде педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыруда деңгейлік курстарының маңызы артып отыр. Негізгі мақсаты – мектептегі еңбек тәжірибесіне әртүрлі мұғалімдерді қатыстыру арқылы мұғалімдерге мектеп жүйесін жан-жақты дамыту үшін қажетті білімдер мен дағдыларды беру болып табылады. Бұл мақсат күрделі болуымен қатар, көп еңбек етуді талап етеді, алайда дұрыс тәсілдер қолданылған жағдайда бүкіл мектеп шеңберінде өзгеріс жүргізілуіне ықпал ете алады.
М.Құсайынов атындағы Ақтөбе облыстық дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектеп-интернатында Кембридж тәсілімен оқыту деңгейлік курсынан өткен педагогтар көрсеткіші жоғары болды. І деңгей-7 мұғалім, ІІ деңгей-7 мұғалім, ІІІ деңгей-12 мұғалім, директорлар курсы-1, НЗМ мектебінде ағылшын тіліндегі курс-1 мұғалім білім алды.Осындай көрсеткіштердің нәтижесінде негізгі тірек мектептердің қатарына енді. Ұлыбританиядағы Кембридж университетінің білім беру бөлімінің дәріскерлері Halen Bradpovd және Geordina Chivers тірек мектептердің жұмыстарымен танысу мақсатында мектептегі ашық сабақтар мен сыныптан тыс шараларға қатысты.
Джулаева Балия Бабыковна,
Изтлеуова Гульбадан Салимгереевна
М.Құсайынов атындағы Ақтөбе облыстық дарынды балаларға
арналған мамандандандырылған мектеп-интернаттың қазақ
әдебиеті мен орыс әдебиеті пәндерінің жоғары санатты
мұғалімдері.
|
Пәні Қазақ әдебиеті және орыс әдебиеті 11- класс. |
|||
|
Сабақтың тақырыбы |
Поэзия
мен прозадағы мәңгүрттену тақырыбы (М.Шаханов пен Ш.Айтматов шығармаларындағы
үндестік) |
||
|
Мақсаты |
Оқушыларға Ш Айтматов пен М Шахановтың қазақ және орыс әдебиетіндегі орнын айту,проза мен поэзиядағы үндестігіне шолу жасау, «Мәңгүрттік »тақырыбына жазған шығармаларын талдап,мазмұнын меңгерту. |
||
|
Оқыту нәтижесі |
Өз пікірін сенімді әрі дәлелді,тұжырымды жеткізе білуге дағдыланады.Ізденістерге негізделген жұмыс түрлерін өз бетімен,жаңа технологиялық үрдістерге сай орындай білуге дағдыланады. |
||
|
Түйінді идеясы |
«Мәңгүрттенген құлдық сезім неге қолдау
табады, |
||
|
Сабақтың түрі |
Кіріктірілген сабақ . (Қазақ әдебиеті мен орыс әдебиеті) |
||
|
Әдіс-тәсілдер |
Диалог,СТО технологиясы,топтық жұмыс,ассоцация,зерттеу. |
||
|
Уақыты |
Ресурстар |
Сабақтың мазмұны |
|
|
5 минут |
Интерактивная доска
Слайды
фрагменты рисунков |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
І Приветствие. Разбивка на группы "Материнская любовь" "Рабство" "Память"
|
Учащиеся собирают фрагменты рисунков, делятся на группы, высказывают свои мысли
|
||
|
10минут |
Интернет
Слайды
Схема дневника двойной записи
Схема рыбного скелета |
ІІ Задания группам: 1.Подготовка слайдов о манкуртизме с использованием Интернет - ресурсов
2. Дневник двойной записи "Что удивило меня? Почему?"
3.Фишбон или рыбный скелет
|
Используя интернет-ресурсы, готовят презентацию
Заполняют дневник двойной записи, обсуждают в парах и группе
Анализируют причины возникновения манкуртизма, приводят примеры из текста, делают выводы
|
|
3 минут |
Интерактивная доска |
ІІІ.Разминка, разбивка на группы |
Делятся на группы |
|
5 минут |
М Шаханов туралы ғаламтордан алынған бейнетаспа.
|
ІY.Ой шақыру. Бейнетаспадан М.Шахановтың мәңгүрттер туралы айтқан ой пікіріне назарлар аудару. Балалар бейнетаспада не туралы айтылған? Бұл ақын туралы тағы не білеміз? |
Оқушылар бейнетаспа қарайды. Оқушылар білетіндерін айтып жауап береді. М .Шаханов және оның шығармалары туралы ой қозғайды. |
|
10минут |
Мұхтар Шаханов "Мәңгүрттенбеу
марсельезасы" |
Y."Алты қалпақ"әдісімен тапсырмалар беру.
1 Өлең талдау (Статистикалық және аналитикалық ) 2 Шығармадағы сәтсіздік пен сәттілік тұстары 3 Тіл-ұлттың жаны...(Шығармашылық, сезімталдық) |
Оқушылар тірек-сызбадан керегін дәптерлеріне түсіреді Өлең
талдау жұмысын жүргізе отырып,шығарманың сәтті,сәтсіз тұстарын ,шығармашылық
ой-түйіндерін жасайды.
|
|
10минут |
Қорытындылау. |
YІ"Қазіргі замандағы мәңгүрттер" постер . 1Қазіргі қоғамда кімдерді мәңгүрттер деп атауға болады, және олармен күресудің тиімді жолдары туралы бір-бірімен пікір алмасу. |
|
|
2минут
|
|
YІІ.Кері байланыс."Екі жұлдыз,бір тілек"
|
Оқушылар өздерінің сабақтан алған әсерлерін өздері жазады. Келген қонақтармен өзара пікір бөлісті.
|
|
Қосымша тапсырма |
«Мәңгүрттікпен күресу жолдары» тақырыбына эссе жазу. |
||
|
Бағалау. |
Бағалау диаграммасы . |
Әр оқушы бағалау диаграммасын толтырады. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Джулаева Балия Бабыковна,
Изтлеуова Гульбадан Салимгереевна
М.Құсайынов атындағы Ақтөбе облыстық дарынды балаларға
арналған мамандандандырылған мектеп-интернаттың қазақ
әдебиеті мен орыс әдебиеті пәндерінің жоғары санатты
мұғалімдері.
Пәні Қазақ әдебиеті және орыс әдебиеті 11- класс.
Сабақтың тақырыбы
Поэзия мен прозадағы мәңгүрттену тақырыбы (М.Шаханов пен Ш.Айтматов шығармаларындағы үндестік)
Тема манкуртизма в прозе и поэзии
(Созвучие темы в произведениях Ч.Т. Айтматова и М. Шаханова)
Мақсаты
Оқушыларға Ш Айтматов пен М Шахановтың қазақ және орыс әдебиетіндегі орнын айту,проза мен поэзиядағы үндестігіне шолу жасау, «Мәңгүрттік »тақырыбына жазған шығармаларын талдап,мазмұнын меңгерту.
Оқыту нәтижесі
Өз пікірін сенімді әрі дәлелді,тұжырымды жеткізе білуге дағдыланады.Ізденістерге негізделген жұмыс түрлерін өз бетімен,жаңа технологиялық үрдістерге сай орындай білуге дағдыланады.
Түйінді идеясы
«Мәңгүрттенген құлдық сезім неге қолдау табады,
Мұны бізге кешіре ме келер ұрпақ саналы? » М Шаханов.
Сабақтың түрі
Кіріктірілген сабақ . (Қазақ әдебиеті мен орыс әдебиеті)
Әдіс-тәсілдер
Диалог,СТО технологиясы,топтық жұмыс,ассоцация,зерттеу.
Уақыты
Ресурстар
Сабақтың мазмұны
5 минут
Интерактивная доска
Слайды
фрагменты рисунков
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
І Приветствие. Разбивка на группы
"Материнская любовь"
"Рабство"
"Память"
Учащиеся собирают фрагменты рисунков, делятся на группы, высказывают свои мысли
10минут
Интернет
Слайды
Схема дневника двойной записи
Схема рыбного скелета
ІІ Задания группам:
1.Подготовка слайдов о манкуртизме с использованием
Интернет - ресурсов
2.Дневник двойной записи "Что удивило меня? Почему?"
3.Фишбон или рыбный скелет
Используя интернет-ресурсы, готовят презентацию
Заполняют дневник двойной записи, обсуждают в парах и группе
Анализируют причины возникновения манкуртизма, приводят примеры из текста, делают выводы
3 минут
Интерактивная доска
ІІІ.Разминка, разбивка на группы
Делятся на группы
5 минут
М Шаханов туралы ғаламтордан алынған бейнетаспа.
ІY.Ой шақыру.
Бейнетаспадан М.Шахановтың мәңгүрттер туралы айтқан ой пікіріне назарлар аудару.
Балалар бейнетаспада не туралы айтылған?
Бұл ақын туралы тағы не білеміз?
Оқушылар бейнетаспа қарайды.
Оқушылар білетіндерін айтып жауап береді.
М .Шаханов және оның шығармалары туралы ой қозғайды.
10минут
Мұхтар Шаханов "Мәңгүрттенбеу марсельезасы"
Y."Алты қалпақ"әдісімен тапсырмалар беру.
1 Өлең талдау (Статистикалық және аналитикалық )
2Шығармадағы сәтсіздік пен сәттілік тұстары
3Тіл-ұлттың жаны...(Шығармашылық, сезімталдық)
Оқушылар тірек-сызбадан керегін дәптерлеріне түсіреді
Өлең талдау жұмысын жүргізе отырып,шығарманың сәтті,сәтсіз тұстарын ,шығармашылық ой-түйіндерін жасайды.
10минут
Қорытындылау.
YІ"Қазіргі замандағы мәңгүрттер" постер .
1Қазіргі қоғамда кімдерді мәңгүрттер деп атауға болады,
және олармен күресудің тиімді жолдары туралы бір-бірімен
пікір алмасу.
2минут
YІІ.Кері байланыс."Екі жұлдыз,бір тілек"
Оқушылар өздерінің сабақтан алған әсерлерін өздері жазады.
Келген қонақтармен өзара пікір бөлісті.
Қосымша тапсырма
«Мәңгүрттікпен күресу жолдары» тақырыбына эссе жазу.
Бағалау.
Бағалау диаграммасы .
Әр оқушы бағалау диаграммасын толтырады.
6 661 878 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Изтлеуова Гульбадан Салимгереевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.