- 30.09.2020
- 171
- 0
Название темы: «Иван-царевич и Серый волк». Изготовление аппликации «Жар-птица».
Роль и место данной темы в курсе: данная тема важна в курсе Литературного чтения. У обучающихся данного возраста формируется навык осознанного чтения целыми словами, идёт процесс развития речи и воображения, а так же становление личности ребёнка, воспитание нравственных качеств.
Нравственный урок: «Как проживёшь, так и прослывёшь».
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний
Цель урока: Формирование интереса к содержанию и героям русских народных сказках.
Задачи урока:
1. Образовательная: продолжить знакомство с русскими народными сказками.
2. Развивающая: развивать навыки осмысленного, выразительного чтения, умение анализировать текст, понимать поступки героев, умение понимать тему и основную мысль, выражать свои чувства от восприятия прочитанного произведения.
3. Воспитательная: прививать учащимся любовь к русской культуре, сказкам, воспитание добрых чувств.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||||
|
Познавательная
|
Коммуникативная |
Регулятивная |
||||
|
Осуществляемые действия |
Формируемые способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формируемые способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формируемые способы деятельности |
|
|
Организационный момент
|
||||||
|
Добрый день! Глазами проверили готовность рабочего места. Рада видеть ваши улыбки, и внимательные глаза. Желаю всем дружной и плодотворной работы. В добрый путь!
|
||||||
|
Постановка цели и задачи урока
|
||||||
|
1.Загадывает загадку о сказке, вводит в учебную проблему урока. 2.Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. 3.Организует беседу, выявляющую представления детей о сказке, которая будет изучаться на уроке.
|
Отгадывают загадку.
Выдвигают предположения о теме урока.
Слушают вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя. |
Выделяют существенную информацию из текста загадки. Выдвигать гипотезу и обосновывать её.
Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. |
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
|
Слушать собеседника.
Строить понятные для собеседника высказывания. |
Контролируют правильность ответов обучающихся. |
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. |
|
Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания
|
||||||
|
1.Нацеливает детей на выступление, с целью определения главного героя, которому нужно дать характеристику (Волк).
2. Организует работу в парах по заполнению таблицы, с целью продолжения разговора о втором главном герое (Иван). 3.Подводит итог беседы.
|
1.Выступает театр «Кукольный театр у Вас дома» из состава детей. Демонстрируют эпизоды из сказок: «Красная Шапочка» «Три поросёнка» «Волк и семеро козлят» «Волк и лиса» 2.Слушают вопрос учителя. 3. Письменно отвечают на вопрос учителя. 3.Организуют выступление от пары . |
Развивать навыки актёрского мастерства, передачу эмоциональной окраски текста.
Обосновывать своё мнение. Проводить сравнение сказок с учётом признаков и особенностей волшебной сказки и оформлять результаты в таблице.
|
Взаимодействуют друг с другом во время выступления, взаимодействуют с учителем во время фронтального опроса.
Планирование сотрудничества со сверстниками
|
Наблюдать за происходящим. Слушать собеседника. Аргументировать свой ответ, опираясь на действия героя в сказках.
Слушать собеседника. Правильно заполнять результаты своих действий в таблицу.
|
Контролируют действия детей во время выступления и ответов. Вносят соответствующие коррективы в их выступления. |
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. Адекватно взаимодействовать с партнёрами в рамках учебного диалога. |
|
Работа над содержанием текста
|
||||||
|
Организует подготовку к первичному восприятию текста «Иван царевич и Серый волк», с целью перспективного обзора картины с последующей детализацией обсуждения.
|
1.Просмотр иллюстрации на слайде (картина В.М. Васнецов «Иван Царевич на Сером Волке». 2.Сообщение о художнике. 3.Комплексный анализ картины под руководством учителя.
|
Осуществить внешний обзор произведения. Понять внутреннее содержание картины и сравнить идею автора, написавшего картину, с детским восприятие. |
Взаимодействуют друг с другом во время выступления, взаимодействуют с учителем во время фронтального опроса.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог. Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
Оценивают и дополняют ответы учащихся. Осуществляют самоконтроль понимания художественного произведения (картина). |
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. |
|
Организует работу по первичному восприятию сказки.
|
Просмотр М/Ф «Иван-царевич и Серый волк» (http://www.youtube.com\watch?v=8yLQenvsCO8)
|
Научить ребёнка пониманию выделять сюжет, смысловую нагрузку произведения. |
Весь класс просматривает М\Ф |
Понимать текст сказки. |
Осуществляют самоконтроль понимания художественного |
Принимать и сохранять учебную задачу данного этапа урока.
|
|
1.Организует обсуждение содержания сказки с опорой на сказочное произведение. 2.При необходимости корректирует ответы детей. 3.Ставит цель на выявление: -черт характера героев с подтверждением из текста произведения; -роли и значения каждого из персонажей; смысла сказочного произведения. 4.Оценивает деятельность детей. 5.Воспитывает добрые чувства -Почему мне в этой сказке очень нравится Иван? Ведь он не всегда слушался советов волка? - По-разному похвалите Ивана и серого волка. -Придумайте и подарите им ласковые слова. -Почему говорят: «Елена Прекрасная»? А как можно по аналогии назвать наших девочек?
|
Участвую в беседе по просмотренному сюжету. Работают с произведением (сказка) в книге с фиксацией внимания на развитии сюжета, выразительности чтения. Анализируют сказочное произведение с целью определения: -характеров героев; -роли и значения каждого героя; -смысла произведения; -согласуют между собой мнения о роли и значении каждого из персонажей; -делают обобщающий вывод о смысле сказочного произведения.
|
-Выделять смысловую нагрузку произведения. -Выделять тематику произведения с аналогичными примерами из других произведений. -Обсуждать поступки главных героев на протяжении всего произведения. -Доказывать, аргументировать свою точку зрения. -Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
|
Во фронтальном режиме. |
Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия. |
В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания текста (сказка). |
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль. |
|
«Сказка развивает руки»
|
||||||
|
Организует творческую работу детей в группах 1.Настраивает на предстоящую работу. 2.Планирует самостоятельную практическую работу детей. -раздаёт материалы и инструменты; -оказывает индивидуальную помощь при затруднениях. 3. Совместно с учащимися даёт характеристику выполненных работ.
|
Изготовляют аппликацию из цветной бумаги «Жар-Птица». «Жар-Птица огненная птица, её перья блистают серебром и золотом. Крылья как языки пламени, а глаза светятся как кристалл». «Живёт Жар-птица в райском саду, в золотой клетке. По ночам вылетает из неё и освещает сад собою так ярко…» 1.Проверяют готовность к работе в группах. 2.Прослушивают инструктаж по технике безопасности. 3. Прорабатывают памятку по работе в группе. 4.Знакомятся с порядком работы (алгоритм). 5.Выполняют самостоятельную работу (звучит музыка). 6.Дают самооценку своих действий и своей работе.
|
Учатся соотносить реальные и сказочные образы, создавать образ сказочной птицы, передавая её необычность и яркость используя элементы декоративного оформления. Закреплять технику вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников, таким образом, преобразовывая одни фигуры в другие.
|
Кооперируют усилия по решению учебной задачи в группах. |
Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать другие мнения. |
Осуществлять контроль процесса выполнения задания. |
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок. |
|
Рефлексия деятельности (итог урока) |
||||||
|
Подводит итог урока. «Как проживёшь, так и прослывёшь». |
Соотносят содержание пословицы и основную мысль сказки. |
Осуществлять самооценку собственной учебной деятельности. |
Осуществляют сотрудничество с учителем и сверстниками. Отображают предметное содержание в речи. |
Понимать на слух ответы сверстников. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. |
Самоконтроль |
Адекватно воспринимать оценку других сверстников и оценку учителя. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта в соответствии с требованиями ФГОС
Учебный предмет: литературное чтение, технология.
Информационный материал: учебник УМК «Перспектива» «Литературное чтение», часть 1. С. 50-73.
Тип урока: комбинированный
Название темы: «Иван-царевич и Серый волк». Изготовление аппликации «Жар-птица».
Роль и место данной темы в курсе: данная тема важна в курсе Литературного чтения. У обучающихся данного возраста формируется навык осознанного чтения целыми словами, идёт процесс развития речи и воображения, а так же становление личности ребёнка, воспитание нравственных качеств.
Нравственный урок: «Как проживёшь, так и прослывёшь».
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний
6 655 278 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Татьяна Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.