Автор: Немцева Ирина Германовна, МБОУ СОШ № 77 г. Екатеринбурга
Предмет: Технология
Класс: 1 класс
Тип урока: комбинированный (технология деятельностного метода)
Технологическая карта изучения темы
«Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»
|
Тема |
Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница» |
|
Цель и задачи
|
Цель: Учить ручным способам обработки бумаги – разметка по шаблону кругов. Задачи: Формировать знания о свойствах бумаги. Дать представление о способе разметки бумаги. Учить преобразовывать заготовку из цветной бумаги с помощью шаблона - в детали круглой формы. Закрепить умения вырезать детали, соединять детали клеем, располагать задуманное изображение в центре листа картона. Выполнить аппликацию «Гусеница». Учить планировать предстоящую деятельность, строить наглядную модель «План работы», конструировать в материализованном виде процесс изготовления изделия с помощью схематических инструкционных карт, использовать знания детей по геометрии об известных признаках предметов: цвет, форма, размер. Проверить умения работать по модели «Твое рабочее место» и сохранять порядок на рабочем месте. Развивать мышление, воображение, память, речь; умение соизмерять и сравнивать, наблюдать и делать обобщающие выводы; мелкие мышцы рук. Развивать чувство цвета, формы и размера. Воспитывать усидчивость и терпение в процессе выполнения однообразной работы, умение сохранять порядок на рабочем месте, умение выслушивать мнение детей и взрослых о качестве выполняемой работы, исправлять допущенные в работе ошибки; умение внимательно слушать инструкции, осуществлять задуманное.
|
|
Основные понятия |
Изделие, деталь, инструмент, материал, заготовка, шаблон, композиция |
|
Ресурсы: - основные
- дополнительные |
- учебник «Технология 1 класс», Е.А.Лутцева - интерактивная доска, проектор - лист картона любого цвета (кроме зелёного), бумага темно-зелёного и светло-зелёного цвета, монеты достоинством 5 рублей и 2 рубля, ножницы, карандаш, клей.
|
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа |
|
Технология проведения |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
За что ставим оценку |
|
I. Организационный момент
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
1)Сообщение темы и задач урока Цели: - организовать постановку цели урока;
2)Логическая разминка Цели: - зафиксировать новое знание в речи и знаках;
3) Анализ образца Цели: - закрепление знаний
4)Планирование Цели: - организовать составление совместного плана действий; - определить средства.
5)Инструктаж
Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
6)Подготовка рабочего места Цель: - проверка знаний |
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.
Слушают и смотрят картинку с данным этапом.
Отвечают на вопросы, применяя полученные ранее знания
Называют объект
Обсуждают, чем будут заниматься на каждой станции.
Знакомятся с алгоритмом «Разметка детали по шаблону»
Правильно распределяют рабочее место и сравнивают своё место с образцом
|
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Показывает флипчарт данного этапа.
Создаёт проблемную ситуацию →
Определяют порядок работы на доске. Дизайн-спецификация «Разметка деталей по образцу»
Техническое задание: разметка деталей по шаблону. Подбор заготовки для деталей по цвету, форме и размеру. Работа со схемой. На доске приклеены заготовки из бумаги, а стрелочками указаны какие детали из них можно изготовить. Учитель поясняет, что заготовка – это объект труда, подлежащий обработке, а деталь - это готовая часть изделия. Учитель поясняет, как читать данную схему и демонстрирует выполнение всей операции на примере.
На доске показывает рабочее место, материалы и инструменты
|
Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Даром время не теряем И работать начинаем.
Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны. Я желаю вам хорошего настроения, успеха.
1) Сегодня на уроке мы продолжаем учиться обрабатывать цветную бумагу. Узнаем что такое шаблон. Я научу вас изготавливать детали по шаблону и проверю, умеете ли вы внимательно слушать мои инструкции. Вы уже знаете, что кто внимательно слушает, как изготовить нужные детали, тот и сделает их правильно.
2) К нам на урок пришёл Лошарик. Он ищет новых друзей. Мы сегодня изготовим аппликацию «Гусеница». - Из каких геометрических фигур собран наш герой? (из кругов) - Рассмотрите детали и формы. - Как подобраны цвета? - Как соединены детали? - Сколько одинаковых круглых деталей? - Как их удобнее изготовить?(познакомиться с помощником - ШАБЛОНОМ) Работа с учебником (с. 69)
3) Поскорее рассмотрим гусеницу и проявим своё мастерство. Для анализа образца дети отвечают на вопросы учебника (с. 71)
4) Для того чтобы наша гусеница попала к Лошарику она должна преодолеть путь к цирку и мы ей поможем. Составим МЛ. Маршрутный лист: 1.Размечайкино. 2.Вырезайкино. 3.Собирайкино. 4.Наклейкино.
5)Для того чтобы изготовить гусеницу – какое новое действие мы применим? (Разметка детали по шаблону - в учебнике с.69)
-если разметка выполнена не качественно, начинай разметку с 1 шага, - если разметка выполнена правильно – вырезай деталь. Будь осторожен при работе с ножницами! Экономь материалы!
6) Перед отправлением в путь надо проверить, правильно ли распределили рабочее время и все ли взяли в дорогу:
Чтоб работа закипела Приготовьте все для дела Будем клеить, мастерить- Все должно в порядке быть.
|
За соблюдение установленного порядка выделяемых признаков объекта
За правильно названные и расположенные предметы на столе |
|
II. Практический компонент деятельности Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;
Самостоятельная работа Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать взаимопроверку по эталону |
Выполняют изделие
|
Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Контроль и коррекция технических (практических) действий в процессе выполнения трудовых операций. В устной форме осуществляется оценка готовых деталей. Осуществляется проверка умения детей декодировать необходимую информацию на примере чтения схемы и работы по схеме. На протяжении всего занятия учитель просит соблюдать порядок на рабочем месте.
|
Какая станция на нашем пути первая? ( Размечайкино) Какие надо разметить фигуры? ( круги) Выполнение разметки по шаблонам-монеткам. Выбираем цвет бумаги в зависимости от изделия Вырезайкино. Правила работы с ножницами и клеем. - вспомните, как надо вырезать круг? (Учащиеся самостоятельно вырезают по линиям круги) Собирайкино. Дети конструируют из кругов (каждый делает свою гусеницу). Дети работают под известную им уже музыку из м/ф «Лошарик» Наклейкино. Наклейте детали от хвоста. Высуши под прессом. - Ну вот и прошли мы весь маршрут и добрались до цирка. Теперь у Лошарика появилось много друзей, и он сможет показать для детей новый цирковой номер с гусеницами.
|
За правильную разметку по образцу
За правильное вырезание кругов
За правильную сборку по плану
За аккуратно наклеенные детали
За готовое изделие |
|
III. Контрольно-оценочный этап 1)Анализ и оценка деятельности ребёнка Цели: - зафиксировать новое содержание урока;
2)Рефлексия Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. |
Вспоминают операции, выполненные на уроке, обозначают понравившиеся работы одноклассников и и находят недочеты в своих изделиях.
Выбирают кружок по настроению
|
Показывает флипчарт.
Задаёт вопросы
Показывает флипчарт.
|
Лошарик прощается с нами и говорит: СПАСИБО! - Дети, назовите правильно изделие, которое вы сегодня сделали. - Каким способом вы научились обрабатывать бумагу? - Почему важно планировать свою работу? - Объясни, почему деталь, которая должна быть круглая, у тебя не получилась? - Как ты думаешь, почему на выполненной тобой аппликации не приклеились края деталей?
Покажите, с каким настроение вы уходите с урока?
Вот закончился урок, Все убрать нам нужно в срок. Мусор быстро собери, В портфель все вещи положи.
|
|
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
За что ставим оценку |
|
I. Организационный момент
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
1)Сообщение темы и задач урока Цели: - организовать постановку цели урока;
2)Логическая разминка Цели: - зафиксировать новое знание в речи и знаках;
3) Анализ образца Цели: - закрепление знаний
4)Планирование Цели: - организовать составление совместного плана действий; - определить средства.
5)Инструктаж
Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
6)Подготовка рабочего места Цель: - проверка знаний |
Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Даром время не теряем И работать начинаем.
Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны. Я желаю вам хорошего настроения, успеха.
1) Сегодня на уроке мы продолжаем учиться обрабатывать цветную бумагу. Узнаем что такое шаблон. Я научу вас изготавливать детали по шаблону и проверю, умеете ли вы внимательно слушать мои инструкции. Вы уже знаете, что кто внимательно слушает, как изготовить нужные детали, тот и сделает их правильно.
2) К нам на урок пришёл Лошарик. Он ищет новых друзей. Мы сегодня изготовим аппликацию «Гусеница».
- Из каких геометрических фигур собран наш герой? - Рассмотрите детали и формы. - Как подобраны цвета? - Как соединены детали? - Сколько одинаковых круглых деталей? - Как их удобнее изготовить? Работа с учебником (с. 69) (познакомиться с помощником - ШАБЛОНОМ)
3) Лошарик ждёт своего друга. Кто это? Поскорее рассмотрим объект и проявим своё мастерство.
Для анализа образца дети отвечают на вопросы учебника (с. 71)
4) Для того чтобы наша гусеница попала к Лошарику она должна преодолеть путь к цирку и мы ей поможем. Составим маршрутный лист.
5)Для того чтобы изготовить гусеницу – какое новое действие мы применим? (Разметка детали по шаблону - в учебнике с.69) Для чего нужен шаблон? 1.Приложи шаблон в верхний левый угол изнаночной стороны листа. 2.Обведи шаблон-монету сначала слева, затем справа. 3.Проверь качество разметки: - если разметка выполнена не качественно, начинай разметку с 1 шага, - если разметка выполнена правильно – вырезай деталь. Будь осторожен при работе с ножницами! Экономь материалы! 6) Перед отправлением в путь надо проверить, правильно ли распределили рабочее время и все ли взяли в дорогу: Чтоб работа закипела Приготовьте все для дела Будем клеить, мастерить- Все должно в порядке быть.
-Какой предмет лишний? Почему? |
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.
Слушают и смотрят картинку с данным этапом.
- Из кругов. - Круги разного цвета. - Неподвижно. - Много. - Не знаем.
- Тарелка.
Называют объект - гусеница
- Цветной картон, бумагу светло- и тёмно-зелёного цвета. - 3 больших круга светлого цвета, 3больших круга темного цвета и 1 малый круг тёмного цвета. - Разметкой по шаблонам. - Всю деталь.
Комментируют каждую станцию 1. Будем размечать с помощью шаблона 2. Вырезать круги ножницами 3. Собирать по образцу. 4. Наклеивать на картон детали с помощью клея.
- Разметка по шаблону - Чтобы получилось много одинаковых деталей. Знакомятся с алгоритмом «Разметка детали по шаблону»
Распределяют материалы и инструменты (если распределение идёт неверно – предмет отскакивает назад)
- Гаечный ключ. Не нужен для обработки бумаги.
|
За соблюдение установленного порядка выделяемых признаков объекта
За правильно выстроенный порядок изготовления изделия.
За правильную пошаговую разметку
За правильно названные и расположенные предметы на столе |
|
II. Практический компонент деятельности Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; Самостоятельная работа Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать взаимопроверку по эталону |
Какая станция на нашем пути первая? ( Размечайкино) Какие надо разметить фигуры? (круги) Выполнение разметки по шаблонам-монеткам. Выбираем цвет бумаги в зависимости от изделия Вырезайкино. Правила работы с ножницами и клеем. - вспомните, как надо вырезать круг? (Учащиеся самостоятельно вырезают по линиям круги) Собирайкино. Дети конструируют из кругов (каждый делает свою гусеницу). Дети работают под известную им уже музыку из м/ф «Лошарик» Наклейкино. Наклейте детали от хвоста. Высуши под прессом. - Ну вот и прошли мы весь маршрут и добрались до цирка. Теперь у Лошарика появилось много друзей, и он сможет показать для детей новый цирковой номер с гусеницами.
|
Выполняют изделие по плану.
|
За правильную разметку по образцу
За правильное вырезание кругов
За правильную сборку по плану
За аккуратно наклеенные детали
За готовое изделие |
|
III. Контрольно-оценочный этап 1)Анализ и оценка деятельности ребёнка Цели: - зафиксировать новое содержание урока;
2)Рефлексия Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. |
Лошарик прощается с нами и говорит: СПАСИБО! - Дети, назовите правильно изделие, которое вы сегодня сделали. - Каким способом вы научились обрабатывать бумагу? - Почему важно планировать свою работу? - Объясни, почему деталь, которая должна быть круглая, у тебя не получилась? - Как ты думаешь, почему на выполненной тобой аппликации не приклеились края деталей? - Где это изделие модно применить?
Покажите, с каким настроение вы уходите с урока?
Вот закончился урок, Все убрать нам нужно в срок. Мусор быстро собери, В портфель все вещи положи.
|
- Гусеница.
- Разметка по шаблону. - Правильное, четкое выполнение работы. Экономия времени…. - Либо не верно разметил или вырезал. - Наложил клей только в центр детали.
- Подарить. Украсить комнату.
Выбирают шарик по настроению.
|
|
Объект труда: Аппликация «Гусеница»
Класс: 1 класс
Трудовая операция: разметка деталей по шаблону.
Дизайн спецификация: - разметка выполняется на изнаночной стороне листа, в верхнем левом углу,
- располагать пальцы по всей поверхности шаблона,
- шаблон обводят сначала от верхней точки слева – вниз, а затем от верхней точки справа – вниз до соединения с первой
линией внизу (для леворуких наоборот),
- линия разметки должна быть ровная, непрерывная, чёткая,
- контроль качества выполняет сам ученик и исправляет допущенные ошибки.
Оценить:
Задания для логической разминки:
1. Даны разные геометрические фигуры. Детям предлагается распределить данные фигуры в группы по форме, по цвету, по размеру.
2. Даны разные предметы: шляпки, чашка, сложенный зонт, карандаш (вид спереди) и тарелка (вид сверху). Детям предлагается рассмотреть предметы и найти только те предметы, которые помогут разметить круги чётко и ровно.
3. Детям предлагается рассмотреть аппликацию из геометрических фигур и назвать формы, из которых она выполнена.
4. У детей на столах круглые фишки одного цвета, но разного размера. Выдать фишку-образец другого цвета и попросить детей выбрать фишки по образцу путём наложения, на глаз. (Можно менять в задании фишки и по форме, цвету, размеру).
5. На листе бумаги начерчены половинки кругов разного размера. Детям предлагается найти шаблон нужного размера (на глаз или путём
наложения) и дорисовать круги с помощью шаблонов разного размера применяя дизайн-специфику (- располагать пальцы по всей поверхности
шаблона, - шаблон обводят от верхней точки справа – вниз до соединения с первой линией внизу, - линия разметки должна быть ровная,
непрерывная, чёткая).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Автор: Немцева Ирина Германовна, МБОУ СОШ № 77 г. Екатеринбурга
Предмет: Технология
Класс: 1 класс
Тип урока: комбинированный (технология деятельностного метода)
Технологическая карта изучения темы
«Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»
Тема
Много и равно. Шаблон. Как разметить круги? Аппликация «Гусеница»
Цель и задачи
Цель: Учить ручным способам обработки бумаги – разметка по шаблону кругов.
Задачи: Формировать знания о свойствах бумаги. Дать представление о способе разметки бумаги. Учить преобразовывать заготовку из цветной бумаги с помощью шаблона - в детали круглой формы. Закрепить умения вырезать детали, соединять детали клеем, располагать задуманное изображение в центре листа картона. Выполнить аппликацию «Гусеница».
Учить планировать предстоящую деятельность, строить наглядную модель «План работы», конструировать в материализованном виде процесс изготовления изделия с помощью схематических инструкционных карт, использовать знания детей по геометрии об известных признаках предметов: цвет, форма, размер.
Проверить умения работать по модели «Твое рабочее место» и сохранять порядок на рабочем месте.
Развивать мышление, воображение, память, речь; умение соизмерять и сравнивать, наблюдать и делать обобщающие выводы; мелкие мышцы рук. Развивать чувство цвета, формы и размера.
Воспитывать усидчивость и терпение в процессе выполнения однообразной работы, умение сохранять порядок на рабочем месте, умение выслушивать мнение детей и взрослых о качестве выполняемой работы, исправлять допущенные в работе ошибки; умение внимательно слушать инструкции, осуществлять задуманное.
Основные понятия
Изделие, деталь, инструмент, материал, заготовка, шаблон, композиция
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- учебник «Технология 1 класс», Е.А.Лутцева
- интерактивная доска, проектор
- лист картона любого цвета (кроме зелёного), бумага темно-зелёного и светло-зелёного цвета, монеты достоинством 5 рублей и 2 рубля, ножницы, карандаш, клей.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа
6 660 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Немцева Ирина Германовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.