|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
|
1) Организационный этап.
|
1. Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность.
2. Тетради с домашним заданием собрать
|
Слушают учителя, готовятся к работе
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со
сверстниками.
|
|
2) Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация
знаний.
|
- Посмотрите на доску. Что вы видите?
[о], [н], [а], [к”], [т], [и], [з], [р”], [ы], [з]
- Попробуйте разделить данные звуки на группы.
- Какие группы у вас получатся?
- На какие группы делятся звуки?
|
Отвечают на вопросы.
Формулируют выводы.
|
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи,
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и
выделение необходимой информации в учебнике,
смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
|
|
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
-Попробуйте поставить цель и задачи на урок.
- Что будем делать для реализации поставленных задач?
|
Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками
задачи на урок
|
Регулятивные:
Самоконтроль, прогнозирование результатов.
|
|
Физкультминутка
|
Если вы согласны с утверждением, то садитесь
[б] - согласный звук
[а] – согласный звук
[ф] – глухой звук
[з] – звонкий звук
[ы] – согласный звук
|
Выполняют за учителем
|
Личностные – забота о здоровье
|
|
4) Первичное закрепление
|
Упр. Понаблюдайте - устно
Упр. 181 работа с лингвистическим текстом.
|
Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые
слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Регулятивные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Логические:
анализ, сравнение, синтез.
|
|
5) Закрепление в изменённой ситуации (конструктивные)
|
Упр 185 Самостоятельная работа по образцу с последующей проверкой
|
Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал,
выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая
ответы одноклассников
|
Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и
обосновывают свою точку зрения
|
|
6) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания)
|
1. Работа с фразеологизмом
Поставить на свое место
- Объясните смысл этого устойчивого выражения.
(Указать много возомнившему о себе человеку на то, что он
представляет собою в действительности).
- Выполните фонетический разбор слова свое.
2. Выполнение теста с последующей самопроверкой.
|
Систематизируют материалы наблюдений, выполняют самостоятельно
упражнения, проверяют себя
|
Регулятивные:
контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата
с заданным эталоном.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить высказывания.
|
|
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
- В чем возникли затруднения?
- Над чем нужно поработать дома?
|
Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке,
находят ошибки, оценивают свою работу.
|
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
|
|
8) Информация о домашнем задании, инструктаж
|
Повторить §28, упр. 186 или 192
|
Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы
|
Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.