Главная / Русский язык и литература / Технологическая карта урока русского языка по теме "Правописание приставок" (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка по теме "Правописание приставок" (5 класс)

Уроки 89-90. Правописание приставок

Цель деятельности учителя

Обобщить ЗУН по теме «Правописание приставок на з-с»

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Формируемые УУД

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: выполняют универсальные логические действия, устанавливают наблюдения учителя, индивидуальные карточки, обучающие тексты, тесто-

вые задания, составление таблицы, динамичная самостоятельная работа, коллективная, в парах.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументами, фактами

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

Нетбук

Наглядно-демонстрационный материал

Записи на доске





Организационная структура урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

1. Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность.

2. Собирает тетради с домашним заданием

Слушают учителя, готовятся к работе

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные:

смыслообразование;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Орфографическая диктовка:

Располагаться, просьба, косьба, трава, муравей, стаканчик, хозяин, оставляют, лесной, падение, с высоты, посередине, жалел, растение, подросли, черный, желтый, шорох, капюшон, росток, пастухов, обижайте, обвинял, в свидетели, поедают, спихнул, вниз, безжалостно, безголосый, бесшумный.

-Найдите приставки в двух последних словах. Объясните их правописание.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

- Поставьте задачу на урок для себя.

Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок

Регулятивные:

Самоконтроль, прогнозирование результатов.

3) Актуализация знаний

Упр. 347

Упр. 348 по заданию

Упр. 350 – отработка правила правописания приставки с-


Отвечают на вопросы.


Формулируют выводы.


Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,

смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

Физкультминутка

«Хомка»

Выполняют за учителем

Личностные – забота о здоровье

4) Первичное усвоение новых знаний.



Работа с упражнением «Понаблюдайте!»

Работа с правилом в учебнике.

Формулирование и проговаривание.

Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

Логические:

анализ, сравнение, синтез.


5) Первичная проверка понимания

Упр. 352 комментированная работа


Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников

Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

6) Первичное закрепление.


Упр. 353 СР, выполнение по заданию.

Упр. 354 – СР повышенной трудности.

Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание

Регулятивные:

контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)


- В чем возникли затруднения?

- Над чем нужно поработать дома?


Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки

8) Информация о домашнем задании, инструктаж

П. 44 упр. 355, 356

Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы

Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы





Технологическая карта урока русского языка по теме "Правописание приставок" (5 класс)
  • Русский язык и литература
Описание:

В соответсвие с требованиями ФГОС, учитель вместо привычных планов должен составлять технологические карты уроков.

Технологическая карта урока помогает учителю спланировать и оценить свою деятельность и деятельность обучающихся на уроке. При этом важно, какие универсальные учебные действия развивает учитель у обучающихся.

Сегодня существует множество вариантов технологических карт, данный вариант несколько упрощен и понятен, что облегчает подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта составлена к уроку русского языка в 5 классе по теме "Правописание приставок" к учебнику М.М. Разумовской "Русский язык 5 класс".

Автор Леонов Константин Александрович
Дата добавления 03.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 1799
Номер материала 21364
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓