- 03.10.2020
- 931
- 1
Технологическая карта урока
Учитель: Мухамедова Марина Геннадьевна МОУ «ООШ с.Талалихино Вольского района Саратовской области»
Предмет: русский язык 2 класс
Тип урока: открытие новых знаний
Тема: «Правописание суффиксов –ик, -ек»
Цель урока: создать условия, для осмысления правописания суффиксов –ик,-ек
Задачи урока:
Образовательные: содействовать формированию умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами, подвести детей к открытию способа проверки);
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, навыки работы с учебной информацией, навыки анализа, рассуждения, творческие способности, речь.
Воспитывающее: воспитывать чувство поддержки, товарищества, взаимовыручки.
УУД:
- Познавательные УУД: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждения, выдвижение гипотез и их обоснование;
-Регулятивные УУД: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.
-Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество с учителем и учащимися, умение слушать и слышать, строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения;
-Личностные УУД: развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения:
· по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;
· по уровню познавательной активности: частично - поисковый;
· по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.
Оборудование: фишки для моделирования; карточки для парной/или групповой работы; презентация.
|
Этапы работы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Открытие нового знания.
Физминутка
Первичное закреплениес комментированием во внешней речи.
Самостоятель-ная работа с последующей самопровер-кой по эталону.
Подведение итогов. Рефлексия.
|
Слайд 1. Наш урок мне хочется начать словами: «Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю» -Как вы понимаете эти слова? -Как вы думаете, к какому блоку будет относиться сегодняшний урок? -Какая учебная задача стоит перед нами на уроках этого блока? - Я желаю вам удачи.
-Так как, наш урок посвящён правописанию, давайте вспомним, с какими орфограммами мы познакомились в этом учебном году? Слайд 2. - Правописание безударных гласных в корне слова. - Правописание парных согласных в корне слова. - Правописание непроизносимых согласных в корне слова. -Что заметили? (Все орфограммы стоят в корне слова)
а) Слайд 3. - Сейчас мы будем работать в парах. -Возьмите карточку с цифрой 1. -Распределите данные слова на три группы. Подумайте, по какому признаку это можно сделать? Столб, мостик, зонт, столбы, мост, зонты, столбик, мосты, зонтик.
б) проверка Слайд 3.
-Как вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика? Докажите. -Какую учебную задачу мы поставим перед собой на уроке? (познакомиться с новой орфограммой) -Обсудите друг с другом, что бы вы хотели узнать об этой орфограмме? Слайд 4. Как называется орфограмма? Можно ли её проверить? Как можно проверить эту орфограмму?
-Давайте попробуем ответить на все вопросы по порядку. -Как называется эта орфограмма? -Чтобы ответить на этот вопрос, выделите в словах корень, окончание и суффикс. В каком месте находится орфограмма? (в суффиксе), Попробуйте назвать эту орфограмму. Слайд 5. -Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «В стране невыученных уроков», где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию. Какая проблема встала перед Витей? (он не знает, как записать слова) -Можем ли мы ему помочь? -Запишите эти слова. (Мы не знаем, как их записать) -Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами – ик, -ек.
-Давайте всё-таки поможем Вите решить его проблему. Для этого я предлагаю вам объединиться в группы и провести наблюдение за словами с данными суффиксами. Слайд 6.
Слайд 7.
-Какой вывод мы сделаем? -Можно ли проверить слова с суффиксами -ик, -ек? -Что для этого надо сделать? Сравните свой вывод с выводом, который предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на странице 123. Совпадают ли они? -Значит, мы совершили верное открытие. -Давайте вернёмся к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибки. -Давайте посмотрим, смог ли Витя Перестукин справиться со свой проблемой? (просмотр отрывка из мультфильма)
Слайд 8. Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл – Видно ключик не нашёл. А чтобы ключик нам достать, На носочки надо встать. (Разминка для рук)
-Для того, чтобы мы смогли писать слова с суффиксами –ик, -ек, я предлагаю вам составить алгоритм. Слайд 9.
-Итак, мы ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам потренироваться. Будем работать в парах. Возьмите карточку. Действуя по алгоритму, проверьте слова. Если в них допущена ошибка, исправьте их. Слайд 10. Листик, внучик, сухарек, ящичек, кирпичик, совочик, слоник, лучек. -Давайте проверим, как вы справились с этим заданием. (проверка)
-Ну, а теперь давайте вернёмся к шкале. Какое умение вы оценивали на ней? -Как вы считаете, изменился ли ваш результат к концу урока? -Что нам поможет это проверить? (Самостоятельная работа). Слайд 11.
-Проверьте свою работу по эталону.
-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами –ик, -ек.
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке? -Смогли мы её достичь? -На какие вопросы мы должны были ответить? -Сумели ли мы это сделать? -Напишите, на оценочном листе что вам дал сегодняшний урок и чем бы вы хотели заняться на следующем уроке.
-Спасибо за урок.
|
Объясняют собственное понимание высказывания. Определяют тип урока.
Вспоминают изученные орфограммы.
Распределяют слова по группам (по виду орфограмм).
Называют критерий классификации. Сталкиваются с затруднением (не могут назвать орфограмму в словах третьего столбика).
Ставят учебные задачи.
Называют орфограмму.
Записывают слова, испытывая затруднение в правописании суффикса. Оценивают на шкале умение писать слова с суффиксами - ик -, -ек-.
Наблюдают за словами ( изменяют форму слова – выделяют суффиксы).
Обсуждают свои наблюдения.
Делают вывод, сравнивают собственный вывод с правилом в учебнике.
Составляют алгоритм.
Находят ошибки в словах, действуя по составленному алгоритму.
Выполняют самостоятельную работу.
Проверяют по эталону. Оценивают умение писать слова с данными суффиксами на шкале.
Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки. |
Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации требующий спеха, доверия.
Умение классифицировать и определять критерий для классификации.
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Планирование деятельности.
Умение сотрудничать со сверстниками.
Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.
Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.
Умение составлять алгоритмы.
Пошаговый и итоговый взаимо- и самоконтроль.
Пошаговый и итоговый взаимо- и самоконтроль.
Умение плани-ровать, контро-лировать и оценивать учеб-ные действия. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока русского языка 2кл. разработана в соответствии с требованиями ФГОС по УМК "Начальная школа XXI века" Использованы современные педагогические технологии; разнообразные виды упражнений, направленные на формирование орфографической зоркости учащихся; самостоятельная работа,развивающая навыки самоконтроля и самопроверки; показана работа в группах; проблемные ситуации, ИКТ. Описаны формируемые универсальные учебные действия. Полезна для использования в условиях малокомплектной школы.
6 663 899 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухамедова Марина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.