- 01.10.2020
- 963
- 17
Технологическая карта урока технологии в 7, 8 классах
|
Дата проведения: |
|
|
Тип урока |
Комбинированный (изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности) |
|
Раздел |
Технология обработки металлов |
|
Тема |
Технологии художественно-прикладной обработки материалов |
|
Цели |
Способствовать знакомству учащихся с металлической «бумагой» (фольгой), её свойствами; с искусством foilart; Способствовать закреплению правил техники безопасности при работе с ножницами; Повторить санитарно-гигиенические требования, напомнить об организации рабочего места. |
|
Задачи |
Образовательные: способствовать знакомству учащихся с фольгой, с искусством foilart; познакомить учащихся с профессией дизайнер. Развивающие: способствовать созданию условий для развития УУД: - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. - уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. - структурировать знания - способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера) Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, эстетического вкуса. Создать условия для формирования навыков самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических и творческих работ. |
|
Планируемые результаты |
Личностные: 1. Интеллектуальная активность — интеллектуальные навыки, позволяющие учащемуся самостоятельно и ответственно принимать решения в ситуациях учебного, личностного выбора. 2. Коммуникативные навыки — владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения. 3. Ответственность и адаптивность — личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей. Предметные: 1.Знакомство учащихся с понятиями «фольга», «foilart»; 2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей. 3. Овладение умениями работать с различными источниками информации (текст, сеть Интернет), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты. Метапредметные: 1. Познавательные действия — включают действия исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования. 2. Коммуникативные действия — обеспечивают возможность сотрудничества — умение слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве своего товарища и самого себя. 3. Закрепление умений работать с информацией — находить, анализировать, управлять, оценивать и представлять информацию; умение работать с таблицами, схемами |
|
Основные понятия |
Фольга, foilart |
|
Словарная работа |
Фольга, коррозия. |
|
Межпредметные связи |
Черчение, математика, русский язык, информатика |
|
Ресурсы |
- Основные: фольга, ножницы, карандаш;
- Дополнительные: компьютер
|
|
Формы работы |
Ф – фронтальная, И – индивидуальная, Г - групповая |
|
Дидактическая структура урока |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
Примечание |
|
|
Предметные |
УУД |
|
||||
|
Организационный момент Время: 1 мин |
Организуют рабочее место. |
Проверяет готовность учащихся к уроку. |
- |
- |
Организация внимания |
|
|
Актуализация опорных знаний, Время:10 мин |
Отвечают на вопросы учителя, устраняют в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, зачитывают домашние сочинения |
Выясняет степень усвоения изученного материала; определяет типичные недостатки в знаниях обучающихся и их причины; создает условия по ликвидации обнаруженных недочётов; вовлекает в игровую деятельность. |
Определение основных Понятий и приемов работе по изученным темам |
Интеллектуальные навыки, позволяющие учащемуся самостоятельно и ответственно принимать решения в ситуациях учебного, личностного выбора. |
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. |
|
|
Целеполагание Время: 2 мин |
Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изученного материала; формулируют тему урока; определяют цель учебной деятельности на уроке. |
Уточняет, чему они должны научиться в ходе урока, какими ЗУН должны овладеть. |
Знакомятся с металлической «бумагой» - фольгой |
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей. |
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. |
Слайд или Приложение 1
|
|
|
|
|||||
|
Изучение нового материала Время: 17 мин
|
Определяют свойства фольги, делают выводы. Знакомятся с искусством foilart; приемами работы с фольгой |
Задает вопросы, приводящие к раскрытию новой темы; обеспечивает первичное закрепление новых знаний. Проводит словарную работу. |
Отвечая на вопросы учителя, открывают для себя новые понятия |
Находить, анализировать, управлять, оценивать и представлять информацию; умение работать с интерактивной доской. |
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. |
Слайд или Приложение 2, Приложение 3 |
|
Физминутка 2 мин. |
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа Время: 10 мин |
Индивидуальная или групповая работа; повторяют Технику безопасности при работе с ножницами |
Направляющая деятельность - инструктаж по выполнению и технике безопасности при работе с ножницами; проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения. |
Практическая работа «foilart» |
Развитие потребности в творческой деятельности, в самовыражении/ |
Формируют навыки самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ. Структурируют знания. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, схемы) |
Слайд или Приложение 4 |
|
Рефлексия Время: 2 мин |
Производят взаимопроверку, рефлексию. |
Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов |
|
Владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения. |
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. |
|
|
Домашнее задание Время: 1 мин |
Подготовить сообщение "применение фольги" |
Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
Овладение умениями работать с различными источниками информации (текст, сеть Интернет), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты. |
Развивают личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей. |
|
|
Приложение 1
Целеполагание
Мы с вами перешли к изучению новому разделу технологии «Технология обработки металлов». А значит, приступаем к новой проектной деятельности. Сегодня мы с вами поговорим, о металлической «бумаге», или фольге.
- Что вы можете сказать о фольге?
…
Так же познакомимся с ее свойствами, узнаем про искусство foilart и приемами работы.
Приложение 2
Фольга́ (ср. лат. Fulgur — молния, т. е. блестящая) — металлическая «бумага», тонкий (толщиной от 0,001 до 0,5 мм; в большинстве стран - до 0,2 мм) и гибкий металлический лист, например из алюминия, стали, олова, серебра или золота.
Свойства фольги
Уникальное сочетание свойств алюминиевой фольги – непроницаемость, легкость, прочность, пищевая безопасность и экологичность – позволили ей стать одним из самых востребованных упаковочных материалов на мировом рынке, применяемых во множестве отраслей - от упаковки пищевых продуктов до изоляции зданий.
|
Уникальные барьерные свойства Полная непроницаемость и непрозрачность фольги позволяет ей быть надежным барьером от света, влаги, газов и посторонних запахов. |
Экологичность Фольга поддается 100-процентной переработке, не утрачивая своих уникальных свойств. |
|
Гигиеничность и пищевая безопасность Фольга нетоксична, безопасна в контакте с пищевыми продуктами, не меняет их вкус и запах, препятствует возникновению и размножению бактерий. |
Термостойкость Алюминиевая фольга устойчива к высоким температурам, не плавится и не деформируется при нагревании. |
|
Способность сохранять форму Фольга – гибкий и пластичный материал, который может приобретать и сохранять любую заданную конфигурацию. |
Сопротивляемость коррозии Оксидная пленка, которой алюминий покрывается в воздушной среде, предотвращает воздействие химически активных веществ, препятствуя коррозии. |
Применение фольги
Ø В электротехнике;
Ø В фармацевтике;
Ø В пищевой промышленности;
Ø В строительстве;
Ø В полиграфии.
Интересные факты
Раньше говорили фОльга, но произношение
признано устаревшим => фольгА
Самой тонкой фольгой считается
золотая фольга. Её толщина 0,00001 мм.
Приложение 3
Словарная работа
ü Фольга – металлическая «бумага».;
ü Коррозия - это самопроизвольное разрушение металлов
ü Foilart – плетение из фольги (запантентован Олесей Емельяновой)
Приложение 4
Инструкционно-технологическая карта (изготовление лилии)
Вам
понадобится:
1. Фольга. Можно взять простую алюминиевую пищевую фольгу.
2. Линейка.
3. Карандаш (лучше брать мягкий).
4. Ножницы.
|
Описание |
Эскиз, рисунок или фото |
|
Подготовка материала: нужно расчертить лист фольги с помощью карандаша и линейки на одинаковые полоски шириной 2-3 см. Размеченную фольгу разрежьте на узкие полоски по разметке. |
|
|
Кручение полосок.
|
|
|
Зажмите
"трубочку" между большим и указательным пальцами и катайте
туда-сюда, как будто прядете нить.
|
|
|
Лепестки. |
|
|
Разложить 7 половинок и туго скрутить их кончики в жгут.
|
|
|
Зафиксируйте ее, обмотав кончик одной из проволочек вокруг остальных шести.
|
|
|
Теперь слегка изогните лепесток как показано на фото Из оставшихся половинок проволочек сплетите еще 5 таких же лепестков
|
|
|
Тычинки.
|
|
|
Возьмите половинку полоски, положите на край ее шарик и плотно оберните шарик ее концом.
|
|
|
Свободный
конец фольги сомните поперек и скатайте в проволочку.
|
|
|
Соберите все получившиеся тычинки в пучок и обмотайте кончик одной из них вокруг остальных
|
|
|
Стебель.
|
|
|
Сборка
цветка.
|
|
|
Просуньте крючок между тычинками пучка и обмотайте конец крючка вокруг стебля. |
|
|
Теперь
нужно расположить все лепестки вокруг тычинок и целой тонкой проволочкой туго
примотать лепестки к стеблю
|
|
|
Полученные листья закрепите на стебле тем же способом. Листьям желательно придать естественную форму.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели
Способствовать знакомству учащихся с металлической «бумагой» (фольгой), её свойствами; с искусством foilart;
Способствовать закреплению правил техники безопасности при работе с ножницами;
Повторить санитарно-гигиенические требования, напомнить об организации рабочего места.
Задачи
Образовательные: способствовать знакомству учащихся с фольгой, с искусством foilart; познакомить учащихся с профессией дизайнер.
Развивающие: способствовать созданию условий для развития УУД:
- выделять и осознавать то,что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,осознавать качество и уровень усвоения.
- уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
- структурировать знания
- способствовать развитию сенсорной сферы учащихся(развитие глазомера)
Воспитательные: способствоватьвоспитанию аккуратности,эстетического вкуса.Создать условия для формирования навыков
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических и творческих работ.
Планируемые результаты
Личностные:
1. Интеллектуальная активность — интеллектуальные навыки, позволяющие учащемуся самостоятельно и ответственно
принимать решения в ситуациях учебного, личностного выбора.
2. Коммуникативные навыки — владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения.
3. Ответственность и адаптивность — личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих
целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей.
Предметные:
1.Знакомство учащихся с понятиями «фольга», «foilart»;
2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей.
3. Овладение умениями работать с различными источниками информации (текст, сеть Интернет), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты.
Метапредметные:
1. Познавательные действия — включают действия исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования.
2. Коммуникативные действия — обеспечивают возможность сотрудничества — умение слышать, слушать и понимать товарища,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь
договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве своего товарища и самого себя.
3. Закрепление умений работать с информацией — находить, анализировать, управлять, оценивать и представлять информацию;
умение работать с таблицами, схемами
Основные понятия
Фольга, foilart
Словарная работа
Фольга, коррозия.
Межпредметные связи
Черчение, математика, русский язык, информатика
Ресурсы
- Основные: фольга, ножницы, карандаш;
- Дополнительные: компьютер
6 663 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абдулхакова Карина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.