Открытый урок по окружающему миру
:.
Технологическая карта урока
|
Тема
|
Страницы истории XIX века
|
|
Класс |
4 |
|
Учебник |
«Мир вокруг нас» (II часть), авторы: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова |
|
Цели: |
|
|
Оборудование |
кроссворд, лента времени, портрет Александра II, домино, карточки с именами знаменитых людей, компьютер, проектор, слайд-программа.
|
|
Тип урока |
комбинированный |
|
План урока |
Физкультминутка
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение изученного материала. Сообщение темы урока.
- Перед нами книга «История России . 19 век».
- На прошлом уроке вы уже узнали об одном важном событие в начале этого века. Хотели бы вы перелистать страницы этой книги дальше? 19 век был насыщен различными событиями и в политической, и в культурной жизни страны. С ними вы будете знакомиться в старших классах. Сегодня, перелистав лишь некоторые страницы этой книги, вы узнаете:
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Задания все выполнять.
- У вас на столах лежит карточка. Прочитайте, что на ней написано. (Екатерина II, Михаил Илларионович Кутузов, Петр I, Иван III, А.В. Суворов, Иван Грозный).
- На какие 2 группы вы разделите эти имена? (правители нашей страны и полководцы).
- Что объединяет Суворова и Кутузова? (Суворов-генералиссимус – наивысшее воинское звание в русской армии. Умер в 1800 г. Кутузов- главнокомандующий русской армии).
· Сражались с французскими войсками.
· Кутузов был учеником Суворова.
· У них одна судьба. Цари удаляли их из армии, когда не было войн, и снова призывали, когда России угрожала опасность.
- Какая опасность угрожала России в 1812 году? (Вторглась французская армия, чтобы «…раздавить» Россию).
- У М.Ю. Лермонтова есть такие строки:
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
- Как вы думаете, почему про этот день помнит вся Россия? (Потери до 50 тыс. в этом ужасном побоище).
(Наполеон писал: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя в ней достойными одержать победу, а русские стяжали (добыли, приобрели) право быть непобедимыми»).
- Расскажите о Бородинском сражении, используя схему.
3 человека разгадывают кроссворд, задача: найти ключевое слово.
|
|
|
|
|
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Ученик А.В. Суворова. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2. Село, близ которого произошло сражение с французами |
|
|||||||||||
|
3. Прозвище Петра I. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
4. Русский ученый XVIII века, внесший большой |
||||||||||||
|
|
вклад в развитие науки. |
|
|
|
||||||||
|
5. Титул, который присваивается правителям. |
||||||||||||
|
6. Место постройки и ремонта судна. |
|
|
|
|||||||||
|
7. Название реки, на берегах которой расположился Санкт - Петербург. |
||||||||||||
|
8. Император Франции. |
|
|
|
|
|
|
||||||
III. Изучение нового материала.
1. – А сейчас нас ждет игра: «Неотосланная депеша». (Депеша – письменное сообщение).
- На разрезанной карточке письменное сообщение. Узнайте, кто его мог отправить.
|
Екатерина II |
А.В. Суворов |
«Если я посмею сказать, что крепостные такие же люди, как мы, то я рискую тем, что потеряю трон». |
«Я был хилым и болезненным ребенком, но стал великим полководцем». |
|
Петр I |
Иван Грозный |
«Морским судам быть!».
|
«Та курица умерла, которая несла татарам золотые яйца». |
|
М.И. Кутузов |
Иван III |
«Ну, как с такими молодцами и не побить французов?!» |
«И повел я войско навстречу Ахмату». |
- Проверка. Переверните карточки. Если получится портрет, значит задание выполнено правильно.
- Чей портрет у вас получился? (На доске появляется портрет)
- Интересна личность Александра II. Когда он был еще ребенком, его отец, император Николай I предложил известному поэту Василию Андреевичу Жуковскому стать воспитателем маленького наследника. До нас дошли те наставления, которые давал поэт своему воспитаннику: «Люби свой народ: без любви царя к народу нет любви народа к царю». Александр II вступил на российский престол в 1855 году в 36 лет. (1855-1881)
Он много ездил по России и 1-м из царской семьи побывал в Сибири. В глазах многих он был добрым и справедливым.
2. - Этот ребус поможет узнать, как называли царя Александра II.
- Почему в русскую историю Александр II вошел как царь-освободитель?Кого и от чего он освободил?
- Вам поможет ключевое слово из кроссворда, который разгадывали ребята.
- Какое ключевое слово получилось? (Крестьяне).
- Какой была жизнь крестьян?
- От чего, как вы думаете, царь освободил крестьян? (От крепостного права).
- Что же такое крепостное право? Какой была жизнь крестьян в то время? (Крепостное право – такой закон, по которому большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ-помещиков).
- Как вы думаете, почему необходимо было отменить крепостное право? А) Позорный и унизительный порядок.
Б) На протяжении многих столетий крепостное право являлось тормозом развития страны. Основную массу населения составляли крестьяне.
В) Александр II 30 марта 1856 года выступил перед московским дворянством с речью: «Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу».
Для такого заявления были все основания. Большинство крестьян перебивались с хлеба на квас.
На доске появляется:
Реформы - отмена крепостного права
Александра II
IV. Физкультминутка.
- Посмотрите на ленту времени «Исторические события». (На доске).
1
2 3 4 5 6
- На ленте времени записаны года, когда произошли знаменитые события в нашей стране.
- Все ли года, записанные на ленте, вам известны? (Нет. 1861 г).
- А остальные года? (Да).
- Проведем игру: «Сопоставь события с датой». Вам нужно будет по рисунку или фотографии вспомнить запечатленное на ней событие и посмотреть, под какой цифрой
записана дата.
· Освоение С-Петербурга. 1703 г. (4) – правая вверху
· Крещение Руси. 988 г. (1) – руки в стороны, хлопок
· Ледовое побоище. 1242 г. (2) - прыжки
· Бородинское сражение. 1812 г. (5) - наклоны
· Куликовская битва. 1380 г. (-) - приседание
- С каким событием связан 1480 г.? (Падение ордынского ига. Битва на р. Угре. Ахмат).
V. Изучение нового.
1) - Что же произошло в 1861 году?
- Прочитайте статью «Царь-освободитель» на стр. 122 и вы найдете ответ на этот вопрос. (Подписан манифест - письменное обращение верховной власти к народу. Манифест 19 февраля 1861 года даровал крестьянам личную свободу).
- В России перестали торговать людьми. «Все ты был чей-то, а теперь вот, слава Богу, и свой стал»,- говорили между собой мужики.
2) - С именем Александра II связано много изменений в жизни страны. Появлялись и развивались города, быстро стало расти городское население.
- Что явилось главной причиной роста городского населения? (Крестьяне переселяются в города в поисках лучшей доли или устраиваются в городе на временную работу).
- Появлялись заводы:
· Механический
· машиностроительный
· металлообрабатывающий
· стекольный
· цементный
текстильные мануфактуры (прекрасные ткани)
фабрики (кондитерская, суконная)
- Александр II большое внимание уделял образованию. Создавались новые учебные заведения. Создавались начальные школы (Срок обучения не превышал 3 лет), гимназии. Одних учебных училищ при Александре II возникло более 20 тыс., появляются женские учебные заведения (гимназии).
- Возникло более 700 газет и журналов.
- Были созданы земства – местные выборные органы.
- Судебные процессы велись с адвокатами и присяжными заседателями.
- Строились новые железные дороги.
(1-я пассажирская ж/д открылась в 1837 г. между Петербургом и Царским селом).
- Строилась Транссибирская магистраль – Великий Сибирский путь.
- Найдите Транссибирскую магистраль на карте. Через какие города она проходит?
- Почему строительство ж/д имело большое значение?
· Строительство Транссибирской магистрали дало возможность связать центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.
· Освоение новых земель позволило начать переселение крестьян из центра России.
· Железные дороги стали важнейшим видом транспорта. Быстрые перевозки ускорили развитие многих отраслей хозяйства.
· Благодаря Транссибирской магистрали резко повысилась обороноспособность дальневосточных рубежей.
- Какие еще технические новшества появились в 19 веке? Прочитайте статью на стр. 124-125. (Электрическое освещение, телефон, конная ж/д – КОНКА, трамваи, 1-й легковой автомобиль (1899), 1-й русский автомобиль с двигателем внутреннего сгорания – работал на горючем(1896), лифты).
- Можайский Александр Федорович с 1856 года работал над созданием летательного аппарата. Он изучал полет птиц, воздушных змеев, проводил исследования. Ему отвели участок на военном поле под Петербургом, где и началась постройка самолета с 2-мя паровыми двигателями и 3-мя винтами. Самолет Можайского впервые поднял человека в воздух.
На доске появляется:
Реформы - отмена крепостного права
Александра II - развитие городов
- развитие образования
- развитие печати
- создание земств
- строительство железной дороги
- увеличение территории страны
- Много изменений в жизни страны произошло во время царствования Александра II. Несмотря на это личная судьба этого царя была трагична. На его жизнь было совершено несколько покушений, от одного из них он погиб 1 марта 1881 года в Санкт - Петербурге. (Появились люди, которые считали, возможным изменить государственный строй при помощи убийства неугодных им правителей).
- На том месте, где был убит Александра II , построена церковь Воскресения Христова.
Разноцветные купола, каменные узоры. Церковь – дань памяти царю, оттого и называют ее иначе – Спас на крови. Когда солнечные лучи падают на красный камень ее стен, чудится, будто они обрызганы кровью.
VI. Закрепление изученного.
- Вот мы и перелистали некоторые страницы истории 19 века.
Игра «Домино».
|
Генералисси- мус |
Александр II |
Царь – освободитель |
1 ноября 1851 года |
|
Первая железная дорога |
Екатерина II
|
Великая |
1861 год |
|
Отмена крепостного права |
Петр I |
Великий |
1812 год |
|
Отечественная война |
Ф.Ф. Ушаков |
Флотоводец |
А.В.Суворов |
- Почему в русскую историю Александр II вошел как царь-освободитель?
- Когда крепостные получили свободу?
VII. Итог урока. Домашнее задание.
- Из дополнительной литературы узнайте о технических новшествах, которые появились в 19 веке.
- Придумай рассказ о судьбе семьи бывших крепостных крестьян после получения воли.
· Выставление оценок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема
Страницы истории XIX века
Класс
4
Учебник
«Мир вокруг нас» (II часть), авторы: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова
Цели:
Оборудование
кроссворд, лента времени, портрет Александра II, домино, карточки с именами знаменитых людей, компьютер, проектор, слайд-программа.
Тип урока
комбинированный
План урока
Физкультминутка
6 674 600 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Котюшева Валентина Никандровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.