|
Предмет
|
Изобразительное искусство
|
Класс
|
3
|
|
Тема
урока
|
«Праздничная
открытка»»
|
|
Тип
урока
|
Учебное
занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов
деятельности
|
|
Цели
|
Создать
условия для выполнения объёмной открытки; научить поэтапному выполнению
открытки из картона и применению различных материалов.
|
|
Задачи
|
образовательные:
познакомить учащихся с новыми знаниями об истории возникновения открытки, ее
разнообразном выполнении своими руками, организовать деятельность учащихся по
выполнению праздничной открытки в технике аппликация;
развивающие:
способствовать развитию эстетических чувств, чувства прекрасного,
творческого воображения, содействовать формированию и развитию практических
умений и навыков школьников в технике аппликация, развивать навыки безопасной
работы с бумагой, ножницами, клеем, дыроколом;
воспитывающие: содействовать
воспитанию у детей чувства красоты, гармонии, внимания, аккуратности,
целеустремленности, доброжелательному отношению к результатам труда
одноклассников, любви и уважения к близким (к членам семьи, к друзьям).
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Учащиеся должны знать:
историю создания открытки, приемы работы с различными материалами (бумага,
картон, ленточки, бусинки, ткань и т.д.)
Учащиеся должны уметь:
выполнять открытку в технике аппликация с использованием различных техник,
приемов, средств художественно-образной выразительности
|
Познавательные:
Общеучебные:
самостоятельное решение поставленной задачи, осуществление поиска вариантов
для выполнения задания, выделение главного и второстепенного в работе,
создание алгоритма действий с помощью учителя
Логические
–
анализ выполнения практической деятельности
Постановка
и решение проблемы – создание способов решения проблем
поискового характера.
Регулятивные: планирование
практической деятельности, осуществление самоконтроля, коррекции, регуляции
своей деятельности при выполнении поставленной задачи, оценка качества
выполненной работы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в
диалог.
|
Положительное отношение к творчеству;
уважительное отношению к труду одноклассников, умение оценивать собственную
учебную деятельность: свои достижения, фантазию, самостоятельность.
|
|
Основные
понятия, используемые на уроке
|
Открытка,
праздник, аппликация, телеграмма
|
|
Организационная
структура урока
|
|
№
этапа
|
Этап
урока,
время
|
УУД
|
Деятельность
|
Практическая
часть
|
Элементы
технологий, техники
|
|
учителя
|
учащихся
|
|
1
|
Мотивация
|
Личностные УУД:
смыслообразование.
Регулятивные
УУД:
создание
условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в
учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку.
|
|
|
|
2
|
Актуализация
знаний, умений
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи для выполнения задания.
Познавательные:
Общеучебные:
знакомство с темой урока, история возникновения открытки.
логические:
анализ содержания урока с целью вовлечения учащихся в разговор.
Коммуникативные:
умение обосновывать свой выбор и уважать мнение других.
Предметные: умение
сравнивать различные открытки, покупные и выполненные своими руками.
|
Вводная беседа.
Сегодня мы займемся изготовлением
объемной открытки. Такую открытку можно создать собственными руками и
подарить близким на праздник. В зависимости от праздника ее украшают
подходящей символикой: если это Новый год, то фигурками Деда Мороза и
Снегурочки, снежинками и нарядной елочкой и т.д. Каждая из вас знает, что
такое открытка. Это специальная карточка, на которой пишут поздравление.
Оформляют открытки в соответствии с праздником, с которым поздравляют
человека. Сейчас открытки можно купить во многих магазинах и киосках, но
намного приятнее, если вы подарите близким людям открытку, сделанную своими
руками.
Вы знаете, что раньше не было телефона и
Интернета, и для передачи друг другу разных новостей люди обменивались
письмами, а если требовалось сообщить что-то срочное - телеграммами.
Кто объяснит, что такое письмо?
(это вложенный в конверт лист бумаги, на котором написана какая-либо
информация. На конверте пишут адрес - куда нужно доставить письмо и откуда
оно отправлено). В 19 веке, а именно в 1898
г., в России появился новый вид почтовых писем. Это была простая карточка из
плотной бумаги, на одной стороне которой был написан адрес, на другой –
сообщение, т.е. получилось «открытое письмо». Такую карточку стали называть
«открытка». Позже, их стали использовать как послания к праздникам.
|
Учащиеся предлагают свои ответы,
участвуют в беседе.
|
Демонстрация наглядностей (открытки)
Учитель:
Вот так выглядели первые открытки: с
одной стороны была праздничная картинка, а с другой - писали адрес и индекс
(показ старой открытки).
|
Эвристическая
беседа
|
|
3
|
Восприятие
и анализ изученного содержания
|
Личностные: смыслообразование-формирование
познавательного мотива к теме урока.
Познавательные: осознанное
и произвольное построение речевого высказывания по теме обсуждения.
Регулятивные:
выполнение пробного учебного действия.
Коммуникативные: учёт
разных мнений, умение слушать своих одноклассников.
Предметные: умение
пользоваться имеющимся опытом.
|
Кто из вас видел необычные
открытки? Что в них было особенного, оригинального? Кто видел фигурные
открытки с вырезанными деталями? С объемными аппликациями? Поднимите руки,
кто уже дарил такие открытки своим близким?
Расскажите, какие материалы вы
использовали для работы?
Как вы думаете, какую открытку
приятнее получить в подарок: купленную в магазине или сделанную своими
руками?
Сегодня я принесла вам образцы открыток,
давайте их рассмотрим. Они все разные, и каждая из них по-своему интересная.
Сегодня на уроке каждая из вас попробует
оформить открытку к самому главному празднику - Дню рождения.
Учитель выслушивает ответы
учащихся и подводит их к практической деятельности.
|
Учащиеся
предлагают свои ответы, приводят личные примеры из жизни.
|
Учащиеся
анализируют, сравнивают открытки ручной работы и купленные в магазине.
Выявляют
их отличия:
-
фактура,
- цветовые
сочетания,
- сюжет
- формат
|
Галерея
образов
|
|
4
|
Физ. пауза.
|
Личностные:
ориентация на сохранение здорового образа жизни.
|
Учитель предлагает провести физ. минутку,
в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.
|
Один из учащихся проводит комплекс
упражнений под музыку.
|
Дети выполняют
упражнения для снятия утомления.
|
Здоровье-сберегающая
технология
|
|
5
|
Практическая
деятельность учащихся
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной
задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё
неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция.
Познавательные логические:
Анализ, синтез, сравнение,
самостоятельное создание способов решения заданий;
общеучебные:
выбор из имеющихся материалов необходимые для выполнения задумки, выполнение
действий по алгоритму, осознанное выполнение различных деталей для открытки
Коммуникативные:
учёт мнений одноклассников, формулирование и аргументация своего способа
решения.
Предметные:
умение сравнивать и сочетать цвета, материалы, фактуру, располагать детали в
соответствии с ритмом, используемым в открытке, пользоваться ножницами,
дыроколом, клеем и т.д.
|
-Для начала вам необходимо определиться
с идеей будущей открытки, подумайте, как вы будете ее оформлять. Продумайте
основные элементы для открытки ко Дню Рождения. Что это может быть?
(воздушные шары, силуэт подарка, цветы, торт и т.д.) Если вы будете украшать
открытку с помощью аппликации, то для фона вы можете выбрать цветной картон,
а детали вырезать из цветной бумаги. Если вы хотите сделать рисунок на
открытке - выбираете белый лист и делаете рисунок восковыми мелками или
пастелью, а после приклеиваете его на основу. После того, как вы выбрали лист
для основы, согните ее пополам. Открытка может открываться сбоку, либо снизу
вверх. Вы можете украшать детали или край открытки фигурными ножницами,
пользоваться дыроколами, лентами и т.д.
Техника безопасности:
Мы помним, что нужно аккуратно обращаться
с этими предметами, передавать ножницы только кольцами, не баловаться, не
подставлять руки под бумагу, когда делаете узор дыроколом.
У кого-нибудь есть вопросы?
Приступаем к работе!
|
Учащиеся придумывают варианты
выполнения задания
|
Выполнение
праздничной открытки.
Прослушивание
спокойной музыки, для активизации творческого мышления учащихся и создания
праздничной атмосферы при выполнении поздравительной открытки.
|
Проектная
технология. Техника аппликации.
|
|
6
|
Выставка
и анализ работ
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка
Познавательные : анализ,
синтез, сравнение.
Предметные: сравнение
разных открыток, выполненных одноклассниками, выбор наиболее оригинальных
вариантов выполнения задания
|
Побуждает к самоанализу и анализу работ
одноклассников.
Теперь мы сделаем выставку наших
открыток. Выходим по рядам, начиная с ряда возле окна. Чьи открытки вам
больше всего понравились, почему? (ответы учащихся) Мне кажется, что сегодня
все старались, хорошо работали и получили хороший результат.
|
Учащиеся выходят по рядам со своими
работами, оценивают открытки друг друга, обосновывая свое мнение.
|
Организация выставки детских работ
|
Презентация
|
|
7
|
Рефлексия
|
Личностные:
самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин
успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Познавательные:
рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Коммуникативные:
использование критериев для обоснования своего суждения.
|
Фиксирует новое содержание, изученное на
уроке, организует рефлексию.
Дети, вам понравилось делать
открытки своими руками?
Как вы думаете, этот урок будет
полезен вам в дальнейшем?
Вы довольны своим результатом за
урок?
У нас на доске, как вы уже успели
заметить, есть нарисованное дерево, но оно без листиков. Предлагаю вам его
украсить. Подойдите к доске и возьмите тот листик, который характеризует ваше
настроение после урока:
Оранжевый – отличное
Зеленый - среднее
Салатовый - плохое
|
Осуществляют самооценку.
Формулируют конечный результат своей
работы на уроке. Украшение дерева.
|
Учащиеся
выражают свое отношение к уроку, с помощью листов на «Дереве моего
настроения»
|
Коллективная
работа. Метод свободного размещения.
|
|
8
|
Домашнее задание
|
Личностные:
смыслообразование.
|
Акцентирует внимание на домашнем
задании. Говорит о том, что следующий урок
будет посвящен теме «Декоративная закладка» и предлагает подумать над
технологией ее выполнения, выбрать материалы в соответствии с замыслом.
Творческое задание:
- Провести опрос: «Какими закладками пользовались
(пользуются) члены семьи?»
- Придумать эскизы выполнения закладок
для будущей работы.
|
Записывают домашнее задание.
|
Уборка рабочих мест.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.