|
Дидактическая структура урока
(этапы урока)
|
Планируемые результаты
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведет к достижению запланированных результатов
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Водно-мотивационный этап
|
Положительный настрой, самоконтроль
|
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Все на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Нас сегодня ждёт дорога,
И узнать нам надо много.
Все готовы, присмирели
И на место тихо сели.
|
Контролирует и оценивает свою деятельность к
уроку
|
Проверяет готовность к уроку детей.
|
|
Актуализация знаний обучающихся
|
Вспомнить известные знания про буквы.
|
Посмотрите на доску. Что здесь изображено?
Изображение на доске SMART доске?
А М Н О У
- На какие 2 группы делятся буквы?
Найдите на своих ноутбуках в правом верхнем
углу smartфайл 123 (педагог показывает на Smart
доске нужный файл), около ваших ноутбуков лежат графические
планшеты, справа находится перо, возьмите перо и с его помощью наведите
стрелочку на файл, который нам нужно открыть (smartфайл
находится в правом верхнем углу, название smartфайла 123).
Прикоснитесь пером 2 раза до поверхности планшета, чтобы открыть файл.
Открыли. Что видит?
Вам нужно расселить буквы в домики.
В красный домик, какие буквы заселите?
В синий домик, какие буквы заселите?
Посмотрите внимательно, как вы будете
заселять (перетаскивать) с помощью пера и графического планшета буквы в
домики. Например, заселим букву «А» в красный домик. Берем перо, касаемся им
планшета, наводим стрелочку с помощью пера на букву «А», не отрывая перо от
планшета ведем его к красному домику и как только буква «А» окажется в
домике, перо отрываем от поверхности планшета. Снова касаемся пером планшета,
наводим стрелочку с помощью пера на нужную букву и таким же образом заселяем
(перетаскиваем) её в нужный домик. Теперь давайте попробуем вместе со мной ещё
раз заселить букву «А» в красный домик.
1. Пером касаемся планшета.
2.
Наводим стрелочку с помощью пера на букву «А»
3.
Ведем пером по планшету, пока буква не окажется в
домике.
4. Отрываем перо от поверхности планшета.
Расселите в домики оставшиеся буквы.
Проверьте друг у друга.
Посмотрите на SMART доску
и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
Поднимите руку, кто сделал правильно.
|
Классифицируют, прогнозируют.
Буквы и домики
На гласные и согласные буквы.
Дети действуют согласно инструкции педагога.
Буквы. Красный домик и синий домик
Гласные
Согласные
Дети действуют согласно инструкции педагога.
Дети расселяют буквы.
Взаимопроверка
Самопроверка.
|
Проверяет, корректирует.
|
|
Целеполагание
|
Определить тему урока, поставить цель.
Наметить план работы.
|
Отгадайте загадку.
Мы хотели ехать прямо,
Посреди дороги - яма,
И дорожный оператор
Шлёт нам в помощь...
Какой первый звук вы слышите?
формулирование цели урока.
Формулирование задачи урока…
Узнаю
Запомню
Научусь
Повторю
|
Формулируют вместе с учителем цель и учебную
задачу.
|
Мотивирует, направляет.
|
|
Открытие нового знания
|
Научатся добывать
новые знания, находить ответы на вопросы, используя материал учебного
мультфильма.
|
1. Просмотр фрагмента мультфильма «Уроки тётушки-Совы».
http://parents-kids.ru/index.php/20131015816/detskij-mir/detskoe-video/razvivayushchie-multiki/uroki-tetushki-sovy/uroki-tetushki-sovy-azbuka-malyshka/816-uroki-tetushki-sovy-azbuka-malyshka-bukva-e.html
2. Выделение гласного звука [э], знакомство с буквой.
|
Запоминают слова со звуком [э], знакомятся
с буквой Э. Отгадывают загадки, выделяют в словах звук [э].
|
Контролирует
|
|
Первичное закрепление
|
Учебные действия формирующие умственные
операции: анализ, синтез, обобщение.
|
1. Определить место буквы «Э» в ленте букв.
2.
Прочитать слоги с буквой «Э».
3.
Узнать звук в слове. Игра «Хлопки» (Экскаватор,
ботинок, эму, слон, эскимо, карате, дуэт, друг, эмаль, мишутка, ножницы.
1.
Работа с тетрадью (печатание буквы Э).
2.
Работа со схемами слов (эскимо, эму)
3. Работа по учебнику (на печатной основе). Составление предложений.
|
Выясняют место буквы Э в ленте букв. Читают
хором слоги и слова с буквой Э.
Находят звук [э] в словах, учатся писать
печатными буквами букву э.
Составляют схемы к словам.
Составляют предложения по схемам.
|
Контролирует, корректирует.
|
|
Физминутка
|
|
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай дружок.
Прямо спину ты держи,
На соседа посмотри.
Руки вверх и сразу вниз,
И за парту вновь садись.
|
Выполняют действия
по тексту.
Осуществляют профилактику утомления.
|
Контролирует правильное выполнение движений.
|
|
Применение новых знаний.
|
Научатся ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
уже известного.
Соблюдать последовательность алгоритма.
|
1. Работа с электронным учебником.
Найти и обвести букву «Э». (с.33)
На нижней панели (внизу монитора), слева
найдите 3-й значок (голубой кружок), наведите на него стрелочку, с помощью
пера, коснитесь один раз пером по поверхности графического планшета. У вас должно
появиться изображение с разными буквами. Вам нужно найти и выделить в кружок
букву «Э», для этого:
1. Наведите стрелочку с помощью пера на
букву «Э».
2. Не меняя место положения руки, поднимите
перо и потихоньку ударьте им по поверхности графического планшета, чтобы
нужная буква оказалась в кружочке.
Таким образом, выделите все буквы «Э».
Посмотрите на SMAR доску
и проверьте правильно ли вы выполнили задание.
2. Работа в тетради на печатной основе над составлением схем слов.
|
Находят букву «Э» среди других букв.
Сравнивают с эталоном.
Составляют схемы к словам
|
Формулирует задания, организует самоконтроль
Проверяет, корректирует.
|
|
Рефлексия
|
Подводит итог (по плану, составленному в начале
урока).
|
1. Подведение итога урока.
- С какой буквой вы познакомились сегодня на уроке?
Какой звук она обозначает?
- Хорошо ли вы работали на уроке? довольны ли вы
своей работой? Оцените свою работу на уроке (при помощи цветных карточек).
|
Обобщают новые знания, полученные на уроке.
|
|
![Звуки [в]-[в`]. Рабочий лист.](https://img.infourok.ru/is07/img/1031-0017f178-71b592ab-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.