|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые способы
деятельности
|
|
1 этап – Мотивационный.
|
|
1.Учитель приветствует уч-ся даёт задание Предлагает уч-ся прослушать
аудиозапись(Упр.1) и ответить на вопрос: Откуда Джим?(Where is Jim from?)Догадаться o каком дне идёт речь Guess what
the date is today?)(создаёт проблемную ситуацию на уроке,
актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).
2. Организует работу с классом во фронтальном
режиме.
3. Подводит итоги задания,
|
Вспоминает, известную лексику по теме
«Знакомство», делает предположение, систематизирует информацию до изучения
нового материала,
|
Осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний по предмету.
|
1Слушают аудиозапись
|
Слушать собеседника
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности;
|
Оценивает правильность выполнения задания, ,
ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё
необходимо узнать по данной теме).
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.
|
|
2 этап - осмысления новой информации.
|
|
Предлагает прослушать диалог еще раз, прочитать и разыграть по ролям
|
Воспринимают на слух и воспроизводят диалог с
опорой на учебник
названия учебных предметов на английском языке.
|
Учатся вести диалог –расспрос по аналогии.
|
Взаимодействуют с одноклассниками (работа в
парах)
|
Задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности.
|
Внимательно слушает произношение слов диктором
и сравнивает свою речь с речью оригинала.
|
Умение составлять диалог по аналогии
.
|
|
Организует работу с таблицей (Упр.3)
с целью догадаться о значении новых слов.
|
Учащиеся изучают таблицу пытаясь догадаться о
значении новых слов.
|
Развить умение просмотрового чтения, языковой
догадки.
|
Взаимодействуют
с учителем и одноклассниками во время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме.
|
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач;
|
В ходе заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания новой лексики
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
|
Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной
презентации с аудио сопровождением (лексика по теме учебные предметы упр.3)
|
Проговаривают за диктором новую лексику.
Выписывают в словарь новые слова.
.
|
Знание
правил чтения и орфографии и навыки их применения
.
|
Слушают и проговаривают лексику
|
Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
;
|
Внимательно
слушает
произношение
слов за
диктором и
сравнивает
свою речь
с речью оригинала
.осуществляют
Самоконтр.
понимания
|
Самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать
отклонения
от эталона.
|
|
3 этап
Включение в
систему знаний и повторение.
|
|
Организует
работу по повторению грамматического материала
«Времена глаголов группы «Simple» (упр.5) и включение
его применения в систему новых знаний
|
Рассказывают какие предметы у них были вчера,
будут сегодня и завтра.
|
Строить краткое монологическое высказ.,
включающие в себя временные формы группы Simple и новую лексику
|
Работа во фронтальном режиме отвечают на
вопросы учителя.
|
Умение
слушать собеседника,
строить понятные собеседнику высказывания
|
Контролируют правильность ответов обучающихся,
оценивают свою деятельность, корректируют
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
|
4 этап
рефлексия.
|
|
1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает
обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
2.Объясняет
домашнее задание.
|
Систематизирует
полученную информацию
Записывают
домашнее задание.
|
Осуществлять
актуализацию полученных знаний по предмету.
Используют изученную ранее и новую
лексику для построения высказывания
|
Взаимодействуют
с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном
режиме
|
Слушать
учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию,
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности.
|
Оценивает
результаты достигнутого на уроке,
.
|
Самостоятельно
анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале.
Осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.