- 05.10.2020
- 598
- 10
11.12.14 Единицы измерения площади. Урок 67-68. Гилёва О.С.
Учитель математики
|
Цели деятельности на уроке |
Главная дидактическая цель: формировать умение переводить одни единицы измерения площади в другие; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). |
|
Планируемые образовательные результаты |
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентироваться на успех в учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве; познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; строить логические цепи рассуждений; уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания; извлекать из математических текстов необходимую информацию. Предметные: уметь переводить одни единицы измерения площади в другие. |
|
Основные понятия |
|
|
Ресурсы |
Учебник, презентации «Единицы измерения площадей». Математика. 5 класс. Теория, методика, практика преподавания по новым стандартам (компакт-диск)-издательство «Учитель», 2015*. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 5 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс/ М. А. попов.- 7-е изд., стер.-М.: Экзамен, 2012» |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, Индивидуальная работа |
11.12.14. Единицы измерения площади. (Урок 2)
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
|
Технология проведения |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Деятельность учеников |
Планируемые результаты |
|
|
предметные |
УУД |
||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности. Цели: -актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности; -создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; -установить тематические рамки |
Создает условие для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность |
Организация учащихся во включение в учебную деятельность начинается на перемене (слайд 1).
-Напишите свое имя в воздухе указательным пальцем правой руки, затем левой руки, затем обе руки одновременно. (слайд 2).
(слайд 3-4).
-Ребята, сформулируйте тему урока! -Запишите тему урока «Единицы измерения площади». Число на полях тетради. -Запишите дифференцированное домашнее задание (слайд 4).
-Определите тип урока? -Давайте, исходя из выше сказанного, поставим цель урока? -Составим совместный план действий по достижению цели. |
Слушают учителя, выполняют задание. Объясняют свой выбор. Записывают дифференцированное домашнее задание. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности с помощью учителя. Тренируют зрительную память. |
Знать геометрические фигуры. Единицы измерения площадей |
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. |
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявления места и причины затруднения. Цели: -создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи |
Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний
|
-Проверка уровня подготовки к уроку
|
Проводят наблюдение. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют самостоятельную работу. |
Уметь переводить одни единицы измерения площади в другие |
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение. |
|
III. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: -реализовать построенный проект; -закрепить новое знание в речи и знаках; -зафиксировать преодоление возникшего раннее затруднения |
Организует реализацию построенного проекта, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках |
|
Выполняют задания на доске и в тетрадях. Работают устно. |
Уметь переводить одни единицы измерения площади в другие. Находить площадь и периметр фигуры |
Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке |
|
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности |
Организуют фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности |
-Подведем итог работы на уроке. -Тест. Вариант 1 1. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 10 см. а) 20 см; б) 100 см2; в) 40 см; г) 40 см2. 2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см. а) 24 см2; б) 10 см2; в) 20 см2; г) 24 см. 3. Найдите сторону квадрата, если его площадь равна 25 см2. а) 625 см2; б) 50 см; в) 5 см; г) 10 см. 4. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 9 см, а его площадь равна 36 см2. а) 4 см; б) 324 см; в) 13 см; г) 26 см. Вариант 2 1. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 11 см. а) 44 см; б) 121 см2; в) 22 см; г) 44 см2. 2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 10 см. а) 26 см2; б) 30 см2; в) 13 см2; г) 30 см. 3. Найдите сторону квадрата, если его площадь равна 16 см2. а) 256 см2; б) 4 см; в) 32 см; г) 4 см2. 4. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 5 см, а его площадь равна 40 см2. а) 26 см; б) 8 см; в) 13 см; г) 200 см.
- Оцените свою деятельность на уроке
(слайд 12) |
Отвечают на вопросы. Выполняют тестирование с последующей проверкой. Осуществляют самооценку |
Уметь применять формулы площади прямоугольника, треугольника и квадрата, формулы периметра прямоугольника и квадрата при решении задач. Знать единицы измерения площади. |
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предоставляю Вашему вниманию технологическую карту по математике для 5 класса ФГОС по теме "Единицы измерения площади". Урок 2.
Технологическая карта составлена в табличной форме, что намного упрощает её прочтение и понимание.
Главная дидактическая цель: формировать умение переводить одни единицы измерения площади в другие; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
6 655 053 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гилёва Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.