Инфоурок География Другие методич. материалыТехнологическая карта по географии на тему "Топливно-энергетический комплекс". Обобщающий урок. (9 класс)

Технологическая карта по географии на тему "Топливно-энергетический комплекс". Обобщающий урок. (9 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока 

 

 

 

 

 

Предмет: география

Класс: 9

Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»

№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»

 

 

 

 

 

Учитель: Поносова Валентина Витальевна,

учитель географии МБОУ СОШ № 5

г. Воткинска.


Технологическая карта урока 

Предмет: география

Учитель: Поносова В.В.

Класс: 9

Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»

№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся.

Цель урока: обобщить знания, умения, навыки по теме «Топливно-энергетический комплекс»

 

Задачи урока:

Образовательные:

-  Обобщить знания, умения по теме «ТЭК».

-  Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны;

- Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны

 

Развивающие:

-      развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом;

-       способствовать развитию аналитического и логического мышления;

-      учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.

 - воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

- воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников.

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать  крупные электростанции и факторы их размещения, основные.

Объяснять понятия: ТЭК, топливно-энергетический  баланс, месторождение, электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций.

Уметь характеризовать угольные бассейны России
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

Карта «Электроэнергетика»", «Топливная промышленность» в презентации, атласы,

Учебник Ром, Дронов. География. Население и хозяйство. 9 класс. М.: 2012г.

проектор мультимедиа,

учебник мультимедиа,

презентация

 

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

1. Закрепить  понятия: ТЭК, топливно-энергетический  баланс, месторождение,  электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций.

2. Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны;

3. Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны

4. Дать представление о роли и значении ТЭК для промышленности и населения страны;

5. Развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом;

6.  Способствовать развитию аналитического и логического мышления.

1-2 уровень – понимание. Адекватное употребление в речи, выборочно- воспроизведение

1уровень – узнавание

 

Регулятивные

Самостоятельно ставят новые задачи путем задавания вопросов, корректируя свои знания по данному материалу

Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

2 уровень – самостоятельное действие учащихся по плану

2  уровень – совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации  и способов работы с ними

Познавательные

Извлекают информацию из прослушанных текстов

Структурируют информацию в виде схемы, таблицы

2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Эффективно сотрудничать

1 уровень – выполнение действий по алгоритму (плану) под управлением учителя

Личностные

Развитие эстетических чувств в отношении к природе и деятельности человека (продуктам деятельности человека).

2 уровень – самостоятельное выполнение действий с опорой на известный план.

 

 

 

 

Ход урока

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

10 мин.

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме

Диалог

 

учитель -  класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Давайте улыбнемся друг другу.

Готовят рабочее место.

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной и графической форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности.

Проверка домашнего творческого  задания

 

 

 

Установка познавательной задачи и формирование ассоциативного ряда

Защита своей работы учащимися в парах.

 

 

 

Работа  с презентацией слайд №1 

 

 

 

Слайд №2

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

Взаимопроверка.

 

 

 

Фронтальная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверим домашнее творческое задание в парах и оценим его.

 

 

Определите тему и цели урока.

 

Нарисовать схему «Состав топливно-энергетического комплекса»

 

 

 

 Работа с текстом или эмблемой, защита своей работы (учащиеся заслушивают друг друга, выявляют ошибки в нём и исправляют их, оценивают подготовку к уроку).

Учащиеся определяют тему и цели урока

- Открываем тетради.

Нарисовать схему «Состав топливно-энергетического комплекса»

1 учащийся чертит схему «ТЭК» на доске.   Предлагают варианты ответов.

 

Ориентировоч-ный этап

14 мин.

 

 

 

 

 

Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации

 Диалог

Слайд № 3, 4

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

Тест по теме «ТЭК»

 

 

Ответить на вопросы, каждый при полном правильном ответе получает жетон

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы на слайдах устно.

 

Учащиеся отвечают на вопросы в тетрадях по карточкам.

 

Взаимопроверка.

 

Целеполагание

умение структурировать знания;

смыслообразование

 

 

Поисково-исследователь-ский этап

7 мин.

Исследо-вание (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формулирование выводов)

Беседа

Работа в группах по 4 человека

1. По текту ДЗ заполнить таблицу; учитель координирует действия учащихся

2. Организует обмен сведениями: задает вопросы о прочитанном

3. Ответ на слайдах № 13-14.

 

4. Задает вопросы обобщающего характера.

Заполнить таблицу по сообщениям учащихся, задают друг другу вопросы (Приложение № 2)

Проверяют заполнение таблицы.  (Слайд № 13-14)

Познавательные УУД:

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Практический этап

10 мин

• обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения

Решение творческой задачи

Групповая

Учитель дает задание, проверяют (слайд № 10-11)

 

Задание на карточках (дополнительное) учащиеся выполняют самостоятельно в парах, проверяют по ключу учителя,

Работа в контурных картах по группам (1 и 2 задания выполняет одна группа учащихся, а 3 задание выполняет другая группа учащихся)

Ø  №1 Отметить 5 крупных угольных бассейнов России.

Ø  № 2. Отметить крупные нефтяные и газовые бассейны России

Ø  №3 Отметить по 3 крупных электростанции всех типов, построенных в России

Познавательные УУД:

- подведение под понятия, выведение следствий при решении задач

Предметные УД:

- закрепить знания

 - делать выбор при выполнении заданий

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

1 мин.

Слайд № 20

Объясняется домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

 

Рефлексивно-оценочный этап

2 - 3мин.

 Осмысление процесса и результата деятельности

Умозаключение

Беседа создание письменного текста.

Предлагает дополнить предложение:

1)      Я знаю, что такое …

2)      Я могу …

3)      Я научился …

  Определяют уровень  достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя

Оценки учащимся.   Спасибо за урок!

 

Констатировать

Адекватно отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Приложение № 1.

Тест по теме «ТЭК»

1 вариант

I. Выполните тест:

1.  Наиболее калорийным видом топлива является:

1) мазут;                                 2) природный газ;

3) каменный уголь;              4) бурый уголь.

2. Доля открытой добычи угля в Кузнецком бассейне:

1) выше, чем в Печорском и Канско-Ачинском;

2) ниже, чем в Печорском, и выше, чем в Канско-Ачинском;

3) выше, чем в Печорском, и ниже, чем в Канско-Ачинском;

4) ниже, чем в Печорском и Канско-Ачинском.

3. Основная часть нефти  России добывается:

1) на Европейском севере;  2) в Поволжье;

3) на Урале;                           4) в Западной Сибири.

4. Россия занимает первое место в мире по запасам и добыче:

1) угля;                                              2) нефти;

3) газа;                                               4) железной руды.

5. Наиболее низкую себестоимость производства электроэнергии имеют:

1) ТЭС;                       2) ГЭС;                      3) АЭС;                      4) ТЭЦ.

6. В азиатской части России тепловые электростанции работают в основном на:

1) угле;                       2) мазуте;       3) газе;                        4) торфе.

7. Наибольшее количество ГЭС построено на реке  ... и её притоках:

1) Енисей;      2) Волга;        3) Амур;         4) Обь.

8.Какое соответствие «электростанция – тип электростанции» является верным:

1) Братская – тепловая электростанция;

2) Паужетская – гидроэлектростанция;

3) Красноярская – атомная электростанция;

4) Сургутская – тепловая электростанция.

9. В структуре топливно-энергетического комплекса России основная часть электроэнергии производится на:

1) АЭС;                      2) ТЭС;                      3) ПЭС;                      4) ГЭС.

II. Дополните предложения:

1.       70% нефти страны добывается в …

2.       Самый дешёвый способ добычи нефти …

3.       По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.

4.       Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)

5.       Вторая по величине добычи нефтяная база России …

6.       Главные потоки нефти направлены на _______(запад, восток, север, юг)

7.       НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

8.       91% газа добывается в …

9.       По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

10.    Крупнейшие газопроводы идут от …

 

 

Тест по теме «ТЭК»

2 вариант

I. Выполните тест:

1. Какой из перечисленных видов топлива, используемых на ТЭС, является наиболее «экологически чистым»?

1) газ;             2) мазут;         3) уголь;         4) торф.

2. Какой из перечисленных видов энергетических ресурсов относится к числу нетрадиционных?

1) попутный газ;                   2) гидроэнергоресурсы;

3) торф;                                                4) энергия ветра.

3.Наибольшее количество АЭС в России построено в

1) Центральной России;                  2) Поволжье;

3) Западной Сибири;                       4) Восточной Сибири.

4. Какие руды относятся к топливно-энергетическим ресурсам?

1) урановые;                          2) оловянные;          

3) марганцевые;                                  4) никелевые.

5. Что является примером рационального использования топливных минеральных ресурсов?

1) добыча угля открытым способом;

2) извлечение попутного газа при добыче нефти;

3) использование коксующихся углей как топлива для ТЭС;

4) использование нефти как топлива для ТЭС.

6. Большая часть природного газа России добывается в природной зоне:

1) тундры;      2) тайги;         3) смешанных лесов;            4) степей.

7. Главное направление транспортировки топлива в России:

1) с севера на юг;                             2) с востока на запад;

3) с запада на восток;                      4) с юга на север.

8. Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?

1) Кузнецкий;                                   2) Южно-Якутский;

3) Печорский;                                   4) Канско-Ачинский.

9. В России самые мощные ГЭС построены в (на)

1) Западной Сибири;                       2) Восточной Сибири;

3) Дальнем Востоке;            4) Поволжье.

II. Дополните предложения:

1.      70% нефти страны добывается в …

2.      Самый дешёвый способ добычи нефти …

3.      По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.

4.      Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)

5.      Вторая по величине добычи нефтяная база России …

6.      Главные потоки нефти направлены на ______(запад, восток, север, юг)

7.      НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

8.      91% газа добывается в …

9.      По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

10.  Крупнейшие газопроводы идут от …

 

 

 

Приложение № 2.

Тип электростанций

Крупнейшие электростанции

Факторы размещения

Строительство и эксплуатация

Воздействие на окружающую среду

ТЭС

 

 

 

 

ГЭС

 

 

 

 

АЭС

 

 

 

 

АлЭС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ключ»

Тип электростанций

Крупнейшие электростанции

Факторы размещения

Строительство и эксплуатация

Воздействие на окружающую среду

ТЭС

 Костромская, Рефтинская, Сургутская

 

 Сырьевой, потребительский

 Строятся быстро и дешево, но потребляют большое количество топлива, на которое требуются большие затраты на добычу и переработку. Работают в постоянном режиме, но требуют длительной остановки при ремонтах.

 Угольные ТЭС выбрасывают много твердых отходов (золы) и вредных газов в атмосферу при работе на мазуте выбросов меньше, на газе - совсем мало.

ГЭС

 Братская, Усть-Илимская, КрасноярскаяСаяно-Шушенская

 Сырьевой

 Строятся дольше, дорогие, себестоимость энергии минимальна. Легко включаются и выключаются

 Происходит затопление речных долин, загрязняются стоки рек, нарушение путей миграции рыб

АЭС

 Кольская, Ленинградская, Смоленская, Курская, Нововоронежская

 Потребительский

 Строятся долго и стоят дорого, но электроэнергия дешевле, чем на ТЭС. Используемые топливо - уран, не зависит от источников топливных ресурсов, требуют точности и надежности оборудования, квалификации и дисциплины работников

 При работе без происшествий воздействие на среду незначительно; проблема - захоронение радиоактивных отходов

АлЭС

 Паужетская ГТЭС, Кислогубская ПЭС

 Сырьевой

 Строительство и эксплуатация обходятся дорого, себестоимость энергии низкая, легко выключаются и включаются. 

 Не оказывают отрицательного воздействия на окружающую среду

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по географии на тему "Топливно-энергетический комплекс". Обобщающий урок. (9 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока
Предмет: география
Учитель: Поносова В.В.
Класс: 9
Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»
№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся.
Цель урока: обобщить знания, умения, навыки по теме «Топливно-энергетический комплекс»

Задачи урока:
Образовательные:
-  Обобщить знания, умения по теме «ТЭК».
-  Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны;
- Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны

Развивающие:
-    развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом;
-     способствовать развитию аналитического и логического мышления;
-    учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.
 - воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.
- воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников.
Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать  крупные электростанции и факторы их размещения, основные.
Объяснять понятия: ТЭК, топливно-энергетический  баланс, месторождение, электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций.
Уметь характеризовать угольные бассейны России
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование:
Карта «Электроэнергетика»", «Топливная промышленность» в презентации, атласы,
Учебник Ром, Дронов. География. Население и хозяйство. 9 класс. М.: 2012г.
проектор мультимедиа,
учебник мультимедиа,
презентация

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.01.2015 1910
    • DOCX 116 кбайт
    • 118 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поносова Валентина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Поносова Валентина Витальевна
    Поносова Валентина Витальевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 16637
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в преподавании географии детям с ОВЗ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 289 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 30 регионов

Мини-курс

Преодоление фобий: шаг за шагом к свободе от социальных источников страха

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов