|
Этапы урока
Содержание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы и методы работы
|
Тип учебн- ых задач
|
|
1.Организационный момент.
Good morning,
boys and girls!
I'm glad to see you.
Sit down, please.
Who is on duty
today?
What is the date today?
Who is absent today?
What is the weather today?
Thank
you, sit down
|
Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто
дежурный, кто отсутствует, какая погода
|
Приветствие
учителя.
Вхождение
в тему.
Ответы
на вопросы.
|
Коллективная
|
1
|
|
2. Речевая и фонетическая зарядка:
Tell
me, please.
What have you eaten for breakfast?
Say and write it on the blackboard.
Spelling,
please
|
Назовите
и напишите на доске, что вы ели на завтрак
|
Egg,
milk, bread, butter, cake, tea, coffee, salad, sweet, cheese, meat, pie
m-i-l-k,
b-r-e-a-d, b-u-t-t-e-r, c-a-k-e, t-e-a, s-a-l-a-d, s-w-e-e-t, m-e-a-t, p-i-e
слова называют по буквам, как они
читаются в алфавите
|
Коллективная
|
3
|
|
3. Актуализация опорных знаний
1)
It’s a drink. It’s black. It’s not tea. We can drink it with milk.
2) It is the name of fruit and it is a colour.
3) You smile when you name it. The mouse likes it very
much.
Слова пишем на доске, показываем
картинки или используем слайды.
|
Догадайтесь, что это?
Guess , what's it?
|
1)I
think it's..... coffee.
2)I
think it's..... an orange.
3)I think it's..... cheese.
Дифференцирование: дети могут описать
предмет. Ответить на вопросы типа “люблю/не люблю”, “кто любит это – мама,
друг и др”
|
Коллективная
Фронтальный
опрос.
|
1
|
|
4. Определение темы урока:
Look at the
blackboard!
What is it?
Egg, milk, bread, butter, cake,
salad, sweet, cheese, meat, pie, orange?
That’s right.
Today we are speaking about food.
Сегодня мы говорим о
еде.
Do
the exercise.
|
Посмотрите на доску! Что это одним слово – яйцо, молоко, хлеб, масло,
салат, сыр, мясо, пирог, апельсин?
|
Food
(упр.1 стр.86 учебник)
|
Коллективная.
Приемы
развития креативного мышления.
|
2
|
|
5. Введение активной лексики урока:
Слова написаны на
доске
Bottle, carton, box, packet, loaf,
bag, bar, jar, kilo, piece
Дифференциация:
придумайте словосочетания с новыми словами, синонимы, антонимы, ответьте на
вопросы типа “нравится\не нравится”
|
Сообщение
нового материала через информационно-демонстрационный канал (доска).
|
Учитель
произносит слова, учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз (упр.4
стр.87 учебник)
|
Коллективная.
Наблюдения.
|
1
3
|
|
6.Отработка навыков грамматики в речи.
Посмотрите на доску (на картинки, на
слайды). Это одно яблоко, а здесь их много. Один банан – много бананов.
Образую множественное число с помощью буквы “S” в конце слова. Яблоки и
бананы я могу посчитать, а воду, молоко, сахар – нет. Если можно посчитать
предметы – использую слово “many”, если нельзя – “much”
Look at the
blackboard!
This is one apple, these are many apples. That is one
banana, those are many bananas. I can count apples and bananas. But I can’t
count water, milk, sugar. For apples and bananas I take “many”, for water,
milk and sugar – “much”
|
Организация
работы с учебником.
|
(Упр.2 стр.86 учебник)
Do the exercise (упр.3 стр.86 учебник)
|
Групповая, индивидуальная
|
3
|
|
7. Первичное закрепление знаний:
Let’s play!
We need two teams: countable nouns
and uncountable nouns.
Write words as many as you can.
|
Организация
групповой работы
|
Учащиеся
делятся на две команды, записывают на доске исчисляемые и неисчисляемые
существительные (можно советоваться, пользоваться словарями, переводчиками)
Дифференциация: составьте
словосочетания, вопросы типа “что ты ел вчера/на праздник”, “нравится\не
нравится” и др.
|
Групповая
|
1; 3
|
|
8. Отработка навыков аудирования:
Do the exercise
|
Организация
работы с учебником.
|
(упр.5 стр.87 учебник)
|
Индивидуальная,
групповая
|
2
|
|
9. Отработка навыков диалогической речи:
Now make the dialog
|
Организация
работы с учебником.
|
(упр.6 стр.87 учебник)
|
Работа в парах
|
3
|
|
10. Отработка навыков чтения:
Чтение текста.
Now we are going to read the text.
Выполнение упражнений
после текста.
Do some exercises
after the text.
Выделение главной
мысли текста.
What is the main idea in this text?
|
Организация работы с учебником.
|
(упр.7 стр.87 учебник)
|
Индивидуальная
|
1
|
|
11. Отработка навыков письма:
Do the exercise
(упр.1 стр.53 рабочая тетрадь)
|
|
Выполнение упражнения в рабочей тетради. Можно одному (или нескольким
учащимся) писать на доске, можно сделать 2-3 минуты самостоятельно и
проверить устно
|
Групповая
Приемы
развития критического мышления.
|
3
|
|
12. Домашнее задание:
Учебник
стр.87 упр.9
Рабочая тетрадь стр.53 упр.2, 3
|
Объяснение д/з
|
|
|
1
|
|
13. Подведение итогов урока:
Thank you for your work/ the marks for the lesson are …
The
lesson is over. Goodbye, students.
|
|
Thank
you for the lesson. Goodbye!
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.