- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- 01.10.2020
- 1207
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель: Ревть Ирина Степановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 26
Предмет: Русский язык.
Класс: 2 специальный (коррекционный) класс VI вида
Тип урока: усвоение новых знаний.
Технологическая карта изучения темы «Согласный звук [ й] и буква И краткое.»
Тема
Согласный звук [ й] и буква И краткое
Цели
Образовательные: Познакомить учащихся с особенностями буквы й. Учащиеся научатся слышать звук [Й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщения в устной и письменной форме.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной и письменной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат
Предметные:
Учащиеся научатся слышать звук [Й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщения в устной и письменной форме.
Личностные:
Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметьоформлять свои мысли в устной и письменной форме;слушать и понимать речь других; быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; наблюдать и объяснять, как связаны между собой данные задания представленные в одной цепочке.(Познавательные УУД).
Основные понятия
«Согласный звук [ й] и буква И краткое»
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
-В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1. Стр. 114-115.
- еженедельник (для самооценки)
- шаги учебной деятельности
- тетрадь
- электронные физкультминутки
- алгоритм самооценки.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
Предметные
УУД
I.Организационный момент
II. Мотивация к учебной деятельности
III. Актуализация знаний учащихся.
IV.Первичное усвоение новых знаний.
V.Первичная проверка понимания.
VI.Физкультминутка
VII.Первичное закрепление.
VIII. Рефлексия.
IX. Подведение итогов урока.
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку
Проговаривают стихотворение массажа
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Показывают смайлики
Оцените свою работу.
Коллективная работа.
Один ученик работает у доски, остальные коллективно с учителем.
.
Самостоятельная работа.
Работа в парах.
Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку.
Коллективная работа.
Работа в парах.
Коллективная работа.
Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовит к восприятию учебного материала
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в игровую деятельность.
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Устанавливает тематические рамки.
- Я приглашаю вас на математику
- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
- Нам на уроке предстоит
большая работа.
А чтобы мы справились со
всеми заданиями ,как должны работать на уроке?
-Назови слово которое отвечает на вопрос Кто?
Что? Что делают? Какой?
Какие?
-Что составляет грамматическую основу предложения?
-Из чего состоит нераспространённое предложение?
-Из чего состоит распространённое предложение?
-Что такое корень слова?
-Как различить звуки и буквы?стр79.
-Как отличить гласный звук от согласного?
-Как определить согласные звуки?стр112
1. Развитие зрительного внимания. Какое сегодня число? Обведите дату глазками.Гимнастика для глаз
Орфографическая минутка.
-Сегодня на уроке мы вспомним написание заглавной и строчной буквы З.
-Охарактеризуй букву.
- Из каких элементов состоит заглавная буква?
2.Словарная работа.
Разгадайте слово.
-Первая буква этого слова стоит в алфавите между буквами Т и Ф. (У)
-Дальше первый слог в слове Россия. (РО)
-Потом идёт второй слог слова кожа.(ЖА)
-Дальше буква, которая обозначает непарный звонкий, всегда мягкий звук.(Й)
-Какое слово получилось? (Урожай)
-Объясните лексическое значение слова урожай.
(Количество уродившихся злаков, овощей, фруктов)
-Запишите слово.
-Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
-Составьте предложение со словом «урожай».
-Подчеркните главные члены предложения.
(Учитель читает стихотворение)
Ну-ка, лайки, лайте дружно.
Букву Й запомнить нужно.
Эта буква не простая,
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит.
-В каких словах услышали звук [Й]?
(Лайки, лайте.)
-Что узнали о звуке [Й]?
(Голос краток и сердит.)
-Послушайте вот какую историю.
Жила – была буква И, пела, кричала, как все гласные. Но однажды к ней на плечо села галочка. Испугалась буква И, стала заикаться, не может больше петь. А раз петь не умеет, то взяла и ушла к согласным буквам .Хоть и ушла ,но дружит она с гласными, приходит к ним.
-Вы уже догадались, какая тема урока?
(Буква Й.)
-Откройте учебник, прочитайте тему урока.
(Согласный звук [Й] и буква И краткое.
-Какой звук обозначается буквой И краткое?
1.Упр.183 (стр.114)
-Прочитайте стихотворение.
-Прочитайте стихотворение медленно и скажите, в каких словах есть звук [Й]?
(Иней, ели.)
-Какими буквами обозначен звук [Й]
( Й, Е.)
Напишите предложение по памяти. Приготовьтесь к письму самостоятельно.
-Как вы подготовитесь к самостоятельному письму?
-Прочитайте Памятку 6 на стр.133.
-Закройте учебники, напишите предложение.
-Проверьте по учебнику.
-Оцените себя.
-Проверьте работу друг у друга.
-Оцените работу товарища.
-Сделайте вывод: как может на письме обозначаться звук [Й]?
(Буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.)
Скачут белочки и зайки-
Раз, два, три, раз, два, три…
Скачут, скачут на лужайке-
(бег на месте, кто может )
Посмотри, посмотри!
(наклоны вперед
Встали – сели, встали – сели, Вправо- влево поглядели.
(Повороты головы вправо-влево).
1.Работа с картами.
Задание: прочитайте, какая буква пропущена в каждом слове?
Какой звук или звуки она обозначает?
Й? Я? Ё? Е? Ю?
…блоко трамвай…
хокке.. ма…к
за..чик за…ц
…жик скаме..ка
-Подчеркните слово, в котором два согласных звука.
Упражнение 185.стр115.
Прочитайте второе и третье предложение.
Игра «Объяснялки».
-Объясните, как вы понимаете выражения:
Славный урожай, новый урожай, низкий урожай.
Прочитайте слова со звуком [Й].
-Что на уроке вам понравилось?
-Какая работа показалась сложной?
-Оцените свою работу на уроке?
Что вспомнили на уроке?
(Как может обозначаться звук [Й].)
-Чему учились?
(Различать согласный звук
[Й] и гласный звук
[ И] Различать способы обозначения согласного звука
[Й] буквами.)
-Задайте вопрос товарищу?
Развитие мимических мышц и мелкой моторики
Массаж лица и пальчиков
Ручки растираем и разогреваем
И лицо теплом своим нежно умываем.
Пальчики сгребают все плохие мысли, ушки растираем сверху вниз мы быстро
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Ответь на поставленный вопрос.
Запиши правильно заглавную и строчную буквы.
Охарактеризуй букву.
Оцените работу.
Запиши словарное слово.
Проверьте написание слова на доске.
Оцените свою работу.
Учащиеся определяют цели урока
Работа по теме урока.
Назовите слова с согласным звуком [й]
Напишите предложение по памяти.
Оценка результата.
Оцените себя.
- кто отвечал чаще?
- кто отвечал правильнее всех?
Проверка работы.
Оцените свою работу.
Оцените свою работу
Уметь отвечать на вопросы.
6 663 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ревть Ирина Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.