Күні: 27.10.2015
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: «Нанды қастерлейік»
Мақсаты: Нанның қасиетімен таныстырып, нан
қиқымын жерге тастамай, оны қастерлей білуге үйрету.
Әдіс-тәсілдер:әңгімелеу,
түсіндіру, көрсету
Көрнекіліктер:суреттер, муляждар
Билингвалдік компонент:нан-хлеб, ұн-мука
|
р/с
|
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Есеп
|
|
+
|
-
|
|
1
|
Мотивациялық
қозғаушылық
|
-
Балалар, бәріміз шаттық шеңберін құрып, бір-бірімізге жақсы тілектер тілеп,
қуаныш сыйлайық.
Арайлап
таң атты,
Алтын
сәуле таратты
|
Балалар
дөңгелене тұрып, бір-бірлеріне жылы-жылы сөздер, яғни игі тілектерін айтады.
|
|
|
|
2
|
Ұйымдастыру-шылық
ізденістік
|
1.
Әңгіме жүргізу
-Біз
бүгін нанның дастарқанға қалай келетінің әңгімелейміз.
Нанның
қандай түрлері бар екен?
Айтыңдаршы.
-Дұрыс,
балалар, нан ақ нан, қара нан, батон нан, бөлке, бауырсақ, немесе тәтті
бөлкелер, тоқаштар болып бөлінеді екен.
Нанның
неден пісіретінін білесіңдер ме?
-Әрине,
ұннан пісіреді. Ал ұнды қайдан алады?
-Алдымен
адамдар жерді трактормен жыртады, кейін тұқым себеді. Оны суарады. Күзде егін
піседі оны комбайнмен жинайды. Диірменге апарады, бидайдан ұн дайындайды.
Енді ұнды қайда апарады деп ойлайсыңдар?
-Наубайханаға
апарады, наубайшылар ұннан неше түрлі нан пісіреді. Пісірілген түрлі нанды
дүкендерге жібереді.
Сергіту
сәті:
Ормандағы
аюдың
Құлпынайы
көп екен
Теріп-теріп
алайық
Қолтамызға
салайық
Балаларға
өлең оқып беру:
Нан
қоқымын шашпаңдар
Жерде
жатса баспаңдар
Теріп
алып қастерлеп
Торғайларға
тастаңдар
Тыйым
сөздермен таныстыру:
-Балалар,
нан бізге оңай жолмен келмейді екен, сол себепті нанды қастерлеуіміз керек.
Нан
қиымын шашпа, қалдығын тастама, нанды бір қолмен үзбе, нанды тауысып жеу
керек.
|
Балалар
қайталайды.
-Бөлке,
қара нан, тоқаш, батон, бауырсақ
Балалар
суретпен жұмыс істейді
Балалардың
жауаптары
Балалар
бойларын қимыл-қозғалыс арқылы сергітеді
Балалар
мұқият тыңдайды
Балалар
тәрбиешімен бірге тыйым сөздерді қайталайды
|
|
|
|
3
|
Рефлексия
|
Сұрақтар:
Балалар
дастарқанға нан қалай келеді?
Нанның
қандай түрлері бар?
Балаларды
мадақтау.
|
Балалардың
жауабы
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі:нанның түрлерін, олардың қалай аталатынын
Игереді:нанның дастарқанға келу жолы және
үлкендердің еңбегі туралы білімді
Күні: 27.11.2015
Білім беру саласы: Қатынас
Бөлімі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Қасқыр мен жеті лақ»
Мақсаты:Балаларды кейіпкерлердің әрекеттері
мен жүріс-тұрысына талдау жасауға үйрету.
Әдіс-тәсілдер:әңгімелеу,
түсіндіру, көрсету
Көрнекіліктер:суреттер,
атрибуттар
Билингвалдік компонент:қасқыр-волк, жеті лақ-семера
козлят
|
р/с
|
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Есеп
|
|
+
|
-
|
|
1
|
Мотивациялық
қозғаушылық
|
Шаттық
шеңбер.
Анаң-күнің,
жүрегің,
Әжең-өмір
тірегің.
Сен
бақытты ұлансың,
Бәрі
саған қуансың!
|
Балалар
шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарын қайталайды
|
|
|
|
2
|
Ұйымдастыру-шылық
ізденістік
|
Кіріспе
әңгіме.
Бүгін
біз, балалар, «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісімен танысамыз.
Ертегіні
оқып беріп, мазмұнын айту.
Сұрақ-жауап
арқылы балаларды жетелеу:
-Ертегіде
қандай кейіпкерлер кездесті?
-Анасы
лақтарға не айтты?
-Анасы
кетіп қалғанда не келді?
-Қасқыр
қандай аң?
|
Балалардың
жауабы
|
|
|
|
3
|
Рефлексия
|
«Қасқыр
мен жеті лақ» ойыны
Мақсаты:
мәнерлеп айтуға, байланыстырып сөйлеуге жаттықтыру.
Ойын
шарты: Балалар ертегі мазмұнын игеріп, қасқыр, ешкі лақтардың жауаптарын
жақсы білуі керек. Тәрбиеші рөлдерді бөліп, атрибуттарды үлестіреді. Сонымен
ойын басталады. Тәрбиеші балалардың назарын бір кейіпкердің дауыс ырғағы мен
екпініне аударады. Ешкі мен лақтар жіңішке дауыспен, қасқыр басында жуан,
сонан соң жіңішке өте жіңішке дауыспен сөйлейді. Ойын осылай жалғаса береді.
|
Балалар
ойынға белсене қатысады.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі:ертегінің мазмұны мен жан-жануарлардың
атауларын
Игереді:мейірімділік, қайырымдылық
қасиеттерін
Күні: 30.12.2015
Білім беру саласы: Шығармашылық
Бөлімі: Сурет салу
Тақырыбы: «Шырша шамдарын жағамыз»
Мақсаты: Жаңа жыл мейрамына байланысты кешті
еске түсіре отырып, берілген суретті жалғастырып саусақтарымен, таяқшаға оралған
мақтамен сурет салуға үйрету.
Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу,
түсіндіру, көрсету
Көрнекіліктер: демострациялық
материалдар
Билингвалдік компонент: шырша-елка,
шамдар-свечи
|
р/с
|
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Есеп
|
|
+
|
-
|
|
1
|
Мотивациялыққозғаушылық
|
-Балалар,
сендерге Жаңа жыл мейрамындағы шырша ұнады ма? Ал сол мейрамдағы ойыншықтар
ұнады ма?
|
Балалар
Жаңа жыл мейрамында не көргендері, не ұнағандары жайлы әңгімелеп береді.
|
|
|
|
2
|
Ұйымдастыру-шылық
ізденістік
|
-Сендер
Жаңа жылдық қандай ойыншықтарды жақсы көресіңдер? Аққала да өзінің шыршасын
әдемі ойыншықтармен безендіргісі келеді. Алдарыңдағы қағазда әдемі Жаңа жыл
шыршасы бейнеленген. Саусақты, таяқшаға оралған мақтаны (бастырма, поролон)
әртүрлі бояуларға батырып алып, осы шыршаға арналған ойыншықтарды
бейнелейміз. Әркім өзіне ұнаған түстерін пайдалануына болады. Оқу іс-әрекеті
барысында қиналған балаларға бағыт-бағдар беріп отыру, балалардан қандай
ойыншық салып отырғанын сұрау қажет. Балалар суреттерін салып болған соң
мынадай өлең жолдарымен аяқтайды:
Тамаша,
тамаша!
Шыршамыз
тұр жараса
Басында
әсем жұлдызы
Көз
тоймайды қараса.
|
Балалар
өздері жақсы көретін ойыншықтары жайлы айтады.
Тәрбиешінің
көрсетуі бойынша саусақ, поролон, әртүрлі бастырма арқылы ойыншықтар бейнесін
шыршаға салады.
Салған
ойыншықтары жайлы әңгімелейді.
Балалар
өлең жолдарын естеріне түсіріп, бірге айтады.
|
|
|
|
3
|
Рефлексия
|
Тәрбиеші
балалар салған суреттерге қатты қуанып, өзін Жаңа жыл кешінде жүргендей
сезінетінін айтты.
|
Балалар
жұмыстарының сәтті шыққанына қуанады.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі:қыс мезгілінде Жаңа жыл мейрамының
болатынын
Игереді:ойыншықтармен шыршаны безендіруге
болатындығын
Күні: 09.02.2016
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: «Ұстаз»
Мақсаты: Балаларға ұстаз мамандығының не
үшін қажет екендігін түсіндіру. Ұстаздың еңбегін құрметтеуге тәрбиелеу
Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу,
түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын
Көрнекіліктер: ұстазға қажетті
құралдар, үлестірмелі материалдар, ұстаздың суреті
Билингвалдік компонент: ұстаз-учитель
|
р/с
|
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Есеп
|
|
+
|
-
|
|
1
|
Мотивациялық
қозғаушылық
|
Балалар
шеңбер жасап тұрып, бір-біріне тілектер айтады.
Үлкенге
сіз,
Кішіге
де сіз
Бар
әлемді құрметтеп
Бас
иеміз біз
|
Балалар
өлеңді қимыл-қозғалыспен қайталайды
|
|
|
|
2
|
Ұйымдастыру-шылық
ізденістік
|
Әңгіме
жүргізу.
-Біз
алты немесе жеті жасқа толғанда мектепке барамыз. Мектепте ұстаздар бизди
қарсы алады. Бизди мектепте оқытатын адамдарды ұстаздар дейди. Олар бизге
дәріс беріп, оқуға, жазуға үйретеді.
-Балалар,
мамандықтар әр түрлі болады. Сондықтан біз әр мамандық иесін құрметтеуміз
қажет. Бір мамандық иесі болу үшін көп оқып, білімді болу керек. Сол білімді
бізге ұстаздар береді.
Ғажайып
сәт.
-Балалар
қараңдаршы бізге қуыршақ Айша келді қонаққа, ал оның қолында не бар?
-Сөмке
бар екен, ал ол сөмкенің ішінде не бар, қане балалар көрейікші.
-Дәптер,
кітап, қалам, қарындаш.
-Дұрыс,
бұл құралдар мектепке қажет екен, онсыз біз оқи алмаймыз.
Сергіту
сәті:
Күн
төккен нұрынан
Биік
болып өсеміз
Денемізді
тік ұстап
Дөңгелене
билейміз
Суретпен
жұмыс.
-Балаларға
мектепке барып, оқу үшін не қажет?
-Суретте
баланы мұғалім апай оқытып жатыр.
-Мұғалім
не істейді?
-Оқыту
үшін не істейді?
-Иә,
балалар, біздің де балабақшамызда мұғалім апайлар бар.
Үлестірмелі
материалмен жұмыс
Мектепке
баратын жолды сызып көрсету керек.
|
Балаларға
ой тастау.
Тәрбиеші
көмегімен айтып береді.
Мұқият
тыңдайды
Сөмкенің
ішіндегі құралдарды балалар қайталап айтып береді
Қолдарын
жоғары созады, бір орындарында тұрып билейді.
Балалар
сұраққа тәрбиешінің көмегімен жауап береді. Сұрақтарға толық жауап береді.
Балалар
берілген тапсырманы тәрбиешімен бірге орындайды
|
|
|
|
3
|
Рефлексия
|
Сұрақ-жауап
арқылы пысықтау
|
Балалар
тыңдайды
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ұстаз балаларды оқытатынын
Игереді: ұстазға қажетті құралдарын
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.