Главная / Начальные классы / таблицы образовательных результатов 1-4 классы УМК Перспективная начальная школа

таблицы образовательных результатов 1-4 классы УМК Перспективная начальная школа

Документы в архиве:

36.52 КБ Метапредметные результаты обучения литературному чтению во 2 классе.docx
38.67 КБ Метапредметные результаты обучения математике во 2 классе.docx
39.16 КБ Метапредметные результаты обучения окружающему миру во 2 классе.docx
37.23 КБ Метапредметные результаты обучения русскому языку во 2 классе.docx
33.93 КБ Метапредметные результаты обучения литературному чтению в 3 классе.docx
35.97 КБ Метапредметные результаты обучения математике в 3 классе.docx
40.34 КБ Метапредметные результаты обучения окружающему миру в 3 классе.docx
39.83 КБ Метапредметные результаты обучения русскому языку в 3 класс.docx
46.54 КБ Метапредметные результаты обучения математике в 1 классе.docx
32.23 КБ Метапредметные результаты обучения русскому языку в 1 классе.docx
33.56 КБ Метапредметные результаты обучения чтению в 1 кл. классе.docx
43.29 КБ Метапредметные результаты обученияокружайкев 1 классе.docx
16.19 КБ Уровень сформированности метапредметных УУД 1 кл.docx
22.46 КБ Лист оценивания по русскому языку индивидуальный.docx
19.49 КБ Лист оценивания по математике 4 кл. индивидуальный.docx
34.19 КБ Метапредметные результаты обучения литературному чтению в 4 классе.docx
47.62 КБ Метапредметные результаты обучения математике в 4 классе.docx
36.79 КБ Метапредметные результаты обучения окружающему миру в 4 классе.docx
54.46 КБ Метапредметные результаты обучения русскому языку в 4 классе.docx
19.16 КБ Оценочный лист по литературному чтению 4 кл. индивидуальный.docx
16.73 КБ Оценочный лист по окружающему миру 4 кл. Индивидуальный.docx

Название документа Метапредметные результаты обучения литературному чтению во 2 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения литературному чтению во 2 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.


ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений

находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью

работать с двумя источниками информации

В рамках коммуникации как сотрудничества:

В рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы

выполнять работу по цепочке

Беспоместных Татьяна









Бурчак Олеся









Вилисова Дарья









Волкова Олеся









Вязникова Анаст.









Геринг Татьяна









Драйт Андрей









Евдокимова Алена









Кокорин Максим









Мариенко Алекс.









Огородников Анрей









Озолков Степан









Опенышев Кирилл









Пацер Никита









Подосинникова В









Полякова Ольга









Фурс Олеся



















Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 2 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями



















читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения по уже выделенным ключевым словам



















строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя


























Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


слушать собеседника: не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием



















называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы



















называть имена 2-3 современных писателей (поэтов); перечислять названия произведений и коротко пересказывать их содержание



















перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание



















определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя)



















оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки



















анализировать смысл названия произведения



















пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов





















Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»



Фамилия. имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста



















писать и отвечать на письма в процессе переписки с науч. Клубом мл. школьника «Ки З»



















читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов



















пересказывать текст небольшого объёма



















использовать при выборе книг и детских периодических журналов в школьной библиотеке содержательность обложки, а также страницу «Содержание» или «Оглавление



















привлекать к работе на уроках тексты хрест., книги из дом. и школ. библиотек



















задавать вопр.по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов



















Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

различать сказку о животных и волшебную сказку



















определять особенности волшебной сказки



















различать сказку и рассказ



















уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка:

-сравнение



















- олицетворение



















-гиперболу



















-звукопись



















- контраст



















-повтор

























Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:


обнаруживать в авторской детской поэзии жанровые особенности фольклора: сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки, считалки, скороговорки, заклички, колыбельной песенки



















обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора



















понимать, в чём особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений)



















обнаруживать, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе





















Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста



















читать художественные произведения по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование



















эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определённые программой































Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:

читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения



















рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний



















устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений




















Название документа Метапредметные результаты обучения математике во 2 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m65274e42.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения математике во 2 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

(умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

(научиться сотрудничать с соседом по парте)

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

выполнять задания с использованием материальных объектов

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

проводить сравнение, сериацию, классификации

строить объяснение в устной форме по предложенному плану

выполнять действия по заданному алгоритму

строить логическую цепь рассуждений

Беспоместных Татьяна












Бурчак Олеся












Вилисова Дарья












Волкова Олеся












Вязникова Анаст.












Геринг Татьяна












Драйт Андрей












Евдокимова Алена












Кокорин Максим












Мариенко Алекс.












Огородников Анрей












Озолков Степан












Опенышев Кирилл












Пацер Никита












Подосинникова В












Полякова Ольга












Фурс Олеся












Лист достижения предметных результатов

Математика 2 кл.

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся




Числа и величины

Ученики научатся:



вести счёт десятками и сотнями



















различать термины «число» и «цифра



















распознавать числа от 1 до 12, записанные римскими цифрами



















читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа



















записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых



















сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков



















изображать числа на числовом луче



















использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число



















находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу



















Получат возможность научиться:



















понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе



















пользоваться римскими цифрами для записи чисел первого и второго десятков



















понимать и использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число



















понимать и использовать термин «числовая последовательность



















оперировать с изменяющимися единицами времени на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год



















понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью



















использовать римские цифры для записи веков и различных дат





















Арифметические действия





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу



















воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём, умножения с нулём и единицей



















выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов



























находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания



















записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки



















употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления



















воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел



















выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания



















применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащие действия одной или нескольких ступеней



















Получат возможность научиться:



















воспроизводить и применять правило вычитания суммы из суммы



















понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами



















понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания)



















записывать действия с неизвестным компонентом в виде уравнения

































Текстовые задачи





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















распознавать и формулировать простые и составные задачи; пользоваться терминами, связанными с понятием «задача



















строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели



















решать простые и составные задачи на разностное и кратное сравнение



















разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения



















формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной



















Получат возможность научиться:

рассматривать арифметическую текстовую задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать арифметические сюжетные задачи, отличать их от других задач (логических, геометрических, комбинаторных)



















моделировать арифметические сюжетные задачи, используя различные графические модели и уравнения











































Пространственные отношения. Геометрические фигуры



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники



















определять длину предметов и расстояния при помощи измерительных приборов



















использовать соотношения между изученными единицами длины для выражения длины в разных единицах



















находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений



















выражать длину отрезка, используя разные единицы длины



















распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности: центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины



















Получат возможность научиться:

понимать бесконечность прямой и луча



















понимать характеристическое свойство точек окружности и круга

















































Работа с данными

Ученики научатся:


воспроизводить и применять таблицу сложения однозначных чисел



















читать и заполнять строки таблицы



















Получат возможность научиться:


использовать табличную форму формулировки задания



















использовать римские цифры для записи веков и различных дат




























































Геометрические величины





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам



















использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года



















измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы



















измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени; переходить от одних единиц времени к другим



















устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам



















Получат возможность научиться:

понимать суточную и годовую цикличность



















представлять информацию в таблице






















Название документа Метапредметные результаты обучения окружающему миру во 2 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения окружающему миру во 2 классе



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно


















Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем


















Учиться планировать учебную деятельность на уроке


















Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки


















Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства


















Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем


















Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг


















Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи


















Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях


















Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др


















Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


















Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи


















Слушать и понимать речь других


















Выразительно читать и пересказывать текст


















Вступать в беседу на уроке и в жизни


















Учиться выполнять различные роли в группе


















Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им



















Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры взаимосвязи между объектами неживой и живой природы




















Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих



















Группировать объекты природы по их признакам



















назвать признаки, отличающие домашних животных от диких























Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

сравнивать характерные для животных способы питания



















характеризовать роль грибов в жизни человека



















ставить простейшие опыты исследуя свойства воды



















наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха



















наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений



















понимать необходимость вести здоровый образ жизни



















определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу



















Учиться работать со справочной литературой























Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Получат возможность научиться:



















обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире



















характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов



















называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли)



















называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)



















иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека



















иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда



















знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура)



















знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение





















Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся






Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и общество»

Ученики научатся:

различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах



















знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура)



















Принимать участие знать важнейшие события страны: День победы ит. п.



















Знать название родной страны, ее столицы, региона, где живут уч-ся, родного села их достопримечательности



















называть своих ближайших родственников



















знать профессии взрослых и важность каждой профессии



















описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война)























Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:



















знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);



















называть государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества)































Раздел «Правила безопасного поведения»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















использовать мобильный телефон для связи с родителями



















называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице



















называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул



















приводить примеры несъедобных грибов своего края



















приводить примеры ядовитых ягод своего края



















узнать правила безопасного поведения в природе





















Название документа Метапредметные результаты обучения русскому языку во 2 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения русскому языку во 2 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

совместно с учителем, работать по плану,

сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (выполнять работу над ошибками, используя правило)

Познавательные УУД.

КоммуникативныеУУД

Получат возможность научиться:

ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию

получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине

работать с двумя источниками информации (учебной книгой и "рабочей тетрадью"): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради

В рамках инициативного сотрудничества:

В рамках коммуникации как взаимодействия:

работать с соседом по парте (распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы

выполнять работу по цепочке

видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них

использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения

Беспоместных Татьяна









Бурчак Олеся









Вилисова Дарья









Волкова Олеся









Вязникова Анаст.









Геринг Татьяна









Драйт Андрей









Евдокимова Алена









Кокорин Максим









Мариенко Алекс.









Огородников Анрей









Озолков Степан









Опенышев Кирилл









Пацер Никита









Подосинникова В









Полякова Ольга









Фурс Олеся









Лист достижения предметных результатов

Русский язык 2 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги



















Соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков



















«Орфоэпия»

Получат возможность нау-чся:



















Правильно употреблять приставки на- и о- в словах: надеть, надевать, одеть, одевать



















Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе



















Раздел «Состав слова (морфемика)



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Различать изменяемые и неизменяемые слова



















Различать родственные слова и формы слова



















Находить значимые части слова



















Выделять в слове окончание и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний



















Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования



















Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа



















Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме



















Разграничивать разные слова и разные формы одного слова





















Раздел «Лексика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Выявлять слова, значение которых требует уточнения



















Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника



















Раздел «Морфология»

Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов



















Изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род



















Изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам

































































Раздел «Синтаксис»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Учащиеся научатся:



















Различать предложение, словосочетание и слово



















Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос



















Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске



















Находить в предложении основу и неглавные члены



















Задавать вопросы к разным членам предложения

















































































Содержательная линия «Орфография и пунктуация»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Учащиеся научатся:



















Проверять сомнительные написания:

-безударные гласные в корне;

-парные по глухости-звонкости согласные;

-непроизносимые согласные;

-жи-ши, ча-ща, чу-щу



















Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова



















Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом



















Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника



















Различать на письме предлоги и приставки



















Употреблять разделительные ь и ъ знаки



















Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно





















Содержательная линия «Развитие речи»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Учащиеся научатся:



















Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении



















Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме



















Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания



















Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях



















Соблюдать орфоэпические нормы речи



















Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета



















Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета





















Название документа Метапредметные результаты обучения литературному чтению в 3 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения литературному чтению в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.


ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений

находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью

работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль

работать с двумя источниками информации

В рамках коммуникации как сотрудничества:

работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять работу между собой и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле

В рамках коммуникации как взаимодействия:


понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения

находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения

Беспоместных Татьяна










Бурчак Олеся










Вилисова Дарья










Волкова Олеся










Вязникова Анаст.










Геринг Татьяна










Драйт Андрей










Евдокимова Алена










Кокорин Максим










Мариенко Алекс.










Огородников Анрей










Озолков Степан










Опенышев Кирилл










Пацер Никита










Подосинникова В










Полякова Ольга










Фурс Олеся





















Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 3класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать правильно выразительно целыми словами вслух, учитывая индивидуальный темп чтения



















читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения



















писать письма и правильно реагировать на полученные письма в процессе переписки с научным клубом мл. школьника «Ки З»



















называть имена писателей и поэтов – авторов изучаемых произведений; перечислять назв.их произвед. и коротко пересказывать содерж. текстов, прочитанных в классе





















Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



рассказывать о любимом литературном герое



















выявлять авторское отношение к герою



















характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений



















читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору)



















ориентироваться в книге по её элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации»)



















Получат возможность научиться:

составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений



















делать самостоятельный выбор книги и определять содержание книги по её элементам



















самостоятельно читать выбранные книги



















высказывать оценочные суждения о героях прочитанных произведений



















Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

различать сказку о животных, басню, волшебную сказку, бытовую сказку



















различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований: особенности построения и основная целевая установка повествования



















уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка:

-сравнение



















- олицетворение



















-гиперболу



















-звукопись



















- контраст



















-повтор























Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:


понимать развитие сказки о животных во времени и помещать изучаемые сказки на простейшую ленту времени



















обнаруживать «бродячие» сюжеты в сказках разных народов мира































Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста



















эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определённые программой, и оформлять свои впечатления (отзывы) в устной речи



















интерпретировать литературный текст, живописное и музыкальное произведения, выражать свои мысли и чувства по поводу увиденного, прочитанного и услышанного



















принимать участие в инсценировке (разыгрывание по ролям) крупных диалоговых фрагментов литературных текстов























Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:

читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения



















рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний



















устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений




















Название документа Метапредметные результаты обучения математике в 3 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m65274e42.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения математике в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

(умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

(научиться сотрудничать с соседом по парте)

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

выполнять задания с использованием материальных объектов

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

проводить сравнение, сериацию, классификации

строить объяснение в устной форме по предложенному плану

выполнять действия по заданному алгоритму

строить логическую цепь рассуждений

Беспоместных Татьяна












Бурчак Олеся












Вилисова Дарья












Волкова Олеся












Вязникова Анаст.












Геринг Татьяна












Драйт Андрей












Евдокимова Алена












Кокорин Максим












Мариенко Алекс.












Огородников Анрей












Озолков Степан












Опенышев Кирилл












Пацер Никита












Подосинникова В












Полякова Ольга












Фурс Олеся












Лист достижения предметных результатов

Математика 3 кл.

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился




Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Числа и величины

Ученики научатся:



читать и записывать все числа в пределах первых двух классов



















представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых



















использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых



















сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков



















Получат возможность научиться:



















понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов



















Арифметические действия



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел



















применять сочетательное свойство умножения



















выполнять группировку множителей



























применять правило умножения числа на сумму и суммы на число



















применять правило деления суммы на число



















воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей



















находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия



















воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого



















выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком



















выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное



















выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное



















использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений



















применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений



















распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность



















Получат возможность научиться:

использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания



















воспроизводить сочетательное свойство умножения



















воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число



















воспроизводить правило деления суммы на число



















обосновывать невозможность деления на 0



















формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность



















понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию



















понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними

















































Текстовые задачи





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме



















решать простые задачи на умножение и деление



















решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением



















Получат возможность научиться:

понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи



























Пространственные отношения. Геометрические фигуры



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон



















строить прямоугольник с заданной длиной сторон



















строить прямоугольник заданного параметра



















строить окружность заданного радиуса



















чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач



















определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника



















изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки



















Получат возможность научиться:

выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины



















сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры



















строить и использовать при решении задач высоту треугольника



















применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи



































Работа с данными

Ученики научатся:


использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение



















использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение



















осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе



















Получат возможность научиться:


находить необходимые данные, используя различные информационные источники
























































Геометрические величины





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром



















применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними



















выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади



















измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени; переходить от одних единиц времени к другим



















устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам



















Получат возможность научиться:

понимать суточную и годовую цикличность



















представлять информацию в таблице
























Название документа Метапредметные результаты обучения окружающему миру в 3 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения окружающему миру в 3 классе



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения


















Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


















Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем


















Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


















В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев






















Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


















Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников


















Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др


















Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий


















Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний


















Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста


















Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
























Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


















Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы


















Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


















Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться


















Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)






















Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир 3 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

характеризовать глобус, карту и план и их условные обозначения



















находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия



















определять объекты на географической карте с помощью условных знаков



















сравнивать и различать формы земной поверхности



















моделировать формы земной поверхности из глины и пластилина



















проводить групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной поверхности и водоемы





















Раздел «Человек и природа»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


называть сравнивать и различать разные формы водоемов (океан, море, озеро, пруд, болото)



















находить на географической карте разные водоемы и определять их название



















характеризовать формы земной поверхности



















ориентироваться на местности при помощи компаса



















приводить примеры веществ



















сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы



















исследовать свойства воды в ее трех агрегатных состояниях



















исследовать в группах свойства воздуха



















сравнивать свойства воды и воздуха



















извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника хрестоматии и других дополнительных источников



















характеризовать круговорот воды в природе



















Раздел «Человек и природа»





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


исследовать в группах свойства полезных ископаемых



















различать изученные полезные ископаемые



















характеризовать природные сообщества



















опытным путем выявить условия необходимые для жизни растений



















определить характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния человека на природу



















помнить необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в поле



























Раздел «Человек и природа»





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:



















самостоятельно наблюдать природу и ее состояние



















извлекать необходимую информацию из книг и других источников



















осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее

сохранение



















обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы



















выполнять правила безопасного поведения в лесу





















Раздел «Человек и общество»





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

описывать достопримечательности Московского Кремля



















различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить исторические события с датами



















находить место изучаемого события на ленте времени



















находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт -Петербург



















искать необходимую информацию из книг и других источников





















Раздел «Человек и общество»







Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:

соотносить даты основания городов «Золотого кольца» России с датами правления великих князей



















находить на ленте времени место изученного исторического события



















проявлять уважение к правам и обязанностям гражданина страны, связанные с охраной природы



















использовать дополнительные источники информации

























Раздел «Правила безопасного поведения»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения на природе



















понимать необходимость соблюдать правила безопасности в гололед;



















пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простуде



















Получат возможность научиться:

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простуде



















соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные пространства



















соблюдать правила безопасности в гололед



















сознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение





















Название документа Метапредметные результаты обучения русскому языку в 3 класс.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_2b7e344a.gifМетапредметные результаты обучения русскому языку в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата

Познавательные УУД.

КоммуникативныеУУД

Получат возможность научиться:

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью

свободно ориентироваться в учебной книге

работать с несколькими источниками информации (двумя частями учебной книги)

работать с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль

работать текстами и иллюстрациями к текстам

В рамках инициативного сотрудничества:

работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

В рамках коммуникации как взаимодействия:

понимать основание разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения

находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели

Беспоместных Т.










Бурчак Олеся










Вилисова Дарья










Волкова Олеся










Вязникова Анаст.










Геринг Татьяна










Драйт Андрей










Евдокимова Алена










Кокорин Максим










Мариенко Алекс.










Огородников Андр.










Озолков Степан










Опенышев Кирилл










Пацер Никита










Подосинникова В










Полякова Ольга










Фурс Олеся










Лист достижения предметных результатов

Русский язык 3 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился


Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

выполнять звукобуквенный анализ слова



















«Орфоэпия»

Получат возможность нау-чся:



















правильно употреблять приставки на- и о-



















правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе

























Раздел «Состав слова (морфемика)



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования



















мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа



















обнаруживать регулярные исторические чередования видимые на письме



















Раздел «Лексика»

Ученики научатся:



















отличать прямое и переносное значение слова



















находить в тексте синонимы и антонимы



















отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов





















Раздел «Морфология»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог



















различать на письме приставки и предлоги



















изменять существительные по числам и падежам; определять их род



















различать названия падежей



















изменять прилагательные по числам, падежам, родам



















изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени – по родам; в настоящем и будущем – по лицам














































Раздел «Синтаксис»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное и зависимое слово; ставить от первого ко второму вопрос



















находить в предложении основу и второстепенные члены предложения



















задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения

















































































Содержательная линия «Орфография и пунктуация»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Учащиеся научатся:



















определять орфограммы



















использовать разные способы проверок орфограмм



















писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом



















писать о-ё после шипящих в окончаниях существительных



















писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с-, приставками на –с, -з



















писать слова с суффиксами – ек и – ик; писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных



















писать о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных



















находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию





















Содержательная линия «Развитие речи»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Учащиеся научатся:



















Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении



















Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме



















Грамотно писать и оформлять письма элементарного содерж.



















Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях



















Работать со словарями



















Соблюдать орфоэпические нормы речи



















Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета



















Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета





















Название документа Метапредметные результаты обучения математике в 1 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m65274e42.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m65274e42.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения математике в 1 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

(умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

(научиться сотрудничать с соседом по парте)

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

владеть общими приемами решения задач

выполнять задания с использов. материальных объектов

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

выполнять задания на основе использов.свойств арифметических действий

проводить сравнение, сериацию, классификации

строить объяснение в устной форме по предлож. плану

выполнять действия по заданному алгоритму

строить логическую цепь рассуждений


Беспоместных Татьяна

1

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

Бурчак Олеся

2

1

1

2

1

2

2

2

2

1

1

Вилисова Дарья

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Волкова Олеся

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

1

Вязникова Анаст.

0

0

1

1

0

0

1

1

1

0

1

Геринг Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Драйт Андрей

0

1

2

2

1

1

2

2

2

2

0

Евдокимова Алена

2

1

1

2

1

1

2

2

2

1

2

Кокорин Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

Мариенко Алекс.

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

Огородников Анрей

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

Озолков Степан

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Опенышев Кирилл

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

Пацер Никита

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Подосинникова В

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

Полякова Ольга

2

1

1

1

1

1

2

2

2

1

2

Фурс Олеся

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

1


23 б. 68%

20 б. 59%

23 б. 68%

28 б. 82%

23 б. 68%

22 б. 65%

29б.

85%

31б. 91%

29 б. 85%

21 б. 62%

21 б.

62%



Лист достижения предметных результатов

математика

0 б. – не научился (низкий уровень)

1 б. – частично научился (средний уровень)

2 б. – в полной мере научился (высокий уровень)



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

%



Числа и величины

Ученики научатся:

читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

100


вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке от 0 до 20

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

97


сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков

2

2

2

1

1

1

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

79

Получат возможность научиться:



















понимать количественный и порядковый смысл числа

2

1

2

1

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

1

2

82


























Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Арифметические действия

Ученики научатся:

записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

97

употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания

2

1

2

1

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

70

пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

97

воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания

2

2

2

2

1

2

1

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

85

применять переместительное свойство сложения

2

2

2

2

0

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

88

применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу

1

1

2

1

0

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

62

выполнять сложение на основе способа прибавления по частям

1

2

2

1

0

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

2

2

74

применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа

1

1

2

1

0

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

56

выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям

1

2

2

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

1

2

2

74

применять правила сложения и вычитания с нулём

1

2

2

2

1

1

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

71

понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания

1

1

2

1

0

2

1

2

2

2

2

1

2

2

0

2

1

71

выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток

2

2

2

2

1

1

2

2

2

1

1

2

1

1

1

2

2

79

выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника

1

2

2

2

1

1

1

2

2

1

1

2

1

2

1

2

2

76

Получат возможность научиться:



















понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания

1

2

2

1

1

2

2

1

2

1

1

1

2

2

1

1

2

68

воспроизводить переместительное свойство сложения

2

1

2

2

0

1

1

2

2

1

1

1

2

2

1

2

1

70

воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

1

38

воспроизводить правила вычитания числа из суммы и суммы из числа

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

1

38

воспроизводить правила сложения и вычитания с нулём

2

2

2

2

0

1

1

2

2

1

2

0

1

2

1

1

1

56

использовать «инструментальную» таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания

1

1

2

2

1

1

1

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

68



Текстовые задачи



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















распознавать и формулировать простые задачи

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

88

составлять задачи по рисунку и делать схематические иллюстрации к тексту задачи

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

0

1

2

85

употреблять термины, связанные с понятием «задача»

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

1

2

1

1

2

82

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91

распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

85

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

85

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений

2

2

2

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

2

76

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины

1

1

2

1

0

2

1

1

1

2

2

1

1

2

0

1

2

62

распознавать симметричные фигуры и их изображения


1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1



распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91

распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

85

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

85

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений

2

2

2

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

2

76

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины

1

1

2

1

0

2

1

1

1

2

2

1

1

2

0

1

2

62

распознавать симметричные фигуры и их изображения


1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1










Пространственные отношения. Геометрические фигуры



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91

распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

85

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

85

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений

2

2

2

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

2

76

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины

1

1

2

1

0

2

1

1

1

2

2

1

1

2

0

1

2

62

распознавать симметричные фигуры и их изображения


1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1




Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся




Получат возможность научиться:

различать внутреннюю и внешнюю области по отношению к замкнутой линии

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91

устанавливать взаимное расположение прямых, кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости

1

1

1

1

0

1

2

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

44

Понимать и использовать термин «точка пересечения»

1

1

2

1

1

2

2

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

61

строить симметричные изображения, используя клетчатую бумагу

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

2

0

2

1

62













Геометрические величин



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам

1

1

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

82

использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91

Получат возможность научиться:

понимать суточную и годовую цикличность

1

1

2

2

0

2

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

65

представлять информацию в таблице

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

9


44 б. 81%

48 б. 88%

54 б. 100%

46 б. 85%

23 б. 42%

45 б. 83%

45 б 83%

49 б. 91%

53 б. 98%

41 б. 75%

48 б. 88%

40 б. 74%

35 б. 64%

53 б. 98%

30 б. 55%

48 б. 88%

48 б. 88%

81%


Название документа Метапредметные результаты обучения русскому языку в 1 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения русскому языку в 1 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

совместно с учителем, работать по плану,

сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (выполнять работу над ошибками)

Познавательные УУД.

КоммуникативныеУУД

Получат возможность научиться:


ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию

получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине

работать с двумя источниками информации (учебной книгой и "рабочей тетрадью"): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради

В рамках инициативного сотрудничества:

работать с соседом по парте (договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом

умение анализировать учебные тексты из разных предметных областей с точки зрения лингвистики

В рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них


Беспоместных Тат.

1

1

2

2

1

1


Бурчак Олеся

2

1

2

2

1

1


Вилисова Дарья

2

2

2

2

2

2


Волкова Олеся

2

2

2

2

1

2


Вязникова Анаст.

0

1

0

1

0

0


Геринг Татьяна

2

2

2

2

2

2


Драйт Андрей

0

2

2

1

0

2


Евдокимова Алена

2

2

2

2

2

2


Кокорин Максим

2

2

2

2

1

1


Мариенко Алекс.

1

1

1

1

1

1


Огородников Анрей

1

2

2

2

1

1


Озолков Степан

1

1

1

1

1

1


Опенышев Кирилл

0

1

1

1

1

0


Пацер Никита

2

2

2

2

2

2


Подосинникова В

1

1

1

1

1

1


Полякова Ольга

2

2

2

2

2

2


Фурс Олеся

2

2

2

2

1

1



23 б. 68%

27 б. 79%

28 б. 82%

28 б. 82%

20 б. 59%

22 б. 65%


Лист достижения предметных результатов

Русский язык

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

Различать звуки и буквы

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

91%

Различать буквы и их основные звуковые значения

1

1

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

1

2

1

1

1

73%

Различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твёрдые и только мягкие согласные

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

0

2

1

2

1

76%

Делить слова на слоги, определять ударный слог

1

2

2

2

1

2

2

2

1

0

2

1

1

2

1

1

2

70%

Пользоваться способом обозначения твёрдых согласных с помощью гласных первого ряда и способами обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда и мягкого знака

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

0

2

1

2

2

82%



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Пользоваться способом обозначения звука [й’] в начале слова

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

91%

Пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

2

79%

«Орфоэпия»



Получат возможность научиться:



















Соблюдать известные орфоэпические нормы речи

1

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

82%

Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета

1

1

2

1

1

1

0

2

2

2

2

1

1

2

2

2

1

70%

Раздел «Синтаксис»

Ученики научатся:

Различать предложение и слово

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

97%

Определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии

2

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

1

1

2

1

2

2

82%

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

1

2

2






91%

Писать прописную букву в именах собственных

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

0

2

2

85%

Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строки на другую

1

2

2

2

0

2

2

2

1

0

1

0

1

2

1

1

1

61%

Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением

2

2

1

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

1

2

2

1

82%

Писать словарные слова определённые программой

1

1

2

1

0

1

0

2

2

1

2

2

0

2

1

2

1

61%

Писать под диктовку текст объёмом 18-20 слов в соответствии с изученными правилами правописания

1

2

2

2

0

1

1

2

2

1

1

1

0

2

1

2

2

67%

Списывать небольшой текст по правилам списывания

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

88%

Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения

1

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

1

0

2

1

2

2

79%



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

79%


25 б. 74%

30 б. 88%

33 б. 97%

32 б. 94%

18 б. 53%

31 б. 91%

28 б. 82%

34 б. 100%

31 б. 91%

24 б. 71%

31 б. 91%

24 б. 71%

14 б. 41%

33 б. 97%

18 б. 53%

31 б. 91%

29 б. 85%

80%



Название документа Метапредметные результаты обучения чтению в 1 кл. классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения литературному чтению 1 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

понимать, что можно по-разному отвечать на вопрос

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.


ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений

находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте

находить в специально выделенном разделе нужную иллюстрацию

работать с двумя источниками информации

В рамках коммуникации как сотрудничества:

В рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы

выполнять работу по цепочке

Беспоместных Татьяна

1

2

2

2

2

1

2

1

Бурчак Олеся

1

2

2

2

2

1

2

1

Вилисова Дарья

2

2

2

2

2

1

2

2

Волкова Олеся

1

2

2

2

2

1

2

1

Вязникова Анаст.

0

1

1

1

1

1

1

0

Геринг Татьяна

2

2

2

2

2

1

2

2

Драйт Андрей

1

1

1

2

1

1

1

2

Евдокимова Алена

2

2

2

2

2

2

2

2

Кокорин Максим

1

2

2

1

2

1

2

2

Мариенко Алекс.

1

1

1

1

2

1

2

1

Огородников Анрей

2

2

2

2

2

1

2

2

Озолков Степан

1

1

1

1

1

1

1

1

Опенышев Кирилл

1

1

1

1

1

1

1

1

Пацер Никита

2

2

2

2

2

2

2

2

Подосинникова В

1

1

1

1

2

1

2

1

Полякова Ольга

1

2

2

2

2

1

2

2

Фурс Олеся

1

2

2

1

2

1

2

1


21 б.

61%

28 б.

82%

28 б.

82%

27 б.

79%

29 б.

85%

19 б. 56%

30 б.

88%

24 б.

71%

Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 1 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился




Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения

1

1

2

2

1

1

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

27 б.

79%

понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а также прочитанных в классе, выделять в них основные логические части

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

31 б.

91%

читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

30 б.

88%

рассказывать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

33б.

97%



Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»; находить нужное произведение в книге, ориентируясь на «Содержание

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

32 б.

94%

задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя текст

1

1

2

2

0

2

1

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

27 б.

79%

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученики научатся:

отличать прозаическое произведение от стихотворного

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

31 б.

91%

различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу

2

1

2

1

1

2

1

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

28 б.

82%

находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки, звукопись, рифмы)

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

20 б.

59%

Получат возможность научиться:


различать сюжетно-композиционные особенности кумулятивной (сказка-цепочка) и докучной сказок

2

2

2

2

0

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

1

29 б.

85%

обнаруживать подвижность границ между жанрами фольклора и литературы (прибаутка может включать в себя небылицу и дразнилку; колыбельная песенка – закличку; рассказ – сказку)

1

1

2

1

0

2

1

1

1

1

1

0

0

2

1

1

1

17 б.

50%

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

2

1

0

2

1

2

2

24б.

70%

читать худ. произведение (фрагменты) по ролям и по цепочке, опираясь на маркирование

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

2

1

0

2

1

2

1

24 б.

70%

рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста или с основной мыслью, выраженным в тексте

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

1

2

1

2

1

2

2

29 б.

82%

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

осваивать на практике малые фольклорные жанры и инсценировать их с помощью выразительных средств (мимика, жесты, интонация)

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

0

2

1

2

1

22 б.

65%

находить в разделе «МД» иллюстрации, подходящие к конкретным фольклорным текстам, сравнивать тексты и иллюстрации

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

2

30 б.

88%


16 б. 80%

13 б. 65%

19 б. 95%

18 б. 90%

11 б. 55%

19 б. 95%

15 б. 75%

19 б. 95%

18 б. 90%

17 б. 85%

18 б. 90%

13 б. 65%

10 б. 50%

19 б. 95%

16 б. 80%

19 б. 95%

18 б. 90%

81%










Название документа Метапредметные результаты обученияокружайкев 1 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения окружающему миру в 1 классе



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Вале

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Регулятивные УУД: 67%


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

1

1

2

1

0

1

0

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

19

Проговаривать последовательность действий на уроке

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

2

1

0

2

1

2

2

25

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

1

2

2

1

0

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

24

Учиться работать по предложенному учителем плану

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

1

2

1

1

1

26

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

1

1

2

1

0

2

1

2

2

1

2

1

1

2

1

1

2

23

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

1

1

2

1

0

2

1

2

1

1

1

0

0

2

1

2

1

19

Познавательные УУД: 71%

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

1

1

2

2

0

2

1

2

1

1

1

1






1

2

1

2

1

22


Б.Т.

Б.О.

В.Д.

В.О.

В.Н.

Г.Т.

Д.А.

Е.А.

К.М.

М.А.

О.А.

О.С.

О.К.

П.Н.

П.В

П.О

Ф.О.


Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре

1

1

2

2

0

2

1

2

2

1

2

1

0

2

1

2

1

23

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

1

27

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

1

1

2

2

0

2

2

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

24

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

1

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

1

26

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему

2

1

2

2

0

2

2

2

2

1

2

0

1

2

1

2

1

23

Коммуникативные УУД: 68%

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста

1

1

2

2

0

2

2

2

1

1

2

1

0

2

1

2

1

25

Слушать и понимать речь других

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

31

Выразительно читать и пересказывать текст

1

1

2

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

2

1

24

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

1

1

2

2

1

1

0

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

20

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

сравнивать и различать природные объекты и изделия человека

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33

различать предметы и выделять их признаки

1

1

2

1

0

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

23

проводить групповые исследования

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

17

объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их признаки

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

28

сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

32





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


называть условия, необходимые для жизни растений и животных

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33

проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33

называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

32

описывать сезонные изменения в природе

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

31

наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

2

30

приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

31

приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб

приводить примеры домашних и диких животных

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

31

проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

31





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Получат возможность научиться:



















различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

2

29

называть основные органы чувств человека и их основные функции

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33

называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

2

1

29

проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов

1

1

2

1

0

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

20

оказывать помощь птицам в зимнее время года

1

1

2

2

1

2

2

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

22





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и общество»

Ученики научатся:

проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и свое место в классе

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34

различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах

2

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

21

оценивать необходимость подготовки к уроку

1

1

2

2

1

1

0

2

2

1

1

2

1

2

2

2

1

24

знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

1

2

1

27

называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

26

узнавать государственную символику России

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

26

знать первый куплет и припев гимна России

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

26

выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна

1

1

2

2

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

26





Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:



















выполнять правила поведения , которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах



















подготавливаться к уроку, помогать одноклассникам



















называть имя своего края, своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы



















называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей



















узнавать государственную символику России



















рассказывать о результатах экскурсии по городу к местам исторических событий и памятникам истории

























Раздел «Правила безопасного поведения»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы

1

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

1

26

использовать мобильный телефон для связи с родителями

2

2

2

2

0

1

2

2

2

2

1

0

0

2

2

2

2

26

называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34

называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33

приводить примеры несъедобных грибов своего края

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

31

приводить примеры ядовитых ягод своего края

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

31

Рассказывать об оказании первой помощи при укусе пчелы или осы

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

31


47 б.

81%

45 б.

76%

55 б.

95%

53б.

91%

29 б.

50%

52 б.

90%

47 б.

81%

55б.

95%

54б.

93%

42 б.

72%

48б.

83%

36б.

62%

39б.

67%

54б.

93%

47б.

81%

54б.

93%

46б.

79%

81%



Название документа Уровень сформированности метапредметных УУД 1 кл.docx

Уровень сформированности метапредметных УУД

у учащихся 1 класса 2010-11 учебный год



Условные обозначения:



1- средний уровень

2 - высокий уровень

3 –низкий уровень









Условные обозначения:

1- средний уровень

2 - высокий уровень

3 –низкий уровень











Условные обозначения:

1-высокий уровень

2 – средний уровень

3 –низкий уровень



Название документа Лист оценивания по русскому языку индивидуальный.docx

Лист оценивания по русскому языку

Ученика(цы) 4 класса_______________________________________________

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Умения

Самооценка

Оценка учителя

Самооценка

Оценка учителя

Фонетика и графика





Я умею:





1. Различать звуки и буквы










2. Характеризовать звуки и буквы





- гласные ударные/безударные





- согласные твердые/мягкие





- парные/непарные твердые и мягкие





- согласные звонкие/глухие





- парные/непарные звонкие и глухие





3. Знаю последовательность букв в русском алфавите





4. Пользуюсь алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации





Повышенный уровень





1. Провожу фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму





2. Оцениваю правильность проведения фонетико-графического разбора слов





Орфоэпия





Повышенный уровень





1. Соблюдаюнормы русского литературного языка в собственной речи





2. Оцениваю соблюдение норм русского литературного языка в речи собеседников





3. Нахожу при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (словарь, помощь учителя и др.)





4.Правильно употребляю предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями





5.Правильно употребляю числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах





Состав слова





Базовый уровень





1. Различаю изменяемые и неизменяемые слова





2. Различаю родственные (однокоренные) слова и формы слова





3. Нахожу в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс





Повышенный уровень





1. Разбираю по составу слова с однозначно выделенными морфемами в соответствии с предложенным алгоритмом





2. Оцениваю правильность проведения разбора слова по составу





Лексика





Базовый уровень





1. Выявляю слова, значение которых требует уточнения





2. Определяю значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря





Повышенный уровень





1. Подбираю синонимы для устранения повторов в тексте





2. Подбираю антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении





3. Различаю употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые ситуации)





4. Оцениваю уместность использования слов в тексте





5. Выбираю слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи





Морфология





Базовый уровень





1. Определяю грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение





2. Определяю грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж





3. Определяю грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прош. врем.), лицо (в наст. врем.), спряжение





Повышенный уровень





1. Провожу морфолог. разбор существительных, прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму





2. Оцениваю правильность проведения морфолог. разбора





3. Нахожу в тексте части речи (личные местоимения и наречия, предлоги вместе с сущ. и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах)





Синтаксис





Базовый уровень





1. Различаю предложения, словосочетания, слова





2. Устанавливаю при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении





3. Классифицирую предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, восклицательные)





4. Определяю восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения





5. Нахожу главные и второстепенные члены предложения





6. Выделяю предложения с однородными членами





Повышенный уровень





1. Различаю второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства)





2. Выполняю в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический)





3. Оцениваю правильность разбора простого предложения





4. Различаю простые и сложные предложения





1.Применяю правила правописания:





- о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне





-безударных окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки





- безударных окончаний имён существительных трёх склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки;





- безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения;





-суффиксов глаголов прошедшего времени;





- суффиксов глаголов в повелительном наклонении





2.использовать разные способы проверок орфограмм





3. Определяю написание слова по орфографическому словарю учебника





4. Безошибочно списываю текст объемом 80-90 слов





5. Пишу под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания





6. Проверяю собственный и предложенный тексты, нахожу и исправляю орфографические и пунктуационные ошибки





Определяю и выделяю на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но





Повышенный уровень





1. Осознаю место возможного возникновения орфографической ошибки





2. Подбираю примеры с определенной орфограммой





3. При составлении собственных текстов перефразирую записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок





4. При работе над ошибками осознаю причины появления ошибок и определяю способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах





Развитие речи





Базовый уровень





1. Различаю особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение)





2. Обнаруживаю в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение





3. Составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения





4 Доказательно различаю художественный и научно-популярный тексты





5. Владею нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми





6. Составляю аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений





7.Нахожу нужные словарные статьи в словарях различных типов и читаю словарную статью, извлекая необходимую информацию





8.Пишу письма с соблюдением норм речевого этикета





Повышенный уровень





1. Создаю тексты по предложенному заголовку





2. Подробно или выборочно пересказываю текст





3. Пересказываю текст от другого лица





4. Составляю устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)





5. Анализирую и корректирую тексты с нарушенным порядком предложений, нахожу в тексте смысловые пропуски





6. Корректирую тексты, в которых допущены нарушения культуры речи





7. Анализирую последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотношу их с разработанным алгоритмом





8. Оцениваю правильность выполнения учебной задачи: соотношу собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов)





9. Соблюдаю нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (электронная почта, Интернет и др. способы связи)







Название документа Лист оценивания по математике 4 кл. индивидуальный.docx

Лист оценивания по математике

Ученика(цы) 4 класса_______________________________

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Умения

Самооценка

Оценка учителя

Числа и величины

Я умею:









называть и записывать любое число до 1000000 включительно









сравнивать изученные натуральные числа, используя их десятичную запись или название, и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков









сравнивать доли одного целого и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков









устанавливать (выбирать) правило, по которому составлена данная последовательность









понимаю количественный, порядковый и измерительный смысл натурального числа









сравнивать дробные числа с одинаковыми знаменателями и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков









сравнивать натуральные и дробные числа и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков









Арифметические действия

Я умею:









выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел









выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел









вычислять значения выражений в несколько действий со скобками и без скобок









выполнять изученные действия с величинами









решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий









решать уравнения на основе использования свойств истинных числовых равенств









Текстовые задачи

Я умею:









распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи









понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи









проводить анализ задачи с целью нахождения её решения









записывать решение задачи по действиям и одним выражением









различать рациональный и нерациональный способы решения задачи









решать простейшие задачи на вычисление стоимости купленного товара и при расчёте между продавцом и покупателем









решать задачи на движение одного объекта и совместное движение двух объектов (в одном направлении и в противоположных направлениях)









решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ









решать отдельные комбинаторные и логические задачи









Я умею:

вычислять площадь прямоугольного треугольника и произвольного треугольника, используя соответствующие формулы









находить рациональный способ решения задачи









решать задачи с помощью уравнений









Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Я умею:









определять вид многоугольника









определять вид треугольника









изображать прямые, лучи, отрезки, углы, ломаные, обозначать их









изображать окружности (с помощью циркуля) и обозначать их









измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки









находить длину незамкнутой ломаной и Р многоугольника









проводить простейшие измерения и построения на местности









определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира









проводить простейшие измерения и построения на местности









распознавать многогранники и тела вращения; находить модели фигур в окружающих предметах









Работа с данными

Я умею:









использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий









читать простейшие круговые диаграммы









использовать круговую диаграмму как средство представления структуры данной совокупности









читать круговые диаграммы с разделением круга на 2, 3, 4, 6, 8 равных долей









строить простейшие круговые диаграммы









понимать смысл термина «алгоритм









осуществлять построчную запись алгоритма









записывать простейшие линейные алгоритмы с помощью блок-схемы










Величины









Я умею:









вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя соответствующие формулы









вычислять площадь многоугольника с помощью разбивки его на треугольники









решать задачи на вычисление геометрических величин









измерять вместимость в литрах









выражать изученные величины в разных единицах









вычислять площади участков прямоугольной формы на плане и на местности с проведением необходимых измерений









измерять вместимость ёмкостей с помощью измерения объёма заполняющих ёмкость жидкостей или сыпучих тел









понимать и использовать особенности построения системы мер времени









измерять вместимость в различных единицах









понимать связь вместимости и объёма









понимать связь между литром и килограммом









понимать связь метрической системы мер с десятичной системой счисления









видеть аналогию между величинами, участвующими в описании процесса движения, процесса работы и процесса покупки (продажи) товара, в плане возникающих зависимостей













Название документа Метапредметные результаты обучения литературному чтению в 4 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения литературному чтению в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.


ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений

находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью

работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль

работать с двумя источниками информации

В рамках коммуникации как сотрудничества:

разным формам учебной кооперации (работа вдвоём, в малой группе, в большой группе) и разным социальным ролям (ведущего и исполнителя)

В рамках коммуникации как взаимодействия:

понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения

уметь корректно критиковать альтернативную позицию

Беспоместных Т.










Бурчак Олеся










Вилисова Дарья










Волкова Олеся










Вязникова Анаст.










Геринг Татьяна










Драйт Андрей










Евдокимова Алена










Кокорин Максим










Мариенко Алекс.










Огородников Анрей










Озолков Степан










Опенышев Кирилл










Пацер Никита










Подосинникова В










Полякова Ольга










Фурс Олеся






















Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 4класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения



















грамотно писать письма и отвечать на полученные письма в процессе предметной переписки с научным клубом младшего школьника «Ключ и заря



















определять главную тему и мысль произведения; делить тест на смысловые части, составлять план текста и использовать его для пересказа; пересказывать текст кратко и подробно



















представлять содержание основных литературных произведений, изученных в классе, указывать их авторов и названия



















характеризовать героев произведений; сравнивать характеры одного и разных произведений; выявлять авторское отношение к герою



















обосновывать своё высказывание о литературном произведении или герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения



















читать наизусть (по выбору) стихотворные произведения или отрывки из них, спокойно воспринимать замечания и критику одноклассников по поводу своей манеры чтения



















ориентироваться в книге по её элементам (автор, название, титульный лист, страница «Содержание» или «Оглавление», аннотация, иллюстрации)



















составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений; составлять аннотацию на отдельное произведение и на сборники произведений



















делать самостоятельный выбор книг в библиотеке с целью решения разных задач (чтение согласно рекомендованному списку; подготовка устного сообщения на определённую тему)



















высказывать оценочные суждения о героях прочитанных произведений и тактично воспринимать мнения одноклассников



















самостоятельно работать с разными источниками информации (включая словари и справочники разного направления)








































Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



рассказывать о любимом литературном герое



















выявлять авторское отношение к герою



















характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений



















читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору)



















ориентироваться в книге по её элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации»)























Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

представлять основной вектор движения художественной культуры: от народного творчества к авторским формам



















отличать народные произведения от авторских



















уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка:

-сравнение



















- олицетворение



















-гиперболу



















-звукопись



















- контраст



















-повтор



















- разные типы рифмы























Раздел «Литературоведческая пропедевтика»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:


отслеживать особенности мифологического восприятия мира в сказках народов мира, в старославянских легендах и русских народных сказках



















отслеживать проникновение фабульных элементов истории (в виде примет конкретно-исторического времени, исторических и географических названий) в жанры устного народного творчества – волшебной сказки и былины



















представлять жизнь жанров фольклора во времени (эволюция жанра волшебной сказки; сохранение жанровых особенностей гимна)



















обнаруживать связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой (на примере классической и современной поэзии)



















понимать роль творческой биографии писателя (поэта, художника) в создании художественного произведения



















понимать, что произведения, принадлежащие к разным видам искусства, могут сравниваться не только на основе их тематического сходства, но и на основе сходства или различия мировосприятия их авторов (выраженных в произведении мыслей и переживаний)






















Фамилия, имя ученика


















1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся











Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:

читать вслух стихотворный и прозаический тексты на основе восприятия и передачи их художественных особенностей, выражения собственного отношения и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения



















обсуждать с одноклассниками литературные, живописные и музыкальные произведения с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний



















устно и письменно (в форме высказываний или коротких сочинений) делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов, музыкальных и живописных произведений




















Название документа Метапредметные результаты обучения математике в 4 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m65274e42.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения математике в 4 классе

Фамилия, имя уч-ся

Регулятивные УУД

(умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

(научиться сотрудничать с соседом по парте)

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

выполнять задания с использованием материальных объектов

выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

проводить сравнение, сериацию, классификации

строить объяснение в устной форме по предложенному плану

выполнять действия по заданному алгоритму

строить логическую цепь рассуждений


Беспоместных Татьяна












Бурчак Олеся












Вилисова Дарья












Волкова Олеся












Вязникова Анаст.












Геринг Татьяна












Драйт Андрей












Евдокимова Алена












Кокорин Максим












Мариенко Алекс.












Огородников Анрей












Озолков Степан












Опенышев Кирилл












Пацер Никита












Подосинникова В












Полякова Ольга












Фурс Олеся
























Лист достижения предметных результатов

Математика 4кл.

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился




Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Числа и величины

Ученики научатся:

называть и записывать любое число до 1000000 включительно



















сравнивать изученные натуральные числа, используя их десятичную запись или название, и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков



















сравнивать доли одного целого и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков



















устанавливать (выбирать) правило, по которому составлена данная последовательность





















Числа и величины





Фамилия. имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

понимать количественный, порядковый и измерительный смысл натурального числа



















сравнивать дробные числа с одинаковыми знаменателями и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков



















сравнивать натуральные и дробные числа и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков














































Арифметические действия



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел



















выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел



















вычислять значения выражений в несколько действий со скобками и без скобок



















выполнять изученные действия с величинами



















решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий























Арифметические действия





Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

решать уравнения на основе использования свойств истинных числовых равенств







































Текстовые задачи



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:



















распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи



















понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи



















проводить анализ задачи с целью нахождения её решения



















записывать решение задачи по действиям и одним выражением



















различать рациональный и нерациональный способы решения задачи



















решать простейшие задачи на вычисление стоимости купленного товара и при расчёте между продавцом и покупателем



















решать задачи на движение одного объекта и совместное движение двух объектов (в одном направлении и в противоположных направлениях)



















решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ



















решать отдельные комбинаторные и логические задачи





















Текстовые задачи



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

вычислять площадь прямоугольного треугольника и произвольного треугольника, используя соответствующие формулы



















находить рациональный способ решения задачи



















решать задачи с помощью уравнений














































Пространственные отношения. Геометрические фигуры



Фамилия,имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

определять вид многоугольника



















определять вид треугольника



















изображать прямые, лучи, отрезки, углы, ломаные, обозначать их



















изображать окружности (с помощью циркуля) и обозначать их



















измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки



















находить длину незамкнутой ломаной и Р многоугольника



















проводить простейшие измерения и построения на местности



















Получат возможность научиться:

определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира



















проводить простейшие измерения и построения на местности



















распознавать многогранники и тела вращения; находить модели фигур в окружающих предметах



















Работа с данными



Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий



















читать простейшие круговые диаграммы



















Получат возможность научиться:


использовать круговую диаграмму как средство представления структуры данной совокупности



















читать круговые диаграммы с разделением круга на 2, 3, 4, 6, 8 равных долей



















строить простейшие круговые диаграммы



















понимать смысл термина «алгоритм



















осуществлять построчную запись алгоритма



















записывать простейшие линейные алгоритмы с помощью блок-схемы





















Величины



Фамилия, мя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя соответствующие формулы



















вычислять площадь многоугольника с помощью разбивки его на треугольники



















решать задачи на вычисление геометрических величин



















измерять вместимость в литрах



















выражать изученные величины в разных единицах



















вычислять площади участков прямоугольной формы на плане и на местности с проведением необходимых измерений



















измерять вместимость ёмкостей с помощью измерения объёма заполняющих ёмкость жидкостей или сыпучих тел



















понимать и использовать особенности построения системы мер времени





















Величины





Фамилия, имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

измерять вместимость в различных единицах



















понимать связь вместимости и объёма



















понимать связь между литром и килограммом



















понимать связь метрической системы мер с десятичной системой счисления



















видеть аналогию между величинами, участвующими в описании процесса движения, процесса работы и процесса покупки (продажи) товара, в плане возникающих зависимостей


























Название документа Метапредметные результаты обучения окружающему миру в 4 классе.docx

hello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifhello_html_76ed102c.gifМетапредметные результаты обучения окружающему миру в 4 классе



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения


















Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


















Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем


















Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


















В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
























Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


















Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников


















Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др


















Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий


















Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний


















Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста


















Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
























Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


















Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы


















Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


















Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план


















Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать


















Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться



















Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир 3 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона



















читать условные обозначения карт



















использовать готовые модели и иллюстрации учебника для объяснения причины смены дня и ночи, смены времен года



















находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат, растительность, животный мир)



















понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе



















понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края



















характеризовать основные функции систем органов человека



















измерять температуру, вес, рост человека



















понимать необходимость использования знаний о строении и

функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья



















извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций



















Раздел «Человек и природа»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Получат возможность научиться:

осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение



















использовать знаний о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья



















выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности



















Раздел «Человек и общество»



Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся


Ученики научатся:

рассказывать с использованием информации из Интернета о государственной символике России



















самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем в условиях кол.работы



















обмениваться сведениями о событиях в стране



















находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт -Петербург



















готовить необходимые сообщения по Конституции нашей страны



















находить на политико – административной карте России местоположение своего края



















работать с глобусом и картой



















пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях связанных с историей Отечества



















определять последовательность событий на ленте времени



















рассказывать с использованием подобранных иллюстраций о памятниках истории страны



















рассказывать об особенностях труда людей родного края





















Раздел «Человек и общество»




Фамилия. Имя ученика

















Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся



Получат возможность научиться:

научатся определять часовой пояс своего края



















находить дополнительную информацию о государственной символике России, о прошлом страны и края в Интернете



















составлять представление о единстве духовно – нравственного смысла всех традиционных религий в обрядовой практике






















Раздел «Правила безопасного поведения»



Фамилия. Имя ученика