Главная / Классному руководителю / Сынып жетекшісінің жұмыстары туралы

Сынып жетекшісінің жұмыстары туралы

Тақырыбы Сынып жетекші жұмысындағы диагностика Сынып жетекшісі Пернеева А.А.
Сынып жетекшісі – ол кім? Сынып жетекшісі – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйым...
Алдын-ала танысу кейінен тәрбиені неғұрлым тиімді ұйымдастыруға, оқушылар ұжы...
Аты-жөнің: Туған жылың: Мекен жайын: Жанұяң туралы мәлімет: Аты-жөні Саған кі...
Бақылау – оқушылардың мінез-құлқын табиғи жағдайда сипаттайтын түрлі құбылыст...
Эксперимент оқушылардың тәрбиелік дәрежесін, өмір мен қызметтің әртүрлі жағда...
Жағдайлар	Отбасы	Достары	Сыныбы	Көше	Мұғалім	Басқа	Сабақ Мен көбіне сәтсіздік...
Оқушы әрекетінің нәтижелерін талдау. Бұл тәсіл оқушылар туралы айтылған пікір...
Балаңыздың аты-жөні:............................................................
Оқушыларды зерттеу жүйесіндегі әңгімелер Егер әңгіме табиғи жағдайда өтіп, на...
Оқушыларды зерттеу үрдісінде сауалнаманы қолдану Сауалдама адамгершілік ұғымд...
Оқушылардың өзара жеке қатынасын зерттеуде социометриялық әдістерді қолдану Б...
Социометрия әдісі Мақсаты: Сынып оқушылары арасындағы қарым-қатынасты зерттеу...
Дербес мінездемелер жинақтау. Бұл оқушылар туралы әр түрлі адамдардан (мұғалі...
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТҰРМЫС ЖӘНЕ ТӘРБИЕ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ Бұл тәсіл әдетте қиын, болбы...
Сыныптағы ахуал - шағын зертеу Оқушыларға мағыналары қарама-қарсы сөздер жаз...
Сыныптағы ахуал - шағын зертеу кестесі 	5	4	3	2	1	 Достық қалып 						Аразды...
Ұжымның өзін-өзі әлеуметтік-психологиялық аттестациялау Мақсаты: Бастапқы ұж...
Сапа	6	5	4	3	2	1	0 							 1. Ұжымдық – барлық сұрақтарды бірге, ұжымның мүдд...
Қорытынды Сонымен, тәрбие жұмысын ұйымдастыру нәтижелерін есептеу және бағала...
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысындағы әдістемелік тақырыбы:   Ұлттық рухы би...
Оқушыларды тәрбиенің жаңаша әдіс-тәсілдері арқылы өзін-өзі тануға, адамгершіл...
Оқу орқылы оқушылардың оқушылардың сауатты оқу, жазу қабілеттерін арттыру. Оқ...
Қазақ баласының бойында Абай атамыз айтқандай «ыстық қайрат нұрлы ақыл, жылы...
1.Дидактикалық жүйе 2.Тәрбиелік жүйе. 3.Қарым-қатынас жүйесі. Ата-аналардан с...
ІІ. Бала тәрбиесіндегі негізгі міндеттерім: Бірінші міндет - тәрбиелік және д...
І. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатым: Жас ұрпақты іс-әрекет пен қарым-қа...
1.Азаматтық, патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие беру 3. Отбасы ...
Оқушыларды ғылым, мәдениет, өнер аясында қоғамдық құндылықтарға бейімдеу. АК...
Нарықтық экономика заңдыры жайлы білімдерін қалыптастыру, еңбекке деген ұмты...
Күнделікті атқаратын қызметтері: Сабаққа кешігіп келген оқушылармен жұмыс жә...
Бала құқығы туралы конвенцияны білуі керек. «Білім беру туралы» ҚР заңын білу...
Оқушы саны	Ұлы	Қызы	Қалыпты отбасылар балалары	Аз қамтылған отбасылар балалар...
Сыныбы: 1 Жақсы білемін: 15 * 100--75% Аздаған қиындығы бар: 4* 100-400 /20-2...
1.Азаматтық,патриоттық, көпмәдениеттілік тәрбиесі:-50% 2.Құқықтық тәрбие-63% ...
Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:28.11.14 ж	 Сыныбы:9 а Сынып жетекшінің,ұй...
Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:14.12.14 ж Сыныбы: 8 «Ә» Сынып жетекшінің,...
Күнделік тексеру қорытындысы Қыркүйек.2014ж. Қыркүйек айында атпа сайын оқуш...
Күнделік тексеру қорытындысы Қазан.2014ж. Қазан айында атпа сайын оқушылардың...
Күнделік тексеру қорытындысы Қараша.2014ж. Қараша айында атпа сайын оқушылард...
Күнделік тексеру қорытындысы Желтоқсан .2014ж. Желтоқсан айында атпа сайын оқ...
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тақырыбы Сынып жетекші жұмысындағы диагностика Сынып жетекшісі Пернеева А.А.
Описание слайда:

Тақырыбы Сынып жетекші жұмысындағы диагностика Сынып жетекшісі Пернеева А.А.

№ слайда 2 Сынып жетекшісі – ол кім? Сынып жетекшісі – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдас
Описание слайда:

Сынып жетекшісі – ол кім? Сынып жетекшісі – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп өткізетін педагог. Сынып жетекшісінің негізгі мақсаты әр оқушыны дамыту, оның ерекшеліктерін сақтау, оның потенциалды қабілеттерін ашу, интелектісінің дұрыс дамып, жетілуіне жағдай жасау. Ол үшін сынып жетекшісі тәрбие жұмысының неғұрлым тиімді үлгілері мен тәсілдерін шығармашылықпен таңдап алып, оның нәтижелерін есептеп, бағалап, оқушыларға жеке-жеке қарау үшін оқушыларды жан-жақты зерттеп, жан дүниесіне үңілу қажет. Сол сияқты сынып жетекші де бала тәрбиесіне кіріспес бұрын, қай бағытта тәрбиелеу керектігін анықтап алған жөн. Тәрбие жұмысы педагогикалық диагностикадан басталады. Оқушыны жан-жақты зерттеп білу керек. Көпке мәлім зерттеудің төмендегідей түрлері бар:

№ слайда 3 Алдын-ала танысу кейінен тәрбиені неғұрлым тиімді ұйымдастыруға, оқушылар ұжымын
Описание слайда:

Алдын-ала танысу кейінен тәрбиені неғұрлым тиімді ұйымдастыруға, оқушылар ұжымын ынтымақтастырудың барынша ұтымды жолдарын табуға мүмкіндік береді. Мысалы, сынып жетекші жаңадан алған сыныптың оқушыларының іс-қағаздарымен, сынып журналымен танысады. Алғашқы аптаның ішінде-ақ оқушылардың жанұясы туралы мәлімет жинақтауына болады. Мен өзім төмендегідей сауалдама беру арқылы оқушылардың өздерімен, жанұяларымен сырттай танысу. Аздаған анкеталық сұрақтар бере отырып, оқушылардың жанұялары туралы мәліметтер алдым.

№ слайда 4 Аты-жөнің: Туған жылың: Мекен жайын: Жанұяң туралы мәлімет: Аты-жөні Саған кім б
Описание слайда:

Аты-жөнің: Туған жылың: Мекен жайын: Жанұяң туралы мәлімет: Аты-жөні Саған кім болады? Туған жылы Жұмыс орны

№ слайда 5 Бақылау – оқушылардың мінез-құлқын табиғи жағдайда сипаттайтын түрлі құбылыстар
Описание слайда:

Бақылау – оқушылардың мінез-құлқын табиғи жағдайда сипаттайтын түрлі құбылыстар мен фактілерді ұйымдасқан түрде қабылдауды көздейді. Егер сынып жетекшісі ұжымды, жеке оқушыны бақылай отырып, фактілерді жай ғана тізе бермей, ашылған құбылыстың түп тамыры мен себептерін ашуға, мұны талдап түсінуге ұмтылса, бала дамуының өзгерістерін қадағаласа, бақылау зерттеудің тиімді тәсіліне айналады.

№ слайда 6 Эксперимент оқушылардың тәрбиелік дәрежесін, өмір мен қызметтің әртүрлі жағдайын
Описание слайда:

Эксперимент оқушылардың тәрбиелік дәрежесін, өмір мен қызметтің әртүрлі жағдайындағы өзара қатынасын, өзін қалай ұстайтынын, белсенділігін және мінезін, тағы басқа қасиеттерін анықтауға көмектеседі. Мысалы оқушының қоршаған ортада өзін қалай сезінетіндігін, ұстайтындығын анықтауға мүмкіндік беретін төмендегідей зерттеуді қолдандым

№ слайда 7 Жағдайлар	Отбасы	Достары	Сыныбы	Көше	Мұғалім	Басқа	Сабақ Мен көбіне сәтсіздікке
Описание слайда:

Жағдайлар Отбасы Достары Сыныбы Көше Мұғалім Басқа Сабақ Мен көбіне сәтсіздікке ұшыраймын Мені өте жақсы түсінеді Мен жасқанамын Маған көмектеседі Мен өзіме-өзім сенбеймін өзімді судағы балықтай сезінемін Мені өте қинайды, жәбірлейді Қолымнан бәрі келеді Менің жыныма тиеді Мені байқамайды Мені бағалайды Менің пікіріммен санасады Мені ренжетеді Мен өз көңілімді білдіруге жасқанбаймын

№ слайда 8 Оқушы әрекетінің нәтижелерін талдау. Бұл тәсіл оқушылар туралы айтылған пікірге
Описание слайда:

Оқушы әрекетінің нәтижелерін талдау. Бұл тәсіл оқушылар туралы айтылған пікірге қарап емес, олардың мектептегі және үйдегі іс-әрекеттері, қызмет нәтижелері (үлгерім, техникалық, шығармашылық, қоғамдық пайдалы еңбек және өзіне өзі қызмет етуге қатысуы, спортпен айналысуы) бойынша түсінік алуға мүмкіндік береді. Мысалы, мен оқушы ата-аналарына төмендегідей сауалнама беру арқылы оқушының мектептен тыс кезіндегі, үйдегі мінез-құлқы туралы мағлұмат алдым

№ слайда 9 Балаңыздың аты-жөні:............................................................
Описание слайда:

Балаңыздың аты-жөні:......................................................................................................................... Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)................................... Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?.................................................................................... Балаға бірыңғай талап қойылады ма?................................................................................................. Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға.......................................................................... Бос уақытын қалай өткізеді ................................................................................................................ Достары кімдер .................................................................................................................................... Олар туралы сіздің көзқарасыңыз ..................................................................................................... Балаңыздың үйдегі мінезі.................................................................................................................... Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас тарту, бос жүру, т.б.) .....................................................................................................................

№ слайда 10 Оқушыларды зерттеу жүйесіндегі әңгімелер Егер әңгіме табиғи жағдайда өтіп, нақты
Описание слайда:

Оқушыларды зерттеу жүйесіндегі әңгімелер Егер әңгіме табиғи жағдайда өтіп, нақты жайды талдаумен байланысты болса, өте жақсы. Әңгіме мейлінше тиімді болуы үшін оның мақсатын, қойылатын сұрақтарды алдын ала ойластырған жөн. Тәжірибелі мұғалімдер әңгімені қайдағы бір тергеу сипатында жүргізбейді. Жетекші сұрақтардың көмегімен олар оқушының сыныптағы белгілі бір оқиғаға қалай қарайтынын, өзінің мінез-құлқын, жолдастарының әрекетін қалай бағалайтынын анықтайды. Сынып жетекшісінің мұғалімдермен және ата-аналармен әңгімелесуі оқушы тәрбиелігінің дәрежесі туралы құнды материал береді.

№ слайда 11 Оқушыларды зерттеу үрдісінде сауалнаманы қолдану Сауалдама адамгершілік ұғымдар
Описание слайда:

Оқушыларды зерттеу үрдісінде сауалнаманы қолдану Сауалдама адамгершілік ұғымдар мен түсініктерді, айналадағы адамдарға деген қатынасты анықтауға, ынта мен бейімділікті зерттеуге көмектеседі. Ол, әсіресе түрлі моральдық қасиеттер туралы түсінігін анықтау үшін кеңінен қолданылады. Негізгі адамгершілік қасиеттерді түсінудегі елеулі алшақтықтарды және оның үстіне теріс, дәл емес жауаптарды анықтағаннан кейін, сынып жетекшісі сауалдамадағы сұрақтардың мән мағынасы бойынша этикалық әңгіме өткізеді. Сауалдаманы жинап алып, қорытындылау ретінде осы тақырыптарда пікірталас өткіздім. Пікірталаста оқушылардың пікірлеріндегі кемшін тұстарын ортаға салып, пікірталас туғызуға тырыстым.

№ слайда 12 Оқушылардың өзара жеке қатынасын зерттеуде социометриялық әдістерді қолдану Бұл
Описание слайда:

Оқушылардың өзара жеке қатынасын зерттеуде социометриялық әдістерді қолдану Бұл әдістер жанама сұрақтар қою жолымен өзара ұнатуды, жақтырмауды немесе бір-біріне деген немқұрайдылықты анықтауға, сыныпта кімнің беделі жоғары, ал кімнің беделі төмен екенін білуге мүмкіндік береді. Мұны, әсіресе, сынып жетекшінің білгені өте маңызды. Мұндай тәсілдердің педагогикалық құндылығы сол, олар сынып ішіндегі қарым-қатынастардың сипатын анықтауға мүмкіндік береді. Неғұрлым сыйлы, сүйікті және белгілі оқушыларды анықтап, сынып жетекшісі кейін қоғамдық жұмыстарды ұйымдастыру кезінде, өзін-өзі басқару ұйымдарын сайлау барысында және оларға басқа жұмыстарда оларға сүйене алады.

№ слайда 13 Социометрия әдісі Мақсаты: Сынып оқушылары арасындағы қарым-қатынасты зерттеу Зе
Описание слайда:

Социометрия әдісі Мақсаты: Сынып оқушылары арасындағы қарым-қатынасты зерттеу Зерттеу барысы: Оқушыларға мынадай сауалдама үлестіріледі: Кіммен бір партада отырғың келеді? Кіммен бірге жорыққа шыққың келеді? Кімді туған күніңе шақырғың келеді?

№ слайда 14 Дербес мінездемелер жинақтау. Бұл оқушылар туралы әр түрлі адамдардан (мұғалімде
Описание слайда:

Дербес мінездемелер жинақтау. Бұл оқушылар туралы әр түрлі адамдардан (мұғалімдерден, ата-аналардан, оқушылардың жолдастарынан) алынған деректерді жинақтауды және оларды салыстыруды көздейді.  

№ слайда 15 ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТҰРМЫС ЖӘНЕ ТӘРБИЕ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ Бұл тәсіл әдетте қиын, болбыр,
Описание слайда:

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТҰРМЫС ЖӘНЕ ТӘРБИЕ ЖАҒДАЙЫН ЗЕРТТЕУ Бұл тәсіл әдетте қиын, болбыр, үлгермейтін, тәртіпсіз оқушыларды зерттеу кезінде қолданылады. Тұрмыс және тәрбие жағдайын білмейінше, ықпал жасаудың нақты және тиімді тәсілдерін белгілеу мүмкін емес. Әрине, барлық оқушылардың үйдегі тұрмыс және тәрбие жағдайын зерттеу қиын, тіпті мүмкін емес. Бірақ осы жағдаймен жекелеген отбасыларда, әсіресе берекесіз оқушының немесе жаңа оқушының отбасында танысуға әбден болады. Бұл тәсілді қолдану ата-аналардың бос уақытты дұрыс ұйымдастыруға көмек беруі арқылы оқушының өз уақытын тиімді өткізуіне ықпал жасайды.  

№ слайда 16 Сыныптағы ахуал - шағын зертеу Оқушыларға мағыналары қарама-қарсы сөздер жазылғ
Описание слайда:

Сыныптағы ахуал - шағын зертеу Оқушыларға мағыналары қарама-қарсы сөздер жазылған бір-бір парақ қағаз үлестіріледі. Солар арқылы ұжымындағы ахуалды зерттеуге болады. Оқушылар «х» белгісін сол жаққа немесе оң жаққа жақын қойса, ұжымда сол белгі айқын көрініс береді.  

№ слайда 17 Сыныптағы ахуал - шағын зертеу кестесі 	5	4	3	2	1	 Достық қалып 						Араздық К
Описание слайда:

Сыныптағы ахуал - шағын зертеу кестесі 5 4 3 2 1 Достық қалып Араздық Келісім Келіспеушілік Қанағаттылық Қанағатсыздық Құштарлық Селқостық, немқұрайдылық Жылылық Салқындық Ынтымақтастық Алауыздық Қызығушылық Зерігушілік Табыстылық, жемістілік Табыссыздық, нәтижесіздік

№ слайда 18 Ұжымның өзін-өзі әлеуметтік-психологиялық аттестациялау Мақсаты: Бастапқы ұжымд
Описание слайда:

Ұжымның өзін-өзі әлеуметтік-психологиялық аттестациялау Мақсаты: Бастапқы ұжымдағы ерекше қатынастар жүйесінің даму деңгейінің кешенді бағасы. Зерттеу барысы: Оқушыларға мынадай сауалдама сұрақтары беріледі. Берілген тізімге және оны бағалайтын шкалаға сүйене отырып, сіз өзіңіздің ұжымдағы қатынастарыңызды бағалааңыз. Бағаны былайша беруіңізге болады: «6» - қажетті сапа ұжымның барлық мүшелеріне тән; «5» - барлығына тән деуге болады; «4» - көбіне тән «3» - тең жартысына тән; «2» - кейбіреулеріне тән; «1» - бірен-саран адамға тән; «0» - ешкімге тән емес.

№ слайда 19 Сапа	6	5	4	3	2	1	0 							 1. Ұжымдық – барлық сұрақтарды бірге, ұжымның мүддесі
Описание слайда:

Сапа 6 5 4 3 2 1 0 1. Ұжымдық – барлық сұрақтарды бірге, ұжымның мүддесін ескере отырып шешуге тырысу. 2. Бірлік, тұтастық – сынып өмірінің маңызды проблемалары бойынша бір пікірлестік. 3. Ұйымшылдық – ұжым мүшелерінің өзара ұнамды қатынастары. 4. Жанасқыштық – басқа ұжымдармен және жаңа келген оқушымен қатынас 5. Ашықтық – тиімді қарым-қатынасты ұйымдастыра білу, бірлесіп істеген жұмыс нәтижелі болу үшін міндеттерді дұрыс бөліп беру. 6. Информациялану (хабардар болу) – барлық сынып оқушылары өз сыныбының жағдайы және бір-бірі туралы жақсы хабардар болуы. 7. Жауапкершілік – оқуға, жұмысқа деген саналы және адал ниетті қатынас

№ слайда 20 Қорытынды Сонымен, тәрбие жұмысын ұйымдастыру нәтижелерін есептеу және бағалау о
Описание слайда:

Қорытынды Сонымен, тәрбие жұмысын ұйымдастыру нәтижелерін есептеу және бағалау оқушыларды жан-жақты зерттеуді, олардың тәрбиелік дәрежелерін анықтауды талап етеді. Тәрбие дәрежесін дұрыс анықтау – тәрбие жұмысының тиімділігін арттырудың пәрменді құралын табу деген сөз.    

№ слайда 21 Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысындағы әдістемелік тақырыбы:   Ұлттық рухы биік,
Описание слайда:

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысындағы әдістемелік тақырыбы:   Ұлттық рухы биік, адамгершілігі жоғары, салауатты өмір салтын ұстанатын, елінің өткенін құрмет тұтып, ертеңіне өз үлесін қосуды парызым деп білетін жан-жақты білімді, қабілетті, жаңашыл тұлға қалыптастыру.   Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы бойынша алдыа қойылған мақсаты:   Оқушыларды тәрбиенің жаңаша әдіс-тәсілдері арқылы өзін-өзі тануға, адамгершілікке, мәдениеттілікке, білімқұмарлыққа, белсенділікке тәрбиелеу.

№ слайда 22 Оқушыларды тәрбиенің жаңаша әдіс-тәсілдері арқылы өзін-өзі тануға, адамгершілікк
Описание слайда:

Оқушыларды тәрбиенің жаңаша әдіс-тәсілдері арқылы өзін-өзі тануға, адамгершілікке, мәдениеттілікке, білімқұмарлыққа, белсенділікке тәрбиелеу. Ақпараттық техналогиялар мен электрондық оқулықтарды қолдану арқылы білім беру үрдісінде оқушылардың танымдық қызметін дамыту.

№ слайда 23 Оқу орқылы оқушылардың оқушылардың сауатты оқу, жазу қабілеттерін арттыру. Оқу і
Описание слайда:

Оқу орқылы оқушылардың оқушылардың сауатты оқу, жазу қабілеттерін арттыру. Оқу іс әрекеттері арқылы оқушының білім біліктілігін арттыруда өзіндік жұмыс істеу әрекетін дамыту.

№ слайда 24 Қазақ баласының бойында Абай атамыз айтқандай «ыстық қайрат нұрлы ақыл, жылы жү
Описание слайда:

Қазақ баласының бойында Абай атамыз айтқандай «ыстық қайрат нұрлы ақыл, жылы жүрек» болуы-өмір сүрүдің басты заңдылығы болса, осы үш қасиетті шәкірттердің бойына сіңіру – ұстаздың міндеті екені даусыз. Сынып жетекшісі ретінде осы қағиданы берік ұстана отырып, «ыстық қайрат дегеніміз - спортқа баулу, нұрлы ақыл-санасын білім нәрін құю, жылы жүрек- эстетикалық, адамгершілік тәрбие беру»- деп түсінемін.

№ слайда 25 1.Дидактикалық жүйе 2.Тәрбиелік жүйе. 3.Қарым-қатынас жүйесі. Ата-аналардан сауа
Описание слайда:

1.Дидактикалық жүйе 2.Тәрбиелік жүйе. 3.Қарым-қатынас жүйесі. Ата-аналардан сауалнама алу арқылы отбасының тәрбиелігін зерттеп, олардың жауапкершілігін арттыруға болады. Өзім жетекшілік ететін сыныптың ата-аналарын бала тәрбиесі мәселесінде қызықтыру мақсатымен анкеталық сұхбат жүргіздім. Әртүрлі анкеталық сұрақтар таратылды. Мысалы: «Балаңыздың бойынан қандай қасиеттерді көргіңіз келеді?», «Бала кезіңізде қандай ұлттық ойындарды ойнадыңыз, балаңызға үйреттіңіз бе?» -деген сұрақтар қою арқылы ата-аналарды ынталандырып, жауаптарын білдім. Сынып жетекшісі үшін ата-аналарды педагогикалық үрдістің белсенді мүшесі ету оңай шаруа емес. Ол асқан шеберлік пен зор жауапкершілікті қажет етеді. Мұндай міндетті шешу үшін тәрбие жұмысы жоспарымда: 1-ден оқушылардың отбасын зерттеу; 2-ден ата-аналардың педагогикалық сауатын көтеру; 3-ден сыныптағы ұжымдық істерге ата-аналарды тарту; 4-ден ата-аналармен жеке жұмыс жүргізу, тәрбие үрдісінің барысымен жүйелі таныстыруды қамтамассыз ету жұмыстары міндетті түрде қамтылған.

№ слайда 26 ІІ. Бала тәрбиесіндегі негізгі міндеттерім: Бірінші міндет - тәрбиелік және дамы
Описание слайда:

ІІ. Бала тәрбиесіндегі негізгі міндеттерім: Бірінші міндет - тәрбиелік және дамытушылық маңызы бар әрекет ұйымдастыру. Екіші міндет - ұжымды ұйымдастыру және дамыту; Үшінші міндет - оқушы тұлғасының қалыптасуына көмектесу, оның қабілеттерінің, қызығушылығының, бейімділігінің және ішкі табиғи күштерінің ашылып, арта түсуіне жағдай жасау. Төртінші міндет - патриоттық тәрбиені нығайту. Оқушылардың бойында ұлтаралық және этникалық қарым-қатынас мәдениетін көтеру

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 І. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатым: Жас ұрпақты іс-әрекет пен қарым-қатын
Описание слайда:

І. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатым: Жас ұрпақты іс-әрекет пен қарым-қатынас арқылы оқушы дүние танымын, қабілетін, дарынын дамыта отырып, иманды, қайырымды, білімді, салауатты “Қазақстан-2030” ұрпағын тәрбиелеу. Тәрбие үрдісінің құрылымы осы үрдістің шешімін табуға бағытталған міндеттерінің реттігін көрсетеді. Сынып жетекшісі - тәрбие жүйесінің негізгі ұйтқысы болғандықтан, біздің сыныптағы тәрбие үрдісі мынандай бағыттары төмендегідей:

№ слайда 29 1.Азаматтық, патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие беру 3. Отбасы тәр
Описание слайда:

1.Азаматтық, патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие беру 3. Отбасы тәрбиесі. 2. Рухани – адамгершілік тәрбиесі. Жеке тұлғаның адамгершілікке, рухани тазалықты сақтауға әр істе сабырлы болуға дағдыландыру Отбасында, ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты нығайтуға, әдепті, шыдамды, сыйлы болуға дағдыландыру Отанды қорғау азаматтық борыш ұғымын қалыптастыру, еліміздің тарихи құндылықтарын бағалау қабілеттерін арттыру, адамгершілік қарым-қатынасты қалыптастыру 4. Инттеллектуалды мәдениет қалыптастыру Отбасында, ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты нығайтуға, әдепті, шыдамды, сыйлы болуға дағдыландыру Ақыл-ойы, жан – жақты дамыған, білімді азамат тәрбиелеу

№ слайда 30 Оқушыларды ғылым, мәдениет, өнер аясында қоғамдық құндылықтарға бейімдеу. АКТ м
Описание слайда:

Оқушыларды ғылым, мәдениет, өнер аясында қоғамдық құндылықтарға бейімдеу. АКТ меңгеру, өзінің дербестігін көрсету 6. Жеке тұлғаны қалыптастыру Жеке тұлғаның мүмкіндігі мен қалауын әлеуметтік талаптарын ескере отырып, бейімділігін, қабілеттілігі мен қызығушылығын дамыту. 5. Өзін-өзі тану мен өзін –өзі дамыту тәрбиесі. 2.  Ұлтжандылық тәрбиесі. Өзін-өзі бағалау, реттеу,өзіне деген сенім Қалыптастыру. Өмірлік ұстанымын анықтай Жеке тұлғаның мүмкіндігі мен қалауын әлеуметтік талаптарын ескере отырып, бейімділігін, қабілеттілігі мен қызығушылығын дамыту. 8. Экологиялық тәрбие 7. Коммуникативті мәдениет Табиғаттың адам өміріндегі маңызын түсіндіру, оны қорғау, жауапкершілікке дағдыландыру

№ слайда 31 Нарықтық экономика заңдыры жайлы білімдерін қалыптастыру, еңбекке деген ұмтылыс
Описание слайда:

Нарықтық экономика заңдыры жайлы білімдерін қалыптастыру, еңбекке деген ұмтылыс жасау 10.  Дене тәрбиесі, салауатты өмір салтын қалыптастыру 9. Эстетикалық тәрбиесі. Эстетикалық құндылықтарды өн бойына игеру, әдемілікке баулу Теріс іс-әрекеттерге қарсы тура алу қабілетін қалыптастыру, рухани саулықтуралы түсіндіру 12. Кәсіби шығармашылық тәрбие 11.  Еңбек және экономикалық тәрбие Кәсіби шығармашылық танымын кеңейту, мамандықты дұрыс таңдауға бағыт-бағдар беру

№ слайда 32 Күнделікті атқаратын қызметтері: Сабаққа кешігіп келген оқушылармен жұмыс және
Описание слайда:

Күнделікті атқаратын қызметтері: Сабаққа кешігіп келген оқушылармен жұмыс және кейбір оқушылардың сабаққа қатыспай қалған себептерін анықтау. Оқушылардың тамақтануын ұйымдастыру. Сынып кабинетінде кезекшілік ұйымдастыру. Оқушылармен жеке-дара жұмыс. Апта сайын өткізілетін жұмыс: Оқушылардың күнделіктерін тексеру. Жоспар бойынша сыныппен іс-шара өткізу. Ата-аналармен жұмыс (нақты жағдайға байланысты). Пән мұғалімдерімен жұмыс (нақты жағдайға байланысты). Оқушылардың ауырып қалуына байланысты алған анықтамасы бойынша мектеп дәрігерімен кездесу. Ай сайын: Өз сыныбындағы сабақтарға қатысу. Мектеп психологымен кездесу. Ата-аналар комитетімен кездесу. Жұмыс жоспарлауға байланысты мәжіліске қатысу. Тоқсан сайын: Тоқсан бойынша сынып журналын тексеру. Сынып жетекшілерінің оқуына (семинарына) қатысу. Тоқсан бойынша тәрбие жұмысын қорытындылау, жаңа тоқсанға жоспарды толықтыру, өзгерістер енгізу (қажет болса). Ата-аналар жиналысын өткізу. Жылына 1 рет: Ашық іс-шара өткізу. Оқушылардың жеке құжаттарын толтыру. Сынып жұмысының жоспарын жасау және талдау. Сыныптың статистикалық көрсеткіштері

№ слайда 33 Бала құқығы туралы конвенцияны білуі керек. «Білім беру туралы» ҚР заңын білуі к
Описание слайда:

Бала құқығы туралы конвенцияны білуі керек. «Білім беру туралы» ҚР заңын білуі керек. Тәрбие тұжырымдамасын білуі керек. Балалар мен жасөспірімдердің психологиясын білуі керек. Әлеуметтік педагогика мен психологияны білуі керек. Мектеп гигиенасын білуі керек. Педагогтік этиканы білуі керек. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін білуі керек. Еңбек заңының негіздерін білуі керек.

№ слайда 34 Оқушы саны	Ұлы	Қызы	Қалыпты отбасылар балалары	Аз қамтылған отбасылар балалары	К
Описание слайда:

Оқушы саны Ұлы Қызы Қалыпты отбасылар балалары Аз қамтылған отбасылар балалары Көп балалы отбасылар балалары Толық емес жанұялар 22 11 11 18 2 1 1 Отбасылар саны Қалыпты отбасылар Аз қамтылған отбасылар Көп балалы отбасылар Толық емес жанұялар         әкесіз анасыз 22 19 2 1 1 0

№ слайда 35 Сыныбы: 1 Жақсы білемін: 15 * 100--75% Аздаған қиындығы бар: 4* 100-400 /20-20%
Описание слайда:

Сыныбы: 1 Жақсы білемін: 15 * 100--75% Аздаған қиындығы бар: 4* 100-400 /20-20% Көмек қажет етемін: 1*100--5 % Сынып жетекшісінің диагностикалық картасы Сынып жетекшісінің аты -жөні: Пернеева А.А. Р.с Әрекеттер мазмұны Жақсы білемін Аздаған қиындықтар бар Көмек қажет етемін 1. Баланың жас ерекшелігі туралы +     2. Оқушы тұлғасының психологиясы туралы   +   3. Мұғалім мен оқушының өзара қатынасын түзеу +     4. Сынып жетекшісінің психологиялық – педагогикалық мінездемесін құруды +   5. Сыныпта ұйымшыл ұжым қалыптастыруды +     6. Сыныптағы өзін-өзі басқару мәселелерін +     7. «Қиын» оқушымен жұмысты   + 8. Бала тұлғасын зерттеудің психологиялық әдістері   +   9. Оқушылардың саналы тәртібін қалыптастыру +     10. Оқушыны мадақтау және жазалау әдістері +     11. Тәрбие жұмысының жоспарын құру +     12. Сынып сағатының тақырыбын таңдау +     13. Сынып сағатын өткізу формасын таңдау +     14. Оқушылармен тест, сауалнама жүргізу +     15. Сыныптың бос уақытын дұрыс жоспарлау теориясы мен практикасы +     16. Тәрбиедегі бала-бақша, бастауыш саты, орта буын арасындағы сабақтастық мәселелері +     17 Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың негізгі бағыттары мен мазмұны +     18 Ата-аналар жиналысының тақырыптарын таңдау +     19 Аутотренинг теориясы мен практикасы туралы   +   20 Жаңа педагогикалық әдебиеттер мен басылымдарды оқуы +    

№ слайда 36 1.Азаматтық,патриоттық, көпмәдениеттілік тәрбиесі:-50% 2.Құқықтық тәрбие-63% 3.Т
Описание слайда:

1.Азаматтық,патриоттық, көпмәдениеттілік тәрбиесі:-50% 2.Құқықтық тәрбие-63% 3.Тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі тануы ,Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру ,Комуникативтік мәдениетін қалыптастыру.- 50% 4.Рухани-адамгершілік, Отбасы мәдениетін қалыптастыру , Эстетикалық тәрбие-87% 5.Еңбек және экономикалық , Кәсіби-шығармашылық тәрбие-50% 6Экологиялық тәрбие, дене тәрбиесі мен салауатты өмір салты-75% 7.Интелектуалдық мәдениетті дамыту-50% 8.Оқушылардың өмірі қауіпсіздігі мен өрт қауіпсіздігі ,Жол -көлік оқиғалары мен жарақаттың алдын алу-50% Сынып жетекші: Пернеева А.А.

№ слайда 37 Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:28.11.14 ж	 Сыныбы:9 а Сынып жетекшінің,ұйымд
Описание слайда:

Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:28.11.14 ж Сыныбы:9 а Сынып жетекшінің,ұйымдастыушы мұғалімнің аты-жөні:--Маханбетова А. Қатысу мақсаты: -Тәжірибе алмасу,сыныптың белсенділігін байқау. Шарлар,суреттер,сызбалар,интереактивті тақта. Іс-шараға қатысушы оқушылардың белсенділігі: өте жақсы Іс-шара кезеңдері Шараның тақырыбы,кезеңдері Шараның барысы құндылығы Жетілдіре түсу керек   Құқықтық тәрбие «Оқушы құқықтары мен міндеттері»                                     І.Ұйымдастыру Бөлімі Психологиялық дайындық   ІІ.Негізгі бөлім. Топтастыру, Заң деген не? ҚР Конституциясы туралы мәлімет Конвенция туралы түсіндіру.   Бекеттерге бөлу І.Бала құқықтары ІІ.жағдаяттар ІІІ.Түсініктемелер ІҮ.Болашақ заңгерлер.   ІІІ.Қорытынды бөлім. Семантикалық карта «Адасқан сөздер» ойыны   Сын тұрғысынан ойлау стратегиясының элементтерін оқушылар қолдана алады.   Балалар өз ойларын айта алады. Балалар ҚР Конститутцясының баптары мен тармақтары жөнінде мағлұматттар алды  

№ слайда 38 Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:14.12.14 ж Сыныбы: 8 «Ә» Сынып жетекшінің,ұйы
Описание слайда:

Сыныптан тыс шараларға талдау Күні:14.12.14 ж Сыныбы: 8 «Ә» Сынып жетекшінің,ұйымдастыушы мұғалімнің аты-жөні:--Төлегенов Е.. Қатысу мақсаты: -Тәжірибе алмасу, Шарлар,суреттер,сызбалар,интереактивті тақта, плакаттар Іс-шараға қатысушы оқушылардың белсенділігі: өте жақсы Іс-шара барысы: Сыныптан тыс шараларға талдау Шараның тақырыбы,кезеңдері Шараның барысы құндылығы Жетілдіре түсу керек   Азаматтық,пат/қ,көпмәд/к тәрбие «Желтоқсан желі»                                     І.Ұйымдастыру Бөлімі Психологиялық дайындық Жүргізушілер: 1.Ажар 2.Нұрасыл ІІ.Негізгі бөлім Ән: «Елім менің» Көрініс: «Желтоқсан желі ызғарлы!» Мұғалімнің түсіндірме сөзі. Тақпақтар оқу. ІІІ.Қорытынды бөлім. Желтоқсан құрбандарын еске алу. Әнұран орындау.   *Оқушылар өз күштерімен дайындаған. *Сын тұрғысынан ойлау стратегиясының элементтерін оқушылар қолдана алады.   Балалар өз ойларын айта алады. Оқушылардың барлығы дерлік өнерлі   Шараны ұйымдастыруда жаңаша бағытты қолдану.

№ слайда 39 Күнделік тексеру қорытындысы Қыркүйек.2014ж. Қыркүйек айында атпа сайын оқушыла
Описание слайда:

Күнделік тексеру қорытындысы Қыркүйек.2014ж. Қыркүйек айында атпа сайын оқушылардың күнделіктері тексерілді. Нәтижесінде мынадай көрсеткіш көрсетіліп,оқушылар таныстырылды.,ескертулер берілді. Аты-жөні Жазу калиграфия Үй тапсырмасын жазуы Баға қоры Ата-анасының қадағалауы ескерту Нұсқабек Аружан Жазуы жақсы,күнделігінің ұсталуы таза,қатесіз жазылған.Толтырыылуы тиіс нәрселердің бәрін толтырған Үй тапсырмасы тиянақты жазылған жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Оналбеков Ернар Жазуы нашар,әріп қателер көп. Кейбір күндері үй тапсыпмасын жазбаған. Басқа пән мұғалімдеріне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Таза ,ұқыпты жазу. Сайлау Маржан Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Абдигапурова Исмигуль Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Рахимова Феруза Жазуы нашар, бірақ уақытылы толтырылған. Үй тапсырмасы тиянақты жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Жазуды түзеу Нұсқабек Нұржан Таза жазған,аздаған әріп қателер бар Толық жазылған Басқа пән мұғалімдер- іне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Баға қорын қадағалау.

№ слайда 40 Күнделік тексеру қорытындысы Қазан.2014ж. Қазан айында атпа сайын оқушылардың кү
Описание слайда:

Күнделік тексеру қорытындысы Қазан.2014ж. Қазан айында атпа сайын оқушылардың күнделіктері тексерілді. Нәтижесінде мынадай көрсеткіш көрсетіліп,оқушылар таныстырылды.,ескертулер берілді. Аты-жөні Жазу калиграфия Үй тапсырмасын жазуы Баға қоры Ата-анасының қадағалауы ескерту Нұсқабек Аружан Жазуы жақсы,күнделігінің ұсталуы таза,қатесіз жазылған.Толтырыылуы тиіс нәрселердің бәрін толтырған Үй тапсырмасы тиянақты жазылған жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Оналбеков Ернар Жазуы нашар,әріп қателер көп. Кейбір күндері үй тапсыпмасын жазбаған. Басқа пән мұғалімдеріне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Таза ,ұқыпты жазу. Сайлау Маржан Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Абдигапурова Исмигуль Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Рахимова Феруза Жазуы нашар, бірақ уақытылы толтырылған. Үй тапсырмасы тиянақты жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Жазуды түзеу Нұсқабек Нұржан Таза жазған,аздаған әріп қателер бар Толық жазылған Басқа пән мұғалімдер- іне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Баға қорын қадағалау.

№ слайда 41 Күнделік тексеру қорытындысы Қараша.2014ж. Қараша айында атпа сайын оқушылардың
Описание слайда:

Күнделік тексеру қорытындысы Қараша.2014ж. Қараша айында атпа сайын оқушылардың күнделіктері тексерілді. Нәтижесінде мынадай көрсеткіш көрсетіліп,оқушылар таныстырылды.,ескертулер берілді. Аты-жөні Жазу калиграфия Үй тапсырмасын жазуы Баға қоры Ата-анасының қадағалауы ескерту Нұсқабек Аружан Жазуы жақсы,күнделігінің ұсталуы таза,қатесіз жазылған.Толтырыылуы тиіс нәрселердің бәрін толтырған Үй тапсырмасы тиянақты жазылған жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Оналбеков Ернар Жазуы нашар,әріп қателер көп. Кейбір күндері үй тапсыпмасын жазбаған. Басқа пән мұғалімдеріне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Таза ,ұқыпты жазу. Сайлау Маржан Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Абдигапурова Исмигуль Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Рахимова Феруза Жазуы нашар, бірақ уақытылы толтырылған. Үй тапсырмасы тиянақты жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Жазуды түзеу Нұсқабек Нұржан Таза жазған,аздаған әріп қателер бар Толық жазылған Басқа пән мұғалімдер- іне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Баға қорын қадағалау.

№ слайда 42 Күнделік тексеру қорытындысы Желтоқсан .2014ж. Желтоқсан айында атпа сайын оқушы
Описание слайда:

Күнделік тексеру қорытындысы Желтоқсан .2014ж. Желтоқсан айында атпа сайын оқушылардың күнделіктері тексерілді. Нәтижесінде мынадай көрсеткіш көрсетіліп,оқушылар таныстырылды.,ескертулер берілді. Аты-жөні Жазу калиграфия Үй тапсырмасын жазуы Баға қоры Ата-анасының қадағалауы ескерту Нұсқабек Аружан Жазуы жақсы,күнделігінің ұсталуы таза,қатесіз жазылған.Толтырыылуы тиіс нәрселердің бәрін толтырған Үй тапсырмасы тиянақты жазылған жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Оналбеков Ернар Жазуы нашар,әріп қателер көп. Кейбір күндері үй тапсыпмасын жазбаған. Басқа пән мұғалімдеріне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Таза ,ұқыпты жазу. Сайлау Маржан Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Абдигапурова Исмигуль Жақсы,ұқыпты толтырылған Толық жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. жоқ Рахимова Феруза Жазуы нашар, бірақ уақытылы толтырылған. Үй тапсырмасы тиянақты жазылған Баға қоры жеткілікті Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Жазуды түзеу Нұсқабек Нұржан Таза жазған,аздаған әріп қателер бар Толық жазылған Басқа пән мұғалімдер- іне баға қойдырып отыру керек Ата-анасы бағаларымен танысып,қол қойған. Баға қорын қадағалау.

Сынып жетекшісінің жұмыстары туралы
  • Классному руководителю
Описание:

Сынып жетекшісі – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп өткізетін педагог. Сынып жетекшісінің негізгі мақсаты әр оқушыны дамыту, оның ерекшеліктерін сақтау, оның потенциалды қабілеттерін ашу, интелектісінің дұрыс дамып, жетілуіне жағдай жасау. Ол үшін сынып жетекшісі тәрбие жұмысының неғұрлым тиімді үлгілері мен тәсілдерін шығармашылықпен таңдап алып, оның нәтижелерін есептеп, бағалап, оқушыларға жеке-жеке қарау үшін оқушыларды жан-жақты зерттеп, жан дүниесіне үңілу қажет. Сол сияқты сынып жетекші де бала тәрбиесіне кіріспес бұрын, қай бағытта тәрбиелеу керектігін анықтап алған жөн.

Автор Perneeva Aijamal Amangeldievna
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел
Просмотров 3782
Номер материала 50987
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓