Главная / Начальные классы / Сөйлем Қысқа мерзімді жоспар

Сөйлем Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:қазақ тілі

Сынып:3

Тақырып

Сөйлем

Мақсаты

Сөйлем туралы, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөліну түрлері туралы ұғым қалыптастыруға мүмкіндік жасау; байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын, танымдық қабілеттерін дамыту; адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Күтілетін нәтиже

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.Қарсыласын сыпайылыққа,ұстамдылыққа тәрбиелейді.Өзін-өзі бағалай алады.Өз пікірін қарсылыстарына дәлелдей алады.

кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

бағалау

ресурстар

Ұйымдастыру

(2мин)

Психологиялық тренинг өткізу

Менің сыныбым

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады

 

Стикерлер

 

Мақсат қою (3мин)

1. Сабақтың тақырыбына сәйкес ертегі айту.

- Ерте, ерте ертеде, Синтаксис деген үлкен елде Сөйлем деген қария өмір сүріпті. Ол қарияның үш ұлы болыпты. Үш ұлы үш түрлі болған екен. Үлкен ұлы бар ісіне тиянақты, тыңғылықты, екіншісі тек сұрағанды жақсы көреді, ал үшінші ұлы бірде ренжіп, бірде қуанып, бірде бұйырып сөйлейтін ерке болыпты. Қария ұлдарының үш түрлі мінезді болғандығына қарамастан бір мәтінде үлкен ақылмен жұмсай біліпті.

Бұлар қандай сөйлемдер деп ойлайсыңдар? Олардан кейін қандай тыныс белгілер қойылады?

2. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Сұрақтарға жауап беру, диалогтық оқыту

 Өзін өзі бағалау

формативті – жиынтық бағалау

 Дидактикалық материалдар,

Сызбалар

Сюжетті суреттер

 

Жан-жақты білімдерін тексеру

(35 мин)

Сөйлем дегеніміз не? Ол айтылу мақсатына қарай қандай түрлерге бөлінеді?


Жаңа материалмен жұмыс:

а) оқулықпен жұмыс. 83-жаттығу.

Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен, мәнерлеп оқу, талдау. Атасынан өмірдегі ең мықтының кім екенін сұрады. Өмірде шындықты айтатын адам мықты. Атасынан өмірдегі әлсіздің кім екендігін сұрады. Әлсіз адамдар надан, жалқау, шыдамсыз болады. Өмірде елді аман сақтай алмайтын адам жаман.

ә) дәптермен жұмыс

Күн ретін жазу.

Көркем жазу: Қ қ Қ қ Қоян

Мәтінді тиісті тыныс белгілерімен толықтырып, жаңа сөйлемді бас әріптен бастап жазу.

85-жаттығу, сөздерді ретімен орналастырып сөйлем құрау, сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгі қою. 86- жаттығу сөйлем өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқу, соңына тыныс белгі қою. Оқушылармен ауызша талдап жазбаша өздіктерінен орындау. 87-жаттығуды үш қатарды үш сөйлем деп бөліп, қажетті сөйлемді атау, талдау.

в) Сергіту жаттығуы

«Қонақтар келді» сөйлемі қандай сөйлем дәлелде.

Оқушылармен бірлесе отырыт әзірленген кретерийлер арқылы жиынтық бағалау

сюжетті суреттер






























Сюжетті суреттер

Рефлексия

(5 мин)

 

Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөйлем айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді? Үйге тапсырма: 88-жаттығу, 29-бет.

Стикерге пікірлерін жазады

жиынтық

Смайликтер

стикер

Сабақтың атауы: ана тілі

А. Байтұрсынов « Екі шыбын»

Сілтеме

Білім стандарты, дүниетану пәнінің бағдарламасы

Орта мерзімді жоспар, орташа жедел жоспар

Жалпы мақсаттар

А.Байтұрсынұлының қазақ әдебинтіндегі орны, аударма мысал өлеңдерінің мазмұнын, идеясын ашу2. өз ойын ашық айтуға, көркемдеп еркін сөйлеуге, мәнелеп оқуға дағдыландыру,ізденімпаздыққа баулу3. адамгершілікке мәдениеттілікке,қарапайымдылыққа, өз бойларына- асыл қасиеттерді сіңіре білуге тәрбиелеу

Оқыту нәтижесі

Сынып оқушыларының ой-өрісі жетіледі.Сыни ойлау арқылы психологиялық сенім қалыптасады.

Негізгі идеялар

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Дереккөздер

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;Талантты және дарынды балаларды оқыту;Оқытуды басқару жкөшбасшылық.


Сабақтың жүру барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс—әрекеті

Оқушының іс-әрекеті


Білу









Түсіну























Қолдану




















Жинақтау










Бағалау

Ұйымдастыру2. Өткен сабақты қайталау, үй тапсырмасын сұрау

Топтау әдісі . Ахмет кім?

3. Жаңа сабақАхмет Байтұрсынұлы –балаларды оқу –білімге шақырып, көп жылдар бойы ұстаздық қызмет атқарған ағартушы педагог, қазақ тіл білімінің ірге тасын қалаушы. Ахметтің ақындығы мен аудармашылығы 1909 жылы Петербургте шық

қан « Қырық мысал» жинағынан басталады. «Қырық мысал»- ұлы ағартушының мұратынан туған өлеңді шығармалар топтамасы.1901-1922 жылдары аудармамен айналысқан.Ал, балалар Ахмет атамыз кімдерден қандай шығармалар аудады кім біледі?

Аудармалары

А.С. Пушкиннен И.А. Крыловтан

« Алтын әтеш» «Аққу,шортан,һәм шаян»

« Балықшы мен балық» « Егіннің бастары»

« Данышпан Аликтің ажалы» « Қара бұлт»

« Өгіз бен бақа», «Малшы мен маса»

«Қырық мысалға» кірген өлеңдер түгелдей орыс ақыны И.А.Крыловтан аударған.

Орыстың тәржіма еттім мысалдарын,

Әзірге қолдан келген осы барым.

Қанағат азға деген, жоққа сабыр,

Қомсынып ,қоңырайма, құрбыларым,- дей тұрғанмен осы қырық мы- –сал өлеңнің бәрі де түгелімен аударма секілді емес.

Крыловтан аударған сондай аудармаларының бірі- «Екі шыбын». Бұл мысал түрінде жазылған.

Мысал дегеніміз не?

Мысал дегеніміз- эпостық шығармалардың ішіндегі ең қысқа түрі.Әрқашан сати-ралық сипатта болады. Көбіне аң,хайуанат, жәндік туралы жазылады,сол арқылы адам бойындағы мін, әлеуметтік ортадағы кемшілік мазаққа айналдырылып, сы – қақпен сыналады.

Идеясы астарсыз ,ашық тура, тілі мірдің оғындай өткір, шымшыма,шымыр келе- ді.

Мәтінмен жұмыс « Екі шыбын» мәнерлеп оқу

Мағынаны ажырату. Тірек сөздер. Шыбын,сабан, өгіз ,жер жырту, ғибрат, мұрнын көкке көтеру.

Сөздік жұмысы

Маңғаздану - паңсыну, тәкәппарлану

Мақтаншақ адам - өзін-өзі асыра бағалайтын,мақтауды сүйетін адам

Әддін – шамасын , күшін

Ғибрат – үлгі, өнеге

Мұрнын көкке көтеру – менсінбеу

Өлеңнің жоспарын құру

  1. Сабан тарқан өгіз

  2. Мүйіздегі қара шыбын

  3. Шыбынның танысына кез болуы

  4. Танасының жөн сұрауы

  5. Шыбынның маңғаздануы /мұрнын көкке көтеруі/

  6. Өзімшіл қара шыбын

Ал ,балалар осы өлеңнің ғибраты қай шумақта айтылған кім оқиды?

Сабақты бекіту

Бес жол өлең. Ахметке

1. Кім? - Ахмет / ақын/

2. Қандай? - шебер ,суреткер

3. Не істеді? - аударды , шығарды /жазды/

4. Синоним - мысалшы аудармашы, ақын

5. Сөйлем - Ахмет XX ғасыр әдебиетшісі.

Жаңа сабақты қайталау

  1. Мысалдан қандай әсер алдыңдар?

  2. Шыбын образы арқылы қандай адамдарды береді?

Үйге: « Екі шыбын» жаттау

Оқушыларды бағалау


Сөйлем Қысқа мерзімді жоспар
  • Начальные классы
Описание:

Пәні:қазақ тілі

Сынып:3

Тақырып

 Сөйлем

Мақсаты

Сөйлем туралы, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөліну түрлері туралы ұғым қалыптастыруға мүмкіндік жасау; байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын, танымдық қабілеттерін дамыту; адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Күтілетін нәтиже

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.Қарсыласын сыпайылыққа,ұстамдылыққа тәрбиелейді.Өзін-өзі бағалай алады.Өз пікірін қарсылыстарына дәлелдей алады.

кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

бағалау

ресурстар

Ұйымдастыру

(2мин)

Психологиялық тренинг өткізу

Менің сыныбым

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады

 

Стикерлер

 

Мақсат қою (3мин)

1. Сабақтың тақырыбына сәйкес ертегі айту.

     - Ерте, ерте ертеде, Синтаксис деген үлкен елде Сөйлем деген қария өмір сүріпті. Ол қарияның үш ұлы болыпты.  Үш ұлы үш түрлі болған екен.  Үлкен ұлы бар ісіне тиянақты, тыңғылықты, екіншісі тек  сұрағанды жақсы көреді, ал үшінші ұлы бірде ренжіп, бірде қуанып, бірде бұйырып сөйлейтін ерке болыпты. Қария ұлдарының үш түрлі мінезді болғандығына қарамастан бір мәтінде үлкен ақылмен жұмсай біліпті.

 Бұлар қандай сөйлемдер деп ойлайсыңдар? Олардан кейін қандай тыныс белгілер қойылады?

2. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Сұрақтарға жауап беру, диалогтық оқыту

 Өзін өзі бағалау

формативті – жиынтық бағалау

 Дидактикалық материалдар,

Сызбалар

Сюжетті суреттер

 

Жан-жақты білімдерін тексеру

(35 мин)

Сөйлем дегеніміз не? Ол  айтылу мақсатына қарай қандай түрлерге бөлінеді?

Жаңа материалмен жұмыс:

а) оқулықпен жұмыс. 83-жаттығу.

 Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен, мәнерлеп оқу, талдау. Атасынан өмірдегі ең мықтының кім екенін сұрады. Өмірде шындықты айтатын адам мықты. Атасынан өмірдегі әлсіздің кім екендігін  сұрады. Әлсіз адамдар надан, жалқау, шыдамсыз болады. Өмірде елді аман сақтай алмайтын адам жаман.

ә) дәптермен жұмыс

Күн ретін жазу.

Көркем жазу:   Қ қ Қ қ Қоян

Мәтінді тиісті тыныс белгілерімен толықтырып, жаңа сөйлемді бас әріптен бастап жазу.

85-жаттығу, сөздерді ретімен орналастырып сөйлем құрау, сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгі қою. 86- жаттығу сөйлем өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқу, соңына тыныс белгі қою. Оқушылармен ауызша талдап жазбаша өздіктерінен орындау. 87-жаттығуды үш қатарды үш сөйлем деп бөліп, қажетті сөйлемді атау, талдау.

 в)  Сергіту жаттығуы

 «Қонақтар келді» сөйлемі қандай сөйлем дәлелде.  

Оқушылармен бірлесе отырыт әзірленген кретерийлер арқылы жиынтық бағалау

сюжетті суреттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюжетті суреттер

Рефлексия

(5 мин)

 

Балалар, бүгін біз не үйрендік?  Сөйлем айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?  Үйге тапсырма:  88-жаттығу, 29-бет.

Стикерге пікірлерін жазады

жиынтық

Смайликтер

стикер

 

Сабақтың атауы: ана тілі

 А. Байтұрсынов « Екі шыбын»                                                                         

 

 

Сілтеме

Білім стандарты, дүниетану пәнінің бағдарламасы

Орта мерзімді жоспар, орташа жедел жоспар

 

 

Жалпы мақсаттар

А.Байтұрсынұлының қазақ әдебинтіндегі  орны, аударма мысал өлеңдерінің мазмұнын, идеясын  ашу2. өз ойын ашық  айтуға, көркемдеп  еркін сөйлеуге, мәнелеп оқуға дағдыландыру,ізденімпаздыққа баулу3. адамгершілікке мәдениеттілікке,қарапайымдылыққа, өз  бойларына- асыл қасиеттерді  сіңіре  білуге тәрбиелеу

 

 

Оқыту нәтижесі

Сынып оқушыларының ой-өрісі жетіледі.Сыни ойлау арқылы психологиялық сенім қалыптасады.

 

 

Негізгі идеялар

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

 

 

Дереккөздер

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;Талантты және дарынды балаларды оқыту;Оқытуды басқару жкөшбасшылық.

 

 

 

Сабақтың жүру барысы

 

 

Уақыты

Мұғалімнің іс—әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

 

 

 

Білу

 

 

 

 

 

 

 

 

Түсіну

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қолдану

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жинақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау

Ұйымдастыру2. Өткен сабақты қайталау, үй тапсырмасын сұрау

Топтау  әдісі . Ахмет  кім?                                                                                                 

3.  Жаңа сабақАхмет Байтұрсынұлы –балаларды оқу –білімге шақырып, көп жылдар бойы ұстаздық қызмет атқарған  ағартушы педагог, қазақ тіл білімінің ірге тасын қалаушы. Ахметтің ақындығы мен аудармашылығы 1909 жылы Петербургте шық

қан « Қырық мысал» жинағынан басталады. «Қырық мысал»- ұлы ағартушының мұратынан туған өлеңді шығармалар топтамасы.1901-1922 жылдары аудармамен айналысқан.Ал, балалар  Ахмет атамыз кімдерден қандай шығармалар аудады кім біледі?                                                

                                                        Аудармалары

               А.С. Пушкиннен                                 И.А. Крыловтан

         « Алтын әтеш»                                        «Аққу,шортан,һәм шаян»

         « Балықшы мен балық»                         « Егіннің бастары»

         « Данышпан Аликтің ажалы»               « Қара бұлт»

                                                           « Өгіз бен бақа», «Малшы мен маса»

«Қырық мысалға» кірген өлеңдер түгелдей орыс ақыны И.А.Крыловтан аударған.

                    Орыстың тәржіма еттім  мысалдарын,

                    Әзірге қолдан келген осы барым.

                     Қанағат азға деген, жоққа сабыр,

                     Қомсынып ,қоңырайма, құрбыларым,- дей тұрғанмен осы қырық мы- –сал өлеңнің бәрі де түгелімен аударма секілді емес.

Крыловтан  аударған сондай  аудармаларының бірі- «Екі  шыбын». Бұл мысал түрінде жазылған. 

                    Мысал дегеніміз не?

Мысал дегеніміз- эпостық шығармалардың ішіндегі ең қысқа түрі.Әрқашан сати-ралық сипатта болады. Көбіне аң,хайуанат, жәндік туралы жазылады,сол арқылы адам бойындағы мін, әлеуметтік ортадағы кемшілік мазаққа айналдырылып, сы – қақпен сыналады.

Идеясы астарсыз ,ашық тура, тілі мірдің оғындай өткір, шымшыма,шымыр келе- ді.

           Мәтінмен жұмыс       « Екі шыбын» мәнерлеп оқу

Мағынаны ажырату.                                                                                                            Тірек сөздер.     Шыбын,сабан, өгіз ,жер жырту, ғибрат, мұрнын көкке көтеру.

Сөздік жұмысы

           Маңғаздану  - паңсыну,   тәкәппарлану

           Мақтаншақ адам - өзін-өзі асыра бағалайтын,мақтауды сүйетін адам

           Әддін – шамасын , күшін

           Ғибрат – үлгі, өнеге

           Мұрнын көкке  көтеру – менсінбеу

Өлеңнің  жоспарын құру

1.      Сабан тарқан өгіз

2.      Мүйіздегі қара шыбын

3.      Шыбынның танысына кез болуы

4.      Танасының жөн сұрауы

5.      Шыбынның маңғаздануы /мұрнын көкке көтеруі/

6.      Өзімшіл қара шыбын

      Ал ,балалар осы өлеңнің ғибраты қай шумақта айтылған кім оқиды?

Сабақты бекіту

             Бес жол өлең.    Ахметке

1.         Кім?  -            Ахмет / ақын/

2.         Қандай? -       шебер ,суреткер

3.         Не істеді? -     аударды , шығарды /жазды/

4.         Синоним   -    мысалшы аудармашы, ақын

5.         Сөйлем -        Ахмет   XX ғасыр  әдебиетшісі.

Жаңа сабақты қайталау

1.      Мысалдан қандай әсер алдыңдар?

2.      Шыбын образы арқылы қандай адамдарды береді?

Үйге:  « Екі  шыбын» жаттау        

 Оқушыларды  бағалау

                                                            

 

Автор Сариева Акмарал Нурымбетовна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 680
Номер материала 48420
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓